Workshop der AG Studentische Initiativen:Kreative Orte fur gesellschaftliches Engagement auf dem Campus gestalten
Anerkennung des Lernens durch co-curriculare Verankerung in Studiengängne
Thomas Sporer ([email protected])
ehemaliger Koordinator des Augsburger Begleitstudiums
Impulsreferat am 22. April 2015 an der Technischen Universität Berlin
Hintergrund zum Begleitstudium
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• Problemlage: Nicht-intendierte Nebenwirkungen der Einfuhrung von Bachelor-/ Masterstudiengängen:
• Studienangebot: Verschulungstendenz des Studiums• Studierende: weniger Zeit fur freiwillige Projektarbeit• Projekte: Abnahme extra-curricularen Engagements
Widerspruchliche Effekte zu Zielen der Bologna-Reform
• Projektziel: Unterstutzung studentischer Projekte durch die Verbindung von Studium und Engagement in Projekten
• Lösungsansatz: Ergänzendes Studienangebot zur Förderung uberfachlicher Kompetenzen der Studierenden
• Ergebnisse: Prototypische Implementation in einem Studiengang und Ausweitung auf andere Studiengänge
Vorstellung des Studienangebots
2 https://www.youtube.com/playlist?list=PL488681558DFC9A50
Lernen in Praxisgemeinschaften
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• Kompetenzentwicklung durch die Partizipation in den Projekten
Fokus: Förderung von Fertigkeiten und Einstellungen
• Reflexion des erfahrungsbasierten Lernens in den Projekten
Ziel: sprachliches Bewusstsein uber eigene Kompetenzen
Community of Practice (CoP)
Aufbau des Studienangebots
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Baustein: Praktisches Problemlösen
Förderung von praktischen Kompetenzen durch Entwicklung
und Bereitstellung von Produkten und Dienstleistungen
Baustein: Wissenschaftliches Problemlösen
Förderung wissenschaftlicher Kompetenzen durch Beteiligung an
Forschungs- und Entwicklungsprojekten
Baustein: Soziales Problemlösen
Förderung sozialer Kompetenzen durch Kommunikation,
Kollaboration und Erfahrungsaustausch im Projekt
Orientierung der Bausteine an den Entwicklungsphasen einer CoP:
Fokuswechsel bei der Reflexion in den drei Bausteinen
Co-curriculares Studienangebot
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Lernen in informellen Praxisgemeinschaften(Projektgruppen im Umfeld der Hochschuel/Univsersität)
Begleitstudium als Schnittstelle beider Lernräume(Integration von Theorie und Praxis durch Reflexion)
Assessment of Learning
Assessment for Learning
Lernen im formalen Curriculum des Studiums(Lehrveranstaltungen des BA-/MA-Studiengangs)
Portfolio-basiertes Assessment im Begleitstudium:
Zielvereinbarung: Beim Start des Projekts
Tagebuch: Während der Durchfuhrung des Projekts
Projektbericht: Beim Ausstieg aus dem Projekt
Einsatz elektronischer Portfolios
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Portfolio-Plattform:
www.uni-engagiert.de
Beispielportfolio:
Nutzer: Beispielportfolio
Kennwort: begleitstudium
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