Doradztwo zawodowe dla rodzicówBożena Murawska
Konsultant powiatowy ds. doradztwa edukacyjno-zawodowego
Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna w Lęborku
Zobowiązanie strategiczne - wdrożenie regionalnego systemu poradnictwa zawodowego
SPÓJNY MODEL PORADNICTWA ZAWODOWEGO
NA KOLEJNYCH ETAPACH NAUKI I W OKRESIE AKTYWNOŚCI ZAWODOWEJ
Ułatwiony dostęp osób dorosłych w okresie
aktywności zawodowej do usług doradztwa
zawodowego
Szeroki dostęp uczniów na poszczególnych etapach
nauki do wysokiej jakości usług doradztwa
edukacyjno -zawodowego
Wyższe kompetencje doradców zawodowych oraz nauczycieli doradców
zawodowych –rozwój wsparcia metodycznego
Platforma współpracy PARTNERÓW
System poradnictwa zawodowego w wymiarze instytucjonalnym
EDUKACJA RYNEK PRACY/Integracja
CEN w GdańskuKonsultant
wojewódzki Województwo
Akademickie Biura Karier
WUP –CIiPKZ w Gdańsku i Słupsku
Doradcy zawodowi
Starostwa Powiatowe(Szkoły zawodowe)
Poradnie psychologiczno-pedagogiczne
Konsultant powiatowy
NauczycieleDoradcy zawodowi
Doradcy zawodowi
PUP - Centra Aktywizacji Zawodowej
PCPR
Urzędy Gminy (Szkoły)NGO
NauczycieleDoradcy zawodowi
Powiaty
Gminy
OHP –CEiPM w Gdańsku i Słupsku
Urzędy Gminy (OPS/CIS)NGO
Agencje Zatrudnienia
Doradcy zawodowi
sprawne i dobrze realizowane doradztwo zawodowe dla uczniów w szkołach przyniesie bardzo wymierne korzyści dla stanu ekonomicznego społeczeństwa w bliższej lub dalszej przyszłości
człowiek, który jest właściwie wykształcony, który pracuje zgodnie ze swoimi cechami charakteru, uzdolnieniami, zainteresowaniami pracuje lepiej i i
efektywniej
jednym z kluczowych zadań doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkołach i systemu oświaty w ogóle jest kontaktowanie młodzieży szkolnej z pracodawcami i rynkiem pracy i umożliwianie w ten sposób zdobycia orientacji w świecie pracy w zakresie mechanizmów i pożądanych postaw związanych z zatrudnieniem
szkoła powinna rozpocząć proces przemiany świadomości społeczeństwa poprzez edukację dzieci w zakresie doradztwa zawodowego, jak również regularnych spotkań i pracy z rodzicami
idealną sytuacją, byłoby gdyby rodzice razem ze swoimi dziećmi wspólnie korzystali z usług doradcy zawodowego
DORADZTWO ZAWODOWE JAKO PROCES najlepszą byłaby taka sytuacja, w której młody
człowiek mógłby samodzielnie podjąć właściwą decyzję i wybrać taką szkołę, w której będziesię dobrze czuł, i w której uzyska zawód pozwalający na wykonywanie pracy.
mamy potworne marnotrawstwo talentu w Polsce. Około 50 % młodzieży, też absolwentów, pracuje nie w zawodzie […] Gdyby wczesne doradztwobyło odpowiednio realizowane, to moglibyśmy powiedzmy w 90 % uzyskać to, że młodzież będzie wybierać właściwe kierunki studiów […]
WZORCE OBOWIĄZUJĄCE W EUROPIE ZACHODNIEJ opisanej wyżej sytuacji można byłoby uniknąć,
stosując wzorce, które obowiązują w krajach „zachodniej” Europy, gdzie proces doradztwa zawodowego jest ściśle określony:- w szkołach podstawowych są już pierwsze zajęcia dla uczniów z zakresu planowania kariery zawodowej i wiedzy o zawodach;- na każdym etapie szkoły jest określona ilość godzin z zakresu doradztwa zawodowego, najpierw w zakresie planowania kariery zawodowej,zdobywania wiedzy o samym sobie, a dopiero w trzeciej klasie szkoły gimnazjalnej nauka z zakresu optymalnego wyboru szkoły
POSTRZEGANIE DORADZTWA ZAWODOWEGO PRZEZ UCZNIÓW należy poruszyć kwestię uświadomienia młodym
ludziom funkcjonowania doradztwa zawodowego i faktu, że jest ono im potrzebne. Zdaniem dyrektorów i doradców zawodowych osoby, które już miały styczność z doradcą i tematem doradztwa zawodowego, chcą ten kontakt rozszerzać, rozwijać. Natomiast młodzież, która nie miała kontaktu z doradcą – według jednego z respondentów – właściwie tego nie czuje. A tam, gdzie jest praca doradcy zawodowego, gdzie coś się dzieje w tym kierunku, od razu jest uwaga, młodzież widzi w tym sens.
WPŁYW RODZICÓW NA DECYZJE UCZNIÓW
z odpowiedzi respondentów, zarówno dyrektorów jak i uczniów wynika, że największy wpływ na decyzje uczniów dotyczące wyboru szkoły czy wyboru zawodu, mają rodzice oraz tradycje rodzinne
WPŁYW RODZICÓW NA DECYZJE UCZNIÓW
zdarza się tak, że uczniowie nie mają żadnego wpływu na wybór dalszej drogi edukacji (nie jest to jednak zgodne z deklaracjami samych uczniów) .Podporządkowanie swoich wyborów zawodowych rodzicom oraz brakodpowiednich rozwiązań strukturalnych w zakresie doradztwa prowadzi do reprodukcji bezradności i nieumiejętności funkcjonowania przez młodych ludzi na rynku pracy.
WPŁYW KOLEGÓW NA WYBORY SZKOŁY
ogromny wpływ (w ocenie ankietowanych) na wybory szkoły czy przyszłego zawodu, ma również grupa rówieśnicza, znajomi i koledzy młodego człowieka. I tutaj jednoznacznie jest to oceniane jako zjawisko negatywne, bowiem to, co wybiera kolega, koleżanka może nie odpowiadać uzdolnieniom i predyspozycjom innego młodego człowieka.
WPŁYW INNYCH CZYNNIKÓW NA WYBÓR PRZYSZŁEJ SZKOŁY
o wyborze szkoły lub zawodu według respondentów decydować mogą równieżzainteresowania młodego człowieka.
dużą rolę ogrywa moda na dany kierunekw określonym czasie, za czym nie idą żadne kalkulacje młodego człowieka, czy będzie mu to w przyszłości odpowiadało.
czasem o wyborze szkoły czy zawodudecyduje po prostu przypadek.
WPŁYW MOŻLIWOŚCI FINANSOWYCH NA WYBÓR SZKOŁY na wybór danego kierunku wpływ mają również
media oraz analizy, jakie możliwości finansowe da ukończenie danej szkoły czy kierunku.
jeden z respondentów streścił tę sytuację w sposób następujący: bo chcę dobrze zarabiać. Więc kierują się czasami też finansami… Rozwiązanie takie było oceniane negatywnie, gdyż takie kalkulacje finansowe nie idą często w parze z zainteresowaniami i predyspozycjami młodego człowieka, co prowadzi do tego, że wykonuje on pracę, której po prostu nie lubi.
WPŁYW NAUCZYCIELI NA WYBÓR SZKOŁY
duży wpływ na wybór zawodu mają również nauczyciele, którzy swoją postawą zachęcają bądź zniechęcają do wykonywania danego zawodu.
WPŁYW DORADCY ZAWODOWEGO NA WYBÓR PRZYSZŁEGO ZAWODU
głównym źródłem informacji, z którego uczniowie powinni czerpać wiedzę na temat określonych szkół i zawodów, w których mogliby się kształcić w bliższej lub dalszej przyszłości, jest osoba doradcy zawodowego.
ŹRÓDŁA WIEDZY NA TEMAT PRZYSZŁEJ SZKOŁY
/ZAWODU uczniowie powinni czerpać informacje na temat
zawodów i szkół z poniższych źródeł :- doradca zawodowy i nauczyciele w szkole;- Internet;- spotkania z pracodawcami, przedstawicielami zawodów;- drzwi otwarte szkół, akcje promocyjne szkół;- targi pracy, targi edukacyjne;- informatory szkół;- rodzice.Zdaniem ekspertów (doradców zawodowych), młodzi ludzie często nie zdają sobie sprawy z roli doradztwa zawodowego i jego wpływu na ich dalsze losy zawodowe.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
rozm
owy
z
rodz
icam
i/
opie
kuna
mi
rozm
owy
z
kole
gam
i
Inte
rnet
rozm
owy
z
nauc
zyci
elam
i
rozm
owy
z
dora
dcą
zaw
odow
ym
rozm
owy
z
peda
gogi
em
inne
oso
by
gaze
ty
targ
i
eduk
acyj
ne
targ
i
eduk
acyj
ne -
kl.I
II
Skąd czerpiesz wiedzę na temat przyszłej szkoły/ zawodu?
kl.I.
kl.II -III
72%
46%
32%
25% 25%28%
5%
26%
10%
63%
48%
36%33%
29% 28% 30%
13%
4%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
rozm
owy
z
rodz
icam
i/
opie
kuna
mi
Inte
rnet
rozm
owy
z
nauc
zyci
elam
il
rozm
owy
z
peda
gogi
em
rozm
owy
z
kole
gam
i
rozm
owy
z
dora
dcą
zaw
odow
ym
Tar
gi
eduk
acyj
ne
inne
oso
by
gaze
ty
Które ze źródeł wiedzy na temat przyszłej szkoły/ zawodu są najbardziej
wiarygodne?
Kl. I
Kl. II- III
Można więc przyjąć, że na szkolne wybory młodych ludzi największy wpływ mają faktory o poza merytorycznym charakterze, nie związane z planami i marzeniami zawodowymi, poziomemnauczania w danej szkole.
SAMODZIELNOŚĆ DECYZJI O WYBORZE SZKOŁY zdecydowana większość uczniów objętych badaniem
ankietowym (kl.I – 89,4%; 87,2% - kl.II- III) zadeklarowała, że wyboru przyszłej szkoły dokona w sposób samodzielny.
jeśli decyzja o wyborze przyszłej szkoły nie będzie samodzielną decyzją ucznia, to podejmował ją będzie (lub miał wpływ na jej podjęcie):- rodzic / opiekun;- kolega;- brat lub siostra;- nauczyciel;- członek dalszej rodziny, np. wuj, kuzyn.Wśród czynników, które zadecydują o wyborze przyszłej szkoły najczęściej wskazywano na fakt, że dalszą naukę w niej planują również obecni koledzy i koleżanki. Dodatkowo ankietowani przyznali, że istotnym czynnikiem jest odległość szkoły od miejsca zamieszkania.
SAMODZIELNOŚĆ DECYZJI O WYBORZE SZKOŁY
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
TAK NIE
Czy decydując się na wybór szkoły, będzie to Twoja decyzja?
kl.I.
kl.II - III.
Czy na decyzje o wyborze szkoły miało/ będzie
miało wpływ?
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
TAK NIE
to, że idą do niej Twoi koledzy?
kl.I.
kl.II - III.
Czy na decyzje o wyborze szkoły miało/ będzie miało wpływ?
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
TAK NIE
to, że jest niedaleko od Twojego domu?
kl.I.
kl.II - III.
Czy na decyzje o wyborze szkoły miało/ będzie miało wpływ?
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
TAK NIE
to, że jest w niej wyższy poziom nauczania?
kl.I.
kl.II - III.
Czy na decyzje o wyborze szkoły miało/ będzie miało wpływ?
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
TAK NIE
to, że ktoś wcześniej z Twojej rodziny chodził do tej szkoły?
kl.I.
kl.II - III.
Czy na decyzje o wyborze szkoły miało/ będzie miało wpływ?
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
TAK NIE
to, że są tam ciekawe zajęcia dodatkowe?
kl.I.
kl.II - III.
Czy na decyzje o wyborze szkoły miało/ będzie miało wpływ?
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
TAK NIE
to, że po tej szkole łatwiej będzie Tobie się dostać na studia?
kl.I.
kl.II - III.
okazuje się, że dokładne plany zawodowe posiada 20,8% uczniów klas I,
32,2 klas II i 36,8% klas III
należy podkreślić, że ankiety respondenci wypełniali w maju i czerwcu 2017 r., a mimo to 46,8% uczniów klas III zadeklarowało, że nie wie do końca, jaką szkołę wybierze, natomiast 6,8% w ogóle o tym nie myślała
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
TA
K,
jest
em
zdec
ydow
any
NIE
, je
szcz
e
nie
wie
m,
ale
mam
kilk
a
pom
ysłó
w
NIE
, w
ogó
le
o ty
m n
ie
myś
lę
Czy wiesz, jaki zawód chcesz wykonywać w przyszłości?
kl.I.
kl.II -III
Załóżmy, że w Twojej szkole byłaby osoba, która wspiera uczniów w podejmowaniu decyzji o wyborze kolejnej szkoły
lub zawodu:
36%
27%
13%
24%
45%
22%
15% 16%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
TA
K,
naw
et je
śli
byłb
y to
nauc
zyci
elT
AK
, al
e
jeśl
i był
by
to d
orad
ca
zaw
odow
yT
AK
, al
e
jeśl
i nie
byłb
y to
nauc
zyci
elN
IE c
hcę
żadn
ej
rady
oso
by
ze s
zkoł
y
Czy zapytałbyś ją o radę?
Kl. I
Kl. II- III
Basia od dzieciństwa dobrze się uczyła.
Miała same 5 i 6.
Była grzeczną dziewczynką nie sprawiającą żadnych problemów.
Po ukończeniu gimnazjum wybrała liceum o profilu biologiczno – chemicznym.
Tak jak jej mama i tata wybrała studia farmaceutyczne.
Skończyła studia i…
Zmarnowałam 5 lat studiów. Rodzice mi
tego nie wybaczą!
Nigdy nie chciałam studiować farmacji.
Zrobiłam to, bo wszyscy w mojej rodzinie są
farmaceutami
Talent? Pasja? A co to
takiego?
Nie wiem co chciałabym
robić w życiu.
Talent wrodzona umiejętność łatwego przyswajania wiadomości oraz ich łatwego stosowania w praktyce –słowem tym określamy predyspozycje człowieka w określonym kierunku.
Talenty wg Instytutu Gallupa
osiąganie
aktywator
elastyczność
analityk
organizator
pryncypialność
dowodzenie
komunikatywność
rywalizacja
współzależnośćkontekst
rozwagarozwijanie innych
dyscyplina
empatia
bezstronność
ukierunkowanie
wizjoner
zgodność
odkrywczość
integrator
indywidualizacja
zbieranie
intelekt
uczenie się
maksymalista
optymista
bliskość
odpowiedzialność
naprawianie
wiara w siebie
poważanie
strateg
czar
W jaki sposób doradca zawodowy pomaga odkrywać talenty?
Oferując:
usługi indywidualnego poradnictwa zawodowego(z wykorzystaniem specjalistycznych narzędzi
diagnostycznych)
warsztaty/szkolenia (m.in. komunikacja interpersonalna, radzenie sobie ze stresem, analiza potencjału zawodowego, zarządzanie czasem, kreowanie wizerunku w sieci), zajęcia informacyjne
poradnictwo na odległość (e-mail, telefon.)
współpracę z kadrą EURODESK, kuratorium, innymi szkołami oraz z instytucjami i organizacjami.
Basia już wie… Umiejętności i wiedzę zdobytą
podczas studiów mogę wykorzystać w innej
pracyNa rynku pracy oprócz
wykształcenia ważne są kompetencje
społeczne
Jestem odpowiedzialna za swoje życie i swoje
wybory
Znam swoje mocne strony i
zamierzam je wykorzystać w
pracy
Powiat Lęborski prowadzi następujące typy szkół
dla młodzieży:
licea ogólnokształcące
technika
branżowe szkoły I stopnia.
Szkoły ogólnokształcące Powiatu Lęborskiego
Liceum jest to szkoła przeznaczona dla osób, które pragną
poszerzyć swoją wiedzę zdobywając średnie wykształcenie
oraz zdobyć świadectwo maturalne, które umożliwia
podjęcie studiów na wszystkich kierunkach.
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1,
ul. Dygasińskiego 14 w Lęborku:
W skład zespołu wchodzi:
I Liceum Ogólnokształcące dla młodzieży
Uczniowie szkoły maja możliwość rozwoju w wielu dziedzinach –
od matematyki, poprzez przedmioty przyrodnicze po nauki
humanistyczno-społeczne i języki obce.
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 2
ul. Marcinkowskiego 1 w Lęborku:
W skład zespołu wchodzi:
II Liceum Ogólnokształcące dla młodzieży
Uczniowie szkoły maja możliwość rozwoju w wielu dziedzinach
od matematyki, poprzez przedmioty przyrodnicze po nauki
humanistyczne i języki obce oraz aktywności fizycznej.
Szkoły zawodowe
1. technikum umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po
zdaniu egzaminu maturalnego oraz uzyskanie dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminów
potwierdzających kwalifikacje w danym zawodzie
2. branżowa szkoła I stopnia umożliwia uzyskanie dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w danym zawodzie, a także
dalsze kształcenie w branżowej szkole II stopnia kształcącej w
zawodzie, w którym wyodrębniono kwalifikację wspólną dla
zawodu nauczanego w branżowej szkole I i II stopnia, lub w
liceum ogólnokształcącym dla dorosłych począwszy od klasy II
Zespół Szkół Gospodarki Żywnościowej i Agrobiznesu,
ul. Warszawska 17, Lębork
Technikum nr 3
W Technikum nr 3 uczniowie kształcą się m. in. w zawodach
z zakresu branż kluczowych o największym potencjale
rozwoju dla regionu tj. w branżach usługi finansowe i
biznesowe, chemia lekka.
Szkoła kształci w zawodach np.: technik ekonomista, technik
handlowiec, technik organizacji reklamy, technik hotelarstwa
technik usług gastronomicznych, technik technologii
żywności, technik analityk.
Szkoły zawodowe Powiatu Lęborskiego
Zespół Szkół Mechaniczno-Informatycznych
ul. Marcinkowskiego 1 Lębork
Technikum nr 4
Szkoła Branżowa I Stopnia nr 1
Uczniowie ZSMI kształcą się m. in. w zawodach z zakresu branż
kluczowych o największym potencjale rozwoju dla regionu tj: w
branży ICT i elektronika.
Na poziomie szkoły średniej, szkoła kształci w zawodach np.:
technik informatyk, technik informatyk profil e-sport, technik
mechanik, technik elektryk, technik teleinformatyk technik
mechatronik.
Na poziomie branżowej szkoły I stopnia szkoła kształci w
zawodach, np. mechanik monter maszyn i urządzeń, mechanik
pojazdów samochodowych, elektronik i inne związane z profilem
kształcenia szkoły.
Powiatowe Centrum Edukacyjne – Zespół Szkół
Ponadgimnazjalnych, ul. Pionierów 16 , Lębork
Technikum nr 2
Szkoła Branżowa I Stopnia nr 2
Uczniowie PCE –ZSP kształcą się m. in. w zawodach z zakresu
branż kluczowych o największym potencjale rozwoju dla regionu tj.
w branżach budownictwo i logistyka.
Na poziomie szkoły średniej, szkoła kształci w zawodach np.:
technik budownictwa, technik urządzeń i systemów energetyki
odnawialnej technik logistyk,
Na poziomie branżowej szkoły I stopnia szkoła kształci w
zawodach np.: monter zabudowy i robót wykończeniowych w
budownictwie, stolarz, fryzjer, kucharz, sprzedawca, cukiernik ,
krawiec, dekarz, kamieniarz, fotograf złotnik-jubiler i inne
związane z profilem kształcenia szkoły.
Bożena Murawska
konsultant powiatowy ds. doradztwa edukacyjno-zawodowego
Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna
Lębork, ul. Okrzei 15A
Strona internetowa poradni:
E-mail: [email protected]
Tel. 59 862 18 34
Top Related