8/16/2019 Desarrollo Evolutivo de la Música
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DESARROLLO EVOLUTIVO MUSICAL
EN LOS NIÑOS
MÓDULO: TALLER DE DESARROLLO ARTÍSTICO ÁREA
MUSICAL
DOCENTE : PAOLA CIFUENTES G.
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¿QUÉ ES LA MÚSICA?
La música como ciencia, arte y lenguaje
Diferentes definiciones de la música: en todasdestaca su dimensión temporal (diferencia con
otras artes)
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ELEMENTOS DE LA MÚSICA
Ritmo Melodía Armonía
Elementos propios también del lenguaje verbal Invención de Occidente(Edad Media)
Simultaneidad: elementoexclusivo de la música
Otros paralelismos:
-Intercambio de mensajes
-Intencionalidad expresiva y comunicativa
-Sistemas de signos
-Formados por unidades mínimas discontinuas(fonemas y sonidos)
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LA MÚSICA EN LA SOCIEDAD ACTUAL
Medios de comunicaciónNuevas tecnologías
“Globalización”
En relación
a la música
afecta a:
Consumo Beneficios / perjuicios
Aprendizaje Beneficios / perjuicios
Práctica Beneficios / perjuicios
Conocimiento dela historia
Beneficios / perjuicios
Conocimiento de
otras culturas
Beneficios / perjuicios
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LA MÚSICA Y EL CEREBRO
Relación con el desarrollo de los hemisferios
(Despins)
“La música mejora el rendimiento escolar de
los alumnos”. Klara Kokas. Varios estudios.
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científica Mano derecha
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LA MÚSICA Y EL CEREBRO
La educación musical proporciona un desarrollo
de ambos hemisferios cerebrales
HEMISFERIO IZQUIERDO:
• Percepción rítmica, control motor, rige mecanismos de ejecuciónmusical, el canto, aspectos técnicos musicales, lógica yrazonamiento, captación de lo denotativo, percepción lineal.
HEMISFERIO DERECHO:
• Percepción y ejecución musical, creatividad artística y fantasía,captación de la entonación cantada, percepción visual y auditiva,percepción melódica y del timbre, expresión musical, apreciaciónmusical.
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CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO
EVOLUTIVO Y MUSICAL DEL NIÑO
0-12 AÑOS)
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CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO
EVOLUTIVO Y MUSICAL DEL NIÑO 0-3 AÑOS)
Factores decisivos:
Entorno musical del niño
Desarrollo rítmico
Desarrollo espacial
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L a o n t o g é
n e s i s d e l a c o n d u c t a m u s i c a l ( W
e l c h )
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HITOS DEL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES MUSICALES ENTRE 0 Y 12 AÑOSSEGÚN SHUTER-DYSON Y GABRIEL (1981)
Edades
0-1 Reacciona a los sonidos1-2 Hace música espontáneamente
2-3 Comienza a reproducir frases de canciones oídas
3-4 Concibe el plan general de una melodía; podría desarrollar el oído absoluto si estudia uninstrumento
4-5
Puede discriminar registros de alturas; puede reproducir, por imitación, ritmos simples
5-6 Entiende fuerte/suave; puede discriminar "igual" de "diferente" en esquemas melódicos orítmicos sencillos
6-7 Progresos en el canto afinado: percibe mejor la música tonal que la atonal
7-8 Percibe consonancia y disonancia
8-9 Mejora en las tareas rítmicas
9-10 Mejora la percepción rítmica; mejora la memoria melódica: se perciben melodías a dosvoces; sentido de la cadencia
10-11 Comienza a establecerse el sentido armónico; cierta apreciación de puntos álgidos de lamúsica
12-17 Desarrollo de la apreciación, tanto cognitivamente como en la respuesta emocional
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L a e s p i r a l d e l d e s
a r r o l l o m u s i c a l s
e g ú n S w a n w i c k
y T i l l m a n
( 1
9 9 1 : 8 6 )
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LAS CINCO FASES DEL DESARROLLO MUSICAL, SEGÚN HARGREAVES (1995) FASE Canto Representación
gráfica
Percepción melódica Composición
Profesional
estrategias de juegoy reflexiva
(> 15 años)
Sistema de reglas intervalos, escalas formal-métrica reconocimiento
analítico de los
intervalos,
estabilidad tonal
convenciones
"idiomáticas"
(8-15 años)Esquemática
primeros esbozos de
canciones
figural-métrica: más
de una dimensión
conservación de las
propiedades
melódicas
convenciones
"vernaculares"
(5-8 años)
Figural
"grandes líneas" de
canciones; fusión
entre el cantoespontáneo y las
canciones de la
cultura
figural: una sola
dimensión
características
globales: altura,
dibujo melódico
asimilación de la
música de la cultura
(2-5 años)
Sensorio-motriz parloteo, danza
rítmica
garabatos
"equivalentes de
acción"
reconocimiento de
líneas melódicas
sensorial,
manipulación
(0-2 años)
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CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO
EVOLUTIVO Y MUSICAL DEL NIÑO 0-3 AÑOS)
8 mesesEl bebé responde a la música y a cualquier otra estimulaciónacústica, cambiando su posición y modificando su estado dereposo habitual.
18 meses
El bebé reacciona rítmicamente a la música con una actividad total
de su cuerpo.Canturreo o canto espontáneo de sílabas.
Imita las canciones que escucha, tarareándolas“desafinadamente”.
2 años
Cantar, percutir y moverse son actividades predominantes.
Descubrimiento del sentido rítmico (en general, el cerebro
“descubre” el cuerpo: caminar, bailar, sentido del ritmo físico). Interés por los instrumentos. Son estímulo para el canto.
2 años y medioDistingue música del ruido.
Se familiariza con canciones y letras sencillas.
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CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO Y
MUSICAL DEL NIÑO 3 AÑOS)
Percepción
Canta bien un pequeño fragmento
Reproduce estructuras rítmicas de 3 o 4 elementos
Diferencia negra y corchea
Reconoce y quiere reproducir melodías simples
Voz: la3 – mi3
Expresión
Control de la motricidad
Camina, salta y corre guardando el compás
Sigue la música golpeando con la mano sobre la mesa
Entona canciones enteras de ámbito reducido. (se sale del tono)
Desarrollo lingüístico. Descubre ritmo de las palabras. Onomatopeyas.
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CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO Y
MUSICAL DEL NIÑO 4 AÑOS)
Percepción
No tiene noción de simultaneidad sonora
Confunde intensidad y velocidad
Diferencia más rápido y más lento
Diferencia agudo y grave (relaciona agudo con fino y grave con grueso)
No compara conscientemente tiempos y partes
Le gusta la música y la disfruta
Aumenta la memoria auditiva y el repertorio de canciones.Explora objetos sonoros
Identifica melodías simples
El juego es la motivación de toda actividad infantil
Expresión
Expresión de ideas y sentimientos con el cuerpo
Entonación más afinada. Canta con otros.
Grupo lleva el mismo ritmo, pero difícil el canto al unísono. Ámbito melódico más agudo.
Le gusta cantar para otros.
Dramatiza canciones infantiles.
Juegos simples acompañados de canciones.
Inventa canciones mientras juega con ámbito de 3ª menor
Gestos y ademanes en las canciones. Se identifica con el tema que interpreta.
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CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO Y
MUSICAL DEL NIÑO 5 AÑOS)
Percepción
Le gustan ejercicios de concentración rítmica o sonora.
Ordena y clasifica instrumentos y sonidos.
Realiza dictados musicales con grafías no convencionales.
Expresión
Sincroniza movimientos de manos y pies con la música.
Salta con un pie o dos al son de la música.
Entona con precisión los tonos entre do y fa.
Canta melodías cortas y reconoce gran número de canciones.
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CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO Y
MUSICAL DEL NIÑO 6 A 8 AÑOS)
Percepción
Capaz de fijar temas y asimilar una estructura de conjunto.
Acepta el lenguaje musical si lo entiende y pone en práctica coninstrumentos o voz.
Percepción polifónica: discrimina mejor agudos que graves.
Reconoce un esquema de tonalidad simple y percibe el carácter
inacabado de una frase rítmica.Gran actitud de imaginación musical.
Nacimiento de una postura contemplativa en la audición musical.
Expresión
Aumenta la tesitura.
Le gustan canciones con sencillos argumentos de humor o paradojas.
Maduración motriz: sincroniza perfectamente manos y pies y coordinasonidos simultáneos.
Tendencia a acelerar los tiempos.
Le gustan los instrumentos de percusión escolar.
Interpreta y reconoce las duraciones de las figuras y sus silencios.
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CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO Y
MUSICAL DEL NIÑO 8 A 10 AÑOS)
Percepción
Aprecia ritmos más complejos
Reconoce compases binarios, ternarios y cuaternarios.
Curiosidad hacia vida y obra de los compositores: facilita el escucharaudiciones breves, compartir y contrastar gustos musicales.
Expresión
Maduración motriz.Extraversión e hiperactividad. Juegos violentos y agresivos (?)
Gusto por instrumentos de percusión.
Gusto por tocar en grupo, dúo o con acompañamiento.
Disfruta haciendo pequeñas composiciones musicales.
Sentido rítmico y habilidad para tocar instrumentos.
Canciones de temas de humor, historias, etc.
“Edad de oro” de la voz.
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CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO Y
MUSICAL DEL NIÑO 10 A 12 AÑOS)
Percepción
Desarrollo de la memoria melódica y armónica.
Curiosidad por vida y obra de los compositores.
Interés por música de radio, TV, música popular moderna.
Variedad en estilos, ritmos y estructuras métricas irregulares, etc.
Gran influencia del medio que le rodea.
Expresión
Diferentes actividades rítmico-motrices en cada sexo.
Ya no es necesario el componente lúdico en canciones.
Canta las canciones de los medios de comunicación.
Cambio de juegos al aire libre por pasos bailables.
Distingue valores de negra hasta semicorchea en las combinacionesmás habituales.
Síntomas de cambio de voz.
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