CAROS ALUNOS, COMO ESTÃO? ESPERAMOS QUE BEM E PROTEGIDOS.
ESTAMOS QUASE NO FINAL DO PRIMEIRO SEMESTRE. OS ALUNOS DA 5ª,
6ª e 7ª SÉRIES QUE AINDA NÃO ENTREGARAM SUAS ATIVIDADES, POR
FAVOR, DEIXEM-NAS NA ESCOLA ATÉ QUARTA-FEIRA.
ENTREM EM CONTATO SE PRECISAREM DE AJUDA E ACESSEM NOSSA
PÁGINA DO FACEBOOK: “ESCOLA ZILDA GOMES”.
LEMBREM-SE: O USO DE MÁSCARAS É OBRIGATÓRIO. EQUIPE ESCOLAR ZILDA GOMES
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E.M. Prof.ª “ZILDA GOMES DOS REIS DE ALMEIDA” Rua Maria Amélia, 100 – Jardim Bela Vista – Diadema – Telefone: 4044-6283
SEMANA XIV – 13 a 17 de JULHO
ATIVIDADES DE INGLES
6ª SÉRIE - PROFª VERA CALVE
CORREÇÃO ATIVIDADE XIII = POPULAR SAYING
( 3 ) NÃO ADIANTA CHORAR PELO LEITE DERRAMADO.
( 5 ) PRA BAIXO, TODO SANTO AJUDA.
( 4 ) FAZER O TRABALHO NAS COXAS.
( 1 ) OSSO DURO DE ROER.
( 2 ) TAMBÉM SOU FILHO DE DEUS.
TRADUÇÃO X VERSÃO X RECRIAÇÃO
Tradução: trabalho consciente e exato de transposição de um idioma para outro, entretanto desprovido de cunho artístico.
Versão: trabalho de transposição, exato e artístico.
Recriação: trabalho de passagem de um texto para outro idioma, artístico, mas pouco exato.
Em outras palavras (e terminologia), a tradução seria uma equivalência formal, cuja preocupação, normalmente, é enfocar na língua-fonte.
Por outro lado, a versão seria a equivalência dinâmica, geralmente enfocada na língua-alvo, mas não menos precisa que a tradução.
Por fim, a recriação seria a equivalência parafrástica (mantendo o sentido com outras palavras), totalmente centrada na língua-alvo e na cultura de seus leitores.
Fonte:https://ensaiosenotas.com/2016/01/08/a-diferenca-entre-versao-e-traducao/
ASSIM, AS VEZES, LETRAS DE MÚSICAS OU TÍTULOS DE FILMES EM
PORTUGUES PODEM SER BEM DIFERENTES DO ORIGINAL EM INGLES.
AGORA FAÇA A ATIVIDADE A SEGUIR:
QUE TÍTULOS OS FILMES ABAIXO RECEBERAM NO BRASIL? S
1MEU AMIGO ENZO 2 ____________ 3 ______________
4 ____________ 5 ___________ 6 _____________
7 ___________ 8 ____________ 9 _____________
10 _____________ 11 _____________ 12 _____________
FONTE: www.blogspot.com
ATIVIDADES 6ª SÉRIE
Língua Portuguesa- Profª Leonísia
Caros alunos, Segue uma nova crônica para leitura e análise.
Permaneçam em casa!
ONDE JÁ SE VIU?
Tatiana Belinki
Uma tarde de inverno, estava eu lá, na Rua Barão de Itapetininga,
mexendo nas estantes de uma livraria. (Não consigo passar por uma sem
entrar para fuçar no meio dos livros. Desde que eu tinha quatro anos de idade
- o que já faz muito tempo - livro para mim é a coisa mais gostosa do mundo.
A gente nunca sabe que surpresa vai encontrar entre duas capas. Pode ser
coisa de boniteza, ou de tristeza, ou de poesia, ou de risada, ou de susto, sei
lá. Um livro é sempre uma aventura, vale a pena tentar!)
Pois bem, estava eu ali, muito entretida, examinando os livros, quando
de repente senti que alguém me puxava pela manga. Olhei para baixo e vi um
menino - um garotinho de uns nove ou dez anos, magrelo, sujinho, de roupa
esfarrapada e pé no chão. Uma dessas crianças que andam largadas pelas
ruas da cidade, pedindo esmola. Ou, no melhor dos casos, vendendo
colchetes ou dropes, essas coisas. Eu já ia abrindo a bolsa para livrar-me logo
dele, quando o garoto disse:
- Escuta, dona ... (naquele tempo, ninguém chamava a gente de tia: tia
era só a irmã do pai ou da mãe).
- O quê? - perguntei - O que você quer?
- Eu ... dona, me compra um livro? - disse ele baixinho, meio com medo.
Dizer que fiquei surpresa é pouco. O jeito do menino era de quem
precisava de comida, de roupa, isso sim. Duvidei do que ouvira:
- Você não prefere algum dinheiro? - Perguntei.
- Não, dona - disse o garoto, mais animado, olhando-me agora bem nos
olhos. - Eu queria um livro. Me compra um livro?
Meu coração começou a bater mais forte.
- Escolha o livro que você quiser - falei.
As pessoas na livraria começaram a observar a cena, incrédulas e
curiosas. O menino já estava junto à prateleira, procurando, examinando ora
um livro, ora outro, todo excitado. Um vendedor se aproximou, meio
desconfiado, com cara de querer intervir.
- Deixe o menino escolher um livro - falei. Eu pago.
As pessoas em volta me olhavam admiradas. Onde já se viu alguém
comprar um livro para um molequinho maltrapilho daqueles?
Pois vou lhes contar: foi exatamente o que se viu naquela tarde, naquela
livraria. O menino acabou se decidindo por um livro de aventuras, nem me
lembro qual. Mas me lembro bem da minha emoção quando lhe entreguei o
volume e vi seus olhinhos brilhando ao me dizer um apressado obrigado, dona!
antes de sair em disparada, abraçando o livro apertado ao peito.
Quanto aos meus próprios olhos, estes se embaçaram estranham ente,
quando pensei comigo:
"Tanta criança rica não sabe o que perde, não lendo, e este menino
pobre - que certamente não era um pobre menino - sabe o valor que tem essa
maravilha que se chama livro!"
Isso aconteceu há vários anos. Bem que eu gostaria de saber o que foi
feito daquele menino ... BELINKY, Tatiana. Onde já se viu? In: __ o Olhos de ver. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2004.
1. Releia a seguinte fala da narradora da crônica.
"Tanta criança rica não sabe o que perde, não lendo, e este menino pobre -
que certamente não era um pobre menino - sabe o valor que tem essa
maravilha que se chama livro!"
Com esse comentário, a narradora faz uma crítica em relação ao hábito de
leitura entre crianças de diferentes realidades sociais. Explique como se dá
essa crítica.
2. Em um trecho da crônica, é dito que o menino pediu o livro meio com medo.
Analise a situação e explique o porquê de ele ter tido essa reação.
3. Você concorda com a afirmação de que "Um livro é sempre uma aventura"?
Justifique.
4. Para você, por que as pessoas da livraria ficaram admiradas ao observar a
cena do menino escolhendo um livro?
5. A crônica é um gênero textual curto e com poucos personagens, inspirado
em uma situação ou fato do cotidiano, real ou imaginário.
a) Qual fato ou situação foi o ponto de partida da crônica de Tatiana Belinky?
b) Em sua opinião, a narradora realmente vivenciou o fato (ou situação) ou ela
o criou?
c) Quando e onde o fato aconteceu?
Fonte: angatuba.sp.gov.br
Escola Zilda Gomes
Período: 13 a 17/julho/2020 → 05 (cinco) aulas
6ª série – Matemática – Prof. Renata
Em continuidade às correções enviadas na semana anterior, as atividades
desta semana também serão de resolução dos exercícios propostos, para que
sejam feitas as correções necessárias.
Orientações: Faça as correções que achar pertinentes nas atividades já
respondidas, observando com muita atenção as datas.
Semana de 01 a 05 de junho
1.
+ 2,6 3,07 1,456 5 10
1,3 3,9 4,37 2,756 6,3 11,3
3 5,6 6,07 4,456 8 13
5,01 7,61 8,08 6,466 10,01 15,01
0,1 2,7 3,17 1,556 5,1 10,1
2. Fogão Máquina de lavar roupas Microondas
525,30 1109,45 432,15
-438,90 - 946,00 -333,75
086,40 0163,45 098,40
Resp.: Os descontos serão de R$ 86,40 no preço do fogão, R$ 163,45
no preço da máquina de lavar roupas e R$ 98,40 no microondas.
Semana de 08 a 12 de junho
1) 15% = 0,15 180 x 0,15 = 27
180,00 – 27,00 = 153,00 Resp.: O produto custou R$ 153,00.
2) a)
despesa % Valor (R$)
Aluguel 20% 2800x0,20 = R$ 560,00
Conta de luz 3% 2800x0,03 = R$ 84,00
Conta de água 2% 2800x0,02 = R$ 56,00
Alimentação 30% 2800x0,30 = R$ 840,00
Telefone/Internet 5% 2800x0,05 = R$ 140,00
b) Soma das despesas: 560 + 84 + 56 + 840 + 140 = 1680 2800 – 1680 = 1120 Resp.: Sobram R$ 1.120,00.
Semana de 15 a 19 de junho
1)
a) 50% = 0,50 300000 x 0,50 = 150000 150000 + 1=150001
Resp.: O candidato precisaria ter 150.001 votos para eleger-se no 1º turno.
b) 28% = 0,28 300000 x 0,28 = 84000
Resp.: 84.000 eleitores votaram nesse candidato.
c) Resposta pessoal.
2) Valor da compra 25% = 0,25 28520 x 0,25 = 7130
28520,00 – 7130,00 = 21390,00 (valor pago por quem comprou o carro)
10% = 0,10 21390 x 0,10 = 2139
21.390,00 + 2.139,00 = 23.529,00 (valor da revenda)
Resp.: O carro foi revendido por R$ 23.529,00
Semana de 22 a 26 de junho
1) Luz= 5% de 3200 0,05 x 3200 = 160 reais
Água = 2% de 3200 0,02 x 3200 = 64 reais
Aluguel = 20% de 3200 0,20 x 3200 = 640 reais
Alimentação = 25% de 3200 0,25 x 3200 = 800 reais
Diversos = 10% de 3200 0,10 x 3200 = 320 reais
Total de R$ 1.984,00
3200 – 1984 = 1216
Portanto, sobram R$ 1.216,00 do salário de João.
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ATIVIDADE DE CIÊNCIAS– 6ª SÉRIE Profª Lilian Farah
Semana – 13/07 a 17/07/2020
Na semana passada você estudou algumas características dos seres vivos
pertencentes ao Reino Protista. Viu que algumas espécies de protozoários são
importantes para a manutenção da vida na Terra, como as algas, enquanto
outras parasitam alguns animais. Hoje você vai estudar algumas doenças
provocadas por protozoários.
I-Procedimento- Leia o texto abaixo:
Doenças Causadas por Protozoários
Existem na natureza cerca de 10.000 mil espécies de protozoários
parasitas, ou seja, que dependem da energia de outro organismo para viver.
Essa dependência traz danos e doenças para aquele que hospeda o
protozoário em seu corpo.
Destes 10 mil, apenas algumas dezenas infectam os seres humanos.
Entre as doenças causadas por eles temos, por exemplo, malária, amebíase,
doença de Chagas, giardíase, leishmaniose, toxoplasmose e tricomoníase.
A ingestão de cistos, geralmente em alimentos e/ou água contaminadas
com fezes contendo o parasita; picadas de insetos, inalação, ingestão de
carne contendo o protozoário, relação sexual desprotegida e contato de
feridas com fezes de animal infectado são as principais formas de contágio de
tais doenças. Suas manifestações podem incluir diarreia, perturbações no
sistema nervoso, lesões na pele e mucosas, problemas hepáticos,
dificuldades respiratórias, corrimentos e lesões cardíacas; dependendo do tipo
de protozoário e o local onde se instala.
Quanto à prevenção, saneamento básico, higienização correta dos
alimentos, medidas individuais de higiene, tratamento dos doentes; uso de
telas, cortinas e repelentes para evitar picadas de insetos; medidas para
controle populacional de vetores e uso de preservativo são medidas eficazes
para prevenir não só as doenças protozoárias, mas muitas outras infecções.
MALÁRIA
Protozoário causador - Plasmodium
Imagem de Plasmodium (em
roxo/ampliada)
Forma de transmissão - A malária é
transmitida pelo mosquito Anopheles
que está infestado com protozoários
Plasmodium.
Sintomas - Os sintomas mais comuns da malária são febre alta, calafrios, dor
de cabeça, cansaço e mal-estar.
Prevenção - A prevenção se dá evitando a picada do mosquito, que pode ser
realizada pelo uso de repelentes ambientais ou corporais, de telas mosquiteiro
ou por campanhas públicas de dedetização.
AMEBÍASE Protozoário causador – Ameba
Imagem de uma ameba (ampliada)
Forma de transmissão - As principais formas
de contaminação são a ingestão de alimentos
ou água contaminados por fezes que
possuem cistos de ameba. A falta de higiene
facilita a disseminação desses cistos e a
contaminação.
Sintomas - O quadro clínico varia de uma forma branda até outra mais aguda.
Na forma mais leve a doença se caracteriza por dor abdominal leve ou
moderada e presença de sangue e/ou muco nas fezes. Já na fase aguda, o
doente fica com diarreia sanguinolenta intensa, febre e calafrios. Em casos
mais graves, a ameba pode, a partir do intestino, se disseminar pela corrente
sanguínea e invadir outros tecidos, originando a forma extra-intestinal da
doença. Normalmente esse parasita ataca também o fígado, os pulmões e o
cérebro, podendo causar a morte do doente.
Prevenção – Lavar sempre as mãos após ir ao banheiro e antes e após as
refeições, ferver ou filtrar a água, lavar bem os alimentos, principalmente
aqueles que são consumidos crus.
II- Procedimento – Escreva em seu caderno “Doenças Causadas por Protozoários”, copie as perguntas abaixo e as responda.
ATIVIDADE
1) Quem é o transmissor da malária?
2) De que maneira pode ser feita a prevenção contra a malária?
3) Cite alguns sintomas de uma pessoa com amebíase.
4) Você considera importante consultar um médico logo nos primeiros sintomas de amebíase? Por quê? III- Procedimento – Confira suas respostas fazendo a correção necessária.
Correção de exercícios (semana -06/07 a 10/07/2020)
Atividade
1) De um modo geral como são chamados os seres vivos pertencentes ao reino Protista?
Resposta- São chamados de protozoários.
2) O que diferencia os seres vivos do Reino Protista dos seres pertencentes ao Reino
Monera?
Resposta- Suas células possuem um núcleo organizado (eucarionte) o que os diferenciam
dos pertencentes ao Reino Monera.
3) Todos os protozoários são importantes para a manutenção da vida? Explique.
Resposta- Não, existem aqueles que podem parasitar outros seres vivos.
4) O que as algas produzem de importante para a vida na Terra?
Resposta- Algumas espécies produzem o oxigênio pelo processo da fotossíntese.
5) Por que algumas espécies de algas movimentam bem a economia?
Resposta- Por serem eficazes no tratamento do esgoto e por serem matéria-prima para o
preparo de alimentos, como o sushi ou de produtos como o Agar.
Compilação de textos feitos pela Prof.ª Lilian.
Imagens-https://pt.khanacademy.org/science/4-ano/vida-e-evoluo-microorganismos/microrganismos/a/doencas-causadas-por-protozoarios
Bom estudo.
Proteja-se, use máscara
Profª Lilian
Atenção- Caso você tenha alguma dúvida sobre as atividades de Ciências, entre
em contato comigo através dessa conta do Facebook: https://www.facebook.com/profalilian.
GEOGRAFIA
Atividade remota 6ª série
14ª semana 13-07 a 17-07
Conteúdo: Sobreposição entre os estados brasileiros e as áreas de
ocorrência de espécies de ofídios peçonhentos.
Nosso próximo passo estimulando o questionamento exploratório sobre
o tema, será trabalhar na identificação, diferenciação e localização dos
estados do Brasil e das áreas em que ocorrem as principais espécies de
cobras venenosas brasileiras.
Atividade:
A seguir você tem oito mapas do Brasil que mostram os lugares em que
ocorrem oito espécies de cobras venenosas: Bothrops alternatus, Bothrops
atrox, Bothrops jararacussu, Bothrops jararaca, Bothrops moojeni, Bothrops
neuwiedi, Crotalus durissus (cascavel) e Lachesis muta rhombeata (surucucu).
A área de cada espécie está preenchida com a cor cinza.
Os mesmos mapas também estão divididos em estados, embora o nome
de cada estado não esteja escrito.
Distribuição dos principais ofídios peçonhentos no Brasil (MELGAREJO, 2003
citado por TOKARNIA & PEIXOTO, 2006):
Observando os mapas acima, encontre o Estado de São Paulo dentro
do Brasil, compare as áreas de cada espécie com as áreas dos estados e
descubra quais são as duas espécies de ofídios peçonhentos que NÃO
OCORREM no Estado de São Paulo.
Glossário:
ofídios peçonhentos = cobras venenosas
Referência:
TOKARNIA, Carlos Hubinger; PEIXOTO, Paulo Vargas. A IMPORTÂNCIA
DOS ACIDENTES OFÍDICOS COMO CAUSA DE MORTES EM BOVINOS NO
BRASIL. Pesquisa Veterinária Brasileira. 26(2): 55-68, abr./jun. 2006.
Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/240771235_ A_im
portancia_dos_acidentes_ofidicos_como_causa_de_mortes_em_bovinos_no
_Brasil. Acesso em 15 mai 2020.
[Inclui mapa da] distribuição dos principais ofídios peçonhentos do Brasil.
Available via license: Creative Commons Attribution-Non Commercial 4.0
International. Escala e resolução não divulgadas.
HISTÓRIA
Atividade da 6ª série – semana de 13 a 17 de julho
Olá pessoal.
Espero que estejam bem. Na semana passada enviei um texto sobre as
viagens ultramarinas: as motivações comerciais para alcançar as Índias e o
papel dos portugueses nesse processo. Nesta semana envio o questionário
deste texto.
Leiam com atenção e transcrevam as perguntas para o caderno.
Lembrem-se: as perguntas devem ser copiadas em uma folha em branco na
frente e no verso. Deve constar o nome, número e série. As dúvidas devem
ser anotadas para discutirmos em sala quando retornarmos às aulas
presenciais.
Semana passada sugeri, para aqueles que tivessem oportunidade, um
vídeo do YouTube. Mantenho a indicação no link abaixo.
Um abraço e ótima semana,
Paiva
Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=lS_UYBPSTds
Questionário
1. A partir de qual ano teve início a colonização do Brasil?
2. O que eram as especiarias?
3. Qual era a rota seguida por portugueses e espanhóis para se alcançar as
Índias?
4. O que foi o Tratado de Tordesilhas?
5. Em qual ano Constantinopla foi invadida?
6. Em qual ano Bartolomeu Dias conseguiu atravessar o Cabo das
Tormentas?
7. Por que a invasão de Constantinopla forçou os europeus a encontrarem
um novo caminho para as Índias?
8. Qual português explorou a foz do rio Amazonas antes da chegada de
Cabral à costa baiana?
9. Qual evento histórico de origem religiosa levou a que os europeus
tomassem contato com produtos do Oriente?
10. Lendo o texto, por que você acredita que as pessoas tinham receio de
embarcar nos navios e se recorriam a prisioneiros para completar a
tripulação?
EM ZILDA GOMES DOS REIS DE ALMEIDA 6ª – ARTE – Prof.ª GISLAINE PERDON
Estamos na décima quarta semana de atividades remotas emergências, relacionei as atividades solicitadas, para facilitar a organização no momento que tiver que entregá-las:
PLAY-LIST DAS ATIVIDADES DE ARTE:
Correção da atividade sobre danças circulares Escrever a coreografia da dança Madre Tierra dos Pachamamas
Como a arte desenhou as pandemias (assistir ao filme)
Música Paciência (leitura) Filme dos alunos de máscara (apreciação) Perguntas sobre o filme
Diversas obras e artistas, relacionados a melancolia, solidão e tristeza (leitura)
Releitura (desenho) ENVIAR FOTO POR WHATSAPP
Questionário através de link sobre danças circulares, fotografia, música Paciência, releitura.
Objeto com valor estimativo (relato)
Respostas do Formulário Google Texto sobre patrimônio (leitura)
Patrimônio cultural e patrimônio natural (leitura)
Livros dos tombos patrimônio cultural material e imaterial (leitura)
Questionário através de link sobre Patrimônio Cultural, com correção imediata.
Pergunta ENEN Observação: É importante que você anote antes das atividades que irá entregar a qual semana ela refere, você deve ter observado que na disciplina de Artes não foram todas as semanas que você teve atividade com registro escrito para ser entregue.