EDUCATIONAL

INSTITUTION

PEACE

WALKERS

“WALKING ONE ANOTHER ALONG THE ROAD A PEACEFUL FUTURE”

PRESENTAIÓN

Shoeshine les presenta EducationalInstitution Peace Walkers, cuya formaciónse ha logrado consagrar tras un trabajoinvestigativo y sistematizado.

Agradecemos la atención prestada a estetrabajo, el cual da respuesta a una iniciativaque aporta al desarrollo de la sociedad.

MISIÓNEducational Institution Peace Walkers,está orientada a la educabilidad deniños, niñas y jóvenes con grandespropósitos, que los lleve a alcanzar losobjetivos individuales y colectivos,fomentando la solidaridad, lainnovación, el respeto y el liderazgo.

VISIÓN

Educational Institution Peace Walkers,para el año 2025 tiene como objetivodesarrollar múltiples competencias en losintegrantes de la institución, además setiene como proyecto la implementacióndel inglés en todas las aéreas delconocimiento para alcanzar elBilingüismo.

FILOSOFÍAQueremos resaltar estos principios con loscuales tenemos mucha identificación:Rectitud, Transparencia, Trabajo Cooperativo,Imparcialidad, Auto-control y Excelencia, loscuales son parte fundamental de la Institucióndebido a que nos permiten actuarcorrectamente y tener la conciencia tranquilade que las actividades que estamos ejecutandoson honestas y transparentes, que se brindainformación veraz de los procesos que sedesarrollan internamente.

OBJETIVO GENERAL

Intervenir con proyectos y un plan deestudio de calidad que beneficie a cadaeducando en su proceso de formación y lepermita consolidar buenas bases para sudesempeño personal, laboral, social,cultural y espiritual.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

OOfrecer condiciones adecuadas en las que seposibilite el mejoramiento en cuanto a lasrelaciones interpersonales y el bienestar de cadaindividuo.

O Sostener la institución por medio del buen uso delos recursos administrativos y financieros.

OContribuir en la formación integral, para elenfoque de una adecuada responsabilidad ysentido de pertenencia con la sociedad, el medioambiente y la institución.

DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Educational Institution Peace Walkers es un centroeducativo privado y mixto que ofrecerá el servicio deeducación con los siguientes niveles: Transición,Básica Primaria, Básica Secundaria y Media.Tendremos dos jornadas en la mañana se trabajarade 6:45 am a 12:45 m desde el grado 6 hasta el grado11 y en la tarde de 1:00 pm a 6:00 pm desde transiciónhasta el grado 5; teniendo en cuenta el requisito delGobierno que es trabajar de enero a noviembre con elcumplimiento de las 40 semanas.

PROGRAMAS Y PROYECTOS INSTITUCIONALES

Estas son las actividades que como institución haremos parala integración e interacción, junto a la comunidad y al medio:Conformar grupos de baile.Celebración de la fechas importantes (día del idioma, de lamujer del hombre, del profesor, de la raza…).Convivencias, inter-colegiados.Olimpiadas deportivas, culturales y de conocimiento.Feria de la ciencia y el emprendimiento.Día del inglés.También tendremos muy en cuenta las asesorías, charlaseducativas (Drogadicción, Sexualidad…), servicios de apoyoexterno (casa de la cultura, biblioteca municipal, coliseo,comisaría, parque educativo…)Escuela de padres.

BILINGÜISMO El Programa Bilingüe es un pilar del ProyectoPedagógico ofrecido por la institución desde el nivelPreescolar hasta 11º. El Programa busca que losestudiantes aprendan inglés dentro de un contextoeducativo, en el cual este idioma se utiliza de maneranatural y espontánea para comunicar ideas,comprender, aprender y construir conocimiento. Paraapoyar la propuesta se cuenta con acompañantes yespecialistas bilingües, con la implementación de unacreditado programa que integra habilidades deescucha, escritura, lectura y habla, con material deapoyo y con una amplia intensidad horaria paradesarrollarlo.

NECESIDADES DE LA COMUNIDAD

La institución nace con una necesidad en particular, lade implementar una lengua extrajera (el inglés), debidoa que en el mundo tan globalizado que tenemos hoy,necesitamos personas con unas buenas bases paraenfrentar las demandas que se presentan a nivelpersonal, laboral, social e intelectual; esto con el fin deformar personas competentes y con un buendesempeño, es por ello que donde estará ubicada lainstitución será en el sector Laureles, donde estáubicado el viejo coliseo Rubén Darío Quintero Villada,el cual beneficiaría a la comunidad por la cercanía delestablecimiento a sus hogares, ya que es un sectorcentrado.

En cuanto a la infraestructura requerimos los siguientes espaciospara tener comodidad y calidad en la educación:O Becas para niños y jóvenes de escasos recursosO Restaurante y transporte escolarO PapeleríaO TiendaO EnfermeríaO Amplia zona verdeO Zonas deportivas (futbol, baloncesto, natación, tenis y juegos de

mesa).O Laboratorios física, química, biologíaO Sala de computoO Aula de inglésO Salones y bañosO AuditorioO BibliotecaO Sala de video y exposiciónO Sala de maestros y directivos

ORGANIZACIÓN

TEORÍA ORGANIZACIONAL

Nuestra institución se relaciona con dos teoríasorganizacionales, la Organización flexible y las nuevasteorías: el modelo de Elton Mayo, debido a quepretendemos innovar implementando el bilingüismo,alcanzando las metas por medio de los equilibriosracionales entre la espontaneidad-norma y libertad-orden. Como base principal está el factor humano ytenemos como prioridad no solo que el estudiantecrezca académicamente, sino como persona.

“Saber Ser Persona” influye y abarca en la productividadde Educador-Estudiante y de la comunidad educativaen general.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y PEDAGÓGICAS

La institución contara con diversas estrategias y metodologías quefacilitaran el buen desempeño de cada uno de los estudiantes queconforman la institución, para que descubran sus habilidades,capacidades y el deseo que los conlleva a formarse. Con lasestrategias y metodologías trabajaremos para lograr:

O Adecuado aprovechamiento de la mentalidad innovadora y lasinteligencias múltiples de cada estudiante para desarrollartrabajos individuales y colectivos que aporten al desarrollo de lainstitución y la sociedad.

O La constante capacitación de los docentes para el mejoramientode sus competencias profesionales, contribuyendo así a la mejoradiaria de los contenidos y el trato amable a los estudiantes.

O Utilización de las potencialidades de la zona para la creación deproyectos en los que los estudiantes sean los líderes.

O Prevención en cuanto a la contaminación ambiental.

CRITERIOS DE EVALUACIÓNAl iniciar el año escolar los profesores dan a conocer a la comunidadeducativa los criterios y niveles que ha determinado la Institución conel fin de cualificar el proceso de aprendizaje y el desempeño en cadauna de las dimensiones del Plan de Estudios. Estos criterios son:

1. SABER CONOCER: Corresponde a la apropiación de los conceptosdesarrollados en cada una de las dimensiones y proyectos, a partir deconsultas, descripciones, comprensiones, interpretaciones yargumentaciones.

2. SABER HACER: Corresponde a la aplicación de los conocimientosadquiridos en diferentes contextos.

3. SABER SER: Corresponde a la interiorización, trascendencia yvivencia de los valores (respeto, participación, espiritualidad,honestidad, reconocimiento del otro, puntualidad, estética, entreotros).

4. SABER CONVIVIR: Corresponde al reconocimiento del otro,respeto con los demás y el medio ambiente, solidaridad y tolerancia,entre otros.

NIVELES DE DESEMPEÑO

Es la clasificación del desempeño expresada en una escala cuantitativa o cualitativa. Para Básica Primaria, Secundaria y Media, de acuerdo con lo dispuesto por el Consejo Académico de la institución, el estudiante obtendrá: DESEMPEÑO SUPERIOR: Cuando evidencia un nivel sobresalientede apropiación y aplicación de las diversas competencias propuestasen las asignaturas y áreas de acuerdo con los contenidos, lasinstrucciones y los procedimientos señalados por éstas (entre 4.6 y5.0).DESEMPEÑO ALTO: Cuando evidencia un nivel adecuado deapropiación y aplicación de las diversas competencias propuestas enlas asignaturas y áreas de acuerdo con los contenidos, las instruccionesy los procedimientos señalados por éstas (entre 4.0 y 4.5).DESEMPEÑO BÁSICO: Cuando evidencia el nivel requerido deapropiación y aplicación de las diversas competencias propuestas enlas asignaturas y las áreas (entre 3.0 y 3.9).DESEMPEÑO BAJO: Cuando presenta dificultades para alcanzar elnivel requerido de apropiación y aplicación de las diversascompetencias propuestas en las asignaturas y las áreas (entre 1.0 y 2.9).

SHOESHINE