- 1. EDUC 409 Profesora Enlida Figueroa Evaluacin, Medicin y
Assessment
2. Escalas de medicin
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- Las escalas nominales son aquellas en que se clasifican los
objetos, personas o variables en categoras cualitativamente
distintas.
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- Consiste en agrupar objetos en clases o asignar las personas de
acuerdo a alguna cualidad una vez que los objetos o personas posean
caractersticas comunes que les hagan pertenecer a una
categora.
3.
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- Todos los estudiantes que obtuvieron sobre 90 puntos fueron
clasificados como excelentes.
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- Los que obtuvieron menos de 89 pero ms de 80, como buenos.
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- Los de 70 a 79 como regulares.
4.
- Los nmeros slo se utilizan con el propsito de clasificar en
determinada categora.
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- Si vas a comprar pintura azul en la ferretera te presentan una
escala con diferentes tonalidades del color azul y cada tonalidad
posee un nmero, pero este nmero es slo para facilitar al vendedor
el identificar el color solicitado entre cientos de colores.
5. Escalas ordinales
- Son aquellas en que se clasifica a las personas, eventos u
objetos en una posicin con relacin a cierto atributo pero sin
indicar la distancia que hay entre las posiciones.
- Cuando se asignan nmeros es slo para indicar el orden de las
posiciones de lo que se est clasificando.
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- En un determinado grupo escolar se decidi seleccionar los tres
estudiantes con el promedio ms alto para premiarlos con un viaje a
Disney World en Florida y result que Esteban qued tercero con un
promedio de 3.75, Jorge en segundo lugar con 3.88 y, luego, Leticia
en primer lugar con 3.90.
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- A Esteban, como tercero, se le asigna el nmero tres pero esta
designacin numrica slo indica su posicin con relacin a los otros
dos alumnos.
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- Sabemos que Jorge y Leticia tienen un mejor promedio que
Esteban; sin embargo, con esta clasificacin de tercer lugar de
Esteban no podremos saber hasta qu punto es mejor su promedio
comparado con los otros.
6. Escalas de intervalos
- Son aquellas que ordenan los objetos o eventos segn la magnitud
del atributo que representan y proveen intervalos iguales entre las
unidades de medida.
- No poseen un punto cero absoluto o verdadero, ya que el mismo
es establecido por convencin de forma arbitraria por los expertos
en el rea o materia de estudio y no implica la ausencia del
atributo o la propiedad en cuestin.
7.
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- Si el agua est en 0 grado C, esto no quiere decir que carezca
de temperatura, ya que una escala de intervalos es una de
designacin arbitraria y convencional.
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- Las autoridades eclesisticas y gubernamentales de la poca
decidieron arbitrariamente fijar como el ao 1 el del nacimiento de
Cristo y como unidad de medida un lapso de 365 das.
8. Escalas de razones o cocientes
- Se diferencian de las de intervalos solamente en que en las de
razones el punto cero no es arbitrario y corresponde a una total
ausencia del asunto o la propiedad estudiada.
- La escala de una simple regla de 12 pulgadas posee una escala
de razones, la cual est dividida en 12 unidades, cada una de igual
magnitud, y parte de un punto cero absoluto y verdadero.
9.
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- Si una columna mide seis pies, tiene el doble de alto de otra
columna que mide tres pies. Si Enrique pesa 180 libras, entonces
pesa el doble que Mara, quien pesa 90 libras.
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- La escala de una simple regla de 12 pulgadas posee una escala
de razones, la cual est dividida en 12 unidades, cada una de igual
magnitud, y parte de un punto cero absoluto y verdadero.
10. CARACTERISTICAS, EJEMPLOS Y LIMITACIONES DELAS ESCALAS DE
MEDICION No se pueden precisar diferencias cuantitativas entre las
categoras. Denomina- ciones religiosas, afiliacin
poltico-partidista, codificacin de objetos, pinturas. Escala en que
se clasifican las personas, eventos u objetos en categoras.
NominalLimitaciones Usos ejemplos Caractersticas Escala 11.
Restringida para identificar diferencias relativas, y no lleva a
precisar diferencias en cantidad absoluta entre personas u objetos.
Orden de llegada de atletas en una carrera, puntuaciones de una
prueba, rangos militares, nivel de popularidad de estudiantes en
una escuela. Escala en que se clasifican u ordenan las personas,
objetos y eventos en determinada posicin. OrdinalLimitaciones Usos
ejemplos Caractersticas Escala 12. Las razones no tienen sentido ya
que el punto cero es establecido convencio- nalmente. Temperaturas
(Celsius y Fahrenheit), fechas del calendario, escala de
inteligencia. Escala que posee unidades de igual magnitud. El punto
cero de la escala es arbitrario y no refleja la ausencia del
atributo. De intervalos Limitaciones Usos ejemplos Caractersticas
Escala 13. Ninguna, excepto que su uso es mayormente para medir
cualidades fsicas ms que a la medicin de aspectos psicolgicos.
Distancia, peso, estatura, tiempo requerido para realizar una tarea
escolar. Escala que posee un punto cero absoluto e intervalos de
igual magnitud. De razones Limitaciones Usos ejemplos
Caractersticas Escala 14. Es un proceso sistemtico mediante el cual
juzgamos y valoramos finalmente los logros alcanzados por los
estudiantes para determinar a la vez el nivel o grado de
efectividad en el logro de los objetivos de enseanza. Es un proceso
mediante el cual se recopila informacin a travs de diversas
actividades en la sala de clases con el propsitode dar un
seguimiento del aprendizaje y as poder mantener niveles ptimos de
calidad durante el proceso de enseanza-aprendizaje. Como expresin
nmerica es cuantitativa, precisa y objetiva.
EvaluacinAssessmentMedicin 15. Es un proceso que integra tanto la
medicin como el assessment, los que fundamentan la informacin que
determina, por ende, la validez de la evaluacin. Su propsito
primordial es recopilar informacin que permita al maestro dar un
seguimiento y mantener un control de calidad del proceso de
enseanza y aprendizaje. Consiste en observar las caractersticas de
la conducta o atributo que se desee medir y comparar stas con una
unidad de medida que se adopte de acuerdo a unas escalas o
criterios claramente establecidos. EvaluacinAssessmentMedicin 16.
Est primordialmente basada en las metas, objetivos y estndares
establecidos en el programa de enseanza-aprendizaje. Se realiza a
travs de diversas y mltiples actividades que requieren a la vez una
variedad de tcnicas e instrumentos para apreciar y valorar la
calidad de la ejecucin de los estudiantes. La medicin puede estar
basada en diversos tipos de escalas: nominal, ordinal, de
intervalos y de razones. EvaluacinAssessmentMedicin 17. Por su
objetividad y su precisin, se le aplican criterios de validez y
confiabilidad. Fundamenta y da validez a la apreciacin, la
valoracin o el juicio a que se llega en las actidades de assessment
y de evaluacin. EvaluacinAssessmentMedicin 18. Objetivos
- Estos constituyen expresiones del establecimiento de una
conducta o un logro esperado en determinado tiempo.
- Estas expresiones de logros estn enmarcadas dentro de perodos
de tiempo determinado.
- El logro de un objetivo depender de la complejidad del material
bajo estudio, los materiales de enseanza, la metodologa utilizada
por el maestro, as como del tiempo apropiado para medir el
desarrollo de la madurez del conocimiento.
19. Dominio cognoscitivo
- Capacidad para recordar hechos especficos y universales; mtodos
y procesos o un esquema, una estructura o un marco de
referencia.
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- Recordar unidades de informacin especficas y aislables a un
nivel bajo de abstraccin.
20.
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- Conocer smbolos especficos verbales y no verbales; palabras y
su significado.
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- Conocimiento de hechos especficos
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- Recordar informacin precisa y especfica.
21. Asignacin
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- La medicin, el assessment y la evaluacin se concibe como tres
procesos que ocurren de forma integrada en la sala de clase durante
el proceso de enseanza-aprendizaje. Analice este postulado y
argumente sobre la relacin existente entre los conceptos.
22. Examen, lunes 21 de abril de 2008
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- Evaluacin, medicin, assessment, escala de medicin (nominal,
ordinal, intervalos, razones), objetivos, dominio cognoscitivo,
conocimientos especficos, conocimiento de trminos, conocimiento de
hechos especficos
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- Teoras que fundamentan el assessment