Cuprins
Prefald ...... 1 1
lntroducere ........15
CapitolullAdolescenta: o etapi fascinanti ;i plinidepericole ....19
'l . Test: Care este imaginea pe care o aveti despre
adolescen[e?.... .....202. Adolescenfa: un drum ini[iatic.... ......233. Adolescenla nu este o revolt6, ci o desprindere
decopildrie ....254. Privind citre viitor, adolescentul se desprinde
dedumneavoastrd ...285. Adolescentul igi doregte mai multd libertate ;i
mai putine responsabiliteti.. ..... 31
6. Adolescentul;tie multe lucruri..., dar nu mare
lucru. ...347. Prieteniidevin mai importan[idecdt pdrinlii ........ 36
Capitolulllincrederea in sine, o resursi necesari cregterii .......39
8. Test: Vd ajutati copilul sd capete incredere
in el? . ...409. Dezvoltali,,capitalul de incredere" de care
dispuneadolescentul dumneavoastrd ........ 43
10. Transformati egecurile lui in experiente
valoroase ......451 1. Consolidali stima de sine a adolescentului. ........ 49
12. Fiti delicat cu imaginea pe care adolescentul
o are despre sine insu;i. . . . . 53
13. Manifestali respect fald de descoperireaproprieisexualit5li ... 56
14. Fitiatenli la indispoziliile lui .....59
Capitolullll
15. Test: Faceli o evaluare a relaliilor dumneavoastri
defamilie. .....6216. Pdrin!i, sunteli oaza de linigte a adolescenlilor
dumneavoastrd! . ....6617. impdrti;ili momente pline de armonie impreund
cu adolescentul dumneavoastrd ........ 68
18. Pdrinli,traili-va viala din plin!.. ........7019. Construili o atmosferi de armonie in sinul
20. Eval uati relalii le di n cad ru I fa m iliei du mneavoastri
;i vorbili deschis despre ele!. . . . . .7421. Lua[i atitudine atunci c6nd adolescentul
dumneavoastrdtulburdclimatulfamilial ......76
CapitolullV
22.Test:Cetipdeautoritateexercitali?..... ..... 80
23. Modelali-vi autoritatea potrivit nevoilor 1ui........ 85
24.invd!a!i si spuneli nu!... ........8725.invi!a!isinegociali...... .......9026.Sanclionalicasiresponsabilizali ......9227. Faceti diferenla intre conflictele de nevoi
giconflicteledevalori ......9528. Cereli ajutor daci autoritatea dumneavoastrd
se clatind ..,......... 98
CapitolulVRezolvarea conflictelor cotidiene . . . .. .1Ol
29.Test: Cum gestiona[i tensiunile cotidiene? ... .....10230. Adolescentu I d u mneavoastri mdninci haotic
gi nesinitos ..... ...10631. Adolescentul uiti sd se spele . . . 109
32. Fiica dumneavoastri seimbracd prea sexy........ 1 1 1
33.igiaduceprietenii;iiubiliiacasd ......11334.igipetrece prea multtimpin fala unuiecran ......11535. Fumeazi iarbd sibea alcool ....117
CapitolulVlPrivitiviitorulcu incredere ... ...12136.Test: Cum vede[iviitorul?. ......12237. Construiti-vd o imagine pozitivi a viitorului .......12638. Ardtali-i cd suntetiincrezitoriin viitorul lui ... ....1293g.Ajutati-ls5-;iimplineascdvisurile. ....13240.incurajafi-iambiliile..... .......134
41. Ce faceti dacd adolescentul se crispeazi c6ndiivorbilidespreviitor? ....136
42. Ce faceti dacd adolescentul lipse;tedela;coald?..... ...139
CapitolulV!lEducarea adolescentului: o acliune colectivi........l4143.Test:Vd intereseazd alli adolescenfi?.... ....14244.Fili un pirinte deschis spre cultura
adolescentilor .. ....14645.Recurgelilap6rghiaschimbdrii. ......14846. Observaticum il influenleazd mediul ....... 151
47. Observa(i cum el influenfeazd mediul ......15448. lntraliin grupul lui.... ...15749. Largiti-vd cercul familial . . 158
Concluzii ... 16150.CAndsetermindadolescenla?.... ....161
Bibliografie .......163Muftumiri. ..165
PREFATA
Adolescentii, acegti ambasadoriai Iumii noi
Nu exist[ siptlminl in care media s[ nu ne alerteze cu pri-r.ire Ia actele inacceptabile, periculoase sau incongtiente
comise de adolescenti. Aceast[ invadare permanentl a spi-
ritului nostru cu intimpliri reale, dar din fericire, margi-
nale, poate din picate s[ deformeze serios imaginea pe care
o avem despre lume, in general, qi despre copiii nogtri, inparticular. Dac[ vl sim]i]i ,,contaminafi" de aceasti teami
legati de adolescenfi, gribifi-vl s[ citifi cartea V6ronic[i
Gu6rin. Cele,,50 de solulii pentru menfinerea dialogului cu
adolescen{ii" pe care le propune autoarea reprezintd,un ade-
virat antidot pentru suspiciunea cu care societatea noastrl
igi privegte tinerii. De fapt,lumea s-a schimbat atit de repede,
incdt mu(i pirinfi abia dac[ il recunosc in adolescentul lorpe adolescentul care au fost ei odinioari. Iar rolul exagerat
pe care il atribuim influenfei computerului gi internetului inrtaia lor nu face decit s[ agrayeze aceastd rupturi.
Vdronique Gu6rin ne aduce aminte exact la timp c[ mintea
adolescenlilor de astlni este aceeagi cu cea a adolescenlilor
PREFATA 1 1
de ieri. Desigur, in prezent ei au la dispozifie o alti tehnolo-gie, dar angoasele lor sunt aceleagi: angoase in fafa tulburi-rilor fiziologice gi emofionale pentru care nimic nu il poatepregiti pe un copil, tiza de incredere in fala propriilorforfe, inclusiv pe aceea de a-qi descoperi o personalitate
alternativi, dorin{a arzdtoare de a se apropia de alpi gi teamaca aceastl apropiere s[ nu Ie ,,omoare" independen]a. Pentru
a putea facefallrelaliilor dificile, V6ronique Gu6rin ne amin-tegte ci increderea in sine a adolescentului se construiegteintotdeauna intr-un cadru afectiv reciproc impirtigit, incare fiecare este liber si igi afirme propria personalitate, pro-priile alegeri gi dreptul de a gi le exercita intr-o lume in con-
tinul schimbare. In timp ce majoritatea p[rin{ilor insistd cel
mai mult pe rezultatele gcolare, autoarea atrage atenfia
asupra faptului ci acestea sunt importante, dar nu sunt totul.Si ne plstr[m increderea in copiii nogtri adolescenli spe-
rind ci vor gisi calea c[tre ceea ce le-ar plicea s[ devinlinseamni s[ avem capacitatea s[ facem fa[[ imprevizibiluluigi s[ avem incredere in for]ele noastre.
Un studiu recent* a ardtat cd tinerii accepti mai ugordiferenlele decit plrinlii 1or, dar sunt mai pu]in toleran]idecAt cei din generafia precedentl. Existi mai multe motivecare contribuie la aceastl stare de lucruri, incepind cugomajul gi cu nesiguran{a zilei de mAine. Dar sl nu uitlm c[cei care se simt depreciafi sau ale ciror valori nu sunt recu-noscute de cei din jur sunt foarte tenta{i s[ aplice aceeagi
* Ancheta ,,Generafia ce?", lansatl in octombrie 2013 de citre gru-pul France T6l6vision, compania de produclie audiovizuald Yami2 qi
dezvoltatorul Web Upian. (n. a.)
12 cRrzA ADOLESCENTEI
judecatl de valoare celor din jur. Or, mulp dintre tinerii dinziua de azi simt c[ nu le sunt apreciate activitl1ile Ei pasiu-
nile. in aceasti privin{l, cartea lui V6ronique Gu6rin nu are
doar un scop educativ. Invitindu-i pe pirin{i s[ reconsidere
relafia cu copiii lor adolescenfi, aceast[ carte reduce riscu-
rile ca un numir din ce in ce mai mare dintre acegtia dinurml si se simt[ stigmatizafi de anumite grupuri. in fine,
V6ronique Gu6rin insist[, pe drept cuvint, pe tot ceea ce
pirin{ii le pot oferi copiilor lot dar nu subestimeazd niciceea ce adolescen{ii le pot oferi p[rin]ilor: descoperirea unei
adolescenfe diferite de cea pe care au tr[it-o ei ingiqi cu ceva
timp in urmi, precum gi cifrul pentru pitrunderea ln aceastl
lume noui in care sunt constrangi s[ evolueze. Pe scurt, tutu-ror celor care sunt pe cale si aibi un adolescent in casi gi
sunt dispera{i de tot ceea ce le este dat s[ trliasci, V6ronique
Gu6rin le aratl c[ cel mai bine este si treac[ prin aceast[
experienfi impreun[.lntr-adev6r, p[rin]ii care au un copil pe cale s[ devin[
adolescent au o qansl pe care cel mai adesea o rateazd: aceea
de a se bucura c[ au acasi un specialist in tehnica moderniciruia ar putea s[ ii cear[ sfatul gi, in acelagi timp, un amba-
sador al wemurilor noi.
SBncB TrssnnoN
Psihiatru gi psiholog
Cercet[tor colaborator Ia Universitatea Paris VIIhttp://www.sergetisseron. com
PREFATA 13
I NTRODUCERE
Daci tineli in mini aceastl carte inseamni c[ avefi unul
sau mai mulli copii adolescenfi gi ci simfi]i deja tulburirileacestei vArste, precum gi dificultatea de a menfine o relatie
armonioasi gi un dialog constructiv cu ei. Pe scurt, v[ puneli
intreblri asupra modului in care trebuie s[ ii sprijini]i pe
adolescenfi in drumul lor citre viafa de adulg.
Adolescen{ii traverseazd, o perioadi de tulburlri psihice,
emolionale gi intelectuale. Cu fala cltre viitor, au nevoie de
putere gi curaj pentru a iegi din cuibul moale gi protector al
copiliriei in care plrinlii gi adu$ii, ln general, erau princi-
palele lor repere. Adesea, in dorinfa lor de a cregte se mani-
festi intr-un mod imprevizibil gi stingaci: devin agresivi sau
se maturizeazdinlinigte. Vor ca pirinlii si le fie aproape, dar
cAt se poate de discreli, disponibili, dar nu invazivi, preocu-
pali de ce li se intAmpll, dar nu nelinigti]i... Cu sigurantl,atitudinea lor este contradictorie, dar trecerea de la copiliriela adolescenf[ nu are loc brusc, iar traversarea adolescen{ei
nu este nici lin[, nici calmi, ci plini de suiguri gi coboriguri,
de perioade de entuziasm care akerneazd. cu perioade de
I NTRODUC ERE 't5
indoial[, de nevoie de afecfiune gi aten]ie, urmate de dorin]a
de libertate qi independenfd care ii fac si respingi orice con-
stringere sau sfat. Pentru pirin{i este greu si rimin[ calmi
gi iubitori in fa{a acestui comportament adesea derutant.
Dragi pirin{i, trebuie si fifi cil[uzi]i permanent de dorinfa
de a-i fi aproape copilului vostru ln modul cel mai flexibil cu
putin!fl pentru simplul fapt cit il iubifi gi dorifi ca el si fiefericit, echilibrat qi si aleagl drumul cel mai bun pentru el.
Aceast[ carte v[ va ajuta si lnfelegefi mai bine ce se
petrece in trupul lui, in sufletul gi in capul slu, dar gi ce se
lntdmpll cu dumneavoastr[ din ca.uza lui! Crescind, ado-
lescentul v[ invitl s[ analizali diferit lucrurile gi s[ v[ ana-
lizali in primul rind pe dumneavoastrl - si vi evaluafi
resursele gi capacitatea de a fine piept, dar gi punctele vulne-
rabile sau dubiile. Conflictele gi tensiunile de care viala
dumneavoastri nu va fi lipsiti in aceastl perioadl nu sunt
doar momente ce trebuie deplqite. Degi dureroase sau cum-
plite, acestea constituie motorul evoluliei relafiei pe care
o ave{i cu adolescentul dumneavoastrl.
Agadar, aceasti carte igi propune si v[ apropie de adoles-
cent qi, mai ales, s[ consolideze puterea dumneavoastri de
a-l insoli pe calea spre maturizare.Pe scurt, si inv[]afi si avefi
incredere in forlele proprii gi in dumneavoastri ingiv[! Ado-
lescenla are multiple fa{ete gi aceast[ lucrare v[ va ajuta siii descoperili bog[[ia. V[ propunem s[ lua{i cunogtinli de
complexitatea sa, linind cont de gapte aspecte diferite qi
complementare:
16 CRIZA ADOLESCENTEI
l. Propria dumneavoastr[ imagine despre adolescen]i qi
despre descoperirea adolescen{ei ca experien{i inci-
tant[ de tr[it cu sine gi alituri de proprii adolescenli.
2. increderea in sine, resursa esenfial[ a adolescentului
pentru a gisi puterea de a se iubi pe sine aqa cum este
gi de a cregte.
3. Climatul familial, spafiu in care adolescentul se dez-
voltl qi ln care experimenteaz[ respectul gi ingiduin]a.
4. Autoritatea educalionall care confer[ un sentiment de
securitate ftri constringeri gi care impune, treptat, din
ce ln ce mai pufine reguli, oferindu-i adolescentului
gansa s[ experimenleze libertatea si responsabilitatea.
5. Prevenirea gi gestionarea conflictelor cotidiene.
6. Problema devenirii personale a adolescentului dum-
neavoastrl in paralel cu viitorul omenirii.
7. in fine, dimensiunea colectiv[ a noii genera]ii de ado-
lescen{i care este mai presus de personalitatea copilului
dumneavoastr[.
Toate aceste aspecte v[ vor lirgi capacitatea de in{elegere
a adolescenlei, v[ vor ajuta s[ g[sifi metode de a traversa cu
calm aceasti perioad[ gi v[ vor oferi incredere in momen-
tele cind simlili c[ barca se scufund[, precum gi bucurie gi
mindrie cd ali putut trece prin aceasti perioadl de conflicte
flri a pierde legltura aceea profundi care vi leagi de ado-
lescentul dumneavoastri. Curiozitatea pe care o manifesta{i,
modul in care vi schimbali atitudinea sau felul in care
INTRODUCERE 17
reaclionati faf[ de el constituie o imensd dovad[ de dragostegi, in acelagi timp, un cadou uriag pe care i-l oferi{i.
Noto autoorei
De-a lungul textului, pentru a evita folosirea insistenti a
cuvdntului ,,adolescent", am recurs la pronumele ,,e1" sau ,,ea",
in mod aleatoriu, incercdnd totugi menfinerea unui echilibruintre referirile la feminin gi cele Ia masculin. Toate fenome-
nele prezentate in aceasti carte se referd insi deopotrivi lab6ie(i qi la fete.
cRtzA ADOLESCENTET
CAPITOLUL I
Adolescenfa: o etapi fascinantigi plina de pericole
Aclolescenla, o no{iune cu multiple conotafii, ne duce cu
gindulla propria noastri adolescenli. Amintiri tumultu-oase, cind vesele, cind dureroase... dumneavoastri, p6-
rinfilor, probabil c[ vi se intimpli adesea s[ stirnifi inirrterlocutori o forml de compasiune atunci cind m[rturi-sifi: ,,Am acasl un preadolescent sau un adolescent!'1 Ca Ei
cind ar fi obligatoriu s[ vd aEtepte ani de conflicte gi de
tcnsiuni, chiar violen{i in timpul acestei etape obligatorii!lati-vi plecafi la luptd impotriva a tot gi a toate, crispafi la
itleea ci adolescentul dumneavoastri ar putea s[ se obr[z-niceasc6, sd ia droguri, s[ rigte fbrd mlsurl, s[ lipseasci de
la <rre... Cu alte cuvinte, s[ se imbarce in acel montagne russe
al adolescenfei al cirui caplt nu se vede.
Dar dacl v-ali schimba p[rerea despre adolescenf[? Dacilrlolescenla nu ar mai fi neap[rat un ,,tras la galere'] ci dim-
potriv[, o etapi fascinanti pentru to]i cei implica]i?
ADOLESCENTA: O ETAPA FASCINANTA 5I PLINA DE PERICOLE 19
Top Related