Competentie gebaseerd afstandsonderwijs
CELSTEC, Open University of the Netherlands
Studietaak
• De studietaak staat centraal– Inleiding
– Opdracht
– Bronmateriaal
– Tijd, duur, studiedruk
• Integraal in de studietaak / opdracht aandacht voor transfer verhogende maatregelen:– Peer review
– Reflectie
– Self explanation
• De context van de studietaak voorziet in– Fasering
– Variabiliteit
Studietaak
De leerling
Leren = veranderen
Competenties
Vakinhoudelijke competenties
Generieke competenties
Competenties en modules
Competentieprofiel
Meten van competenties
Oefenen en toetsen
Oefenen
Toetsing
Integrale aanpak
De leerling centraal
• Wat wil je dat de leerling oppikt van je vak?
• Wat wil je dat de leerling meeneemt van je vak?
• Hoe motiveer je de leerling?
• Waar is je leerling mee bezig?
• Waar is je leerling mee geholpen?
• Waarin is je leerling geïnteresseerd?
Studietaak
De leerling
Leren = veranderen
Competenties
Vakinhoudelijke competenties
Generieke competenties
Competenties en modules
Competentieprofiel
Meten van competenties
Oefenen en toetsen
Oefenen
Toetsing
Integrale aanpak
Leren = veranderen
• Welke impact wil je hebben? – Op het functioneren van de leerling?
– Op de groep (klas, team, syndicaat, organisatie)
• Hoe kan de leerling laten zien dat hij is veranderd?– Functioneren
– Kennis
– Inzicht
– Vaardigheden
– Vorming
– Houding
– Ethiek
– Leervermogen
– Zelfstandigheid
Studietaak
De leerling
Leren = veranderen
Competenties
Vakinhoudelijke competenties
Generieke competenties
Competenties en modules
Competentieprofiel
Meten van competenties
Oefenen en toetsen
Oefenen
Toetsing
Integrale aanpak
Competenties
• Competenties:– Kennis, vaardigheden,attitude
– Binnen FEM: kennis van de overheidsbegroting & overheidsuitgaven, aanbestedingsregels kunnen toepassen, integer & onkreukbaar zijn.
• Niet noodzakelijk alle dimensies altijd– Openbaar onderwijs & protestants christelijk onderwijs
Studietaak
De leerling
Leren = veranderen
Competenties
Vakinhoudelijke competenties
Generieke competenties
Competenties en modules
Competentieprofiel
Meten van competenties
Oefenen en toetsen
Oefenen
Toetsing
Integrale aanpak
Vakinhoudelijke competenties
• Militaire Operationele Wetenschappen
• FEM
• Bedrijfs en bestuurswetenschappen
• Internationale Veiligheidsstudies
• Militair recht
• Schriftelijke communicatie
• Leiderschap & Militaire ethiek
• Management vaardigheden
Studietaak
De leerling
Leren = veranderen
Competenties
Vakinhoudelijke competenties
Generieke competenties
Competenties en modules
Competentieprofiel
Meten van competenties
Oefenen en toetsen
Oefenen
Toetsing
Integrale aanpak
Weten?
Kunnen?
Voelen / uitdragen?
Generieke compententies
• Analyseren
• Overtuigingskracht
• Inter-persoonlijke sensitiviteit
• Samenwerken
• Omgevingsbewustzijn
• Organisatiebewustzijn
• Leervermogen
Studietaak
De leerling
Leren = veranderen
Competenties
Vakinhoudelijke competenties
Generieke competenties
Competenties en modules
Competentieprofiel
Meten van competenties
Oefenen en toetsen
Oefenen
Toetsing
Integrale aanpak
Weten?
Kunnen?
Voelen / uitdragen?
Modules & CompetentiesStudietaak
De leerling
Leren = veranderen
Competenties
Vakinhoudelijke competenties
Generieke competenties
Competenties en modules
Competentieprofiel
Meten van competenties
Oefenen en toetsen
Oefenen
Toetsing
Integrale aanpak
• Analyseren
• Overtuigingskracht
• Inter-persoonlijke sensitiviteit
• Samenwerken
• Omgevingsbewustzijn
• Organisatiebewustzijn
• Leervermogen
• MOW
• FEM
• BBW
• IVS
• Militair recht
• Schriftelijke communicatie
• Leiderschap & Militaire ethiek
• MV
Competentieprofiel
• Opdracht
• Per module aangeven aan welke generieke competenties je kan bijdragen
• Wat moet de leerling dan weten, kunnen, voelen/uitdragen?
• Hoe kan hij dat in jouw vak / studietaken oefenen?
• Hoe sluit dat aan op z’n functievervulling?
Studietaak
De leerling
Leren = veranderen
Competenties
Vakinhoudelijke competenties
Generieke competenties
Competenties en modules
Competentieprofiel
Meten van competenties
Oefenen en toetsen
Oefenen
Toetsing
Integrale aanpak
Meten van Competenties
• Wat ga je meten:– Welke impact wil je hebben?
– Wat moet de leerling meenemen van je vak?
– Wat moet er veranderen?
• Hoe ga je dat meten?– Hoe kan je de ontwikkeling van competenties monitoren
gedurende de opleiding
– Hoe kan de leerling zelf beoordelen wat hij al wel en niet kan?
• Wat is je standaard?– Welk niveau moet de leerling beheersen?
– Hoe is dat gerelateerd aan z’n functievervulling?
Studietaak
De leerling
Leren = veranderen
Competenties
Vakinhoudelijke competenties
Generieke competenties
Competenties en modules
Competentieprofiel
Meten van competenties
Oefenen en toetsen
Oefenen
Toetsing
Integrale aanpak
Oefenen en toetsen
• Oefenen van kennis, vaardigheden en attitudes– Veilig
– Ruimte voor fouten
– Ruimte voor nieuwe dingen
– Toepassen in diverse taken / omgevingen
– Wat wil je bereiken?
• Toetsen van kennis, vaardigheden en attitudes– Retentie
– Inzicht
– Transfer naar andere taakomgevingen
– Procedures
– Vaardigheden: snelheid, accuratesse
– Attitude: goed /fout ?
– Wat is de standaard?
Studietaak
De leerling
Leren = veranderen
Competenties
Vakinhoudelijke competenties
Generieke competenties
Competenties en modules
Competentieprofiel
Meten van competenties
Oefenen en toetsen
Oefenen
Toetsing
Integrale aanpak
Oefenen
• Oefenen van kennis, vaardigheden en attitudes
Inzicht, begrip, feiten kennis: lezen, verbanden zien, uitleg krijgen, analyseren nieuwe probleemsituaties, bespreken, reflecteren.
Snelheid, accuratesse, handigheid: doen, herhalen, variëren, complexiteit en tijdsdruk opvoeren.
Begrip, invoelend vermogen, acceptatie, relevantie: uitleg, lezen, discussie, reflectie. .
• Belangrijk is het zelfsturen door de leerling, daarvoor is het nodig dat hij z’n leerprogressie kan inschatten– Zelf-toetsen incl. standaard– Peer reviews
Studietaak
De leerling
Leren = veranderen
Competenties
Vakinhoudelijke competenties
Generieke competenties
Competenties en modules
Competentieprofiel
Meten van competenties
Oefenen en toetsen
Oefenen
Toetsing
Integrale aanpak
Toetsing
• Toetsen van kennis, vaardigheden en attitudes
Inzicht, begrip, feiten kennis:
Toepassen van kennis in nieuwe probleemsituaties.
Kennistoets (open vragen / multiple choice)
Snelheid, accuratesse, handigheid:
Specifieke taak kunnen uitvoeren binnen bepaalde tijd
Specifieke procedures kunnen uitvoeren in vaste volgorde
Begrip, invoelend vermogen, acceptatie, relevantie
Essay toets, mondelinge toets, attitude test
Studietaak
De leerling
Leren = veranderen
Competenties
Vakinhoudelijke competenties
Generieke competenties
Competenties en modules
Competentieprofiel
Meten van competenties
Oefenen en toetsen
Oefenen
Toetsing
Integrale aanpak
Integrale aanpak
• Afstemming welke competenties in welke module
• Mogelijkheden voor integratie onderzoeken
• Afstemming tijdsdruk leerling
• Afstemming wijze van oefenen en toetsen
Studietaak
De leerling
Leren = veranderen
Competenties
Vakinhoudelijke competenties
Generieke competenties
Competenties en modules
Competentieprofiel
Meten van competenties
Oefenen en toetsen
Oefenen
Toetsing
Integrale aanpak
Top Related