11

ARAH DAN PERSPEKTIF ARAH DAN PERSPEKTIF BARU BARU BIMBINGAN DAN BIMBINGAN DAN KONSELINGKONSELING

22

BELAJAR SEPANJANG HAYATBELAJAR SEPANJANG HAYATBELAJAR SEJAGAT HAYATBELAJAR SEJAGAT HAYATBIMBINGAN DAN KONSELING BERORIENTASI PADA UPAYA BIMBINGAN DAN KONSELING BERORIENTASI PADA UPAYA MEMFASILITASI INDIVIDU DALAM :MEMFASILITASI INDIVIDU DALAM :– MENGAKSES INFORMASI YANG BERMUTUMENGAKSES INFORMASI YANG BERMUTU– MENGINTEGRASIKAN HIDUP, BELAJAR, DAN BEKERJAMENGINTEGRASIKAN HIDUP, BELAJAR, DAN BEKERJA– MENUMBUH KEMBANGKAN INDIVIDU SEBAGAI PRIBADI, MENUMBUH KEMBANGKAN INDIVIDU SEBAGAI PRIBADI,

PROFESIONAL, DAN WARGANEGARA YANG PROFESIONAL, DAN WARGANEGARA YANG SELF MOTIVATEDSELF MOTIVATED

1. KEHIDUPAN GLOBAL2. KEMAJUAN TEKNOLOGI INFORMASI

Perlu peningkatan kemampuan (life skills) secara terus menerus dalam berbagai aspek kehidupan melalui proses belajar

• Kehidupan semakin kompetitif • Pergeseran Nilai• Gangguan Mental

33

KONDISI KESEHATAN MENTAL KONDISI KESEHATAN MENTAL (GANGGUAN JIWA) MASYARAKAT DUNIA (GANGGUAN JIWA) MASYARAKAT DUNIA

DEWASA INIDEWASA ININew YorkNew York : 25 % (1 dari 4 : 25 % (1 dari 4 penduduk)penduduk)LondonLondon : 20 % (1 dari 5 : 20 % (1 dari 5 penduduk)penduduk)JakartaJakarta : 20 % (1 dari 5 : 20 % (1 dari 5 pendudukpenduduk))

Pengangguran

Penyebab

Kemiskinan Lingkungan yg semakin buruk

Perubahan KonstelasiKehidupan Keluarga

Sikap hidup ygMaterialistik dan

Hedonistik

Kehidupan yangsemakin

Kompetitif

44

HIV DAN AIDS DI INDONESIAHIV DAN AIDS DI INDONESIA(Republika, 23 Mei 2006)(Republika, 23 Mei 2006)

Menko Kesra : “Tidak ada satu provinsi pun yang terbebas dari HIV Menko Kesra : “Tidak ada satu provinsi pun yang terbebas dari HIV ((Human Immunodeficiency VirusHuman Immunodeficiency Virus)/AIDS ()/AIDS (Acquired Immuno Acquired Immuno Deficiency Syndrome)”.Deficiency Syndrome)”.

Jumlah PengidapJumlah Pengidap1.1. S.d. Juni 2005S.d. Juni 2005 == 709070902.2. S.d. September’05S.d. September’05 == 825082503.3. S.d. Desember’05S.d. Desember’05 == 956595654.4. S.d. Maret’05S.d. Maret’05 == 10.15610.156Usia = lebih sparuhnya berusia 20-29 thUsia = lebih sparuhnya berusia 20-29 th dengan penularan 50.1 % jarum suntikdengan penularan 50.1 % jarum suntikdan juga pergaulan bebas (free sex) = Di USA 8 :10 RP, 7 :10 RW dan juga pergaulan bebas (free sex) = Di USA 8 :10 RP, 7 :10 RW Provinsi terbanyak : Jkt,Papua,Jatim,Jabar,Bali,Riau, Provinsi terbanyak : Jkt,Papua,Jatim,Jabar,Bali,Riau,

Sulsel,Kalbar,Sumut,dan Jateng. Sulsel,Kalbar,Sumut,dan Jateng.Menurut WHO (1993) = 14 juta, dan akhir abad ke 20 = 40 juta.Menurut WHO (1993) = 14 juta, dan akhir abad ke 20 = 40 juta.

55

NAPZA/NARKOBANAPZA/NARKOBADI INDONESIADI INDONESIA

DI JAKARTA SAJA PD TAHUN 1999 = 1.3 JUTA DI JAKARTA SAJA PD TAHUN 1999 = 1.3 JUTA DENGAN OMSET BIAYA 780 MILYAR/HARI, DAN DENGAN OMSET BIAYA 780 MILYAR/HARI, DAN PECANDUNYA SEKITAR USIA 15-24 TH (HARIAN PECANDUNYA SEKITAR USIA 15-24 TH (HARIAN SURYA, 25 OKTOBER 1999).SURYA, 25 OKTOBER 1999).PARA PELAKU TAWURAN DI JKT 50 % PECANDU PARA PELAKU TAWURAN DI JKT 50 % PECANDU NARKOBA. TH 1996 : 150 X, LUKA 26, MATI 19.NARKOBA. TH 1996 : 150 X, LUKA 26, MATI 19.

TH 1997 : 121 X, LUKA 24, MATI 15.TH 1997 : 121 X, LUKA 24, MATI 15.TH 1998 : 230 X, LUKA 34, MATI 15.TH 1998 : 230 X, LUKA 34, MATI 15.TH 1999 : 64 X, LUKA 36, MATI 12.TH 1999 : 64 X, LUKA 36, MATI 12.

Penyebab : rasa ingin tahu, frustrasi/stress, broken Penyebab : rasa ingin tahu, frustrasi/stress, broken home, kurang mendapat kasih sayang, pola home, kurang mendapat kasih sayang, pola pergaulan, maraknya perdagangan narkoba, dan pergaulan, maraknya perdagangan narkoba, dan lemahnya iman. lemahnya iman.

66

DAMPAK LINGKUNGAN YG BURUK (Polusi udara dan DAMPAK LINGKUNGAN YG BURUK (Polusi udara dan air, Sanitasi buruk dan Sulitnya air bersih) air, Sanitasi buruk dan Sulitnya air bersih)

(Republika, 5 Juli 2004) (Republika, 5 Juli 2004)Sekitar 3 juta anak usia balita meninggal setiap tahunnya.Sekitar 3 juta anak usia balita meninggal setiap tahunnya.60 % anak meninggal, karena gangguan pernafasan 60 % anak meninggal, karena gangguan pernafasan (polusi udara).(polusi udara).1.6 juta anak meninggal/tahunnya, karena diare (polusi 1.6 juta anak meninggal/tahunnya, karena diare (polusi air/air yg tercemar = limbah cair domestik)air/air yg tercemar = limbah cair domestik)Limbah cair yg masuk sungai– di Amerika Latin = 86 %, di Limbah cair yg masuk sungai– di Amerika Latin = 86 %, di Asia = 65 %, di India, sungai gangga tercemar setiap Asia = 65 %, di India, sungai gangga tercemar setiap menitnya terkena limbah 1.1 juta liter (termasuk kotoran menitnya terkena limbah 1.1 juta liter (termasuk kotoran manusia). 1 gram kotoran = 10 juta virus dan 1 jutamanusia). 1 gram kotoran = 10 juta virus dan 1 juta bakteri.bakteri.Dr. Lee Jong Wook (Dirjen WHO) : “anak merupakan Dr. Lee Jong Wook (Dirjen WHO) : “anak merupakan kelompok yang paling rentan sakit akibat kerusakan kelompok yang paling rentan sakit akibat kerusakan lingkungan. lingkungan.

77

Layanan BantuanTerhadap Siswa

(Bimb. & Konseling)

Pengajaran

LeadershipTUJUAN PENDIDIKAN1. Beriman dan bertaqwa

Kepada Tuhan YME2. Berakhlak mulia

3. Memiliki pengetahuanDan keterampilan

4. Memiliki kesehatan jas-Mani dan rohani

5. Memiliki kepribadian ygMantap dan mandiri

6. Memiliki rasa tgjawab Kemasyarakatan dan

kebangsaan

Pendidikan

PENDIDIKAN YANG EFEKTIF

88

BIMBINGAN :

“Proses pemberian bantuan (process of helping) kepadaindividu agar mampu memahami dan menerima diri dan lingkungannya, mengarahkan diri, dan menyesuaikandiri secara positif dan konstruktif terhadap tuntutan norma kehidupan ( agama dan budaya) sehingga men-capai kehidupan yang bermakna (berbahagia, baiksecara personal maupun sosial)”.

KONSELING :

“Proses interaksi antara konselor dengan klien/konseleebaik secara langsung (tatap muka) atau tidak langsung

(melalui media : internet, atau telepon) dalam rangka mem-bantu klien agar dapat mengembangkan potensi dirinya

atau memecahkan masalah yang dialaminya”.

99

BIMBINGAN DAN KONSELING BIMBINGAN DAN KONSELING PERKEMBANGANPERKEMBANGAN

PROSES BANTUAN YANG PROAKTIF DAN SISTEMATIK PROSES BANTUAN YANG PROAKTIF DAN SISTEMATIK DALAM MEMFASILITASI INDIVIDU MENCAPAI TINGKAT DALAM MEMFASILITASI INDIVIDU MENCAPAI TINGKAT PERKEMBANGAN YANG OPTIMAL, PRIBADI YANG PERKEMBANGAN YANG OPTIMAL, PRIBADI YANG EFEKTIF - PRODUKTIF, DAN KEBERFUNGSIANNYA DI EFEKTIF - PRODUKTIF, DAN KEBERFUNGSIANNYA DI DALAM LINGKUNGAN MELALUI INTERAKSI YANG DALAM LINGKUNGAN MELALUI INTERAKSI YANG SEHAT. SEHAT.

• Penuntasan Tugas-tugas Perkembangan• Perkembangan Kecerdasan (IQ, EI, SI)

Pribadi yg Efektif• Kompeten • Konsisten• Komitmen• Kontrol• Kreatif

Pribadi yg Produktif• Self – Esteem• Social-Responsibility• Self-Identity• Coping

1010

SuksesPribadi

SuksesSosial

SuksesAkademik

SuksesKarir

1. Believe2. Brain3. Beauty4. Behavior

1. MemahamiTujuan Sekolah

2. Bersikap Posiitifthd pekerjaan

3. Memahami minat & bakat sendiri 4. Memiliki kesiapan untuk melanjutkan studi atau masuk dunia kerja

1. IPK yang Tinggi2. Achievement

Motive3. Berpikir Logis4. Problem Solving5. Decision Making

1. Empati2. Altruis3. Kooperatif4. Toleransi5. Demokratis6. Terampil Berkomuni kasi

Catur Sukses(Sbg Tujuan

Bimbingan)

1 2

3 4

1111

ASUMSI BK PERKEMBANGANASUMSI BK PERKEMBANGAN

Pencapaian Tugas-tugas Perkembangan merupakan tujuan BK.Pencapaian Tugas-tugas Perkembangan merupakan tujuan BK.Perkembangan pribadi yg optimal terjadi melalui interaksi yg Perkembangan pribadi yg optimal terjadi melalui interaksi yg sehat antara individu dengan lingkungannya.sehat antara individu dengan lingkungannya.Hakikat BK terletak pada keterkaitan antara lingkungan belajar Hakikat BK terletak pada keterkaitan antara lingkungan belajar dengan perkembangan individu.dengan perkembangan individu.Klien tidak dipandang sebagai manusia yang sakit mentalnya. Klien tidak dipandang sebagai manusia yang sakit mentalnya. Disini klien dipandang sebagai individu yang mampu memilih Disini klien dipandang sebagai individu yang mampu memilih tujuan, membuat keputusan, dan berpartisipasi secara tujuan, membuat keputusan, dan berpartisipasi secara bertanggung jawab dalam mencapai perkembangan dirinya.bertanggung jawab dalam mencapai perkembangan dirinya.Klien adalah seorang pribadi yang unik dan berharga yg Klien adalah seorang pribadi yang unik dan berharga yg berjuang untuk mengembangkan dirinya. Dia adalah anggota berjuang untuk mengembangkan dirinya. Dia adalah anggota kelompoknya, bagian dari budayanya, dan tidak pernah kelompoknya, bagian dari budayanya, dan tidak pernah terisolasi dari lingkungan sosialnya.terisolasi dari lingkungan sosialnya.Konselor tidak bersifat netral, atau a moral, dia memiliki nilai-Konselor tidak bersifat netral, atau a moral, dia memiliki nilai-nilai, perasaan, dan komitmen kepada dirinya. nilai, perasaan, dan komitmen kepada dirinya.

1212

PRINSIP BIMBINGANPRINSIP BIMBINGANBimbingan merupakan bagian integral Bimbingan merupakan bagian integral pendidikanpendidikanBimbingan for allBimbingan for allBimbingan diorientasikan kepada Bimbingan diorientasikan kepada pengembangan potensi siswa (fisik, psikis, pengembangan potensi siswa (fisik, psikis, sosial, moral-spiritual) individusosial, moral-spiritual) individuBimbingan merupakan usaha bersama Bimbingan merupakan usaha bersama (team work) pimpinan, wali siswa, dan guru (team work) pimpinan, wali siswa, dan guru pembimbing, guru matpel, & ortu pembimbing, guru matpel, & ortu Bimbingan berlangsung dalam berbagai Bimbingan berlangsung dalam berbagai setting (sekolah, keluarga, industri, dan setting (sekolah, keluarga, industri, dan masyarakat)masyarakat)

1313

PERBEDAAN KARAKTERISTIKPERBEDAAN KARAKTERISTIK BIMBINGAN TRADISIONAL DENGAN BIMBINGAN TRADISIONAL DENGAN

PERKEMBANGANPERKEMBANGAN

TRADISIONAL1. Bersifat Reaktif2. Pendekatan Krisis (Remediatif)3. Hanya melakukan konseling individual4. Tidak semua siswa mendapat layanan5. Menekankan layanan Informasi6. Programnya tidak terstruktur7. Hanya dilakukan oleh Konselor sendiri

PERKEMBANGAN1. Terencana2. Pendekatan Preventif dan Krisis3. Melaksanakan Bimbingan dan konseling4. Semua siswa (for all) mendapat layanan5. Menekankan kepada program pengembangan6. Programnya terstruktur7. Dilakukan oleh konselor dan personel sekolah dalam suatu team work

1414

Tujuan Bimbingan dan KonselingTujuan Bimbingan dan Konseling

1. Menghayati nilai-nilai agama sebagai pedoman dalam berperilaku2. Berperilaku atas dasar keputusan yang mempertimbangkan aspek- aspek nilai dan berani menghadapi resiko.3. Memiliki kemampuan mengendalikan diri (self-control) dalam mengekspresikan emosi atau dalam memenuhi kebutuhan diri.4. Mampu memecahkan masalah secara wajar dan objektif.5. Memelihara nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan dalam berinteraksi dengan orang lain.6. Menjunjung tinggi nilai-nilai kodrati laki-laki atau perempuan sebagai dasar dalam kehidupan sosial.7. Mengembangkan potensi diri melalui berbagai aktivitas yang positif8. Memperkaya strategi dan mencari peluang dalam berbagai tantangan kehidupan yang semakin kompetitif.9. Mengembangkan dan memelihara penguasaan perilaku, nilai, dan kompetensi yang mendukung pilihan karir.10.Meyakini nilai-nilai yg terkandung dalam pernikahan dan berkeluarga sebagai upaya untuk menciptakan masyarakat yg bermartabat.

1515

FUNGSI BIMBINGANFUNGSI BIMBINGAN

Pemahaman Preventif Pengembangan Kuratif

Memahami Karakteristik/

Potensi/Tugas-tugas perkem-bangan Pesertadidik dan mem-bantu merekauntuk mema-

haminya secaraobjektif/realistik

Memberikan Layanan orien-tasi dan infor-

masi mengenaiberbagai aspekkehidupan yg

patut dipahamipeserta didikagar merekatercegah dari

masalah

Memberikan Layanan

Bimbinganuntuk

MembantuPeserta didik

Mampu Mengembang-

kan potensidirinya/Tugas-tugas perk.nya

Membantu paraPeserta didikagar merekadapat meme-

cahkan masalahyang dihadapiNya (pribadi,

sosial, belajar,atau karir)

1616

KomponenProgram

BK

LayananDasar

LayananPerencanaan

Individual

DukunganSistem

LayananResponsif

1. Pengembangan Profesional2. Konsultasi3. Kolaborasi4. Manajemen

PesertaDidik

CATUR SUKSES Pribadi – Sosial Akademik -- Karir

IQEISI

1717

PengertianPengertian : “Layanan bantuan kepada peserta didik melalui : “Layanan bantuan kepada peserta didik melalui kegiatan-kegiatan kelas atau di luar kelas, yg disajikan secara kegiatan-kegiatan kelas atau di luar kelas, yg disajikan secara

sistematis, dalam rangka membantu mahasiswa sistematis, dalam rangka membantu mahasiswa mengembangkan potensi dirinya secara optimal”mengembangkan potensi dirinya secara optimal”

TujuanTujuan : :1. Membantu mhs agar memperoleh perkembangan yg normal1. Membantu mhs agar memperoleh perkembangan yg normal

2. Membantu mhs agar memiliki mental yang sehat2. Membantu mhs agar memiliki mental yang sehat3. Membantu mhs agar memperoleh keterampilan hidup (3. Membantu mhs agar memperoleh keterampilan hidup (life life

skills). skills).

LAYANAN RESPONSIFLAYANAN RESPONSIFPengertianPengertian : “ : “Layanan bantuan bagi mahasiswa yang memiliki Layanan bantuan bagi mahasiswa yang memiliki kebutuhan atau masalah yang memerlukan bantuan dengan kebutuhan atau masalah yang memerlukan bantuan dengan

segera”.segera”.

Tujuan Tujuan : “: “Membantu mhs agar dapat mengatasi masalah yang Membantu mhs agar dapat mengatasi masalah yang dialaminya”.dialaminya”.

LAYANAN DASAR BIMBINGANLAYANAN DASAR BIMBINGAN

1818

LAYANAN PERENCANAAN INDIVIDUALLAYANAN PERENCANAAN INDIVIDUALPengertian :Pengertian :““Layanan bantuan kepada mhs agar mampu membuat dan Layanan bantuan kepada mhs agar mampu membuat dan melaksanakan perencanaan masa depannya, berdasarkan melaksanakan perencanaan masa depannya, berdasarkan pemahaman akan kekuatan dan kelemahannya”.pemahaman akan kekuatan dan kelemahannya”.

Tujuan : Tujuan : Mhs memiliki kemampuan untuk merumuskan tujuan, Mhs memiliki kemampuan untuk merumuskan tujuan, perencanaan, atau pengelolaan thd pengembangan perencanaan, atau pengelolaan thd pengembangan dirinya, baik menyangkut aspek pribadi, sosial, belajar, dirinya, baik menyangkut aspek pribadi, sosial, belajar, maupun karir.maupun karir.Mhs dapat melakukan kegiatan atau aktivitas berdasarkan Mhs dapat melakukan kegiatan atau aktivitas berdasarkan tujuan atau perencanaan yang telah ditetapkan.tujuan atau perencanaan yang telah ditetapkan.Mhs dapat mengevaluasi kegiatan yang dilakukannya.Mhs dapat mengevaluasi kegiatan yang dilakukannya.

1919

LAYANAN DUKUNGAN SISTEMLAYANAN DUKUNGAN SISTEM

PengertianPengertian : : ““Kegiatan-kegiatan manajemen Kegiatan-kegiatan manajemen

yang bertujuan memantapkan, yang bertujuan memantapkan, memelihara, dan meningkatkan memelihara, dan meningkatkan program bimbingan secara program bimbingan secara menyeluruh melalui pengembangan menyeluruh melalui pengembangan profesional; hubungan masyarakat profesional; hubungan masyarakat dan staf; konsultasi dengan dosen dan staf; konsultasi dengan dosen lain, staf ahli, dan msyarakat yang lain, staf ahli, dan msyarakat yang lebih luas; manajemen program; dan lebih luas; manajemen program; dan penelitian dan pengembangan”.penelitian dan pengembangan”.

2020

STRATEGI LAYANAN

Layanan Dasar

Layanan Per.Individual

Layanan Responsif

DukunganSistem

1. Bimbingan Klasikal2. Bimbingan Kelompok

1. Konsultasi2. Konseling Individual/ Kelompok3. Referal4. Bimbingan Teman Sebaya

1. Penilaian Individual2. Penasihatan Ind./Klp. a. Merenc.Tujuan b. Melakukan Kegiatan c. Mengevaluasi

1. Pengembangan Profesional2. Konsultasi dan Kolaborasi3. Manajemen Program

2121

EVALUASI PROGRAM

TUJUANMengetahui keter-

laksanaan kegiatandan ketercapaian

tujuan dari programyang telah ditetapkan

LANGKAH-LANGKAH1. Merumuskan Masalah2. Menyusun instrumen3. Mengumpulkan dan

Menganalisis data4. Melakukan followup

HASIL1. Kualitas ketaqwaan2. Kualitas konsep diri

3. Kualitas Sikap dan kebia-saan belajar

4. Sikap siswa thd program BK5. Kualitas prestasi belajar

6. Kualitas akhlak

PROSES1. Kesesuaian antara

Pelaksanaan dg Rancangan

2. Tingkat partisipasi personil3. Hambatan yg dialami4. Respon stakeholder

FUNGSI1. Sbg.feed-Back bagi Konselor

2. Sbg.Informasi kpd pihak lain ttg perk.siswa

ASPEK YANGDIEVA-LUASI

2222

PEMANFAATAN HASIL EVALUASI

Merancang Tindak Lanjut

Melakukan Perbaikan atauPengembangan Program

2323

Dalam Struktur Kurikulum Pendidikan Umum (SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA) pengembangan

diri itu dijelaskan sebagai berikut.

Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan

kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga

kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan

pengembangan karir peserta didik.

PROGRAM PENGEMBANGAN DIRI

2424

BIDANG PENGEMBANGAN DIRI

ASPEKASPEK TUJUANTUJUAN MATERIMATERI1. 1.

PribadiPribadi1. 1. Mengamalkan nilai-nilai keimanan dan Mengamalkan nilai-nilai keimanan dan

ketaqwaan kepada Tuhan YME.ketaqwaan kepada Tuhan YME.2.2. Memiliki pemahaman ttg irama kehidupan Memiliki pemahaman ttg irama kehidupan

yg bersifat fluktuatif (antara anugrah dan yg bersifat fluktuatif (antara anugrah dan musibah) dan mampu meresponnya dg musibah) dan mampu meresponnya dg positif.positif.

3.3. Memiliki pemahaman dan penerimaan Memiliki pemahaman dan penerimaan diri secara objektif dan konstruktifdiri secara objektif dan konstruktif

4.4. Memiliki sikap respek thd diri sendiriMemiliki sikap respek thd diri sendiri5.5. Dapat mengelola stressDapat mengelola stress6.6. Mampu mengendalikan diri dari perbuatan Mampu mengendalikan diri dari perbuatan

yang diharamkan agamayang diharamkan agama7.7. Memahami perasaan diri dan mampu Memahami perasaan diri dan mampu

mengekspresikannya secara wajarmengekspresikannya secara wajar8.8. Memiliki kemampuan memecahkan Memiliki kemampuan memecahkan

masalhmasalh9.9. Memiliki rasa percaya diriMemiliki rasa percaya diri10.10. Memiliki mental yang sehatMemiliki mental yang sehat

1.1. Hakikat dan Fungsi Hakikat dan Fungsi Agama bagi Kehidupan Agama bagi Kehidupan ManusiaManusia

2.2. Makna syukur dan sabar Makna syukur dan sabar 3.3. Konsep diri dan Konsep diri dan

Pengembangan diri Pengembangan diri secara efektifsecara efektif

4.4. Kematangan emosionalKematangan emosional5.5. Pengelolaan stressPengelolaan stress6.6. Bahayanya Bahayanya

miras,narkoba,dan free miras,narkoba,dan free sex (AIDS)sex (AIDS)

7.7. Pemecahan masalahPemecahan masalah8.8. Membangun Membangun

kepercayaan dirikepercayaan diri9.9. Kesehatan mentalKesehatan mental

2525

ASPEKASPEK TUJUANTUJUAN MATERIMATERI

2. 2. SosialSosial

1.1. Memiliki kemampua berinteraksi Memiliki kemampua berinteraksi sosial secara wajar dan positif sosial secara wajar dan positif (bersilaturahim) dengan orang (bersilaturahim) dengan orang lain.lain.

2.2. Memiliki sikap-sikap sosial yang Memiliki sikap-sikap sosial yang positif dalam kehidupan positif dalam kehidupan bermasyarakat.bermasyarakat.

3.3. Memiliki pemahaman tentang Memiliki pemahaman tentang etika pergaulan.etika pergaulan.

4.4. Memiliki kemampuan untuk Memiliki kemampuan untuk menghindar dari situasi konflik menghindar dari situasi konflik dengan orang lain (seperti dengan orang lain (seperti permusuhan, perkelahian, atau permusuhan, perkelahian, atau tawuran).tawuran).

5.5. Dapat berpartisipasi aktif dalam Dapat berpartisipasi aktif dalam menciptakan lingkungan yang menciptakan lingkungan yang bersih, tertib, dan aman.bersih, tertib, dan aman.

6.6. Memiliki sikap positif terhadap Memiliki sikap positif terhadap pernikahan dan hidup pernikahan dan hidup berkeluarga.berkeluarga.

1.1. Hikmah Hikmah bersilaturahimbersilaturahim

2.2. Pengembangan Pengembangan Sikap-sikap sosial Sikap-sikap sosial (empati, altruis, (empati, altruis, toleran, kooperatiftoleran, kooperatif

/kolaboratif)/kolaboratif)3. Etika pergaulan 3. Etika pergaulan

(sopan-santun(sopan-santun /tatakrama) dalam /tatakrama) dalam

bergaulbergaul4. Bahayanya 4. Bahayanya

tawurantawuran5. Memelihara 5. Memelihara

lingkungan hidup lingkungan hidup yang nyamanyang nyaman

6. Nilai-nilai 6. Nilai-nilai pernikahan dan pernikahan dan hidup berkeluargahidup berkeluarga

2626

ASPEKASPEK TUJUANTUJUAN MATERIMATERI3. 3.

Belajar/Belajar/AkadeAkade

mikmik

1.1. Memiliki sikap dan kebiasaan Memiliki sikap dan kebiasaan belajar yang positif.belajar yang positif.

2.2. Memiliki motivasi yang tinggi Memiliki motivasi yang tinggi untuk belajar sepanjang hayatuntuk belajar sepanjang hayat

3.3. Memiliki keterampilan belajar Memiliki keterampilan belajar yang efektif.yang efektif.

4.4. Memiliki keterampilan untuk Memiliki keterampilan untuk menetapkan tujuan dan menetapkan tujuan dan perencanaan belajar/pendidikan.perencanaan belajar/pendidikan.

5.5. Memiliki kesiapan mental dan Memiliki kesiapan mental dan kemampuan untuk menghadapi kemampuan untuk menghadapi ujian. ujian.

6.6. Memiliki keterampilan membaca Memiliki keterampilan membaca buku.buku.

1.1. PengembanganPengembangansikap dan sikap dan kebiasaan kebiasaan belajarbelajar

2.2. Pengembangan Pengembangan motivasi motivasi belajarbelajar

3.3. Keterampilan Keterampilan belajar yang belajar yang efektifefektif

4.4. Kiat-kiat Kiat-kiat menghadapi menghadapi ujianujian

5.5. Keterampilan Keterampilan membaca bukumembaca buku

2727

ASPEKASPEK TUJUANTUJUAN MATERIMATERI4. Karir4. Karir 1.1. Memiliki pemahaman tentang Memiliki pemahaman tentang

sekolah-sekolah lanjutan.sekolah-sekolah lanjutan.2.2. Memiliki pemahaman bahwa Memiliki pemahaman bahwa

studi merupakan investasi studi merupakan investasi untuk meraih masa depan.untuk meraih masa depan.

3.3. Memiliki pemahaman tentang Memiliki pemahaman tentang kaitan belajar dengan bekerja.kaitan belajar dengan bekerja.

4.4. Memiliki pemahaman tentang Memiliki pemahaman tentang minat dan kemampuan diri minat dan kemampuan diri yang terkait dengan yang terkait dengan pekerjaan. pekerjaan.

5.5. Memiliki kemampuan untuk Memiliki kemampuan untuk membentuk identitas karir.membentuk identitas karir.

6.6. Memiliki sikap positif terhadap Memiliki sikap positif terhadap pekerjaan.pekerjaan.

7.7. Memiliki sikap optimis dalam Memiliki sikap optimis dalam menghadapi masa depan.menghadapi masa depan.

8.8. Memiliki kemauan untuk Memiliki kemauan untuk meningkatkan kemampuan meningkatkan kemampuan yang terkait dg pekerjaan. yang terkait dg pekerjaan.

1.1. Sekolah-sekolah Sekolah-sekolah lanjutanlanjutan

2.2. Kaitan belajar Kaitan belajar dengan bekerjadengan bekerja

3.3. Pemahaman Pemahaman potensi diripotensi diri

4.4. Identitas karirIdentitas karir5.5. Hikmah bersikap Hikmah bersikap

optimis dalam optimis dalam kehidupankehidupan

6.6. Macam-macam Macam-macam kursuskursus

2828

LANDASAN DAN KOMPETENSI KEPENDIDIKAN

LANDASAN FILOSOFIS, RELIGIUS, KULTURAL

- PENDIDIKAN - PERNIKAHAN - KARIR - REHABILITASI - KESEHATAN MENTAL - TRAUMATIK

K.1. PENGUASAAN KONSEP DAN PRAKSIS PENDIDIKAN

K.2 KESADARAN ETIK DAN KOMITMEN ETIKA PROFESIONAL

K.3. PENGUASAAN KONSEP PERILAKU DAN PERKEMBANGAN INDIVIDU

K.4. PENGUASAAN KONSEP DAN PRAKSIS ASESMEN

K.5. PENGUASAAN KONSEP DAN PRAKSIS BIMBINGAN KONSELING

K.6. PENGELOLAAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING

K.7. PENGUASAAN KONSEP DAN PRAKSIS RISET DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING

Struktur Kompetensi Konselor

(2) SIKAP (3) SKILLS AKOMODASI TINDAKAN

KOMPETENSI INTI(KONSELOR SEKOLAH)

(1) PENGETAHUAN KESADARAN

SETING LAYANAN

KODE ETIK PROFESI