PLANIFICACIN ANUAL 2014Establecimiento: Escuela Neftal Reyes Basualto Asignatura: Historia, geografa y cs sociales Curso: 1 bsico Profesora: Carolina Andrea Delgado Delgado.
FechaNombre / N UnidadTiempo Objetivos de aprendizajeIndicadores de Evaluacin. Aprendizaje/s esperado/sEvaluacin
Marzo
Abril UNIDAD I
Bienvenidos
26 horas pedaggicas Escuchar y reconocer los objetivos de aprendizaje de la presente unidad.
Reconocer y reflexionar en torno a los objetivos
de aprendizaje de la presente unidad.
Comunicar oralmente temas de su inters o
informacin sobre s mismos.
Aplicar conceptos relacionados con el tiempo.
Registrar y comunicar informacin sobre elementos que forman parte de su identidad personal.
Secuenciar acontecimientos y actividades de la
vida cotidiana.
Comunicar oralmente temas de su inters,
experiencias personales o informacin sobre
s mismos, de manera clara y coherente.
Registrar y comunicar informacin sobre elementos que forman parte de su identidad personal (nombre, fecha de nacimiento, lugar de procedencia, gustos, intereses, amigos y otros).
Comunicar oralmente temas de su inters,
experiencias personales o informacin sobre
s mismos.
Registrar y comunicar informacin sobre elementos que forman parte de su identidad personal (ascendencias).
Comunicar oralmente temas de su inters ,
experiencias personales o informacin sobre s mismos, de manera clara y coherente.
Aplicar conceptos relacionados con el tiempo
(das, meses y aos).
Registrar y comunicar informacin sobre elementos que forman parte de su identidad personal para reconocer sus caractersticas individuales.
Nombrar y secuenciar das de la semana
Aplicar conceptos relacionados con el tiempo
(das y semanas).
Nombrar y secuenciar los das de la semana.
Nombrar y secuenciar los meses del ao, utilizando calendarios, e identificar el ao en curso.
Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana () utilizando categoras de ubicacin temporal (este ao, el ao pasado, el ao prximo).
Aplicar conceptos relacionados con el tiempo
(maana, tarde y noche).
Observan y analizan imgenes relacionadas con el tema de la unidad.
Responden preguntas sobre un problema planteado a partir de la imagen.
Leen y comentan los objetivos de aprendizaje de la unidad.
Observan e identifican las imgenes expuestas.
Comentan y reconocen las diferencias entre las imgenes con su experiencia personal.
Identifican y reconocen las actividades cotidianas realizadas en diferentes momentos del
da (maana, medioda, tarde y noche)
Identifican elementos bsicos de su identidad personal (nombre, fecha de nacimiento, lugar
de procedencia, gustos, intereses, amigos y otros)
Comentan y comparten la informacin trabajada con el resto de sus compaeros y compaeras.
Identifican a los miembros de su familia o a las personas que componen su familia a partir
de los conceptos mam, pap, ta, to, hermano, hermana, abuelo y abuela.
Observan y reconocen la diversidad de familias existentes en las imgenes y en su curso.
Comentan y comparten informacin sobre quin o quines forman su familia.
Reconocen su propio lugar de procedencia.
Comunican de forma escrita y oral su propia procedencia y el lugar en el cual viven.
Identifican el lugar de procedencia de los miembros de su familia.
Identificar y reconocer paisajes similares al lugar donde vive.
Representan a la familia de su compaero o compaera de asiento en el espacio asignado.
Identifican el lugar de procedencia de su compaero o compaera de asiento.
Secuencian los das de la semana y representan cul es su da favorito.
Identifican los meses de ao en un calendario.
Comunican cual es su mes favorito y el que menos les gusta.
Reconocen y representen las actividades realizadas el ao pasado.
Reconocen las actividades que harn los prximos aos.
Vinculan las ilustraciones a conceptos relacionados con el tiempo.
Identifican en la tabla conceptos relacionados con el tiempo (hoy, ayer, maana).
Representan y comunican a travs de un dibujo aquellas acciones realizadas junto a su Familia el da de ayer.
Reconocen las actividades y las relacionen a un momento del da
Representan a travs de un dibujo su momento del da favorito.
Comunican al resto del curso sobre su momento favorito del da.
Leen y comprenden la tcnica de organizar informacin.
Construyen una lnea de tiempo que represente su crecimiento a travs de fotografas o dibujos.
Identifican una secuencia cronolgica.
Secuencian los das de la semana.
Identifican en el calendario las fechas asignadas en el texto.
Reconocen actividades de la vida cotidiana, utilizando categoras relativas de ubicacin
temporal.Identificar los tres momentos del da: maana, tarde y noche.
Reconocer el ao en el que s encuentra y ubicarse en el tiempo utilizando calendario.
Nombrar acontecimientos importantes sucedidos en su familia.Observacin directa
Prueba Sumativa de Proceso y
Sntesis
Pauta de Evaluacin
06 de Mayo a 03 de julio
UNIDAD II
Hacia donde es? 28 horas pedaggicasEscuchar y reconocer los objetivos de aprendizaje de la unidad.
Reconocer y reflexionar en torno a los objetivos de aprendizaje de la presente unidad.
Orientarse en el espacio, utilizando categoras
de ubicacin relativa.
Obtener informacin explcita sobre su entorno
a partir de fuentes grficas.
Observar y utilizar categoras de ubicacin
relativa (derecha, izquierda, delante, detrs,
entre otros).
Orientarse en el espacio, utilizando categoras
de ubicacin relativa (derecha, izquierda, lejos,
cerca, delante, detrs, arriba, abajo, adentro,
afuera).
Orientarse en el espacio, utilizando categoras
de ubicacin relativa (derecha, izquierda, lejos,
cerca, delante, detrs).
Reconocer que los planos son formas de
representar lugares.
Obtener informacin explcita sobre su entorno
a partir de fuentes grficas dadas (fotografas),
mediante preguntas dirigidas.
Observar y describir paisajes de su entorno
local, utilizando vocabulario geogrfico adecuado
(pas, ciudad, camino, pueblo, construcciones,
cordillera, mar, vegetacin y desierto).
Localizar a Chile en mapamundis o globos
terrqueos y distinguir diferentes representaciones de la Tierra.
Reconocer que los mapas son formas de
representar lugares.
Identificar a Chile en mapas, incluyendo la
cordillera de los Andes, el ocano Pacfico,
la ciudad de Santiago, su regin, su capitaly su localidad.
Comunicar oralmente temas de su inters,
experiencias personales o informacin sobre
s mismos, de manera clara y coherente.
Responden preguntas a partir del problema planteado a travs de la imagen.
Leen y comentan los objetivos de aprendizaje de la unidad.
Identifican y encierran elementos en la ilustracin, utilizando conceptos como sobre, afuera, derecha, cerca y detrs.
Reconocen en un plano diferentes caminos a partir de indicaciones.
Diferencian izquierda y derecha en una ilustracin.
Reconocen e identifican elementos en la ilustracin, segn instrucciones de ubicacin espacial: derecha, izquierda, cerca, lejos, delante, atrs, dentro, afuera, debajo y sobre.
Reconocen la utilidad de un plano.
Representan su sala de clases en un plano.
Identifican personas o elementos a partir de conceptos de ubicacin espacial
(izquierda, lejos, detrs).
Reconocen paisajes de su entorno e identifican elementos geogrficos presentes
en ellos.
Reconocen e identifican cules de dichos elementos estn presentes en su
entorno local.
Dibujan y representan al paisaje de su entorno local.
Actividad de evaluacin
Observan y completan la ilustracin a partir de instrucciones de categoras de
ubicacin relativa (abajo, arriba, izquierda, derecha).
Representan en un dibujo un paisaje de acuerdo a instrucciones de ubicacin espacial (derecha, izquierda, detrs, delante, sobre, arriba, lejos, debajo).
Reconocen la utilidad de un mapa y de un globo terrqueo.
Descubren los continentes y algunas de sus caractersticas fsicas o culturales.
Comentan y comparten informacin con sus compaeros y compaeras.
Identifican en un mapa los pases del continente sudamericano.
Identifican el territorio chileno.
Ubican y comunican en un mapa su ciudad, su regin y la capital del pas.
Identifican elementos geogrficos tales como el desierto, valles, cordillera de los Andes y el oceno Pacfico en un mapa de Chile.
Leen y comprenden la tcnica de bsqueda y organizacin de informacin.
Investigan sobre distintas regiones de Chile, comparndolas.
Completan el dibujo de un paisaje a partir de instrucciones de ubicacin relativa: izquierda, derecha, delante, detrs, arriba, dentro, lejos.
Identifican distintas categoras geogrficas a partir de un paisaje.
Ubican a Chile, la cordillera de los Andes y el oceno Pacfico en un mapa de
Sudamrica.
Reconocer caractersticas individuales.
Conocer los mapas y planos que sirven para representar lugares.
Reconocer la ubicacin de Chile, su capital y mi regin.
Observar y describir los paisajes y personas de nuestro pas.
Identificar distintas comunidades pertenecientes a un pas.
Valorar los aportes de hombres y mujeres de la historia de Chile.
Observacin directa
Prueba Sumativa de Proceso y
Sntesis
Pauta de Evaluacin
8 de julio a 16 de septiembre UNIDAD III
Mis Tradiciones 26 horas pedaggicas.Escuchar y reconocer los objetivos de aprendizaje de la presente unidad.
Reconocer y reflexionar en torno a los objetivos
de aprendizaje de la presente unidad.
Comunicar oralmente temas de su inters,
experiencias personales o informacin sobre
s mismos, de manera clara y coherente.
Obtener informacin explcita sobre su entorno
a partir de fuentes orales y grficas dadas
(fotografas).
Registrar y comunicar informacin sobre
elementos que forman parte de su identidad
personal, para reconocer sus caractersticas
personales.
Conocer expresiones culturales locales y
nacionales.
Obtener y comunicar aspectos de la historia
de su familia y sus caractersticas, como costumbres,
tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos
() mediante la formulacin de preguntas a
adultos de su entorno cercano.
Reconocer los smbolos representativos de
Chile (como la bandera, el escudo y el himno
nacional).
Conocer expresiones culturales locales y
nacionales (como comidas, msica y juegos,
entre otros), describir fiestas y tradiciones
importantes de nivel local (como la Fiesta de
La Tirana, la vendimia, entre otras) y reconocer estas expresiones como elementos de unidad e identidad local y/o nacional.
Obtener informacin explcita sobre su entorno
a partir de fuentes grficas dadas.
Describir fiestas y tradiciones importantes a
nivel local () y reconocer estas expresiones
como elementos.
Obtener informacin explcita sobre su entorno
a partir de fuentes orales y grficas dadas (narraciones, fotografas, medios audiovisuales).
Conocer sobre la vida de hombres y mujeres
que han contribuido a la sociedad.
Identificar trabajos y productos de su familia
y su localidad y cmo estos aportan a su vida
diaria, reconociendo la importancia de todos
los trabajos, tanto remunerados como no
remunerados.
Reconocer la participacin de hombres y mujeres
respecto de conmemoraciones nacionales y reconocer en ellos un elemento de unidad e
identidad nacional.
Observan y analizan imgenes relacionadas con el tema de la unidad.
Responden preguntas a partir del problema planteado a partir de la imagen.
Leen y comentan los objetivos de aprendizaje de la unidad.
Reconocen e identifican informacin relacionada con su familia.
Observan e identifican una tradicin representada en una fotografa.
Conocen los conceptos de tradicin y costumbres.
Realizan un dibujo que represente el concepto de tradicin y costumbres.
Construyen un lbum familiar que represente los conceptos trabajados en la leccin.
Realizan entrevistas a miembros de su familia para obtener informacin.
Identifican y reconocen a la bandera y el escudo como smbolos representativos de Chile.
Reconocen elementos que componen los smbolos patrios como colores, formas y animales.
Comentan sobre otros smbolos patrios expuestos en el Texto del Estudiante.
Representan alguna experiencia personal relacionada con los smbolos nacionales.
Reconocen tradiciones y costumbres del pas: juegos tpicos, fiestas nacionales y locales, comidas tpicas y bailes nacionales.
Investigan sobre alguna de las tradiciones presentadas, a travs de la entrevista
a algn familiar.
Identifican y representan alguna tradicin que les haya llamado la atencin.
Comentan sobre la tradicin representada.
Reconocen elementos correspondientes a los smbolos patrios.
Identifican elementos correspondientes a la tradicin chilena.
Observan los personajes y reconocen su aporte para el pas.
Investigan sobre un personaje de su localidad a travs de entrevistas o recoleccin
de informacin.
Comunican al resto de curso sobre el personaje investigado.
Comentan y comprenden que todos los chilenos y chilenas son importantes y aportan al pas de diferentes formas.
Identifican los trabajos y el aporte que significan para el pas.
Reconocen y escriben el nombre de los trabajos propuestos en las imgenes.
Leen y comprenden la tcnica de bsqueda y organizacin de informacin.
Investigan sobre un personaje de Chile.
Dan a conocer oralmente lo investigado.
Escala de apreciacin
Reconocen una tradicin o smbolo pintando en el espacio asignado.
Identifican los elementos faltantes en el smbolo patrio.
Observan e identifican tradiciones y personajes relacionados a imgenes.Conocer costumbres tpicas.
Compartir smbolos y costumbres que nos unen.
Observacin directa
Prueba Sumativa de Proceso y
Sntesis
Pauta de Evaluacin
23 de septiembre a diciembre UNIDAD IV
No estamos solos 34 horas pedaggicas Escuchar y reconocer los objetivos de aprendizaje de la presente unidad.
Reconocer y reflexionar en torno a los objetivos
de aprendizaje de la presente unidad.
Obtener informacin explcita sobre su entorno
a partir de fuentes grficas dadas (fotografas).
Comunicar temas de su inters.
Conocer expresiones culturales locales y
nacionales y reconocer estas expresiones
como elementos de unidad local y/o nacional.
Comunicar oralmente temas de su inters o
experiencias personales, de manera clara y
coherente.
Obtener informacin explcita a partir de
fuentes grficas dadas (fotografas), mediante
preguntas dirigidas.
Conocer cmo viven otros nios en diferentes
partes del mundo, comparando sus fiestas y
costumbres.
Comunicar temas de su inters, experiencias
personales o informacin sobre s mismos, de
manera clara y coherente.
Formular opiniones sobre situaciones del
presente y del pasado, propias de su entorno
familiar, y sobre todo temas de su inters.
Comunicar aspectos de la historia de su familia
y sus caractersticas, como costumbres, tradiciones, ritos, fiestas.
Comunicar informacin sobre elementos que
forman parte de su identidad personal (gustos e intereses).
Comunicar temas de su inters de manera clara y coherente.
Formular opiniones sobre situaciones del
presente y del pasado y sobre otros temas de inters.
Conocer cmo viven otros nios en diferentes
partes del mundo por medio de imgenes y
relatos, comparando su idioma, vestimenta,
comida, fiestas y costumbres).
Conocer cmo viven otros nios en diferentes
partes del mundo por medio de imgenes
y relatos, ubicando en un globo terrqueo
o mapamundi los pases donde habitan y
comparando su idioma, vestimenta, comida,
fiestas, costumbres y principales tareas con
las de nios chilenos.
Obtener informacin explcita a partir de fuentes
orales dadas (mapas), mediante preguntas
dirigidas.
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas
que reflejen respeto al otro y empata, no discriminando a los dems por su color de piel,
nacionalidad, gnero o situacin econmica.
Comunicar oralmente temas de su inters, de
manera clara y coherente.
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas
en su entorno escolar que reflejen respeto al
otro y empata.
Observan y analizan imgenes relacionadas con el tema de la unidad.
Responden preguntas a partir del problema planteado a partir de la imagen.
Leen y comentan los objetivos de aprendizaje de la unidad.
Observan y reconocen tradiciones o costumbres nacionales conocidas por ellos.
Escogen y representan una de las tradiciones a travs de un dibujo.
Conocen otras tradiciones del mundo.
Comparan algunas tradiciones o costumbres de diferentes pases del mundo, con su propia realidad, identificando diferencias y similitudes.
Comunican oralmente las comparaciones.
Reconocen la existencia de tradiciones mundiales como el cumpleaos.
Identifican una de las costumbres o tradiciones que ms les gusta.
Comentan y justifican la decisin al resto de sus compaeros y compaeras.
Investigan y comparan sus propios gustos y forma de vida con el pas de uno de los nios o nias escogido.
Reconocen el valor de la empata.
Leen y comparten algunos datos que profundizan sobre las tradiciones, costumbres
y forma de vida de los nios y nias extranjeros.
Identifican en el mapamundi el pas en el cual viven los nios y nias extranjeros.
Leen la historia presentada.
Entienden y comparten la historia entre sus compaeros y compaeras.
Leen las preguntas y comentan sus respuestas.
Empatizan con Andrs y comprenden la situacin a la cual est expuesto.
Comentan con el curso cul es la leccin de la historia.
Leen y comprenden la tcnica a trabajar.
Construyen un cartel o afiche cuya frase represente el sentido y objetivo de la
Exponen y comentan sobre la importancia de la empata y no discriminacin en el entorno escolar, personal o local.
Reconocen la diversidad existente a travs de la eleccin y comparacin con uno de los nios presentados en la unidad.
Leen y comprenden la historia presentada.
Responden y justifican la accin que realizaran pintando su respuesta.
Investigan sobre una tradicin de otro pas y cultura.
Conocer cmo viven otros nios en
diferentes partes del mundo por medio
de imgenes y relatos, ubicando en
un globo terrqueo o mapamundi los
pases donde habitan, y comparando
su idioma, vestimenta, comida, fiestas,
costumbres y principales tareas con
las de nios chilenos.
Mostrar actitudes y realizar acciones
concretas en su entorno cercano que
reflejen respeto y empata.
.
Observacin directa
Prueba Sumativa de Proceso y
Sntesis
Pauta de Evaluacin
Noviembre UNIDAD V
Conociendo y valorando mi comunidad. Escuchar y reconocer los objetivos de aprendizaje de la presente unidad.
Reconocer y reflexionar en torno a los objetivos
de aprendizaje.
Obtener informacin explcita sobre su entorno,
mediante preguntas dirigidas.
Observar paisajes de su entorno local.
Identificar trabajos de su localidad.
Obtener informacin explcita sobre su entorno
a partir de fuentes grficas.
Comunicar oralmente temas de su inters o
informacin sobre s mismos, de manera clara
y coherente.
Identificar trabajos de su localidad, reconociendo
la importancia de todos los trabajos.
Obtener informacin explcita sobre su entorno
a partir de fuentes grficas dadas.
Identificar trabajos de su localidad y cmo
estos aportan a su vida diaria, reconociendo
la importancia de todos los trabajos.
Obtener informacin explcita sobre su entorno
a partir de fuentes grficas dadas.
Identificar la labor que cumplen, en beneficio
de la comunidad, instituciones y las personas
que trabajan en ellas.
Obtener informacin explcita a partir de fuentes
grficas dadas, mediante preguntas dirigidas.
Identificar trabajos de su localidad y cmo
estos aportan a la vida diaria, reconociendo
la importancia de todos los trabajos.
Identificar la labor que cumplen, en beneficio
de la comunidad, algunas instituciones y las
personas que trabajan en ellas.
Formular opiniones sobre situaciones del
presente y del pasado, propias de su entorno
familiar, escolar o local, y sobre todo temas
de su inters.
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano que reflejen responsabilidad.
Explicar y aplicar algunas normas para la
buena convivencia y para la seguridad y el
autocuidado en su familia.
Formular opiniones sobre situaciones del
presente y del pasado, propias de su entorno
familiar, escolar o local, y sobre todo temas
de su inters.
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas
en su entorno cercano que reflejen respeto,
empata y responsabilidad.
Responden preguntas a partir del problema planteado a travs de la imagen.
Leen y comentan los objetivos de aprendizaje de la unidad.
Reconocen y dibujan elementos del paisaje de su entorno.
Identifican el trabajo que se representa en las fotografas.
Observan y reconocen los trabajos existentes en su comunidad escolar.
Observan e identifican diferentes labores que se desarrollan en su comunidad.
Reconocen los trabajos que se desarrollan en su comunidad.
Identifican la labor que desempaaran en el futuro para aportar en su comunidad.
Observan diferentes trabajos que se desarrollan en la comunidad.
Identifican y reconocen el nombre de las labores y su aporte para la comunidad.
Representan un trabajo de su comunidad y reconocen las herramientas que se utilizan para su labor.
Conocen el concepto de institucin.
Reconocen algunas instituciones, la funcin que desarrollan y su aporte a la comunidad.
Identifican trabajos de las instituciones que ayudan a la comunidad.
Observan e identifican los elementos o herramientas que permiten desarrollar el trabajo ilustrado.
Reconocen el aporte del trabajo representado en la ilustracin.
Identifican y relacionan las instituciones trabajadas con su nmero de emergencia y ubicacin.
Reconocen a qu institucin recurrir en caso de emergencia.
Valoran el cuidado con su entorno cercano y familiar.
Reconocen e identifican labores de ayuda a la familia.
Reconocen e identifican labores de cuidado en la familia.
Representan a travs de un dibujo la ltima vez que ayud a su familia.
Identifican buenas y malas acciones que potencian o perjudican la buena convivencia,
la seguridad y el respeto en la escuela.
Reconocen la necesidad de mantener buenas relaciones con el resto de sus
compaeros y compaeras.
Comprenden y representan la importancia del respeto en su entorno escolar.
Identifican aquellos trabajos que representan un aporte para la comunidad.
Identifican la accin correcta relacionada con el cuidado personal en la va pblica.
Comentan y comparten informacin sobre acciones de precaucin que se deben tener en cuenta en la va pblica.
Leen y comprenden la tcnica de la unidad.
Escogen algn trabajo que deseen desarrollar en su edad adulta.
Representan y comentan el aporte del trabajo escogido.
Escala de apreciacin
Observan e identifican los trabajos representados.
Leen e identifican acciones buenas y malas para la buena convivencia y para la seguridad.
Reconocen acciones que representan peligro para su auto cuidado en un juego.
Identifican el trabajo de algn miembro de su familia y reconocen su aporte a la comunidad.Identificar trabajos y cmo estos
aportan a su vida diaria.
Identificar la labor que cumplen, en
beneficio de la comunidad, algunas
instituciones.
Mostrar actitudes y realizar acciones
concretas que reflejen respeto, empata
y responsabilidad.
Explicar y aplicar algunas normas
para la buena convivencia y para la
seguridad y el autocuidado.Observacin directa
Prueba Sumativa de Proceso y
Sntesis
Pauta de Evaluacin
Firma Profesor: Carolina Delgado Delgado Fecha de entrega: 18 de Marzo de 2013