„KAROLINKA”
1. Wstęp.
• Szkoła jest podstawową instytucją oświatowo – wychowawczą w systemie edukacji, która zajmuje się kształceniem dzieci. Ma świadomie stymulować intelektualny rozwój ucznia i poszerzać jego wiedzę o otaczającym świecie. Podstawą wszelkich działań są przyjęte w danym społeczeństwie koncepcje i programy.
• Szkoła realizuje zadania dydaktyczne, ale jednocześnie podobnie jak rodzina, jest znaczącym środowiskiem wychowawczym. Mówiąc o wychowaniu, mamy na uwadze kształtowanie osobowości i wpływanie na zachowanie wychowanka. Proces ten przebiega zawsze w określonej sytuacji, która może być spontaniczna lub zaaranżowana. Podstawowymi funkcjami wychowania jest wychowanie podopiecznego do życia w społeczeństwie, tak aby był on istotą społeczną (funkcja socjalizacyjna), jak i stworzenie takich warunków, aby wydobyć jego niepowtarzalne cechy i potencjał (funkcja emancypacyjna). Niewątpliwie szkoła wielorako oddziałuje na rozwój podopiecznych. Wspiera rodziców/prawnych opiekunów w ich działaniach.
• Priorytetem Szkoły Podstawowej im.F.Chopina jest wszechstronne wspomaganie rozwoju dziecka (m.in.w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym) oraz to, aby uczniowie czuli się bezpiecznie w szkole. Zgodnie z tymi założeniami, powstał projekt „Karolinka”.
2.Adresaci i cele programu.
a) Program skierowany jest do uczniów klas 0 i 1 oraz 5 i 6.
b) Głównymi celami programu jest opieka dzieci z klas starszych nad dziećmi z oddziałów przedszkolnych i klas pierwszych oraz wsparcie najmłodszych w początkowym etapie kształcenia.
c)Cele operacyjne:- ułatwienie młodszym dzieciom rozpoczęcie nauki w szkole i „zaklimatyzowanie się” w nowym miejscu- poznanie środowiska szkolnego i zasad obowiązujących w społeczności szkolnej- podniesienie pewności siebie i samooceny dzieci- rozwinięcie umiejętności interpersonalnych poprzez nawiązywanie indywidualnych, trwałych, osobistych i odpowiedzialnych więzi- rozwinięcie nowych zainteresowań- rozbudzenie otwartości, komunikatywności i kreatywności dzieci- rozbudzenie wrażliwości na potrzeby innych- zdobycie cennych doświadczeń opieki nad młodszymi kolegami- rozbudzenie poczucia odpowiedzialności- zmotywowanie społeczności szkolnej do działania
d)Założenia: - podstawowa idea: starsze koleżanki/starsi koledzy na zorganizowanych spotkaniach pomagają swoim młodszym koleżankom/młodszym kolegom, opiekują się nimi, pomagają poznać środowisko szkolne, poszerzają horyzonty i razem spędzają czas- w programie biorą udział wszyscy uczniowie klas 0, 1, 5 i 6- starsi i młodsi uczniowie spotykają się, spędzają czas na rozmowach i wspólnych działaniach- program polega na wytworzeniu dobrej relacji między dzieckiem rozpoczynającym naukę w oddziale przedszkolnym lub pierwszej klasie, a jego starszą koleżanką/starszym kolegą- taka relacja stymuluje rozwój umiejętności interpersonalnych i społecznych poprzez zawierane przyjaźnie- relacja jest relacją długotrwałą- czas realizacji: rok szkolny 2013/2014- tryb realizacji projektu: cykliczny- program może być modyfikowany w trakcie realizacji według potrzeb i zainteresowań uczniów, a podjęte działania, które nie zostały tu uwzględnione, będą wynikać z bieżącej pracy szkoły
3. Zadania nauczycieli.
a) Zadania nauczycieli:
- zapewnienie warunków do realizacji zadań
- czuwanie nad zachodzącymi interakcjami
- wspieranie inicjatyw uczniowskich
- doradztwo
b) Zadania koordynatora:
- koordynowanie i czuwanie nad całokształtem działań
- wymiana informacji między wychowawcami
c) koordynator i nauczyciele są odpowiedzialni za realizację programu
4. Plan realizacji projektu.
LP. TERMIN ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI
1. Wrzesień 2013 Poznajemy się. -zapoznanie klas
-wspólny spacer po szkole
- zabawy integracyjne na boisku
szkolnym
- nauka zasad dotyczących
utrzymywania porządku w salach
(układanie zabawek, książek itp.)
- „Pokaż mi swoją ulubioną zabawkę”
– młodsze dzieci przynoszą swoje
ulubione zabawki i bawią się nimi ze
starszymi kolegami
2. Październik 2013 Jesienne czytanie bajek. - szukanie pierwszych oznak jesieni
- zabawy z darami jesieni
(rysowanie, zagadki, rebusy)
- wspólne wyjście do biblioteki
- czytanie bajek przez starsze dzieci
- wykonanie prac plastycznych do
przeczytanych bajek
- niespodzianka dla przedszkolaka
(zakładka, rysunek, figurka z
plasteliny itp.)
- niespodzianka dla pierwszaka
z okazji pasowania
3. Listopad 2013 Zabawy stolikowe. - nauka wiązania butów
- gry planszowe
- przygotowanie wróżb i zabaw
andrzejkowych
4. Grudzień 2013 Świąteczny czas. - zabawy na śniegu
- wspólne wykonanie kartki
świątecznej lub ozdób na kiermasz
- opowiadanie o tradycjach
bożonarodzeniowych, wspólne
śpiewanie kolęd, złożenie życzeń
5. Styczeń 2014 W zimowe dni. - wspólne zajęcia w pracowni
informatycznej
- wspólne wykonanie laurek dla
babci i dziadka
- gry planszowe
6. Luty 2014 Walentynki. - wykonanie kartek walentynkowych
i zredagowanie życzeń (poczta)
- wspólne malowanie kolorowanek
7. Marzec 2014 Nadchodzi wiosna. - szukanie pierwszych oznak wiosny
– wspólny spacer po boisku
szkolnym
- wspólne obchody pierwszego Dnia
Wiosny (np. wykonanie ozdób w
klasach, wiosenne zabawy)
8. Kwiecień 2014 Kwietniowe spotkanie. - wycinanie wielkanocnych serwetek
z papieru, kurczaczków, pisanek itp.
- zabawa „Układamy bajkę” (dzieci
siedzą w kręgu i każdy po kolei
dodaje po jednym zdaniu, trzeba
zachować ciągłość)
9. Maj 2014 Na sportowo. - zajęcia sportowe (np. wyścigi
rzędów; grupy różnorodne wiekowo)
10. Czerwiec 2014 Nadchodzą wakacje. - wykonanie pracy plastycznej
„Bezpieczeństwo na drogach w
trakcie wakacji” w formie komiksu i
omówienie historyjek
- zabawy na boisku szkolnym
W I semestrze roku szkolnego 2013/2014 zostały zrealizowane następujące zadania:
• zapoznanie klas
• wspólny spacer po szkole
• zabawy integracyjne na boisku szkolnym
• nauka zasad dotyczących utrzymywania porządku w salach (układanie zabawek, książek itp.)
• „Pokaż mi swoją ulubioną zabawkę” – młodsze dzieci przynoszą swoje ulubione zabawki i bawią się nimi ze starszymi kolegom
• szukanie pierwszych oznak jesieni
• zabawy z darami jesieni
• pomoc przy pasowaniu pierwszaków
• pasowanie – opieka podczas prób i występu
• tańce integracyjne
• wykonanie prac plastycznych do przeczytanych bajek
• zabawy w klasie podczas przerw
• przedstawienie prezentacji multimedialnej o tradycjach andrzejkowych
• przygotowanie wróżb i zabaw andrzejkowych, wspólne Andrzejki, zabawa taneczna
• słodki poczęstunek
• wspólne biesiadowanie – pizza w klasie
• inscenizacja pt. ”12 miesięcy”
• powiadanie o tradycjach bożonarodzeniowych, wspólne śpiewanie kolęd, złożenie życzeń
• zabawy na śniegu
• wspólne pisanie listu do św. Mikołaja
• kolorowanie kartki świątecznej
• wspólne tańce na baliku karnawałowym
• gry planszowe
• wspólne zajęcia w pracowni informatycznej
• czytanie bajek przez starsze dzieci
Zdjęcia z realizacji projektuSPOTKANIE ANDRZEJKOWE
Wspólne zajęcia
Top Related