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Técnicas de Assessment:Boleto de Salida
FODA
Preparado por#
Lcille Oliver Cebollero
EDUC 802# Assessment en el sal!n de clases
Principios y práctica para na instrcci!n e"ectiva
Dr$ %il"redo Orti&
'( de mar&o de 20()
Caribbean University
Departamento de Estdios *radado
Pro+rama Doctoral en ,iloso"a en Crrclo y Ense.an&
Assessment
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A+enda Obetivo
1e"lei!n
Assessment en la sala de clase
Poltica p3blica del Departamento de
Edcaci!n de Perto 1ico
45cnicas de Assessment
6oleto de 7alida ,ODA
Eercicios de práctica
1e"erencias
Evalaci!n de la presentaci!n
Assessment
Nota. Clip art9 adaptado de# :ttp#//;orldartsme$co
clipart$:tml<+al=post='''>0=en+lis:-teac:er-clipar
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Obetivos
O"recerles in"ormaci!n sobre las t5cnicas de
assessment#
6oleto de 7alida y ,ODA
Estimlar el so de t5cnicas de assessment
innovadoras y e"icaces$
Promover el so de :erramientas de assessment? en
@e se inte+ra la tecnolo+a e"ectivamente para meoel proceso de aprendi&ae de nestros almnos$
Nota$ Elaboraci!n propia$ (( de mar&o de 20()
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ideo
Nota. ideo de ,ernando Diamat$ 1ecperado de :ttp#//yot$be/DB2sDAdA
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1e"leionemos sobre el video
observado#
Nota$ Elaboraci!n propia$ (( de mar&o de 20()
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Asessment Partiendo de la de"inici!n de
1osa 200>F?citada porOrti&?20()F(? se de"ine comoel proceso de recopilarin"ormaci!n? nametodolo+a @e inte+ra navariedad de instrmentos ymedidas para obtenerm3ltiples icios$
==========
( Orti&? %$ 20()F$ Conceptos Fundamentales: EDUC 802.GPresentaci!n pptH$
En vas de atemperar la de"inici!n a la realidad
sistema p3blico de ense.an&a en Perto 1ico? s
de"inici!n#
“los datos (cualitativoscuantitativos)otenidossometen a al an!lisis e
co##espondiente pa#a pevalua# en $o#ma ase#t p#o%#eso acad&mico d
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IPara @5 tili&ar el Assessment esal!n de clasesJ
($ denti"icar "ortale&as y áreas de oportnidad de dedel almno en el crso @e impartimos$
2$ Conocer la e"ectividad de las estrate+ias? m5todos
t5cnicas? actividades y competencias @e tili&amo
proceso de ense.an&a$
'$ Poder tomar acciones correctivas para aydar al a
el proceso de aprendi&ae y @e peda obtener
cali"icaciones ecelentes$
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IPor@5 tili&ar el Assessment en el sde clasesJ
Ley Or+ánica del DE
Ley B3m$(>M del '0 de
nio de (MMM
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6oleto de 7alida
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Creador del 6oleto de 7alida
saac PollacN#
Es el 7perintendente Adnto de nnovaci!n de las Escelas P3blicas
de 7t$ Lois$
Antes de esta "nci!n? saac "e Director de 1endimiento y Prácticas
en 4ennessee$
7e desempe.! como director de *$ %$ Escela 7perior Carver en
Beva Orleans$
En s primer a.o como director? la Escela 7perior Carver en Beva
Orleans$ Amento s eecci!n en las prebas estatales de na ,
'>$8F a na D )'$2F$
En 20(2? saac recibi! el 4eac: ,or America Almni Ecellence in4eac:in+ A;ard9 por s trabao eemplar como pro"esor de 6iolo+a de
*rado M $
Es "ndador de la Academia de Ciencia de Beva Orleans$
saac tiene n 6$7$ en ,sica y n 6$ 7$ en Edcaci!n 7ecndaria de la
Universidad de Qaryland? Colle+e ParN? y n EQ Ed$ en Edcaci!n
Urbana de la Universidad de Pennsylvania$
Nota. ,oto recperada de la pá+ina %eb:ttps#//;;;$teac:"oramerica$or+/pers
saac PollacN
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Qarco 4e!rico
6oleto de salida
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En"o@e de Aprendi&ae Pro"ndo
,erence Qarton y 1obert 7RlS (MK)F
El en"o@e pro"ndo prodce n
resltado @e representa el intento
comnicativo del ator o pro"esor más
@e na reprodcci!n literal de s
cadena de palabras9$
Un en"o@e pro"ndo inclye#
la percepci!n de la or+ani&aci!n
:olstica del material estdiado
y los componentes del resltado de
aprendi&ae son dispestos
erár@icamente en ve& de ser
simplemente ensartados ntos
secencialmente$
La persona @e adopta n en"o
para aprender tiene na conce
calitativa del proceso? inclye
interpretaci!n y la reinterpretac
eperiencia? lo @e lleva por 3l
actali&aci!n$
Los estdiantes @e tienen ta
leer n teto tendrán la intenci!
el si+ni"icado de las palabras?
centrándose en las palabras co
s mismas sino más bien yend
palabras a las sposiciones co
si+ni"icado y volviendo nevam
palabras actalesT$
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En"o@e de Aprendi&ae Pro"ndo
6i++s?et$al(M8KF Aprendi&ae por
reestrctraci!n de carácter
estrctral y or+anicista$ 7e
aprende reor+ani&ando los
propios conocimientos apartir de s con"rontaci!n
con la realidad$
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En"o@e de Aprendi&ae Pro"n
Nota. ideo 1ecperado de# :ttp#//yot$be/DB2sDAdA
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Aprendi&ae pro"ndo
National Research Council (2005
Este tipo de aprendi&ae ocrre
"ácilmente y con mayor
intensidad entre la ense.an&a? el
aprendi&ae y el assessment del
aprendi&ae estdiantil$ 7obre
todo en a@ellos salones donde
se tili&an los resltados del
assessment no solo para dar
notas? sino para continar
aprendiendo$
Learning with understanding
Achievement in Mathematics
la !ni"ersidad de #insconsi
El almno aprende con p
($ Constrye relaciones e
concepto ideas
2$ Etiende y aplica el co
'$ Vsti"ica y eplica
>$ 7e apropia de s proce
aprendi&ae
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I5 es el 6oleto de salidaJ
Es na t5cnica de assessment @e consiste en entre+ar otro instrmento creativoF a cada almno con la misma pr
7e entre+a al "inali&ar la clase? nos mintos antes de omintos antesF @e los almnos "inalice el periodo lectivo
El almno lo contesta? lo entre+a al maestro$
7e escribe n máimo de tres pre+ntas cortas o problem El maestro pede corre+irlo al momento o corre+irloposteriormente$ Pero el análisis y icio sobre el dominio ddestre&a debe reali&arse antes de plani"icar la lecci!n del da$
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ICándo tili&ar el oleto de salida
En +rados de escela sperior o nivel niversitario 7i re@iere na retroalimentaci!n instantánea? para p
la clase del pr!imo da$
Ecelente para temas secenciales
Para determinar si el almno domina o no domina la
competencia a destre&a del da$ Cando @eremos detector si el almno pede conte
pre+nta "ndamental$
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entaas del 6oleto de salida
Es rápida# no es na preba corta$ 7e anali&a al momento "rente al estdiante o rápidam
"inali&ar la clase$
O"rece datos de rendimiento
El almno obtiene retroalimentaci!n rápida
Ecelente para medir la destre&a @e re@iere re-ens
,ácil de aplicar n análisis estadstico
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Desventaas del 6oleto de salida
7!lo se pede tili&ar en almnos mayores$ En escsecndaria o nivel sperior$
El almno tiene la responsabilidad de s atoevalac
El maestro debe corre+irlo al momento para @e la t5sea e"ectiva$
Bo se tili&a para dar na cali"icaci!n$ 7e tili&a parn icio basado en la ad@isici!n de aprendi&ae$
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IC!mo llevamos acabo la t5cnica 6oleto de salidaJ
Nota$ Elaboraci!n propia$ (( de mar&o de 20()
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Eemplo de 6oletos de salida
Nota$ 1ecperado de# :ttp#//myto;nttors$com/20(2/((/s:old-yo-be-sin+-eit-slips-in-yor-classroom
Nota$ 1ecperado de# :ttp#//myto;nttors$com/20(2/((/s:old-yo-be-sin+-eit-slips-in-yor-classroom/ Nota$ 1ecperado de# :ttp#//myto;nttors$com/20(2/((/s:old-yo-be-sin+
Nota$ 1ecperado de# :ttp#//myto;nttors$com/20(2/((/s:old-yo-be-sin+-
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Eemplos de 6oletos de salida
Nota$ 1ecperado de# :ttps#//;;;$pinterest$com/pin/>8'>'''>(2282>>'0>//
Bombre#==================
,ec:a#===================
7al!n Wo+ar#===========
XContesta y te vasY
($ Calcla la masa moleclar
C) W(2 O)
Nota$ Elaboraci!n propia$ (( de mar&o de 20()
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Clase demostrativa tili&ando el 6o de 7alida
El material en este
esta dise.ado partili&ado en +rpo
prop!sito edca
eclsivamente$ Pa
DD pede ser ada
copiado s!lo para p
edcativo o entrena
a docentes$
Copyri+:t Z 20(2 b*radate 7c:oo
Edcation
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Qodi"icaciones @e podemos
Nota$ Elaboraci!n propia$ (( de mar&o de 20()
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1e"erenciasCrispn?Q$?et$al$ 20((F$ Aprendi&ae at!nomo # orientaciones para la docencia$ Q5ico# Universidad beroa
Dávila? 7$ 20(2? M de octbreF$ IC!mo aprendemosJ GEn lneaH$ Presentaci!n electr!nica disponible en#:ttp#//;;;$slides:are$net/sdavila/cmo-aprendemos-(>))(((
Departamento de Edcaci!n 200KF$ Estándares de Contenido y Epectativas de *rado$ Pro+rama de Cienc
4alleres de Artes *rá"icas del Departamento de Edcaci!n de Perto 1ico
Diamat? ,$ s$"$F Albn Qaldito W5roe$ El estdiante de 3ltimo momento$ GPelcla#[otbeH$ 1ecperada de
:ttp#//yot$be/DB2sDAd
Lemov? D$ 20(2F$ 4eac: LiNe a C:ampion "ield +ide# A Practical 1esorce to QaNe t:e >M 4ec:ni@es [or
7on?nc$ 7B6 MK8-(-((8-2(8)0-0
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1e"erencias
Bational 1esearc: Concil y 6rans"ord? V$D$ ? et$al$200F$ Wo; People Learn# 6rain? Qind? Eperience and t
%as:in+tos D$C$# 4:e Bational Academies Press$
Ponce? 6$? 1osales? Q$? \ 1ivera? A$ 20(0F$ La evalaci!n del aprendi&ae# conceptos básicos$ B1# AB7A?
1ed Qndial de Aprendi&ae$ s$"$F Dare to "ly$ GPelcla# [otbeH$ 1ecperada de# :ttp#//yot$be/DB2sD
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Eercicio de práctica# ]a:oot$it
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Acuerdo de di"ul$aci%n (Disclos
Esta presentaci!n o parte de la misma pede ser tili&ada? reprodcida o modi"icada? s!lo con
edcativos o de entrenamiento$ 7e re@iere menci!n re"erencial de la atora y del departamen
doctorales de la niversidad$
Cita A&A: Oliver? L$ 20()F$ ssessment: *oleto de +alida$ GPresentaci!n 7lides:areH$
Pro+rama Doctoral en Edcaci!n en ,iloso"a# Crrclo y Ense.an&a$
Caribbean University$ 1ecperado de#:ttp#//;;;$slides:are$net/lcilleoliver/ed
de-salida
La presentaci!n de Assessment# 6oleto de 7alida la pede encontrar pblicada en internet en
direcciones#
#ord&ress Shortcode# Gslides:are id^M'2000\doc^edc802boletodesalida-()0'(>(>0(0
Slideshare lin'# :ttp#//;;;$slides:are$net/lcilleoliver/edc-802-boleto-de-salida
m)ed code# _i"rame src^T//;;;$slides:are$net/slides:o;/embed=code/Ney/n:UtP;cdK([
:ei+:t^T>8T "rameborder^T0T mar+in;idt:^T0T mar+in:ei+:t^T0T scrollin+^TnoT style^Tborder#(
border-;idt:#(p̀ mar+in-bottom#p` ma-;idt:# (00`T allo;"llscreen _/i"rame _div style^
bottom#pT _stron+ _a :re"^T//;;;$slides:are$net/lcilleoliver/edc-802-boleto-de-salidaT ti
boleto de salidaT tar+et^T=blanNTEdc 802 boleto de salida_/a _/stron+ "rom _stron+_a taT T
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