Por:Diego Dutra e Natália Vieira
Concurso Santander Caminhos e Escolhas
Diretrizes do Projeto
Objetivo principal do programa:
Servir de apoio fundamental à implementação de um modelo de gestão ambiental na FGV-RJ com base em medidas de ecoeficiência, constituindo, assim, as bases para a criação de um Sistema de Gestão Ambiental na organização a médio prazo.
Objetivos intermediários
- Reduzir o impacto ambiental causado pelas atividades da Instituição no que diz respeito ao consumo de água, energia, papel e outros recursos, reduzindo despesas e proporcionando benefícios em escala para toda a sociedade.
- Promover o aumento da consciência ambiental e sustentável entre alunos, professores e funcionários numa visão integradora, reduzindo os abismos entre o ambiente acadêmico e a administração do campus.
- Servir de referência para a adoção de ações similares em Instituições de Ensino Superior, contribuindo para multiplicar as idéias associadas à sustentabilidade nessas organizações.
Por que ECOEFICIÊNCIA?
• Instituições de Ensino Superior precisam imprimir à sua relação com o meio ambiente a mesma importância que assumem diante da sociedade por meio da geração de conhecimento.
• Como uma instituição de vanguarda no ensino, é preciso que a FGV se posicione de modo a abrir caminho para uma sociedade sustentável e justa.
• A FGV, como uma organização de serviço é grande consumidora de água, energia, materiais e recursos naturais em geral, e despeja resíduos no meio ambiente. A ecoeficiência, nesse sentido, oferece grandes oportunidades para mitigação dos impactos ambientais, sendo um passo fundamental para iniciar o caminho da sustentabilidade.
Os pilares do projeto
1. Atacar o desperdício2. Reduzir o consumo de água e energia3. Implantar a coleta seletiva4. Promover a reciclagem de papel5. Efetuar o descarte dos materiais apropriadamente6. Promover a consciência ambiental
Diagnóstico FGV-RJ
• carência de políticas ambientais claras e de práticas sistemáticas relacionadas à gestão ambiental;
• distância existente entre a esfera decisória representada pela administração da instituição e a esfera acadêmica, representada pelo corpo docente da Fundação
• Ausência de políticas de economia no consumo de água ou energia, coleta seletivo, reciclagem ou combate ao desperdício.
• Descarte inapropriado de materiais e equipamentos em terreno anexo
Diagnóstico Preliminar
Diagnóstico Aprofundado
O projeto vislubra a criação de uma equipe multidisplinar composta por alunos, professores e membros do corpo administrativo para mapear os impactos ambientais específicos da Instituição, de modo a identificar oportunidades de melhoria.
Coleta Seletiva
Instalação de lixeiras especiais para coleta seletiva na entrada do edifício-sede
Outras ações:
- Parcerias com cooperativas de catadores locais para triagem do material colhido.
- Treinamento da equipe de limpeza para correta separação e armazenamento dos resíduos recicláveis
- Instalações de lixeiras especiais para itens recicláveis nos andares (vide campanha à direita)
Sugestão de campanha elaborada pelo grupo para o Projeto.
Descarte de material
Ações:
• Disponibilizar contêiners ou recipientes fechados para armazenar os materiais depositados provisoriamente no terreno anexo, evitando os riscos ambientais associados à exposição desses materiais.
• Estabelecer normas e políticas de descarte de material em consonância com normas de segurança, evitando os riscos ambientais de um descarte inapropriado. Divulgar os riscos e promover palestras de orientação.
Restos de entulho, madeira e ferrugem depositados a céu aberto favorecem a proliferação de roedores e afetam
negativamente a imagem da FGV
Lâmpadas fluorescentes depositadas provisoriamente a céu aberto, constituindo ameaça de contaminação do ar e
risco à saúde.
Consumo de Água e Energia Elétrica
- Troca dos 10% restantes de lâmpadas incandescentes por lâmpadas fluorescentes;
- Troca dos reatores atuais por reatores eletromagnéticos por reatores eletrônicos, reduzindo o consumoem até 50% e aumentando a vida útil das lâmpadas em até 50%; - Eliminação do conjunto de duas lâmpadas de 8W, mantendo somente as lâmpadas de 16W ligadas àsbaterias e acionadas por meio de sensores de presença (ultra-som), que as acenderia conforme
necessidade;
- Instalação de sensores de presença na iluminação em salas individuais e banheiros .
- Substituir as torneiras tradicionais por torneiras com sensores em todos os banheiros do campus, gerando uma economia de 70% no consumo de água nesses locais.
- Substituir todos os monitores CRT por LCD:
Estima-se que 30% dos 1441 monitores ainda sejam CRT). A troca promoverá significativa economia de energia e retorno financeiro a médio prazo (vide gráfico ao lado)
Dia da sustentabilidade
Promover uma vez por ano um grande evento integrando todas as escolas com foco em
ações sustentáveis.
• Palestras sobre o tema.
• Divulgação da evolução do Programa de Ecoeficiência e das ações adotadas no campus.
• Debates e apresentação de trabalhos sobre o tema.
• “Auditoria” / Fiscalização ambiental pelo campus.
• Ações simbólicas para consolidar a preocupação com a sustentabilidade e o meio-ambiente (orientação para que os alunos se vistam de verde, desligar as luzes da instituição por 1 min, concursos culturais, etc).
• Parceria com o SIFE (Organização sem fins lucrativos com participação de alunos da FGV) , Empresa Jr. e diretórios acadêmicos das Escolas da FGV.
• Divulgação na Internet, Redes Sociais e Imprensa de modo geral, de modo a posicionar-se como um benchmarking e atingir um efeito multiplicador.
Reciclagem de PAPEL
O consumo de papel na FGV como em qualquer
instituição de ensino é absurdamente elevado. Por
isso, promover o consumo consciente e a
reciclagem de papel constituem ações com grande
potencial no sentido de minimizar o impacto
ambiental da Instituição
Ações:
1 – Instalação de grandes recipientes para coleta de papel em todos os andares do prédio.
2 – Espalhar em vários ambientes cartazes com campanhas para conscientização do consumo consciente de papel.
3 – Reforçar parcerias com cooperativas de catadores para o correto destino do papel.
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