DIRECTIVOS EDUCANCAPACITACIÓN A DOCENTES, DIRECTORES Y SUBDIRECTORES INSCRITOS AL CONCURSO DE ACCESO A CARGOS DE DIRECTOR Y SUBDIRECTOR DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
INSTITUCIÒN FORMADORA: Universidad Nacional de Piura
SEDE - SUB SEDE: Piura - Sullana
CAPACITADOR: Miguel Alejandro Alvarado León
AULA: 14 - San Pedro Chanel
PERÍODO DE EJECUCIÓN: 10 de febrero al 25 de mayo de 2014
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
SESIÓN 07: TEMA: ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
ANÁLISIS Y RESOLUCIÓN DE CASOS
EXPOSICIÓN Y SUSTENTACIÓN DE CASOS
MÓDULO II
ANÁLISIS Y SOLUCIÓN DE ITEMS 1 Y 2 ENFOQUE CRÍTICO REFLEXIVO
TRABAJO COLABORATIVO SUSTENTO MI RESPUESTA
MÓDULO IIISESIÓN 08TEMA: MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
SESIÓN 08: MBDD – PARTICIPACIÓN ACTIVA
RESOLVIENDO LA FICHA DEL MBDD PROF. LUIS NAVARRO M.
PROF. ROBERTO SEMINARIO PROF. GUILLERMO YARLEQUÉ
SESIÓN 09TEMA: ESTRATEGIAS PARA PROPICIAR LA AUTORREFLEXIÓN, A FIN
DE MEJORAR LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
INTERÉS Y PARTICIPACIÓN DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO
TRABAJO COLABORATIVO …
…Y COOPERATIVO
MI ORGANIZADOR SOBRE ESTRATEGIAS...
…DE AUTOREFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA
SOCIALIZO Y SUSTENTO….
…MIS ESTRATEGIAS DE AUTOREFLEXIÓN DE MI PP
RESOLVIENDO LOS ITEMS 6 Y 13
EXPONGO Y SUSTENTO MI RESPUESTA
PRODUCTOS DEL TRABAJO EN EQUIPOS
SESIÓN 10:
TEMA: ASISTENCIA TÉCNICO - PEDAGÓGICA EN LA PRÁCTICA DOCENTE
EL METAPLAN
PRODUCTOS DEL TRABAJO EN EQUIPOS
EXPONGO Y SUSTENTO MI RESPUESTA
EQUIPOS RESOLVIENDO ITEMS 18 Y 25
ENFOQUE CRÍTICO REFLEXIVO
EQUIPOS POSAN CON SUS CASOS ELABORADOS
CASOS ELABORADOS POR LOS EQUIPOS
PRUEBA DE PROCESO
SABOREANDO MI REFRIGERIO
MÓDULO IV
GESTIÓN DE RECURSOS
SESIÓN 11MEDIOS Y ESTRATEGIAS PARA ORGANIZAR LOS RECURSOS ECONÓMICOS EN FUNCIÓN DE LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
¿CÓMO AFRONTAMOS LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA?
TEMA 1
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
INVERSIÓN E INFRAESTRUCTURA
EXPONGO Y SUSTENTO MIS ETRATEGIAS
LAATENCIÓNFAVORECE ALENFOQUECRÍTICOREFLEXIVO
SESIÓN 11 TEMA 2GESTIÓN DEL TIEMPO
DESPUES DE ARMAR Y ANALIZAR MI FRASE SOBRE GESTIÓN DEL…
….TIEMPO, COMPARTO CON EL AULA MIS IMPRESIONES
1.-PROBLEMAS SOBRE LA GESTIÓN DEL TIEMPO EN LA I.E.
2.- PROBLEMAS SOBRE LA GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA
ANÁLISIS DE LAS LECTURAS DE GESTIÓN DEL TIEMPO
SUSTENTO MIS CONCLUSIONES
SESIÓN 12 TEMA 1
USO Y CONSERVACIÓN DE MATERIALES
EXPONGO MIS CONCLUSIONES DEL ANÁLISIS DE FOTOGRAFÍAS SOBRE…
…EL ESTADO DE MATERIALES, EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURUA
PRUEBA DE DESEMPEÑO
APLICO LO APRENDIDO….
….DURANTE LA CAPACITACIÓN
SESIÓN 12 TEMA 2TEMA: GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN Y LAS RESPUESTAS QUE REDUCEN EL RIEZGO
TERREMOTO TSUNAMI
HURACÁN HUAYCO
EQU
IPOS REPRESEN
TA A LOS
DESASTRES N
ATURALES
EQUIPOS RESUELVIENDO EL ITEM 26
EL DOCENTE EXPONE SU RESPUESTA
EL DOCENTE SOCIALIZA Y
SUSTENTAN SU RESPUESTA
SESIÓN 13TEMA: COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS FUNCIONALES
EQU
IPOS CO
MEN
TAN LA FRASE
DE:
JOSE ANTONIO ENSINAS F. LUIS E. VALCARCEL
JOSÉ MARIA ARGUEDASAUGUSTO SALAZAR BONDI
LISTADO DE TEXTOS FUNCIONALES
PREGUNTAS SOBRE TEXTOS FUNCIONALES PARA EL TRABAJO EN EQUIPO
1.-¿CUÁLESLAIMPORTANCIADELACOMPRENSIÓNDELECTURADETEXTOSFUNCIONALESPARALAMEJORADELA
GESTIÓNYLOSAPRENDIZAJES?2.-¿QUÉESTRATEGIASAPLICAENLACOMPRENSIÓNDETEXTOS
FUNCIONALES?3.-¿HAYOTROSTEXTOSQUEPUEDENLLAMARSEFUNCIONALES?
LECUTRA COMPRENSIVA DE TEXTOS
APLCANDO ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA….
….DEL TEXTO “EL SINDROME DEL SEMBRADOR”
SECUENCIA DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
DOCENTES EN SUS EQUIPOS APLICAN ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
DOCENTES APLICANDO LAS ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA DE:
TEXTO 2: MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
TEXTO 3: EL CONOCIMIENTO FRAGIL
EQUIPOS PLASMAN EN PAPELOTES SUS RESPUESTAS SOBRE TEXTOS 2 Y 3
SOCIALIZAN COLABORAN Y COOPERAN
SUS PRODUCTOS EXPONEN Y SUSTENTAN
SOBOREANDO MI REFRIGERIO
ENTRE RISAS, ALEGRÍA Y LOS INFALTABLES CHISTES…
…SABOREAMOS NUESTRO RICO REFRIGERIO
SESIÓN 14TEMA: ÉTICA EN LA GESTIÓN PÚBLICA Y EN LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
REFLEXIONANDO EL ENUNCIADO: “CUANDO LA LEY
SE IMPONE ES POQUE HA FRACASADO LA ÉTICA”
RESOLVIENDO LAS PREGUNTAS DE LOS CASOS ANALIZADOS
ANALIZAN DOCUMENTOS DE ÉTICA EN LA FUNCIÓN PÚBLICA
MANUAL SOBRE RÉGIMEN DISCIPLINARIO PARA DIRECTORES
DE II.EE.
DE LA OFICINA GENERAL DE ÉTICA Y TRAMSPARENCIA
PRUEBA DE SALIDAAPLICANDO LO APRENDIDO
COMPRENSIÓN LECTORA
SOLUCIÓN DE CASOS
FIN DE LA CAPACITACIÓN AULA 14 – LA DESPEDIDA
ESTIMADOS AMIGOS Y COLEGAS, GRACIAS POR
SU PACIENCIA, CONFIANZA, SACRIFICIO Y SU PARTICIPCIÓN ACTIVA DURANTE EL DESAROLLO
DE LAS SESIONES
DOCTORA MÓNICA, GRACIAS POR SU VISITA, SUS CONSEJOS Y SU APOYO
MIS OTRAS EXPERIENCIAS
AULA: 09INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
PEDRO CHANEL – SULLANA
AULA: 26LOCAL: AULA DE POST GRADO –
UNP
AULA: 01INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
MARÍA PARADO DE BELLIDO – RIMAC - LIMA
CAPACITACIÓN: AULAS 09 Y 01
MÓDULO I
CLIMA INSTITUCIONAL Y TRABAJO EN EQUIPO
COMPETENCIA:“PROMUEVE EL TRABAJO EN EQUIPO Y
UN CLIMA INSTITUCIONAL FAVORABLE AL DIÁLOGO, LA COOPERACIÓN, EL
DESARROLLO DE LAS PERSONAS, EL BUEN DESEMPEÑO Y LA PARTICIPACIÓN
COMPROMETIDA DE LOS DIVERSOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Y LA SOCIEDAD”
SESIÓN I - PEDRO CHANEL - SULLANATEMA:
ESTRATEGIAS PARA GESTIONAR LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN LA I.E
PRUEBA DE ENTRADA
GRUPOS RESULEVEN EL CASO 1 Y 2EXPONGO Y SUSTENTO MI RESPEUSTA
NORMAS DE CONVIVENCIA
SESIÓN 2 TEMA: FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES Y COMPROMISOS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL Y LOGRO DE APRENDIZAJES
AULA 09 - SULLANA
DOCENTES RESPONDEN LAS PREGUNTAS EN SUS CUARTILLAS
CUARTILLAS ELABORADAS POR LOS DOCENTES
EQUIPOS RESPONDEN ITEMS 27 Y 28 EXPONEN Y SUSTENTAN SUS RESPUESTAS
SESIÓN I AULA O1: MARÍA PARADO DE BELLIDO – RIMAC - LIMA
MIS ESPECTATIVAS DE LA CAPACITACIÓN EQUPOS RESUELVEN LOS CASOS
PLASMAN EN PAPELOTES SUS RESPUESTAS SUSTENTAN SUS RESPUESTAS
SESIÓN 2 AULA 01 - RIMAC
TEMA: FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES Y COMPROMISOS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL Y LOGRO DE APRENDIZAJES
EQUIPOS RESUELVEN ITEMS 27 Y 28 SUSTENTAN SUS RESPUESTAS
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN EL AULA LA DESPEDIDA
MÓDULO III
COMPETENCIA
CONDUCE LOS PROCESOS DE PLANIFICACIÓN,
ORGANIZACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN CURRICULAR PARA
EL LOGRO DE APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE LOS
ESTUDIANTES
GESTIÓN CURRICULAR
AULA 26 - PIURA
SESIÓN 3 TEMA: LA PLANIFICACIÓN DE LOS DOCENTES DESDE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Y SU CONTEXTO SOCIOCULTURAL
LECTURA DE “EL LEÑADOR ESFORZADO” SOCIALIZAN SUS RESPEUSTA
EQUIPOS DESARROLLAN DOCUMENTO “EL ABC DE LA PROGRMACIÓN …”
SESIÓN 4 TEMA: “DESDE EL ENFOQUE CURRICULAR DE LAS ÁREAS DE MATEMÁTICAS Y COMUNICACIÓN HACIA LAS ACTIVIADES PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
LEEN Y DESARROLLAN EL FASCÍCULO DE R. A. DE MATEMÁTICAS
LEEN Y DESARROLLAN EL FASCÍCULO DE R.A. DE COMUNICACIÓN
MIS PRODUCTOS EXPONGO Y SUTENTO MI PROPUESTA
SESIÓN 5 CRITERIOS PARA EL MONITORO. ESTRATEGIAS PARA EL MONITOREO PEDAGÓGICO: GRUPALES E INDIVIDUALES
EQUIPOS LEEN, SOCIALIZAN, EXPONEN Y SUSTENTAN LOS ITEMS
19 Y 20
SESIÓN 6 TEMA: INSTRUMENTOS PARA EL MONITOREO DE PR0CESOS PEDAFÓGICOS
EQUIPOS RESUELVEN PREGUNTA DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
MONITOREO Y ASESORAMIENTO
EQUIPOS RESULEVEN ITEMS 21 Y 22
RECIBAN MI MÁS PROFUNDO AGRADECIMIENTO POR HABERME HECHO PARTÍCIPE DEL PROGRAMA DIRECTIVOS EDUCAN, UNA DE LAS MÁS HERMOSAS EXPERIENCIAS DE MI VIDA
PIURA, AGOSTO DEL 2014
MIGUEL A. ALVARADO LEÓN
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