SULIT
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADUPEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL GURU BIMBINGAN & KAUNSELING
KODDIMENSI, ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
SEMAKAN BAHAN(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D)
4 3 2 1
D4 KEMAHIRAN
E1 PERANCANGAN
A1.1 PERANCANGAN DAN HALA TUJU
Keupayaan pegawai untuk:
merancang melaksanakan visi, misi, matlamat, objektif dan aktiviti perkhidmatan B&K
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut:
memaparkan visi dan misi di bilik B&K, buku rekod B&K, papan kenyataan dan fail meja
takwim
kajian tindakan / kajian keperluan / kajian kes
perancangan strategik
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh soalan yang berikut:
Sejauh manakah anda dapat melaksanakan visi dan misi perkhidmatan B&K?
Adakah visi dan misi perkhidmatan B&K tercapai?
Jika perlu
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut:
Program kerjaya
Program psikososial
Program keibubapaan
Program pembangunan diri murid
Program PPDa
Merancang dan melaksanakan matlamat dan objektif perkhidmatan B&K yang berterusan.
Merancang dan melaksanakan matlamat dan objektif perkhidmatan B&K tetapi kurang berterusan.
Merancang matlamat dan objektif perkhidmatan B&K tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakannya.
Tidak dapat merancang dan melaksanakanmatlamat dan objektif perkhidmatan B&K serta memerlukan bimbingan.
Muka Surat 1/9
SULIT
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADUPEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL GURU BIMBINGAN & KAUNSELING
KODDIMENSI, ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
SEMAKAN BAHAN(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D)
4 3 2 1
A1.2 MENYEBARLUAS-KAN (OUTREACH) PERKHIDMATANBIMBINGAN DAN KAUNSELING
Keupayaan pegawai untuk:
merancang program outreach
membina bahan outreach
menyebarluaskan bahan outreach
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh yang berikut:
pamflet / brosur
buletin
carta
bunting
blog
pemidang
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh soalan yang berikut:
Sejauh manakah keberkesanan outreach dalam program-program B&K?
Jika perlu
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut:
memastikan evidens diletakkan di tempat sesuai untuk dilihat oleh warga sekolah dan komuniti.
Contoh:di papan kenyataan, kantin, dan laman-laman sosial (TMK).
Merancang, membina dan melaksanakan program outreach perkhidmatan B&K.
Merancang dan membina outreach tetapi kurang dapat melaksanakan program outreach tersebut.
Merancang dan membina tetapi tidak dapat melaksanakan program outreach perkhidmatan B&K.
Tidak dapat merancang, membina dan melaksanakan program outreach serta memerlukan bimbingan.
Muka Surat 2/9
SULIT
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADUPEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL GURU BIMBINGAN & KAUNSELING
KODDIMENSI, ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
SEMAKAN BAHAN(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D)
4 3 2 1
E2 PELAKSANAAN
A2.1 PENGURUSAN FAIL DAN BUKU REKOD PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING
Keupayaan pegawai untuk:
menyediakan
menguruskan
mengemaskinikan
sistem fail dan Buku Rekod Perkhidmatan B&K
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut:
biodata / profil murid.
rekod sesi bimbingan / kaunseling individu
rekod sesi bimbingan / kaunseling kelompok
Buku Rekod Perkhidmatan B&K
analisis mingguan, bulanan & tahunan bilangan kehadiran dan sesi
fail-fail yang berkaitan
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh soalan yang berikut:
Adakah laporan sesi ini dianggap sulit?
Bagaimanakah anda mentafsir kategori sulit?
Jika perlu Jika perlu
Menyedia, mengurus dan mengemas kini fail dan Buku Rekod Perkhidmatan B&K secara konsisten.
Menyedia dan mengurus fail Buku Rekod Perkhidmatan B&K tetapi kurang kemas kini dan konsisten.
Menyediakan fail, Buku Rekod Perkhidmatan B&K tetapi memerlukan bimbingan.
Tidak dapat merancang, mengurus fail dan Buku Rekod Perkhidmatan B&K serta memerlukan bimbingan.
Muka Surat 3/9
SULIT
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADUPEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL GURU BIMBINGAN & KAUNSELING
KODDIMENSI, ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
SEMAKAN BAHAN(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D)
4 3 2 1
A2.2 PENGURUSAN BILIK BIMBINGAN DAN KAUNSELING
Keupayaan pegawai untuk:
menyediakan dan menguruskan bilik perkhidmatan B&K
membangunkan prasarana perkhidmatan di bilik B&K
mempamerkan kreativiti dalam bilik B&K
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut:
sijil-sijil perkhidmatan / pencapaian
jadual perkhidmatan
maklumat PPDA
maklumat kerjaya
promosi diri / perkhidmatan dipaparkan
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh soalan yang berikut:
Bagaimanakah cara untuk mengekalkan keselesaan dan kekemasan bilik B&K?
Apakah status keselamatan di Bilik B&K ini?
Jika perlu
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut:
Iklim persekitaran:
bilik / ruang kaunseling individu, kelompok dan pengurusan
papan kenyataan
rak-rak fail
sudut bacaan
hiasan yang sesuai dan terapeutik (menenangkan)
Menyedia, mengurus dan membangunkan prasarana serta mempamerkan kreativiti dalam bilik B&K dengan konsisten.
Menyedia, mengurus dan membangunkan prasarana serta mempamerkan kreativiti dalam bilik B&K tetapi kurang konsisten.
Menyedia dan menguruskan bilik B&K tetapi kurang membangunkan prasarana dan mempamerkan kreativiti dalam bilik B&K.
Tidak dapat menyedia, mengurus dan membangunkan prasarana serta mempamerkan kreativiti dalam bilik B&K.
A2.3 LAPORAN /DOKUMENTASI PROGRAM BIMBINGAN DAN KAUNSELING
Keupayaan pegawai untuk:
menyediakan laporan / dokumentasi program dan aktiviti B&K
menjadikan hasil laporan sebagai bahan rujukan
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh yang berikut:
laporan / dokumentasi / gambar
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh soalan yang berikut:
Adakah laporan sesi ini dianggap sulit?
Di manakah anda menyimpan fail-fail yang dikatakan sulit ini?
Jika perlu Jika perlu
Menyediakan laporan program dan aktiviti B&K yang lengkap dan konsisten serta boleh dijadikan bahan rujukan.
Menyediakan laporan program dan aktiviti B&K dengan lengkap dan boleh dijadikan bahan rujukan.
Menyediakan laporan program dan aktiviti B&K tetapi tidak lengkap dan tidak boleh dijadikan bahan rujukan.
Tidak dapat menyediakan laporan program dan aktiviti B&K yang lengkap dan memerlukan bimbingan.
Muka Surat 4/9
SULIT
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADUPEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL GURU BIMBINGAN & KAUNSELING
KODDIMENSI, ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
SEMAKAN BAHAN(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D)
4 3 2 1
A2.4 PENGENDALIAN DAN PELAPORAN SESI BIMBINGAN DAN KAUNSELING
Keupayaan pegawai untuk:
mengendalikan sesi B&K
menggunakan kemahiran B&K
menulis laporan sesi B&K
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut:
borang rekod sesi kaunseling
borang temu janji sesi kaunseling individu / kelompok
borang rujukan perkhidmatan B&K
rekod daftar sesi kaunseling individu / kelompok
fail sulit klien (jika perlu)
rekod / laporan sesi kaunseling / bimbingan
buku rekod perkhidmatan B&K
Jika perlu
Pencerapan boleh dibuat berdasarkancontoh-contoh maklumat yang berikut:
Mengaplikasi-kan proses dan kemahiran kaunseling dalam sesi kaunseling / bimbingan
Jika perlu berpandukan Instrumen Pencerapan yang berkaitan
Jika perlu
Mengendalikan sesi kaunseling / bimbingan dengan betul dan dapat menggunakan kemahiran sesi kaunseling / bimbingan serta dapat menulis laporan sesi kaunseling /bimbingan dengan lengkap dan konsisten.
Mengendalikan sesi kaunseling / bimbingan dengan betul dan dapat menggunakan kemahiran sesi kaunseling / bimbingan tetapi kurang berkebolehan untuk menulis laporan sesi kaunseling / bimbingan dengan lengkap dan konsisten.
Mengendalikan sesi kaunseling / bimbingan dengan betul dan dapat menggunakan kemahiran sesi kaunseling / bimbingan tetapi tidak dapat menulis laporan sesi kaunseling / bimbingan dengan lengkap dan konsisten.
Tidak berkebolehan untuk mengendalikan sesi kaunseling / bimbingan dan menggunakan kemahiran kaunseling serta memerlukan bimbingan menulis laporan sesi kaunseling / bimbingan dengan lengkap.
Muka Surat 5/9
SULIT
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADUPEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL GURU BIMBINGAN & KAUNSELING
KODDIMENSI, ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
SEMAKAN BAHAN(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D)
4 3 2 1
A2.5 MELAKSANAKAN PROGRAM DAN AKTIVITI BERKAITAN PEMBANGUNAN DAN KEMENJADIAN MURID
Keupayaan pegawai untuk:
melaksanakan program pencegahan dan pemulihan
melaksanakan program perkembangan potensi murid
memantau dan mengawal selia semua program yang dilaksanakan
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut:
laporan / dokumentasi
gambar
senarai peserta
personalia
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh soalan berikut:
Mengapakah program ini dijalankan?
Sejauh manakah keberkesanan program ini?
Apakah tindakan anda selepas ini?
Jika perlu
Penilaian boleh dibuat berdasarkan aspek-aspek yang berikut:
Melihat evidens pelaksanaan program seperti dalam senarai semakan bahan A.
Evidens disimpan dan diletakkan di tempat yang sesuai dan mudah diambil sebagai bahan rujukan.
Melaksanakan program pencegahan, pemulihan dan perkembangan potensi murid serta dapat memantau dan mengawal selia semua program yang dilaksanakan secara berterusan dan konsisten.
Melaksanakan program pencegahan, pemulihan dan perkembangan potensi murid tetapi kurang berkebolehan untuk memantau dan mengawal selia semua program yang dilaksanakan secara berterusan dan konsisten.
Melaksanakan program pencegahan, pemulihan dan perkembangan potensi murid tetapi tidak dapat memantau dan mengawal selia semua program yang dilaksanakan secara berterusan dan konsisten.
Tidak berkebolehan untuk melaksanakan program pencegahan, pemulihan dan perkembangan potensi murid serta memerlukan bimbingan untuk melaksanakan program tersebut.
A2.6 PENGENDALIAN KAUNSELING BERFOKUS DISIPLIN
Keupayaan pegawai untuk:
merancang
melaksana
mengawal selia program kaunseling berfokuskan disiplin
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut:
kertas cadangan
kertas kerja
laporan program
dokumentasi program
gambar
senarai peserta
personalia
senarai semak aktiviti
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh soalan yang berikut:
Mengapakah program ini dijalankan?
Sejauh manakah keberkesanan program ini?
Apa tindakan anda selepas ini?
Jika perlu Jika perlu
Merancang, melaksana danmengawal selia pengendalian kaunseling berfokus disiplindengan konsisten.
Merancang dan melaksana tetapi kurang berkebolehan untukmengawal selia pengendalian kaunseling berfokus disiplindengan konsisten.
Merancang dan melaksana tetapi tidak dapat mengawal selia pengendalian kaunseling berfokus disiplindengan konsisten.
Tidak berkebolehan untuk merancang, melaksana danmengawal selia pengendalian kaunseling berfokus disiplin, dengan konsisten.
Muka Surat 6/9
SULIT
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADUPEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL GURU BIMBINGAN & KAUNSELING
KODDIMENSI, ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
SEMAKAN BAHAN(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D)
4 3 2 1
A2.7 PENGENDALIAN KELAB KAUNSELING DAN KERJAYA / PEMBIMBING RAKAN SEBAYA (PRS)
Keupayaan pegawai untuk:
menguruskan kelab
melaksanakan aktiviti kelab seperti yang dirancang
melatih ahli kelab menjadi Pembimbing Rakan Sebaya (PRS) sekolah.
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut:
modul PRS
takwim kelab B&K / PRS
visi & misi
etika & ikrar PRS
jadual tugas kelab B&K / PRS
senarai ahli kelab B&K / PRS
brosur / laporan program
Jika perlu Jika perlu
Penilaian boleh dibuat berdasarkan aspek yang berikut:
melihat pelaksanaan program
Mengurus, melaksanakan aktiviti kelab dan dapat melatih ahli kelab menjadi Pembimbing Rakan Sebaya.
Mengurus, melaksanakan aktiviti kelab tetapi kurang berkebolehan untuk melatih ahli kelab menjadi ahli Pembimbing Rakan Sebaya.
Mengurus, melaksanakan aktiviti kelab tetapi tidak dapat melatih ahli kelab menjadi Pembimbing Rakan Sebaya.
Tidak berkebolehan untuk mengurus, melaksanakan aktiviti kelab serta melatih ahli kelab menjadi Pembimbing Rakan Sebaya.
E 3 PENTAKSIRAN
A3.1 KHIDMAT PELANGGAN
Keupayaan pegawai untuk:
membuat analisis aduan pelanggan
membuat penilaian secara menyeluruh operasi khidmat pelanggan
menyediakan kemudahan perkhidmatan pelanggan berdasarkan penilaian khidmat pelanggan
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut:
piagam pelanggan
brosur / flyer perkhidmatan B&K
buku pelawat
buku kehadiran murid ke bilik B&K
Jika Perlu Jika perlu
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut:
peti aduan
papan kenyataan
carta alir perkhidmatan B&K
Membuat analisis aduan pelanggan, membuat penilaian menyeluruh khidmat pelanggan dan menyediakan kemudahan perkhidmatan berdasarkan penilaian khidmat pelanggan.
Membuat analisis aduan pelanggan dan membuat penilaian menyeluruh khidmat pelanggan tetapi kurang berkebolehan untuk menyediakan kemudahan perkhidmatan pelanggan.
Membuat analisis aduan pelanggan tetapi tidak dapat menyediakan kemudahan perkhidmatan berdasarkan penilaian khidmat pelanggan.
Tidak berkebolehan untuk membuat analisis aduan pelanggan dan menyediakan kemudahan perkhidmatan pelanggan.
Muka Surat 7/9
SULIT
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADUPEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL GURU BIMBINGAN & KAUNSELING
KODDIMENSI, ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
SEMAKAN BAHAN(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D)
4 3 2 1
A3.2 PENGENDALIAN UJIAN PSIKOMETRIK
Keupayaan pegawai untuk:
mentadbir ujian psikometrik
menilai keputusan ujian psikometrik
mengemukakan hasil ujian serta memberi bimbingan berdasarkan ujian psikometrik
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut:
inventori psikometrik
buku log
borang perkhidmatan
laporan
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh soalan yang berikut:
Mengapakah ujian ini dijalankan?
Sejauh manakah keberkesanan ujian ini?
Apakah tindakan anda selepas ini?
Jika perlu Jika perlu
Mentadbir dan menilai keputusan ujian psikometrik serta memberi bimbingan berdasarkan ujian psikometrik.
Mentadbir dan menilai keputusan ujian psikometrik tetapi kurang berkebolehan untuk memberi bimbingan berdasarkan ujian psikometrik.
Mentadbir ujian psikometrik tetapi tidak dapat memberi bimbingan berdasarkan ujian psikometrik.
Tidak berkebolehan untuk mentadbir, menilai keputusan dan memberi bimbingan berdasarkan penilaian ujian psikometrik.
A3.3 MEMBANTU MENYELESAIKAN MASALAH DAN MEMBUAT KEPUTUSAN
Keupayaan pegawai untuk:
mengenal pasti punca masalah
memilih kaedah terbaik menyelesaikan masalah dan membuat keputusan
mengambil tindakan susulan yang relevan untuk penambahbaikan
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut:
buku log kehadiran pelajar ke bilik B&K
rekod daftar sesi individu / kelompok
profil / biodata klien
borang khidmat klien
senarai klien
Jika perlu Jika perlu
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut:
kemahiran untuk membimbing klien bagi menyelesaikan masalah dan membuat keputusan
dokumen disimpan dan diletakkan di tempat yang sesuai untuk menjadi bahan rujukan
Mengenal pasti punca masalah, memilih dan memutuskan kaedah terbaik untuk menyelesaikan masalah serta membuat keputusan terhadap tindakan susulan yang relevan untuk penambahbaikan.
Mengenal pasti punca masalah, memilih dan memutuskan kaedah terbaik untuk menyelesaikan masalah tetapi kurang mengambil tindakan susulan yang relevan untuk penambahbaikan.
Mengenal pasti punca masalah, memilih dan memutuskan kaedah terbaik untuk menyelesaikan masalah tetapi tidak mengambil tindakan susulan yang relevan.
Tidak berkebolehan untuk mengenal pasti punca masalah, memilih dan memutuskan kaedah terbaik untuk menyelesaikan masalah serta mengambil tindakan susulan yang relevan.
Muka Surat 8/9
SULIT
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADUPEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL GURU BIMBINGAN & KAUNSELING
KODDIMENSI, ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
SEMAKAN BAHAN(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D)
4 3 2 1
A3.4 PENGANALISISAN DAN PENILAIAN
Keupayaan pegawai untuk:
menganalisis keperluan perkembangan murid
menganalisis kehadiran murid
menganalisis bilangan sesi kaunseling / bimbingan
menilai keberkesanan program
Penilaian boleh dibuat berdasarkan contoh-contoh yang berikut:
kertas cadangan / kertas kerja
laporan / dokumentasi
gambar
soal selidik / borang penilaian program
modul / bahan
sijil
laporan analisis mingguan, bulanan dan tahunan bilangan sesi
Jika perlu Jika perlu Jika perlu
Menganalisis keperluan perkembangan murid, kehadiran murid, bilangan sesi bimbingan / kaunseling serta menilai keberkesanan program kaunseling yang dilaksanakan.
Menganalisis keperluan perkembangan murid, kehadiran murid, bilangan sesi bimbingan / kaunseling tetapi kurang membuat penilaian keberkesanan program kaunseling yang dilaksanakan.
Menganalisis keperluan perkembangan murid, kehadiran murid, bilangan sesi bimbingan / kaunseling tetapi tidak membuat penilaian keberkesanan program kaunseling yang dilaksanakan.
Tidak berkebolehan untuk menganalisis keperluan perkembangan murid, kehadiran murid, bilangan sesi / kaunseling / bimbingan serta menilai keberkesanan program kaunseling yang dilaksanakan.
Muka Surat 9/9
Top Related