UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURAUNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURAESCUELA DE POSTGRADO ESCUELA DE POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNDOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Docente : Dra. Delma Flores FarfánDocente : Dra. Delma Flores Farfán
PROPOSITOPROPOSITO
CONTENIDOS
CONCEPTOS BASICOS
FORMULACIONDE PROYECTOS
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CONCEPTOS BASICOS
FORMULACIONDE PROYECTOS
Diseña y evalúa un Proyecto Educativo a partir del análisis de sus experiencias y un marco teórico, que mejore la calidad del servicio educativo de una Institución Educativa; asumiendo una actitud crítica, investigadora y creativa frente a la problemática del sistema educativo para la construcción de una cultura de mejora continua.
Diseña y evalúa un Proyecto Educativo a partir del análisis de sus experiencias y un marco teórico, que mejore la calidad del servicio educativo de una Institución Educativa; asumiendo una actitud crítica, investigadora y creativa frente a la problemática del sistema educativo para la construcción de una cultura de mejora continua.
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CONCEPTOS BASICOS
FORMULACIONDE PROYECTOS
Generalidades sobre diseño de Proyectos
1. Conceptos Básicos:Planificación Plan ProgramaProyectoProyecto educativoTipos de ProyectosEtapas del proyecto:Diagnóstico
Generalidades sobre diseño de Proyectos
1. Conceptos Básicos:Planificación Plan ProgramaProyectoProyecto educativoTipos de ProyectosEtapas del proyecto:Diagnóstico
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CONCEPTOS BASICOS
FORMULACIONDE PROYECTOS
2. Entorno social, económico, político y
legal para la Formulación de Proyectos
3. Análisis del Modelo de Calidad para la
Acreditación de Carreras Universitarias-
CONEAU.
4. Identificación y selección de problemas
5. Idea para el Diseño de Proyectos
Educativos
2. Entorno social, económico, político y
legal para la Formulación de Proyectos
3. Análisis del Modelo de Calidad para la
Acreditación de Carreras Universitarias-
CONEAU.
4. Identificación y selección de problemas
5. Idea para el Diseño de Proyectos
Educativos
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CONCEPTOS BASICOS
FORMULACIONDE PROYECTOS
PROCESO DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS
1. Experiencias exitosas de Proyectos Educativos.
2. Perfiles, protocolos, esquemas y formatos.
3. Esquema de Proyecto Educativo4. Marco Lógico:
◦ Lógica vertical◦ Lógica horizontal
PROCESO DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS
1. Experiencias exitosas de Proyectos Educativos.
2. Perfiles, protocolos, esquemas y formatos.
3. Esquema de Proyecto Educativo4. Marco Lógico:
◦ Lógica vertical◦ Lógica horizontal
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CONCEPTOS BASICOS
FORMULACIONDE PROYECTOS
5. Elaboración e implementación del Protocolo o esquema del Proyecto Educativo
◦ Árbol de problemas◦ Árbol de objetivos◦ Análisis de alternativas◦ Elección de alternativa◦ Formulación inicial del proyecto◦ Evaluación del diseño
5. Elaboración e implementación del Protocolo o esquema del Proyecto Educativo
◦ Árbol de problemas◦ Árbol de objetivos◦ Análisis de alternativas◦ Elección de alternativa◦ Formulación inicial del proyecto◦ Evaluación del diseño
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CONCEPTOS BASICOS
FORMULACIONDE PROYECTOS
PROCESO DE EJECUCIÓN DE PROYECTOS:
1. Evaluación del diseño del Proyecto Educativo
2. Sistematizacióna. Lo que es y no es sistematizarb. Cualidades para poder
sistematizarc. Pasos para la Sistematización
PROCESO DE EJECUCIÓN DE PROYECTOS:
1. Evaluación del diseño del Proyecto Educativo
2. Sistematizacióna. Lo que es y no es sistematizarb. Cualidades para poder
sistematizarc. Pasos para la Sistematización
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FORMULACIONDE PROYECTOS
MONITOREO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS:
1. Monitoreo y evaluación2. Diseños de evaluación3. Instrumentos de evaluación
MONITOREO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS:
1. Monitoreo y evaluación2. Diseños de evaluación3. Instrumentos de evaluación
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CONCEPTOS BASICOS
FORMULACIONDE PROYECTOS
Los ponderados serán los siguientes:
• Participación 20%• Investigaciones y exposición
20%• Talleres individuales, grupales y trabajos encargados
20%• Diseño, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo
40% TOTAL 100%
Los ponderados serán los siguientes:
• Participación 20%• Investigaciones y exposición
20%• Talleres individuales, grupales y trabajos encargados
20%• Diseño, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo
40% TOTAL 100%
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Se organizan en grupos de cuatro participantes y reconstruyen conceptos básicos sobre la Formulación de Proyectos.
Se organizan en grupos de cuatro participantes y reconstruyen conceptos básicos sobre la Formulación de Proyectos.
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Taller Nº 01PROPOSITOPROPOSITO
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CONCEPTOS BASICOS
FORMULACIONDE PROYECTOS
Participan en el foro de presentación en http://campus.moodleperu.org/
Se organizan en grupos de cuatro participantes para realizar un diagnóstico, identificar un problema y realizar su respectivo análisis.
Presentan al grupo total sus resultados. Identifican una experiencia exitosa realizada
a nivel regional, nacional o mundial, sobre diseño y evaluación de un Proyecto Educativo exponen los resultados de la investigación al grupo total
Participan en el foro de presentación en http://campus.moodleperu.org/
Se organizan en grupos de cuatro participantes para realizar un diagnóstico, identificar un problema y realizar su respectivo análisis.
Presentan al grupo total sus resultados. Identifican una experiencia exitosa realizada
a nivel regional, nacional o mundial, sobre diseño y evaluación de un Proyecto Educativo exponen los resultados de la investigación al grupo total
Actividad 01:
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◦Se organizan en grupos, analizan las posibles alternativas de solución al problema seleccionado.
◦Seleccionan una alternativa ◦Inician el proceso de
formulación del Proyecto Educativo
◦Se organizan en grupos, analizan las posibles alternativas de solución al problema seleccionado.
◦Seleccionan una alternativa ◦Inician el proceso de
formulación del Proyecto Educativo
Taller Nº 02:PROPOSITOPROPOSITO
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Actividad de investigación y participación:
Exponen los resultados de su investigación al grupo total
Formulan y responden a interrogantes
Participan el Segundo Foro Elaboran el borrador de su
propuesta de Proyecto Educativo
Actividad de investigación y participación:
Exponen los resultados de su investigación al grupo total
Formulan y responden a interrogantes
Participan el Segundo Foro Elaboran el borrador de su
propuesta de Proyecto Educativo
Actividad 02:
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Actividad y participación: Participan en el Tercer Foro Evaluación de productos
Actividad y participación: Participan en el Tercer Foro Evaluación de productos
Actividad Nº 03:
Actividad:Elabora el informe final
Actividad:Elabora el informe final
Actividad Nº 04:
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Abrir google: campus moodle:Crear una cuenta (usuario-password)Categoría: UNP – Formulación y
evaluación de proyectos educativos.Inscribirse en el cursoBuscar el foro, ingresar y participar Subir el archivo de la tarea
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evaluación de proyectos educativos.Inscribirse en el cursoBuscar el foro, ingresar y participar Subir el archivo de la tarea
Guía para ingresar al foro:PROPOSITOPROPOSITO
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Se organizan en grupos de cuatro participantes y reconstruyen conceptos básicos sobre la Formulación de Proyectos:
1. Planificación2. Plan3. Programa4. Proyecto
Se organizan en grupos de cuatro participantes y reconstruyen conceptos básicos sobre la Formulación de Proyectos:
1. Planificación2. Plan3. Programa4. Proyecto
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PLANIFICACIÓNPLANIFICACIÓN
DECIDIR POR ADELANTADO Y CON
CLARA PREVISIÓN QUÉ HACER, CÓMO
Y CUÁNDO HACERLO Y QUIÉN HA DE
HACERLO
El Proyecto como parte del El Proyecto como parte del proceso planificadorproceso planificador
PLAN: Es la concreción organizada de fines, objetivos, instrumentos y recursos de un proceso. Puede ser a corto, mediano o largo plazo.
PROGRAMA: Es la organización para utilizar los recursos, el tiempo, y el espacio de acuerdo con los fines y objetivos de un plan. Se desarrolla mediante varios proyectos
PROYECTO: Es una parte de un programa. Organiza conceptual y operacionalmente, de acuerdo con los objetivos , la ejecución y recursos para la obtención de una unidad o parte de un programa.
ACTIVIDAD: Es el desglose y ejecución de acciones mediante las cuales se desarrollan los momentos de un proceso.
¿QUÉ ES UN PROYECTO?¿QUÉ ES UN PROYECTO?
“hacia delante”
“proiectum”
“pro”
“iectum” “lanzar”
Etimológicamente
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FORMULACIONDE PROYECTOS
El Concepto de El Concepto de ProyectoProyecto
La expresión “proyecto” carece de un único significado. Su acepción varia de acuerdo al campo de la ciencia o profesión en que se emplee.Proyecto de vidaProyecto personalProyecto de desarrolloProyecto de inversiónProyecto empresarialProyecto de leyProyecto educativo
PasiónPasiónAtreverseAtreverse
ComprometerseComprometerseActuarActuar
SOÑAR con tu ideal
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FORMULACIONDE PROYECTOS
Tipología de proyectosTipología de proyectosTipología de proyectosTipología de proyectos
EN RELACION CON SUSEN RELACION CON SUSFUNCIONES ECONOMICASFUNCIONES ECONOMICAS
Proyectos para la Proyectos para la producciónproducción
Proyecto para la transformaciónProyecto para la transformación
Proyecto de servicios Proyecto de servicios económicoseconómicos
Proyecto de servicios Proyecto de servicios socialessociales
Tipología de proyectosTipología de proyectosTipología de proyectosTipología de proyectos
EN RELACION CON SUSEN RELACION CON SUSFUNCIONES GENERICASFUNCIONES GENERICAS
Proyectos para la organizaciónProyectos para la organización
Proyectos para la formación y Proyectos para la formación y capacitacióncapacitación
Proyectos la cooperación técnicaProyectos la cooperación técnica
Proyectos para la Proyectos para la investigacióninvestigación
Derechos reservados J.A. Pernett
Según su carácter Financiero
Sociales
Según el sector de la economía
Agropecuarios
Industriales
Infraestructura social
Infraestructura económica
Servicios
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Según el objetivo
Prestación de Servicios
Producción de Bienes
Según el Ejecutor
Públicos
Privados
Mixtos
Pequeños
Medianos
Proyectos de Investigación
Según su Tamaño
Grandes o Macroproyectos
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EL PROYECTO EDUCATIVO EL PROYECTO EDUCATIVO PUEDE REALIZARSE COMO:PUEDE REALIZARSE COMO:
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:◦LIDERAZGO◦FODA◦OBJETIVOS ESTRATÉGICOS◦PLANES DE ACCIÓN
PROYECTO CURRICULARPROYECTO CURRICULARPROCESOS PEDAGÓGICOSPROPUESTA CURRICULARPLANES Y PROGRAMAS DE
ESTUDIOREGLAMENTO DE EVALUACIÓNRESULTADOSLOGROS DE APRENDIZAJES
PROYECTO PROYECTO ORGANIZATIVOORGANIZATIVO
PROCESOS Y SOPORTESESTRUCTURA ORGANIZACIONALORGANIGRAMAPERFILES, ROLES, FUNCIONES,
MANUAL DE FUNCIONES
PROYECTO DE CONVIVENCIAPROYECTO DE CONVIVENCIA
PERSONAS Y CONVIVENCIACLIMA ORGANIZACIONALREGULACIÓN DEL PROCESOEVALUACIÓN DEL PROCESO
PROYECTOS EDUCATIVOSPROYECTOS EDUCATIVOS
EXISTENCIA DE UN PROBLEMAEXISTENCIA DE UN PROBLEMA
FOCALIZACIÓN DE LA ATENCIÓNFOCALIZACIÓN DE LA ATENCIÓN
BÚSQUEDA DE SOLUCIÓNBÚSQUEDA DE SOLUCIÓN
ORDENAMIENTO MENTALORDENAMIENTO MENTAL
Proyectos: Proyectos: De la Situación Actual a la Situación De la Situación Actual a la Situación
EsperadaEsperadaSituación
Inicial
SituaciónObjetivoPROYECTO
LÍNEA DE BASE PROBLEMAPROYECCIÓN
PROBLEMA RESUELTO
PROBLEMA PROPÓSITO
Sistema Educativo deficiente
Sistema Educativo eficiente
SOCIEDAD NECESIDAD DE CAMBIO
POLÍTICAS CULTURA Y CLIMA PROCESO DE CAMBIO OBJETIVOS Y ESTRUCTURA Prácticas
ACTORES
SISTEMA AULASISTEMA EDUCATIVO SISTEMA DE IE
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FORMULACIONDE PROYECTOS
Fase de planificaciónPROPOSITOPROPOSITO
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Fase de ejecución
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Fase de evaluación e informe finalPROPOSITOPROPOSITO
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FORMULACIONDE PROYECTOS
FASES DE LA FORMULACIÓN FASES DE LA FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE PROYECTOS EDUCATIVOSEDUCATIVOS
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA
SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DE UN PROBLEMA
DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
ANALISIS DE LA SOLUCIÓN
PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES (CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES)
ESPECIFICACIÓN DE RECURSOS HUMANOS, MATERIALES, ECONÓMICOS
EVALUACIÓN
INFORME FINAL
ÉXITO DE UNÉXITO DE UNPROYECTOPROYECTO
Problemas realesProblemas realesAbordados por el proyectoAbordados por el proyecto
Equipo Equipo competente y competente y de buena de buena voluntadvoluntad
Suficiente Suficiente capacidad capacidad organizativaorganizativaRespeto a los Respeto a los
compromisoscompromisos
Otros factoresOtros factores
Adecuada planificaciónAdecuada planificación
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Nace un Nace un proyectoproyecto
La La ideaidea
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CONCEPTOS BASICOS
FORMULACIONDE PROYECTOS
1. ANÁLISIS DE LA 1. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVASITUACIÓN EDUCATIVANECESIDADES Y MOTIVACIONES DE ACTORES
INFRAESTRUCTURA
CURRÍCULO
ALUMNOS
PROFESORES
DIRECTIVOS
PADRES
BIBLIOTECA
LABORATORIOS
AULAS
PROGRAMACIONES
METODOLOGÍA
RECURSOS
EVALUACIÓN
Definir y explicitar una necesidad real
Considerar una población específica
Basada en observación crítica de la realidad
El problema es posible de resolver
2. SELECCIÓN Y DEFINICIÓN 2. SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMADEL PROBLEMA
El problema debe limitarse tanto en la extensión (ámbito) del concepto, como en el tiempo y el espacio
Identificar una laguna, un desacuerdo, una interrogante concreta
Considerar la realidad, factibilidad en el tiempo, financiamiento, información e instrumentos
Se debe evitar plantear problemas muy extensos y complejos
El problema debe ser específicoVerificar si el problema elegido
produce una motivación real en el equipo de trabajo
Confirmar si se dispone de suficiente información
Asegurarse que el problema sea novedoso, de actualidad y que sea una contribución a la Institución Educativa
2.1. PLANTEAMIENTO 2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DEL PROBLEMA
Definir lo que se desea resolver, solucionar o innovar.
Diagnóstico inicial de la situación problemática
Analizar el problema en sus partes constitutivas, planteándose interrogantes como:
¿En qué circunstancias aparece el problema?
¿Qué elementos pueden originarlo?¿Qué elementos básicos lo componen?¿Cuáles componentes son fundamentales?¿Cuáles son secundarios?¿Existe relación entre estos componentes?¿Qué aspecto del problema se desconocen?¿Qué elementos faltan?¿Qué explicaciones permiten la
comprensión del problema?
2.3. DELIMITACIÓN 2.3. DELIMITACIÓN DEL PROYECTO DEL PROYECTO
Circunscribir el problema a un espacio geográfico determinado
Circunscribir el problema a un ámbito determinado
Circunscribir el problema a un grupo humano determinado
Circunscribir el problema a un período de tiempo determinado.
3. 3. DEFINICIÓN DE LOS DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOSOBJETIVOSLos objetivos permiten saber hacia
donde vamos y qué esperamos del proyecto.
Los objetivos determinan los posibles resultados que se obtendrán como respuestas al problema planteado.
Deben relacionarse en forma directa y permanente con la problemática a resolver
Deben ser posibles de cumplirDeben ser posibles de medirlos y
evaluarlos
3.1. OBJETIVOS 3.1. OBJETIVOS GENERALESGENERALES
Dirigen todo el proyecto y problemática
EJEMPLO: “Promover la capacidad de respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en el espacio escolar y familiar”
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Particularizan aspectos concretos del problema
Están dirigidos a los aspectos fundamentales del problema
Deben ser formulados en términos evaluables a lograrse en tiempos definidos.
4. JUSTIFICACIÓN DEL 4. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTOPROYECTO
Importancia y actualidad que tiene el tema o problema
Utilidad práctica que tendrá el trabajo
Población beneficiadaFactibilidad y limitaciones del
proyecto.
5. ANÁLISIS DE LA 5. ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN SOLUCIÓN
Plantea las posibles soluciones del problema
Las soluciones se basan en tres fuentes de solución:
a) En los conocimientos ya existentes
b) Hechos nuevos y realesc) En ambas situaciones
5.1. Cualidades de una 5.1. Cualidades de una solución adecuada solución adecuada
Debe ser una respuesta probable al problema
Debe ser innovadoraUtiliza tecnologías apropiadasRelaciona dos o mas variablesDebe ser clara y precisaFactible de ser comprobadaEstar al alcance del investigador
6. PLANIFICACIÓN 6. PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONESDE LAS ACCIONES
Estructurar una propuesta de trabajo o secuencia de actividades para lograr el objetivo propuesto
Esta planificación contempla un listado de todas las actividades que se harán indicando los plazos y responsables de su ejecución
Cronograma o diagrama de Gantt
CARACTERISTICAS DEL CARACTERISTICAS DEL DIAGRAMA DE GANTTDIAGRAMA DE GANTTCorresponde a una tabla de
doble entradaEn el eje de las abcisas se anotan
las actividades En el eje de las ordenadas los
tiempos estimados para cada una de ellas
Las actividades deben seguir una secuencia lógica y cronológica
Diagrama de GanttDiagrama de GanttACTIVIDADACTIVIDAD RESPONSABLERESPONSABLE TIEMPO (MESES)(semanas)TIEMPO (MESES)(semanas)
11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212
1 Análisis de la situación1 Análisis de la situación Director – Coordinador Director – Coordinador ProyectoProyecto
2 Selección y definición del 2 Selección y definición del problemaproblema
Profesor y equipoProfesor y equipo
3. Definición de los objetivos del 3. Definición de los objetivos del ProyectoProyecto
Profesor y equipoProfesor y equipo
4. Justificación del proyecto4. Justificación del proyecto Director y profesorDirector y profesor
5. Análisis de la solución5. Análisis de la solución Director y profesorDirector y profesor
6. Cronograma de trabajo6. Cronograma de trabajo Director y equipoDirector y equipo
7. Especificación recursos 7. Especificación recursos humanos, materiales y humanos, materiales y financierosfinancieros
Director y equipoDirector y equipo
8. Producción de medios8. Producción de medios Experto en mediosExperto en medios
9.Ejecución del Proyecto9.Ejecución del Proyecto Profesor y equipoProfesor y equipo
10.Evaluación del proyecto10.Evaluación del proyecto Profesor y equipoProfesor y equipo
11. Informe final11. Informe final DirectorDirector
7. RECURSOS HUMANOS, 7. RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y ECONÓMICOSMATERIALES Y ECONÓMICOS
7.1. RECURSOS HUMANOSEspecificar el número de personas que
participarán en el proyectoEstablecer roles y responsabilidadesEsta asignación se establece con el
compromiso de todos los integrantes del equipo
El primer rol a definir y asignar es el de jefe de grupo o coordinador
7.2 RECURSOS 7.2 RECURSOS MATERIALESMATERIALES
Indicar todos los medios materiales y tecnológicos necesarios para implementar el proyecto educativo
Software, videos, sitios web, diaporamas
Libros, revistas, periódicos, papelCámara fotográfica, grabadora,
videoComputadores
7.3. RECURSOS 7.3. RECURSOS ECONÓMICOSECONÓMICOS
Asignar valores monetarios a los materiales a utilizar (presupuesto)
Textos, fotocopias, impresionesSueldo de docentes u otros
especialistas incluidos en el proyecto
Arriendo de equipos, localesImprevistos
8. EVALUACIÓN8. EVALUACIÓNProceso que permite revisar y
modificar las acciones para el éxito del proyecto
Permite constatar el cumplimiento de los objetivos
Se debe determinar como se evaluará el proyecto
Se deben describir los instrumentos y procedimientos de evaluación
8.1. FORMAS 8.1. FORMAS EVALUATIVASEVALUATIVAS
Evaluación del proceso o formativa, permite corregir situaciones negativas en cada etapa del proceso
Controla el cumplimiento de la programación de cada una de las actividades, utilización de recursos y cumplimiento del diagrama de Gantt
8.2. EVALUACIÓN DE 8.2. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOSLOS RESULTADOS
Analiza los resultados y logros obtenidos
Permite el análisis de la informaciónSe analizan los resultados no
esperadosEs un proceso de aprendizaje para
el equipo de trabajoEvidencia el cumplimiento o no de
las actividades
EJEMPLO PAUTA EVALUACIÓNEJEMPLO PAUTA EVALUACIÓN
ASPECTOSASPECTOS INDICADORESINDICADORES
PedagógicoPedagógico Claridad del propósitoClaridad del propósito
Motivación adecuadaMotivación adecuada
Actividades integradorasActividades integradoras
ContenidoContenido ActualesActuales
Información abundanteInformación abundante
Información relevanteInformación relevante
ProducciónProducción Calidad del materialCalidad del material
Calidad del textoCalidad del texto
TecnológicoTecnológico Facilidad en el usoFacilidad en el uso
8.3 PROCEDIMIENTOS E 8.3 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNEVALUACIÓNDefinir dimensiones e
indicadores que se evaluaránElaborar instrumentos y
procedimientos que permitan la evaluación adecuada.
Identificar quién evaluará, cuándo y cómo.
Permite tomar decisiones adecuadas para el éxito del proyecto educativo
8.4. Procedimientos 8.4. Procedimientos evaluativosevaluativos
Observación
Pruebas pre/postest
Entrevistas
9. INFORME FINAL9. INFORME FINAL Presentación
Índice de contenidos
Introducción
-
Cuerpo del informeCuerpo del informe
-DiagnósticoDiagnóstico-Definición y delimitación del problemaDefinición y delimitación del problema-Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema-Justificación del ProyectoJustificación del Proyecto-Objetivos del ProyectoObjetivos del Proyecto-Análisis de la SoluciónAnálisis de la Solución-ActividadesActividades-CronogramaCronograma-RecursosRecursos-EvaluaciónEvaluación-ConclusionesConclusiones-RecomendacionesRecomendaciones
Referencias
Referencias bibliográficas y anexos.(pueden incluirse protocolo de los
instrumentos aplicados, autorizaciones para realizar ciertas actividades, croquis, recortes referentes al tema)
Ejecución:Ejecución:En la ejecución se lleva a cabo el
proyecto, según los términos aprobados en la formulación.
La ejecución comprende procesos de tipo gerencial y técnico
La fase de ejecución es el momento decisivo del proyecto en su intervención transformadora de la realidad.
Constituye su aplicación practica y supone el contraste entre la actuación prevista y la capacidad real de obtener las modificaciones deseadas.
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