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CEPR José Nogales Aracena (Huelva) ROF

ROFROF(Reglamento de Organización y Funcionamiento)(Reglamento de Organización y Funcionamiento)

CEPR JOSÉ NOGALES DE ARACENA (Huelva)CEPR JOSÉ NOGALES DE ARACENA (Huelva)

Domicilio: Doña Elvira Embid, s/n CP 21200Correo-e: [email protected]

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Actualización del ROF en el curso 2019/20Fecha aprobación del Consejo Escolar 28/10/2019

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Indice1 Introducción Pág.3

2 Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro.

Pág.4-17

3 Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente, especialmente en los procesos relacionados con la escolarización y la evaluación del alumnado

Pág.18-26

4 La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto.

Pág. 27-30

5 La organización de la vigilancia de los tiempos de recreo y de los periodos de entrada y salida de clase.

Pág.31-34

6 La forma de colaboración de los tutores y tutoras en la gestión del programa de gratuidad de libros de texto.

Pág.35-37

7 El Plan de Autoprotección del centro. Pág.38-41

8 Protocolo de actuación ante olas de calor o altas temperaturas Pág.42-45

9 El procedimiento para la designación de los miembros de los equipos de evaluación a que se refiere el artículo 26.5 Decreto 328/2010

Pág.45

10 Fomento del uso de las TIC en el ámbito educativo Pág.46-50

11 Ley de Protección de datos Pág.51-52

12 La posibilidad de establecer un uniforme para el alumnado. Pág.53

13 Las competencias y funciones relativas a la prevención de riesgos laborales. Pág.53-56

14 Normas de uso de la REPROGRAFÍA en el centro Pág.57

15 Uso de las cortinas y casilleros en el centro Pág.58

16 Protocolo en caso de lesionados motóricos Pág.59

17 Uso del aparcamiento de bicicletas del centro Pág.60

18 Medidas que potencien la sostenibilidad del planeta Pág.61

19 Actividades complementarias y extraescolares Pág.62

20 Documentos planificadores de la información de centro Pág.63

21 Guía organizativa del Nogales Pág.64-66

22 Normas para el buen funcionamiento de los Claustros Pág.67

23 Recogida de materiales de las aulas al término de cada curso escolar Pág.68

24 Uso del sistema de megafonía del centro Pág.69

25 Programa PAS (ámbito de salud) Pág.70

26 Procedimiento de aplicación, modificación y actualización del ROF Pág.72

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1 INTRODUCCIÓN Tal y como se recoge en el Decreto 328/2010, de 13 de julio, en su artículo 24, el Reglamento de Organización y Funcionamiento recogerá las normas organizativas y funcionales que faciliten la consecución del clima adecuado para alcanzar los objetivos que nuestro centro se haya propuesto y permitan mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboración entre todos los sectores de la comunidad educativa.

Para la elaboración del Reglamento de Organización y Funcionamiento del centro (en adelante, ROF), se han tenido en cuenta las sugerencias y aportaciones del profesorado, personal de administración y servicios , así como el personal de atención eductaiva complementaria y del Ampa, el Nogal.

Nuestro ROF, pretendemos que sea un documento práctico, útil, que tenga en cuenta las características propias de nuestro centro, y que sea lo suficientemente flexible para adaptarse a los cambios que la nueva sociedad del siglo XXI.

2 Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro.

2.1 Participación del alumnado. TÍTULO I. - CAPÍTULO I. Deberes y derechos del alumnado. - CAPÍTULO II. Participación del alumnado.

✔ Delegados y delegadas de alumnos y alumnas✔ Consejo de Infancia

2.2 Participación del profesorado. TÍTULO II. - Funciones y deberes del profesorado. - Derechos del profesorado. - Protección de los derechos del profesorado.2.3 Participación de las familias. TÍTULO III. Participación en el proceso educativo - Derechos de las familias. - Colaboración de las familias. - Asociaciones de padres y madres del alumnado. AMPA “el Nogal” - Funciones de los delegados y delegadas de padres y madres del alumnado2.4 Participación del PAS (Personal de Administración y Servicios). TÍTULO IV - Derechos y obligaciones - Protección de derechos - Funciones del educador de disminuidos - Funciones del monitor escolar - Funciones de la cocinera - Funciones del conserje - Funciones de la limpiadora de mañana - Funciones del personal de limpieza de tarde

2.1 Participación del alumnado La participación del alumnado queda recogida en los CAPÍTULOS I y II del Decreto DECRETO 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria.

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CAPÍTULO I. Deberes y derechos del alumnadoArtículo 2. Deberes del alumnado.Son deberes del alumnado:a) El estudio, que se concreta en:

1º La obligación de asistir regularmente a clase con puntualidad.2º Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del currículo, siguiendo las directrices del profesorado.3º El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro.4º El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros y compañeras.5º La obligación de realizar las actividades escolares para consolidar su aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado.

b) Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado.c) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, así como la igualdad entre hombres y mujeres.d) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro docente y contribuir al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividades.e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en el centro.f) Participar en los órganos del centro que correspondan, así como en las actividades que este determine.g) Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material didáctico, contribuyendo a su conservación y mantenimiento.h) Participar en la vida del centro.i) Conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía, con el fin de formarse en los valores y principios recogidos en ello

Artículo 3. Derechos del alumnado.El alumnado tiene derecho:a) A recibir una educación de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de sus capacidades.b) Al estudio.c) A la orientación educativa y profesional.d) A la evaluación y el reconocimiento objetivos de su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar. A estos efectos, tendrá derecho a ser informado, de los criterios de evaluación que serán aplicados.e) A la formación integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivación por el aprendizaje y la responsabilidad individual.f) Al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica educativa y al uso seguro de internet en los centros docentes.g) A la educación que favorezca la asunción de una vida responsable para el logro de una sociedad libre e igualitaria, así como a la adquisición de hábitos de vida saludable, la conservación del medio ambiente y la sostenibilidad.h) Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales, así como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales.i) A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de políticas educativas de integración y compensación) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los términos previstos en el artículo 7.2.i) de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía.k) A la libertad de expresión y de asociación, así como de reunión en los términos establecidos en el artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación.

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l) A la protección contra toda agresión física o moral.m) A la participación en el funcionamiento y en la vida del centro y en los órganos que correspondan, y la utilización de las instalaciones del mismo.n) A conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía.ñ) A ser informado de sus derechos y deberes, así como de las normas de convivencia establecidas en el centro, de forma adecuada a su edad.

Artículo 4. Ejercicio efectivo de determinados derechos.1. Para favorecer el ejercicio de la libertad de expresión del alumnado, la jefatura de estudios favorecerá la organización y celebración de debates u otras actividades análogas adecuadas a su edad, en las que este podrá participar.2. Asimismo, en las normas de convivencia se establecerá la forma, los espacios y lugares donde se podrán fijar escritos del alumnado en los que ejercite su libertad de expresión.

CAPÍTULO II. Participación del alumnadoArtículo 5. Cauces de participación. Constituyen un deber y un derecho del alumnado deeducación primaria la participación en el funcionamiento y en la vida del centro a través de los delegados y delegadas de grupo

Artículo 6. Delegados y delegadas de clase.1. El alumnado de cada clase de educación primaria elegirá, por sufragio directo y secreto, por mayoría simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada de clase, así como un subdelegado o subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación en caso de vacante, ausencia o enfermedad, de acuerdo con el procedimiento que establezca el reglamento de organización y funcionamiento del centro.2. Los delegados y delegadas colaborarán con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento de la clase y, en su caso, trasladarán al tutor o tutora las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan.3. El reglamento de organización y funcionamiento del centro podrá recoger otras funciones de los delegados y delegadas de clase. La figura y funciones de los delegado y delegadas de alumnos y alumnas del centro se recogerán en el siguiente documento de centro, que recogerá los siguientes apartados:

➢ ¿Quienes son los delegados de alumnos y alumnas?➢ ¿Cómo elegir a los delegados y delegadas de aula?➢ Perfil de los delegados y delegadas de clase➢ ¿Cuáles son sus funciones?➢ ¿Cuando y cómo se eligen?➢ ¿Quién convoca las reuniones en el centro?➢ ¿Cuando se convocan?➢ ¿Qué hacer después de las reuniones?➢ Recomendación final a los maestro-as en relación con esta figura.

CONSEJO DE INFANCIA¿Por qué un Consejo de Infancia en nuestro centro?

CUANDO EN UN CENTRO EDUCATIVO LO PRIMERO SON LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS, TODO ES DIFERENTE.

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Por este motivo, en el mes de noviembre de 2018, nos planteamos la existencia de un Consejo de Niños y Niñas , que como órgano de participación consultivo con voz, aporte ideas sugerencias,

opiniones,... para MEJORAR NUESTRO COLEGIO.

La idea se apoya e inspira en la obra de F.TONUCCI: “La ciudad de los niños”

Nuestro Consejo de Infancia, aprobado por Consejo Escolar, con fecha 3-12-2018, se desarrolla en base a los siguientes apartados:

• Preámbulo• Normativa de referencia• Antecedentes locales• Objetivos• Organización • Funcionamiento• Estatuto• Anexos

En el preámbulo, se pone de manifiesto que la infancia no ha tenido un espacio propio reconocido hasta hace poco tiempo, por eso consideramos necesario la aparición de iniciativas de participación infantil, que permitan una visualización de la infancia y su derecho, creyendo firmemente en las potencialidades de los niños y de las niñas, compartiendo sus espacios, realidades, necesidades, adecuando esos espacios, instrumentos, criterios, objetivos y planes de trabajo a las capacidades infantiles.

Los adultos debemos valorar la personalidad que hay detrás de cada niño y niña, como personas

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poseedoras de derechos y deberes implícitos. Los niños y niñas son personas activas, capaces de descubrir problemas y soluciones en todo lo relacionado con lo que es y será una parte muy importante de su vida: SU COLEGIO, sus normas, sus instalaciones, sus maestros, sus espacios, sus tiempos,.…

En todo este camino, nuestros niños y niñas TIENEN MUCHO QUE

APORTAR.

Es por lo que desde el Consejo de Infancia queremos promover la participación infantil, proporcionando los mecanismos e instrumentos para que puedan expresar sus opiniones en un contexto social, y así recuperar el protagonismo que les corresponde, reconocer su capacidad de actuar y plantear preguntas y respuestas útiles y eficaces.Para llevar a la práctica este derecho de participación que tienen todos los niños y niñas al objeto de construir su propia vida para desenvolverse de forma autónoma, estamos implicados en este proceso: padres, madres, educadores y las distintas administraciones.

El maestro de maestro, JA Marina defiende la necesidad de que los niños y

las niñas, EXPERIMENTENTEN LA SENSACIÓN DE ÉXITO.

“En sus pequeñas manos está el presente, el futuro y las personas adultas que rodeamos sus vidas, que las protegemos, que las diseñamps a nuestro antojo, y que en algunos casos, los hacemos invisibles. Tenemos la obligación de darles la palabra, de escucharlos, de atender a sus ideas, sus demandas, sus peticiones, sus exigencias, porque en el mundo de velocidad en el que vivimos, SÓLO LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SON CAPACES DE VER MÁS ALLÁ,SIN INTERESES ESCONDIDOS Y DE FORMA TRANSPARENTE”

2.2 Participación del profesoradoEn el Título II del Decreto 328, se alude a las funciones, deberes y derechos del profesorado.

Artículo 7. Funciones y deberes del profesorado.1. Las funciones y deberes de los maestros y maestras son, entre otros, las siguientes:a) La programación y la enseñanza de las áreas que tengan encomendadas.b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza.c) La tutoría del alumnado, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.d) La orientación educativa en colaboración con los equipos de orientación educativa.e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.

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f) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadanía democrática.h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas.j) La participación en la actividad general del centro.k) La participación en las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen.l) La participación en los planes de evaluación que determine la Consejería competente en materia de educación o los propios centros.m) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente.n) El conocimiento y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta habitual de trabajo en el aula. 2. El profesorado realizará estas funciones incorporando los principios de colaboración, de trabajo en equipo y de coordinación entre el personal docente y el de atención educativa complementaria.

Artículo 8. Derechos del profesorado.1. El profesorado de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial, en su condición de funcionario, tiene los derechos individuales y colectivos previstos en la legislación básica de la función pública.2. Asimismo, y en el desempeño de su actividad docente tiene, además, los siguientes derechos individuales:

a) Al reconocimiento de su autoridad magistral y académica.b) A emplear los métodos de enseñanza y aprendizaje que considere más adecuados al nivel de desarrollo, aptitudes y capacidades del alumnado, de conformidad con lo establecido en el proyecto educativo del centro.c) A intervenir y participar en el funcionamiento, la organización y gestión del centro a través de los cauces establecidos para ello.d) A recibir la colaboración activa de las familias, a que éstas asuman sus responsabilidades en el proceso de educación y aprendizaje de sus hijos e hijas y a que apoyen su autoridade) A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de su motivación de la Administración educativa.f) A recibir el respeto, la consideración y la valoración social de la familia, la comunidad educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la responsabilidad en el proceso educativo del alumnado.g) Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de acuerdo con su edad y nivel de desarrollo, en su propia formación, en la convivencia, en la vida escolar y enla vida en sociedad.h) A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como representante.i) A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del profesorado de acuerdo con las disposiciones vigentes.j) A la formación permanente para el ejercicio profesional.k) A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan.

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l) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinación docente en los centros para los que fuesen designados en los términos establecidos legalmente.m) A la acreditación de los méritos que se determinen a efectos de su promoción profesional, entre los que se considerarán, al menos, los siguientes: la participación en proyectos de experimentación, investigación e innovación educativa, sometidas a su correspondiente evaluación; la impartición de la docencia de su materia en una lengua extranjera; el ejercicio de la función directiva; la acción tutorial; la implicación en la mejora de la enseñanza y del rendimiento del alumnado, y la dirección de la fase de prácticas del profesorado de nuevo ingreso.

Artículo 9. Protección de los derechos del profesorado.1. La Consejería competente en materia de educación prestará una atención prioritaria a la mejora de las condiciones en las que el profesorado realiza su trabajo y al estímulo de una creciente consideración y reconocimiento social de la función docente.2. La Administración educativa otorgará al profesorado de los centros a los que se refiere el presente Reglamento presunción de veracidad dentro del ámbito docente y sólo ante la propia Administración educativa en el ejercicio de las funciones propias de sus cargos o con ocasión de ellas, respecto de los hechos que hayan sido reflejados por el profesorado en los correspondientes partes de incidencias u otros documentos docentes.3. Las personas que causen daños, injurias u ofensas al personal docente podrán ser objeto de reprobación ante el Consejo Escolar del centro, sin perjuicio de otras actuaciones que pudieran corresponder en los ámbitos administrativo o judicial.4. La Consejería competente en materia de educación promoverá ante la Fiscalía la calificación como atentado de las agresiones, intimidaciones graves o resistencia activa grave que se produzcan contra el profesorado de los centros a los que se refiere el presente Reglamento, cuando se hallen desempeñando las funciones de sus cargos o con ocasión de ellas.5. La Consejería competente en materia de educación proporcionará asistencia psicológica y jurídica gratuita al personal docente que preste servicios en los centros a los que se refiere el presente Reglamento, siempre que se trate de acto u omisiones producidos en el ejercicio de sus funciones en el ámbito de su actividad docente, en el cumplimiento del ordenamiento jurídico o de las órdenes de sus superiores. La asistencia jurídica se prestará, previo informe del Gabinete Jurídico de la Junta de Andalucía, de acuerdo con los siguientes criterios:

a) La asistencia jurídica consistirá en la representación y defensa en juicio, cualesquiera que sean el órgano y el orden de la jurisdicción ante los que se diriman.b) La asistencia jurídica se proporcionará tanto en los procedimientos judiciales iniciados frente al personal docente, como en aquellos otros que éste inicie en defensa de sus derechos frente a actos que atenten contra su integridad física o provoquen daños en sus bienes.

2.3 Participación de las familias. TÍTULO III. Participación en el proceso educativo

Artículo 10. Derechos de las familias.Las familias tienen derecho a:a) Recibir el respeto y la consideración de todo el personal del centro.b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de enseñanza y aprendizaje de estos.c) Ser informadas de forma periódica sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas.

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d) Ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus hijos e hijas.e) Ser informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos e hijas.f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al centro.g) Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.h) Conocer el Plan de Centro.i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro.j) Recibir notificación puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas.k) Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con objeto de establecer mecanismos de coordinación con el profesorado y con otros profesionales que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de aceptación de las normas escolares, y de colaborar en la aplicación de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situación.l) Recibir información de las actividades y régimen de funcionamiento del centro, así como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto.m) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados en el centro.n) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar.ñ) Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el Consejo Escolar.

Artículo 11. Colaboración de las familias.1. Los padres y las madres o representantes legales,como principales responsables que son de la educación de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligación de colaborar con los centros docentes y con los maestros y maestras.2. Esta colaboración de las familias se concreta en:a) Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades escolares para la consolidación de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado.b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.c) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro.d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto y el material didáctico cedido por los centros.e) Cumplirán con las obligaciones contraídas en los compromisos educativos y de convivencia que hubieran suscrito con el centro.

Artículo 12. Asociaciones de madres y padres del alumnado.1. Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en los centros a los que se refiere el presente Reglamento podrán asociarse de acuerdo con la normativa vigente.2. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán las finalidades que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarán, al menos, las siguientes:

a) Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo aquello que concierna a la educación de sus hijos e hijas o menores bajo su guarda o tutela.b) Colaborar en las actividades educativas del centro.c) Promover la participación de los padres, madres o representantes legales del alumnado en la gestión del centro

3. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán derecho a ser informadas de las actividades y régimen de funcionamiento del centro, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto, así como del Plan de Centro establecido por el mismo.4. Las asociaciones de madres y padres del alumnado se inscribirán en el Censo de Entidades

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Colaboradoras de la Enseñanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo, por el que se regula el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza.5. Se facilitará la colaboración de las asociaciones de madres y padres del alumnado con los equipos directivos de los centros, y la realización de acciones formativas en las que participen las familias y el profesorado.

Nuestro centro tiene un Ampa denominado “El Nogal” creado desde el curso 2010/11.En el curso escolar 208/19, el Ampa hay renovación de Ampa y pasa a llamrse “La Zulema”

DELEGADOS Y DELEGADAS DE PADRES Y MADRES DEL ALUMNADO

Normativa que regula esta figura: Orden 20 junio 2011 sobre Convivencia

Artículo 9 Procedimiento de elección de delegados de padres y madres del alumnado 1.De conformidad con lo dispuesto en el artículo 24.2 del Decreto 327/2010 y en el artículo 22.2 del Decreto 328/2010, ambos de 13 de julio, el plan de convivencia contemplará la figura del delegado o delegada de los padres y madres del alumnado en cada uno de los grupos.2. Las personas delegadas de padres y madres del alumnado en cada uno de los grupos serán elegidas para cada curso escolar por los propios padres, madres, o quienes ejerzan la tutela del alumnado en la reunión que el profesorado que ejerza la tutoría debe realizar con las familias antes de finalizar el mes de noviembre, a la que se refiere el artículo 15.2. En la convocatoria de esta reunión deberá hacerse constar, como puntos del orden del día, la elección de delegado odelegada de padres y madres del alumnado, así como la información de las funciones que se les atribuye en la presente orden y en el plan de convivencia del centro.3. Las asociaciones de madres y padres del alumnado legalmente constituidas en el centro podrán colaborar con la dirección y con el profesorado que ejerce la tutoría en la difusión de la convocatoria a que se refiere el apartado anterior y en el impulso de la participación de este sector de la comunidad educativa en el proceso de elección de las personas delegadas de madres y padres del alumnado en cada uno de los grupos.4. Las personas delegadas de los padres y las madres del alumnado en cada grupo se elegirán por mayoría simple mediante sufragio directo y secreto, de entre las madres y padres del alumnado de cada unidad escolar presentes en la reunión. Previamente a la elección, las madres y los padres interesados podrán dar a conocer y ofrecer su candidatura para esta elección. En este proceso, la segunda y tercera personas con mayor número de votos serán designadas como subdelegadasque sustituirán a la persona delegada en caso de vacante, ausencia o enfermedad y podrán colaborar con ella en el desarrollo de sus funciones. En los casos en que se produzca empate en las votaciones, la elección se dirimirá por sorteo. En este proceso de elección se procurará contar conuna representación equilibrada de hombres y mujeres.

Art.10 Funciones de los delegados y delegadas a) Representar a las madres y los padres del alumnado del grupo, recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado de los mismos al profesorado tutor.b) Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus derechos y obligaciones.c) Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad docente en el grupo y en el centro e impulsar su participación en las actividades que se organicen.d) Fomentar y facilitar la comunicación de las madres y los padres del alumnado con el tutor o tutora del grupo y con el resto del profesorado que imparte docencia al mismo.e) Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el equipo directivo, la asociación de padres y madres del alumnado y los representantes de este sector en el Consejo Escolar.

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f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las familias del alumnado del grupo y para estimular su participación en el proceso educativo de sus hijos e hijas, especialmente en las recogidas en los artículos 7 y 18.g) Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o entre éste y cualquier miembro de la comunidad educativa, de acuerdo con lo que, a tales efectos, disponga el plan de convivencia.h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia que se suscriban con las familias del alumnado del grupo.i) Cualesquiera otras que les sean atribuidas en el plan de convivencia del centro.

Art. 17 Juntas de delegados de padres y madres de alumnos1.Con objeto de facilitar la participación de los padres y madres del alumnado en los centros docentes, en los reglamentos de organización y funcionamiento se podrá contemplar la creación de juntas de delegados y delegadas de padres y madres del alumnado.2. Las juntas de delegados y delegadas de los padres y madres del alumnado estarán constituidas por las personas delegadas de madres y padres de la totalidad de los grupos del centro. Su finalidad será coordinar las demandas y actuaciones de sus componentes y dar traslado de sus propuestasal equipo directivo y a la comisión de convivencia, en los términos que se establezca en el reglamento de organización yfuncionamiento.3. Los reglamentos de organización y funcionamiento podrán contemplar otros cauces de participación de este sector de la comunidad educativa en la vida de los centros.

2.4 Participación del PAS (Personal de Administración y Servicios)EL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS Y DE ATENCIÓNEDUCATIVA COMPLEMENTARIAArtículo 13. Derechos y obligaciones.1. El personal de administración y servicios y de atención educativa y complementaria de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial tendrá los derechos y obligaciones establecidos en la legislación del personal funcionario o laboral que le resulte de aplicación.2. Asimismo, tendrá derecho a participar en el Consejo Escolar en calidad de representante del personal de administración y servicios o, en su caso, del personal de atención educativa complementaria, de acuerdo con las disposiciones vigentes, y a elegir a sus representantes en este órgano colegiado.3. La Administración de la Junta de Andalucía establecerá planes específicos de formación dirigidos al personal de referencia en los que se incluirán aspectos relativos a la ordenación general del sistema educativo y a la participación de este sector en el mismo

Artículo 14. Protección de derechos.1. Se promoverán acciones que favorezcan la justa valoración social del personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centrospúblicos específicos de educación especial.2. Asimismo, se proporcionará a este personal asistencia jurídica y psicológica gratuita por hechos que se deriven de su ejercicio profesional en los términos recogidos en el artículo 9.5.

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RESOLUCION de 24 de mayo de 2005, de la Dirección General de Trabajo y Seguridad Social, por la que se ordena la inscripción, depósito y publicación del Acuerdo de la Comisión Permanente del VI Convenio Colectivo del personal labora de la Administración de la Juntade Andalucía (Cod. 7100082), de fecha 5 de abril de 2005, por el que se introducen diversas modificaciones en el sistema de clasificación profesional del mismo.

Funciones del educador de disminuidos (VI Convenio Colectivo del Personal Laboral de la Administración de la Junta de Andalucía (BOJA 28-11-2002)Recogido en el catálogo de categorías profesionales del grupo II.Es el trabajador/a que está en posesión de la titulación de Maestro y tiene la responsabilidad básica de atender el Area de formación en centros o programas de asistencia a población no especial, y sujeto a las relaciones jerárquicas delimitadas en la RPT o derivadas del CCPLJA, para el puestoque ocupe, para lo cual desarrollará las siguientes responsabilidades:

1. Participar o elaborar programas en base a objetivos fijados para la población atendida.2. Formar parte del Equipo de Orientación del centro.3. Coordinarse con todos los miembros del Equipo de Orientación del centro.4. Realizar funciones de apoyo-educativo según se determine desde el equipo de orientación y

jefatura de estudios en coordinación con maestro-as tutores y especialistas.5. Asistir a reuniones de equipos docentes a demanda del profesorado o jefatura de estudios6. Aplicar las técnicas requeridas para el aprendizaje de hábitos, conductas y actividades

deseadas y la extinción de las no deseables o inadaptativas.7. Desarrollar la función de tutoría, asesorar, informar u orientar sobre los casos que se

requiera a familiares, instituciones, equipos, profesionales o interesados.8. Programar, realizar y evaluar el conjunto de actividades necesarias para el cumplimiento de

la misión del puesto, tales como: Sesiones de estudio, clases de apoyo, talleres, actividades culturales, deportivos, de ocio y de tiempo libre, etcétera.

9. Evaluar y seguir a los educandos o internos según necesidades previstas o no previstas en el programa.

10. Detección de necesidades o conflictos en los internos y/o educandos y remisión a otros profesionales si requiere la aplicación de técnicas especializadas.

11. Participar en comisiones, equipos, claustros, etc., para asesorar, informar o dictaminar en relación con los educandos y/o internos.

12. Representar en los Consejos Escolares a su sector laboral.13. Participar en el seguimiento o evaluación del proceso recuperador o asistencial del

beneficiario de los centros.14. Atender a las necesidades básicas y cuidar a los alumnos discapacitados en clase y durante

el recreo.15. Colaborar en los tiempos de recreo en la atención y asistencia del alumnado.16. Facilitar el uso del ascensor del centro, según necesidades manifiestas.17. Atender al alumnado con alguna lesión motórica en las entradas, salidas y cambios de clase.18. Facilitar el trámite de becas a las familias bajo la supervisión del orientador o la orientadora

de referencia. 19. Tramitar y facilitar a los maestros y maestras la organización de actividades

complementarias y extraescolares, esencialmente la de Fin de curso del nivel de 6º.20. Colaborar en eventos de convivencia y salidas de actividades organizadas por el centro.21. Cualesquiera requeridas por el Equipo Directivo en orden a un buen funcionamiento del

centro. 22. Desarrollar, en general, todas aquellas responsabilidades no especificadas anteriormente y

que estén incluidas y relacionadas con la responsabilidad básica del puesto y su profesión.

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Funciones del monitor escolar (VI Convenio Colectivo del Personal Laboral de la Administración de la Junta de Andalucía (BOJA 28-11-2002)Recogido en el catálogo de categorías profesionales del grupo III.Es el trabajador/a que está en posesión del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas o Técnico Superior en Animación Sociocultural y que destinado en los Centros Docentes colabora, de acuerdo con las instrucciones que se le impartan por la Dirección del Centro en las actividades extralectivas y deportivas, no pudiendo en ningún caso realizar tareas docentes, atenderá a los alumnos en el transporte escolar según las rutas programadas al efecto por la Dirección General competente, realizará las tareas de apoyo administrativo existentes en los Centros Docentes, atenderán las bibliotecas, realizará la vigilancia de los alumnos en los comedores escolares, siempre bajo la dirección de los cargos directivo del Centro que al efecto se designe.Estas son:

1. Atención al público, en general2. Asistir a los Claustros convocados3. Representar en los Consejos Escolares a su sector laboral.4. Tareas administrativas del centro, registros de entrada y salida, correspondencia del

centro,etc.5. Atención a la biblioteca escolar, catalogación de libros, programa Abies.6. Atención al transporte escolar7. Actualización de los archivos del centro8. Colaborar con el secretario del centro en la actualización del inventario del centro9. Colaborar en el programa Prodig del centro, facilitando a todos los miembros de la

Comunidad Educativa los cauces de Séneca, Iséneca, Ipase, Portal docente, etc.10. Facilitar a cualquier miembro de la Comunidad Educativa trámites con la administración.11. Cualesquiera requeridas por el Equipo Directivo en orden a un buen funcionamiento del

centro.

Funciones de la monitora de educación especial (VI Convenio Colectivo del Personal Laboral de la Administración de la Junta de Andalucía (BOJA 28-11-2002)Recogido en el catálogo de categorías profesionales del grupo III.Es el trabajador/a que está en posesión del título de Técnico Superior en Integración Social y atiende a los discapacitados psíquicos, sensoriales, físicos o con otras necesidades educativas especiales, bajo la dependencia de la dirección del centro y del profesorado especialista, ejerciendo alguna de las siguientes funciones:

1. Atender, bajo la supervisión del profesorado especialista o equipo técnico, la realización de actividades de ocio y tiempo libre realizados por los disminuidos en los centros donde tales puestos estén ubicados.

2. Colaborar, si son requeridos, en la programación que elaboran los órganos colegiados o equipos correspondientes sobre las actividades de ocio y tiempo libre.

3. Instruir y atender a los disminuidos en conductas sociales, comportamientos de autoalimentación, hábitos de higiene y aseo personal. Esta función deberán ejercerla los puestos, con los discapacitados cuya discapacidad lo requiera, en la ruta de transporte, aulas, en corredores, aseos u otros establecimientos similares, dentro del recinto del centro o en otros entornos fuera del mismo donde la población atendida participe en actividades programadas.

4. Colaborar en los cambios de servicios, en la vigilancia de recreos y clases.5. Colaborar, bajo la supervisión del profesorado especialista o del equipo técnico, en las

relaciones Centro-Familia.

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6. Integrarse en los equipos de orientación, con la misión de colaborar con el profesor tutor y/o con el resto del equipo de especialistas en actividades formativas no docentes.

7. Desarrollar en general todas aquellas funciones no especificadas anteriormente y que estén incluidas o relacionadas con la misión básica del puesto.

8. Cualesquiera requeridas por el Equipo Directivo en orden a un buen funcionamiento del centro.

Funciones de la cocinera (VI Convenio Colectivo del Personal Laboral de la Administración de la Junta de Andalucía (BOJA 28-11-2002). A pesar de que nuestro centro, no tiene gestión directa de a cocina sino que funciona a través de un catering externo.Recogido en el catálogo de categorías profesionales del grupo III.Es el trabajador/a que está en posesión del título de Técnico Superior en Restauración y tiene como cometido la elaboración y condimentación de cuantos menús les sean aprobados por la dirección del Centro.Tendrá a su cargo las provisiones para el consumo de las distintas partidas, comprobando el peso de las mercancías a su llegada. Su misión es la de proponer al Jefe de Cocina o persona responsable, la reposición de los artículos que se hayan consumido o la adquisición de los que crea necesarios. Hará los despieces de las carnes o pescados con el mayor cuidado, tratando de conseguir el mejor rendimiento.- Colaborará en el mantenimiento en perfectas condiciones de limpieza y funcionamiento de la maquinaria propia del departamento, tal como: Placas fuegos, hornos, freidoras, extractores, filtros, cortadoras, etcétera.- Deberá estar en posesión del carnet de Manipulador de Alimentos, así como cumplir todos los requisitos higiénico-sanitarios que establezcan las disposiciones vigentes.

Con objeto de cubrir el reajuste horario aquí contemplado, el personal de cocina que presta servicio en los comedores escolares de los Centros dependientes de la Consejería de Educación y que están acogidos al Convenio Colectivo para el Personal Laboral al Servicio de la Junta de Andalucía, además de las funciones y tareas definidas anteriormente tendrán las que a continuación se relacionan:

1. Limpieza y mantenimiento de los medios y útiles del comedor, sin menoscabo de la limpieza ordinaria, que corresponde a la general del Edificio.

2. Sin menoscabo de otro personal que tenga funciones en los Comedores Escolares, la atención, cuidado y vigilancia de los comensales (alumnado) en el comedor escolar correspondiente.

3. Colaborar en el acompañamianto del alumnado del transporte escolar en la llegada y salida al recinto escolar.

4. Recoger y acompañar, desde sus clases al comedor, al alumnado del primer ciclo que sean usuarios de este servicio.

5. Fomentar hábitos de higiene como limpieza de manos antes de iniciaf el uso del servicio del comedor.

6. Colaborar con las monitoras del comedor escolar en el buen funcionamiento del servicio.7. Participar en los programas de Salud adscritos el centro, como el de hábitos de consumo de

frutas y verduras.8. Colaborar en funciones de reprografía del centro.9. Colaborar en facilitar al profesorado material de oficina necesario para el buen

funcionamiento en el aula.10. Colaborar en actividades del centro en relación a crear ambientes de convivencia: desayuno

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con el alumnado de la Julianita, bizcochada en familia,...11. Cualesquiera requeridas por el Equipo Directivo en orden a un buen funcionamiento del

centro.

Funciones del conserje (personal de servicios del Ayuntamiento de Aracena)Sus funciones en el centro son:El conserje depende funcionalmente de la Dirección del centro y orgánicamente y laboralmente del Ayuntamiento de Aracena. Sus funciones principales vendrán recogida en convenio con el Ayuntamiento:

1. Abrir y cerrar el centro, poniendo el sistema de alarmas en el edificio principal y el de la Dirección.

2. Mantenimiento de carácter general, del centro, sus instalaciones, patios y mobiliario.3. Permanecer en el centro durante su jornada laboral (8-15h), ejerciendo la vigilancia de los

edificios, material e instalaciones.4. Encender y vigilar la calefacción durante el horario del colegio en consonancia con la

temperatura ambiente.5. Mantenimiento de la calefacción: caldera y radiadores. 6. Custodiar el centro: instalaciones, maquinarias, llaves, estufas, instalaciones, etc.7. Realizar dentro de las dependencias del centro, traslado de material, enseres, mobiliario,

acorde con las posiblidades en relación al tamaño y peso.8. Comunicar al Ayuntamiento todos los desperfectos, ocasionadas en las instalaciones y

realizar reparaciones que no necesiten especialización.9. Pintura de mantenimiento y conservación en zonas interiores y exteriores.10. Realizar todos los encargos y tareas que se le encomienden relacionados con el servicio

fuera y dentro del centro.11. Revisión general de la limpieza del centro y patios, alumbrado, agua, fuentes, servicios, etc.12. Llevar y recoger la correspondencia del centro de la oficina de Correos.13. Controlar el vaciado de las papeleras de los patios y contenedores de basura del centro.14. Atender a cualquier avería o desperfecto que se produczca en el centro.15. En general, todas aquellas funciones análogas que por razones de servicio se le encomiende.16. Discreción y confidencialidad ante conversaciones escuchadas y situaciones acaecidas, en el

centro educativo.17. Mantener una actitud de respeto y colaboración con todo el personal que trabaje en el centro

educativo.

* En el centro, el conserje dispondrá de un espacio situado en el edificio del gimnasio, donde pueda guardar sus herramientas y útiles de trabajo diario, es su responsabilidad, mantenerlo limpio y ordenado. Así como el cuartillo destinado al almacenamiento de productos de limpieza, fuera del alcance del alumnado del centro.

Funciones de la limpiadora de mañana (personal de servicios del Ayuntamiento de Aracena)Sus funciones en el centro son:

1. Barrer y limpiar las entradas en el centro, a diario: edificio principal, dirección, gimnasio.2. Limpiar el gimnasio y sus servicios, a diario.3. Limpiar el edificio de la antigua Dirección: despacho de orientación, PT, AL, Biblioteca,

Ampa, servicios y aula. 4. Limpiar el edificio de la Dirección, diariamente.5. Barrer los 2 patios interiores del edificio principal.6. Revisar y mantener limpios los aseos durante todo el tiempo de la jornada escolar, tanto del

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alumnado como del profesorado.7. Limpiar los cristales de los ventanales del comedor y entradas, tanto la principal como las

cristaleras azules y ventanas de zonas interiores.8. Regar las macetas de los pasillos y zonas interiores.9. Limpiar las clases que se queden vacías en la última sesión, de 13:15 a 14:00h, para

colaborar con las limpiadoras de tarde.10. Ayudar al conserje a recoger las hojas del patio en otoño.11. Colocar y retirar las alfombras en caso de lluvia, o cuando ésta cese.12. Retirar el contenido de las papeleras interiores del edificio principal.13. Pintura de mantenimiento y conservación en zonas interiores y exteriores14. Colaborar en la gestión de ropa perdida o extraviada del alumnado15. Atender al alumnado o profesorado, en caso de solicitar su ayuda para tareas de limpieza,

como el derrame de líquidos.16. Cuidar el mantener los productos de limpieza fuera del alcance del alumnado, en cualquier

momento. 17. Solicitar los productos de limpieza al conserje e informarle de cualquier avería, desperfecto

o deterioro en las instalaciones del centro. 18. Discreción y confidencialidad ante conversaciones escuchadas y situaciones acaecidas, en el

centro educativo.19. Cualquier otra función, en el ámbito de las competencias del puesto que desempeña, que le

sea requerida desde el centro o el Ayuntamiento.

*En el centro, la limpiadora dispondrá de un espacio situado en el edificio principal frente al Aula Específica, donde pueda guardar sus útiles y materiales de limpieza. Es su responsabilidad, mantenerlo limpio y ordenado, evitando la entrada del alumnado.

3 Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente, especialmenteen los procesos relacionados con la escolarización y la evaluación del alumnado

3.1 ÓRGANOS DE GOBIERNO UNIPERSONALES3.1.1 El Equipo DirectivoEl Equipo Directivo, a ser posible los viernes, tendrá asignado en el horario semanal una hora donde coincidan los tres miembros (directora, jefa de estudios y secretario) a fin de:

1) Planificación: semanal, trimestral,...2) Transmisión de información3) Establecer los órdenes del día de reuniones o convocatorias.4) Deliberaciones, acuerdos,...5) Toma de decisiones6) Elaboración de documentos7) Revisión de actas8) Etc.

De todas estas reuniones, será el secretario, el encargado de tomar acta y dejar recogido los acuerdos adoptados bajo el siguiente modelo de documento de centro.

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3.2 ÓRGANOS DE GOBIERNO COLEGIADOS

3.2.1 CLAUSTRO DE PROFESORESEl Claustro de Profesorado es el órgano propio de participación del profesorado en el gobierno del centro, que tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y, en su caso, decidir o informar sobre todos los aspectos educativos del mismo, de conformidad con lo establecido en el artículo 20.3.El Claustro de maestros y maestras, estará presidido por la Sra. Directora que ejercerá la presidencia del mismo y estará integrado por la totalidad de maestros y maestras que preseten sus servicio en el centro educativo.Ejercerá la secretaría del Claustro, el secretario del centro, quien recogerá acta del mismo.

Régimen de funcionamiento según el artículo 67 del Decreto 328/2010:➢ Las reuniones del Claustro de Profesorado deberán celebrarse en el día y con el horario que

posibiliten la asistencia de todos sus miembros.➢ En las reuniones ordinarias, el secretario/a del Claustro, por orden del director/a, convocará

con el correspondiente orden del día a los miembros del mismo, con una antelación mínima de cuatro días y pondrá a su disposición la correspondiente información sobre los temas incluidos en él.

➢ Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.

➢ El Claustro de Profesorado será convocado por acuerdo del director o directora, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros.

➢ La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado será obligatoria para todos sus miembros, considerándose la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral.

Desarrollo de las sesiones y deliberaciones.➢ En la convocatoria deberá figurar el día, hora y lugar de celebración de la reunión, así como

el orden del día de los temas o asuntos a tratar.➢ El orden del día lo fijará Equipo Directivo del Centro, quien

tendrá en cuenta, en su caso, las peticiones formuladas por los demás miembros del órgano colegiado con la suficiente antelación, de una semana al menos.

➢ El Claustro se reunirá, al menos, una vez al trimestre, junto a las preceptivas al comienzo y finalización del curso escolar.

➢ En el desarrollo del Claustro, se abordarán los temas tratados en el orden del día por el Equipo Directivo y se podrá abrir el turno de intervenciones en el apartado de ruegos y preguntas.

➢ Los acuerdos de Clasutro serán válidos cuando hayan sido adoptados por mayoría simple de los miembros presentes, y serán vinculantes para todos.

➢ De cada sesión tomará acta el señor secretario, quien especificará en la misma: los aistentes, el orden del día de la reunión, día, lugar y hora de la celebración, así como los contenidos de los acuerdos adoptados. Se adjunta el modelo de acta usado por el centro.

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3.2 CONSEJO ESCOLAR El Consejo Escolar es el órgano colegiado de gobierno a través del cual participa la comunidad educativa en el gobierno de los centros.

Régimen de funcionamiento, de acuerdo con el art 51 del Decreto 328/2010:➢ El Consejo Escolar del Centro se reunirá al menos una vez al trimestre y siempre que lo

convoque su Presidente o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso serán preceptivas una reunión al principio y otra al final del curso escolar.

➢ Las reuniones del Consejo Escolar deberán celebrarse en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesión de tarde, pudiendo ser modificado excepcionalmente por causas justificadas o por necesidades organizativas.

➢ El Consejo será convocado por orden de la Presidencia, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros.

➢ Para la celebración de las reuniones ordinarias, el Secretario o Secretaria el Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocará con el correspondiente orden del día a los miembros del mismo, con una antelación mínima de una semana, y pondrá a su disposición la correspondiente información sobre los temas a tratar en la reunión.

➢ Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos a tratar así lo aconseje.

Desarrollo de las sesiones y deliberaciones.➢ En la convocatoria deberá figurar el día, hora y lugar de celebración de la reunión, así como

el orden del día de los temas o asuntos a tratar.➢ El orden del día lo fijará Equipo Directivo del Centro, quien tendrá en cuenta, en su caso, las

peticiones formuladas por los demás miembros del órgano colegiado con la suficiente antelación, de una semana al menos.

➢ En el desarrollo del Consejo Escolar, se abordarán los temas tratados en el orden del día por el Equipo Directivo y se podrá abrir el turno de intervenciones en el apartado de ruegos y preguntas.

➢ Los acuerdos de Claustro serán válidos cuando hayan sido adoptados por mayoría simple de los miembros presentes, y serán vinculantes para todos.

➢ De cada sesión tomará acta el señor secretario, quien especificará en la misma: los aistentes, el orden del día de la reunión, día, lugar y hora de la celebración, así como los contenidos de los acuerdos adoptados.

3.3 ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

La Jefatura de Estudios incluirá en el horario general del centro la planificación de las reuniones de distintos órganos de coordinación docente, tal y como se recoge en el apartado 5 de nuestro Proyecto Educativo: 3.3.1 Equipos Docentes3.3.2 Equipos de Ciclo3.3.3 Equipo de Orientación3.3.4 Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica3.3.5 Tutorías3.3.6 Equipos de Nivel

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3.3.1 Equipos Docentes. Sus funciones vienen recogidas en el artículo 79, Capítulo VI Decreto 328/2010.

➢ Se solicitará por parte del tutor o tutora a Jefatura de Estudios, la convocatoria de Equipo Docente de su tutoría, con una semana de antelación para poderlas planificar.

➢ Se recogerán actas de las reuniones de Equipos Docentes, según modelo normalizada por el centro.

➢ Será el tutor o tutora, el responsable de tomar acta de la reunión con los acuerdos adoptados y será la Jefatura de Estudios quien las custodie al finalizar cada curso escolar.

3.3.2 Equipos de Ciclo. Sus funciones vienen recogidas en el artículo 80, Capítulo VI Decreto 328/2010.

➢ Cada ciclo, tendrá un coordinador o coordinadora, cuyas competencias se recogen en el artículo 83, Capítulo VI Decreto 328/2010.

➢ De cada reunión de ciclo, el coordinador o coordinadora tomará acta según el modelo digitalizado que utiliza el centro.

➢ Será responsabilidad de cada coordinador o coordinadora tener las actas actualizadas de cada una de las reuniones que se mantengan.

➢ El orden del día de cada reunión corresponderá a los temas abordados en los ETCP.➢ Las actas de las reuniones de ciclo serán custodiadas por el secretario del centro.

3.3.3 Equipo de Orientación. Sus funciones vienen recogidas en el artículo 86, Capítulo VI Decreto 328/2010.

➢ La coordinadora del Equipo de Orientación será la responsable de tomar acta de cada reunión según el libro de actas del centro.

➢ Custodiará el libro de actas el secretario del centro.➢ Una vez a la semana, se recogerá acta de la reunión donde estará al menos el orientador o la

orientadora de referencia, la coordinadora de orientación y la jefatura de Estudios.➢ Desde la Jefatura de Estudios, se asignará una sesión horaria semanal fija, a estas reuniones.

3.3.4 Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. Sus miembros y competencias vienen recogidas en los artículos 87 y 88, Capítulo VI Decreto 328/2010.

➢ Una vez al mes, se reunirá el ETCP, con el orden del día que se fije desde el Equipo Directivo.

➢ Desde la Dirección del centro, se designará una persona, de entre sus miembros, que recogerá acta de cada reunión según modelo normalizado en libro digital que utiliza el centro.

➢ La persona que haga funciones de secretario o secretaria del EPCP, será responsable de tener actualizadas las actas de las reuniones.

➢ El secretario del centro, tendrá la custodia del libro de actas del ETCP.

3.3.6 Tutorías. Artículos 89 y 90 , Capítulo VI Decreto 328/201

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➢ El horario establecido por el centro para la atención a las familias es de 19 a 20 horas, todos los lunes.

➢ Desde el centro se facilita a las familias el uso de la tutoría electrónica a través de la App Ipasen.

➢ Se dispone de un modelo normalizado para que cada tutor-a recoja las entrevistas que durante el curso mantiene con las familias.

➢ Una vez al trimestre se realizará reunión de familias para informlas del curso escolar.

➢ Al final de cada trimestre se citará a las familias para la entrega de las calificaciones.

➢ Desde los tutores se potenciará los compromisos educativo y de conductas con las familias, así como hojas de registros de seguimientos.

➢ Se eligirá en el mes de septiembre un delegado de clase entre las familias representadas de cada tutoría.

3.3.6 Equipos de NivelLos equipos de nivel obedecen a una necesidad debido a las 4 y 5 líneas que tiene nuestro centro de cada nivel. Se hace pues, necesario la coordinación de los tutores que imparten el mismo nivel.

➢ El centro designará a principios de curso un coordinador de nivel, en algunos casos coincidirá con el coordinador del ciclo.

➢ Sus funciones serán las de coordinarse entre los tutores que imparta el mismo nivel en el centro.

➢ Se recogerá acta de las reuniones mantenidas y de los acuerdos alcanzados, según documento normalizado de centro.

3.4 ESCOLARIZACIÓN

3.4.1 Normativa de referenciaOrden de 24 febrero de 2011, por la que se desarrolla el procedimiento de admisión del alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados para cursar las enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación especial, educación secundaria obligatoria y bachillerato.

3.4.2 Normas generalesDe acuerdo a la Orden de 24 de febrero de 2011, por la que se desarrolla el procedimiento de admisión de alumnado, los criterios y procedimientos a seguir en cuanto a la escolarización son:

➢ Publicación en el tablón de anuncios y página web del centro toda la información relevante a dicho proceso:• La dirección de Internet en la que la Consejería competente en materia de educación

informa sobre el procedimiento de admisión del alumnado.• Oferta educativa

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• Servicios complementarios autorizados• Adscripción autorizada con otros centros docentes• Recursos autorizados para la atención del alumnado que presenta necesidades educativas

especiales asociadas a discapacidad o trastornos graves de conducta.• Las referencias relativas a la normativa vigente de aplicación en el procedimiento

ordinario de admisión del alumnado, que cada curso escolar se publica en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía.

• El calendario del procedimiento ordinario de admisión del alumnado

➢ Facilitar a los solicitantes los formularios necesarios e informarles de todo el procedimiento a seguir.

➢ Las solicitudes se presentarán por duplicado utilizando para ello el modelo que como Anexo III acompaña a la presente Orden. Los impresos serán facilitados gratuitamente en el

centro y estarán disponibles en las páginas web, tanto de la Consejería competente en materia de educación como la del propio centro.

➢ El plazo de presentación de solicitudes de admisión en los centros docentes será comprendido entre el 1 y el 31 de marzo de cada año.

➢ También se podrá presentar la solicitud de forma telemática en el portal de escolarización de la página web de la Consejería.

➢ Al ser único centro de Educación Primaria de la localidad, no estamos sometidos a baremo para la admisión de matriculaciones.

➢ El plazo para formalizar la matrícula será el comprendido entre el 1 y el 8 de junio de cada año.

➢ La Dirección del centro deberá asegurar que todo el proceso de escolarización se hace de acuerdo a la normativa vigente y cumpliendo el cronograma establecido por la Consejería de Educación.

3.5 EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

5.5.1 Normativa de referenciaOrden de 4 de noviembre de 2015, por la que se establece la ordenación de la evaluación delproceso de aprendizaje del alumnado de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

5.5.2 Normas generalesDe conformidad con lo dispuesto se establecen las siguientes normas generales:

➢ La evaluación del proceso de aprendizaje del alumno, será contínua, criterial, global y formativa y tendrá cuenta el progreso del alumno o de la alumna en el conjunto de las áreas y los diferentes elementos del currículo.

➢ Los criterios de evaluación, al integrar en sí mismos conocimientos, procesos, actitudes y contextos, se convierten en el referente más completo para la valoración no sólo de los aprendizajes adquiridos en cada área sino también del nivel competencial alcanzado por el alumnado.

➢ El proceso de la evaluación debe realizarse mediante instrumentos y procedimientos que promuevan, de manera paulatina, la autogestión del esfuerzo personal y el autocontrol del alumnado sobre el propio proceso de aprendizaje.

➢ La evaluación puede llegar a ser un elemento valioso para contribuir al desarrollo de los centros por lo que implica para la mejora continua de las prácticas docentes y por las

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posibilidades que ofrece para la innovación y la investigación educativa.➢ Los padres, madres o tutores legales deberán participar y apoyar la evolución del proceso

educativo de sus hijos, hijas o tutelados, así como conocer las decisiones relativas a la evaluación y promoción, y colaborar en las medidas de apoyo o refuerzo que adopten los centros para facilitar su progreso educativo, y tendrán acceso a los documentos oficiales de evaluación y a los exámenes y documentos de las evaluaciones que se realicen a sus hijos o tutelados.

➢ Al comienzo de cada curso escolar, el profesorado dará a conocer a sus familias a sus familias los objetivos de cada una de las áreas curriculares, las competencias clave, los criterios de evaluación, calificación y promoción, y los procedimientos de reclamación incluidos en los proyectos educativos y, en su caso, las medidas de apoyo educativo y las adaptaciones curriculares derivadas de las necesidades que presente el alumnado.

➢ Al menos tres veces a lo largo del curso, las personas que ejerzan la tutoría informarán por escrito a los padres, madres o personas que ejerzan la tutela del alumnado sobre el aprovechamiento académico de éste y la evolución de su proceso educativo.

➢ Al finalizar el curso, se informará por escrito a los padres, madres o quién ejerza la tutela legal del alumnado acerca de los resultados de la evaluación final. Dicha información incluirá, al menos, las calificaciones obtenidas en las distintas áreas cursadas y el nivel competencial alcanzado cuando corresponda al final de un ciclo.

➢ Asimismo, se informará sobre la decisión acerca de su promoción al curso siguiente y las medidas adoptadas, en su caso, para que el alumnado alcance los objetivos establecidos en cada una de las áreas y desarrolle las competencias clave.

➢ Objetividad de la evaluación: El alumnado tiene derecho a ser evaluado conforme a criterios de plena objetividad, así como a conocer los resultados de su aprendizaje para que la información que se obtenga a través de los procedimientos de evaluación tenga valor formativo y lo comprometa en la mejora de su educación.

➢ El centro también tiene a disposición de las familias la solicitud de aclaraciones y el procedimiento de reclamaciones, articulado en su Proyecto Educativo.

➢ Las sesiones de evaluación, serán 4: evaluación inicial, del primer, del segundo y del tercer trimestre o final.

➢ El calendario de las sesiones de evaluación lo determinará la Jefatura de Estudios. ➢ El tutor o tutora será responsable de levantar acta de cada sesión de evaluación y dejarla

recogida en el sistema de gestión Séneca.➢ La evaluación y promoción del alumnado con necesidades específicas de apoyo

educativo con adaptaciones curriculares, será competencia del equipo docente, con el asesoramiento del equipo de orientación del centro y bajo la coordinación de la persona que ejerza la tutoría.

➢ Se podrá realizar una adaptación curricular significativa al alumnado con necesidades educativas especiales cuyo nivel de competencia curricular sea inferior, al menos en dos cursos respecto al curso académico en el que esté escolarizado. Esta adaptación requerirá que el informe de evaluación psicopedagógico del alumno o alumna recoja la propuesta de aplicación de esta medida.

➢ Cuando la adaptación curricular sea significativa, la evaluación se realizará tomando como referente los objetivos y criterios de evaluación fijados en dichas adaptaciones, conforme a lo establecido en el artículo 18.3 del Decreto 97/2015, de 3 de marzo.

➢ En la evaluación del alumnado que se incorpore tardíamente al sistema educativo y que, por presentar graves carencias en la lengua española, reciba una atención específica en este ámbito, se tendrán en cuenta los informes que, a tales efectos, elabore el profesorado responsable de dicha atención.

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➢ Respecto a la promoción: el equipo docente adoptará de manera colegiada las decisiones correspondientes sobre la promoción del alumnado, tomando especialmente en consideración la información y el criterio del maestro tutor o la maestra tutora.

➢ El alumnado que promocione sin haber superado todas las áreas deberá seguir los programas o medidas de refuerzo que establezca el equipo docente.

➢ Se podrá repetir una sola vez durante la etapa. La repetición se considerará una medida de carácter excepcional y se tomará tras haber agotado el resto de medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumno o la alumna.

➢ Excepcionalmente, y sólo en el caso de que los aprendizajes no alcanzados impidan al alumno o la alumna seguir con aprovechamiento el siguiente curso, la medida de repetición podrá adoptarse en el primer curso del ciclo en el que se encuentre.

5.5.3 Documentos oficiales de evaluación, traslado y fin de etapaLos documentos oficiales de evaluación en la educación primaria y secundaria son los siguientes:

✔ Actas de evaluación✔ Expediente académico✔ Historial académico✔ Informe personal

Las actas de evaluación se extenderán para cada uno de los niveles de la educación primaria ysecundaria, comprenderán la relación nominal del alumnado que compone el grupo, junto con losresultados de la evaluación, y se cerrarán al término del período lectivo. Las actas de evaluación, firmadas por todo el profesorado del grupo, con el visto bueno de la directora, serán archivadas y custodiadas en la Secretaría del centro.

El expediente académico del alumnado incluirá los datos de identificación del centro docente y del alumno o alumna y la información relativa al proceso de evaluación. La custodia y archivo de los expedientes académicos corresponde a los centros docentes.

El historial académico de educación primaria es el documento oficial que refleja los resultados de la evaluación y las decisiones relativas al progreso académico del alumnado a lo largo de la etapa educativa correspondiente y tiene valor acreditativo de los estudios realizados. Su custodia corresponde al centro docente en que el alumnado se encuentre escolarizado. Al finalizar la etapa elhistorial académico de educación primaria se entregará al alumnado y una copia se enviará al centro de educación secundaria en el que se matricule el alumno o alumna, a petición de este centro docente, junto con el informe personal. Esta circunstancia se reflejará en el correspondiente expediente académico. El historial académico se extenderá en impreso oficial, llevará el visto bueno de la Directora del centro.

Traslado del historial académico ➢ Cuando un alumno o alumna se traslade a otro centro docente para proseguir sus estudios, el

centro de origen remitirá al de destino, a petición de este, el historial académico de la etapa educativa y el informe personal , acreditando que los datos que contiene concuerdan con el expediente que guarda el centro.

➢ El centro docente receptor abrirá el correspondiente expediente académico.➢ La matriculación del alumno o alumna adquirirá carácter definitivo una vez recibido el

historial académico debidamente cumplimentado

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El informe personal será cumplimentado por el maestro tutor o la maestra tutora, con el visto bueno de la directora, que lo depositará en la jefatura de estudios antes de la finalización del mes dejunio para que sea entregado al nuevo tutor o tutora del grupo al que se incorpora el alumno o alumna al inicio del siguiente curso escolar. En el caso del alumnado que se traslade a otro centro docente, el informe personal será realizado en el plazo de diez días hábiles desde que se reciba en el centro de origen del alumno o alumna la solicitud del centro de destino de traslado del historial académico.

Cumplimentación electrónica de los documentos de evaluación.Los tutores y tutoras son responsables de la cumplimentación electrónica de los documentos deevaluación de su alumnado, a través de los módulos correspondientes incorporados al sistema informático Séneca.

4 La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto.

4.1 ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS

Nuestro centro está distribuido en los siguientes espacios:

✔ EDIFICIO DE LA DIRECCIÓN (antigua casa del conserje). Ahí se encuentra ubicados los despachos de la Dirección, Jefatura de Estudios y Secretaría, junto son la sala de profesores, reprografía, almacén de material, botiquín y 2 aseos, uno de ellos adaptado.

✔ El EDIFICIO PRINCIPAL, tiene dos plantas. El la planta baja está la cocina, el office, el comedor escolar, el archivo, el salón de usos múltiples, aulas de los niveles de 1º y 2º, aula Específica, tutoría de Inglés, despachos de Orientación , PT, AL, Ampa, Biblioteca y servicios, para el alumnado y el profesorado.

El la planta de arriba hay un salón de usos múltiples con las aulas de los niveles de 3º+4º+5º+6º y las tutorías de Religión, Francés, Música, TIC y el almacén de material.

✔ El GIMNASIO, tiene también dos plantas. En la planta baja está la pista y dos almacenes para guardar material deportivo. Arriba los servicios, tutoría del profesorado de Educación Física y taller del conseje.

✔ El centro dispone además de 2 grandes PISTAS deportivas para practicar distintos deportes; fútbol, baloncesto, voleibol, padel, etc. y otras anejas para el juego libre.

✔ Posee una zona de PARQUE INFANTIL, con columpios, que es usada por el alumnado del primer ciclo.

✔ Los patios se han organizado con CARTELERÍA para facilitarle, tanto al alumnado como a sus familias, las entradas y salidas del centro

✔ Las aulas también están identificadas con CARTELERÍA y se disponen correlativamente por niveles, por lo que su ubicación estará condicionada cada curso escolar, al número de unidades autoriadas por nivel desde Planificación Educativa.

✔ El centro dispone de TABLONES DE INFORMACIÓN de los distintos Planes y Proyectos adscritos (Bilingüismo, Convivencia, Biblioteca, Salud, Igualdad,…) así como para la familias, Ampa, Orientación y un tablón con la información de cada ciclo. Es responsabilidad de cada coordinador tener actualizada la información en ellos.

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4.2 ORGANIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES

Las instalaciones se organizan con criterios de rentabilidad u eficacia.Para ello:

1. Cada maestro-a es RESPONSABLE de la limpieza, orden y custodia del material de su tutoría, durante el curso escolar.

2. Los maestro-as ESPECIALISTAS, son RESPONSABLES, de material de cada especialidad, por lo que deberán mantenerlo ordenado y actualizado, así como disponible para todos los compañeros que lo soliciten.

3. El SECRETARIO es el responsable de mantener ordenado y custoriar el MATERIAL DIDÁCTICO guardado en el almacén. Para lo cual, dispondrá de un registro del material que se retira y la fecha de entrega del mismo.

4. Los maestros y maestras con la especialidad de EDUCACIÓN FÍSICA, serán los RESPONSABLES de cuidar las instalaciones del gimnasio así como el material deportivo, cointemplándose en septiembre, al inicio de cada curso escolar, una tasa de reposición de material debido al deterioro.

5. Los maestro y maestras especialistas del área de MÚSICA, serán los RESPONSABLES cuidar el material de sonido e instrumentos musicales almacenados en su tutoría.

6. SERVICIOS. Los aseos se encuentran deteriorados debido a su uso y a que son viejos. Es por ello que en el curso 2018/19, se inició una campaña de sensibilización del CUIDADO DE LOS SERVICIOS, donde intervino toda la Comunidad Educativa.

7. BIBLIOTECA ESCOLAR. Será responsabilidad de mantenerla actualizada y en pleno funcionamiento de la coordinadora y su equipo.

8. RECURSOS TIC. Será el coordinador TIC el responsable del manetenimiento y custodia del material TIC del centro: pizarras digitales, ordenadores, tablets, etc.

9. Las instalaciones de la COCINA y el COMEDOR ESCOLAR, le corresponde al personal de cocina bajo la supervisión de la Dirección del centro.

10. Nuestras instalaciones son utilizadas en horario de tarse, de 16 a 18 h, por las actividades extraescolares que cada curso escolar se oferten.

El manetnimiento de las instalaciones corre a cargo del Ayuntamiento de la localidad.El mes de julio, es el destinado a la limpieza general, pintura,… del centro con personal del Ayuntamiento.

4.3 ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES

Este Equipo Directivo, está haciendo una apuesta muy importante en:

1. Retirada de material viejo y deteriorado de las aulas, sin inventariar. 2. Proporcionar nuevo mobiliario adaptado a las necesidades de nuestro alumnado: muebles-

ficheros para los niveles de 1º+2º, muebles-estanterías para los niveles de 3º+4º.3. Actualizar y mantener el equipo informático del centro, tanto para el profesorado como para

el alumnado.4. Adquirir nuevo material digital para el alumnado de 1º y 2º (tablets)5. Concienciar a toda la Comunidad Educativa, maestro-as y alumnado, que el MATERIAL ES

DE TODOS y debemos CUIDARLO para que nos dure.6. Cada curso escolar, el centro destina una partida de su presupuesto a la Biblioteca Escolar,

para ir ampliando su fondo bibliográfico, mantenerlo actualizado y dar de baja el material deteriorado o perdido.

7. La CUSTODIA DE LOS LIBROS DE TEXTO dentro del Plan de Gratuidad de Libros de

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Textos, será responsbalidad del SECRETARIO sel centro, quien dará información cada curso escolar a la Comisión creada en el seno del Consejo Escolar. Para ello se ha acondicionado un ALMACÉN DE LIBROS DE TEXTOS para tenerlos ordenados.

NORMAS DE USO DEL MATERIAL TIC

✔ Todo el material TIC, se guardará en un almacén especialmente destinado a tal fin, con la idea de cuidarlo y mantenerlo en buen uso.

✔ El responsable del mantenimiento y préstamo, es el coordinador TIC✔ Los carros y ordenadores están etiquetados, cada ordenador debe guardarse en su lugar

correspondiente✔ Cuidar los cargadores de los ordenadores, evitando romper las bridas que lo sujetan a los

carros.✔ Cuando los ordenadores no tengan batería, dejarlos cargando para poderlos utilizar en la

siguiente sesión.✔ No se podrá comer ni beber mientras se usan los ordenadores.✔ No se permite cambiar los fondos de escritorio de los ordenadores, ni personalizarlos.✔ El maestro o maestra que los utilice con su grupo de alumno y alumnas, será el responsable

del uso que se haga de los mismos.✔ Evitar caminar con los ordenadores encendidos. El maestro o maestra se desplazará hasta la

mesa del alumno o alumna y nunca al contrario.✔ Informar al coordinador TIC de las averías o desperfectos que se produzcan para poderlos

arreglar.✔ Asegurarse de dejar los ordenadores apagados cuando se termine de trabajar con ellos.✔ RECORDAD que estamos en un ámbito educativo: ENSEÑEMOS A NUESTRO

ALUMNADO A USA R EL ORDENADOR COMO UN MEDIO PARA OBTENER INFORMACIÓN Y NAVEGAR CON SEGURIDAD POR INTERNET

✔ Hacer un uso seguro con las búsquedas de internet ✔ Colaborar con otros compañeros y con el profesorado para FACILITAR la cultura digital

en el centro.✔ El coordinador, se reserva el derecho de no facilitar el uso de ordenadores a aquellos

alumnos o alumnas, maestros o maestras que hagan un uso irresponsable de los mismos.✔ Colaborar con el coordinador TIC en el cuidado, limoieza y mantenimiento de los

ordenadores del centro.✔ Cada inicio de curso escolar, el coordinador TIC, hará:

1. Cuadrante de los usos2. Recordará las normas de uso de los equipos3. Uso seguro de internet4. Registro de incidencias 5. Programación digital por niveles para incorporarla en las distintas áreas

NORMAS DE USO DE LOS SERVICIOS

En el curso 2018/19, iniciamos una campaña para sensibilizar a toda nuestra Comunidad Educativa (alumnado, familias y profesorado) de lo importante que es CUIDAR NUESTROS SERVICIOS Y ASEOS.

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✔ Para ir al servicio, pedimos permiso al maestro

o maestra✔ Iremos al servicio de uno en uno✔ Evitaremos tirar objetos y alimentos al váter✔ Usaremos las papeleras colocadas en los

servicios✔ Procuraremos dejar los grifos cerrados✔ Tiraremos de las cisternas con cuidado para no

romperlas✔ Una vez usado el papel higiénico, lo tiraremos

a las papeleras ✔ No usaremos toallitas húmedas, que ocasionan

grandes atascos en las tuberías✔ Si observamos que hay un charco o una salida

de agua, avisaremos al conserje✔ Si observamos que están sucios o en mal estado, avisamos a la limpiadora.✔ Durante el recreo, usaremos los servivios del gimnasio o de la Biblioteca✔ Si usamos los lavabos en plástica, procuraremos no mancharlos de pintura

SI TODOS COLABORAMOS NUESTROS SERVICIOS ESTARÁN LIMPIOS Y CUIDADOS

NORMAS DE USO DEL ALMACÉN DE MATERIAL

✔ La custodia del almacén de material del centro, corresponde al secretario.✔ Se tendrá un listado actualizado del material disponible.✔ Para retirar material, se deberaá recoger el nombre, el material y la fecha.✔ Para su devolución, se anotará la fecha de entrega✔ Dejar ordenado y en buen estado, el material que se devuelve✔ En caso de rotura o deterioro, comunicarlo al secretario, para su arreglo o reposición.✔ En caso de necesitar algún material que el centro no disponga, se solicitará al secretario

NORMAS PARA EL BUEN USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Quedarán recogidas en el Plan de Lectura y Biblioteca del centro, aspectos esenciales en relación con el uso de la Bilbioteca del centro:

➢ Horario semanal de uso de la Biblioteca para cada tutoría y para actividades de animación a la lectura

➢ Horario de la coordinadora de Biblioteca➢ Biblioteca de AULA➢ Responsable de la Biblioteca y su equipo➢ Gestión de la Biblioteca de aula: servicio

de préstamos y devoluciones

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➢ Colecciones➢ Sistema informático de catalogación Abies2.0 ➢ Itinerario lector➢ Actividades de animación a la lectura a nivel de centro➢ Celebración de efemérides

➢ Normas generales:• HORARIO: Venir a la Biblioteca en el horario establecido, donde estará algún

miembro del equipo de biblioteca para atenderte • COMIDA Y BEBIDAS, NO GRACIAS: Evitaremos comer y beber para no manchar

los libros• SILENCIO, POR FAVOR: Procuraremos estar en silencio y hacer poco ruido para no

molestar a los demás.• ¿ ?: Si necesitas información o asesoramiento pregunta a algún responsable de

Biblioteca• ORDEN: Si se coges algún libro, dejarlo de nuevo en su lugar cuando hayas terminado• ROTO, TRAIGO OTRO: Un libro estropeado, perdido o deteriorado, deberá ser

restituido por otro igual o similar• CUIDADO: Cuidar el mobiliario y los libros

➢ BIBIOTECA DE RECREO:• Para los 30 minutos de recreo, se hace una una selección de libros y material de lectura,

que se pone al servicio de todos los alumnos/as del colegio para su disfrute.• La gestión de estos materiales, la van a

llevar a cabo el alumnado de quinto y de sexto, de manera alternativa.

• Seguiremos las siguientes normas:

• Cuando suene la megafonía, recogerán de la biblioteca los materiales y los petos que los identifiquen como ayudantes.

• Se situarán en los bancos que están entre el edificio principal y la biblioteca, que es el sitio designado para desarrollar esta actividad.

• Vigilarán que los lectores, no salgan con los libros de la zona permitida y el material se trate de manera adecuada.

• Recoger los libros y todos los materiales,cinco minutos antes de que toque la sirena, para depositarlos de nuevo en la biblioteca (el maestro/a que esté en biblioteca se encargará de avisar con al menos 5 minutos de

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antelación).• Obedecer en todo momento las indicaciones que les hagan los maestros/as encargados

de biblioteca esa semana

NORMAS DE USO DEL MATERIAL DE EDUCACIÓN FÍSICA

✔ El material de Educación Física del centro, se custodiará en un almacén situado en la planta baja del edificio del gimnasio.

✔ Sólo tendrán llave de ese almacén los maestros y maestras especialistas de Educación Física.

✔ Los maestros y maestras de Educación Física son los responsables del material de esta área.✔ El alumnado no podrá retirar material de Educación Física sin permiso del maestro

especialista.✔ Si se coje el material, después de utilizarlo, lo dejamos ordenado, en su lugar.✔ En el recreo no se usa material de esta área.✔ Evitar jugar al fútbol en el interior del gimnasio o lanzar pelotas que rompan las planchas

del techo✔ Si te encuentras material como cuerdas, aros, pelotas,… en las pistas, RECÓGELO y

llévalo al almacén. ✔ Hacer un buen uso del material y de las instalaciones que tiene el centro.✔ Si se estropea, piede o deteriora el material, será el profesorado quien se encargue de

informar al secretario del centro para su reposición.✔ En calidad de préstamo, tanto de instalaciones como de materiales, desde el centro se

facilitará el uso para la actividades extraescolares del Plan de Apertura del Centro y otros Planes como el de Refuerzo Educativo en Período Estival.

5 La organización de la vigilancia de los tiempos de recreo y de los periodos de entrada y salida de clase.

Completando el apartado de la organización de los RECREOS recogido en el Plan de Conviencia del centro, se expondrá la organización de la vigilancia de los mismos que comenzamos a implantar en el curso 2019/20, en aras a mejorar la atención de nuestro alumnado y dado las peculiaridades de nuestro centro en relación al volumen de alumnado y amplitud de los espacios de recreos:

1) Su duración es de 30 minutos, desde las 12:00h. a las 12:30h.

2) Se han colocado 21 hitos de plástico de color naranja-reflectante, para fijar los 21 puntos de vigilancia de recreo en el patio del centro. Con esta propuesta, pretendemos que el alumnado tenga una referencia y pueda dirigirse al maestro-a que vigila en esa zona para poder ser escuchado y atendido.

3) Los turnos de vigilancia de recreo estarán expuestos, semanalmente, en el tablón de información del profesorado.

4) El profesorado respetará el lugar de vigilancia asignado, manteniéndose alrededor del hito al

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objeto de que pueda ser fácilmente localidado por el alumnado en caso de necesidad.

5) Con esta propuesta, pretendemos que el alumnado tenga una referencia y pueda dirigirse al maestro-a que vigila en esa zona para poder ser escuchado y atendido.

6) Cuando suene la megafonía, el alumnado deberá salir de sus clases de forma tranquila, ordenada y sin atropellar durante el recorrido hasta la salida del edificio escolar.

7) SE RUEGA PUNTUALIDAD POR PARTE DE LOS MAESTROS y MAESTRAS, que les toque turno de vigilancia de recreo.

8) Se RECOMIENDA que el profesorado que vigile atienda y escuche al alumnado en sus peticiones durante el recreo.

9) Ningún alumno-a se podrá quedar solo en las clases.

10) Sólo se podrá entrar a coger o soltar cosas con la autorización del maestro-a que vigile en el interior del edificio central.

11) Durante el recreo, se utilizarán los aseos del gimnasio y de la biblioteca.

12) El alumnado tirará los papeles y demás envoltorios en las papeleras de su clase o bien en las papeleras y contenedores repartidos por las pistas. Colaborando en mantener limpios nuestros patios y pistas deportivas.

13) Se usarán adecuadamente las fuentes, sin malgastar el agua.

14) Los alumno-as no podrán permanecer en el edificio principal haciendo castigos o trabajos sin terminar.

15) El maestro-a que vigile en el interior del edificio principal, NO PODRÁ DELEGAR ESTA FUNCIÓN EN ALUMNO-AS.

16) Los puestos de VIGILANCIA asignados semanalmente, por la jefatura de estudios, serán los siguientes:

HITO 1 Puerta Principal acceso al centroHITO 2 DirecciónHITO 3 Entrada a las pistasHITO 4 Pista de abajo (izquierda)HITO 5 Pista de abajo (derecha)HITO 6 Pista del quemarHITO 7 Pista de voleibolHITO 8 FuenteHITO 9 Puerta trasera del centro, Casa de la Juventud HITO 10 Pista de arriba (izquierda)

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HITO 11 Pista de arriba (derecha)HITO 12 Zona trasera del gimnasioHITO 13 Puerta del gimnasio+serviciosHITO 14 Puerta de la JulianitaHITO 15 Zona trasera que linda con el IES San BlasHITO 16 Puerta de emergencia del comedorHITO 17 Puerta Plaza Dª ElviraHITO 18 Parque Infantil para 1º+2ºHITO 19 Cristalera azul zona 3º+4ºHITO 20 ArriatesHITO 21 Aparcamiento de bicicletas

22 Interior del edificio principal23 Biblioteca

17) En el caso de no poder realizar el recreo la persona asignada lo comunicará a la jefatura de estudios lo antes posible para proceder a su reemplazo.

18) Corresponde a la Jefatura de Estudios la organización del cuidado y vigilancia de los recreos, cualquier sugerencia de mejora será bien recibida.

19) Quedan excluidos de hacer recreos:• La Directora (Función Directiva) • Coordinador-a del Plan de Igualdad

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• Coordinadora de Convivencia• Coordinador-a de AulaDjaque• Coordinador del Plan de Autoprotección• Maestras de Religión

SITUACIONES EXCEPCIONALES

En caso de lluvia o inclemencia meteorológica se actuará de la siguiente forma:

• No sonará el sistema de megafonía que anuncia la salida al recreo.• El tiempo de recreo se realizará dentro del aula: cada tutor-a con su tutoría. • El alumnado podrá salir a los servicios bajo permiso de su maestro-a.• Al ser tiempo de descanso, se podrán realizar actividades lúdicas de carácter libre

respetando las instalaciones, el material y a los compañero-as.• Los alumnos no permanecerán en los pasillos sin permiso de sus maestro-as• Los maestros especialistas apoyarán a los tutores dentro-fuera del aula.• Cuadrante de los turnos de vigilancia de recreos en caso de lluvia:

PUESTOS ESPECIALISTAS PLANTA LUGAR

1 MÚSICA Ed Dirección Edificio de DIRECCIÓN2 INGLÉS 1 Planta baja SUM (Salón usos múltiples) +

ASEOS CICLO 13 INGLÉS 2 Planta alta SUM (Salón usos múltiples) +

ASEOS ASEOS CICLO 24 PT 1 Planta baja PASILLO EDIFICIO PRINCIPAL5 PT 2 Planta baja AULA ESPECÍFICA6 AL Planta baja BIBLIOTECA7 EF 1 Planta alta ESCALERAS8 LIBERADO Planta alta PASILLO CICLO 3

20) Normas de uso del parque infantil:• Por recomendación de la empresa instaladora, no es adecuado que haya más de 25 alumnos.• Solo podrá ser usado por alumnos del primer ciclo: nivel de 1º y 2º.• El parque podrá ser utilizado en horario lectivo, corresponderá al maestro o maestra, que lo

use, la responsabilidad del mismo. • El maestro-a que tenga turno de vigilancia en esta zona, pondrá especial cuidado en un uso

adecuado de las instalaciones y del acceso y salida de las mismas.• Se cuidará la limpieza del parque infantil, evitando dejar envases o envoltorios de alimentos

o bebidas.

21) Organización de las PISTAS DEPORTIVAS:

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• Pista de ARRIBA (generalmente se usa para jugar al fútbol) los niveles de 5º y 6º. Los días impares 5º y los pares 6º (cada tutor-a lo recordará a principios de curso)

• Pista de ABAJO (generalmente se usa para jugar al fútbol) los niveles de 3º y 4º. Los días impares 3º y los pares 4º (cada tutor-a lo recordará a principios de curso)

• Pista de FONDO-ARRIBA (generalmente se usa para jugar al QUEMAR y VOLEIBOL) los niveles de 3º y 4º.

• Pista de FONDO-ABAJO (generalmente se usa para jugar al QUEMAR) los niveles de 5º y 6º.

• Pista de FONDO-PEQUEÑA para el nivel de 2º.

• Pista de BALONCESTO para todos los niveles.

• El nivel de 1º puede jugar con el balón en la zona de la Julianita.

22) ZONA RESERVADA ALUMNADO DE AULA ESPECÍFICA+JUEGOS, en la puerta de la Dirección.

• Siempre estará vigilada por algún miembro del equipo de orientación: monitor de disminuidos o PTIS.

• El personal que vigila es el responsable de sacar, cuidar y recoger las cajas de juegos.

23) LA BIBLIOTECA DEL RECREO • Será responsable la coordinadora de Biblioteca de su

organización (recogido en la página 29, del presente documento)

24) ALUMNADO AYUDANTE• Responsable la persona coordinadora del Plan de Convivencia

• Se localizarán los bancos situados en las cristaleras azules destinados a este fin con el icono correspondiente.

25) AULADJAQUE(Programa iniciado en el curso escolar 2017/18)

• El material de ajedrez (tableros y fichas) se custodia en dos muebles situados en la zona de entrada al comedor escolar.

• El coordinador de AulaDjaque es el responsable de

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organizar las partidas durante el recreo.• Se contemplan las partidas de ajedrez en vivo en el tablero pintado en la entrada dde la

Dirección.

26) CLUB DE CUBOS DE RUBICK. Iniciado en el curso escolar 2018/19.

• Parte de una iniciativa del alumnado del nivel de 6º, quienes se encargan de organizarlo.

• Los cubos de Rubicks son aportación del Ampa El Nogal• Se realiza en el comedor escolar.

27) PIZARRAS DE PARED. Iniciativa del Ampa “El Nogal” en el curso 2018/19.

• Se le faciliata al alumnado dibujar libremente en las pizarrasde las paredes del patio.

• La coordinadora de Igualdad, será la responsable de esta tarea. • Las tizas serán proporcionadas por la persona encargada del material del centro.

25) BANCOS DE LA AMISTAD. Iniciativa del Ampa “El Nogal” en el curso 2018/19• Construídos por padres y madres voluntarios, con

palets de maderas donados al centro.

26) LIGAS DE JUEGOS Y DEPORTES• Los responsables de organizarlas son los maestros y

maestras especialistas en Educación Física, quienes delegarán en el alumnado.

• Se colocará en el tablón de entrada al gimnasio la planificación de las ligas con los equipos y fechas.

27)ROCÓDROMO. Iniciativa del Ampa “el Nogal” en el curso 208/19 • La colocación del rocódromo fue realizada por padres voluntarios.

28) MESA DE PIN PON. Colocada en el curso 2019/2020.• El alumnado tendrá disponible las paletas y pelotas en la estantería de la entrada de

Jefatura de Estudios.

En el 2019/20, En el 2019/20, AVANZAMOS HACIA RECREOS INTELIGENTESAVANZAMOS HACIA RECREOS INTELIGENTES

Se entiende por recreos inteligentes, la programación, planificación y organización de los recreos escolares para que, a partir de la innata afición del escolar al juego y al deporte, se logre

reconvertir ese espacio horario en acto educativo, gratificante, integrador, inclusivo e intercultural, que fomente la amistad y la convivencia.

Recreos donde el alumnado conoce, con antelación, a qué puede jugar, con qué equipo, en qué lugar,… cada día de la semana.

No olvidemos que lo mejor del colegio para el alumnado, son sus RECREOS, cuidémoselos para que sean divertidos además de seguros.

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6 La forma de colaboración de los tutores y tutoras en la gestión del programa de gratuidad de libros de texto.

El Decreto 66/2005, de 8 de marzo, de ampliación y adaptación de medidas de apoyo a las familias andaluzas, estableció la gratuidad de los libros de texto, disponiendo que los mismos serán propiedad de la Administración educativa y permanecerán, una vez concluido el curso escolar, en el centro docente donde el alumnado haya cursado las enseñanzas, de forma que puedan ser utilizados por otros alumnos o alumnas en años académicos sucesivos.

El Decreto 227/2011, de 5 de julio, regula el depósito, el registro y la supervisión de los libros de texto, así como el procedimiento de selección de los mismos por los centros docentes públicos de Andalucía, actualizando la normativa en esta materia y adaptándola al desarrollo producido en los centros docentes andaluces, incluyendo en su artículo 19.1 que la vigencia mínima de la selección de los libros de texto en formato impreso será de cuatro cursos académicos. En todo caso, los libros de texto financiados con fondos públicos han de adecuarse, necesariamente, a la ordenación de las enseñanzas, a los contenidos curriculares, a la organización y a los objetivos establecidos, de conformidad con la normativa autonómica y con el desarrollo de la normativa básica estatal.

Es objetivo del Programa de Gratuidad de Libros de Texto de la Junta de Andalucía educar al alumnado desde el ámbito escolar y familiar en la importancia de cuidar el material escolar y de valorar la inversión realizada en su educación, fomentando prácticas de equidad y valores de corresponsabilidad, solidaridad y desarrollo sostenible, y en el cuidado de un bien colectivo como son los libros de texto, siendo además un importante apoyo económico que supone para las familias.

Nueva adquisición de libros de texto para el curso escolar 2019-2020.Las características de los libros de texto o materiales curriculares que se utilizan en los cursos primero y segundo de Educación Primaria exigen un tratamiento diferenciado en el Programa de Gratuidad, siendo necesaria su adquisición en cada nuevo curso escolar. No obstante, en aquellas materias en las que por el tipo de material utilizado no sea necesaria su renovación, el centro podrá proceder a su reutilización para cursos posteriores. En la renovación de estos libros de texto, los centros se atendrán al período de vigencia establecido en el Decreto 227/2011, de 5 de Julio.

En los cursos tercero, cuarto, quinto y sexto de Educación Primaria se establece el mantenimiento y la continuidad de la vigencia de los actuales libros de texto.

Todos los libros de texto adquiridos a través del Programa de Gratuidad se identificarán con los datos del alumnado y curso escolar, según el modelo del Anexo V de estas instrucciones, con el estampillado o las etiquetas que se imprimirán desde el Sistema de Información Séneca.

El Equipo Directivo, adoptará las medidas precisas para que todo el alumnado tenga los libros que va a utilizar al comienzo del curso escolar. Para ello, solicitarán la colaboración de los tutores y tutoras en los siguientes aspectos:

1) En septiembre, cada tutor-a hará llegar a las familias un documento donde se responsabilicen del cuidado y en su caso, de la reposición de los libros de textos.

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2) Será el tutor-a responsable de que en cada libro aparezca la etiqueta identificativa que deberá irse completando cada curso escolar en uso, según ANEXO V.

3) En caso de rotura, deterioro, pérdida, sustración,… el tutor o tutora correspondiente dará traslado del hecho al secretario del centro, quien comunicará a la Comisión del Consejo Escolar para la gestión y supervisión del Programa de Gratuidad de Libros de Texto, el hecho y procederá en conscuencia, según ANEXO II.

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4) En el caso de que el alumno-a se traslade de centro, también colaborará en la entrega del material al centro, según ANEXO IV.

7 PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO.

Normativa de referencia:a) REAL DECRETO 1468/2008, de 5 de septiembre, por el que se modifica el Real Decreto 393/2007, de 23 de marzo, por el que se aprueba la norma básica de autoprotección de los centros, establecimientos y dependencias dedicados a actividades que puedan dar origen a situaciones de emergencia. (BOE 3-10-2008)b) ORDEN de 16-4-2008, por la que se regula el procedimiento para la elaboración, aprobación y registro del Plan de Autoprotección de todos los centros docentes públicos de Andalucía, a excepción de los universitarios, los centros de enseñanza de régimen especial y los servicios educativos, sostenidos con fondos públicos, así como las Delegaciones Provinciales de la Consejería de Educación, y se establece la composición y funciones de los órganos de coordinación y gestión de la prevención en dichos centros y servicios educativos. (BOJA 8-5-2008)c) REAL DECRETO 393/2007, de 23 de marzo, por el que se aprueba la Norma Básica de Autoprotección de los centros, estable-cimientos y dependencias dedicados a actividades que puedan dar origen a situaciones de emergencia. (BOE 24-3-2007)d) LEY 2/2002, de 11 de noviembre, de Gestión de Emergencias en Andalucía.

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El centro cuenta con un Plan de Emergencias realizado por la empresa INGENA PREVEN SL, con CIF B14948327, en el año 1994/95.

Paralelamente, el centro ha elaborado su propio Plan de Evacuación siguiendo las indicaciones y los planos del Plan de Emergencias del centro. Será el coordinador del Plan de Autorprotección el responsable de actualizar toda la información al respecto al incio de cada curso escolar.

A rasgos generales, destacaremos algunas instrucciones muy básicas:

Instrucciones en caso de emergencias para el ALUMNADO1. Si se percibe cualquier indicio de emergencia, notificarlo de inmediato en la Admistración

del centro, donde estará algún miembro del Equipo Directivo, a los maestros o al personal de mantenimiento del cenro (conserje y limpiadora)

2. La señal de alarma será la sirena con toques intermitentes. Si fallara la sirena se usaría el megáfono.

3. Obedecer, en todo momento, al maestro o maestra que en ese momento esté al cargo del grupo-clase.

4. Procurar estar en silencio, sin gritar, en orden y prestando ayuda, en caso necesario.5. Antes de bajar de la planta de arriba, hay que cerrar puertas y ventanas, para evitar

corrientes de aire que puedan avivar 6. Bajar las escaleras pegados a la pared.7. Si hubiera algún compañero o compañera con alguna disminución motriz, dos compañeros

o compañeras lo podrán portar sentados en una silla a modo de camilla.8. La salida de clase será rápida, aunque sin correr, atropellarse o empujar.

9. Saldrás sin llevar objetos personales (mochila, ropa, libros, balones…)

10. No detenerse en la salida ni dispersarse del grupo-clase.

11. Nunca detenerse ni volver hacia atrás.12. Dirigirse con el grupo-clase al punto de

encuentro que está situado al final de las pistas.

13. Procura estar en silencio y obedecer a las instrucciones de las personas adultas que estén a tu cargo.

14. Si se decidiera evacuar el centro, te dirigirás con tu grupo al punto de reunión-externo.

15. En caso de emergencias externas ( huracanes, tempestades, lluvias ácidas...)debes permanecer en el centro en el lugar que te indique la persona a tu cargo.

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Instrucciones en caso de emergencias para el PERSONAL DOCENTE1. Hará salir al alumnado de su aula siguiendo las siguientes pautas:

➢ Contar al alumnado a su cargo ➢ Cerrar puertas y ventanas➢ Atender a las indicaciones del Equipo de

Emergencias➢ Mantener el silencio y el orden➢ Acompañar al grupo hasta el punto de

reunión

2. Confirmar que el aula queda vacía y cerrar la puerta una vez comprobado. Dejaremos una silla en la puerta para avisar visualmente al siguiente grupo.

3. Recontar al alumnado en los puestos de reunión, tanto internos como externos.

4. Si estamos usando los ordenadores o las pizarras digitales, desconectar estos aparatos que pueden tener riesgo de aumentar el

incidente.

5. El edificio se evacuará siguiendo las normas básicas: salen primero los grupos más cercanos de la SALIDA, avisando al siguiente grupo. Dejar una silla en la puerta cerrada.

6. La señal de alarma será la sirena con toques intermitentes. Si fallara la sirena, se usará el megáfono. Los usuarios del centro deben estar familiarizados con la señal.

7. Acudir al punto de reunión interno y seguir las instrucciones del equipo de emergencia y trasladarle las incidencias, si las hubiere.

8. En el punto de reunión interno, cada grupo ocupará el lugar señalado con su número y letra.

9. Si las condiciones atmosféricas lo permiten, el alumnado permanecerá sentado en el suelo con el fin de facilitar el recuento de individuos y grupos.

10. Si se decide ir al grupo de reunión externo, acompañar al grupo y recontar de nuevo.

11. En caso de emergencias externas ( tempestades, huracanes, lluvias ácidas…) se permanecerá confinados en el interior del edificio en lugares destinados a tal fin.

El protocolo de evacuación, se establecerá cada curso escolar en función con el número de unidades autorizadas en el centro, conforme al siguiente modelo:

1. Planta alta2. Planta baja3. Anejos y aledaños

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PLANOS DEL CENTRO

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8 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ante olas de calor o altas temperaturas

El artículo 2.2 de la Orden de 16 de abril de 2008, por la que se regula el procedimiento para la elaboración, aprobación y registro del Plan de Autoprotección de todos los centros docentes públicos de Andalucía, establece que uno de los objetivos que se persiguen con el Plan de Autoprotección del centro docente es concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de establecer protocolos de actuación y hábitos de entrenamiento para solventar situaciones de emergencia de diversa índole.

Es por ello que se hace necesario completar dichas normas en lo que respecta a las altas temperaturas que se alcanzan en Andalucía, especialmente en verano. Las olas de calor son un fenómeno que se vienen repitiendo con cierta frecuencia en nuestro clima mediterráneo, y que actualmente podría enmarcarse en los fenónemos vinculados al cambio climático. Así pues, resulta necesario ofrecer una adecuada atención al alumnado, profesorado y personal laboral.

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Este protocolo escolar debe ser un instrumento útil para atender a ciertas situaciones reales que pueden producirse con cierta probabilidad. Por lo que recogeremos sus aspectos esenciales:

➢ El Equipo Directivo es quien procederá a activar el protocolo bajo el asesoramiento del coordinador del Plan de Autoprotección. Podrá ser activado ante avisos meteorológicos oficiales en relación a la ubicación geográfica de Aracena.

➢ El criterio geneal de referencia es el nivel de alerta proporcionado por la Agencia Estatal de Meteorología, http://www.aemet.es

➢ En el supuesto de activación del protocolo, se determinarán las personas responsables con las tareas específicas, así como los procedimientos de comunicación de la organización del centro a la Comunidad Educativa, al Consejo Escolar y al Inspector-a de referencia. Se contempla la coordinación con el resto de centros educativos de la localidad de infantil y secundaria, así como a la Concejalía de Educación y Centro de Salud.

➢ LOS NIVELES DE ALERTA, se clasifican en:• Nivel verde o nivel 0: no se prevé que se superen durante cinco días consecutivos las

temperaturas umbrales máximas y mínimas.• Nivel amarillo o nivel 1: se prevé la superación de las temperaturas umbrales máximas

y mínimas durante uno o dos días seguidos.• Nivel naranja o nivel 2: se prevé la superación de las temperaturas umbrales máximas y

mínimas durante tres o cuatro días seguidos.• Nivel rojo o nivel 3: se prevé la superación de las temperaturas umbrales máximas y

mínimas durante cinco o más días seguidos

➢ Relación de las temperaturas en las que se activará el protocolo en nuestra localidad, Aracena (Huelva): Amarillo 38ºC, Naranja 40ºC y Rojo 44ºC

➢ La aplicación del protocolo tiene carácter estacional. La época de activación será, normalmente, coincidente con los meses de junio, julio y septiembre. No obstante, ésta podrá adelantarse o posponerse en función de las condiciones climatológicas que tengan lugar en cada año concreto.

➢ MEDIDAS ORGANIZATIVAS DE CARÁCTER GENERALEstas medidas organizativas se adoptarán considerando que el horario general del centro docente debe mantenerse sin alteración y el alumnado podrá permanecer en el mismo, atendido por el profesorado, hasta la finalización de la jornada lectiva a las horas habituales

1. Debe evitarse la realización de las actividades en los espacios que resulten más calurosos, permitiendo el traslado del alumnado a otros espacios o instalaciones del centro docente que resulten más abiertos, frescos y sombreados para la realización de dichas actividades.

2. A criterio del Equipo Directivo, podrá organizarse la realización de las distintas actividades dentro del horario lectivo que mejor se ajuste a estas circunstancias meteorológicas, evitando realizar tareas de mayor actividad física por parte del alumnado en las horas más calurosas del día y procurando que dichas actividades se realicen en espacios de sombra.

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http://www.aemet.es/


3. En la realización de las actividades se prestará especial atención y cuidado al alumnado con necesidades educativas especiales y al alumnado con enfermedades crónicas o cuidados especiales.

➢ MEDIDAS ORGANIZATIVAS ESPECÍFICAS:El centro educativo, en aplicación del principio de autonomía organizativa, podrán flexibilizar el horario del alumnado con la finalidad de adaptarse a las circunstancias de altas temperaturas excepcionales.

1. Podrán permitir la salida del alumnado del centro docente a requerimiento de las familias, de acuerdo con la organización previa y los horarios de salida que se establezcan por el centro a estos efectos.

2. Las faltas de asistencia del alumnado al centro docente podrán considerarse justificadas siempre que hayan sido comunicadas por la familia del alumno o alumna.

3. Con objeto de garantizar la debida evaluación del alumnado,se permitirá al mismo la realización de las actividades lectivas previstas o de las pruebas que corresponda en el nuevo horario establecido.

➢ ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARESDado que las actividades complementarias y las extraescolares se pueden desarrollar fuera de los espacios habituales del centro, habrá que revisar la programación de las mismas y sus condiciones de realización por si procediera aplazarlas o suprimirlas bajo el criterio de protección de los miembros de la comunidad educativa.De mantenerse su realización tal como hubieran sido programadas, será necesario el contacto permanente con el profesorado que participa en las mismas y con las personas responsables de la organización de dichas actividades, para la adecuada información y coordinación de las medidas que fuese necesario adoptar

➢ SERVICIOS COMPLEMENTARIOSLa prestación de los servicios complementarios de aula matinal, comedor escolar y transporte escolar, en su caso, no deberá alterarse, debiendo mantenerse los horarios y las condiciones de prestación de los mismos.

➢ RECOMENDACIONES GENERALES DE PROTECCIÓN, SEGURIDAD Y BIENESTAR DEL ALUMNADO

1. Los niños y niñas deberán mantenerse suficientemente hidratados, por lo que se les debe facilitar beber agua y líquidos con la frecuencia necesaria.

2. Proporcionar a las familias orientaciones sobre protección ante las altas temperaturas excepcionales, en lo referido a vestimenta del alumnado, uso de productos de protección solar o desayunos que resulten adecuados.

3. Revisar el botiquín escolar con objeto de verificar la disponibilidad del material adecuado para atender los primeros auxilios que pudieran ser necesarios en las olas de calor.

4. Deben proporcionarse las elementales atenciones que se precisen para la protección y la salud ante estos fenómenos meteorológicos y, si es necesario, requerir asistencia sanitaria específica en algunos casos.

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➢ FASE DE DESACTIVACIÓN Y NORMALIZACIÓN • La aplicación de las medidas organizativas podrá graduarse o moderarse de manera

paulatina en función de la evolución de las condiciones climáticas o por la aparición de otras circunstancias que aconsejen esta graduación.

• Desde la Dirección del centro docente procederá a dar por finalizadas las medidas organizativas adoptadas en el momento en el que desaparezcan las condiciones climatológicas o las altas temperaturas excepcionales que provocaron su activación.

• De la modificación de las medidas organizativas y de la desactivación del protocolo se informará a la comunidad educativa por los cauces y procedimientos que el centro hubiera establecido, procurando la mayor rapidez y eficacia en esta información.

• Además, de manera específica, se informará al Consejo Escolar y al inspector o inspectora de referencia acerca de la evolución de las medidas y de la desactivación del protocolo y retorno a la organización habitual, así como a los organismos municipales anteriormente mencionados.

➢ EVALUACIÓNTras la aplicación del protocolo se procederá a elaborar un informe en el que se describan las incidencias que se hubieran producido y las propuestas destinadas para evitar su repetición. Para dicha evaluación, el centro considerará los siguientes criterios:

✔ Eficacia de las medidas organizativas aplicadas.✔ Adecuación de los procedimientos de información, comunicación y coordinación.✔ Grado de idoneidad de las instalaciones y de los recursos.✔ Valoración de las intervenciones de la Comunidad Educativa, y especialmente, del

profesorado del centro, en relación con la atención del alumnado en estas circunstancias.

➢ VIGENCIA, REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PROTOCOLOEl protocolo del centro, elaborado en el curso escolar 2017/18, podrá tener vigencia indeterminada, aunque se recomienda mantenerlo adecuadamente actualizado.A tales efectos, se realizarán las revisiones que procedan con la periodicidad que establezca el centro docente en función de sus propias necesidades y características, y en el contexto de las actualizaciones que se vayan realizando de su Plan de Autoprotección. En este sentido, la revisión y actualización del protocolo podrá realizarse en las siguientes situaciones y sobre los siguientes aspectos:

1. Como consecuencia de las evaluaciones realizadas en su aplicación.2. En situaciones de cambio normativo que puedan afectarle.3. Cuando se produzca alteración significativa de las instalaciones del centro o de la dotación

de medios o recursos, de manera tal que conlleve la modificación sustancial de lo previsto inicialmente.

4. Cuando se produzcan modificaciones en los servicios externos y de atención sanitaria y urgente con los que se coordine el centro, en cuanto a situación y comunicación.

5. Cuando se produzca alteración en la composición del equipo directivo del centro o de la persona encargada de la coordinación del Plan de Autoprotección.

➢ FORMACIÓN PARA LA APLICACIÓN DEL PROTOCOLO El protocolo del centro podrá incorporar la realización de actividades formativas que aseguren la

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actualización del personal docente del centro en la materia. Para ello, el centro docente podrá incorporar en su plan de formación actividades dirigidas al profesorado y demás componentes de la comunidad educativa relativas a la adquisición de las competencias correspondientes y las conductas adecuadas frente a olas de calor o altas temperaturas excepcionales.

9 El procedimiento para la designación de los miembros de los equipos de evaluación a que se refiere el artículo 26.5 Decreto 328/2010

Para la realización de la Memoria de Autoevaluación se creará un equipo de evaluación que estará integrado, al menos, por el equipo directivo y por un representante de cada uno de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros, de acuerdo con el procedimiento que se establezca en el reglamento de organización y funcionamiento del centro, a saber:

a) Preferencias personales de losmiembrosb) Formación, cualificación profesionalc) Reparto de tareas, para que todos los miembros que forman el Consejo Escolar tengan

alguna responsabilidad.d) Paridad en las comisiones del Consejo Escolar.

Como mínimo el Equipo de Evaluación se reunirá 2 veces durante el curso, en el primer trimestre para conocer el Plan de Mejora y al final del tercer trimestre, para su evaluación, que será realizada a través del sistema de información Séneca y aprobada por el Consejo Escolar, que contará:

➔ Una valoración de logros y dificultades a partir de la información facilitada por los indicadores.

➔ Propuestas de mejora para su inclusión en el Plan de Mejora del siguiente curso escolar.

10 Fomento del uso de las TIC en el ámbito educativo

Resulta esencial dejar recogido en nuestro ROF, el uso seguro que en el centro se hace de internet y de las TIC en la práctica educativa, contribuyendo a crear una cultura de auto-responsabilidad, que permita beneficiarse de las ventajas de su utilización, así como advertir sobre los riesgos inherentes a un uso indiscriminado de los recursos.

Normativa de referencia en este apartado:➔ Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la

prevención de riesgos y la seguridad en el uso de Internet y las tecnologías de la información y comunicación (TIC) por parte de las personas menores de edad.

➔ Ley 34/2002, de 11 de julio, de servicios de la sociedad de la información y de comercio electrónico

El ámbito de aplicación de la citada normativa, art.2 del Decreto 25/2007, serán de aplicación a los

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siguientes grupos de personas:a) Personas menores de edadb) Familias y personas que ejerzan la tutela de menores de edadc) Profesionales de la educación y del formaciónd) En general, personas usuarias de TIC, y en general de internet.

Reglas de seguridad y protección para el uso de internet por los menores de edad:

1) PROTECCIÓN DEL ANONIMATO. De modo que los datos de carácter pesonal no puedan ser recabados ni divulgados sin la autorización de madres, padres o peronas que ejerzan la tutoría, así como las personas o entidades que tengan atribuidas la guardia y custodia de los menores.

2) PROTECCIÓN DE LA IMAGEN del menor. De forma que no hagan uso de su fotografía, o cualquier soporte que contenga la imagen del menor, si no es con el previo consentimiento de sus madres, padres o personas que ejerzan la tutoría, así como de las personas o entidades que tengan atribuidas la guardia y custodia de los menores.

3) PROTECIÓN DE LA INTIMIDAD de las personas menores frente a la intromisión de terceras personas conectadas a la red.

4) PROTECCIÓN ante el posible establecimiento de RELACIONES con otras personas que puedan resultar inadecuadas para su desarrollo evolutivo.

5) PROTECCIÓN DEL RIESGO derivado del COMERCIO ELECTRÓNICO, como pueden ser entre otros, los sistemas abusivos de ventas, publicidad engañosa y fraudulenta, compras sin permiso paterno o materno, conforme a lo dispuesto en el art. 8 de la Ley 34/2002, de 11 de julio.

6) PROTECCIÓN frente a los CONTENIDOS DE JUEGOS u otras propuestas de ocio que puedan contener apología de la violencia, mensajes racistas, sexistas o denigrantes con respecto a la imagen y los derechos de las personas.

Com normas generales del centro, en relación con el uso de las nuevas tecnologías:

✔ Queda prohibido tanto que el alumnado traiga al centro, como que haga uso de los siguientes dispositivos: teléfonos móviles, relojes inteligentes, videocámaras, grabadoras de imagen y sonido...

✔ Para cualquier tipo de comunicación con las familias, los menores. utilizarán los medios de información a disposición del centro: teléfono, SMS, correo electrónico, Séneca…

✔ El Centro adoptará medidas de seguridad para el acceso y uso seguro de Internet y las TIC por parte de las personas menores de edad.

✔ De acuerdo con la Convención de los Derechos del Niño de las ONU, el profesorado tendrá el deber de orientar, educar y acordar con ellos un uso responsable de Internet y las TIC:

➢ Tiempos de utilización

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➢ Páginas que no se deben visitar➢ Información que no deben proporcionar, con objeto de protegerles de mensajes y

situaciones perjudiciales.➢ Comunicación a los padres y profesorado de las páginas web inadecuadas.➢ Otros peligros de internet: redes sociales, situaciones de peligro para la integridad…

• El centro, anualmente solicita el PLAN DIRECTOR a cargo de la Guardia Civil para sensibilizar a la Comunidad Educativa del uso seguro de internet y de otros peligros asociados al uso de la redes sociales y correo electrónico, contraseñas seguras.

✔ Nuestro centro, por ser centro TIC, dispone de un servidor de seguridad que realiza un filtrado de contenidos con lo que el acceso del alumnado a Internet está restringido a las páginas que pudieran considerarse peligrosas. Este sistema de filtrado se establecerá a través del sistema Guadalinex.

✔ Cualquier miembro de la Comunidad educativa podrá informar sobre páginas web inadecuadas que se incorporarán al filtrado del servidor de contenidos o viceversa.

✔ Se consideran contenidos inapropiados e ilícitos los elementos que sean susceptibles de atentar o que induzcan a atentar contra la dignidad humana, la seguridad y los derechos de protección de las personas menores de edad y, especialmente, en relación con los siguientes:

➢ Los contenidos que atenten contra el honor, la intimidad y el secreto de las comunicaciones, de los menores o de otras persona.

➢ Los contenidos violentos, degradantes o favorecedores de la corrupción de menores, así como los relativos a la prostitución o la pornografía de personas de cualquier edad.

➢ Los contenidos racistas, xenófobos, sexistas, los que promuevan sectas y los que hagan apología del crimen, del terrorismo o de ideas totalitarias o extremistas.

➢ Los contenidos que dañen la identidad y autoestima de las personas menores, especialmente en relación a su condición física o psíquica.

➢ Los contenidos que fomenten la ludopatía y consumos abusivos.

✔ En salidas del centro como actividades complementarias y extraescolares, de uno o más días de duración, si el profesorado lo considera oportuno, el alumnado podrá llevar el móvil, cámara fotográfica, reloj inteligente… El profesorado acordará con las familias y el alumnado su uso. Puede darse el caso que el profesorado tenga que custodiar en determinados momentos estos dispositivos si no se hace un sio apropiado de los mismos.

✔ El resto de la Comunidad educativa, profesorado y P.A.S., podrá hacer uso del móvil de forma racional. El profesorado podrá utilizar el teléfono móvil en clase sólo en casos de necesidad einterfiriendo del menor modo posible el normal funcionamiento de las clases y las actividades del centro. En caso contrario, la Dirección del Centro, podrá apercibir al profesor o profesora que incumpla esta norma por incumplimiento de sus deberes y obligaciones.

✔ Desde el curso escolar 2018/19, estamos adscritos a PRODIG (Programa de Digitalización de centros educativos), ello ha hecho que tomemos una mayor conciencia de la importancia de dejar regulado en nuestro ROF aspectos como:

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1. CRITERIOS Y NORMAS APLICABLES A PUBLICACIONES EN LAS REDES SOCIALES DEL CENTRO

✔ Sólo se publicarán noticias de carácter educativo vinculadas con las actividades que se desarrollan en el centro.

✔ El Equipo Directivo nombrará responsables al inicio de cada curso escolar, que será el encargado de mantener actualizada tanto las redes sociales en las cuales el centro participe como la página web del centro.

✔ Se evitará tomar fotografías con alumnado sin el correspondiente permiso de imagen conforme marca la normativa de Protección del Menor.

✔ Todas las publicaciones serán redactadas bajo in lenguaje inclusivo, respetuoso u correcto como ejemplo de Comunidad Educativa.

✔ El centro garantizará la gestión de la red social, permitiendose el derecho de eliminar cualquier comentario ofensivo o denigrante hacia cualquier miembro de nuestra comunidad educativa.

✔ No estará permitido cualquier publicidad o publicaciones de índole personal del claustro o familias de nuestra comunidad educativa.

2. GUÍA DEL USO RESPONSABLE DE LOS DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS DEL CENTRO

ALUMNADO. Es responsabilidad de cada alumno o alumna:

a) El cuidado del ordenador asignado en clase y su mantenimiento en buen estado.b) Dejar colocado en cada carro el ordenador en su bandeja correspondiente, según etiquetado.c) La información que se almacena en él estará relacionada con las tareas educativas. No se

personalizarán los escritorios ni los iconos de los programas.d) Dejar correctamente enchufada la batería del ordenador cuando se termine de trabajar para

que cargue.e) Ante cualquier avería, comunicarlo al maestro correspondiente o al coordinador o

coordinadora TIC.f) Evitaremos andar con el ordenador encendido, levantaremos la mano y avisaremos al

maestro o maestra.g) Tampoco está permitido comer o beber con los ordenadores.h) Responsabilizarse de que hay que cuidar el material del centro como si fuera propio.i) Se recomienda a partir del segundo y tercer ciclo que el alumnado use un pendrive o

memoria USB, para ir guardando los trabajos en formato digital.j) Se cuidarán especialmente las tablets que use el alumnado del primer ciclo y el alumnado de

NEE.

PROFESORADO. Es responsabilidad de cada maestro o maestra:

a) El cuidado de la pizarra digital de la clase que use.b) El tutor o tutora, custodiará el mando y el puntero de cada pizarra digital para entregarlos a

final de curso al coordinador-a TIC

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c) Se apagará el cañón cuando no se esté utilizando la pizarra digital para ahorrar en el tiempo de vida de las lámparas. Durante el recreo se dejarán apagadas las pizarras digitales.

d) Cuidará de utilizar de manera ordenada los carros con los ordenadores con su alumnado, dejando correctamente colocado cada ordenador etiquetado en su bandeja y carro correspondiente. Asímismo, se dejarán con los cargadores enchufados para que se puedan cargar las baterías para la siguiente sesión.

e) Ante cualquier avería, incidencia o problema técnico, avisar al coordinador-a TIC.f) El profesorado del primer ciclo, será responsable del ordenador portátil que se le entregue al

inicio del curso escolar.g) El profesorado del primer ciclo, será responsable de custodiar y cuidar las tablets que se le

asignen para se utilizadas por su alumnado.h) El profesorado se actualizará permanentemente en nuevos programas, apps, páginas web

que favorezcan al aprendizaje del alumnado y le motiven.i) El profesorado hará uso de las herramientas del sistema de gestión Séneca conforme a las

recomendaciones del Equipo Prodig en su labor docente, con el alumnado y con las familias.j) Para usar los ordenadores deberá solicitarlo al coordinador-a TIC conforme al horario de

usos que se establezca a principios de curso.

COORDINADOR TIC. Es responsabilidad del coordinador-a TIC+PRODIG:

a) El coordinador-a TIC+PRODIG, es el responsable de custodiar el material digital del centro en un espacio especialmente habiliatdo para ello en el curso escolar 2019/20, situado en la planta alta del edificio principal junto al ascensor.

b) Atenderá a todas las averías de los dispositivos digitales del centro.c) Será el encargado-a de reponer el material obsoleto o deteriorado por otro más actualizado,

con el visto bueno del Equipo Directivo del centro.d) Revisará los dispositivos digitales del centro al término de cada curso escolar, comprobando

su estado.e) Coordinará las actuaciones de progamaciones digital con los coordinadores de Ciclo y de

Nivel para que el centro tenga una progresión en relación a la competencia digital de nuestro alumnado.

f) Coordinará al Equipo Prodig del centro y las actuaciones que para tal fín se programen cada curso escolar: gestión de la página web del centro, uso de Facebook, Blog de Biblioteca y Bilingüismo, etc.

g) Organizará sesiones formativas en relación al uso de las competencias digitales para el profesorado y elevará propuestas al asesor o asesora de referencia del CEP.

h) Facililitar medidas de apoyo para aquel profesorado que encuentre mayors dificultades en el uso de las TIC con su alumnado.

i) Incentivará actividades de innovación educativa vinculadas con la digitalización como el Programa CRISH2020 realizado durante el curso escolar 2018/19.

j) Asistirá a las convocatorias que la Administración educativa proponga en relación con la competencia digital.

PAS. Responsabilidades del personal PAS:

a) La persona que realice las labores administrativas del centro, cuidará que los ordenadores y la impresora de la Administración, así como los sistemas reprográficos, funcionen correctamente.

b) Las personas que atiendan en la Administración del centro junto con el Equipo Directivo atenderán a todo alumnado que necesite ponerse en contacto con su familia, facilitándole el

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teléfono del centro.c) La persona que realice labores de reprografía del centro: fotocopias, plastificaciones,

encuadernaciones… será la encargada de velar por el cuidado y mantenimiento de dichas máquinas.

d) La persona que realice las labores de reprografía llevará un control del número de fotocopias que se hace en el centro por niveles, para controlar el gasto. De ello, dará conocieminto al secretario del centro.

EL EQUIPO DIRECTIVO. Sus responsabilidades:

a) Velará porque todo lo anteriormente de desarrolle conforme a lo previsto, proporcionando los recursos necesarios para realizar reparaciones o compras de nuevo material por causa de deterioros con el fin de facilitar un correcto funcionamiento de todos los dispositivos tecnológicos del centro.

b) Apostará por la DIGITALIZACIÓN del centro, tal como se recogió en el PdD para el período 2018/22, como una de las líneas básicas de actuación.

11 LEY DE PROTECCIÓN DE DATOS

El Reglamento General de Protección de Datos (RGPD), aplicable a partir del 25 de mayo de 2018, parte de los conceptos de la normativa que lo precede, el Regalmento de la Ley Orgánica 15/1999, de 15 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, aprobado por el real decreto 1270/2007, de 23 de diciembre (aplicable hasta el 24 de mayo de 2018).

El centro educativo ha de tener claro cómo proceder ante determinadas situaciones en las que estén presentes datos de carácter personal, para ello basaremos nuestras actuaciones en el

II DECÁLOGO PARA UN CORRECTO USO DE LOS DATOS DE CARÁCTER PERSONAL EN LOS CENTROS EDUCATIVOS:

1 El Equipo Directivo, profesores, personal administrativo y auxiliar de los centros educativos en el ejercicio de sus funciones y tareas necesitan tratar datos de carácter personal de los alumnos y de sus familiares, lo que deberán realizar con la debida diligencia y respeto a su privacidad e intimidad, teniendo presente el interés y la protección de los menores.

2 Las Administraciones y el centro educativo,son los responsables del tratamiento de los datos y deben formar sobre sus principios básicos y cómo hacerlo correctamente.

3 Por regla general, elcentros educativos no necesitan el consentimiento de los titulares de los datos para su tratamiento, que estará justificado en el ejercicio de la función educativa y en la relación oca sionada con las matrículas de los alumnos. No obstante, se les debe informar en un lenguaje claro y sencillo, que se puede realizar en el mismo impreso en el que se recojan los datos de:

a) la existencia de un fichero o tratamiento de datos personalesb) la finalidad para la que se recaban los datos y su licitud, por ejemplo, para el

ejercicio de la función educativa, o para difundir y dar a conocer las actividades del

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centroc) la obligatoriedad o no de facilitar los datos y las consecuencias de la negativa a

facilitarlosd) los destinatarios de los datose) los derechos de los interesados y dónde ejercitarlosf) la identidad del responsable del tratamiento: la Administración educativa o el centro

4 Cuando sea preciso obtener el consentimiento de los alumnos o de sus padres o tutores para la utilización de sus datos personales por tratarse de finalidades distintas a la función educativa, se debe informar con claridad de cada una de ellas, permitiendo a los interesados oponerse a aquellas que así lo consideren.

5 Las TIC son herramientas fundamentales para la gestión y el aprendizaje de los alumnos. Las administraciones educativas y los centros deben conocer las aplicaciones que vayan a utilizar, su política de privacidad y sus condiciones de uso de éstas antes de utilizarlas, debiendo rechazarse las que no ofrezcan información sobre el tratamiento de los datos personales que realicen.

6 Las Administraciones educativas y los centros deben disponer de protocolos, instrucciones, guías, directrices o recomendaciones para el uso de las TIC por los profesores, que deberán utilizar las que la Administración educativa y/o el centro hayan dispuesto. Su enseñanza y uso deberán adaptarse al grado de desarrollo del niño.

7 Las comunicaciones entre profesores y padres de alumnos deben llevarse a cabo, preferentemente, a través de los medios puestos a disposición de ambos por el centro educativo (plataformas educativas, correo electrónico del centro).

8 El uso de aplicaciones de mensajería instantánea (como WhatsApp) entre profesores y padres o entre profesores y alumnos no se recomienda. No obstante, en aquellos casos en los que el interés superior del menor estuviera comprometido, como en caso de accidente o indisposición en una excursión escolar, y con la finalidad de informar y tranquilizar a los padres, titulares de la patria potestad, se podrían captar imágenes y enviárselas.

9 Los profesores deben tener cuidado con los contenidos del trabajo de clase que suben a Internet. Deben enseñar a valorar la privacidad de uno mismo y la de los demás, así como enseñar a los alumnos que no pueden sacar fotos ni videos de otros alumnos ni de personal del centro escolar sin su consentimiento y hacerlos circular por las redes sociales, para evitar cualquier forma de violencia (ciberacoso, grooming, sexting o de violencia de género).

10 Cuando los centros educativos organicen y celebren eventos (fiestas de Navidad, fin de curso, eventos deportivos) a los que asistan los familiares de los alumnos, constituye una buena práctica informarles, por ejemplo, al solicitarles la autorización para participar o mediante avisos o carteles, de la posibilidad de grabar imágenes exclusivamente para su uso personal y doméstico (actividades privadas, familiares y de amistad)

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Como centro, cada curso escolar, se le solicita a las familias el siguiente modelo para la autorización de las imágenes de sus hijos e hijas:

12 La posibilidad de establecer un uniforme para el alumnado.

Desde la creación de nuestro centro, nunca se ha contemplado el uso de uniforme para nuestro alumnado. Ello no quita, la posibilidad de establecerlo en cursos posteriores, tras consultarlo, consensuarlo con todos los miembros de nuestra Comunidad Educativa y bajo aprobación del Consejo Escolar, según se recoge en la normativa de referencia, Decreto 328/2010.

13 Las competencias y funciones relativas a la prevención de riesgos laborales.

Normativa de referencia:a) REAL DECRETO 1468/2008, de 5 de septiembre, por el que se modifica el Real Decreto 393/2007, de 23 de marzo, por el que se aprueba la norma básica de autoprotección de los centros, establecimientos y dependencias dedicados a actividades que puedan dar origen a situaciones de emergencia. (BOE 3-10-2008)b) ORDEN de 16-4-2008, por la que se regula el procedimiento para la elaboración, aprobación y registro del Plan de Autoprotección de todos los centros docentes públicos de Andalucía, a excepción de los universitarios, los centros de enseñanza de régimen especial y los servicios educativos, sostenidos con fondos públicos, así como las Delegaciones Provinciales de la Consejería de Educación, y se establece la composición y funciones de los órganos de coordinación y gestión de la prevención en dichos centros y servicios educativos. (BOJA 8-5-2008)c) REAL DECRETO 393/2007, de 23 de marzo, por el que se aprueba la Norma Básica de Autoprotección de los centros, estable-cimientos y dependencias dedicados a actividades que

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puedan dar origen a situaciones de emergencia. (BOE 24-3-2007)d) LEY 2/2002, de 11 de noviembre, de Gestión de Emergencias en Andalucíae) INSTRUCCIÓN 10/2018, de 3 de agosto, de la Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, por la que se insta a las personas titulares de la dirección de los centros docentes y servicios educativos a mantener actualizada la información en materia de Prevención de Riesgos Laborales, en la plataforma Séneca de la Consejería de Educación.

13.1 LA COORDINACIÓN DEL PLAN EN EL CENTRO➢ Cada curso escolar, la Dirección del centro designará a un maestro o maestra,

preferentemente con destino definitivo, como coordinador-a del Plan de Salud y Prevención de Riesgos laborales.

➢ En el caso de no estar interesado ningún miembro del claustro, el cargo recaerá en algún mimbro del Equipo Directivo.

➢ Las designaciones se harán por un curso escolar, sin perjuicio de que al término de dicho período, se prorrogue para cursos sucesivos por declaración expresa del interesado.

➢ El coordinador-a será designado y registrado en la aplicación Séneca, antes del 30 de septiembre de cada curso escolar.

➢ El Coordinador o Coordinadora de Centro designado deberá mantener la necesaria colaboración con los recursos preventivos establecidos por la Consejería competente en materia de Educación y, en este sentido, serán los encargados de las medidas de emergencia y autoprotección, según lo dispuesto en los artículos 20 y 33 1c. de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales y tendrá las siguientes funciones:

1) Elaborar y coordinar la implantación, actualización, difusión y seguimiento del Plan de Autoprotección.

2) Anotar, en la aplicación informática Séneca, las fechas de las revisiones de las diferentes instalaciones del centro. Comprobar y actualizar los datos relativos a las mismas para el control y mantenimiento preventivo. Velar por el cumplimiento de la normativa vigente.

3) Coordinar la planificación de las líneas de actuación para hacer frente a las situaciones de emergencia y cuantas medidas se desarrollen en el centro en materia de seguridad.

4) Facilitar, a la Administración educativa, la información relativa a los accidentes e incidentes que afecten al profesorado, al alumnado y al personal de administración y servicio, cumplimentando los apartados correspondientes en el sistema informático SÉNECA y su posterior envío a la Administración educativa.

5) Comunicar, a la Administración educativa, la presencia en el centro de factores, agentes o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la seguridad y la salud en el trabajo.

6) Colaborar con el personal técnico en la evaluación de los riesgos laborales del Centro, haciendo el seguimiento de la aplicación de las medidas preventivas planificadas.

7) Colaborar con los delegados y delegadas de prevención y con el Comité de Seguridad y Salud de la Delegación Provincial de Educación, en aquellos aspectos

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http://www.adideandalucia.es/normas/instruc/Instruccion10-2018InformacionPrevencionRiesgos.pdf


relativos al propio centro.

8) Facilitar la intermediación entre el Equipo directivo y el Claustro de Profesorado para hacer efectivas las medidas preventivas prescritas.

9) Difundir las funciones y actuaciones que los equipos de emergencia y cada miembro de la Comunidad educativa deben conocer en caso de emergencia. Programar los simulacros de emergencia del centro, coordinando las actuaciones de las ayudas externas.

10) Participar en la difusión de los valores, las actitudes y las prácticas de la cultura de la prevención de riesgos.

11) Coordinar las actividades relativas a la seguridad, la promoción de la salud en el lugar de trabajo y la implantación de las medidas correspondientes y cuantas actuaciones se desarrollen en el centro en estas materias transversales. En este sentido, solicitará la formación necesaria a su Centro de Profesorado correspondiente.

12) Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejora de las condiciones de seguridad y salud del profesorado, mediante la cumplimentación de los cuestionarios proporcionados por la Consejería de Educación. Dichos cuestionarios estarán disponibles en la aplicación informática Séneca, durante el mes de junio de cada curso escolar.

13) Cuantas otras funciones se deriven de la aplicación del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos dependientes de la Consejería de Educación (2006-2010)

13.2 FUNCIONES DE LA COMISIÓN PERMANENTE AL RESPECTO

Tal y como indica el Decreto 328/2010 de 13 de julio, se creará en el seno del Consejo Escolar, una Comisión permanente denominada Comisión de Salud y Prevención de Riesgos Laborales, cuyas funciones son:

a) Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e implantación del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de

los centros públicos.

b) Supervisar la implantación y desarrollo del Plan de Autoprotección.

c) Hacer un diagnóstico de las necesidades formativas en materia de autoprotección, primeros auxilios, promoción de la salud en el lugar de trabajo y prevención de riesgfos laborales, así como proponer el plan de formación que se considere necesario para atender al desarrollo de dichas necesidades. En tal sentido, se solicitará al Centro de Profesorado que corresponda la formación necesaria.

d) Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en función de sus condiciones específicas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la información facilitada por la Consejería de Gobernación y el

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Servicio de Protección Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial de Emergencia de Andalucía.

e) Catalogar los recursos humanos y medios de protección, en cada caso de emergencia y laadecuación de los mismos a los riesgos previstos en el apartado anterior.

f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoprotección,canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa y promoviendo la reflexión, la cooperación, el trabajo en equipo, el diálogo y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en práctica.

g) Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantación del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos, y le sean encomendadas por la Administración educativa.

13.3 LA DIRECCIÓN DEL CENTROConforme a las Instrucciones 10/2018, de 3 de agosto, la Dirección del centro mantendrá actualizada trimestralmente en la plataforma Séneca la información previa y necesaria para que los asesores técnicos de la prevención de riesgos laborales puedan elaborar las evaluaciones de riesgos de los puestos y centros de trabajo.

13.4 PROTOCOLO GENERAL DE COLABORACIÓN PARA LA PROMOCIÓN DE LA SEGURIDAD Y SALUD LABORAL EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE ANDALUCÍA ENTRE LA CONSEJERÍA DE EMPLEO Y LA CONEJERÍA DE EDUCACIÓN. Febrero de 2005.Este protocolo pretende ser un instumento para conseguir una mayor eficacia en el fomento de la cultura preventiva y hacer llegar a la ciudadanía, a través de nuestro alumnado, de las familias y del profesorado, la importancia de la prevención de los riesgos laborales, lo cual redundará en la reducción de la siniestralidad laboral.

Para ello se ha diseñado la campaña: “APRENDER A CRECER CON SEGURIDAD” que se va a aplicar en nuestro centro en el curso 2019/20, con 4 líneas de actuación:

1. Sensibilización de nuestro alumnado (se dirigirá a l nivel de 5º de primaria)2. Guías de apoyo para el profesorado y alumnado3. Estudios de la accidentalidad infantil y otras problemáticas (caidas, quemaduras,

intoxicaciones, contactos eleçtricos, asfixias, cortes y golpes)4. Formación al profesorado.

Los objetivos principales de esta campaña son:

1) Concienciar sobre los accidentes a nuestro alumnado, familias y profesorado, apostando por lo que la LPRL (Ley de Prevención de Riesgos Laborales) viene a llamar “CULTURA DE LA PREVENCIÓN”

2) Integrar en dicha cultura a la sociedad en su conjunto: familias-profesorado y administración, como elementos activos influyentes en el proceso educacional de nuestros

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niños y niñas.

3) Reducir los accidentes infantiles y, en un futuro, los accidentes y enfermedades de carácter laboral: la seguridad infantil como paso previo a la seguridad en el trabajo.

En definitiva:

Fomentar en nuestro centro una auténtica “cultura preventiva”, mediante la promoción de la mejora de la educación en dicha materia en el nivel de primaria involucrando a la sociedad en su conjunto, en lo que se ha venido a denominar: “CÍRCULO INTEGRAL DE LA CULTURA DE LA PREVENCIÓN”, a la que como centro, nos adherimos.

14 NORMAS DE USO DE LA REPROGRAFÍA DEL CENTRO

1) La persona que ejerza la secretaría será la responsable de la reprografía del centro: mantenimiento de maquinaria y su uso.

2) La Dirección del centro designará a una persona, en concreto a la cocinera, a realizar labores de reprografía para completar su jornada laboral.

3) Se contempla una estantería, en la zona de reprografía, dónde se dejarán los trabajo encargados por niveles y especialidades.

4) Los maestros y maestras no podrán hacer uso de la fotocopiadora o multicopista sin la autorización de la persona encargada de la reprografía.

5) La persona encargada de la reprografía, llevará un control de número de fotocopias que se realiza en cada nivel o especialidad a efectos de contabilización de los usos.

6) Se evitará hacer uso de los sistemas de reprografía del centro para aspectos de índole personal, tanto del personal docente como laboral.

7) Todos aquellos materiales que se plastifiquen desde reprografía, deberán quedarse en el centro como material propio del nivel o especialidad.

8) A partir de unas 25 fotocopias, es más rentable usar la multicopista, por lo que los coordinadores de nivel contemplarán el encargo de fotocopias con previsión de ahorro.

9) Como medida de ahorro, evitar las fotocopias a una sola cara y aquellas que puedan ser copiadas o escritas por el alumnado como el cálculo, dibujos, etc.

10) Sensiblizar al profesorado que una gran parte de los gastos de funcionamiento del centro, se lo llevan las fotocopias: fotocopiar fichas (sobre todo en el nivel de 1ºy 2º) sin excesos.

11) Los días de lluvia y fuerte viento, se evitará mandar al alumnado tanto para hacer como para recoger fotocopias, por el peligro que puede originar en el menor.

12) Ante cualquier avería o incidencia de la maquinaria de reprografía, se dará cuenta al administrativo del centro.

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13) Los días en los que falte por algún motivo la persona encargada de hacer las fotocopias, se prescindirá de las mismas hasta el día siguiente. En caso de mucha necesidad, será el administrativo el encargado de suplir dichas funciones en el centro o algún miembro del Equipo Directivo, que en ese momento se encuentre el la Administración del centro.

15 USO DE CASILLEROS Y DE CORTINAS EN EL CENTRO.

Debido a los distintos incidentes ocurridos con las familias desde que se aportan al centro materiales como casilleros, cortinas, etc. nos vemos obligados, como Equipo Directivo, a redactar un documento en donde los delegado-as de padres y madres, se comprometan a retirar todo el material que aporten al finalizar cada curso escolar.

La finalidad de esta medida, es contribuir a la limpieza general que en el centro se realiza en el mes de julio, coincidendo con las vacaciones de verano.

En ningún caso, el centro asumirá la responsabilidad de la colocación, cuidado, recogida y limpieza de ese material aportado por las familias. En el caso de las cortinas, previa a su colocación, se solicitará a la Dirección del centro, para informar del protocolo a seguir.

Los maestros y maestras del centro, colaborarán con el Equipo Directivo, en las tareas de mantenimiento, limpieza y orden del material del centro, facilitándole a las familias todo los materiales que previamente les hayan solicitado.

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16 PROTOCOLO EN CASO DE LESIONADOS MOTORES

Para atender debidamente al alumnado que presente alguna lesión motora, el centro procederá a activar el protocolo de lesionados motores.

La familia del alumno o alumna afectado deberá noticificar en la secretaría del centro el incidente y acreditarlo con justificante médico para extenderle un documento que le permita estacionar su vehículo en la entrada principal del centro educativo durante las 08:45 y a las 13:45 h, al objeto de facilitar tanto la entrada como la salida.

Este documento deberá ser mostrado a los agentes de la Policía Municipal que así lo requieran por encontrarse allí estacionado el vehículo. Si por cualquier motivo, no se saliera en ese tiempo establecido, se deberá permanecer en el coche con el motor apagado hasta que se despeje la salida de alumnos y padres, hecho que suele suceder sobre las 09:15 y 14:15 horas.

El personal del centro responsable, el educador de disminuidos, acompañará al alumno-a en silla de ruedas hasta su clase. Será el encargado de su desplazamiento durante la jornada escolar, por si tuviese que usar el ascensor y acompañará al alumno-a a la salida del centro.

En el caso de que el educador de disminuidos no pueda realizar dicha tarea, el centro nombrará otra persona dentro de su personal laboral para que realice las funciones en calidad de sustitución.

El acceso y salida de los lesionados motóricos al edificio principal, se realizará por la puerta que se encuentra enfrente del gimnasio.

Cada curso escolar se revisará y establecerá, según las necesidades del centro, qué personas serán las encargadas de este procedimiento.

El documento que se utilizará para tal fin será el siguiente:

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* Bajo ningún pretexto ningún vehículo accederá al recinto escolar con alumnado lesionado motoricamente, por el riesgo de accidentalidad que conlleva en nuestra población escolar.

* Los maestros y maestras colaborarán en la activación de este protocolo para su buen funcionamiento.

17 USO DEL APARCAMIENTO DE BICICLETAS EN EL CENTRO

El centro, en su afán de potenciar los hábitos de vida saludable y la autonomía de su alumnado, pone a disposición de éste un aparcamiento de bicicletas.

El aparcamiento de bicicletas está situado en la entrada principal, para lo cual se va a proceder a su señalización.

El alumnado es reponsable de dejar debidamente aparcada su bicicleta, con su candado correspondiente y no hacer uso de la misma durante la jornada escolar. Desde el Programa de Educación Vial con Felipe, a partir del nivel de 3º, se le enseñará al alumnado las normas de seguridad para el buen uso de la bicicleta. Más aún cuando nuestro centro apuesta por hacer talleres sobre la bicicleta y actividades como senderos en bicicleta, donde el aparcamiento de las mismas es también importante.

18 MEDIDAS QUE POTENCIEN LA SOSTENIBILIDAD DEL PLANETA

Consideramos que es importante enseñar en nuestro centro, con pequeños actos, a cuidar nuestro planeta. Es por ello, que potenciaremos:

LA IMPORTANCIA DEL RECICLAJE 1. Facilitando el reciclaje: de papel, pilas, resíduos orgánicos, tapones de plástico, cartuchos de

impresora…2. Potenciando el uso de papeleras, contenedores, etc.

AHORRO DE ENERGÍAApostando por programas como EURONET 50X50, que impliquen a toda nuestra Comunidad Educativa en el consumo responsable y ahorro de:

1. AGUA (cerrando los grifos de los lavabos, cuidando las cisternas de los aseos, las fuentes de los patios, avisando ante cualquier avería de agua al conserje para su reparación, etc)

2. ELECTRICIDAD (apagando las luces de las clases cuando estén vacías, levantando las persianas para aprovechar la luz solar, apagando la pizarra digital durante el recreo o cuando no se esté utilizando, apagando las luces de los pasillos y zonas comunes dejando la luz natural, no dejar radiadores electricos enchufados con las clases vacías, etc)

3. CALEFACCIÓN CENTRAL (evitando abrir las ventanas cuando esté puesta la calefacción, cerrar las clases para mantener el calor en invierno, revisar los radiadores para regular la salida de calor en cada clase, evitar tapar los radiardores, etc)

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CUIDADO DE NUESTRO MEDIO AMBIENTE1. Usando las papeleras del patio y evitando tirar envases o basura al suelo2. Cuidando de nuestros arriates y de sus plantas3. Cuidando de nuestro jardín en la entrada principal 4. Cuidando de las instalaciones de nuestro colegios5. Disfrutando de los árboles de nuestro colegio6. Siendo respetuosos con las instalaciones del centro: mobiliario escolar, pasillos, salones de

usos múltiples, escaleras, recinto escolar, etc 7. Avisando a los responsables del mantenimiento del centro de cualquier desperfecto o avería

en las instalaciones del centro8. Otras

19 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Trimestralmente, desde la Jefatura de Estudios se elaborará una PLANIFICACIÓN de la actividades complementarias y extraescolares, planificadas desde el centro, según el modelo que se adjunta:

Para la ralización de salidas del centro, los maestros y maestras, utilizarán distintos documentos, todos ellos disponibles en el CUADERNO DEL MAESTRO-A::

ANEXO I. Autorización de salida por la localidad

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ANEXO II. Autorización para actividad complementaria o extraescolar fuera del centro.ANEXO III. Registro de la salida fuera del centro por los tutores

Para las actividades complemetarias o extraescolares que sean necesarias la aprobación por el Consejo Escolar, se elebará a dicho órgano la información sobre las mismas para proceder a su aprobación, si se considera oportuno, bajo el dicho modelo de documento.

Cuando los tutores de un nivel deciden que haya salidas del centro como actividades complementarias o extraescolares:

✔ Cada tutor-a es responsable de su tutoría. Y acompañará a su grupo-clase desde la salida hasta la llegada de la actividad.

✔ Para que sea viable la actividad, será necesario que al menos el 75% de los maestro-as estén de acuerdo y la asistencia de un 80% del alumnado de cada tutoría.

✔ Lo más adecuado es que el nivel realice la misma actividad, para lo cual hay que buscar consenso a la hora de elegir la actividades a realizar.

✔ Si un tutor-a no quiere realizar la actividad propuesta por el resto nivel, pero quiere que su clase participe, será él mismo quien busque a algún compañero-a que le sustituya.

✔ En el caso que que no se encontrara ningún maestro-a voluntario para la actividad, el Equipo Directivo podría proponer la suspensión de la actividad al Consejo Escolar o arbitrar otras opciones.

✔ Se podrá solicitar, si los maestro-as lo consideran oportuno, que acompañen padres y madres colaboradoras como apoyo a los maestrro-as.

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✔ Independientemente, cada maestro-a, puede organizar con su tutoría a título personal o en colaboración con sus familias, cuqlquier tipo de actividad, informando previamente a la Dirección del centro.

✔ Es muy importante dar una información lo más completa posible a las familias del alumnado y con la suficiente antelación para que esté en regla todas las autorizaciones.

✔ Para aquellas actividades complementarias y extraescolares que tengan un coste económico

se contemplarán la imposibilidad de algunas familias de poderlas costear. Es importante que los tutores contemplen estos casos para poder ofrecer soluciones desde el centro.

✔ En las tutorías donde haya alumnado con NEE, serán siempre acompañados por algún miembro del Equipo de Orientación, a quien se le informará previamente, de la actividad.

✔ Será en úlktima instancia, la Dirección del centro quien decidirá el personal que acompaña a los tutores en las actividades complementarias y extraescolares fuera del centro, en función de las necesidades del mismo.

✔ Para la actividad FIN DEL CURSO del NIVEL DE 6º, los tutores de dicho nivel realizarán una reunión con las familias para darles toda la información al respecto y aclarar las posibles dudas.

✔ En TODAS las salidas a actividades complementarias del centro, la persona responsable, llevará un botiquín con el material de primeros auxilios.

✔ Ante cualquier incidente, problemática de organización, inadecuada gestión económica de la actividad, negligencia… acerca de la planificación de las actividades los responsabales de las mismas deberán responder ante el equipo Directivo.

20 DOCUMENTOS PLANIFICADORES DE LA INFORMACIÓN DEL CENTRO

Para que un centro educativo de estas deimensiones fuencione correctamente, es pieza clave una buena ORGANIZACIÓN. Para ello, nos basaremos en los siguientes documentos organizadores:

1) SEMANAL2) INFORMACIÓN DEL CENTRO

1) SEMANAL. El semanal es el documento de centro donde se planifica la semana. Se presenta en dos formatos, para el Claustro (que estará expuesto en el tablón del profesorado) y el de las familias, que me enviará por Séneca en el apartado de Tablón de información.

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2 INFORMACIÓN DEL CENTRO. La información que haya que dar a los tutores o alumnado, de forma escrita, se hará a través de un buzón que tendrán en las puertas de cada aula, evitádose así las interrupciones.

21 GUÍA ORGANIZATIVA DEL JOSÉ NOGALES

Cada curso escolar, se renueva ampliamente el Claustro del José Nogales. Para lo cual, el Equipo Directivo se ha planteado el editar una guía a modo de díptico, donde los primeros días del curso se ofrezca, de forma suscinta, al nuevo claustro, información del centro sobre aspectos organizativos como:

1. Espacios2. Material3. Mobiliario4. Entradas y salidas 5. Convivencia.

Todo ello, en aras a una buena organización del centro, ya qye cada curso escolar nos trae cambios organizativos.

ESPACIOS1. Nuestro centro se divide en 3 grandes edificios: edificio de la Dirección, edificio principal

donde se encuentran todas las aulas+ comedor y el gimnasio.

2. Debido a la falta de espacio, la sala de profesores, está ubicada en la administración, en el edificio de la Dirección.

3. El edificio principal está distribuido en dos plantas. En la planta baja están ordenadas las tutorías por letras para los niveles de 1º y 2º. Asimismo, en esta planta se encuentran: Comedor, el Aula Específica, Orientación, PT, AL, Biblioteca y Ampa, y el aula de 3ºA.

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En la planta alta, se encuentran los niveles de 3º, 4º, 5º y 6º ordenadas, según el número de grupos de cada curso escolar, a excepción de 2 tutorías del comedor, en este curso corresponden a 2ºD y 2ºE.El Equipo Directivo, en función de la planificación de unidades, será el responsable de la asignación de las aulas de la forma establecida anteriormente, en función del número de unidades autorizadas cada curso escolar por la Delegación Provincial de Educación.

4. Se destinan ESPACIOS PARA ESPECIALIDADES, a saber: Inglés, Francés, Música y Religión Católica versus Valores Sociales y Cívicos, tanto en la planta baja como en la alta. En ellas se custodiará el material específico de cada área y será el responsable el maestro-a especialista sin tutoría.

5. Se destina un espacio para custodiar el material informático del 2º y tercer ciclo, el responsable será el coordinador o coordinadora TIC del centro. PEDIMOS LA COLABORACIÓN DE TODO EL CLAUSTRO para CUIDAR Y MANTENER en buenas condiciones los recursos TIC.

6. Para la asignatura de Valores Sociales y Cívicos, se podrá disponer del aula y del Ampa. Ello, se coordinará con las maestras de Religión.

7. El centro, en su entrada principal, dispondrá de TABLONES DE CORCHO para dar información a las familias y mostrar INFORMACIÓN de sus principales PLANES Y PROYECTOS, actualizándolos con las últimas novedades. Serán responsables de los mismos los coordinadores de Planes y Proyectos.

8. El centro, colocará toda la INFORMACIÓN relativa a los CICLOS (criterios de calificación y evaluación, actividades complemetarias por trimestres,....) en corchos destinados a tal fin para mantener a las familias bien informadas. El responsable de mantenerla actualizada será el coordinador-a de ciclo.

9. Tanto en las tutorías como en los pasillos, cada maestro será responsable de despegar o quitar todos los objetos que se peguen o pinten en las paredes durante el curso escolar, con el objetivo de facilitar la limpieza general del centro en el mes de julio.

10. El COLEGIO ES DE TODOS, CUIDA LOS ESPACIOS para generar ambientes agradables de aprendizaje.

11. El CUIDAR los SERVICIOS ES IMPORTANTE, ya que están viejos y deteriorados. Se evitará pedir “toallitas humedas” al alumnado.

MOBILIARIO12. Se evitará sacar mobiliario de las clases, ya que el secretario ha realizado un importante

trabajo de inventario del mismo. Cada curso escolar, el equipo directivo hace una puesta a punto de mobiliario, retirando el que esté viejo, deteriorado o en mal uso. Cualquier RETIRADA DEL MOBILIARIO, habrá que comunicárselo a él y EN NINGÚN CASO SE DEJARÁ FUERA DE LAS CLASES O EN LOS PASILLOS.

13. Este curso escolar, 2019/20, junto con el AMPA, se ha hecho una renovación de las estanterías para los niveles de 3º+4º.

¡¡ CUIDEMOS EL MOBILIARIO DEL CENTRO como si fuera nuestro!!

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MATERIAL14. A nivel de centro, se exponen para las familias la LISTA DE MATERIAL POR NIVELES

que se necesitará cada curso escolar. Deberá respetarse el material seleccionado (tipología de los cuadernos, pautas de escritura...), forma parte del apartado de NORMALIZACIÓN de nuestro PLC (Proyecto Lingüístico de centro).

15. El MATERIAL se solicitará en el edificio de la dirección, secretaría, a la persona encargada de proporcionarlo, quien llevará un control del mismo.

16. COLABORAR con el SECRETARIO del centro en lo que respecta al reparto de las GUÍAS DIDÁCTICAS, así como la recogida al final de cada curso escolar, de los libros de textos del alumnado:

• Comprobar que los libros tienen puesto su sello y registrado el nombre del alumnado que lo va a utilizar el primer año• Las familias serán responsables en caso de pérdida o deterioro del uso dado a los libros de textos.

17. COLABORAR con la persona responsable de BIBLIOTECA, en el cuidado y custodia de las bibliotecas de aula, evitando la pérdida y extravío de libros.

18. En la puerta del ALMACÉN (situado en la planta de arriba), se colocará un listado del MATERIAL que el centro tiene disponible para su uso. Toda la custodia del mismo, corresponde al secretario. Este año se ha hecho un gran trabajo de orden y limpieza del almacén, RESPETÉMOSLO y MANTENGÁMOSLO AL DÍA entre todos.

19. El MATERIAL ESPECÍFICO de DIFICULTADES DE APRENDIZAJE, se custodiará en el aula de PT+AL, siendo la coordinadora de Orientación la responsable.

20. Cada tutor-a, será responsable del material TIC de su aula. Para cualquier incidencia o avería lo gestionará el coordinador o coordinadora TIC. Las tutorías de 3º a 6º dispondrá de material TIC para su alumnado: portátiles, ultraportátiles y tablets, que se custodiarán en carros.

TUTORÍAS21. Cada TUTORÍA, tendrá en su puerta, y evitará ocultar, tapar o quitar, para facilitar a las

familias y al alumnado su identificación:• Cartelería interna con el nombre del grupo.• Sobre para depositar la información del centro. • Plástico para controlar las entradas-salidas del alumnado por las familias.

22. En el interior de cada TUTORÍA estará colgado un TABLÓN DE CORCHO con la INFORMACIÓN DEL CENTRO. Debemos tener al día la información que se nos haga llegar y al alcance de todos.Además deberá ponerse:• El horario del grupo-clase• El horario del tutor-a• El horario del 2º maestro-a de apoyo en el aula

23. Cada tutoría, tiene un INVENTARIO DEL MATERIAL que dispone (pupitres, sillas, mesas, estanterías,...), por lo que no se podrá sacar ninguno ni a los pasillos ni fuera del aula, sin solicitárselo por escrito al secretario del centro.

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24. Cada maestro-a es responsable si coloca o no, CORTINAS en sus clases. El centro no asume ninguna responsabilidad sobre las mismas (ni colocación, limpieza, retirada,....) por lo que cada final de curso deberán estar quitadas para proceder a la limpieza general. En el caso de no ser así, el centro no se hace responsable de su retirada en la limpieza general de julio.

25. Cada tutor-a es responsable de tener limpia y ordenada su tutoría, facilitando la labor diaria de las limpiadoras de mantener LIMPIO Y ORDENADO nuestro centro.

ENTRADAS Y SALIDAS

26. RESPETAREMOS LAS NORMAS DE ENTRADA Y SALIDAS del centro, dando EJEMPLO a nuestro alumnado y sus familias (se recuerdan, cada curso escolar, en la AGENDA ESCOLAR, tanto al alumnado como a sus familias).

27. Se RUEGA PUNTUALIDAD, en las entradas y salidas.

28. Para las SALIDAS DEL CENTRO con el ALUMNADO, cada maestro será el responsable de solicitarlo a la DIRECCIÓN por escrito para estudiar su viabilidad según un modelo propio del centro, antes de comunicarlo a las familias.

29. Los tutores serán los responsables de solicitar, con la suficiente antelación, la compañía de las maestras de PT, AL, educador o monitora para acompañar las salidas.

30. TRIMESTRALMENTE, desde Jefatura de Estudios se dará la PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS para todo el centro, partiendo de las iniciativas de los maestros-as especialistas y tutores.

CONVIVENCIA

31. RECOMENDAREMOS a nuestro alumnado y sus familias adquirir la AGENDA ESCOLAR desde 1º a 6º, donde se elaboran 16 páginas personalizadas de nuestro centro con las últimas novedades. Es un aspecto más de la normalización que se trabaja desde el PLC, evitando los personalismos de aconsejar a las familias que se compren otro tipo de agendas, por no agradarles las del centro.

32. Cualquier trabajo donde se requiera la presencia del CONSERJE, será entregado al secretario del centro por escrito, quien organizará las prioridades del centro.

33. Las FOTOCOPIAS serán dejadas en el armario de reprografía con el número de copias y el curso al que se destinan, siendo una persona del centro, encargada de realizarlas a diario.

34. Los días de lluvia, evitaremos mandar al alumnado por material ni a hacer fotocopias al edificio de la Dirección. Será responsabilidad de cada maestro, si lo hiciese y los daños que se ocasionen tal negligencia.

35. Mayores de 55 años, pueden contribuir con el centro haciendo actividades de biblioteca, organización del almacén, elaboración de material didáctico…

36. Cada maestro-a sólo pertenecerá a un GRUPO DE TRABAJO, repartiéndonos funciones en

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el centro, para que dese Jefatura de Estudios podamos organizar el horario del lunes tarde de forma compensada. Inicialmente, se ofertan:• Equipo PLC (Proyecto Lingüístico de Centro)+ Biblioteca• Equipo PRODIG-TIC• Equipo CONVIVENCIA (Escuela Espacio de Paz+Igualdad)• Equipo BILINGÜE (inglés+francés)• Equipo SALUD (deporte)

37. El centro, tradicionalmente, se organiza en COMISIONES para planificar las celebraciones de las principales efemérides, que son:

CELEBRACIONES TRIMESTRE MES

Fiesta de Bienvenida 1º septiembre

Navidad 1º diciembre

Día de la Paz 2º enero

Día de Andalucía 2º febrero

Día de Puertas Abiertas a las Familias 3º mayo

Fiesta Fin de curso 3º junio

38. La derivación al ORIENTADOR-A, se realizará desde la JEFATURA DE ESTUDIOS, quien llevará al Equipo de Orientación las demandas y serán atendidas en función de las prioridades que éste marque, siguiendo la normativa vigente.

39. RESPETAREMOS LAS FUNCIONES y RESPONSABILIDADES que cada uno tengamos en el centro, evitando caer en los juicios personales que sólo generan malestar y malos entendidos en nuestra Comunidad Educativa.

40. Será RESPONSABILIAD de cada maestro-a, el leer el papel de sustituciones diarias que se colocará en el TABLÓN DE ANUNCIOS DE LA SALA DE PROFESORADO, evitando dejar a las tutorías a la espera del maestro-a.

41. Desde el Equipo Directivo, ANIMAMOS a las personas críticas que asuman responsabilidades a nivel de centro (cargos, coordinaciones,…)

42. Como maestros-as y compañero-as, PROCURAREMOS EMPATIZAR CON EL EQUIPO DIRECTIVO, ya que la TOMA DE DECISIONES a nivel de centro es RESPONSABILIDAD suya y siempre velará por el BIEN COMÚN, a pesar de comprender que pueden existir distintas visiones sobre un mismo aspecto.

43. Como maestro-as del centro, trabajaremos con POR y PARA nuestra COMUNIDAD EDUCATIVA, minimizando influencias externas de otras personas ajenas al centro que responden a intereses personales.

44. Nuestros MAESTROS JUBILADOS COLABORADORES, siempre estarán a nuestra disposición para seguir colaborando con nuestro centro. CONÓCELOS.

45. TE INVITAMOS A PARTICIPAR ACTIVAMENTE DE LA VIDA DE NUESTRO CENTRO, conociendo nuestros PLANES Y PROYECTOS y aportando a nuestra

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Comunidad Educativa con...VISIÓN DE CENTRO.

22 NORMAS PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE LOS CLAUSTROS

Para conseguir que los Claustros sean reuniones eficaces y bajo el preámbulo del respeto que conlleva una buena comunicación, se seguirán 5 normas muy elementales:

1) Procuraremos ser puntuales a las convocatorias.

2) Silenciaremos los teléfonos móviles y evitaremos usar el whatsapp durante el tiempo que dure el Claustro, así nos respetamos todos y todas.

3) Evitaremos corregir exámenes, cuadernos, fichas ….ya que nos distraen de los contenidos que se abordan.

4) Respetaremos el turno de palabra y no estableceremos diálogos paralelos: nos escuchamos.

5) Cada inicio de curso escolar, se explicará la dinámica del Claustro para que las convocatorias sean ágiles y ajustadas a tiempo previsto: se abordarán todos los puntos del orden del día y en el apartado de ruegos y preguntas, el profesorado podrá hacer las intervenciones que consideren oportunas.

23 RECOGIDAS DE MATERIALES DE LAS AULAS AL TÉRMINO DE CADA CURSO

Antes de dejar irnos de vacaciones de verano, deberemos dejar el centro recogido, para ellos se proponen las siguienes pautas:

1. Entregar las llaves de la clase con la etiqueta y nº de aula en SECRETARÍA

2. Quitar todos los objetos personales, tanto del profesorado como del alumnado, y tirar lo que esté viejo o en mal uso para facilitar la LIMPIEZA EN VERANO a las LIMPIADORAS.

3. Dejar las paredes vacías de las clases (sin dibujos, murales, mapas, ni restos de fixos, masilla,... para poderlas pintar en verano)

4. Dejar las estanterías vacías para que las limpiadoras puedan limpiar el polvo en profundidad.

5. Los cajones de las mesa del profesorado deben quedarse limpios, sin resto alguno de material para que puedan ser limpiados.

6. Las mesas de los alumnos sin materiales en las cajoneras ni en las rejillas.

7. Las cortinas y casilleros (aportados por las familias) se RETIRARÁN de las aulas, para facilitar la limpieza. Responsable: Cada tutor o tutora

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8. ACONSEJAMOS a los maestro-as definitivos, en el caso de dejar material personal, meterlo en una caja y precintarlo, poniéndolo encima de la mesa del profesor-a.

9. Los carros de los ordenadores portátiles de 3º+4º+5º+6º , así como los ultraportátiles y las tablets, serán guardados en la tutoría de arriba. El responsable es el coordinador-a TIC.

10. El material informático (mando+cable+reproductor+puntero) en una bolsa con autocierre que dará al coordinador TIC, con el número de la tutoría.

11. El personal de mantenimiento os proporcionarán bolsas de basura para cubrir el cañón, los ordenadores de mesa y los dos altavoces de la pared para evitar el polvo. Todo deberá quedar precintado.

12. Resto de material: cuerpos geométricos, material de pizarras, bolas del mundo, mapas, láminas... El responsable es el secretario.

13. Los ordenadores portátiles del profesorado del primer ciclo deberán incluir en su bolsillo el mando y el puntero. Se le hará entrega de los mismos al coordinador-a TIC.

14. Todos los libros de lectura se bajarán a la biblioteca, donde el equipo de biblioteca se encargará de organizarlos, antes de irse en junio.

15. Los ultraportátiles y portátiles del profesorado se entregarán al coordinador-a TIC

16. Aquellas tutorías que dispongan de radiocasset o equipos de música lo entregarán al secretario.

17. El PIRE +PRAS del alumnado que tienen alguna asignatura suspensa o con necesidad de REFUERZO EDUCATIVO, entregarlo a JEFATURA DE ESTUDIOS, así como los compromisos educativos y actas de los equipos docentes, para su custodia.

18. Informes personales del alumnado rellenos en SENECA y documentación pertinente.Cada tutor-a de su tutoría.

19. Entregar MEMORIAS DE PLANES Y PROYECTOS a JEFATURA DE ESTUDIOS a través del correo corporativo del centro.

20. Completar toda la documentación del alumnado en el sistema de gestión Séneca.

21. Completar las actas de evaluación en el sistema de gestión Séneca

22. Firmas actas de evaluación

24 USO DEL SISTEMA DE MEGAFONÍA DEL CENTRO

Desde el curso 2018/19, el centro dispone de un sistema de megafonía interna y externa, gracias a la donación realizada por el Ampa “El Nogal”.

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Consideramos que el sistema de megafonía es una herramienta de gran potencial educativo en nuestro centro, ya que al entrar en el centro escuchando música se despierta en nosotros una fuente de sensaciones, mejorando nuestro estado de ánimo.

Este sistema sustituye a la antigua sirena, la cual se seguirá utilizando dentro del Plan de Autoprotección para avisar de alguna emergencia que pudiese ocurrir, así como en los simulacros que se organizan.

Corresponderá a los maestro-a con la especialidad de música, la selección de piezas musicales en relación a las efemérdes, festividades y currículum, que se planifique en el centro.

La persona encargada de su funcionamiento técnico (ajustes de sonido), será el administrativo del centro, quien lo tiene sincronizado a la 8:40h y a las 13:55h para que empiece a sonar. Permanecerá funcionando un período de 15 minutos.

Así pues, este lenguaje universal que es la música, acompañará a toda la comunidad educativa en sus entradas y salidas, desde el primer al último día de clase. Todo un lujo.

25 Programa PAS (ámbito de salud)

La salud y el bienestar de todas las personas de nuestra Comunidad Educativa son aspectos de gran importancia y que merecen un tratamiento especial. Con esta finalidad, nace nuestro

PAS (PROTEGER, AVISAR Y SOCORRER), donde se tratarán los siguientes aspectos:

1. Normativa de referencia2. Personal sanitario que asiste al centro (Médica del EOE)3. Protocolo de detección de enfermedades 4. Medicación en la escuela: botiquín de primeros auxilios

◦ Ubicación y medicamentos◦ Responsable y mantenimiento◦ Actividades extraescolares y complementarias◦ Viaje fin de curso, nivel de 6º

5. Casos de especial atención6. Curación de heridas7. Reanimación cardiopulmonar de adultos8. Tratamiento de las hemorragias9. Urgencias traumatológicas10. Problemas respiratorios y axfisias11. Información a las familias

◦ Piojos◦ Alimentación sana y deporte

12. Formación al personal del centro◦ Primeros auxilios◦ Administración de medicamentos◦ Protocolos de actuación

13. Charlas formativas al alumnado◦ Hábitos de higiene y salud postural

14. Colaboración en Planes de Salud del centro

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◦ Crecer en salud◦ Consumo de fruta y hortaliza

15. Colaboración con el Centro de Salud Público◦ Calendario de vacunaciones◦ Revisión bucodental

26 Procedimiento de aplicación, modificación y actualización del ROF

✔ Este ROF tiene carácter vinculante para todos los miembros de la comunidad Educativa, desde el momento de su aprobación por el órgano competente.

✔ Todos los miembros de la Comunidad Educativa, desde sus competencias respectivas, velarán por el cumplimiento de dicho Reglamento.

✔ Este ROF se podrá actualizar y modificar en los siguientes casos:a) Propuesta de modificación que podrá presentar la Dirección del Centro escolar en función

de su Proyecto de Dirección

b) Propuesta de modificación para incorporar las propuestas de mejora contempladas en la Memoria de Autoevaluación a que se refiere el artículo 26 del Decreto 328/2010, de 13 de julio.

c) Propuesta de actualización cuando varíe la normativa vigente.

✔ Las modificaciones propuestas serán defendidas ante el Claustro y ante el Consejo Escolar, en todos y cada uno de sus puntos, dejandose constancia de ello en las respectivas actas.

✔ La propuesta de modificación o su actualización, una vez aprobada por el Consejo Escolar, se dará a conocer por escrito a los distintos sectores de la Comunidad Escolar y publicada en la página web del Centro.

✔ Una vez aprobada dicha modificación por la Comunidad Educativa, entrará en vigor a todos los efectos.

Aracena, 28 octubre de 2019

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