perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
EFEKTIVITAS IMPLEMENTASI KEBIJAKAN DEKAN
TENTANG PENGGUNAAN SERAGAM DALAM RANGKA
PEMBENTUKAN KARAKTER MAHASISWA FKIP UNS
SKRIPSI
Oleh:
Anisse Alami
K7408062
PRODI EKONOMI BKK PTN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Pebruari 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
nama : Anisse Alami
NIM : K748062
Jurusan/Proram Studi : PIPS/Pendidikan Ekonomi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “EFEKTIVITAS
IMPLEMENTASI KEBIJAKAN DEKAN TENTANG PENGGUNAAN
SERAGAM DALAM RANGKA PEMBENTUKAN KARAKTER
MAHASISWA FKIP UNS” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
EFEKTIVITAS IMPLEMENTASI KEBIJAKAN DEKAN
TENTANG PENGGUNAAN SERAGAM DALAM RANGKA
PEMBENTUKAN KARAKTER MAHASISWA FKIP UNS
Oleh:
Anisse Alami
K7408062
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian
Khusus Pendidikan Tata Niaga, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial
PRODI EKONOMI BKK PTN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Pebruari 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, 15 Pebruari 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
hari : Jumat
tanggal: 15 Pebruari 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Ketua : Dra. Sri Wahyuni, M.M.
Sekretaris : Leny Noviani, S.Pd, M.Si.
Anggota I : Dra.Hj. Harini, M.Pd.
Anggota II : Sudarno, S.Pd, M.Pd.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Anisse Alami. EFEKTIVITAS IMPLEMENTASI KEBIJAKAN DEKAN
TENTANG PENGGUNAAN SERAGAM DALAM RANGKA
PEMBENTUKAN KARAKTER MAHASISWA FKIP UNS. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pebruari
2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas
implementasi kebijakan dekan tentang penggunaan seragam ditinjau dari segi
context, efektivitas implementasi kebijakan dekan tentang penggunaan seragam
ditinjau dari segi input, efektivitas implementasi kebijakan dekan tentang
penggunaan seragam ditinjau dari segi process, dan efektivitas implementasi
kebijakan dekan tentang penggunaan seragam ditinjau dari segi product.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang
mengevaluasi sebuah kebijakan dalam bidang pendidikan dengan menggunakan
model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Obyek penelitian adalah
seluruh mahasiswa FKIP UNS mulai tahun angkatan 2008. Sumber data berasal
dari arsip, buku, majalah, hasil foto, kata-kata dan tindakan subyek penelitian.
Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah puposive sampling.
Sedangkan teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi,
wawancara, dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah analisis interaktif. Sedangkan validitas data yang digunakan
adalah triangulasi sumber dan metode.
Berdasarkan penelitian, dapat disimpulkan bahwa: dilihat dari segi
context, latar belakang dibuatnya kebijakan dekan tentang penggunaan seragam
bagi mahasiswa FKIP adalah kondisi cara berpakaian mahasiswa FKIP yang tidak
mencerminkan karakter calon pendidik seperti memakai baju ketat dan terlalu
pendek, memakai celana jeans pensil, berkaos, bahkan rambut diwarna dengan
warna yang tidak wajar. Tujuan penggunaan seragam adalah untuk membentuk
karakter sebagai seorang calon guru yang disiplin, taat dan tertib pada aturan,
membentuk kewibawaan melalui pembiasaan saat masih menjadi calon guru
(mahasiswa), mengurangi kesenjangan ekonomi, membentuk sense of belonging
terhadap FKIP, membentuk sense of unity, sebagai pembeda dengan mahasiswa
fakultas lain (identitas), agar mahasiswa terlihat rapih, dan filter atas perilaku-
perilaku yang tidak mencerminkan seorang calon guru.
Dilihat dari segi input, keterlibatan para pelaksana kebijakan dalam
pembuatan kebijakan sampai pada tahap penyampaian kondisi cara berpakaian
mahasiswa FKIP yang disampaikan dalam MKPF hingga rapat senat. Kemudian
berkembang pada usulan dibuatnya sebuah regulasi yang mengatur cara
berpakaian mahasiswa FKIP. SE tersebut keluar sebagai bagian dari usulan-usulan
yang berkembang, namun secara redaksional telah ditentukan oleh dekan. Jenjang
organisasi di bawah fakultas diberi kebebasan dalam menentukan strategi untuk
menyukseskan kebijakan. Terdapat berbagai reaksi atas kemunculan SE tersebut
antara lain senang, senang namun masih merasa kurang puas karena landasan
hukum yang masih berupa SE, terkejut, dan biasa. Selama ini tidak ada civitas
akademika yang bereaksi menolak secara langsung pada kebijakan tersebut.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
Dilihat dari segi process, pemanfaatan sarana prasana selama proses
sosialisasi sudah cukup banyak. Namun pemanfaatan sarana prasarana yang
dimanfaatkan selama ini kurang mengena pada mahasiswa dan hampir tidak ada
perkembangan berarti. Selama ini rata-rata sarana yang digunakan setiap tahun
adalah peringatan yang ditempel di Gedung F, penempelan SE di mading jurusan,
prodi, BKK, tulisan di buku pedoman, dan membagikan SE pada saat Osmaru.
Perkembangan pemanfaatan sarana prasarana dari tahun-tahun sebelumnya adalah
penempelan banner di Gedung D dan SMS Gateway. Hambatan yang terjadi
selama proses implementasi adalah masih belum kuatnya dasar hukum kebijakan,
kurangnya kepedulian dosen, dan kurangnya pemanfaatan sarana dan prasarana
untuk menyosialisasikan kebijakan. Hambatan-hambatan yang ada saat ini
mengakibatkan masih adanya mahasiswa yang tidak tertib berseragam secara baik
selama proses implementasi kebijakan.
Dilihat dari segi product, tujuan penggunaan seragam sudah dapat
tercapai dengan cukup efektif. Perubahan yang terjadi setelah mahasiswa
menggunakan seragam adalah mahasiswa menjadi lebih tertib, disiplin, bangga
terhadap FKIP (sense of belonging), lebih terkontrol dalam bertindak, merasa
lebih berwibawa dan dapat ditauladani. Meski di luar itu masih terdapat
mahasiswa yang malu saat berseragam dan kurang memperhatikan segi kepatutan
dalam berseragam. Seragam belum mempengaruhi karakter keseharian mahasiswa
dari segi penampilan lahiriah. Hal ini dikarenakan terdapat perbedaan yang cukup
signifikan pada saat mahasiswa berseragam di hari Senin dan Selasa dengan cara
mahasiswa berpakaian di hari selain itu. Misalnya menggunakan celana jeans dan
baju yang ketat
Kata kunci: seragam, mahasiswa, pendidikan karakter, CIPP
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRACT
Anisse Alami. THE EFFECTIVENESS OF THE
IMPLEMENTATION OF DEAN POLICY ABOUT WEARING UNIFORM
TO BUILD STUDENTS’ CHARACTER OF FKIP UNS. Thesis, Teacher
Training and Education Faculty Sebelas Maret University. February. 2013.
The purpose of this research is to describe the effectiveness of the
implementation of dean policy about wearing uniform for FKIP students in terms
of context, the effectiveness of the implementation of dean policy about wearing
uniform for FKIP students in terms of input, the effectiveness of the
implementation of dean policy about wearing uniform for FKIP students in terms
of process, and the effectiveness of the implementation of dean policy about
wearing uniform for FKIP students in terms of product.
This research is a qualitative descriptive study which evaluates a policy
in the field of education by using the evaluation model CIPP (Context, Input,
Process, and Product). The objects of this research were students of FKIP UNS
registered from 2008 up to 2012. The data sources were archives, books,
magazines, photos, words, and action research objects. The sampling technique
used in this study was purposive sampling. The data collection technique
consisted of observation, interview, and documentary study. The data analysis
techniques used in this study was interactive analysis. The validity of the data
used triangulation of sources and methods.
Based of the research, it can be concluded: seen from the context side,
the background wearing uniform policy is a condition FKIP students‟ appearance
which do not reflect the character of prospective educators like to wear tight and
too short clothes, tight jeans, T-shirt, coloring their hair with bright colors. The
purpose of wearing uniform policy is to build the students‟ character as aspiring
teachers who are discipline, obedient, and compliant to the rules, and authority. It
also purposed to reduce economic inequality, form sense of belonging of FKIP,
establish sense of unity, and differentiate, with other faculties‟, students (identity),
so that FKIP students look neat, and avoid bahaviors, that do not reflect
prospective teachers.
Seen from the input side, involvement of the stake holders of the policy
making to the report submission of the condition the students‟ way in dressing in
MKPF FKIP presented to the senate meeting. Then, it comes to the regulation
proposal to make a students‟ dress code. SE is coming out as part of the developed
proposal, but are semantically determined by dean. Levels of the organization
under faculty are given the autonomy to determine strategies to succeed the
policy. There are various reactions to the emergence of SE such as happy, happy
but still feel less satisfied bacause the legal basis is only SE, shocked, and neutral.
So far, there is no refusal or straight reaction to the policy.
Seen from the process side, infrastucture facilities utilization during the
socialization process has been quite a lot but it does not give meaningful progress.
So far, means used each year are warnings posted in Building F, attachment of SE
in each majors‟ announcement board, and manual which is distributed to new
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
students during orientation. The development of infrastructure utilization from
previous years is sticking a banner in Building D and SMS Gateway. Obstacles
that occur during the implementation process is still not strong legal basis of
policy, lack of lectures‟ caring, and the lack of utilization of facilities and
infrastructure to disseminate policy. These barriers result in students who are not
wearing the uniform properly.
Seen from the product side, the purpose of the policy has been achieved
quite effectively such as the students become more orderly, discipline, proud of
being FKIP students (sense of belonging), better controlled behavior, feeling
credible and being good model. However, there are students who are shy when
uniformed and less concern with propriety in uniform. Uniform do not affect the
character of everyday life in term of students outward appearance because there is
a significant difference when the students wear uniform on Monday and Tuesday
with other days dressing. From example, the students are kept wearing jeans and
tight shirts
Keywords: uniform, studens, character education, CIPP
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
MOTTO
Hai anak Adam, sesungguhnya Kami telah menurunkan kepadamu pakaian untuk
menutup auratmu dan pakaian indah untuk perhiasan. Dan pakaian takwa itulah
yang paling baik....
(Terjemahan QS. Al-A‟raaf: 26).
Ajining diri ana ing lathi, ajining raga ana ing busana.
Harga diri jiwa seseorang ada pada perkataannya, harga diri raga seseorang ada
pada busananya
(Pepatah Jawa).
At the first you make habbits, at the last habbits make us
(John Dryden).
....Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka sesungguhnya
bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu
urusan), kerjakanlah (urusan) yang lain dengan sungguh-sungguh.
(Terjemahan QS, Al-Insyirah: 5-7).
Pendidikan itu adalah akar yang pahit, tetapi memiliki buah yang manis.
(Aristoteles)
Kemenangan sejati bukan pada saat kita tak pernah jatuh, tetapi ketika kita
mampu bangkit setiap kali kita jatuh
(Confusius).
Tujuan yang besar tidak akan pernah tercapai apabila tidak diawali dengan satu
kata, yaitu: MEMULAI
(Author Unknown).
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
PERSEMBAHAN
O Ye Allah SWT, God of universe. Inilah ibadahku,
Wahai mama, mama, mama, petualangan bersamamu sungguh menakjubkan. Dari
gelapnya rahim hingga terangnya dunia. Bapak, your amazing books are so
inspiring & an unfogetable moment bersama sepeda butut dan motor tuamu setiap
hari (Tipes, Sbrmtr, & DKT). Sebuah bab yang luar biasa ada nama kalian dalam
buku kehidupan Anisse,
Untuk Annasta Ilmi & Iqro Maa Filardzi, inspirators in my life. Buktikan kita
BISA MENEMBUS BATAS !
Untuk Om Anto. Bantuanmu sungguh kongkrit :D
Kepada sahabat-sahabat seperjuanganku di BEM FKIP UNS Kabinet Peduli &
Kabinet Berkarya terutama Deplu. Bersamamu kuhabiskan waktu senang bisa
mengenal dirimu,
Kepada sahabat-sahabat seperjuanganku di BEM UNS Kabinet Totalitas
Perjuangan, terutama Dagri ( AAAA ) Melayani Dengan Hati,
Kepada sahabat-sahabat LAZIS UNS, terutama relawan AP,
Untuk adik-adikku penerus tongkat estafet perjuangan (Mbak titip UNS. Takkan
selamanya tanganku mendekapmu, takkan selamanya jiwaku menjagamu),
Kepada seluruh ikhwah UNS. Never ending dakwah,
Kepada kalian yang selalu gelisah pada ketidakadilan & penindasan,
Kepada jiwa-jiwa yang senantiasa berjuang di tengah sepi & keterasingan,
Kepada kalian yang berjuang untuk memperoleh manisnya buah pendidikan di
tengah pahitnya perjalanan,
Kepada Indonesia...
Karya ini kupersembahkan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT, Robb penguasa segala ilmu. Atas segala
kemurahan-Nya, ilmu-Nya yang tak terbatas telah diteteskan kepada penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “EFEKTIVITAS
IMPLEMENTASI KEBIJAKAN DEKAN TENTANG PENGGUNAAN
SERAGAM DALAM RANGKA PEMBENTUKAN KARAKTER
MAHASISWA FKIP UNS”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP UNS. Lebih dari pada itu, skripsi ini
merupakan persembahan penulis kepada almamater sebelum meninggalkannya
sebagai mahasiswa S1. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak
lepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Maka dari itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan, tempat, waktu, dan inspirasi
untuk pengambilan data dalam penelitian.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial.
3. Ketua Program Pendidikan Ekonomi.
4. Dra. Sri Wahyuni, M.M., selaku Ketua BKK Tata Niaga, yang senantiasa
memberikan motivasi kepada penulis.
5. Dra. Hj. Harini, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Sudarno, S.Pd, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
7. Para informan dosen dan mahasiswa FKIP UNS yang telah meluangkan
waktu dan memberi informasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat peneliti sebutkan satu per satu.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
Tiada gading yang tak retak, begitu pula dengan skripsi ini yang tak
sempurna. Maka dari itu, penulis membuka diri terhadap kritik dan masukan yang
membangun demi tercapainya kesempurnaan itu. Sebagai penutup penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak.
Surakarta, 15 Pebruari 2013
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................... ....... iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................... x
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................... xi
KATA PENGANTAR ........................................................................ xii
DAFTAR ISI ...................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................... xvi
DAFTAR TABEL ............................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Perumusan Masalah ................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian .................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian .................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ............................................................................ 7
B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................. 38
C. Kerangka Pemikiran ................................................................ 40
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 43
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .............................................. 43
C. Sumber Data ........................................................................... 45
D. Teknik Sampling ..................................................................... 46
E. Pengumpulan Data .................................................................. 47
F. Validitas Data ......................................................................... 51
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 53
H. Prosedur Penelitian ................................................................. 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................... 58
B. Deskripsi Temuan Penelitian ................................................... 72
C. Pembahasan ............................................................................ 122
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................. 136
B. Implikasi ................................................................................. 138
C. Saran ....................................................................................... 140
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 142
LAMPIRAN ....................................................................................... 147
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Konteks Makro Pendidikan Karakter ............................................ 14
2. Konteks Mikro Pendidikan Karakter ............................................. 15
3. Kerangka Pemikiran ..................................................................... 40
4. Analisis data model interaktif ....................................................... 54
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Sub-kompetensi, Indikator Esensial,
dan Deskriptor pada Kompetensi Kepribadian.............................. 20
2. Matriks Indikator CIPP ................................................................. 37
3. Indikator Terpilih dalam Pengukuran Keefektifan
Menggunakan Model Evaluasi CIPP ............................................. 38
4. Nilai-nilai yang dianut FKIP UNS ................................................. 61
5. Budaya Kerja UNS ....................................................................... 63
6. Plot Waktu Kuliah ........................................................................ 72
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Pedoman Wawancara ................................................................... 147
2. Field Note ..................................................................................... 155
3. Daftar Nama Informan ................................................................. 246
4. Validitas Data ............................................................................... 247
5. Dokumentasi ................................................................................ 254
6. Surat Ijin Menyusun Skripsi .......................................................... 258
7. Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.. 259
8. Surat Ijin Research/Try Out .......................................................... 260
9. Surat Edaran Dekan ...................................................................... 261
10. Surat Edaran Jurusan PBS ............................................................. 262
11. Surat Edaran Jurusan PIPS ............................................................ 263
12. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian .......................... 264
13. CV Penulis .................................................................................... 265
Top Related