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D I R E C T O R I O
Dr. en C. Francisco Javier Avelar González
Rector
M. en Der. Const. José de Jesús González Hernández
Secretario General
M. en ME. Juan José Shaadi Rodríguez
Director General de Docencia de Pregrado
Dra. en C. de la Ed. Lilia Beatriz Cisneros Guzmán
Jefe del Departamento de Evaluación Educativa
M. en I. Mónica del Socorro García Maldonado
Jefe de la Sección de Seguimiento de Egresados
Equipo Colaborador:
C.P. Erika Sánchez Cazares Asistente de la Sección
I.S.C. Francisco Javier Vázquez Pinedo Asistente de Proyectos
Encuestadoras:
L.M. Miriam Lilian Rodríguez Ochoa L.M. Alejandra Dávila Martínez
L.A.P. Janeth Naranjo Díaz L.M. Ana Paula Palomino Gómez L.A.P. Araceli Requenes Ochoa
Financiado por:
Departamento de Proyectos Institucionales
Dirección General de Planeación y Desarrollo
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CONTENIDO I. PRESENTACIÓN .................................................................................................................................................. 6 II. ANTECEDENTES ................................................................................................................................................... 7 III. PLANIFICACIÓN .................................................................................................................................................. 8 A. OBJETIVO GENERAL ................................................................................................................................................................. 8 B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................................................................................................................................ 9 C. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES .................................................................................................................................................. 10 D. ASPECTOS METODOLÓGICOS .................................................................................................................................................... 11 IV. RESULTADOS DEL ESTUDIO ................................................................................................................................. 12 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS EMPRESAS/INSTITUCIONES PARTICIPANTES ..................................................... 12 1.1. TIPO DE EMPRESAS ................................................................................................................................................................ 12 1.2. TAMAÑO DE LAS EMPRESAS ..................................................................................................................................................... 13 1.3. ACTIVIDAD ECONÓMICA O GIRO DE LA ORGANIZACIÓN .................................................................................................................... 14 1.4. MEDIOS DE CAPTACIÓN DE EMPLEADOS ...................................................................................................................................... 15 1.5. REQUISITOS QUE DETERMINAN LA CONTRATACIÓN ........................................................................................................................ 15 2. CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LOS EGRESADOS PARA INCORPORARSE AL MERCADO LABORAL ............................... 17 2.1. ASPECTOS FORMALES............................................................................................................................................................. 18 2.2. ASPECTOS PERSONALES .......................................................................................................................................................... 20 2.3. HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS .............................................................................................................................................. 22 2.4. VALORES COMO ASPECTOS DE CONTRATACIÓN ............................................................................................................................. 24 3. FORMACIÓN DE LOS EGRESADOS DE ACUERDO CON EL MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, IDEARIO INSTITUCIONAL Y
PERFIL DE EGRESO ..................................................................................................................................................... 27 3.1. ATRIBUTOS DE LOS EGRESADOS DE ACUERDO CON EL MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL .................................................................... 28 3.2. VALORES DE LOS EGRESADOS CONTENIDOS EN EL IDEARIO INSTITUCIONAL ........................................................................................... 37 3.3. VALORACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO .......................................................................................................................................... 39 4. PROGRAMAS INSTITUCIONALES .......................................................................................................................... 56 4.1. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE SERVICIO SOCIAL .......................................................................................................................... 56 4.2. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE PRÁCTICAS PROFESIONALES ............................................................................................................ 58 5. SERVICIOS INSTITUCIONALES .............................................................................................................................. 61 5.1. BOLSA UNIVERSITARIA DE TRABAJO ........................................................................................................................................... 61 5.2. INCUBADORA DE EMPRESAS Y UNIDAD DE NEGOCIOS DE LA UAA ..................................................................................................... 63 6. NECESIDADES DE FORMACIÓN POSTERIOR AL EGRESO DE LA LICENCIATURA/INGENIERÍA ............................................ 66 6.1. TIPOS DE FORMACIÓN ............................................................................................................................................................ 67 7. COMPARACIÓN DE LA FORMACIÓN ...................................................................................................................... 71 8. POSGRADOS ..................................................................................................................................................... 73 8.1. OFERTA EDUCATIVA DE POSGRADOS .......................................................................................................................................... 73 8.2. EGRESADOS DE PROGRAMAS DE POSGRADOS EMPLEADOS ............................................................................................................... 74 8.3. CONTRIBUCIÓN DE LOS EGRESADOS DE PROGRAMAS DE POSGRADO A LA EMPRESA ................................................................................ 78 9. SATISFACCIÓN DEL EMPLEADOR .......................................................................................................................... 81 9.1. DESEMPEÑO GENERAL DE LOS EGRESADOS DE LA UAA ................................................................................................................... 81 9.2. ASPECTOS DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL (ANUIES) .................................................................................................................... 83 9.3. INTERÉS EN SEGUIR CONTRATANDO EGRESADOS DE NUESTRA INSTITUCIÓN .......................................................................................... 94 10. REQUERIMIENTOS FUTUROS .............................................................................................................................. 98 10.1. HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y VALORES QUE LOS PROFESIONISTAS DEBEN TENER DE ACUERDO CON SU VISIÓN A 5 AÑOS ............ 98 10.2. COMENTARIOS Y SUGERENCIAS PARA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA Y LA VINCULACIÓN CON SU EMPRESA ................ 102 11. CONCLUSIONES ............................................................................................................................................... 104 12. ANEXO (EMPRESAS PARTICIPANTES) .................................................................................................................. 111 13. REFERENCIAS ................................................................................................................................................... 115
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I. PRESENTACIÓN
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I. PRESENTACIÓN
El Programa Institucional de Seguimiento de Egresados (PISE), fue creado con el objeto de
generar herramientas básicas para conocer la opinión sobre la formación de los egresados,
de los programas y servicios institucionales, de manera tal, que pueda impulsarse su
optimización y se mejoren permanentemente la formación profesional, los contenidos de
los planes de estudio y requerimientos presentes y futuros de la sociedad.
Adicionalmente y debido a las necesidades específicas de las áreas académicas y
administrativas se han ido adecuando los instrumentos de recolección de datos en los que
se incluyeron ítems para evaluar la opinión de los empleadores (entendiéndose en este
documento como empleador al jefe directo del egresado) respecto a las características
específicas que intervienen en los procesos de contratación, su opinión respecto a los
valores institucionales, los atributos y habilidades de los egresados de acuerdo con lo
dispuesto en el Modelo Educativo Institucional (MEI), en el contenido los perfiles de egreso
de cada uno de los Programas Educativos (PE) de la Institución, sobre servicios y programas
institucionales y la formación posterior al egreso de la licenciatura/ingeniería.
Para el presente estudio, además de lo antes mencionado, se incorporan las necesidades
de información planteadas por el Departamento de Evaluación y Proyectos Institucionales,
de la Dirección General de Planeación y Desarrollo, con relación a la opinión de los
empleadores sobre los servicios que brinda la Universidad Autónoma de Aguascalientes
(UAA) a la sociedad.
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II. ANTECEDENTES
A nivel nacional, los estudios de opinión de satisfacción de los empleadores de los egresados
de las Instituciones de Educación Superior (IES), han ido cobrando una mayor importancia,
ya que permiten a nivel general definir las estrategias a seguir para la mejora de la calidad
educativa y de los servicios que ofrecen las instituciones.
El Estudio Institucional de Empleadores 2018 está sustentado en la metodología propuesta
por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES)
denominada “Esquema Básico para Estudios de Egresados en Educación Superior”.
(ANUIES, 1998) sin embargo, a través de los años se ha modificado a fin de fortalecer el
estudio para dar respuesta a las necesidades de las diversas áreas académicas y
administrativas de la institución.
De acuerdo con el Plan de Desarrollo Institucional 2016-2024, (PDI) de la UAA, que señala
que es fundamental que las IES formen egresados que respondan a las necesidades de la
sociedad, por ello que es un antecedente el considerar necesario estudiar en qué medida
se responde a esas necesidades a través de este estudio que permite que nos
retroalimenten y reconocer las fortalezas y oportunidades de mejora.
Por otro lado, el MEI manifiesta que la institución ofrece una formación humanista que
permite el desarrollo equilibrado e integral de las dimensiones de una persona, con la
finalidad de valorar los diversos aspectos que caracterizan la formación humanista, la
formación profesional, intelectual, actitudinal, valoral, física, cultural y social, por ello uno
de los objetivos de este estudio es conocer la percepción de los empleadores respecto a los
atributos y valores con los que cuentan los egresados de los diferentes PE de la Institución.
Los programas de prácticas profesionales pueden influir de manera indirecta para que los
empleadores consideren la contratación de algún alumno, por tanto, es importante conocer
la opinión de los empleadores respecto a los programas institucionales de servicio social y
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prácticas profesionales como medio de inclusión de los egresados al sector laboral una vez
que haya egresado de la institución, de manera que podamos fortalecer la formación
integral y mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Como apoyo a los egresados de la institución, existen servicios institucionales como los que
ofrece la bolsa universitaria de trabajo y la incubadora de empresas y unidad de negocios
de la UAA, por lo que se consideró necesario conocer la opinión de los empleadores
respecto de sus servicios.
En relación con los posgrados es necesario conocer la opinión de los empleadores para
identificar la importancia que dan, a que sus empleados cuenten con un grado de formación
mayor a licenciatura, si identifican la oferta educativa de posgrados y conocer cuál es la
contribución de los egresados a la mejora de la empresa o institución.
Finalmente se aborda el nivel de satisfacción de los empleadores respecto a la calidad de la
formación que reciben los egresados y su opinión respecto a las habilidades, conocimientos,
actitudes y valores que esperan en un futuro que los egresados obtengan.
III. PLANIFICACIÓN
Para llevar a cabo el presente estudio, se determinaron los objetivos, variables y la
metodología que a continuación se detalla.
A. OBJETIVO GENERAL
Conjuntar las opiniones de los empleadores de los egresados de la UAA con relación a las
características específicas que intervienen en la contratación de los profesionistas, conocer
su opinión sobre la formación de los egresados, de los programas y servicios institucionales,
identificar otras necesidades formativas del sector laboral, los programas de posgrado y su
nivel de satisfacción con el desempeño profesional, perfil de egreso y la satisfacción con la
institución.
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B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Identificar las características generales de las empresas/instituciones en las que
laboran nuestros egresados.
2. Conocer cuáles son las características específicas que deben tener nuestros
egresados para incorporarse al mercado laboral.
3. Conocer si los egresados cuentan con las habilidades, conocimientos, atributos, y
valores en relación con lo dispuesto en el Ideario, el MEI y el Perfil de Egreso por PE.
4. Identificar la opinión de los empleadores respecto a los programas institucionales
de prácticas profesionales y servicio social y su relación con la inclusión de los
egresados al mercado laboral.
5. Identificar si los empleadores conocen los servicios institucionales prestados por la
bolsa universitaria de trabajo y la incubadora de empresas y unidad de negocios de
la UAA.
6. Conocer la opinión de los encuestados respecto a la formación posterior al egreso
de la licenciatura/ingeniería.
7. Conocer la opinión de los encuestados respecto a la comparación de la formación
de los profesionistas de la UAA con egresados de otras IES.
8. Identificar si los empleadores conocen la oferta educativa de posgrados.
9. Conocer la contribución de los egresados de posgrado a la mejora de la
empresa/institución.
10. Conocer el % de satisfacción de los empleadores respecto al desempeño profesional
de los egresados.
11. Identificar el interés de las empresas/instituciones por contratar egresados de la
UAA.
12. Ubicar la opinión de los empleadores respecto a las habilidades, conocimientos,
actitudes y valores que se requieren a 5 años.
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C. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES
Variables Indicadores
V1 Características generales de las empresas/instituciones
Tipo de empresa
Tamaño de la empresa
Actividad o giro de la organización
Medios de captación de empleados
Requisitos que determinan la contratación
V2 Características específicas de los egresados para incorporarse al
mercado laboral
Aspectos formales
Aspectos personales
Habilidades y Conocimientos
Valores como aspectos de contratación
V3 Formación de los egresados de
acuerdo con el MEI, Ideario institucional y Perfil de Egreso
Atributos de los egresados de acuerdo con el MEI
Valores de los egresados contenidos en el Ideario institucional
Valoración del perfil de egreso
Valoración de Objetivos Educacionales y Outcomes ABET
V4 Programas institucionales Programa Institucional de Servicio Social
Programa Institucional de Prácticas Profesionales
V5 Servicios institucionales Bolsa de trabajo de la UAA
Incubadora de empresas y unidad de negocios
V6 Necesidades de formación posteriores al egreso de la
licenciatura/ingeniería
Necesidades de formación
Tipo de formación
V7 Comparación de la formación Formación de los egresados de la UAA respecto a la
formación de los egresados de otras instituciones.
V8 Posgrados
Oferta educativa de posgrados
Egresados de programas de posgrado empleados
Contribución de los egresados de posgrado a la empresa
V9 Satisfacción del empleador
Desempeño general de los egresados
Aspectos del desempeño profesional (ANUIES)
Interés en contar con egresados de la institución laborando en su empresa.
V10 Requerimientos futuros Habilidades, conocimientos, actitudes y valores que
deben tener de acuerdo con su visión a 5 años.
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D. ASPECTOS METODOLÓGICOS
Para la elaboración del Estudio Institucional de Empleadores 2018 se utilizó la base de datos
de empleadores de los egresados de la generación 2016, que fueron encuestados para el
Estudio de Desempeño de los Egresados que se realizó durante 2018. Además, se incluyeron
empleadores de programas educativos con egreso en fecha posterior a 2016 con la finalidad
de contar con la aportación de empleadores de todos los programas educativos ofertados.
Posteriormente se definió una muestra probabilística a partir del número de empleadores
de los egresados seleccionados para participar en el estudio, considerando un 95% de
confianza y un 5% de error, este tamaño de muestra se convierte en el objetivo de
captación, sin embargo, es importante señalar que en el caso de los empleadores por PE
estarán determinados en función de la empleabilidad de éste.
Para la realización de este estudio se partió de una investigación descriptiva-cuantitativa,
utilizando un instrumento que consta de 8 apartados que permitirán conocer la importancia
que dan los empleadores a cada uno de los aspectos.
Para la medición de variables el instrumento fue diseñado con una escala tipo Likert a 4
niveles, evitando con ello una tendencia central.
La información se recolectó en el período comprendido en los meses del 15 de agosto al 31
de octubre de 2018 a través de encuestas electrónicas y telefónicas.
Se contó con la participación de 141 empleadores1 de egresados de 9 PE de nivel
licenciatura/ingeniería, del Centro de Ciencias Económicas y Administrativas distribuidos de
la siguiente manera:
CVE. CENTRO CVE.CARRERA PROGRAMA EDUCATIVO ENCUESTADOS
15 52 Lic. en Administración de Empresas (L.A.E.) 20 15 55 Lic. en Administración Financiera (L.A.F.) 12 15 54 Lic. en Administración de la Producción y Servicios (L.A.P.S.) 13 15 51 Contador Público (C.P.) 32 15 57 Lic. en Economía (L.E.) 6 15 53 Lic. en Comercio Internacional (L.C.I.) 9 15 77 Lic. en Gestión Turística (L.G.T.) 6 15 59 Lic. en Mercadotecnia (L.M.) 19 15 56 Lic. en Relaciones Industriales (L.R.I.) 24
TOTAL 141
1 El listado de Empresas en las que laboran los participantes se encuentra en el apartado de anexos
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IV. RESULTADOS DEL ESTUDIO
A continuación, se presentan los resultados obtenidos toda vez que se realizó el
levantamiento de encuestas y se culminó el análisis respectivo, la información se presenta
en el orden de las variables antes señaladas.
1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS EMPRESAS/INSTITUCIONES PARTICIPANTES
1.1. TIPO DE EMPRESAS
Los 141 empleadores participantes laboran en empresas distribuidas de la siguiente
manera: 123 (87.2%) empresas de la iniciativa privada y 18 (12.8%) instituciones públicas.
(Gráfica1)
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Lic. en Admón. de Empresas
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios
Lic. en Admón. Financiera
Lic. en Comercio Internacional
Contador Público
Lic. en Economía
Lic. en Gestión Turística
Lic. en Mercadotecnia
Lic. en Relaciones Industriales
3
1
5
1
5
3
17
13
11
9
27
5
6
14
21
Gráfica 1. Tipo de Empresa(Centro Académico)
Pública Privada Organización no gubernamental
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1.2. TAMAÑO DE LAS EMPRESAS
En cuanto a su tamaño2: 62 (44.0%) son empresas grandes, 40 (28.4%) pequeñas, 22 (15.6%)
microempresas y 17 (12.1%) medianas. (Gráfica 2)
2MICROEMPRESAS. - (Hasta 15 empleados) PEQUEÑAS. - (Entre 16 y 100 empleados) MEDIANAS. - (Entre 101 y 250 empleados) GRANDES. - (Más de 250 empleados)
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Lic. en Admón. de Empresas
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios
Lic. en Admón. Financiera
Lic. en Comercio Internacional
Contador Público
Lic. en Economía
Lic. en Gestión Turística
Lic. en Mercadotecnia
Lic. en Relaciones Industriales
1
2
1
8
1
7
2
7
3
2
4
12
2
2
3
5
2
2
1
1
5
2
2
2
10
6
8
4
7
3
2
7
15
Gráfica 2. Tamaño de la empresa(Centro Académico)
Microempresa Pequeña Mediana Grande
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1.3. ACTIVIDAD ECONÓMICA O GIRO DE LA ORGANIZACIÓN
Respecto a las actividades económicas a las que están dedicadas las empresas, se observa que 33 (23.4%) empresas están dedicadas a los
servicios profesionales, científicos y técnicos, 31 (22.0%) se ubican en industrias manufactureras y 25 (17.7%) al comercio, en la siguiente
tabla, se muestra la distribución completa:
Tabla 1. Actividades Económicas
L.A.E. L.A.P.S. L.A.F. L.C.I. C.P. L.E. L.G.T. L.M. L.R.I. Total
f F F F F F F F F F %
Agricultura, ganadería, aprovechamiento forestal, pesca y caza 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Minería 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%
Electricidad, agua y suministro de gas por ductos al consumidor final 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0.7%
Industrias manufactureras 6 8 1 5 7 0 0 1 3 31 22.0%
Construcción 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0.7%
Comercio 3 1 4 1 4 0 1 3 8 25 17.7%
Transportes, correos y almacenamiento 0 0 0 2 1 0 0 1 0 4 2.8%
Información en medios masivos 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1.4%
Servicios financieros y seguros 1 0 3 0 1 4 0 2 1 12 8.5%
Servicios inmobiliarios y de alquiler de bienes muebles e intangibles 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0.7%
Servicios profesionales, científicos y técnicos 3 2 1 1 12 0 2 5 7 33 23.4%
Servicios educativos 3 0 0 0 1 0 0 5 1 10 7.1%
Servicios de salud y de asistencia 1 0 1 0 1 0 0 0 2 5 3.5%
Servicios de alojamiento temporal y de preparación de alimentos y bebidas
0 1 0 0 0 1 3 0 1 6 4.3%
Servicios de gobierno 1 0 0 0 1 1 0 1 0 4 2.8%
Resto de los servicios 0 1 1 0 3 0 0 0 1 6 4.3%
Total 20 13 12 9 32 6 6 19 24 141 100.0%
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1.4. MEDIOS DE CAPTACIÓN DE EMPLEADOS
En relación con el proceso de selección y contratación que realizan las empresas, se pidió a
los participantes que señalaran los medios mediante los cuales realizan el proceso de
selección y contratación. Los empleadores indicaron las plataformas de Internet como el
medio más utilizado por ellos, aunque las recomendaciones de terceros y las bolsas de
trabajo, siguen siendo un referente importante cuando se decide contratar nuevo personal.
Los datos completos se muestran a continuación:
Tabla 2. Medios utilizados por las empresas para la publicación de vacantes. (Centro Académico)
Medio Frecuencia Porcentaje
Internet (plataformas de las empresas, portales de empleo y redes sociales) 95 30%
Bolsa de trabajo 86 27.4%
Recomendación de terceros 64 20.4%
Ferias de empleo 32 10.2%
Anuncio de periódico 22 7.0%
Recursos Humanos 7 2.2%
Anuncios propios, folletos, radio y volanteo 3 1.0%
Servicio social y prácticas profesionales 2 .6%
Contacto directo o por invitación 2 .6%
Convocatorias 1 .3%
Total 314 100.0%
Nota: Los empleadores podían señalar todos los medios que utilizaban por lo que podía variar el número de respuestas
1.5. REQUISITOS QUE DETERMINAN LA CONTRATACIÓN
Se solicitó que señalaran 5 requisitos que consideran más importantes para determinar la
contratación de un profesionista en su empresa, otorgando el número 1 al de mayor
importancia, obteniendo los siguientes resultados:
Tabla 3. Requisitos que determinan la contratación (Centro Académico)
Requisitos Frecuencia Porcentaje
Habilidades, conocimientos y dominio técnico de su profesión 112 15.9%
Valores (compromiso, honestidad, responsabilidad, lealtad, humanismo, humildad, confiabilidad)
71 10.1%
Buena actitud, empatía, proactividad, profesionalismo 69 9.8%
Experiencia laboral previa o evidencias de trabajo 57 8.1%
Título de licenciatura 43 6.1%
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2. CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LOS EGRESADOS PARA INCORPORARSE AL
MERCADO LABORAL
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2. CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LOS EGRESADOS PARA INCORPORARSE AL MERCADO LABORAL
Las características específicas que deben tener los egresados para incorporarse al mercado
laboral están clasificadas en 4 apartados:
1. Aspectos Formales: En el que se pide que indiquen su opinión respecto a la necesidad
de tener un título, o estudios de posgrado, la experiencia laboral previa o portafolios
y evidencias de trabajo, así como las pruebas de conocimientos y psicométricas que
las empresas determinan en sus normatividades para el proceso de selección y
contratación, además de la entrevista de selección individual o la presentación
personal.
2. Aspectos Personales: En el que se contempla la valoración que dan los empleadores
a la Edad, Género y Estado Civil, si tienen contactos o conocidos dentro de la empresa
en la que quieren prestar sus servicios y la disponibilidad de tiempo para viajar o
cambiar de residencia.
3. Habilidades y Conocimientos: Apartado en el que se observa cómo valoran los
conocimientos en tecnologías de la comunicación e información, el conocimiento de
un segundo idioma, las habilidades de liderazgo, trabajo en equipo, para solucionar
problemas y tomar decisiones, así como la habilidad para expresarse correctamente
de forma oral y escrita.
4. Valores: Entendiendo éstos, como aspectos indispensables para efectos de
contratación de cualquier persona, independientemente de si es egresada o no de
nuestra institución.
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2.1. ASPECTOS FORMALES
Toda vez que los encuestados hicieron la valoración correspondiente a los aspectos
formales que intervienen en la contratación de personal, se observa que el más importante
es la entrevista de selección individual, seguido por la presentación personal y el título de
licenciatura. En la siguiente gráfica se muestran los resultados:
Tabla 4. Aspectos Formales (Centro Académico)
Muy importante Importante
Poco importante
Nada importante
f % f % f % f %
Entrevista de selección individual 88 62.4% 45 31.9% 7 5.0% 1 0.7%
Presentación 65 46.1% 60 42.6% 14 9.9% 2 1.4%
Título de licenciatura 56 39.7% 63 44.7% 14 9.9% 8 5.7%
Pruebas de conocimientos 44 31.2% 72 51.1% 15 10.6% 10 7.1%
Pruebas psicométricas 46 32.6% 63 44.7% 21 14.9% 11 7.8%
Experiencia laboral previa o evidencias de trabajo
38 27.0% 59 41.8% 30 21.3% 14 9.9%
Estudios de posgrado 8 5.7% 47 33.3% 73 51.8% 13 9.2%
94.3%
88.7%
84.4%
82.3%
77.3%
68.8%
39.0%
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 100.0%
Entrevista de selección individual
Presentación
Título de licenciatura
Pruebas de conocimientos
Pruebas psicométricas
Experiencia laboral previa o evidencias de trabajo
Estudios de posgrado
Gráfica 3. Aspectos Formales(Muy importante o Importante)
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Tabla 5. Aspectos Formales, por Programa Educativo
L.A.E. L.A.P.S. L.A.F. L.C.I. C.P. L.E. L.G.T. L.M. L.R.I.
TOTAL POR CENTRO
f % f % f % f % f % f % f % f % f % f %
Entrevista de selección individual
Muy importante 13 65.0% 9 69.2% 4 33.3% 6 66.7% 21 65.6% 4 66.7% 4 66.7% 9 47.4% 18 75.0% 88 62.4%
Importante 6 30.0% 3 23.1% 8 66.7% 3 33.3% 8 25.0% 2 33.3% 1 16.7% 9 47.4% 5 20.8% 45 31.9%
Poco importante 1 5.0% 1 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 3 9.4% 0 0.0% 1 16.7% 0 0.0% 1 4.2% 7 5.0%
Nada importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.3% 0 0.0% 1 0.7%
Presentación
Muy importante 9 45.0% 6 46.2% 1 8.3% 5 55.6% 18 56.3% 1 16.7% 4 66.7% 9 47.4% 12 50.0% 65 46.1%
Importante 9 45.0% 5 38.5% 6 50.0% 3 33.3% 11 34.4% 5 83.3% 1 16.7% 9 47.4% 11 45.8% 60 42.6%
Poco importante 1 5.0% 2 15.4% 5 41.7% 0 0.0% 3 9.4% 0 0.0% 1 16.7% 1 5.3% 1 4.2% 14 9.9%
Nada importante 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 11.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 1.4%
Título de licenciatura
Muy importante 5 25.0% 4 30.8% 8 66.7% 5 55.6% 19 59.4% 3 50.0% 0 0.0% 4 21.1% 8 33.3% 56 39.7%
Importante 9 45.0% 6 46.2% 4 33.3% 4 44.4% 10 31.3% 3 50.0% 2 33.3% 10 52.6% 15 62.5% 63 44.7%
Poco importante 2 10.0% 3 23.1% 0 0.0% 0 0.0% 3 9.4% 0 0.0% 4 66.7% 1 5.3% 1 4.2% 14 9.9%
Nada importante 4 20.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 21.1% 0 0.0% 8 5.7%
Pruebas de conocimientos
Muy importante 5 25.0% 2 15.4% 6 50.0% 4 44.4% 13 40.6% 2 33.3% 2 33.3% 3 15.8% 7 29.2% 44 31.2%
Importante 10 50.0% 7 53.8% 5 41.7% 4 44.4% 17 53.1% 4 66.7% 2 33.3% 12 63.2% 11 45.8% 72 51.1%
Poco importante 3 15.0% 2 15.4% 0 0.0% 1 11.1% 2 6.3% 0 0.0% 2 33.3% 2 10.5% 3 12.5% 15 10.6%
Nada importante 2 10.0% 2 15.4% 1 8.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 10.5% 3 12.5% 10 7.1%
Pruebas psicométricas
Muy importante 7 35.0% 5 38.5% 5 41.7% 4 44.4% 11 34.4% 2 33.3% 2 33.3% 4 21.1% 6 25.0% 46 32.6%
Importante 8 40.0% 4 30.8% 6 50.0% 3 33.3% 17 53.1% 4 66.7% 2 33.3% 10 52.6% 9 37.5% 63 44.7%
Poco importante 3 15.0% 2 15.4% 0 0.0% 1 11.1% 4 12.5% 0 0.0% 2 33.3% 3 15.8% 6 25.0% 21 14.9%
Nada importante 2 10.0% 2 15.4% 1 8.3% 1 11.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 10.5% 3 12.5% 11 7.8%
Experiencia laboral previa o evidencias de trabajo
Muy importante 4 20.0% 3 23.1% 2 16.7% 2 22.2% 14 43.8% 1 16.7% 1 16.7% 6 31.6% 5 20.8% 38 27.0%
Importante 7 35.0% 6 46.2% 8 66.7% 5 55.6% 14 43.8% 2 33.3% 3 50.0% 8 42.1% 6 25.0% 59 41.8%
Poco importante 8 40.0% 2 15.4% 2 16.7% 2 22.2% 2 6.3% 3 50.0% 0 0.0% 2 10.5% 9 37.5% 30 21.3%
Nada importante 1 5.0% 2 15.4% 0 0.0% 0 0.0% 2 6.3% 0 0.0% 2 33.3% 3 15.8% 4 16.7% 14 9.9%
Estudios de posgrado
Muy importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2% 4 12.5% 0 0.0% 0 0.0% 2 10.5% 0 0.0% 8 5.7%
Importante 6 30.0% 7 53.8% 6 50.0% 3 33.3% 10 31.3% 2 33.3% 0 0.0% 3 15.8% 10 41.7% 47 33.3%
Poco importante 12 60.0% 6 46.2% 6 50.0% 4 44.4% 18 56.3% 3 50.0% 3 50.0% 10 52.6% 11 45.8% 73 51.8%
Nada importante 2 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 16.7% 3 50.0% 4 21.1% 3 12.5% 13 9.2%
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 20
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
2.2. ASPECTOS PERSONALES
Para la contratación de los egresados, los empleadores señalaron que los aspectos
personales como: el estado civil y el género no son importantes, mientras que la
disponibilidad para cambiar de residencia, la edad y la disponibilidad de tiempo para viajar
son poco importantes.
Tabla 6. Aspectos Personales (Centro Académico)
Muy importante Importante
Poco importante
Nada importante
f % f % f % f %
Estado civil 2 1.4% 10 7.1% 63 44.7% 66 46.8%
Género 1 0.7% 15 10.6% 56 39.7% 69 48.9%
Contactos o conocidos 9 6.4% 33 23.4% 57 40.4% 42 29.8%
Disponibilidad de tiempo para cambiar de residencia
19 13.5% 25 17.7% 53 37.6% 44 31.2%
Edad 9 6.4% 41 29.1% 63 44.7% 28 19.9%
Disponibilidad de tiempo para viajar 24 17.0% 46 32.6% 45 31.9% 26 18.4%
91.5%88.7%
70.2% 68.8%64.5%
50.4%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
100.0%
Estado civil Género Contactos o conocidos Disponibilidad detiempo para cambiar de
residencia
Edad Disponibilidad detiempo para viajar
Gráfica 4. Aspectos Personales(Poco o Nada Importante)
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 7. Aspectos Personales, por Programa Educativo
L.A.E. L.A.P.S. L.A.F. L.C.I. C.P. L.E. L.G.T. L.M. L.R.I.
TOTAL POR CENTRO
f % f % f % f % f % f % f % f % f % f %
Estado civil
Muy importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 6.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 1.4%
Importante 1 5.0% 1 7.7% 2 16.7% 1 11.1% 4 12.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 10 7.1%
Poco importante 8 40.0% 8 61.5% 6 50.0% 3 33.3% 15 46.9% 4 66.7% 5 83.3% 6 31.6% 8 33.3% 63 44.7%
Nada importante 11 55.0% 4 30.8% 4 33.3% 5 55.6% 11 34.4% 2 33.3% 1 16.7% 13 68.4% 15 62.5% 66 46.8%
Género
Muy importante 0 0.0% 0 0.0% 1 8.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.7%
Importante 1 5.0% 2 15.4% 1 8.3% 0 0.0% 5 15.6% 1 16.7% 1 16.7% 3 15.8% 1 4.2% 15 10.6%
Poco importante 8 40.0% 5 38.5% 4 33.3% 3 33.3% 12 37.5% 3 50.0% 4 66.7% 5 26.3% 12 50.0% 56 39.7%
Nada importante 11 55.0% 6 46.2% 6 50.0% 6 66.7% 15 46.9% 2 33.3% 1 16.7% 11 57.9% 11 45.8% 69 48.9%
Contactos o conocidos
Muy importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 11.1% 6 18.8% 0 0.0% 1 16.7% 1 5.3% 0 0.0% 9 6.4%
Importante 6 30.0% 1 7.7% 8 66.7% 0 0.0% 9 28.1% 1 16.7% 1 16.7% 4 21.1% 3 12.5% 33 23.4%
Poco importante 8 40.0% 8 61.5% 3 25.0% 4 44.4% 9 28.1% 4 66.7% 4 66.7% 5 26.3% 12 50.0% 57 40.4%
Nada importante 6 30.0% 4 30.8% 1 8.3% 4 44.4% 8 25.0% 1 16.7% 0 0.0% 9 47.4% 9 37.5% 42 29.8%
Disponibilidad de tiempo para viajar
Muy importante 4 20.0% 1 7.7% 7 58.3% 5 55.6% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 3 15.8% 3 12.5% 24 17.0%
Importante 8 40.0% 5 38.5% 1 8.3% 3 33.3% 12 37.5% 1 16.7% 4 66.7% 6 31.6% 6 25.0% 46 32.6%
Poco importante 4 20.0% 6 46.2% 3 25.0% 1 11.1% 12 37.5% 3 50.0% 2 33.3% 4 21.1% 10 41.7% 45 31.9%
Nada importante 4 20.0% 1 7.7% 1 8.3% 0 0.0% 7 21.9% 2 33.3% 0 0.0% 6 31.6% 5 20.8% 26 18.4%
Edad
Muy importante 0 0.0% 1 7.7% 0 0.0% 3 33.3% 2 6.3% 1 16.7% 1 16.7% 0 0.0% 1 4.2% 9 6.4%
Importante 3 15.0% 4 30.8% 4 33.3% 1 11.1% 14 43.8% 3 50.0% 3 50.0% 7 36.8% 2 8.3% 41 29.1%
Poco importante 10 50.0% 6 46.2% 8 66.7% 3 33.3% 14 43.8% 2 33.3% 1 16.7% 6 31.6% 13 54.2% 63 44.7%
Nada importante 7 35.0% 2 15.4% 0 0.0% 2 22.2% 2 6.3% 0 0.0% 1 16.7% 6 31.6% 8 33.3% 28 19.9%
Disponibilidad de tiempo para cambiar de residencia
Muy importante 4 20.0% 0 0.0% 6 50.0% 4 44.4% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 10.5% 3 12.5% 19 13.5%
Importante 4 20.0% 6 46.2% 0 0.0% 1 11.1% 4 12.5% 0 0.0% 3 50.0% 4 21.1% 3 12.5% 25 17.7%
Poco importante 4 20.0% 3 23.1% 4 33.3% 2 22.2% 17 53.1% 4 66.7% 2 33.3% 5 26.3% 12 50.0% 53 37.6%
Nada importante 8 40.0% 4 30.8% 2 16.7% 2 22.2% 11 34.4% 2 33.3% 1 16.7% 8 42.1% 6 25.0% 44 31.2%
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
2.3. HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS
Respecto a las habilidades y conocimientos como aspectos para la contratación, los
empleadores señalaron éstas como importantes o muy importantes, como se muestra a
continuación:
Tabla 8. Habilidades y Conocimientos (Centro Académico)
Muy importante Importante
Poco importante
Nada importante
f % f % f % f %
Habilidades para el trabajo en equipo 119 84.4% 21 14.9% 1 0.7% 0 0.0%
Habilidades para el manejo de paquetes computacionales
85 60.3% 53 37.6% 3 2.1% 0 0.0%
Habilidades para la solución de problemas 92 65.2% 45 31.9% 3 2.1% 1 0.7%
Habilidad para expresarse correctamente de forma oral y escrita
91 64.5% 45 31.9% 5 3.5% 0 0.0%
Habilidades para la toma de decisiones 84 59.6% 51 36.2% 5 3.5% 1 0.7%
Habilidades de liderazgo 68 48.2% 66 46.8% 7 5.0% 0 0.0%
Habilidades en el manejo de tecnologías de la comunicación e información
84 59.6% 49 34.8% 8 5.7% 0 0.0%
Conocimiento de un segundo idioma 48 34.0% 50 35.5% 33 23.4% 10 7.1%
99.3%
97.9%
97.2%
96.5%
95.7%
95.0%
94.3%
69.5%
0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0%
Habilidades para el trabajo en equipo
Habilidades para el manejo de paquetes computacionales
Habilidades para la solución de problemas
Habilidad para expresarse correctamente de forma oral y escrita
Habilidades para la toma de decisiones
Habilidades de liderazgo
Habilidades en el manejo de tecnologías de la comunicación einformación
Conocimiento de un segundo idioma
Gráfica 5. Habilidades y Conocimientos(Muy importante o Importante)
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 9. Habilidades y Conocimientos, por Programa Educativo
L.A.E. L.A.P.S. L.A.F. L.C.I. C.P. L.E. L.G.T. L.M. L.R.I.
TOTAL POR CENTRO
f % f % f % f % f % f % f % f % f % f %
Habilidades para el trabajo en equipo
Muy importante 17 85.0% 11 84.6% 11 91.7% 8 88.9% 29 90.6% 6 100.0% 5 83.3% 15 78.9% 17 70.8% 119 84.4%
Importante 3 15.0% 2 15.4% 1 8.3% 0 0.0% 3 9.4% 0 0.0% 1 16.7% 4 21.1% 7 29.2% 21 14.9%
Poco importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 11.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.7%
Nada importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Habilidades para el manejo de paquetes computacionales
Muy importante 16 80.0% 7 53.8% 9 75.0% 5 55.6% 20 62.5% 4 66.7% 1 16.7% 10 52.6% 13 54.2% 85 60.3%
Importante 4 20.0% 6 46.2% 3 25.0% 4 44.4% 11 34.4% 1 16.7% 5 83.3% 8 42.1% 11 45.8% 53 37.6%
Poco importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 1 16.7% 0 0.0% 1 5.3% 0 0.0% 3 2.1%
Nada importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Habilidades para la solución de problemas
Muy importante 12 60.0% 8 61.5% 5 41.7% 7 77.8% 25 78.1% 5 83.3% 6 100.0% 11 57.9% 13 54.2% 92 65.2%
Importante 6 30.0% 5 38.5% 7 58.3% 2 22.2% 7 21.9% 1 16.7% 0 0.0% 6 31.6% 11 45.8% 45 31.9%
Poco importante 2 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.3% 0 0.0% 3 2.1%
Nada importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.3% 0 0.0% 1 0.7%
Habilidad para expresarse correctamente de forma oral y escrita
Muy importante 11 55.0% 8 61.5% 10 83.3% 7 77.8% 19 59.4% 5 83.3% 6 100.0% 12 63.2% 13 54.2% 91 64.5%
Importante 9 45.0% 4 30.8% 2 16.7% 2 22.2% 10 31.3% 1 16.7% 0 0.0% 7 36.8% 10 41.7% 45 31.9%
Poco importante 0 0.0% 1 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 3 9.4% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 5 3.5%
Nada importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Habilidades para la toma de decisiones
Muy importante 11 55.0% 7 53.8% 5 41.7% 6 66.7% 23 71.9% 4 66.7% 5 83.3% 10 52.6% 13 54.2% 84 59.6%
Importante 7 35.0% 6 46.2% 7 58.3% 3 33.3% 8 25.0% 2 33.3% 1 16.7% 7 36.8% 10 41.7% 51 36.2%
Poco importante 2 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.3% 1 4.2% 5 3.5%
Nada importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.3% 0 0.0% 1 0.7%
Habilidades de liderazgo
Muy importante 8 40.0% 4 30.8% 7 58.3% 5 55.6% 20 62.5% 3 50.0% 3 50.0% 8 42.1% 10 41.7% 68 48.2%
Importante 12 60.0% 9 69.2% 4 33.3% 4 44.4% 12 37.5% 2 33.3% 2 33.3% 10 52.6% 11 45.8% 66 46.8%
Poco importante 0 0.0% 0 0.0% 1 8.3% 0 0.0% 0 0.0% 1 16.7% 1 16.7% 1 5.3% 3 12.5% 7 5.0%
Nada importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Habilidades en el manejo de tecnologías de la comunicación e información
Muy importante 15 75.0% 5 38.5% 9 75.0% 5 55.6% 19 59.4% 3 50.0% 2 33.3% 11 57.9% 15 62.5% 84 59.6%
Importante 5 25.0% 7 53.8% 3 25.0% 4 44.4% 10 31.3% 2 33.3% 4 66.7% 7 36.8% 7 29.2% 49 34.8%
Poco importante 0 0.0% 1 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 3 9.4% 1 16.7% 0 0.0% 1 5.3% 2 8.3% 8 5.7%
Nada importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Conocimiento de un segundo idioma
Muy importante 5 25.0% 6 46.2% 6 50.0% 5 55.6% 3 9.4% 3 50.0% 4 66.7% 7 36.8% 9 37.5% 48 34.0%
Importante 8 40.0% 6 46.2% 4 33.3% 3 33.3% 15 46.9% 1 16.7% 1 16.7% 5 26.3% 7 29.2% 50 35.5%
Poco importante 7 35.0% 1 7.7% 2 16.7% 0 0.0% 10 31.3% 2 33.3% 1 16.7% 4 21.1% 6 25.0% 33 23.4%
Nada importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 11.1% 4 12.5% 0 0.0% 0 0.0% 3 15.8% 2 8.3% 10 7.1%
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 24
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
2.4. VALORES COMO ASPECTOS DE CONTRATACIÓN
En cuanto a los valores como aspectos considerados para la contratación, los empleadores
consideran que son importantes o muy importantes.
Tabla 10. Valores (Centro Académico)
Muy importante Importante
Poco importante
Nada importante
f % f % f % f %
Responsabilidad social 76 53.9% 62 44.0% 3 2.1% 0 0.0%
Calidad 96 68.1% 39 27.7% 5 3.5% 1 0.7%
Humanismo 71 50.4% 62 44.0% 7 5.0% 1 0.7%
Innovación 67 47.5% 64 45.4% 8 5.7% 2 1.4%
Autonomía 74 52.5% 57 40.4% 8 5.7% 2 1.4%
Pluralismo 63 44.7% 66 46.8% 9 6.4% 3 2.1%
97.9%
95.7%
94.3%
92.9% 92.9%
91.5%
88.0%
90.0%
92.0%
94.0%
96.0%
98.0%
100.0%
Responsabilidadsocial
Calidad Humanismo Innovación Autonomía Pluralismo
Gráfica 6. Valores(Muy importante o Importante)
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Centro de Ciencias de la Salud Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 11. Valores, por Programa Educativo
L.A.E. L.A.P.S. L.A.F. L.C.I. C.P. L.E. L.G.T. L.M. L.R.I.
TOTAL POR CENTRO
f % f % f % f % f % f % f % f % f % f %
Responsabilidad social
Muy importante 12 60.0% 8 61.5% 9 75.0% 3 33.3% 15 46.9% 2 33.3% 5 83.3% 12 63.2% 10 41.7% 76 53.9%
Importante 8 40.0% 5 38.5% 2 16.7% 5 55.6% 17 53.1% 4 66.7% 1 16.7% 7 36.8% 13 54.2% 62 44.0%
Poco importante 0 0.0% 0 0.0% 1 8.3% 1 11.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 3 2.1%
Nada importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Calidad
Muy importante 12 60.0% 11 84.6% 10 83.3% 5 55.6% 24 75.0% 4 66.7% 2 33.3% 11 57.9% 17 70.8% 96 68.1%
Importante 7 35.0% 2 15.4% 2 16.7% 4 44.4% 5 15.6% 1 16.7% 4 66.7% 7 36.8% 7 29.2% 39 27.7%
Poco importante 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 9.4% 1 16.7% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 5 3.5%
Nada importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.3% 0 0.0% 1 0.7%
Humanismo
Muy importante 12 60.0% 7 53.8% 8 66.7% 4 44.4% 11 34.4% 3 50.0% 3 50.0% 12 63.2% 11 45.8% 71 50.4%
Importante 8 40.0% 6 46.2% 4 33.3% 3 33.3% 18 56.3% 3 50.0% 3 50.0% 5 26.3% 12 50.0% 62 44.0%
Poco importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2% 3 9.4% 0 0.0% 0 0.0% 2 10.5% 0 0.0% 7 5.0%
Nada importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 1 0.7%
Innovación
Muy importante 9 45.0% 7 53.8% 8 66.7% 6 66.7% 14 43.8% 3 50.0% 1 16.7% 10 52.6% 9 37.5% 67 47.5%
Importante 9 45.0% 6 46.2% 4 33.3% 3 33.3% 16 50.0% 2 33.3% 3 50.0% 8 42.1% 13 54.2% 64 45.4%
Poco importante 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 6.3% 1 16.7% 2 33.3% 0 0.0% 2 8.3% 8 5.7%
Nada importante 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.3% 0 0.0% 2 1.4%
Autonomía
Muy importante 10 50.0% 8 61.5% 7 58.3% 4 44.4% 17 53.1% 4 66.7% 2 33.3% 11 57.9% 11 45.8% 74 52.5%
Importante 8 40.0% 5 38.5% 5 41.7% 4 44.4% 12 37.5% 2 33.3% 2 33.3% 7 36.8% 12 50.0% 57 40.4%
Poco importante 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 11.1% 3 9.4% 0 0.0% 2 33.3% 0 0.0% 1 4.2% 8 5.7%
Nada importante 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.3% 0 0.0% 2 1.4%
Pluralismo
Muy importante 9 45.0% 8 61.5% 6 50.0% 3 33.3% 15 46.9% 2 33.3% 1 16.7% 9 47.4% 10 41.7% 63 44.7%
Importante 11 55.0% 5 38.5% 5 41.7% 5 55.6% 11 34.4% 4 66.7% 3 50.0% 9 47.4% 13 54.2% 66 46.8%
Poco importante 0 0.0% 0 0.0% 1 8.3% 1 11.1% 6 18.8% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 9 6.4%
Nada importante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 33.3% 1 5.3% 0 0.0% 3 2.1%
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
3. FORMACIÓN DE LOS EGRESADOS DE ACUERDO CON EL MODELO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL, IDEARIO INSTITUCIONAL Y PERFIL DE EGRESO
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
3. FORMACIÓN DE LOS EGRESADOS DE ACUERDO CON EL MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, IDEARIO
INSTITUCIONAL Y PERFIL DE EGRESO
Para realizar una evaluación de la formación de los egresados de los programas de
licenciatura / ingeniería de la UAA, se atendió a lo dispuesto en el ideario institucional que
indica que la institución se guiará por sus valores institucionales para dar cumplimiento a la
misión y visión, el desarrollo de funciones de docencia, investigación, vinculación y difusión.
Además de lo dispuesto en el Modelo Educativo (2015) de la UAA, que señala:
“El Modelo Educativo de la UAA busca facilitar a los estudiantes de los distintos
programas educativos que ofrece la institución, una formación humanista que
comprenda el desarrollo equilibrado e integral de las dimensiones de su persona:
profesional, intelectual, actitudinal, valoral, física, cultural y social para que puedan
desempeñarse profesionalmente con éxito y vivir la vida con plenitud y calidad”
Contemplando para ello la adquisición de atributos específicos que, deberá adquirir, o
fortalecer cualquier egresado de la institución independientemente del Programa
Educativo del que egrese. Por ello, se realizó un análisis de Atributos, Valores,
Conocimientos y Habilidades, que deben tener todos los egresados de cualquier PE de
licenciatura/ingeniería de la UAA con la finalidad de que los empleadores señalen si
consideran que los egresados reflejan en su desempeño cada uno de estos aspectos.
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
3.1. ATRIBUTOS DE LOS EGRESADOS DE ACUERDO CON EL MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Los atributos del Modelo Educativo Institucional que valoraron los empleadores son los
siguientes:
99.3%
98.6%
97.9%
97.9%
95.7%
95.7%
95.7%
95.0%
93.6%
93.6%
92.2%
91.5%
90.8%
90.8%
90.1%
89.4%
89.4%
87.9%
87.2%
87.2%
86.5%
85.1%
82.3%
78.0%
78.0%
77.3%
66.0%
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 100.0%
Equidad e igualdad
Trabajo colaborativo
Compromiso ético
Actitud favorable y crítica hacia el aprendizaje
Respeto a reglas de convivencia (tolerancia y respeto)
Actitud favorable y crítica hacia su potencial como persona
Generar aprendizajes significativos y útiles
Actitud favorable y crítica hacia la profesión
Actitud favorable hacia la multiculturalidad
Manejo de nuevas tecnologías de información y comunicación
Formación científica y tecnológica de su área de conocimiento
Descubrimiento del potencial personal y del otro
Pensamiento crítico
Expresión oral
Capacidad reflexiva
Adaptación a cambios
Enfrentar retos y necesidades en su ámbito profesional
Expresión escrita
Actitud favorable y crítica hacia los otros, la vida y el mundo
Hábitos de vida saludable
Solucionar problemas de la vida profesional, laboral y de la vida cotidianade manera original y creativa
Mentalidad emprendedora
Liderazgo activo
Actitud favorable y crítica hacia la ciencia
Actitud favorable y crítica hacia la investigación
Apreciación de la cultura, las artes y la obra humana
Dominio de una segunda lengua
Gráfica 7. Atributos de los Egresados (Totalmente presente o Presente)
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
A continuación, se muestra el análisis de atributos por bloques, que contiene la información
general y por centro académico.
Tabla 12. Atributos de los egresados (Centro Académico)
Totalmente presente
Presente Ausente Totalmente
ausente f % f % f % f %
Equidad e igualdad 41 29.1% 99 70.2% 1 0.7% 0 0.0%
Trabajo colaborativo 53 37.6% 86 61.0% 2 1.4% 0 0.0%
Compromiso ético 67 47.5% 71 50.4% 3 2.1% 0 0.0%
Actitud favorable y crítica hacia el aprendizaje 55 39.0% 83 58.9% 3 2.1% 0 0.0%
Respeto a reglas de convivencia (tolerancia y respeto)
51 36.2% 84 59.6% 6 4.3% 0 0.0%
Actitud favorable y crítica hacia su potencial como persona
43 30.5% 92 65.2% 5 3.5% 1 0.7%
Generar aprendizajes significativos y útiles 26 18.4% 109 77.3% 6 4.3% 0 0.0%
99.3%
98.6%
97.9% 97.9%
95.7% 95.7% 95.7%
93.0%
94.0%
95.0%
96.0%
97.0%
98.0%
99.0%
100.0%
Equidad e igualdad Trabajo colaborativo Compromiso ético Actitud favorable ycrítica hacia el
aprendizaje
Respeto a reglas deconvivencia
(tolerancia y respeto)
Actitud favorable ycrítica hacia supotencial como
persona
Generar aprendizajessignificativos y útiles
Gráfica 7a. Atributos de los Egresados (Totalmente presente o Presente)
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 30
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 13. Atributos de los egresados, por Programa Educativo
L.A.E. L.A.P.S. L.A.F. L.C.I. C.P. L.E. L.G.T. L.M. L.R.I.
TOTAL POR CENTRO
f % f % f % f % f % f % f % f % f % f %
Equidad e igualdad
Totalmente presente 9 45.0% 3 23.1% 1 8.3% 4 44.4% 11 34.4% 2 33.3% 1 16.7% 5 26.3% 5 20.8% 41 29.1%
Presente 11 55.0% 10 76.9% 11 91.7% 5 55.6% 21 65.6% 4 66.7% 5 83.3% 14 73.7% 18 75.0% 99 70.2%
Ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 1 0.7%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Trabajo colaborativo
Totalmente presente 11 55.0% 6 46.2% 6 50.0% 5 55.6% 9 28.1% 3 50.0% 4 66.7% 4 21.1% 5 20.8% 53 37.6%
Presente 9 45.0% 7 53.8% 6 50.0% 4 44.4% 23 71.9% 3 50.0% 2 33.3% 15 78.9% 17 70.8% 86 61.0%
Ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 8.3% 2 1.4%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Compromiso ético
Totalmente presente 9 45.0% 6 46.2% 8 66.7% 6 66.7% 14 43.8% 3 50.0% 3 50.0% 8 42.1% 10 41.7% 67 47.5%
Presente 11 55.0% 7 53.8% 4 33.3% 3 33.3% 15 46.9% 3 50.0% 3 50.0% 11 57.9% 14 58.3% 71 50.4%
Ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 9.4% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 2.1%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Actitud favorable y crítica hacia el aprendizaje
Totalmente presente 10 50.0% 4 30.8% 7 58.3% 3 33.3% 10 31.3% 2 33.3% 3 50.0% 9 47.4% 7 29.2% 55 39.0%
Presente 10 50.0% 9 69.2% 4 33.3% 6 66.7% 21 65.6% 4 66.7% 3 50.0% 10 52.6% 16 66.7% 83 58.9%
Ausente 0 0.0% 0 0.0% 1 8.3% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 3 2.1%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Respeto a reglas de convivencia (tolerancia y respeto)
Totalmente presente 10 50.0% 5 38.5% 5 41.7% 3 33.3% 10 31.3% 2 33.3% 3 50.0% 7 36.8% 6 25.0% 51 36.2%
Presente 10 50.0% 6 46.2% 7 58.3% 6 66.7% 22 68.8% 4 66.7% 3 50.0% 12 63.2% 14 58.3% 84 59.6%
Ausente 0 0.0% 2 15.4% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 16.7% 6 4.3%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Actitud favorable y crítica hacia su potencial como persona
Totalmente presente 8 40.0% 2 15.4% 3 25.0% 3 33.3% 9 28.1% 2 33.3% 3 50.0% 7 36.8% 6 25.0% 43 30.5%
Presente 11 55.0% 10 76.9% 9 75.0% 6 66.7% 23 71.9% 4 66.7% 2 33.3% 12 63.2% 15 62.5% 92 65.2%
Ausente 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 16.7% 0 0.0% 3 12.5% 5 3.5%
Totalmente ausente 0 0.0% 1 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.7%
Generar aprendizajes significativos y útiles
Totalmente presente 6 30.0% 0 0.0% 1 8.3% 2 22.2% 9 28.1% 1 16.7% 1 16.7% 4 21.1% 2 8.3% 26 18.4%
Presente 12 60.0% 13 100.0% 11 91.7% 7 77.8% 22 68.8% 5 83.3% 5 83.3% 14 73.7% 20 83.3% 109 77.3%
Ausente 2 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.3% 2 8.3% 6 4.3%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 31
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 14. Atributos de los egresados (Centro Académico)
Totalmente presente
Presente Ausente Totalmente
ausente f % f % f % f %
Actitud favorable y crítica hacia la profesión 42 29.8% 92 65.2% 7 5.0% 0 0.0%
Actitud favorable hacia la multiculturalidad 41 29.1% 91 64.5% 7 5.0% 2 1.4%
Manejo de nuevas tecnologías de información y comunicación
38 27.0% 94 66.7% 9 6.4% 0 0.0%
Formación científica y tecnológica de su área de conocimiento
42 29.8% 88 62.4% 11 7.8% 0 0.0%
Descubrimiento del potencial personal y del otro 34 24.1% 95 67.4% 12 8.5% 0 0.0%
Pensamiento crítico 39 27.7% 89 63.1% 13 9.2% 0 0.0%
Expresión oral 39 27.7% 89 63.1% 12 8.5% 1 0.7%
95.0%
93.6% 93.6%
92.2%
91.5%
90.8% 90.8%
88.0%
89.0%
90.0%
91.0%
92.0%
93.0%
94.0%
95.0%
96.0%
Actitud favorable ycrítica hacia la
profesión
Actitud favorablehacia la
multiculturalidad
Manejo de nuevastecnologías deinformación ycomunicación
Formación científicay tecnológica de su
área deconocimiento
Descubrimiento delpotencial personal y
del otro
Pensamiento crítico Expresión oral
Gráfica 7b. Atributos de los Egresados (Totalmente presente o Presente)
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 32
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 15. Atributos de los egresados, por Programa Educativo
L.A.E. L.A.P.S. L.A.F. L.C.I. C.P. L.E. L.G.T. L.M. L.R.I.
TOTAL POR CENTRO
f % f % f % f % f % f % f % f % f % f %
Actitud favorable y crítica hacia la profesión
Totalmente presente 8 40.0% 3 23.1% 2 16.7% 2 22.2% 11 34.4% 1 16.7% 3 50.0% 9 47.4% 3 12.5% 42 29.8%
Presente 11 55.0% 10 76.9% 10 83.3% 7 77.8% 18 56.3% 5 83.3% 3 50.0% 10 52.6% 18 75.0% 92 65.2%
Ausente 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 9.4% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 12.5% 7 5.0%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Actitud favorable hacia la multiculturalidad
Totalmente presente 6 30.0% 2 15.4% 3 25.0% 5 55.6% 11 34.4% 1 16.7% 3 50.0% 7 36.8% 3 12.5% 41 29.1%
Presente 12 60.0% 11 84.6% 8 66.7% 2 22.2% 18 56.3% 5 83.3% 3 50.0% 12 63.2% 20 83.3% 91 64.5%
Ausente 1 5.0% 0 0.0% 1 8.3% 2 22.2% 2 6.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 7 5.0%
Totalmente ausente 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 1.4%
Manejo de nuevas tecnologías de información y comunicación
Totalmente presente 8 40.0% 3 23.1% 2 16.7% 2 22.2% 11 34.4% 1 16.7% 4 66.7% 4 21.1% 3 12.5% 38 27.0%
Presente 12 60.0% 10 76.9% 10 83.3% 7 77.8% 16 50.0% 5 83.3% 2 33.3% 15 78.9% 17 70.8% 94 66.7%
Ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 5 15.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 16.7% 9 6.4%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Formación científica y tecnológica de su área de conocimiento
Totalmente presente 12 60.0% 4 30.8% 6 50.0% 2 22.2% 7 21.9% 1 16.7% 2 33.3% 4 21.1% 4 16.7% 42 29.8%
Presente 6 30.0% 8 61.5% 6 50.0% 7 77.8% 21 65.6% 5 83.3% 3 50.0% 15 78.9% 17 70.8% 88 62.4%
Ausente 2 10.0% 1 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 4 12.5% 0 0.0% 1 16.7% 0 0.0% 3 12.5% 11 7.8%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Descubrimiento del potencial personal y del otro
Totalmente presente 10 50.0% 1 7.7% 6 50.0% 1 11.1% 7 21.9% 2 33.3% 1 16.7% 3 15.8% 3 12.5% 34 24.1%
Presente 9 45.0% 11 84.6% 6 50.0% 8 88.9% 20 62.5% 4 66.7% 5 83.3% 13 68.4% 19 79.2% 95 67.4%
Ausente 1 5.0% 1 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 5 15.6% 0 0.0% 0 0.0% 3 15.8% 2 8.3% 12 8.5%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Pensamiento crítico
Totalmente presente 8 40.0% 3 23.1% 4 33.3% 2 22.2% 11 34.4% 1 16.7% 2 33.3% 5 26.3% 3 12.5% 39 27.7%
Presente 9 45.0% 9 69.2% 7 58.3% 5 55.6% 20 62.5% 5 83.3% 3 50.0% 13 68.4% 18 75.0% 89 63.1%
Ausente 3 15.0% 1 7.7% 1 8.3% 2 22.2% 1 3.1% 0 0.0% 1 16.7% 1 5.3% 3 12.5% 13 9.2%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Expresión oral
Totalmente presente 8 40.0% 2 15.4% 1 8.3% 4 44.4% 8 25.0% 1 16.7% 2 33.3% 9 47.4% 4 16.7% 39 27.7%
Presente 11 55.0% 9 69.2% 10 83.3% 5 55.6% 19 59.4% 3 50.0% 3 50.0% 10 52.6% 19 79.2% 89 63.1%
Ausente 1 5.0% 2 15.4% 1 8.3% 0 0.0% 5 15.6% 1 16.7% 1 16.7% 0 0.0% 1 4.2% 12 8.5%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 16.7% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.7%
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 33
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 16. Atributos de los egresados (Centro Académico)
Totalmente presente
Presente Ausente Totalmente
ausente f % f % f % f %
Capacidad reflexiva 36 25.5% 91 64.5% 14 9.9% 0 0.0%
Adaptación a cambios 48 34.0% 78 55.3% 15 10.6% 0 0.0%
Enfrentar retos y necesidades en su ámbito profesional
47 33.3% 79 56.0% 14 9.9% 1 0.7%
Expresión escrita 41 29.1% 83 58.9% 15 10.6% 2 1.4%
Actitud favorable y crítica hacia los otros, la vida y el mundo
32 22.7% 91 64.5% 16 11.3% 2 1.4%
Hábitos de vida saludable 34 24.1% 89 63.1% 14 9.9% 4 2.8%
Solucionar problemas de la vida profesional, laboral y de la vida cotidiana de manera original y creativa
36 25.5% 86 61.0% 19 13.5% 0 0.0%
90.1%
89.4% 89.4%
87.9%
87.2% 87.2%
86.5%
84.0%
85.0%
86.0%
87.0%
88.0%
89.0%
90.0%
91.0%
Capacidad reflexiva Adaptación acambios
Enfrentar retos ynecesidades en suámbito profesional
Expresión escrita Actitud favorable ycrítica hacia los
otros, la vida y elmundo
Hábitos de vidasaludable
Solucionarproblemas de la vidaprofesional, laboral yde la vida cotidiana
de manera original ycreativa
Gráfica 7c. Atributos de los Egresados (Totalmente presente o Presente)
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 34
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 17. Atributos de los egresados, por Programa Educativo
L.A.E. L.A.P.S. L.A.F. L.C.I. C.P. L.E. L.G.T. L.M. L.R.I.
TOTAL POR CENTRO
f % f % f % f % f % f % f % f % f % f %
Capacidad reflexiva
Totalmente presente 6 30.0% 1 7.7% 5 41.7% 3 33.3% 7 21.9% 2 33.3% 2 33.3% 5 26.3% 5 20.8% 36 25.5%
Presente 11 55.0% 11 84.6% 6 50.0% 4 44.4% 23 71.9% 4 66.7% 3 50.0% 13 68.4% 16 66.7% 91 64.5%
Ausente 3 15.0% 1 7.7% 1 8.3% 2 22.2% 2 6.3% 0 0.0% 1 16.7% 1 5.3% 3 12.5% 14 9.9%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Adaptación a cambios
Totalmente presente 8 40.0% 6 46.2% 4 33.3% 3 33.3% 11 34.4% 3 50.0% 1 16.7% 7 36.8% 5 20.8% 48 34.0%
Presente 11 55.0% 4 30.8% 7 58.3% 5 55.6% 19 59.4% 3 50.0% 5 83.3% 12 63.2% 12 50.0% 78 55.3%
Ausente 1 5.0% 3 23.1% 1 8.3% 1 11.1% 2 6.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 7 29.2% 15 10.6%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Enfrentar retos y necesidades en su ámbito profesional
Totalmente presente 9 45.0% 4 30.8% 3 25.0% 3 33.3% 10 31.3% 2 33.3% 1 16.7% 7 36.8% 8 33.3% 47 33.3%
Presente 11 55.0% 8 61.5% 8 66.7% 6 66.7% 18 56.3% 4 66.7% 4 66.7% 11 57.9% 9 37.5% 79 56.0%
Ausente 0 0.0% 1 7.7% 1 8.3% 0 0.0% 4 12.5% 0 0.0% 1 16.7% 1 5.3% 6 25.0% 14 9.9%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 1 0.7%
Expresión escrita
Totalmente presente 7 35.0% 2 15.4% 2 16.7% 5 55.6% 9 28.1% 1 16.7% 2 33.3% 8 42.1% 5 20.8% 41 29.1%
Presente 9 45.0% 10 76.9% 9 75.0% 4 44.4% 17 53.1% 3 50.0% 2 33.3% 11 57.9% 18 75.0% 83 58.9%
Ausente 4 20.0% 0 0.0% 1 8.3% 0 0.0% 6 18.8% 1 16.7% 2 33.3% 0 0.0% 1 4.2% 15 10.6%
Totalmente ausente 0 0.0% 1 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 16.7% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 1.4%
Actitud favorable y crítica hacia su potencial como persona
Totalmente presente 8 40.0% 2 15.4% 3 25.0% 3 33.3% 9 28.1% 2 33.3% 3 50.0% 7 36.8% 6 25.0% 43 30.5%
Presente 11 55.0% 10 76.9% 9 75.0% 6 66.7% 23 71.9% 4 66.7% 2 33.3% 12 63.2% 15 62.5% 92 65.2%
Ausente 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 16.7% 0 0.0% 3 12.5% 5 3.5%
Totalmente ausente 0 0.0% 1 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.7%
Hábitos de vida saludable
Totalmente presente 6 30.0% 1 7.7% 3 25.0% 3 33.3% 5 15.6% 2 33.3% 3 50.0% 7 36.8% 4 16.7% 34 24.1%
Presente 11 55.0% 11 84.6% 7 58.3% 4 44.4% 20 62.5% 3 50.0% 3 50.0% 11 57.9% 19 79.2% 89 63.1%
Ausente 2 10.0% 1 7.7% 2 16.7% 2 22.2% 6 18.8% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.3% 0 0.0% 14 9.9%
Totalmente ausente 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 1 16.7% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 4 2.8%
Solucionar problemas de la vida profesional, laboral y de la vida cotidiana de manera original y creativa
Totalmente presente 7 35.0% 1 7.7% 3 25.0% 3 33.3% 7 21.9% 2 33.3% 3 50.0% 5 26.3% 5 20.8% 36 25.5%
Presente 11 55.0% 7 53.8% 9 75.0% 6 66.7% 22 68.8% 4 66.7% 1 16.7% 14 73.7% 12 50.0% 86 61.0%
Ausente 2 10.0% 5 38.5% 0 0.0% 0 0.0% 3 9.4% 0 0.0% 2 33.3% 0 0.0% 7 29.2% 19 13.5%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 35
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 18. Atributos de los egresados (Centro Académico)
Totalmente presente
Presente Ausente Totalmente
ausente f % f % f % f %
Mentalidad emprendedora 34 24.1% 86 61.0% 21 14.9% 0 0.0%
Liderazgo activo 29 20.6% 87 61.7% 22 15.6% 3 2.1%
Actitud favorable y crítica hacia la ciencia 28 19.9% 82 58.2% 28 19.9% 3 2.1%
Actitud favorable y crítica hacia la investigación 27 19.1% 83 58.9% 27 19.1% 4 2.8%
Apreciación de la cultura, las artes y la obra humana
21 14.9% 88 62.4% 26 18.4% 6 4.3%
Dominio de una segunda lengua 23 16.3% 70 49.6% 41 29.1% 7 5.0%
85.1%82.3%
78.0% 78.0% 77.3%
66.0%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
Mentalidademprendedora
Liderazgo activo Actitud favorable ycrítica hacia la ciencia
Actitud favorable ycrítica hacia lainvestigación
Apreciación de lacultura, las artes y la
obra humana
Dominio de unasegunda lengua
Gráfica 7d. Atributos de los Egresados (Totalmente presente o Presente)
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 36
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 19. Atributos de los egresados, por Programa Educativo
L.A.E. L.A.P.S. L.A.F. L.C.I. C.P. L.E. L.G.T. L.M. L.R.I.
TOTAL POR CENTRO
f % f % f % f % f % f % f % f % f % f %
Mentalidad emprendedora
Totalmente presente 8 40.0% 6 46.2% 7 58.3% 1 11.1% 4 12.5% 2 33.3% 1 16.7% 3 15.8% 2 8.3% 34 24.1%
Presente 11 55.0% 6 46.2% 4 33.3% 7 77.8% 22 68.8% 4 66.7% 4 66.7% 13 68.4% 15 62.5% 86 61.0%
Ausente 1 5.0% 1 7.7% 1 8.3% 1 11.1% 6 18.8% 0 0.0% 1 16.7% 3 15.8% 7 29.2% 21 14.9%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Liderazgo activo
Totalmente presente 9 45.0% 2 15.4% 4 33.3% 2 22.2% 7 21.9% 1 16.7% 0 0.0% 3 15.8% 1 4.2% 29 20.6%
Presente 10 50.0% 9 69.2% 6 50.0% 6 66.7% 17 53.1% 3 50.0% 4 66.7% 14 73.7% 18 75.0% 87 61.7%
Ausente 0 0.0% 2 15.4% 2 16.7% 1 11.1% 7 21.9% 2 33.3% 1 16.7% 2 10.5% 5 20.8% 22 15.6%
Totalmente ausente 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 1 16.7% 0 0.0% 0 0.0% 3 2.1%
Actitud favorable y crítica hacia la ciencia
Totalmente presente 7 35.0% 2 15.4% 2 16.7% 2 22.2% 5 15.6% 2 33.3% 2 33.3% 5 26.3% 1 4.2% 28 19.9%
Presente 10 50.0% 8 61.5% 10 83.3% 5 55.6% 15 46.9% 3 50.0% 3 50.0% 13 68.4% 15 62.5% 82 58.2%
Ausente 1 5.0% 3 23.1% 0 0.0% 2 22.2% 11 34.4% 1 16.7% 1 16.7% 1 5.3% 8 33.3% 28 19.9%
Totalmente ausente 2 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 2.1%
Actitud favorable y crítica hacia la investigación
Totalmente presente 7 35.0% 1 7.7% 4 33.3% 2 22.2% 5 15.6% 1 16.7% 2 33.3% 4 21.1% 1 4.2% 27 19.1%
Presente 9 45.0% 9 69.2% 8 66.7% 5 55.6% 14 43.8% 5 83.3% 3 50.0% 15 78.9% 15 62.5% 83 58.9%
Ausente 2 10.0% 3 23.1% 0 0.0% 2 22.2% 12 37.5% 0 0.0% 1 16.7% 0 0.0% 7 29.2% 27 19.1%
Totalmente ausente 2 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 4 2.8%
Apreciación de la cultura, las artes y la obra humana
Totalmente presente 3 15.0% 1 7.7% 3 25.0% 2 22.2% 4 12.5% 1 16.7% 2 33.3% 4 21.1% 1 4.2% 21 14.9%
Presente 10 50.0% 10 76.9% 9 75.0% 4 44.4% 17 53.1% 5 83.3% 4 66.7% 13 68.4% 16 66.7% 88 62.4%
Ausente 5 25.0% 2 15.4% 0 0.0% 1 11.1% 10 31.3% 0 0.0% 0 0.0% 2 10.5% 6 25.0% 26 18.4%
Totalmente ausente 2 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 6 4.3%
Dominio de una segunda lengua
Totalmente presente 4 20.0% 3 23.1% 0 0.0% 4 44.4% 5 15.6% 0 0.0% 4 66.7% 3 15.8% 0 0.0% 23 16.3%
Presente 6 30.0% 7 53.8% 7 58.3% 5 55.6% 17 53.1% 5 83.3% 1 16.7% 9 47.4% 13 54.2% 70 49.6%
Ausente 8 40.0% 2 15.4% 4 33.3% 0 0.0% 9 28.1% 1 16.7% 1 16.7% 5 26.3% 11 45.8% 41 29.1%
Totalmente ausente 2 10.0% 1 7.7% 1 8.3% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 2 10.5% 0 0.0% 7 5.0%
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 37
Centro de Ciencias de la Salud Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
3.2. VALORES DE LOS EGRESADOS CONTENIDOS EN EL IDEARIO INSTITUCIONAL
En cuanto a los valores3 como atributos de los egresados de la UAA se observa lo siguiente:
Tabla 20. Valores de Egreso (Centro Académico)
Totalmente presente
Presente Ausente Totalmente
ausente f % f % f % f %
Responsabilidad social 51 36.2% 85 60.3% 5 3.5% 0 0.0%
Pluralismo 45 31.9% 90 63.8% 5 3.5% 1 0.7%
Calidad 52 36.9% 82 58.2% 7 5.0% 0 0.0%
Humanismo 47 33.3% 83 58.9% 11 7.8% 0 0.0%
Autonomía 42 29.8% 84 59.6% 14 9.9% 1 0.7%
Innovación 47 33.3% 73 51.8% 18 12.8% 3 2.1%
3 Pluralismo (Respeto hacia todas las corrientes de pensamiento y doctrinas sociales)
Humanismo (Fomento del desarrollo integral y personalidad, el amor a la patria y la humanidad)
Autonomía (Facultad para obrar segun su criterio, con independencia de la opinión y el deseo de otros)
Innovación (Capacidad de incorporar nuevas propuestas que contribuyan al desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y prospectivo)
Responsabilidad social (Compromiso u obligación, que tiene como miembro de una sociedad o de tomar en cuenta las necesidades de su entorno)
Calidad (Eficacia en el cumplimiento de sus objetivos, haciendo un aprovechamiento óptimo de los recursos)
96.5%95.7%
95.0%
92.2%
89.4%
85.1%
78.0%
80.0%
82.0%
84.0%
86.0%
88.0%
90.0%
92.0%
94.0%
96.0%
98.0%
Responsabilidadsocial
Pluralismo Calidad Humanismo Autonomía Innovación
Gráfica 8. Valores de egreso(Totalmente presente o Presente)
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Tabla 21. Atributos de los egresados, por Programa Educativo
L.A.E. L.A.P.S. L.A.F. L.C.I. C.P. L.E. L.G.T. L.M. L.R.I.
TOTAL POR CENTRO
f % f % f % f % f % f % f % f % f % f %
Responsabilidad social
Totalmente presente 8 40.0% 5 38.5% 7 58.3% 3 33.3% 7 21.9% 2 33.3% 4 66.7% 10 52.6% 5 20.8% 51 36.2%
Presente 11 55.0% 8 61.5% 5 41.7% 6 66.7% 23 71.9% 4 66.7% 2 33.3% 9 47.4% 17 70.8% 85 60.3%
Ausente 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 6.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 8.3% 5 3.5%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Pluralismo
Totalmente presente 7 35.0% 3 23.1% 8 66.7% 4 44.4% 9 28.1% 1 16.7% 1 16.7% 8 42.1% 4 16.7% 45 31.9%
Presente 12 60.0% 10 76.9% 4 33.3% 5 55.6% 21 65.6% 5 83.3% 5 83.3% 11 57.9% 17 70.8% 90 63.8%
Ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 6.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 12.5% 5 3.5%
Totalmente ausente 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.7%
Calidad
Totalmente presente 9 45.0% 4 30.8% 8 66.7% 3 33.3% 14 43.8% 2 33.3% 1 16.7% 7 36.8% 4 16.7% 52 36.9%
Presente 10 50.0% 8 61.5% 4 33.3% 6 66.7% 17 53.1% 3 50.0% 5 83.3% 12 63.2% 17 70.8% 82 58.2%
Ausente 1 5.0% 1 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 1 16.7% 0 0.0% 0 0.0% 3 12.5% 7 5.0%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Humanismo
Totalmente presente 8 40.0% 3 23.1% 7 58.3% 3 33.3% 5 15.6% 3 50.0% 2 33.3% 10 52.6% 6 25.0% 47 33.3%
Presente 11 55.0% 10 76.9% 5 41.7% 6 66.7% 21 65.6% 3 50.0% 4 66.7% 9 47.4% 14 58.3% 83 58.9%
Ausente 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 6 18.8% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 16.7% 11 7.8%
Totalmente ausente 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Autonomía
Totalmente presente 7 35.0% 4 30.8% 8 66.7% 4 44.4% 8 25.0% 1 16.7% 1 16.7% 6 31.6% 3 12.5% 42 29.8%
Presente 10 50.0% 5 38.5% 4 33.3% 5 55.6% 22 68.8% 5 83.3% 4 66.7% 12 63.2% 17 70.8% 84 59.6%
Ausente 3 15.0% 3 23.1% 0 0.0% 0 0.0% 2 6.3% 0 0.0% 1 16.7% 1 5.3% 4 16.7% 14 9.9%
Totalmente ausente 0 0.0% 1 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.7%
Innovación
Totalmente presente 10 50.0% 5 38.5% 8 66.7% 4 44.4% 9 28.1% 1 16.7% 1 16.7% 7 36.8% 2 8.3% 47 33.3%
Presente 8 40.0% 4 30.8% 4 33.3% 4 44.4% 17 53.1% 4 66.7% 4 66.7% 12 63.2% 16 66.7% 73 51.8%
Ausente 1 5.0% 3 23.1% 0 0.0% 1 11.1% 5 15.6% 1 16.7% 1 16.7% 0 0.0% 6 25.0% 18 12.8%
Totalmente ausente 1 5.0% 1 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 2.1%
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3.3. VALORACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO
Ya que en la actualidad organismos evaluadores consideran indispensable saber no solo si las instituciones de educación cumplen
con sus funciones sustantivas, sino que además desean conocer el impacto que la formación tiene en los egresados y por ende
en la sociedad que los emplea, en este apartado se consideró indispensable hacer una valoración del contenido de los perfiles
de egreso de los Planes de Estudio de las diversas licenciaturas/ingenierías que oferta la institución.
Tabla 22. Cuentan con los conocimientos señalados en el Perfil de Egreso
Lic. en Administración de Empresas
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
Bases del proceso administrativo, empresarial de gestión pública.
7 35.0% 11 55.0% 1 5.0% 0 0.0% 1 5.0%
Economía de la empresa y de los grandes agregados. 7 35.0% 10 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 15.0%
Contexto legal que regula a las organizaciones. 6 30.0% 11 55.0% 1 5.0% 0 0.0% 2 10.0%
Fundamentos y técnicas de la administración. 8 40.0% 11 55.0% 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0%
Metodologías y técnicas para la formulación, evaluación e implementación de proyectos empresariales.
7 35.0% 8 40.0% 3 15.0% 0 0.0% 2 10.0%
Metodologías y técnicas para la elaboración de estudios estratégicos en organizaciones privadas y públicas.
5 25.0% 9 45.0% 4 20.0% 1 5.0% 1 5.0%
Técnicas de prospectiva de escenarios que permitan evaluar los aspectos de calidad y productividad.
5 25.0% 10 50.0% 4 20.0% 0 0.0% 1 5.0%
Fundamentos y técnicas en mercadotecnia, en finanzas, en manejo del capital humano y de administración de operaciones.
7 35.0% 5 25.0% 4 20.0% 0 0.0% 4 20.0%
Técnicas administrativas orientadas a la prestación de servicios.
9 45.0% 6 30.0% 3 15.0% 0 0.0% 2 10.0%
Matemáticas y estadística para la administración. 6 30.0% 7 35.0% 6 30.0% 0 0.0% 1 5.0%
Herramientas para la adecuada toma de decisiones. 6 30.0% 10 50.0% 3 15.0% 0 0.0% 1 5.0%
Sistemas de evaluación e indicadores de la gestión en las organizaciones.
6 30.0% 8 40.0% 3 15.0% 0 0.0% 3 15.0%
Conocimiento del idioma inglés en el nivel intermedio. 4 20.0% 5 25.0% 7 35.0% 2 10.0% 2 10.0%
Principios para la argumentación oral y la expresión escrita. 7 35.0% 11 55.0% 2 10.0% 0 0.0% 0 0.0%
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Lic. en Administración Financiera
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
Métodos y técnicas de comunicación verbal y escrita relativo a la administración financiera.
3 25.0% 8 66.7% 1 8.3% 0 0.0% 0 0.0%
Finanzas básicas, intermedias y avanzadas. 3 25.0% 8 66.7% 1 8.3% 0 0.0% 0 0.0%
Métodos cuantitativos para su aplicación en el área de finanzas dentro de las organizaciones.
3 25.0% 8 66.7% 1 8.3% 0 0.0% 0 0.0%
Proceso administrativo y de cada una de las etapas que lo conforman.
3 25.0% 8 66.7% 1 8.3% 0 0.0% 0 0.0%
Administración de la producción en las organizaciones. 2 16.7% 8 66.7% 1 8.3% 0 0.0% 1 8.3%
Ciencia económica en el ámbito micro y macroeconómico. 2 16.7% 8 66.7% 1 8.3% 0 0.0% 1 8.3%
Registro contable y los principales estados financieros, teoría de costos, auditoria y políticas fiscales.
3 25.0% 7 58.3% 2 16.7% 0 0.0% 0 0.0%
Administración de recursos humanos en las organizaciones. 2 16.7% 4 33.3% 6 50.0% 0 0.0% 0 0.0%
Teorías y herramientas mercadológicas en las organizaciones. 2 16.7% 8 66.7% 1 8.3% 0 0.0% 1 8.3%
Conjunto de normas y marco legal tanto nacional como internacional relacionado con la operación de las diversas organizaciones.
1 8.3% 10 83.3% 1 8.3% 0 0.0% 0 0.0%
Informática y las nuevas tecnologías de información y de comunicación para el análisis de información financiera.
3 25.0% 8 66.7% 1 8.3% 0 0.0% 0 0.0%
Nivel avanzado de un segundo idioma. 1 8.3% 7 58.3% 0 0.0% 2 16.7% 2 16.7%
Fundamentos metodológicos para la realización de investigaciones dentro del área financiera.
2 16.7% 9 75.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 8.3%
Lic. en Administración de la Producción y Servicios
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
Fundamentos de administración, planeación estratégica y sistemas de producción que le permitan pronosticar las tasas de producción, la tecnología a utilizar y los puntos de control.
1 7.7% 10 76.9% 1 7.7% 0 0.0% 1 7.7%
Las áreas funcionales para la coordinación de los recursos humanos, tecnológicos, materiales, financieros y de información.
1 7.7% 9 69.2% 2 15.4% 0 0.0% 1 7.7%
Sistemas de información y control para establecer el orden organizacional.
1 7.7% 11 84.6% 1 7.7% 0 0.0% 0 0.0%
Costeo del producto y evaluación de proyectos para facilitar la toma de decisiones con respecto a la contabilidad y las finanzas dentro del proceso de fabricación y distribución.
3 23.1% 4 30.8% 2 15.4% 1 7.7% 3 23.1%
Dirección de operaciones, sistemas de inventarios, manejo de materiales, distribución de la planta y estudio del trabajo para
1 7.7% 9 69.2% 1 7.7% 0 0.0% 2 15.4%
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dar una perspectiva integral al planear las actividades inherentes a la producción.
Los sistemas de manufactura de las empresas de clase mundial en los aspectos de la tecnología, procesos productivos y en la cultura de calidad para orientar la organización hacia la certificación.
2 15.4% 6 46.2% 1 7.7% 0 0.0% 4 30.8%
Sistemas electrónicos en manufactura para el diseño, planeación y control de los sistemas productivos.
2 15.4% 2 15.4% 4 30.8% 1 7.7% 4 30.8%
Herramientas estadísticas y de calidad para integrar el análisis de los procesos productivos de la empresa y proponer alternativas de solución que faciliten a la organización el ingreso a un contexto de calidad y mejora continua.
2 15.4% 6 46.2% 2 15.4% 1 7.7% 2 15.4%
Administración y aplicación de técnicas de mantenimiento total orientados a la seguridad de los trabajadores como a la infraestructura de la empresa respetando la legislación correspondiente.
1 7.7% 5 38.5% 2 15.4% 1 7.7% 4 30.8%
Dinámica organizacional para concretar sus decisiones con una perspectiva empresarial y dentro de un mercado de libre competencia.
2 15.4% 8 61.5% 2 15.4% 0 0.0% 1 7.7%
Inglés. 4 30.8% 5 38.5% 2 15.4% 0 0.0% 2 15.4%
Contador Público
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
Identificar los elementos del proceso contable aplicables en la elaboración y revisión de la información financiera conforme a la normatividad contable emitida por organizaciones nacionales e internacionales de acuerdo a las tendencias de homogeneización para la adecuada toma de decisiones.
13 40.6% 16 50.0% 3 9.4% 0 0.0% 0 0.0%
Distinguir las diferentes etapas de las organizaciones desde el inicio hasta la conclusión de sus actividades y las implicaciones relacionadas para la conveniente toma de decisiones.
12 37.5% 16 50.0% 4 12.5% 0 0.0% 0 0.0%
Distinguir los diferentes sistemas de costos y sus efectos en la estructura de una entidad económica para contribuir a su eficiencia operativa.
13 40.6% 14 43.8% 4 12.5% 1 3.1% 0 0.0%
Estudiar y evaluar sistemas de control interno en una entidad para efectos de emitir una opinión financiera y fiscal que sirva de base para conocer la calidad y la confiabilidad de la información.
13 40.6% 16 50.0% 3 9.4% 0 0.0% 0 0.0%
Analizar e interpretar la información de los estados financieros y la presupuestación para la toma de decisiones de usuarios nacionales e internacionales.
11 34.4% 16 50.0% 5 15.6% 0 0.0% 0 0.0%
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Identificar, analizar y evaluar las diversas fuentes de financiamiento a corto, mediano y largo plazo, así como los mecanismos que rigen el mercado de valores nacional e internacional para que las entidades crezcan competitivamente.
10 31.2% 18 56.2% 3 9.4% 1 3.1% 0 0.0%
Interpretar, analizar y fundamentar el marco legal que regula a las organizaciones para el adecuado cumplimiento de sus obligaciones.
12 37.5% 16 50.0% 3 9.4% 0 0.0% 1 3.1%
Distinguir los elementos del proceso administrativo y las áreas funcionales en las organizaciones para participar en la toma de decisiones que permitan el logro de sus objetivos.
11 34.4% 20 62.5% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0%
Estudiar los conceptos que forman la economía en la empresa, así como el impacto de la economía nacional e internacional para integrarlos a la solución de la problemática actual y la globalización.
7 21.9% 17 53.1% 7 21.9% 0 0.0% 1 3.1%
Manejar el idioma inglés para la comprensión de la información financiera como respuesta a las exigencias actuales dentro del nuevo entorno económico.
4 12.5% 15 46.9% 7 21.9% 1 3.1% 5 15.6%
Lic. en Economía
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
Las áreas fundamentales de la Economía como lo es: la Teoría Económica, la Economía, Política y la Economía Aplicada, apoyada por materias instrumentales y administrativas, que les permitan comprender y explicar el comportamiento de los agentes económicos que inciden en los problemas de la sociedad.
1 16.7% 5 83.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
El área básica, adquirirá los conocimientos y herramientas fundamentales de la economía a fin de diagnosticar los actos, hechos y fenómenos económicos.
3 50.0% 3 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Las diferentes etapas históricas y escuelas de pensamiento económico, así como los principales creadores de la ciencia económica.
1 16.7% 4 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 1 16.7%
El álgebra, cálculo diferencial e integral y de la estadística, útiles para atender los modelos económicos y la obtención de datos y su manejo.
2 33.3% 3 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 16.7%
Las teorías y técnicas de comercialización aplicables al desarrollo de proyectos de inversión y de negocios.
1 16.7% 5 83.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Las diferentes estructuras y modelos de presupuesto y planeación financiera para favorecer la toma de decisiones.
3 50.0% 2 33.3% 0 0.0% 0 0.0% 1 16.7%
La ubicación de las diferentes estructuras corporativas y la forma de obtención de fuentes de financiamiento a fin de
1 16.7% 4 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 1 16.7%
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poner en práctica los diferentes proyectos de inversión factibles de llevar a la práctica.
El aprendizaje y conocimiento bajo una dinámica diferente, basada en experiencias propias en cuanto a la exploración y práctica de nuevos métodos.
1 16.7% 5 83.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Lic. en Comercio Internacional Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
Normatividad y legislación en materia aduanera. 1 11.1% 8 88.9% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Tratados comerciales firmados por México. 0 0.0% 7 77.8% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Legislación comercial local e internacional. 0 0.0% 9 100.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Esquema arancelario internacional y clasificaciones arancelarias.
1 11.1% 8 88.9% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Idioma inglés a nivel avanzado. 1 11.1% 7 77.8% 0 0.0% 0 0.0% 1 11.1%
Modelos económicos de mercados. 1 11.1% 6 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Instrumentos financieros para coberturas de riesgo. 1 11.1% 6 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Fuentes de obtención de recursos económicos a nivel internacional.
1 11.1% 6 66.7% 1 11.1% 0 0.0% 1 11.1%
Metodologías para el análisis de alternativas de financiamiento.
1 11.1% 6 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Metodologías para el análisis de riesgo en diversas formas de negocios internacionales (alianzas, fusiones, joint venture).
2 22.2% 5 55.6% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Proceso de evaluación a proyectos de inversión. 2 22.2% 4 44.4% 1 11.1% 0 0.0% 2 22.2%
Normatividad y legislaciones que rigen las actividades exportadoras e importadoras, tales como las regulaciones sanitarias, fitosanitarias, de etiquetado y ambiental.
1 11.1% 6 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Estructura y funcionamiento de los principales Organismos Internacionales.
1 11.1% 6 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Legislación de la Propiedad Intelectual e Inversión Extranjera para la protección de marcas y patentes.
0 0.0% 7 77.8% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Las variables culturales y las barreras no arancelarias que afectan las relaciones comerciales en las distintas zonas del mundo.
1 11.1% 6 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Procedimientos para la exportación e importación. 2 22.2% 6 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 1 11.1%
Modelos para la gestión de la cadena de suministros. 2 22.2% 7 77.8% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Fundamentos y modelos de la gestión para el suministro de la demanda.
1 11.1% 8 88.9% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Sistemas productivos y sus funciones básicas: suministro, manufactura, transporte y servicio.
1 11.1% 7 77.8% 1 11.1% 0 0.0% 0 0.0%
INCOTERMS, así como su correcta identificación y aplicación. 1 11.1% 6 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Criterios de administración de almacenaje e inventarios. 0 0.0% 9 100.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Funcionamiento de los canales de distribución internacional. 1 11.1% 8 88.9% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Fundamentos económicos de los Tratados Internacionales. 1 11.1% 6 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Entorno económico internacional y su impacto en las organizaciones.
0 0.0% 8 88.9% 0 0.0% 0 0.0% 1 11.1%
Formas de Integración Económica para el aprovechamiento de las ventajas competitivas.
1 11.1% 6 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Estructuras de mercados internacionales y de fundamentos de planeación de políticas públicas competitivas.
0 0.0% 8 88.9% 0 0.0% 0 0.0% 1 11.1%
Comportamiento de la oferta y la demanda internacional de los productos y/o servicios específicos de su industria y empresa
2 22.2% 5 55.6% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Normatividad jurídica en el campo de la mercadotecnia internacional.
1 11.1% 6 66.7% 1 11.1% 0 0.0% 1 11.1%
Lic. en Gestión Turística
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
La conceptualización del turismo como fenómeno económico, social y cultural con la finalidad de comprender su dinámica e incidir en ella.
2 33.3% 0 0.0% 1 16.7% 0 0.0% 3 50.0%
La ubicación y características de los atractivos turísticos del país y del mundo para aprovechar sustentablemente su potencialidad.
2 33.3% 0 0.0% 1 16.7% 0 0.0% 3 50.0%
Las técnicas administrativas para el manejo eficiente de los recursos en una organización.
3 50.0% 2 33.3% 1 16.7% 0 0.0% 0 0.0%
Los conceptos matemáticos y estadísticos para fortalecer el razonamiento y su capacidad de análisis para la toma de decisiones.
3 50.0% 2 33.3% 1 16.7% 0 0.0% 0 0.0%
Los conceptos financieros, contables, económicos y mercadológicos que le proporcionen herramientas básicas para el ejercicio de su profesión.
3 50.0% 2 33.3% 0 0.0% 1 16.7% 0 0.0%
Los conceptos en el área de Recursos Humanos que permitan la optimización de la productividad en la empresa.
1 16.7% 4 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 1 16.7%
Aspectos de Legislación Turística para el desarrollo de la actividad y ejercicio de su profesión dentro de un marco de legalidad.
0 0.0% 2 33.3% 1 16.7% 0 0.0% 3 50.0%
Las principales áreas de prestación de servicios en el turismo (Hotelería, Alimentos y Bebidas, Agencias de Viajes, Transportación, Organización de Eventos, Organismos Públicos) a fin de identificar los distintos sistemas de operación.
2 33.3% 2 33.3% 0 0.0% 0 0.0% 2 33.3%
De un segundo idioma a nivel avanzado y de un tercero a nivel intermedio, que le permita comunicarse en lenguas distintas a la materna.
3 50.0% 1 16.7% 1 16.7% 0 0.0% 1 16.7%
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Software especializado para estar a la vanguardia en la tecnología de la información.
3 50.0% 2 33.3% 1 16.7% 0 0.0% 0 0.0%
Metodología de la investigación para conocer las implicaciones del fenómeno turístico desde diferentes ámbitos y generar teoría que consolide al turismo y dé respuesta a problemáticas diversas dentro del ramo.
2 33.3% 1 16.7% 0 0.0% 0 0.0% 3 50.0%
Lic. en Mercadotecnia
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
Diseñar satisfactores estratégicos apropiados para atender a los mercados actuales y potenciales considerando las oportunidades y amenazas en el entorno global.
7 36.8% 10 52.6% 0 0.0% 0 0.0% 2 10.5%
Identificar los métodos y técnicas más adecuados para la recolección, análisis, organización e interpretación de datos para los propósitos de la investigación de mercados.
4 21.1% 15 78.9% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Identificar estrategias de comercializaciones eficientes y eficaces, a través del desarrollo de productos, políticas de precios, distribución e instrumentos de producción a fin de ubicar la oferta en los mercados globales.
5 26.3% 10 52.6% 1 5.3% 0 0.0% 3 15.8%
Desarrollar planes comerciales en el mercado nacional e internacional para instrumentar estrategias de mercados.
5 26.3% 10 52.6% 0 0.0% 0 0.0% 4 21.1%
Aplicar los métodos cuantitativos para la solución de problemas que son importantes en el quehacer mercadológico para la toma decisiones.
5 26.3% 14 73.7% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Integrar los conceptos teóricos metodológicos que permitan desarrollar e implementar estrategias de promoción y publicidad a través del análisis del entorno económico, político y social.
5 26.3% 11 57.9% 0 0.0% 0 0.0% 3 15.8%
Desarrollar la capacidad creativa que permita la búsqueda de nuevos procedimientos de comercialización.
8 42.1% 10 52.6% 1 5.3% 0 0.0% 0 0.0%
Desarrollar la metodología para llevar a cabo investigaciones de mercado conforme a las últimas técnicas y con el auxilio de las más modernas tecnologías.
6 31.6% 10 52.6% 1 5.3% 0 0.0% 2 10.5%
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Lic. en Relaciones Industriales
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
La Administración de Recursos Humanos para aplicarla al proceso de ingreso, permanencia y egreso del trabajador en las empresas en el ámbito nacional e internacional.
4 16.7% 19 79.2% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2%
Comunicación a fin de mejorar el desempeño de los trabajadores dentro de la empresa.
6 25.0% 17 70.8% 1 4.2% 0 0.0% 0 0.0%
Prevención y preservación de la salud de los trabajadores en la empresa para su óptimo desempeño.
4 16.7% 15 62.5% 2 8.3% 0 0.0% 3 12.5%
Psicología Industrial que le permita colaborar en el desarrollo integral del trabajador.
3 12.5% 19 79.2% 2 8.3% 0 0.0% 0 0.0%
Aspectos jurídicos que le permitan identificar los derechos y obligaciones laborales que regulen las relaciones obrero-patronales.
4 16.7% 16 66.7% 1 4.2% 1 4.2% 2 8.3%
Las áreas funcionales de las empresas que lo lleven a generar su propio negocio.
5 20.8% 14 58.3% 3 12.5% 2 8.3% 0 0.0%
Control y manejo de los cálculos relacionados con las nóminas y movimientos de personal para su mejor administración.
5 20.8% 15 62.5% 0 0.0% 1 4.2% 3 12.5%
Procesos y herramientas de trabajo orientados a lograr un mejor desempeño del personal.
6 25.0% 18 75.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Instrumentos de evaluación de conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes aplicados al desempeño del trabajo para su justa remuneración.
5 20.8% 15 62.5% 1 4.2% 1 4.2% 2 8.3%
Segundo idioma en nivel intermedio. 6 25.0% 4 16.7% 6 25.0% 4 16.7% 4 16.7%
Recursos metodológicos para generación de nuevos conocimientos en el área de los Recursos Humanos.
6 25.0% 8 33.3% 7 29.2% 0 0.0% 3 12.5%
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 23. Cuentan con las habilidades señaladas en el Perfil de Egreso
Lic. en Administración de Empresas
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
Analizar y evaluar el impacto global de los fenómenos económicos, políticos, sociales y culturales en la empresa.
7 35.0% 8 40.0% 3 15.0% 0 0.0% 2 10.0%
Tomar decisiones con base en el análisis e interpretación de alternativas.
7 35.0% 11 55.0% 1 5.0% 0 0.0% 1 5.0%
Diseñar y utilizar sistemas de información administrativa así como del empleo de las tecnologías de información para una administración eficaz.
7 35.0% 10 50.0% 2 10.0% 0 0.0% 1 5.0%
Analizar y diseñar propuestas estratégicas que den orientación a las actividades de la empresa así como evaluar el desempeño de la organización en forma integral en cada una de sus áreas y procesos.
7 35.0% 8 40.0% 2 10.0% 1 5.0% 2 10.0%
Desarrollar destrezas para la dirección de grupos de trabajo en las organizaciones.
7 35.0% 7 35.0% 4 20.0% 0 0.0% 2 10.0%
Desarrollar nuevas empresas con enfoque creativo e innovador que permitan el autoempleo.
5 25.0% 7 35.0% 2 10.0% 0 0.0% 6 30.0%
Crear modernos y funcionales sistemas administrativos para soportar las operaciones empresariales.
5 25.0% 8 40.0% 3 15.0% 0 0.0% 4 20.0%
Prospectar a la empresa ante nuevos y complejos escenarios. 6 30.0% 8 40.0% 3 15.0% 0 0.0% 3 15.0%
Expresarse de manera correcta y efectiva en forma oral, escrita y no verbal.
7 35.0% 12 60.0% 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0%
Identificar necesidades de capacitación en las empresas para diseñar y proponer planes y programas de capacitación.
7 35.0% 10 50.0% 2 10.0% 0 0.0% 1 5.0%
Integrar y evaluar proyectos de la gestión pública. 7 35.0% 10 50.0% 1 5.0% 0 0.0% 2 10.0%
Lic. en Administración Financiera
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
Utilizar eficientemente el entorno económico, político y social en beneficio de las finanzas de cualquier negocio, institución o persona.
1 8.3% 5 41.7% 5 41.7% 0 0.0% 1 8.3%
Promover la cultura financiera para el sano desarrollo del país, del sector empresarial y del patrimonio personal.
1 8.3% 9 75.0% 2 16.7% 0 0.0% 0 0.0%
Identificar, medir, evaluar, y administrar riesgos financieros mediante el uso de herramientas analíticas y elementos de juicios éticos, económicos, fiscales, jurídicos y contables que permitan aumentar la riqueza y el valor de los activos.
2 16.7% 8 66.7% 2 16.7% 0 0.0% 0 0.0%
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Diseñar esquemas, servicios y productos financieros innovadores que generen modernidad en el sistema financiero, empresarial y gubernamental.
1 8.3% 5 41.7% 1 8.3% 0 0.0% 5 41.7%
Buscar y obtener recursos económicos adecuados para los proyectos de los distintos sectores.
1 8.3% 8 66.7% 2 16.7% 0 0.0% 1 8.3%
Identificar y desarrollar oportunidades de negocio que proporcionen un crecimiento económico.
2 16.7% 8 66.7% 1 8.3% 0 0.0% 1 8.3%
La comunicación oral y escrita en su lengua y en un segundo idioma.
2 16.7% 6 50.0% 2 16.7% 1 8.3% 1 8.3%
Utilizar adecuadamente nuevas tecnologías de la información y comunicación así como de software especializado.
2 16.7% 8 66.7% 1 8.3% 0 0.0% 1 8.3%
Negociar para lograr los mejores acuerdos para un beneficio común.
2 16.7% 7 58.3% 2 16.7% 0 0.0% 1 8.3%
Lic. en Administración de la Producción y Servicios
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
Diagnosticar áreas de oportunidad en los productos, procesos y equipamiento que le permitan proponer alternativas enfocadas a la disminución de costos de producción o mejorar la calidad.
3 23.1% 7 53.8% 1 7.7% 1 7.7% 1 7.7%
Elaborar un plan de los recursos que defina qué, cuánto, cómo y cuándo producir o prestar un servicio con relación a la demanda.
4 30.8% 4 30.8% 3 23.1% 1 7.7% 1 7.7%
Diseñar y planear la gestión, programación, lanzamiento y ejecución de nuevos productos pertinentes o mejorar los existentes.
2 15.4% 5 38.5% 2 15.4% 1 7.7% 3 23.1%
Implementar sistemas electrónicos para administrar con mayor eficiencia la demanda, los materiales, la producción y la fuerza de trabajo.
2 15.4% 6 46.2% 3 23.1% 1 7.7% 1 7.7%
Diseñar sistemas de información y control para establecer el orden organizacional.
3 23.1% 7 53.8% 2 15.4% 0 0.0% 1 7.7%
Aplicar las normas de protección al ecosistema en el desarrollo de las operaciones evitando dañar la biodiversidad.
2 15.4% 5 38.5% 3 23.1% 0 0.0% 3 23.1%
Establecer controles de calidad que obedezcan a la satisfacción de las necesidades de los clientes.
1 7.7% 10 76.9% 1 7.7% 0 0.0% 1 7.7%
Desarrollar sistemas de producción de bienes y/o servicios innovadores y eficientes que distingan a la organización de sus competidores y satisfagan las variantes de la demanda en tiempo real.
1 7.7% 7 53.8% 2 15.4% 0 0.0% 3 23.1%
Establecer estrategias de liderazgo que respondan a las circunstancias de la empresa con la finalidad de asegurar el cumplimiento de sus objetivos.
2 15.4% 5 38.5% 4 30.8% 1 7.7% 1 7.7%
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Contador Público
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
Diseñar y operar sistemas y procedimientos que generen la información financiera para satisfacer las necesidades de las entidades de contar con información veraz y oportuna para la toma de decisiones y el logro de sus objetivos.
11 34.4% 21 65.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Diseñar y operar los más avanzados sistemas de costos para optimizar los resultados de las entidades.
9 28.1% 18 56.2% 5 15.6% 0 0.0% 0 0.0%
Crear, implementar y evaluar sistemas de control interno para cada una de las áreas de cualquier organización.
10 31.2% 16 50.0% 6 18.8% 0 0.0% 0 0.0%
Elaborar, planear, supervisar y controlar un programa de trabajo de auditoria interna y externa aplicado a una entidad económica para efectos de emitir una opinión sobre la calidad y confiabilidad de la información financiera y cumplimiento de sus obligaciones fiscales
8 25.0% 20 62.5% 2 6.2% 0 0.0% 2 6.2%
Diseñar, establecer y operar procedimientos que permitan identificar las fuentes de inversión y financiamiento para elegir las más adecuadas que propicien el crecimiento de las empresas.
10 31.2% 22 68.8% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Elaborar, aplicar y evaluar proyectos de inversión, para la creación o expansión de un ente económico.
6 18.8% 22 68.8% 2 6.2% 0 0.0% 2 6.2%
Establecer, controlar, y evaluar sistemas de presupuestos para asesorar a las entidades económicas en el eficiente manejo de sus recursos financieros y obtener los óptimos resultados operativos.
9 28.1% 20 62.5% 3 9.4% 0 0.0% 0 0.0%
Aplicar las disposiciones fiscales y demás ordenamientos jurídicos que regulan a las entidades para su desenvolvimiento en un marco de legalidad.
10 31.2% 21 65.6% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0%
Participar en la toma de decisiones y encontrar soluciones económicas y financieras para coadyuvar al logro de los objetivos y desarrollo de las organizaciones.
11 34.4% 19 59.4% 1 3.1% 0 0.0% 1 3.1%
Operar programas computacionales básicos y especializados con sistemas tecnológicamente avanzados para generar información financiera oportuna y confiable.
11 34.4% 20 62.5% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0%
Aplicar la metodología de la investigación que le permita analizar áreas de interés para contribuir al desarrollo de las entidades.
6 18.8% 22 68.8% 2 6.2% 0 0.0% 2 6.2%
La comunicación oral y escrita para el mejor desempeño de sus funciones en el campo profesional.
10 31.2% 20 62.5% 2 6.2% 0 0.0% 0 0.0%
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 50
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Lic. en Economía
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
Participar con innovadoras prácticas en el desarrollo de programas de gestión y planeación económica tanto en el sector público como privado.
1 16.7% 4 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 1 16.7%
Planear, programar, presupuestar y evaluar el gasto Público Federal, Estatal, Municipal y Privado.
1 16.7% 3 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 33.3%
Promover y fomentar la comercialización de bienes y servicios de exportación como parte de un proceso macroeconómico en base al estudio y selección de ramas estratégicas.
1 16.7% 3 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 33.3%
Desarrollar estudios y programas socioeconómicos y de empleo.
3 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 50.0%
Participar en evaluaciones de impacto económico con el propósito de fomentar el bienestar económico de la institución en la que labore.
2 33.3% 4 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Elaborar programas de diagnóstico sobre la situación económica y establecer alternativas de prevención oportunas y de manera continua.
1 16.7% 4 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 1 16.7%
Elaborar programas, proyectos y políticas para el desarrollo de la economía local, regional o nacional.
3 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 50.0%
Aplicar sus conocimientos elaborando planes y programas económicos entorno a la optimización y uso de recursos naturales, humanos y financieros, tanto en el sector Público, Privado y Social.
2 33.3% 1 16.7% 0 0.0% 0 0.0% 3 50.0%
Colaborar realizando programas económicos de reordenamiento ecológico para un mejor aprovechamiento de los recursos escasos.
2 33.3% 2 33.3% 0 0.0% 0 0.0% 2 33.3%
Diseñar programas de implementación de sistemas económicos y administrativos.
2 33.3% 2 33.3% 0 0.0% 0 0.0% 2 33.3%
Asesorar a empresas e instituciones en aspectos económicos y de estudios sectoriales de mercados, financieros, de factibilidad económica, localización industrial, estrategias y políticas industriales y optimización de capital y equipo.
3 50.0% 2 33.3% 0 0.0% 0 0.0% 1 16.7%
Desarrollarse en el medio productivo y social en la toma de decisiones. La resolución de problemas económicos de la localidad, sometido a una disciplina de trabajo y orden bajo condiciones de presión.
2 33.3% 4 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Establecer relaciones de trabajo con los sectores productivos, mostrando siempre capacidad de negociación y disponibilidad para realizar tareas relacionadas con su campo.
1 16.7% 4 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 1 16.7%
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 51
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Lic. en Comercio Internacional
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
Aplicar la legislación aduanera para que los agentes económicos involucrados en el proceso del movimiento internacional de mercancías cumplan con las disposiciones que en materia de comercio exterior haya expedido la instancia pertinente.
0 0.0% 8 88.9% 0 0.0% 0 0.0% 1 11.1%
Gestionar para que efectúen adecuadamente las operaciones de importación y exportación de bienes, servicios e inversiones.
1 11.1% 6 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Usar de manera correcta el idioma inglés en los trámites aduaneros en operaciones con entidades de países miembros del TLCAN y otras zonas comerciales.
2 22.2% 5 55.6% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Desarrollar estrategias de gestión financiera para la obtención de fondos.
1 11.1% 5 55.6% 1 11.1% 0 0.0% 2 22.2%
Diseñar y evaluar proyectos de inversión internacional para determinar su viabilidad.
1 11.1% 6 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Desarrollar estrategias que permitan aprovechar la estructura de los mercados financieros internacionales para cubrir riesgos cambiarios o maximizar eficiencia operativa.
1 11.1% 6 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Usar de manera correcta el idioma inglés en operaciones de atracción de inversiones.
2 22.2% 4 44.4% 0 0.0% 0 0.0% 3 33.3%
Diseñar estrategias de promoción internacional para que los productos se puedan adaptar a las características y demandas de nuevos mercados.
2 22.2% 5 55.6% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Desarrollar metodologías que permitan interpretar e identificar las implicaciones de las barreras no arancelarias del comercio internacional de bienes y servicios.
1 11.1% 6 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Coordinar políticas públicas que fomenten el desarrollo económico mediante la inserción de la economía local al contexto internacional.
1 11.1% 6 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Usar de manera correcta el idioma inglés en actividades de diplomacia comercial
2 22.2% 4 44.4% 0 0.0% 0 0.0% 3 33.3%
Desarrollar metodologías para detectar y aprovechar oportunidades de negocios en mercados extranjeros.
2 22.2% 5 55.6% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Crear planes estratégicos y medibles para la administración de la cadena de abastecimiento global.
1 11.1% 8 88.9% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Integrar la cadena internacional para construir relaciones colaborativas entre sus diferentes componentes: proveedores, productores, distribuidores y consumidores finales.
2 22.2% 6 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 1 11.1%
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 52
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Desarrollo de metodologías para el cumplimiento de las dimensiones competitivas requeridas en el comercio global: Costo-Calidad-Cumplimiento en la entrega y Flexibilidad.
2 22.2% 6 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 1 11.1%
Diseñar metodologías y administrar los canales de logística inversa para aquéllos productos defectuosos o en exceso.
2 22.2% 4 44.4% 2 22.2% 0 0.0% 1 11.1%
Administrar efectivamente la interacción y los flujos de información, productos, servicios y dinero desde su punto de origen hasta el consumidor final, con el fin de que los bienes sean producidos y distribuidos en las cantidades adecuadas, en los lugares y tiempos correctos.
2 22.2% 5 55.6% 1 11.1% 0 0.0% 1 11.1%
Usar de manera correcta el idioma inglés en operaciones de transporte internacional, compras internacionales, contrataciones internacionales, contacto con proveedores internacionales y contacto con clientes extranjeros.
2 22.2% 6 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 1 11.1%
Trazar planes que permitan la aplicación de las técnicas de comercio internacional y evalúe sus aspectos conceptuales y operativos, para que disponga de la información y las herramientas actualizadas que le permitan actuar en los negocios.
1 11.1% 6 66.7% 1 11.1% 0 0.0% 1 11.1%
Formulación de estrategias públicas adecuadas a las necesidades de apertura y competencia internacional.
2 22.2% 6 66.7% 1 11.1% 0 0.0% 0 0.0%
Usar de manera correcta el idioma inglés para interactuar con miembros de Organismos Internacionales y ONG's.
3 33.3% 4 44.4% 0 0.0% 0 0.0% 2 22.2%
Lic. en Gestión Turística
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
Elaborar proyectos turísticos con el propósito de desarrollar la actividad turística en diferentes ámbitos y niveles.
0 0.0% 3 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 50.0%
Diseñar planes y programas de mercadotecnia y promoción turística con la finalidad de incrementar la comercialización de los productos turísticos.
0 0.0% 2 33.3% 1 16.7% 0 0.0% 3 50.0%
Interpretar estados financieros y contables que faciliten la toma de decisiones en el desarrollo de las actividades de las empresas del ramo, así como dentro del sector turismo.
2 33.3% 1 16.7% 0 0.0% 1 16.7% 2 33.3%
Conducir grupos de trabajo y analizar problemas propios de la actividad turística a partir de bases administrativas que le permitan llegar a tomar decisiones.
2 33.3% 1 16.7% 0 0.0% 0 0.0% 3 50.0%
Comunicarse adecuadamente utilizando distintos idiomas que le permitan desempeñarse óptimamente en su profesión.
4 66.7% 2 33.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Realizar actividades de investigación aplicadas a la actividad turística.
0 0.0% 2 33.3% 1 16.7% 0 0.0% 3 50.0%
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 53
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Interpretar y aplicar las leyes inherentes al turismo para trabajar dentro de un marco legal.
1 16.7% 2 33.3% 0 0.0% 0 0.0% 3 50.0%
Manejar equipo, utensilios y suministros necesarios en las áreas de hospedaje, alimentos y bebidas, y servicios de viaje que le permitan un desempeño eficiente.
0 0.0% 3 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 50.0%
Manejar software especializado para tener un desempeño adecuado a las necesidades actuales.
3 50.0% 2 33.3% 1 16.7% 0 0.0% 0 0.0%
Lic. en Mercadotecnia
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
Utilizar la función de mercadotecnia en una organización y su interacción con las áreas funcionales.
9 47.4% 9 47.4% 1 5.3% 0 0.0% 0 0.0%
Evaluar el entorno de la empresa, mediante la recopilación, clasificación y la información de los mercados a fin de utilizarla eficazmente en la toma de decisiones.
9 47.4% 9 47.4% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.3%
Aplicar la mezcla de mercadotecnia para satisfacer las necesidades del consumidor.
7 36.8% 11 57.9% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.3%
Evaluar los planes de Mercadotecnia para detectar el desempeño organizacional, a fin de hacer las adecuaciones necesarias de acuerdo a la evolución del entorno.
4 21.1% 11 57.9% 0 0.0% 0 0.0% 4 21.1%
Dirigir la inteligencia de mercado hacia una gestión del conocimiento en el ámbito organizacional actual.
7 36.8% 9 47.4% 1 5.3% 0 0.0% 2 10.5%
Planificar un liderazgo que propicie el crecimiento del capital humano para lograr la mejora en el desempeño organizacional.
7 36.8% 7 36.8% 4 21.1% 0 0.0% 1 5.3%
Utilizar la cultura de orientación a los mercados para que la organización de la empresa se oriente a la satisfacción del cliente en armonía con el entorno.
7 36.8% 8 42.1% 0 0.0% 0 0.0% 4 21.1%
Diseñar una coordinación interfuncional a fin de lograr la participación del cliente interno para dar satisfacción al cliente externo.
4 21.1% 12 63.2% 0 0.0% 0 0.0% 3 15.8%
Usar eficientemente las nuevas tecnologías aplicables a la mercadotecnia para satisfacer las necesidades del servicio al cliente.
7 36.8% 12 63.2% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Innovar para dar satisfacción al mercado mediante un espíritu creativo en la solución de problemas.
6 31.6% 13 68.4% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Usar la comunicación en otras lenguas para su integración en los mercados globales.
6 31.6% 10 52.6% 2 10.5% 1 5.3% 0 0.0%
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Lic. en Relaciones Industriales
Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en
desacuerdo No aplica
f % f % f % f % f %
Implementar las herramientas del proceso administrativo de Recursos Humanos a las actividades cotidianas de la empresa.
2 8.3% 21 87.5% 1 4.2% 0 0.0% 0 0.0%
Trabajar en equipo y conducir grupos de trabajo que le permitan integrar conocimientos y habilidades en el ámbito laboral.
6 25.0% 18 75.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Diseñar, implementar y evaluar planes y programas que le permitan optimizar el Recurso Humano en las organizaciones públicas y privadas.
4 16.7% 17 70.8% 1 4.2% 0 0.0% 2 8.3%
Interpretar y aplicar las leyes relacionadas al ámbito laboral de tal manera que las relaciones obrero-patronales se realicen dentro de un marco legal.
5 20.8% 15 62.5% 0 0.0% 1 4.2% 3 12.5%
Realizar actividades de investigación y seguimiento de las acciones relacionadas con el desempeño laboral.
8 33.3% 8 33.3% 4 16.7% 0 0.0% 4 16.7%
Negociar y operar con eficiencia las diferentes incidencias que respecto a las relaciones laborales se dan en las organizaciones.
5 20.8% 18 75.0% 1 4.2% 0 0.0% 0 0.0%
Emprender y dirigir su propio negocio. 4 16.7% 11 45.8% 3 12.5% 1 4.2% 5 20.8%
Comunicarse y desarrollar un entorno propicio para su relación con las demás personas.
9 37.5% 14 58.3% 1 4.2% 0 0.0% 0 0.0%
Analizar e interpretar los distintos mecanismos e instrumentos de evaluación de personal.
6 25.0% 13 54.2% 4 16.7% 0 0.0% 1 4.2%
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Centro de Ciencias de la Salud Centro de Ciencias Básicas
4. PROGRAMAS INSTITUCIONALES
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 56
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
4. PROGRAMAS INSTITUCIONALES
Uno de los objetivos de este estudio es hacer una valoración del impacto que tienen los
programas institucionales de Servicio Social y Prácticas Profesionales como medio de
inclusión de los egresados al sector laboral.
4.1. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE SERVICIO SOCIAL
El Programa Institucional de Servicio Social tiene como objetivo:
“Apoyar la formación integral del estudiante creando en el universitario un sentido de conciencia en
beneficio de los sectores sociales más desprotegidos a través del encuentro con la realidad, para
ofrecer alternativas de solución a las distintas problemáticas y así retribuir a la sociedad los servicios
de ella recibidos”
Por tanto, con el fin de medir el impacto que tiene en la sociedad, se solicitó a los
empleadores participantes que indicaran si conocen el Programa Institucional de Servicio
Social: 84 (59.6%) no lo conocen, mientras que 57 (40.4%) señalaron conocerlo.
40.4%
59.6%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
Si No
Gráfica 9. Encuestados que conocen el programa de servicio social de la institución
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 57
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 24. Encuestados que conocen el programa de servicio social de la institución, por Programa Educativo
Programa Educativo Si No Total frecuencia
Lic. en Admón. de Empresas 10 10 20
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios 4 9 13
Lic. en Admón. Financiera 3 9 12
Lic. en Comercio Internacional 1 8 9
Contador Público 18 14 32
Lic. en Economía 3 3 6
Lic. en Gestión Turística 0 6 6
Lic. en Mercadotecnia 9 10 19
Lic. en Relaciones Industriales 9 15 24
Total 57 84 141
Se solicitó a los 57 participantes que conocen el programa institucional, indicaran si algún
egresado de nuestra institución consiguió su empleo a partir de la realización del servicio
social en su empresa/institución. A continuación, se muestran los resultados:
Tabla 25. Egresados de nuestra institución que consiguieron empleo a partir de realizar su servicio social en
su empresa/institución, por Programa Educativo
Programa Educativo Si No Total frecuencia
Lic. en Admón. de Empresas 4 6 10
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios 0 4 4
Lic. en Admón. Financiera 2 1 3
Lic. en Comercio Internacional 0 1 1
Contador Público 4 14 18
Lic. en Economía 2 1 3
Lic. en Gestión Turística 0 0 0
Lic. en Mercadotecnia 5 4 9
Lic. en Relaciones Industriales 4 5 9
Total 21 36 57
36.8%
63.2%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
Si No
Gráfica 10. Egresados de nuestra institución consiguieron empleo a partir de realizar su servicio social en su empresa/institución
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
4.2. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE PRÁCTICAS PROFESIONALES
El Programa Institucional de Prácticas Profesionales tiene como objetivo:
“Contribuir a la formación de estudiantes capaces de interactuar con su entorno actuando como agentes
de cambio desde una visión humanística, crítica, con sentido de adaptación e innovación en congruencia
con los aprendizajes obtenidos en el ámbito académico a través de la vinculación efectiva con los sectores
social y productivo”
Con la finalidad de analizar el impacto que tiene la realización de las Prácticas Profesionales
en la inclusión al mercado laboral, se pidió a los empleadores que indicaran si lo conocen:
74 (52.5%) señalaron que no lo conocen, mientras que 67 (47.5%) indicaron conocerlo.
Tabla 26. Conoce el programa de prácticas profesionales de la institución, por Programa Educativo.
Programa Educativo Si No Total frecuencia
Lic. en Admón. de Empresas 13 7 20
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios 5 8 13
Lic. en Admón. Financiera 6 6 12
Lic. en Comercio Internacional 2 7 9
Contador Público 17 15 32
Lic. en Economía 3 3 6
Lic. en Gestión Turística 0 6 6
Lic. en Mercadotecnia 9 10 19
Lic. en Relaciones Industriales 12 12 24
Total 67 74 141
47.5%
52.5%
45.0%
46.0%
47.0%
48.0%
49.0%
50.0%
51.0%
52.0%
53.0%
Si No
Gráfica 11. Conoce el programa de prácticas profesionales de la institución
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Se solicitó a los 67 participantes que conocen el programa institucional, indicaran si algún
egresado de nuestra institución consiguió su empleo a partir de la realización las Prácticas
Profesionales en su empresa/institución. A continuación, se muestran los resultados:
Tabla 27. Egresados de nuestra institución consiguieron empleo a partir de realizar sus prácticas profesionales en su empresa/institución, por Programa Educativo
Programa Educativo Si No Total frecuencia
Lic. en Admón. de Empresas 8 5 13
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios 5 0 5
Lic. en Admón. Financiera 5 1 6
Lic. en Comercio Internacional 2 0 2
Contador Público 9 8 17
Lic. en Economía 3 0 3
Lic. en Gestión Turística 0 0 0
Lic. en Mercadotecnia 9 0 9
Lic. en Relaciones Industriales 7 5 12
Total 48 19 67
87.9%
12.1%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
100.0%
Si No
Gráfica 12. Egresados de nuestra institución consiguieron empleo a partir de realizar sus prácticas profesionales en su empresa/institución
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
5. SERVICIOS INSTITUCIONALES
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
5. SERVICIOS INSTITUCIONALES
Respecto a los servicios institucionales se consideró necesario conocer la opinión de los
empleadores respecto a los servicios que ofrece la institución a través de la bolsa
universitaria de trabajo y la incubadora de empresas y unidad de negocios.
5.1. BOLSA UNIVERSITARIA DE TRABAJO
El objetivo de la Bolsa Universitaria de Trabajo es servir de enlace entre los sectores
empleadores y los egresados de los diferentes programas educativos ofertados en la
institución que estén interesados en contar con un empleo.
De los empleadores participantes en este estudio, 81 (57.4%) no conocen los servicios que
ofrece y 60 (42.6%) indicaron conocerlos.
Tabla 28. Conoce los servicios que ofrece la Bolsa de Trabajo de la UAA, por Programa Educativo
Programa Educativo Si No Total frecuencia
Lic. en Admón. de Empresas 6 14 20
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios 5 8 13
Lic. en Admón. Financiera 4 8 12
Lic. en Comercio Internacional 1 8 9
Contador Público 23 9 32
Lic. en Economía 3 3 6
Lic. en Gestión Turística 2 4 6
Lic. en Mercadotecnia 7 12 19
Lic. en Relaciones Industriales 9 15 24
Total 60 81 141
42.6%
57.4%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
Si No
Gráfica 13. Conoce los servicios que ofrece la Bolsa de Trabajo de la UAA
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De los empleadores que conocen los servicios que oferta la bolsa de trabajo de la institución
para la contratación de sus empleados, 50 (83.3%) han considerado recurrir a ella, mientras
que 10 (16.7%) respondieron que no ha sido necesario para ellos.
Tabla 29. Ha considerado recurrir a la Bolsa de trabajo de la UAA, por Programa Educativo
Programa Educativo Si No Total frecuencia
Lic. en Admón. de Empresas 2 4 6
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios 5 0 5
Lic. en Admón. Financiera 4 0 4
Lic. en Comercio Internacional 0 1 1
Contador Público 21 2 23
Lic. en Economía 3 0 3
Lic. en Gestión Turística 2 0 2
Lic. en Mercadotecnia 4 3 7
Lic. en Relaciones Industriales 9 0 9
Total 50 10 60
83.3%
16.7%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
Si No
Gráfica 14. Ha considerado recurrir a la bolsa de trabajo de la UAA
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5.2. INCUBADORA DE EMPRESAS Y UNIDAD DE NEGOCIOS DE LA UAA
La incubadora de empresas y la unidad de negocios ofertan servicios de: Incubación de
empresas, asesorías a MiPyMe’s, estudios de factibilidad, diagnósticos empresariales,
imagen corporativa y diagnósticos de competencias, por señalar algunos. Al solicitar a los
encuestados que indicaran si conocen los servicios ofertados por ella, 126 (89.4%)
respondieron que no conocen los servicios que se ofrecen en la incubadora de empresas y
unidad de negocios de la UAA, mientras que 15 (10.6%) señalaron conocerlos.
Tabla 30. Conoce los servicios que ofrece la incubadora de negocios de la UAA, por Programa Educativo
Programa Educativo Si No Total frecuencia
Lic. en Admón. de Empresas 2 18 20
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios 1 12 13
Lic. en Admón. Financiera 1 11 12
Lic. en Comercio Internacional 0 9 9
Contador Público 7 25 32
Lic. en Economía 0 6 6
Lic. en Gestión Turística 0 6 6
Lic. en Mercadotecnia 3 16 19
Lic. en Relaciones Industriales 1 23 24
Total 15 126 141
10.6%
89.4%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
100.0%
Si No
Gráfica 15. Conoce los servicios que ofrece la incubadora de negocios de la UAA
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De los 15 empleadores que conocen los servicios que oferta la incubadora de empresas y
unidad de negocios: 8 (53.3%) no han recurrido a ella, mientras que 7 (46.7%) lo han hecho.
Tabla 31. Empleadores que han considerado recurrir a la incubadora de empresas y unidad de negocios de la UAA, por Programa Educativo
Programa Educativo Si No Total frecuencia
Lic. en Admón. de Empresas 1 1 2
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios 1 0 1
Lic. en Admón. Financiera 0 1 1
Lic. en Comercio Internacional 0 0 0
Contador Público 4 3 7
Lic. en Economía 0 0 0
Lic. en Gestión Turística 0 0 0
Lic. en Mercadotecnia 0 3 3
Lic. en Relaciones Industriales 1 0 1
Total 7 8 15
Los encuestados que indicaron que han recurrido a la incubadora de empresas y unidad de
negocios de la UAA, señalaron que brinda información importante y ha sido un buen camino
para impulsar a los emprendedores que acuden a ella, da nuevas perspectivas a los
empresarios y además permite impulsar la creación de nuevos proyectos en beneficio de la
sociedad. Los empleadores que no lo han hecho expresaron que la actividad de su empresa
no lo requiere, no lo consideran necesario para su empresa o no conocen los servicios que
se ofrecen.
46.7%
53.3%
42.0%
44.0%
46.0%
48.0%
50.0%
52.0%
54.0%
Si No
Gráfica 16. Empleadores que han considerado recurrir a a la incubadora de empresas y unidad de negocios de la UAA
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6. NECESIDADES DE FORMACIÓN POSTERIOR AL EGRESO DE LA LICENCIATURA / INGENIERÍA
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6. NECESIDADES DE FORMACIÓN POSTERIOR AL EGRESO DE LA LICENCIATURA/INGENIERÍA
Se pidió a los empleadores que indicaran si consideran necesario que sus empleados
continúen su formación profesional, 120 (85.1%) señalaron que es necesario y 21 (14.9%)
indicaron que no es indispensable para el puesto.
Tabla 32. Considera necesario que sus empleados continúen su formación profesional, por Programa Educativo
Programa Educativo Si No Total frecuencia
Lic. en Admón. de Empresas 15 5 20
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios 12 1 13
Lic. en Admón. Financiera 10 2 12
Lic. en Comercio Internacional 9 0 9
Contador Público 30 2 32
Lic. en Economía 6 0 6
Lic. en Gestión Turística 5 1 6
Lic. en Mercadotecnia 12 7 19
Lic. en Relaciones Industriales 21 3 24
Total 120 21 141
85.1%
14.9%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
Si No
Gráfica 17. Considera necesario que sus empleados continúen su formación profesional
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6.1. TIPOS DE FORMACIÓN
Los 120 empleadores que consideran necesario que ellos o sus empleados continúen
fortaleciendo la formación profesional señalaron que optarían por lo siguiente: 48 (40.0%)
elegirían un diplomado en su área de formación, 31 (25.8%) una especialización, y 29
(24.2%) optarían por una maestría. La distribución completa se muestra en la siguiente
gráfica.
Tabla 33. Tipo de formación que elegirían los empleadores para fortalecer su formación profesional, por Programa Educativo.
Programa Educativo Doctorado Maestría Especialización Diplomado Cursos de educación continua
Total
Lic. en Admón. de Empresas 0 3 3 9 0 15
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios 0 2 2 6 2 12
Lic. en Admón. Financiera 0 3 2 5 0 10
Lic. en Comercio Internacional 0 2 2 4 1 9
Contador Público 1 13 8 7 1 30
Lic. en Economía 0 0 5 0 1 6
Lic. en Gestión Turística 0 0 2 3 0 5
Lic. en Mercadotecnia 1 5 2 3 1 12
Lic. en Relaciones Industriales 0 1 5 11 4 21
Total 2 29 31 48 10 120
40.0%
25.8%24.2%
8.3%
1.7%
0.0%
5.0%
10.0%
15.0%
20.0%
25.0%
30.0%
35.0%
40.0%
45.0%
Diplomado Especialización Maestría Cursos de educacióncontinua
Doctorado
Gráfica 18. Tipo de formación que elegirían los empleadores para fortalecer la formación profesional
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21 empleadores señalaron que no es necesario continuar su formación, porque no lo
requieren de manera personal, ni es importante para su empresa.
Se pidió además que indicaran por qué eligieron ese tipo de formación en particular:
Lic. en Administración de Empresas Algún diplomado de liderazgo les serviría para mejorar su desempeño profesional
El área jurídica cambia constantemente
Es importante para reforzar lo aprendido durante la licenciatura¸ ahora con un enfoque empresarial
Es importante¸ las actualizaciones en finanzas contabilidad y seguro social
Los cursos de educación continua, un diplomado o una maestría son buenos para actualizarse
Para ampliar la generación de conocimientos
Para que tengan la experiencia que les falta al ser egresados
Son estudios más especializados que brindan más conocimiento
Tenemos procedimientos importantes y específicos de instalación
Lic. en Administración Financiera En un primer momento¸ con un diplomado para especificar o determinar, enseguida una maestría del área económico/administrativa
Es menos el periodo de estudio y se abarcan más temas para complementar sus conocimientos
La especialización también porque estos son enfocados al ámbito laboral
Por el conocimiento que dan los diplomados para lo que se requieren
Un diplomado o maestría en análisis financieros y manejo de personal para ampliar sus conocimientos
Una especialización también porque estos son enfocados al ámbito laboral
Lic. en Administración de la Producción y Servicios Cuando se tiene la especialidad se conoce perfectamente el tema que se va a desarrollar porque si no vienen con un poco de todo y es complicado colocarlos en algún área
Gestión de proyecto y herramientas estadísticas financieras
Los cursos de educación continua o un diplomado son los estudios más rápidos y más fáciles de comprender
Gestión de proyectos y herramientas estadísticas financieras
Para que sigan aprendiendo y creciendo en conocimientos
Para reforzar ciertas ramas de conocimiento, sobre todo en calidad, manufactura y nuevos proyectos
Para tener un mejor nivel de preparación
Permitirá al egresado y a la empresa enfocar los conocimientos y recursos
Porque siempre hay que estar actualizando los conocimientos para buscar la mejora continua
Contador Público Ampliación de sus conocimientos para crecimiento laboral dentro de la empresa
La maestría en impuestos para mayor conocimiento.
Los cursos de educación continua; un diplomado o una maestría serían buenos para que se actualizarán
Para administrar los procedimientos que llevamos de mejor manera
Para la actualización en el área. Considero que una especialización es la mejor opción por los tiempos y conocimientos
Para que no solo se enfoquen en lo técnico¸ también a la parte humana
Son de corto plazo y te dan mayores conocimientos
Un diplomado o especialización son útiles ya que siempre es necesario especializarse en rubros donde haya carencia
Un diplomado o maestría en impuestos o derecho fiscal serían buenos
Un diplomado o maestría son útiles para continuar actualizándose y contar con mayor experiencia
Una especialización o maestría pueden dar una mejor formación en el área financiera y administración pública
Lic. en Economía Es una forma de crecimiento profesional
Falta profesionistas especializados a nivel maestría
Mientras más especializados se encuentren pueden brindar un mejor servicio a nuestros clientes por contar con mayores conocimientos
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Lic. en Comercio Internacional Buscar la mejora continua
Un diplomado o maestría en finanzas para que tengan un mayor conocimiento
Una especialización o maestría son buenos para hacerse experto en algún área
Lic. en Gestión Turística Contabilidad seguir creciendo
Para aplicar sus conocimientos en aspectos más específicos
Se puede ampliar el campo de conocimiento
Lic. en Mercadotecnia En el ámbito académico la formación es indispensable
Es muy importante que continúen su formación profesional
Es una oportunidad para ser capacitados en áreas específicas
Hay mucho crecimiento en puestos más altos que exigen mayor preparación
Las cosas cambian constantemente y hay mayor competitividad
Los cursos de educación continua o una especialización son buenos por el giro al que se dedica la empresa ya que es muy particular
Para un desarrollo profesional y capacitación
Ya sea un diplomado o maestría es un bien para su desarrollo
Lic. en Relaciones Industriales Actualización y crecimiento personal y profesional
Diplomados para especializarse y estudio del idioma inglés
Gestión de proyectos¸ herramientas estadísticas y financieras
La especialización tanto a las empresas como al empleado les genera un área de oportunidad mayor
Los cursos de educación continua o un diplomado les da una capacidad de resolver más problemas en temas específicos
Para actualizarse en el área de grafología
Para muchas empresas es importante e indispensable
Para que actúen con mayor eficiencia
Para tener la actualización en áreas especificas
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
7. COMPARACIÓN DE LA FORMACIÓN
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 71
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
7. COMPARACIÓN DE LA FORMACIÓN
Respecto a la formación de los profesionistas de la UAA con relación a egresados de otras
instituciones educativas, 66 (46.8%) señalaron que es bueno, 55 (39.0%) consideraron que
es muy bueno y para 15 (10.6%) no hay diferencia. En la siguiente gráfica se muestran los
datos completos:
Tabla 34. Formación de los profesionistas de la UAA en relación con egresados de otras instituciones, por Programa Educativo
Programa Educativo Muy
bueno Bueno
No hay diferencia
Malo Muy malo Total
Lic. en Admón. de Empresas 8 7 5 0 0 20
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios 3 5 4 1 0 13
Lic. en Admón. Financiera 3 7 2 0 0 12
Lic. en Comercio Internacional 2 6 0 0 1 9
Contador Público 16 15 1 0 0 32
Lic. en Economía 5 1 0 0 0 6
Lic. en Gestión Turística 4 1 1 0 0 6
Lic. en Mercadotecnia 8 10 1 0 0 19
Lic. en Relaciones Industriales 6 14 1 3 0 24
Total 55 66 15 4 1 141
46.8%
39.0%
10.6%
2.8%.7%
0.0%
5.0%
10.0%
15.0%
20.0%
25.0%
30.0%
35.0%
40.0%
45.0%
50.0%
Bueno Muy bueno No hay diferencia Malo Muy malo
Gráfica 19. Formación de los profesionistas de la UAA en relación con otras instituciones
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
8. POSGRADOS
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 73
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8. POSGRADOS
Para la evaluación del apartado de posgrados se identificaron dos indicadores: la valoración
que hacen los empleadores a la oferta educativa de posgrados de la institución y la
empleabilidad de los egresados de posgrado y su impacto en la empresa en la que laboran.
8.1. OFERTA EDUCATIVA DE POSGRADOS
Se pidió a los empleadores que indicaran si conocen la oferta educativa de posgrados de la
institución, 102 (72.3%) no tienen conocimiento de ella y 39 (27.7%) indicaron conocerla.
Tabla 35. Conoce la oferta educativa de posgrado de la institución, por Programa Educativo
Programa Educativo Si No Total frecuencia
Lic. en Admón. de Empresas 6 14 20
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios 3 10 13
Lic. en Admón. Financiera 3 9 12
Lic. en Comercio Internacional 0 9 9
Contador Público 12 20 32
Lic. en Economía 2 4 6
Lic. en Gestión Turística 0 6 6
Lic. en Mercadotecnia 7 12 19
Lic. en Relaciones Industriales 6 18 24
Total 39 102 141
27.7%
72.3%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
Si No
Gráfica 20. Conoce la oferta educativa de posgrados de la institución
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 74
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
8.2. EGRESADOS DE PROGRAMAS DE POSGRADOS EMPLEADOS
Se pidió a los encuestados que señalaran si cuentan con egresados de programas de
posgrado de la institución: 114 (80.9%) no tienen empleados con estudios de posgrado y 27
(19.1%) indicaron que cuentan con ellos.
Tabla 36. Cuenta con egresados de algún programa de posgrado de la institución, por Programa Educativo
Programa Educativo Si No Total frecuencia
Lic. en Admón. de Empresas 6 14 20
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios 2 11 13
Lic. en Admón. Financiera 6 6 12
Lic. en Comercio Internacional 1 8 9
Contador Público 4 28 32
Lic. en Economía 2 4 6
Lic. en Gestión Turística 2 4 6
Lic. en Mercadotecnia 3 16 19
Lic. en Relaciones Industriales 1 23 24
Total 27 114 141
19.1%
80.9%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
Si No
Gráfica 21. Cuenta con egresados de algún programa de posgrado de la institución
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 75
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Se solicitó además que indicaran si elegirían o recomendarían a sus empleados estudiar un
posgrado de la institución, 105 (74.5%) si la recomendarían, y 36 (25.5%) no lo harían.
Tabla 37. Recomendaría la oferta educativa de posgrados de la UAA, por Programa Educativo
Programa Educativo Si No Total frecuencia
Lic. en Admón. de Empresas 16 4 20
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios 7 6 13
Lic. en Admón. Financiera 11 1 12
Lic. en Comercio Internacional 4 5 9
Contador Público 30 2 32
Lic. en Economía 5 1 6
Lic. en Gestión Turística 4 2 6
Lic. en Mercadotecnia 13 6 19
Lic. en Relaciones Industriales 15 9 24
Total 105 36 141
Los encuestados señalaron en su mayoría, que recomendarían la institución por motivos
como: ser la máxima casa de estudios del estado, por su calidad y por ser la mejor
institución, a continuación, se enlistan algunos otros comentarios.
74.5%
25.5%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
Si No
Gráfica 22. Recomendaría la oferta educativa de posgrados de la UAA
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 76
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 38. Recomendaría la oferta educativa de posgrados de la UAA, por Programa Educativo
Lic. en Administración de Empresas
Para formar un complemento en su carrera
Para que sean mejores profesionistas
Por la calidad que tienen la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) en su educación
Son personas que tienen más preparación y es una institución seria
Tienen una buena oferta educativa
Lic. en Administración Financiera
Conozco las que oferta su institución¸ existe una que está muy encaminada al área en la que nos desenvolvemos
Es la universidad de nuestro estado¸ así que como existen buenos alumnos y buen plan de estudios para los chavos¸ también sería muy buenos sus planes de estudio para posgrados
Por ser una institución reconocida y su nivel académico alto
Porque actualmente me encuentro estudiando un diplomado y me ha gustado mucho
Tiene varias opciones y precios accesibles con maestros buenos
Lic. en Administración de la Producción y Servicios
Hemos tenido buenos resultados con los egresados de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA)
Contador Público
Ampliar conocimientos¸ es de las mejores instituciones en Aguascalientes
Conozco algunos egresados de buen nivel
Está dentro de la ciudad y es fácil trasladarse
Los mejores maestros¸ cuestión económica y los programas adecuados a la carrera
Porque siempre es de calidad la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA)
Soy egresada de la institución y me parece que la formación es muy buena
Soy egresado de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) y además las recomendaciones de terceros son buenas
Tiene muy buena reputación y en general los egresados tienen buen desempeño
Yo fui maestro de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) y estudié un posgrado en la institución
Yo provengo de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) y conozco sus planes académicos y la calidad de los mismo
Lic. en Economía
Es una de las mejores universidades de nivel superior en la región
La conozco escasamente pero al ser de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) tenemos confianza
Soy egresada de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA)
Lic. en Comercio Internacional Cada empleado debe de buscar la mejor oferta que coincida con lo que él / ella esté buscando. La Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) es una institución regional reconocida¸ por supuesto es bueno que se considere su oferta entre las opciones a analizar
Es una muy buena opción por el nivel de estudios que tienen
Lic. en Gestión Turística Creo que es una buena institución con valores y un buen nivel académico
Primero le gustaría conocer el programa de posgrados pero una vez hecho esto si elegiría la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA)
Lic. en Mercadotecnia Eh escuchado sobre que es muy buena institución en cuestión de carreras de licenciatura
Es de alta calidad y cuenta con reconocimiento
Es muy importante que continúen su preparación en una institución con reconocimientos de calidad como la nuestra
Porque conozco el desarrollo de la universidad
Porque tienen un alto nivel académico y cuentan con reconocimientos de calidad
Soy egresado de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA)
Tengo buenas referencias de la universidad
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 77
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Lic. en Relaciones Industriales Me parece que es una de las mejores universidades de la ciudad
Por las áreas humanistas que abarcan
Por las buenas referencias que tenemos
Soy egresado de la institución y conozco la calidad educativa y de los docentes
Los empleadores que señalaron que no la recomendarían, en su gran mayoría porque
desconocen el tipo de posgrados que se ofertan, porque no se requiere o porque indicaron
que elegirían otra institución. A continuación, enlistamos las instituciones de educación
superior que señalaron los encuestados:
Tabla 39. Instituciones que elegirían
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM)
Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG)
Universidad de Guanajuato (UG)
Universidad Panamericana (Campus Bonaterra)
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
8.3. CONTRIBUCIÓN DE LOS EGRESADOS DE PROGRAMAS DE POSGRADO A LA EMPRESA
Se solicitó a los empleadores que señalaran si consideran que los profesionistas que laboran
con ellos y que cuentan con estudios de posgrado, han contribuido a la mejora de su
empresa o institución y que señalaran el porqué de su respuesta: 26 (96.3%) consideran
que lo hacen, y 1 (3.7%) respondió que no.
Tabla 40. Considera que los egresados de posgrados han contribuido a la mejora de su empresa/institución, por Programa Educativo
Programa Educativo Si No Total frecuencia
Lic. en Admón. de Empresas 6 0 6
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios 2 0 2
Lic. en Admón. Financiera 6 0 6
Lic. en Comercio Internacional 1 0 1
Contador Público 4 0 4
Lic. en Economía 2 0 2
Lic. en Gestión Turística 1 1 2
Lic. en Mercadotecnia 3 0 3
Lic. en Relaciones Industriales 1 0 1
Total 26 1 27
96.3%
3.7%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
100.0%
Si No
Gráfica 23. Considera que los egresados de posgrados han contribuido a la mejora de su empresa/institución
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 79
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Respecto a las razones por las que consideran que los egresados de posgrado han
contribuido a su empresa, los encuestados señalaron lo siguiente:
Tabla 41. Porque han contribuido los egresados de Posgrados de la UAA a la mejora de su empresa
Lic. en Administración de Empresas Llegan con profesionalismo al desarrollo de sus actividades administrativas
Por sus habilidades que aplican a cuestiones específicas
Tienen conocimientos más frescos que pueden aplicar
Lic. en Administración Financiera Son más eficientes y más resolutivos
Son personas que vienen con una proyección de vida muy amplia en cuanto a innovación y escenarios sociales ideas frescas aportan especializaciones a proyectos y mejoras de procesos¸ visión profesional más formada
Lic. en Administración de la Producción y Servicios Porque tienen conocimientos sobre lo que se necesita y presentan sus propuestas
Traen mejores ideas y son más activos
Contador Público Mayor conocimiento y mayor entendimiento
Mejoraron los procesos
Tienen conocimientos actualizados y un mejor panorama del área lo que les da mejores oportunidades
Tienen mayor conocimiento en el área
Lic. en Economía Han venido a coadyuvar en el área de auditoria
Hoy en día son piezas claves de proyectos en la empresa
Lic. en Comercio Internacional Son personas con más conocimientos
Lic. en Gestión Turística
Tienen mayores conocimientos
Lic. en Mercadotecnia Aportan actualización de los conocimientos y transfieren el conocimiento a los estudiantes
Definitivo esto ayuda a que los empleados se desarrollen mejor¸ tengan otra visión y ayuden a la empresa a crecer
Tienen otra forma de desarrollo
Lic. en Relaciones Industriales Por el nivel que se necesita en el mercado laboral
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
9. SATISFACCIÓN DEL EMPLEADOR
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
9. SATISFACCIÓN DEL EMPLEADOR
La opinión de los empleadores respecto a la satisfacción con el desempeño de los egresados
cobra cada vez mayor importancia, ya que es una referencia clara para la toma de decisiones
y la evaluación de la pertinencia de los programas de la institución. Por ello en este apartado
se determinó abordar lo siguiente:
Satisfacción del desempeño general de los profesionistas de la UAA.
Satisfacción de los empleadores con aspectos del desempeño profesional de los
egresados, según las características de desempeño que debe tener un egresado de
alguna institución de educación superior de acuerdo con la ANUIES.
Interés en seguir contratando egresados de la institución.
9.1. DESEMPEÑO GENERAL DE LOS EGRESADOS DE LA UAA
De acuerdo con lo anterior, los empleadores señalaron lo siguiente: 76 (53.9%) están
satisfechos, 55 (39.0%) muy satisfechos y 10 (7.1%) se perciben poco satisfechos.
53.9%
39.0%
7.1%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
Satisfecho Muy satisfecho Poco satisfecho Nada satisfecho
Gráfica 24. Grado de satisfacción con el desempeño general de los profesionistas de la UAA
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 82
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 42. Grado de satisfacción con el desempeño general de los profesionistas de la UAA, por Programa Educativo
Programas Educativos Muy
satisfecho Satisfecho
Poco satisfecho
Nada satisfecho
Total
Lic. en Admón. de Empresas 8 8 4 0 20
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios 6 5 2 0 13
Lic. en Admón. Financiera 7 5 0 0 12
Lic. en Comercio Internacional 2 7 0 0 9
Contador Público 12 19 1 0 32
Lic. en Economía 3 3 0 0 6
Lic. en Gestión Turística 2 3 1 0 6
Lic. en Mercadotecnia 9 10 0 0 19
Lic. en Relaciones Industriales 6 16 2 0 24
Total 55 76 10 0 141
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
9.2. ASPECTOS DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL (ANUIES)
Los empleadores señalaron que tan satisfechos se encuentran con el desempeño que deben
tener los egresados de las IES de acuerdo con la ANUIES.
95.7%
95.0%
95.0%
95.0%
95.0%
93.6%
92.9%
90.8%
90.8%
90.8%
90.8%
90.1%
90.1%
89.4%
89.4%
86.5%
86.5%
86.5%
85.8%
85.8%
85.8%
84.4%
83.7%
83.0%
83.0%
80.9%
79.4%
78.7%
63.8%
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 100.0%
Habilidades para utilizar información
Habilidades para el manejo de paquetes computacionales
Habilidades para la búsqueda de información
Habilidades para procesar información
Habilidad para trabajar en equipo
Presentación
Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia
Conocimientos inter y multidisciplinarios
Disposición para aprender constantemente
Habilidad administrativa
Identificación con la empresa o institución
Conocimientos generales de la disciplina
Habilidad para trabajar de manera independiente
Habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico / experiencia / proyección /planeación / evaluación)
Razonamiento lógico y analítico
Disposición para el manejo de riesgo
Habilidad para la adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías)
Habilidades para la comunicación escrita
Habilidad de coordinación
Habilidades para la comunicación oral
Habilidades para las relaciones públicas
Habilidades para la comunicación gráfica
Conocimientos especializados
Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones
Habilidades para la creatividad e innovación
Habilidad de dirección
Habilidad para tomar decisiones
Puntualidad
Conocimiento de segundo idioma
Gráfica 25. Satisfacción con la formación y el desempeño(Muy satisfecho o Satisfecho)
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Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
A continuación, se muestra el análisis de los aspectos del desempeño por bloques que
contiene información general y por centro académico.
Tabla 43. Satisfacción con el desempeño de los egresados (Centro Académico)
Muy Satisfecho Satisfecho Poco Satisfecho Nada Satisfecho
f % f % f % f %
Habilidades para utilizar información 38 27.0% 97 68.8% 6 4.3% 0 0.0%
Habilidades para el manejo de paquetes computacionales
44 31.2% 90 63.8% 7 5.0% 0 0.0%
Habilidades para la búsqueda de información 41 29.1% 93 66.0% 7 5.0% 0 0.0%
Habilidades para procesar información 39 27.7% 95 67.4% 6 4.3% 1 0.7%
Habilidad para trabajar en equipo 52 36.9% 82 58.2% 6 4.3% 1 0.7%
Presentación 41 29.1% 91 64.5% 8 5.7% 1 0.7%
95.7%
95.0% 95.0% 95.0% 95.0%
93.6%
92.5%
93.0%
93.5%
94.0%
94.5%
95.0%
95.5%
96.0%
Habilidades para utilizarinformación
Habilidades para elmanejo de paquetes
computacionales
Habilidades para labúsqueda deinformación
Habilidades paraprocesar información
Habilidad para trabajaren equipo
Presentación
Gráfica 25a. Satisfacción con la formación y el desempeño(Muy satisfecho o Satisfecho)
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 85
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 44. Satisfacción con el desempeño de los egresados, por Programa Educativo.
L.A.E. L.A.P.S. L.A.F. L.C.I. C.P. L.E. L.G.T. L.M. L.R.I.
TOTAL POR CENTRO
f % f % f % f % f % f % f % f % f % f %
Habilidades para utilizar información
Muy satisfecho 4 20.0% 4 30.8% 3 25.0% 3 33.3% 9 28.1% 1 16.7% 1 16.7% 8 42.1% 5 20.8% 38 27.0%
Satisfecho 13 65.0% 8 61.5% 9 75.0% 6 66.7% 23 71.9% 5 83.3% 4 66.7% 11 57.9% 18 75.0% 97 68.8%
Poco satisfecho 3 15.0% 1 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 16.7% 0 0.0% 1 4.2% 6 4.3%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Habilidades para el manejo de paquetes computacionales
Muy satisfecho 7 35.0% 4 30.8% 4 33.3% 2 22.2% 9 28.1% 3 50.0% 4 66.7% 7 36.8% 4 16.7% 44 31.2%
Satisfecho 10 50.0% 9 69.2% 8 66.7% 7 77.8% 19 59.4% 3 50.0% 2 33.3% 12 63.2% 20 83.3% 90 63.8%
Poco satisfecho 3 15.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 12.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 7 5.0%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Habilidades para la búsqueda de información
Muy satisfecho 6 30.0% 3 23.1% 4 33.3% 2 22.2% 10 31.3% 1 16.7% 4 66.7% 7 36.8% 4 16.7% 41 29.1%
Satisfecho 11 55.0% 9 69.2% 8 66.7% 7 77.8% 20 62.5% 5 83.3% 2 33.3% 12 63.2% 19 79.2% 93 66.0%
Poco satisfecho 3 15.0% 1 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 2 6.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 7 5.0%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Habilidades para procesar información
Muy satisfecho 6 30.0% 1 7.7% 2 16.7% 3 33.3% 11 34.4% 2 33.3% 1 16.7% 8 42.1% 5 20.8% 39 27.7%
Satisfecho 11 55.0% 12 92.3% 10 83.3% 6 66.7% 19 59.4% 4 66.7% 4 66.7% 11 57.9% 18 75.0% 95 67.4%
Poco satisfecho 3 15.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 6.3% 0 0.0% 1 16.7% 0 0.0% 0 0.0% 6 4.3%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 1 0.7%
Habilidad para trabajar en equipo
Muy satisfecho 7 35.0% 5 38.5% 3 25.0% 3 33.3% 15 46.9% 3 50.0% 1 16.7% 10 52.6% 5 20.8% 52 36.9%
Satisfecho 11 55.0% 7 53.8% 9 75.0% 6 66.7% 16 50.0% 3 50.0% 5 83.3% 9 47.4% 16 66.7% 82 58.2%
Poco satisfecho 2 10.0% 1 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 8.3% 6 4.3%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 1 0.7%
Presentación
Muy satisfecho 5 25.0% 5 38.5% 4 33.3% 2 22.2% 11 34.4% 1 16.7% 2 33.3% 7 36.8% 4 16.7% 41 29.1%
Satisfecho 12 60.0% 6 46.2% 8 66.7% 7 77.8% 20 62.5% 4 66.7% 3 50.0% 12 63.2% 19 79.2% 91 64.5%
Poco satisfecho 3 15.0% 2 15.4% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 1 16.7% 0 0.0% 1 4.2% 8 5.7%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 16.7% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.7%
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 86
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 45. Satisfacción con el desempeño de los egresados (Centro Académico)
Muy Satisfecho Satisfecho Poco Satisfecho Nada Satisfecho
f % f % f % f %
Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia
56 39.7% 75 53.2% 9 6.4% 1 0.7%
Conocimientos inter y multidisciplinarios 30 21.3% 98 69.5% 13 9.2% 0 0.0%
Disposición para aprender constantemente 67 47.5% 61 43.3% 13 9.2% 0 0.0%
Habilidad administrativa 37 26.2% 91 64.5% 12 8.5% 1 0.7%
Identificación con la empresa o institución 42 29.8% 86 61.0% 13 9.2% 0 0.0%
Conocimientos generales de la disciplina 41 29.1% 86 61.0% 14 9.9% 0 0.0%
92.9%
90.8% 90.8% 90.8% 90.8%
90.1%
88.5%
89.0%
89.5%
90.0%
90.5%
91.0%
91.5%
92.0%
92.5%
93.0%
93.5%
Disposición a la rendiciónde cuentas y latransparencia
Conocimientos inter ymultidisciplinarios
Disposición para aprenderconstantemente
Habilidad administrativa Identificación con laempresa o institución
Conocimientos generalesde la disciplina
Gráfica 25b. Satisfacción con la formación y el desempeño(Muy satisfecho o Satisfecho)
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 87
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 46. Satisfacción con el desempeño de los egresados, por Programa Educativo.
L.A.E. L.A.P.S. L.A.F. L.C.I. C.P. L.E. L.G.T. L.M. L.R.I.
TOTAL POR CENTRO
f % f % f % f % f % f % f % f % f % f %
Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia
Muy satisfecho 7 35.0% 5 38.5% 7 58.3% 3 33.3% 13 40.6% 2 33.3% 4 66.7% 7 36.8% 8 33.3% 56 39.7%
Satisfecho 11 55.0% 7 53.8% 4 33.3% 6 66.7% 16 50.0% 4 66.7% 2 33.3% 11 57.9% 14 58.3% 75 53.2%
Poco satisfecho 2 10.0% 0 0.0% 1 8.3% 0 0.0% 3 9.4% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.3% 2 8.3% 9 6.4%
Nada satisfecho 0 0.0% 1 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.7%
Conocimientos inter y multidisciplinarios
Muy satisfecho 5 25.0% 1 7.7% 2 16.7% 4 44.4% 5 15.6% 1 16.7% 2 33.3% 6 31.6% 4 16.7% 30 21.3%
Satisfecho 11 55.0% 11 84.6% 9 75.0% 5 55.6% 26 81.3% 5 83.3% 3 50.0% 13 68.4% 15 62.5% 98 69.5%
Poco satisfecho 4 20.0% 1 7.7% 1 8.3% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 1 16.7% 0 0.0% 5 20.8% 13 9.2%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Disposición para aprender constantemente
Muy satisfecho 9 45.0% 6 46.2% 7 58.3% 5 55.6% 14 43.8% 3 50.0% 4 66.7% 11 57.9% 8 33.3% 67 47.5%
Satisfecho 7 35.0% 6 46.2% 4 33.3% 4 44.4% 15 46.9% 3 50.0% 2 33.3% 8 42.1% 12 50.0% 61 43.3%
Poco satisfecho 4 20.0% 1 7.7% 1 8.3% 0 0.0% 3 9.4% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 16.7% 13 9.2%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Habilidad administrativa
Muy satisfecho 6 30.0% 3 23.1% 3 25.0% 4 44.4% 9 28.1% 2 33.3% 0 0.0% 7 36.8% 3 12.5% 37 26.2%
Satisfecho 11 55.0% 6 46.2% 9 75.0% 4 44.4% 22 68.8% 4 66.7% 6 100.0% 11 57.9% 18 75.0% 91 64.5%
Poco satisfecho 3 15.0% 3 23.1% 0 0.0% 1 11.1% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.3% 3 12.5% 12 8.5%
Nada satisfecho 0 0.0% 1 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.7%
Identificación con la empresa o institución
Muy satisfecho 4 20.0% 4 30.8% 4 33.3% 3 33.3% 9 28.1% 2 33.3% 3 50.0% 10 52.6% 3 12.5% 42 29.8%
Satisfecho 12 60.0% 9 69.2% 4 33.3% 6 66.7% 21 65.6% 4 66.7% 3 50.0% 8 42.1% 19 79.2% 86 61.0%
Poco satisfecho 4 20.0% 0 0.0% 4 33.3% 0 0.0% 2 6.3% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.3% 2 8.3% 13 9.2%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Conocimientos generales de la disciplina
Muy satisfecho 7 35.0% 2 15.4% 6 50.0% 2 22.2% 9 28.1% 1 16.7% 1 16.7% 6 31.6% 7 29.2% 41 29.1%
Satisfecho 11 55.0% 9 69.2% 5 41.7% 7 77.8% 20 62.5% 5 83.3% 3 50.0% 12 63.2% 14 58.3% 86 61.0%
Poco satisfecho 2 10.0% 2 15.4% 1 8.3% 0 0.0% 3 9.4% 0 0.0% 2 33.3% 1 5.3% 3 12.5% 14 9.9%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 88
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 47. Satisfacción con el desempeño de los egresados (Centro Académico)
Muy Satisfecho Satisfecho Poco Satisfecho Nada Satisfecho
f % f % f % f %
Habilidad para trabajar de manera independiente
39 27.7% 88 62.4% 13 9.2% 1 0.7%
Habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico / experiencia / proyección / planeación / evaluación)
45 31.9% 81 57.4% 15 10.6% 0 0.0%
Razonamiento lógico y analítico 43 30.5% 83 58.9% 15 10.6% 0 0.0%
Disposición para el manejo de riesgo 32 22.7% 90 63.8% 17 12.1% 2 1.4%
Habilidad para la adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías)
47 33.3% 75 53.2% 19 13.5% 0 0.0%
Habilidades para la comunicación escrita 34 24.1% 88 62.4% 17 12.1% 2 1.4%
90.1%
89.4% 89.4%
86.5% 86.5% 86.5%
84.0%
85.0%
86.0%
87.0%
88.0%
89.0%
90.0%
91.0%
Habilidad para trabajarde manera
independiente
Habilidad para laaplicación delconocimiento(diagnóstico /
experiencia / proyección/ planeación /
evaluación)
Razonamiento lógico yanalítico
Disposición para elmanejo de riesgo
Habilidad para laadaptación a cambios
(organizacionales ynuevas tecnologías)
Habilidades para lacomunicación escrita
Gráfica 25c. Satisfacción con la formación y el desempeño(Muy satisfecho o Satisfecho)
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 89
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 48. Satisfacción con el desempeño de los egresados, por Programa Educativo.
L.A.E. L.A.P.S. L.A.F. L.C.I. C.P. L.E. L.G.T. L.M. L.R.I.
TOTAL POR CENTRO
f % f % f % f % f % f % f % f % f % f %
Habilidad para trabajar de manera independiente
Muy satisfecho 4 20.0% 3 23.1% 3 25.0% 2 22.2% 10 31.3% 2 33.3% 3 50.0% 9 47.4% 3 12.5% 39 27.7%
Satisfecho 13 65.0% 6 46.2% 9 75.0% 7 77.8% 21 65.6% 4 66.7% 3 50.0% 8 42.1% 17 70.8% 88 62.4%
Poco satisfecho 3 15.0% 4 30.8% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 2 10.5% 3 12.5% 13 9.2%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 1 0.7%
Habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico / experiencia / proyección / planeación / evaluación)
Muy satisfecho 6 30.0% 3 23.1% 4 33.3% 3 33.3% 10 31.3% 2 33.3% 4 66.7% 9 47.4% 4 16.7% 45 31.9%
Satisfecho 12 60.0% 7 53.8% 7 58.3% 5 55.6% 20 62.5% 4 66.7% 1 16.7% 10 52.6% 15 62.5% 81 57.4%
Poco satisfecho 2 10.0% 3 23.1% 1 8.3% 1 11.1% 2 6.3% 0 0.0% 1 16.7% 0 0.0% 5 20.8% 15 10.6%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Razonamiento lógico y analítico
Muy satisfecho 8 40.0% 2 15.4% 3 25.0% 3 33.3% 11 34.4% 2 33.3% 3 50.0% 9 47.4% 2 8.3% 43 30.5%
Satisfecho 10 50.0% 9 69.2% 4 33.3% 6 66.7% 18 56.3% 4 66.7% 2 33.3% 9 47.4% 21 87.5% 83 58.9%
Poco satisfecho 2 10.0% 2 15.4% 5 41.7% 0 0.0% 3 9.4% 0 0.0% 1 16.7% 1 5.3% 1 4.2% 15 10.6%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Disposición para el manejo de riesgo
Muy satisfecho 5 25.0% 1 7.7% 7 58.3% 3 33.3% 5 15.6% 1 16.7% 0 0.0% 6 31.6% 4 16.7% 32 22.7%
Satisfecho 11 55.0% 8 61.5% 4 33.3% 5 55.6% 23 71.9% 5 83.3% 5 83.3% 12 63.2% 17 70.8% 90 63.8%
Poco satisfecho 4 20.0% 3 23.1% 1 8.3% 1 11.1% 4 12.5% 0 0.0% 1 16.7% 1 5.3% 2 8.3% 17 12.1%
Nada satisfecho 0 0.0% 1 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 2 1.4%
Habilidad para la adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías)
Muy satisfecho 7 35.0% 5 38.5% 4 33.3% 3 33.3% 10 31.3% 3 50.0% 2 33.3% 9 47.4% 4 16.7% 47 33.3%
Satisfecho 10 50.0% 5 38.5% 7 58.3% 6 66.7% 19 59.4% 3 50.0% 3 50.0% 10 52.6% 12 50.0% 75 53.2%
Poco satisfecho 3 15.0% 3 23.1% 1 8.3% 0 0.0% 3 9.4% 0 0.0% 1 16.7% 0 0.0% 8 33.3% 19 13.5%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Habilidades para la comunicación escrita
Muy satisfecho 5 25.0% 3 23.1% 2 16.7% 2 22.2% 7 21.9% 2 33.3% 4 66.7% 5 26.3% 4 16.7% 34 24.1%
Satisfecho 13 65.0% 9 69.2% 5 41.7% 6 66.7% 16 50.0% 4 66.7% 2 33.3% 14 73.7% 19 79.2% 88 62.4%
Poco satisfecho 2 10.0% 1 7.7% 5 41.7% 1 11.1% 8 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 17 12.1%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 2 1.4%
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 90
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 49. Satisfacción con el desempeño de los egresados (Centro Académico)
Muy Satisfecho Satisfecho Poco Satisfecho Nada Satisfecho
f % f % f % f %
Habilidad de coordinación 29 20.6% 92 65.2% 16 11.3% 4 2.8%
Habilidades para la comunicación oral 35 24.8% 86 61.0% 18 12.8% 2 1.4%
Habilidades para las relaciones públicas 38 27.0% 83 58.9% 19 13.5% 1 0.7%
Habilidades para la comunicación gráfica 31 22.0% 88 62.4% 20 14.2% 2 1.4%
Conocimientos especializados 35 24.8% 83 58.9% 22 15.6% 1 0.7%
Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones
29 20.6% 88 62.4% 21 14.9% 3 2.1%
85.8% 85.8% 85.8%
84.4%
83.7%
83.0%
81.5%
82.0%
82.5%
83.0%
83.5%
84.0%
84.5%
85.0%
85.5%
86.0%
86.5%
Habilidad decoordinación
Habilidades para lacomunicación oral
Habilidades para lasrelaciones públicas
Habilidades para lacomunicación gráfica
Conocimientosespecializados
Habilidad para identificarproblemas y encontrar
soluciones
Gráfica 25d. Satisfacción con la formación y el desempeño(Muy satisfecho o Satisfecho)
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 91
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 50. Satisfacción con el desempeño de los egresados, por Programa Educativo.
L.A.E. L.A.P.S. L.A.F. L.C.I. C.P. L.E. L.G.T. L.M. L.R.I.
TOTAL POR CENTRO
f % f % f % f % f % f % f % f % f % f %
Habilidad de coordinación
Muy satisfecho 3 15.0% 3 23.1% 3 25.0% 4 44.4% 6 18.8% 2 33.3% 0 0.0% 4 21.1% 4 16.7% 29 20.6%
Satisfecho 12 60.0% 7 53.8% 8 66.7% 4 44.4% 25 78.1% 2 33.3% 6 100.0% 13 68.4% 15 62.5% 92 65.2%
Poco satisfecho 4 20.0% 1 7.7% 1 8.3% 1 11.1% 1 3.1% 2 33.3% 0 0.0% 1 5.3% 5 20.8% 16 11.3%
Nada satisfecho 1 5.0% 2 15.4% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.3% 0 0.0% 4 2.8%
Habilidades para la comunicación oral
Muy satisfecho 5 25.0% 1 7.7% 2 16.7% 3 33.3% 6 18.8% 1 16.7% 4 66.7% 8 42.1% 5 20.8% 35 24.8%
Satisfecho 12 60.0% 10 76.9% 6 50.0% 5 55.6% 19 59.4% 5 83.3% 1 16.7% 10 52.6% 18 75.0% 86 61.0%
Poco satisfecho 3 15.0% 2 15.4% 4 33.3% 1 11.1% 6 18.8% 0 0.0% 1 16.7% 1 5.3% 0 0.0% 18 12.8%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 2 1.4%
Habilidades para las relaciones públicas
Muy satisfecho 6 30.0% 4 30.8% 2 16.7% 2 22.2% 8 25.0% 1 16.7% 1 16.7% 9 47.4% 5 20.8% 38 27.0%
Satisfecho 9 45.0% 7 53.8% 9 75.0% 7 77.8% 18 56.3% 3 50.0% 5 83.3% 8 42.1% 17 70.8% 83 58.9%
Poco satisfecho 5 25.0% 2 15.4% 1 8.3% 0 0.0% 6 18.8% 2 33.3% 0 0.0% 2 10.5% 1 4.2% 19 13.5%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 1 0.7%
Habilidades para la comunicación gráfica
Muy satisfecho 4 20.0% 1 7.7% 2 16.7% 3 33.3% 6 18.8% 2 33.3% 4 66.7% 5 26.3% 4 16.7% 31 22.0%
Satisfecho 13 65.0% 9 69.2% 6 50.0% 5 55.6% 19 59.4% 4 66.7% 1 16.7% 13 68.4% 18 75.0% 88 62.4%
Poco satisfecho 3 15.0% 3 23.1% 4 33.3% 1 11.1% 6 18.8% 0 0.0% 1 16.7% 1 5.3% 1 4.2% 20 14.2%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 2 1.4%
Conocimientos especializados
Muy satisfecho 8 40.0% 1 7.7% 6 50.0% 3 33.3% 5 15.6% 1 16.7% 1 16.7% 5 26.3% 5 20.8% 35 24.8%
Satisfecho 9 45.0% 10 76.9% 5 41.7% 6 66.7% 17 53.1% 4 66.7% 3 50.0% 13 68.4% 16 66.7% 83 58.9%
Poco satisfecho 3 15.0% 2 15.4% 1 8.3% 0 0.0% 9 28.1% 1 16.7% 2 33.3% 1 5.3% 3 12.5% 22 15.6%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.7%
Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones
Muy satisfecho 6 30.0% 2 15.4% 3 25.0% 4 44.4% 6 18.8% 1 16.7% 0 0.0% 6 31.6% 1 4.2% 29 20.6%
Satisfecho 7 35.0% 6 46.2% 7 58.3% 5 55.6% 24 75.0% 5 83.3% 5 83.3% 12 63.2% 17 70.8% 88 62.4%
Poco satisfecho 7 35.0% 5 38.5% 2 16.7% 0 0.0% 2 6.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 5 20.8% 21 14.9%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 16.7% 1 5.3% 1 4.2% 3 2.1%
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 92
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 51. Satisfacción con el desempeño de los egresados (Centro Académico)
Muy Satisfecho Satisfecho Poco Satisfecho Nada Satisfecho
f % f % f % f %
Habilidades para la creatividad e innovación 32 22.7% 85 60.3% 22 15.6% 2 1.4%
Habilidad de dirección 28 19.9% 86 61.0% 25 17.7% 2 1.4%
Habilidad para tomar decisiones 33 23.4% 79 56.0% 29 20.6% 0 0.0%
Puntualidad 46 32.6% 65 46.1% 29 20.6% 1 0.7%
Conocimiento de segundo idioma 18 12.8% 72 51.1% 39 27.7% 12 8.5%
83.0%80.9% 79.4% 78.7%
63.8%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
Habilidades para lacreatividad e innovación
Habilidad de dirección Habilidad para tomardecisiones
Puntualidad Conocimiento de segundoidioma
Gráfica 25e. Satisfacción con la formación y el desempeño(Muy satisfecho o Satisfecho)
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES 93
Centro de Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 52. Satisfacción con el desempeño de los egresados, por Programa Educativo.
L.A.E. L.A.P.S. L.A.F. L.C.I. C.P. L.E. L.G.T. L.M. L.R.I.
TOTAL POR CENTRO
f % f % f % f % f % f % f % f % f % f %
Habilidades para la creatividad e innovación
Muy satisfecho 6 30.0% 1 7.7% 3 25.0% 3 33.3% 7 21.9% 1 16.7% 0 0.0% 7 36.8% 4 16.7% 32 22.7%
Satisfecho 10 50.0% 8 61.5% 8 66.7% 5 55.6% 19 59.4% 4 66.7% 5 83.3% 11 57.9% 15 62.5% 85 60.3%
Poco satisfecho 4 20.0% 4 30.8% 1 8.3% 1 11.1% 5 15.6% 1 16.7% 1 16.7% 1 5.3% 4 16.7% 22 15.6%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 2 1.4%
Habilidad de dirección
Muy satisfecho 4 20.0% 3 23.1% 3 25.0% 4 44.4% 7 21.9% 1 16.7% 0 0.0% 5 26.3% 1 4.2% 28 19.9%
Satisfecho 9 45.0% 6 46.2% 8 66.7% 4 44.4% 21 65.6% 3 50.0% 5 83.3% 13 68.4% 17 70.8% 86 61.0%
Poco satisfecho 6 30.0% 4 30.8% 1 8.3% 1 11.1% 4 12.5% 2 33.3% 1 16.7% 1 5.3% 5 20.8% 25 17.7%
Nada satisfecho 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 2 1.4%
Habilidad para tomar decisiones
Muy satisfecho 4 20.0% 2 15.4% 3 25.0% 3 33.3% 8 25.0% 1 16.7% 3 50.0% 8 42.1% 1 4.2% 33 23.4%
Satisfecho 12 60.0% 6 46.2% 7 58.3% 5 55.6% 19 59.4% 5 83.3% 2 33.3% 8 42.1% 15 62.5% 79 56.0%
Poco satisfecho 4 20.0% 5 38.5% 2 16.7% 1 11.1% 5 15.6% 0 0.0% 1 16.7% 3 15.8% 8 33.3% 29 20.6%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Puntualidad
Muy satisfecho 8 40.0% 2 15.4% 4 33.3% 3 33.3% 10 31.3% 1 16.7% 3 50.0% 8 42.1% 7 29.2% 46 32.6%
Satisfecho 9 45.0% 7 53.8% 4 33.3% 3 33.3% 15 46.9% 4 66.7% 2 33.3% 10 52.6% 11 45.8% 65 46.1%
Poco satisfecho 3 15.0% 4 30.8% 4 33.3% 3 33.3% 6 18.8% 1 16.7% 1 16.7% 1 5.3% 6 25.0% 29 20.6%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.7%
Conocimiento de segundo idioma
Muy satisfecho 3 15.0% 1 7.7% 4 33.3% 3 33.3% 0 0.0% 0 0.0% 3 50.0% 3 15.8% 1 4.2% 18 12.8%
Satisfecho 5 25.0% 8 61.5% 3 25.0% 6 66.7% 22 68.8% 5 83.3% 2 33.3% 11 57.9% 10 41.7% 72 51.1%
Poco satisfecho 10 50.0% 4 30.8% 3 25.0% 0 0.0% 8 25.0% 1 16.7% 1 16.7% 4 21.1% 8 33.3% 39 27.7%
Nada satisfecho 2 10.0% 0 0.0% 2 16.7% 0 0.0% 2 6.3% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.3% 5 20.8% 12 8.5%
Habilidades para la creatividad e innovación
Muy satisfecho 6 30.0% 1 7.7% 3 25.0% 3 33.3% 7 21.9% 1 16.7% 0 0.0% 7 36.8% 4 16.7% 32 22.7%
Satisfecho 10 50.0% 8 61.5% 8 66.7% 5 55.6% 19 59.4% 4 66.7% 5 83.3% 11 57.9% 15 62.5% 85 60.3%
Poco satisfecho 4 20.0% 4 30.8% 1 8.3% 1 11.1% 5 15.6% 1 16.7% 1 16.7% 1 5.3% 4 16.7% 22 15.6%
Nada satisfecho 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.2% 2 1.4%
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9.3. INTERÉS EN SEGUIR CONTRATANDO EGRESADOS DE NUESTRA INSTITUCIÓN
Es importante destacar que 137 (97.2%) si tienen interés en seguir contratando
profesionistas egresados de la UAA, mientras que 4 (2.8%) no lo harían.
Tabla 53. Su empresa y/o institución tiene interés en seguir contratando profesionistas de la UAA, por Programa Educativo
Programa Educativo Si No Total frecuencia
Lic. en Admón. de Empresas 20 0 20
Lic. en Admón. de la Producción y Servicios 12 1 13
Lic. en Admón. Financiera 12 0 12
Lic. en Comercio Internacional 9 0 9
Contador Público 32 0 32
Lic. en Economía 6 0 6
Lic. en Gestión Turística 6 0 6
Lic. en Mercadotecnia 18 1 19
Lic. en Relaciones Industriales 22 2 24
Total 137 4 141
97.2%
2.8%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
100.0%
Si No
Gráfica 26. Su empresa y/o institución tiene interés en seguir contratando profesionistas de la UAA
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Respecto a los motivos por los cuales los encuestados continuarían contratando egresados
de la institución además de: el buen desempeño laboral, por tener un buen nivel académico,
por tener muy buenos resultados o cumplir con el perfil solicitado, señalaron lo siguiente:
Tabla 54. Motivos por los que continuarían contratando profesionistas de la UAA, por Programa Educativo
Lic. en Administración de Empresas La empresa está en constante crecimiento
Por el prestigio de la universidad que respalda los buenos resultados que hemos obtenido
Soy egresada de la UAA y conozco la preparación con la que cuentan los egresados
Tienen buen aprendizaje¸ la persona que tenemos en la empresa es buen elemento
Consideramos que tienen un alto nivel de preparación
Son creativos y trabajadores
Dar la oportunidad al aprovechamiento de sus conocimientos y actualizar reformas o políticas de una institución
Por el prestigio de la universidad que respalda los buenos resultados que hemos obtenido
Lic. en Administración Financiera Por la calidad y reconocimiento que tienen los egresados y porque es la oportunidad precisa para dar su inicio en su vida laboral
Son de los mejores profesionistas
Tienen buen conocimiento y se desarrollan bien con los conocimientos brindados por la universidad
La mayoría de los jefes salimos de ahí por lo que tenemos un aprecio por la institución; la gente tiene ganas de aprender en esa universidad y hay de todos los niveles socioeconómicos La gente de la UAA tiene la posibilidad de crecer dentro de la empresa
Lic. en Administración de la Producción y Servicios Aunque quien hace la gestión de contratación es recursos humanos yo considero que si por los buenos resultados que hemos obtenido
Es bueno contar con un equipo con diferentes condiciones¸ capacidades y mentalidades que siempre tengan la visión y empeño de salir adelante en cualquier tipo de empresa
Contador Público Están más adaptados al ambiente laboral; siempre son mi primera opción
La institución es competitiva y tienen un buen desempeño
Por el conocimiento en temas fiscales y la responsabilidad que demuestran
Por el enfoque que tienen esta carrera en la institución
Por el plan de estudios¸ se aplica más al trabajo
Por el prestigio de la institución se les da prioridad
Por sus conocimientos y capacidad técnica por los eficientes resultados mostrados por los egresados
Salen muy bien preparados y con ganas de trabajar
Se va requiriendo personal y son los mejores egresados los de la UAA
Si se percibe una diferencia a comparación de otras instituciones; las personas son más proactivas y tienen mayor iniciativa
Son personas responsables y con los conocimientos adecuados
Tienen buena actitud y las bases necesarias para desempeñarse en nuestras áreas
Un común denominador de los egresados de la UAA son las ganas de aprender
Lic. en Economía Muy buena experiencia con las personas que trabajan aquí que provienen de la UAA
Estamos satisfechos con los que tenemos aquí
Tenemos muy buenos elementos en la empresa graduados de la UAA
Lic. en Comercio Internacional Cualquier institución¸ no hay diferencia siempre que los profesionistas cuenten con los conocimientos y capacidades para llevar las actividades que se buscan
Ellos son buenos tienen ganas de aprender
Lic. en Gestión Turística No hacemos mucha diferencia entre universidades sino por el desempeño que ellos demuestran
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Siempre hay vacantes que podrían cubrir si cumplen con el perfil requerido
Valores¸ capacidad y actitud
Lic. en Mercadotecnia Cuentan con los conocimientos suficientes para el desempeño de las labores que realizamos en el área
Por el compromiso y bases solidases que tienen los egresados y demuestran en el trabajo
Por su criterio y desempeño hasta el momento
Porque cuentan con las habilidades y aptitudes necesarias para desempeñarse en el trabajo
Porque la institución forma profesionistas altamente capacitados en su área de formación
Porque las personas que están con nosotros trabajan bien y cumplen con el perfil requerido
Son egresados de una universidad reconocida y que los respalda
Son egresados que tienen una muy buena formación y saben trabajar muy bien
Son profesionistas bien preparados y comprometidos con el bienestar de la sociedad
Tenemos planeado crecer la empresa y nos interesaría comenzar a probar con egresados de esta universidad
Lic. en Relaciones Industriales Materia prima¸ formación desde la persona
Tienen buenas habilidades y estamos dispuestos a contratar a egresados de la UAA cuando tengamos vacantes disponibles
Es una gran fuente de talento y las contrataciones que tenemos en su mayoría son de esta Universidad
Hay más egresados y es la mejor universidad en el estado
Por el compromiso y la innovación; son organizados
Tienen prioridad sobre otras universidades
Con la experiencia que hemos tenido podemos ver que los jóvenes tienen el talento y es nuestra responsabilidad brindarles las oportunidades de trabajo
De igual manera se les solicitó que nos indicaran las razones que tienen para no contratar
profesionistas de la UAA, destacan: no hay vacantes disponibles, no es decisión que tome
el empleador en la empresa, están ubicados en otro estado, los profesionistas no tienen
experiencia alguna y es una gran desventaja.
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10. REQUERIMIENTOS FUTUROS
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10. REQUERIMIENTOS FUTUROS
10.1. HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y VALORES QUE LOS PROFESIONISTAS DEBEN TENER DE ACUERDO
CON SU VISIÓN A 5 AÑOS
Si bien ya analizamos la visión institucional respecto a lo señalado por el MEI, en cuanto al
tipo de profesionistas que se forman en la institución, es importante resaltar que es
marcada la opinión de los empleadores respecto a que nuestros egresados deben tener más
valores, y la importancia que dan a la formación de profesionistas con un perfil
multidisciplinario, que permita que los egresados adquieran mayores herramientas para el
desempeño de su profesión.
En la siguiente tabla, presentamos algunas de las opiniones de los encuestados de cada uno
de los PE.
Tabla 55. Requerimientos futuros
Lic. en Administración de Empresas Actualización y experiencia en tecnología
Adecuarse y actualizarse en trámites de seguridad social y manejo de nóminas
Cultura de actualización constante
Dar seguimiento a las prácticas profesionales
Deben contar con bases teóricas firmes¸ no enfocarse sólo en la práctica. Esto es muy importante en ambientes que cambian constantemente
El dominio de inglés y el liderazgo
Es importante que sepan trabajar bajo presión y que puedan administrar recursos humanos
Flexibles ante los cambios que se presentan en el mundo
Ganas de aprender los procesos ¸ el manejo de la empresa
La actualización constante en cuanto a TICS y el dominio del segundo idioma
Mayor capacidad de análisis y solución de problemas, adaptación al cambio alto nivel de compromiso y transparencia
Que apliquen su carrera a la gestión pública
Que sepan participar en grupos de trabajo y dirigirlos
Que tengan conocimientos multidisciplinarios y que trabajen más en sus valores dentro del trabajo
Que tengan habilidad y cuenten con las herramientas para la prospección
Que tengan mejor capacidad de liderazgo si les delegan funciones, innovación en el área de salud
Responsabilidad¸ trabajo en equipo¸ disponibilidad de cambio y mejora¸ y tener innovación
Lic. en Administración Financiera Adaptación al cambio principalmente en el mercado financiero
Atención/experiencia que se irá adquiriendo sobre la marcha
Debe ser puntual¸ conocimientos en el puesto¸ responsable¸ dedicada¸ buena toma de decisiones¸ honesta
Habilidades en ventas¸ manejo emocional y cuidado del medio ambiente
Innovación tecnológica. Mejor conocimiento de segundo idioma. Actualizar las tendencias.
La responsabilidad¸ el compromiso ético y la honestidad
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Que tengan un mejor desarrollo de inteligencia emocional
Reportar el tema de la honestidad porque puede ser permisivo que se inculque el tema de la responsabilidad porque a veces es necesarios trabajar más de 8 horas diarias¸ calidad porque siempre es bueno ser mejor¸ un mejor enfoque cultural¸ tener el chip abierto
Responsabilidad. Honestidad. Conocimientos del medio ambiente.
Lic. en Administración de la Producción y Servicios Agradecer el tiempo que le dedican a este tipo de estudios y sugiero que los egresados salgan más preparados en el idioma japonés ya que somos una empresa donde estamos en contacto continuo con personas japonesas
Deben tener muy claro a que se quieren dedicar¸ si esto lo clarifican¸ la carrera que elijan será de su entera satisfacción¸ le dedicaran la atención y el tiempo que les permita no solo aprobar una materia sino aprender y por consecuencia los empleadores podrán aprovechar esos conocimientos.
Desarrollo de nuevos productos, en particular el armado de partes automotrices
Estadística¸ otro idioma¸ analíticos¸ toma de decisiones¸ liderazgo¸ innovador
Habilidades de liderazgo¸ conocimientos actuales de manufactura y por supuesto integridad
Orientación a resultados. Tolerancia. Inclusión
Poner más énfasis en el idioma inglés
Práctica en empresas y el trabajo que tenga relación con los estudios
Reforzar los valores educativos y la tecnología
Responsabilidad y compromiso hacia la carrera que estudiaron
Seguir fomentando el desarrollo de valores y ética en los alumnos
Trabajo en equipo y participación
Valor de la honestidad¸ responsabilidad¸ y compromiso
Contador Público Acercar las prácticas con lo visto en el campo laboral real.
Actitud de servicio. Multidisciplinarios. Especializados en algún área
Actualización de los programas educativos conforme a la realidad operativa¸ para que con ello¸ los egresados tengas más y mejores herramientas en su desempeño profesional.
Actualización en tecnologías
Capacidad técnica en las áreas básicas del Contador Público, informática e ingles
Compromiso, responsabilidad, lealtad, innovación y conocimiento
Conocimientos básicos de tecnologías. Conocimientos en temas fiscales y finanzas
Conocimientos tecnológicos y administrativos
Dar énfasis a la cuestión financiera. No hay muy buenos maestros en finanzas; contar con personal docente más actualizado. Poner énfasis en la ética profesional
Darle más peso a las empresas regionales y a varios sectores económicos
El nivel educativo ya es muy malo, preocuparse más por los alumnos y por el compromiso que se tienen con ellos, no les importa a los maestros que los alumnos lleguen tarde o no asistan, existe conformismo en alumnos¸ no saben superarse actualización docente¸ evaluación para una mejor enseñanza calidad en los maestros que les falta mucha falta firmeza en dirección tomar decisiones para la mejora
Énfasis en la experiencia en empresas mediante las prácticas profesionales o el servicio social para que los alumnos tengan la experiencia y conocimientos antes de entrar al mundo laboral
Estar a la vanguardia en temas fiscales
Ética. Responsabilidad. Compromiso
Fomentar el pensamiento crítico y la proactividad
Habilidades cognitivas el idioma
Honestidad. Confianza. Comunicación. Visión de solidaridad. Compromiso
Independencia. Toma de decisiones. Seguridad en ellos mismos ya que descuidan la lectura y redacción muy seguido
La carrera de Contador Público se ha descuidado ya que hay demasiadas facilidades y no mucha exigencia. Se requiere de personal docente con mayores conocimientos prácticos
Liderazgo¸ negociación
Los cambiantes en la normativa fiscal y el conocimiento en los programas contables. Mayor practica y menor teoría
Manejo de paquetes computacionales. Proactivo. Responsabilidad. Honestidad
Mayor difusión en sus programas de servicio social y prácticas profesionales
Mayor práctica en la institución y menos teoría para el mejor desenvolvimiento en el campo laboral
Mayores habilidades tecnológicas y de idiomas
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Ofertar más especialidad en finanzas. Especialidad en diferentes modalidades. Seguir ofreciendo educación continua, pero con facilidades para poder trabajar y estudiar. Flexibilidad de horario
Proactividad rápida adaptación al cambio
Proactividad¸ conocimiento en las nuevas tecnologías y cambios que se realizan en su profesión
Puntualidad, responsabilidad
Que pudieran enfocarse en contabilidad pública
Reforzar el segundo idioma
Tecnología, Idioma inglés
Uso de la tecnología aplicado a la carrera, valores universales
Lic. en Economía Conocimientos básicos y especializados del área donde trabajan. Actitud de trabajo. Innovación. Liderazgo. Segundo idioma
El desarrollo de estrategias
Idiomas¸ implementar más el emprendemos y la innovación
La implementación de herramientas vanguardistas en cuanto a administración
Los valores no cambian son los mismos siempre¸ las habilidades y actitudes deberán adaptarse a como se presenten los cambios en el medio laboral y empresarial
Madurez emocional y mayor preparación
Nivel de inglés avanzado
Lic. en Comercio Internacional Abierto en temas del trabajo. Dinamismo. Adaptación a cambios. Mayor apertura de conocimiento
Habilidades interpersonales¸ independientes y seguros
Nos gustaría tener vinculación con el programa de prácticas profesionales.
Que se mejore en el nivel de inglés. Cursos especializados para áreas como compras¸ serían un plus
Responsabilidad dentro del área. Más dinámicos y proactivos.
Segundo idioma. Uso de paquetería computacional. Manejo de operaciones
Sugeriría trabajar con casos reales para su análisis y comprensión. Adicional de un entendimiento de que las acciones llevan a consecuencias¸ sean buenas o no.
Tener un convenio con las empresas para comenzar a desenvolverse en el mercado laboral desde los inicios de la carrera para tener una mayor experiencia.
Toma de decisiones¸ compromiso¸ tolerancia a la frustración
Lic. en Gestión Turística Habilidades en cuestión de geografía turística y conocimientos administrativos
La comunicación oral y escrita en inglés sería lo principal ya que atendemos a clientes.
Manejo de más idiomas
Me parece que están bien preparados
Mucho mayor conocimiento de medios de comunicación masiva y más idiomas
Lic. en Mercadotecnia Actualización en temas o áreas de tecnologías y posgrados
Aprender idiomas¸ mejorar la inteligencia emocional¸ en general saber un poco de finanzas¸ producción e ingeniería para tener una visión más amplia
Deben ser proactivos¸ tener más valores¸ conocimientos de un segundo o tercer idioma y además estar preparados en nuevas metodologías en su área de formación
El dominio total del inglés y habilidades tecnológicas
En tecnologías de la información¸ idiomas y tecnologías educativas
Enfatizar la formación en idiomas¸ liderazgo y tecnologías.
Enfocar más en la toma de decisiones sin la necesidad de que los supervisores estén con ellos.
Formalidad. Mejor desarrollo presencial y humano. Seguir con el desarrollo de conocimientos
Iniciativa¸ trabajo en equipo¸ compromiso actualización y ganas de aprender y trabajar
La expresión verbal en español¸ pero sobre todo en inglés es muy importante para nosotros ya que tratan con clientes.
La única recomendación sería que aseguraran que sus egresados salieran con un mejor nivel de inglés
Más prácticas mientras se estudia la carrera y que estén enfocadas a lo que el alumno esté interesado mediante proyectos
Primero sería bueno que les den más herramientas de tecnologías¸ computación relacionada con su área publicidad o diseño segundo, que el periodo de prácticas se extienda y no sea tan pesado o tardado renovar el alta del proyecto
Que el idioma y el análisis global de los mercados sea algo más tangible
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Que la institución impulse los canales de comunicación con el sector empresarial¸ de manera que los jóvenes que egresan puedan adquirir prácticas en sus campos algunos semestres antes de egresar
Que les enseñen en la carrera a pensar en otras posibilidades de mercado además del comercial
Que sepan atraer a clientes mediante publicidad y sin ella
Que tengan conocimientos administrativos y contables y sepan aplicarlos.
Que tengan creatividad e innovación para la atracción de clientes y en las técnicas de venta.
Que tengan más criterio personal para tomar decisiones
Que tengan una mentalidad de innovación y responsabilidad en las actividades que les corresponden
Se deben formar egresados que verdaderamente demuestren que son capaces de hacer lo que les enseñaron a hacer, que sean proactivos¸ responsables¸ con un mayor grado de compromiso y responsabilidad
Sería bueno que les den más herramientas de tecnología y computación relacionadas con su área. Que el periodo de prácticas se extienda y no sea tan pesado o tardado renovar el proyecto
Toma de decisiones. Identificar problemas. Tener más criterio. Compromiso.
Trabajo en equipo¸ dominio de una segunda o tercera lengua¸ educación emocional
Lic. en Relaciones Industriales Actualizaciones en el área a desempeñar, cursos de comunicación, tolerancia manejo conflictos liderazgo
Bilingüe¸ liderazgo¸ emprendimiento
Compañerismo. Puntualidad. Responsabilidad.
Compromiso. segundo idioma, conocimientos de otra cultura
Comunicación¸ habilidades numéricas y contables¸ desarrollo humano
Con respecto a la valoración de la formación de los profesionistas de la UAA es buena (dentro del estado), poner más énfasis al idioma inglés, pero en comparación con otros estados no es muy buena
Conciencia de liderazgo
Cultura de actualización independiente
Darles talleres de inteligencia emocional
Disciplina responsabilidad ganas de crecer en la empresa iniciativa
Disponibilidad de aprender¸ compromiso¸ actualización de conocimiento
Dominio de las ingles¸ habilidad de apego a normas¸ iniciativa¸ empuje y autodeterminación¸ dominio de pruebas psicométricas
Dominio del inglés¸ habilidad de apego a normas¸ iniciativa¸ empuje y autodeterminación¸ dominio de pruebas psicométricas¸
En LRI no se manejan estadísticas o indicadores de recursos humanos; los egresados salen sin herramientas para poder ser reclutarles. El plan de estudios es pésimo porque solo trabajan sobre reclutamiento; no dan indicadores de negocios ni cómo contribuir a la compañía para reducir el ausentismo o la rotación. Los conocimientos son muy escasos
En mucho¸ que la catedra sea para el proceso de análisis y que tengan más la responsabilidad de las decisiones
Enseñar sobre excel vincular las prácticas profesionales con su empresa muy bien el desempeño del egresado
Es fundamental que sin importar la carrera todos los egresados tengan habilidades de análisis de datos desarrolladas¸ así como un nivel de inglés mínimo intermedio
Habilidades computacionales. Estrategias en su área de desempeño
Habilidades de liderazgo situacional
Hacer obligatorio en el plan de estudios el idioma inglés a nivel conversacional y o negocios. Reducir horas de estudio en últimos semestres para favorecer las horas de practica
Liderazgo, responsabilidad, innovación
Más conocimiento práctico para proveer egresados de alta calidad
Motivar a los estudiantes para que realicen la movilidad académica. Poner más énfasis en el idioma.
Orientación a resultados, tolerancia e inclusión
Poner más énfasis al idioma ingles
Que se les prepare con prácticas apegadas al entorno actual
Que sean conscientes de las necesidades reales y actuales
Responsabilidad disciplina interés por aprender
Segundo idioma, trabajar por objetivos, herramientas de oficina y paquetes computacionales
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10.2. COMENTARIOS Y SUGERENCIAS PARA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA Y LA
VINCULACIÓN CON SU EMPRESA
En este apartado se muestran los comentarios finales y sugerencias para la mejora de la
institución que hicieron los empleadores de los egresados de nuestra institución.
Tabla 56. Comentarios y sugerencias finales
Lic. en Administración de Empresas Muy buenas experiencias en cuanto a egresados
Lic. en Administración de la Producción y Servicios Dar más tiempo antes de que caduque la clave de la bolsa de trabajo
Lic. en Gestión Turística Inculcamos muy buenos valores¸ muy buena institución¸ le gustaría conocer las ofertas de posgrados
Lic. en Mercadotecnia Han resultado ser buenos elementos
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11. CONCLUSIONES
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11. CONCLUSIONES
A continuación, presentamos los datos más relevantes del estudio en el que participaron
141 empleadores de egresados de los programas de licenciatura/ingeniería con egreso en
2016, del Centro de Ciencias Económicas y Administrativas.
Características generales de las empresas
Los empleadores encuestados mayormente se ubican en empresas de la iniciativa privada,
se caracterizan por ser empresas grandes y destaca particularmente que son instituciones
dedicadas a los servicios profesionales, científicos y técnicos, seguidos por las que se ubican
en industrias manufactureras y las dedicadas al comercio.
Es importante señalar que los egresados del Centro de Ciencias Económicas son de los que
se insertan en un mayor número de actividades económicas.
En cuanto a los medios utilizados por las empresas/instituciones mediante los cuales
realizan los procesos de selección y contratación, se observa que principalmente emplean
el internet (páginas de las empresas, portales de empleo, redes sociales), acuden a diversas
bolsas de trabajo y a la recomendación de terceros.
Respecto a los requisitos que determinan la contratación de los egresados, los empleadores
señalaron que las habilidades, conocimientos y dominio técnico de su profesión, los valores
y la buena actitud, la empatía, la proactividad y el profesionalismo que demuestran los
candidatos a algún puesto son los mayormente elegidos.
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Características específicas de los egresados para incorporarse al mercado laboral
De acuerdo con los resultados obtenidos, se concluye que las características específicas que
deben tener los egresados para incorporarse al mercado laboral se priorizan de la siguiente
manera:
Las habilidades y conocimientos son los aspectos que los encuestados señalan en mayor
porcentaje como importantes o muy importantes: las habilidades para trabajar en equipo,
el manejo de paquetes computacionales, para expresarse correctamente de forma oral y
escrita y las habilidades para solucionar problemas, el aspecto menos valorado en este
grupo para efectos de contratación, son los conocimientos de un segundo idioma.
Los valores como aspectos de contratación son altamente ponderados, entre ellos la calidad
y la responsabilidad social4.
Los encuestados indicaron que el aspecto formal más importante es la entrevista de
selección individual, seguida la presentación y por el título de licenciatura. Cabe señalar que
el aspecto menos valorado son los estudios de posgrado.
Para incorporarse al mercado laboral se detecta que los aspectos personales son poco o
nada importantes: entre ellos el estado civil, el género y la disponibilidad para cambiar de
residencia.
4 Calidad. - Eficacia en el cumplimiento de los objetivos haciendo un aprovechamiento óptimo de los recursos. Responsabilidad Social. - Compromiso u obligación, que tiene como miembro de una sociedad, o de tomar en cuenta las necesidades de su entorno.
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Formación de los egresados de acuerdo con el MEI, Ideario institucional y Perfil de egreso
Los empleadores consideran que los atributos contenidos en el MEI están presentes o
totalmente presentes en los egresados de la institución. Es importante destacar que el
atributo mejor evaluado es el compromiso ético, seguido por el trabajo colaborativo. El
aspecto menos presente es el dominio de una segunda lengua.
Con relación a los valores como atributos de los egresados se puede hacer una comparación
de aquellos que los empleadores señalaron importantes o muy importantes para la
contratación y los que consideran están presentes o totalmente presentes en los egresados.
Se observa que aun cuando son importantes para efectos de contratación se requiere que
los egresados fortalezcan la innovación, la autonomía, y el humanismo.
Como aspectos para la contratación (Importantes o muy Importantes)
Como atributos de los egresados (están presentes o totalmente presentes en los egresados)
Calidad 95.8% Calidad 95.1%
Responsabilidad Social 97.9% Responsabilidad Social 96.5%
Innovación 92.9% Innovación 85.1%
Autonomía 92.9% Autonomía 89.4%
Humanismo 94.4% Humanismo 92.2%
Pluralismo 91.5% Pluralismo 95.7%
Respecto a la valoración que se realizó a los perfiles de egreso de los PE, se puede indicar
que los empleadores consideran que están de acuerdo o totalmente de acuerdo en que los
egresados cuentan con los conocimientos y habilidades en ellos señalados.
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Programas institucionales
Más de la mitad de los empleadores encuestados indicaron que no conocen el programa
institucional de servicio social, sin embargo 21 encuestados indicaron que los egresados
logran su inclusión al mercado laboral a partir de la realización de éste.
En cuanto al programa de prácticas profesionales, más de la mitad de los empleadores
señalaron que no conocen el programa, sin embargo, 48 indicaron que los egresados logran
su inclusión al mercado laboral a partir de la realización de las prácticas profesionales en su
empresa/institución.
Por lo anterior se concluye que actualmente el programa institucional de prácticas
profesionales tiene una mayor relación con la inclusión de los egresados al mercado laboral.
Servicios Institucionales
Se observa que el 42.6% (60) de los encuestados conocen los servicios de la bolsa
universitaria de trabajo, de estos 50 (83.3%) han considerado recurrir a sus servicios para la
contratación de sus empleados.
Respecto a los servicios que presta la incubadora de empresas y la unidad de negocios de
la UAA, la mayoría de los encuestados señalaron que no los conocen, sin embargo,
manifestaron que están interesados en conocer los servicios que ahí se brindan.
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Necesidades de formación posterior al egreso de la licenciatura/ingeniería
La mayoría de los empleadores consideran que es necesario que sus empleados continúen
con su formación, específicamente sugieren diplomados en su área de formación, que
cursen alguna especialización o una maestría.
Dentro de las razones para elegir este tipo de formación, destaca la necesidad de
mantenerse actualizado constantemente, adquirir más experiencia dentro de alguna área
en particular y que es necesario para un mejor desarrollo profesional.
Comparación de la formación
De acuerdo con la opinión de los empleadores, la formación de profesionistas en nuestra
institución es buena o muy buena en comparación con la formación de egresados de otras
Instituciones de Educación Superior.
Posgrados
En relación con los posgrados, la mayoría de los empleadores encuestados señalaron que
desconocen la oferta educativa, sin embargo, expresan que estudiarían o recomendarían a
sus empleados un posgrado de la institución. Entre los motivos por los cuales lo harían
están: por ser la máxima casa de estudios, por la calidad de la institución, porque confían
en el prestigio de la oferta educativa y por los reconocimientos con los que cuentan.
Los encuestados que señalaron que en su área de trabajo cuentan con egresados de
posgrados, consideran que éstos han contribuido a la mejora de su empresa/institución.
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Satisfacción de los empleadores
El 92.9% (131) de los empleadores están satisfechos o muy satisfechos con el desempeño
general de los egresados.
Se percibe que los empleadores están satisfechos o muy satisfechos con los aspectos del
desempeño profesional de los egresados. El conocimiento de un segundo idioma fue el
menos valorado.
El 97.2% (137) de los encuestados se muestran interesados en seguir contratando
profesionistas egresados de la UAA.
Habilidades, conocimientos, actitudes y valores que deben tener de acuerdo con su visión
a 5 años
Los encuestados consideran que la formación de los egresados debe vincularse con el sector
empresarial desde los primeros semestres, a través de las prácticas profesionales, que el
servicio social se realice en su área de formación para que se consolide como vía de inclusión
al sector laboral, que debe existir una mentalidad emprendedora y se incrementen las
habilidades socioemocionales.
Por último, los empleadores solicitan de manera recurrente que la bolsa de trabajo tenga
mayor difusión e interacción con el sector empresarial.
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12. ANEXO (EMPRESAS PARTICIPANTES)
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12. ANEXO (EMPRESAS PARTICIPANTES)
A continuación, presentamos el listado de empresas por PE, que participaron en este
estudio:
Lic. en Administración de Empresas ANHEUSER-BUSCH INBEV N.V./S.A. (AB INBEV)
CLINICA SANTO TORIBIO ROMO S.A. DE C.V.
COMPAÑÍA EDITORIAL S.A DE R.L (EL HERALDO)
CORPORATIVO GRUPO MODELO S. DE R.L. DE C.V.
DIMEX CAPITAL S.A. DE C.V., SOFOM E.N.R.,
DISEÑO MINIMALISTA EN MUEBLES AGUASCALIENTES (DIMMAGS)
FUMISAN S.A. DE C.V.
GRUPO DICE S.A. DE C.V.
GRUPO ONCE
J.M. ROMO S.A. DE C.V.
NR FINANCE MÉXICO S.A. DE C.V., SOFOM, E.R.
PARABRISAS Y CRISTALES CRUZ
PODER JUDICIAL DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES
PROYECTOS INDUSTRIALES MACARD S.A. DE C.V.
TELEPERFORMANCE S.A. DE C.V.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES (UAA)
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL NORTE DE AGUASCALIENTES (UTNA)
VERITIV AGUASCALIENTES
Lic. en Administración Financiera ALUMINIO Y CONSTRUCCIONES QUEZADA S.A. DE C.V.
BBVA BANCOMER S.A.
CENTENARIO HOSPITAL MIGUEL HIDALGO (CHMH)
CORPORATIVO GRUPO MODELO S. DE R.L. DE C.V.
DIBLO CORPORATIVO S.A. DE C.V.
IACE TRAVEL MÉXICO S.A. DE C.V.
NR FINANCE MÉXICO S.A. DE C.V., SOFOM, E.R.
SERVICIOS DE ASEGURAMIENTO DE CALIDAD MUÑING S.C. (MEXQ)
TECPRO INDUSTRIAL S.A. DE C.V.
Lic. en Administración de la Producción y Servicios C3 ENGINEERING GROUP
CORPORATIVO GRUPO MODELO S. DE R.L. DE C.V.
DRENADREN
ENDI CONSULTORES
HEXPOL COMPOUNDING S.A. DE C.V.
SOIN 3
Lic. en Administración de la Producción y Servicios SPINBIKE Y PRENDA MEXICO
TACHI-S MÉXICO
TOKAI KOGYO DE MEXICO S.A. DE C.V.
VIANNEY TEXTIL HOGAR S.A. DE C.V.
Contador Público CHÁVEZ Y GUTIÉRREZ CONTADORES PÚBLICOS S.C.
4M COMERCIALIZADORA S.A. DE C.V.
ABRAMEX
AUTOMÓVILES HERMT S.A. DE C.V. (RENAULT)
BARTLETT DE MÉXICO S.A. DE C.V.
BIG AUTO
BLANCOS PADILLA S.A. DE C.V.
CI-REX S DE RL DE CV
CORPORATIVO GRUPO MODELO S. DE R.L. DE C.V.
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Contador Público CORPORATIVO INTEGRAL ADMINISTRATIVO S.B. S.C.
CORPORATIVO SUTRA AGUASCALIENTES
DESPACHO JAIME BENJAMÍN PÉREZ HERNÁNDEZ
ENLACES MAPA S.A. DE C.V.
ESTACIÓN DE SERVICIO AUTOMOTRIZ DEL NORTE S.A. DE C.V.
GAYOSSO SERVICIOS CORPORATIVOS S.A. DE C.V.
GMA CONSULTORES S.C.
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL (IMSS) SUBDELEGACION AGS-SUR
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA Y GEOGRAFÍA (INEGI)
JAMDA Y ASOCIADOS S.C.
JATCO MEXICO S.A. DE C.V.
KPMG CÁRDENAS DOSAL S.C.
MI METAL PROCESSING MEXICANA S.A DE C.V.
ROLDAN GUTIERREZ S.C
RUSSELL BEDFORD AGUASCALIENTES S.C.
SECRETARÍA DE SEGURIDAD PÚBLICA (SPP)
SERVICIOS FREX S.A. DE C.V.
SOPORTE INTEGRAL Y ASESORÍA CONTABLE S.C.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES (UAA)
VERATER TAX SOLUTIONS
WORLD EMBLEM OF MEXICO S.A. DE C.V.
Lic. en Economía CERVEZA ROJA IMPERIAL
GRUPO CSS
NR FINANCE MÉXICO S.A. DE C.V., SOFOM, E.R.
ORGANO SUPERIOR DE FISCALIZACIÓN DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES (OSFAGS)
Lic. en Comercio Internacional ACETI S.C.
COOPERATION MANUFACTURING PLANT AGUASCALIENTES (COMPAS)
EXEDY DYNAX MEXICO S.A. DE C.V.
GRUPO PROEXI PLO GLOBAL CARGO S DE RC CV
LANDES DE MEXICO S. DE R.L. DE C.V.
NISSAN TRADING CORP.
TROB TRANSPORTES S.A. DE C.V.
VIANNEY TEXTIL HOGAR S.A. DE C.V.
Lic. en Gestión Turística CLOYES DYNAGEAR MEXICANA S. DE R.L. DE C.V.
FIESTA AMERICANA HOTELS & RESORTS
HEWLETT PACKARD ENTERPRISE COMPANY (HPE)
QAS MÉXICO
TURISMO VIP
Lic. en Mercadotecnia DEPOR AUTOS DEL CENTRO SEAT AGUASCALIENTES
ESCUELA NORMAL DE AGUASCALIENTES
GENSUITE MÉXICO S. DE R.L. DE C.V.
GESTAMP MÉXICO S.A. DE C.V.
GRUPO FIDGET S. DE R.L. MI. DE C.V.
H. CONGRESO DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES
IMAGEN ARTE ANALISIS Y COMUNICACIÓN S.A. DE C.V. (IMAAC MARKETING GROUP)
JARDÍN DE NINOS FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS
MS ENLACES Y REDES S.A. DE C.V.
NR FINANCE MÉXICO S.A. DE C.V., SOFOM, E.R.
PROMOCIONES VANGUARDISTAS DEL CENTRO S.A. DE C.V.
RENTABILIDAD EMPRESARIAL
TRANSPORTES UNIDOS CASTAÑEDA S.A.P.I. DE C.V. (TRUCKA)
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES (UAA)
SCANZA VIAJES
VIANNEY TEXTIL HOGAR S.A. DE C.V.
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Lic. en Relaciones Industriales ANHEUSER-BUSCH INBEV N.V./S.A. (AB INBEV)
COMPARTAMOS BANCO SAN MARCOS
CORPORATIVO GRUPO MODELO S. DE R.L. DE C.V.
GANADEROS PRODUCTORES DE LECHE PURA S.A. DE C.V. (ALPURA)
GRUPO CAPITAL HUMANO DE AGUASCALIENTES, S DE R.L. DE C.V.
INBLAY TECHNOLOGY S.A. DE C.V.
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL (IMSS)
IT-SEEKERS
MINTH MÉXICO COATINGS S.A. DE C.V.
MUEBLES EXCEPCIONALES S.A DE C.V.
OFFICE DEPOT DE MÉXICO S.A. DE C.V.
PASTEURIZADORA AGUASCALIENTES S.A. DE C.V. (SAN MARCOS)
Lic. en Relaciones Industriales PRODUCTOS DOBLADOS DE MÉXICO S.A DE C.V.
SOFTTEK INFORMATION SERVICES S.A. DE C.V.
SOLUCIONES DE INGENIERÍA DE CALIDAD AMBIENTAL (SICA)
THE INVENTOR`S HOUSE
TRADE COMERCIALIZADORA INTERNACIONAL S.A. DE C.V. (GRUPO ESQUIMAL)
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VIANNEY TEXTIL HOGAR S.A. DE C.V.
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13. REFERENCIAS
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13. REFERENCIAS
o ANUIES (1998) Esquema Básico para Estudios de Egresados en Educación Superior, serie de
investigaciones
o Carballo Barcos, M., & Guelmes Valdés, E. L. (2016). Algunas consideraciones acerca de las variables en las investigaciones que se desarrollan en educación. Revista Universidad y Sociedad [seriada en línea], 8 (1). pp.140-150. Recuperado de http://rus.ucf.edu.cu/
o Diagnóstico del Posgrado en México: NACIONAL Coordinador: Marcial Bonilla Marín COMEPO. Consejo
Mexicano de Estudios de Posgrado, A. C. Primera Edición: 2015. o Hernández Sampieri, R., Fernández - Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la
investigación. México. D.F: Mc Graw - Hill/ Interamericana editores S.A. 5ª edición. o Marco de Referencia para la Evaluación y Seguimiento de Programas Presenciales 2015, actualizado 2018,
Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT)
o Universidad Autónoma de Aguascalientes (2007). Plan de Desarrollo Institucional 2007-2015.Hacia un
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