สญญาใจในการเรยนร

รองศาสตราจารย ดร.วชย วงษใหญ รองศาสตราจารย ดร.มารต พฒผล บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

สญญาใจในการเรยนร

รองศาสตราจารย ดร.วชย วงษใหญ รองศาสตราจารย ดร.มารต พฒผล บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

สญญาใจในการเรยนร รองศาสตราจารย ดร.วชย วงษใหญ รองศาสตราจารย ดร.มารต พฒผล พมพเผยแพรออนไลน ตลาคม 2562 แหลงเผยแพร ศนยผนำนวตกรรมหลกสตรและการเรยนร www.curriculumandlearning.com พมพท ศนยผนำนวตกรรมหลกสตรและการเรยนร, กรงเทพมหานคร หนงสอเลมนไมมลขสทธ จดพมพเพอสงเสรมสงคมแหงการเรยนรและการแบงปน

คำนำ

หนงสอ “สญญาใจในการเร ยนร ” เล มน เข ยนข นโดยมวตถประสงคเพออธบายใหเหนวาผสอนควรสราง “สญญาใจ” ในการเรยนรใหเกดกบผเรยน และ “ลดการใชเงอนไข” เพอใหผเรยนใชความมงมนตงใจในการเรยนรทมาจากใจโดยไมใชเงอนไขบงคบ หวงเปนอยางยงวาหนงสอเลมนจะเปนประโยชนตอผทเกยวของไดมากพอสมควร

รองศาสตราจารย ดร.วชย วงษใหญ รองศาสตราจารย ดร.มารต พฒผล

สารบญ

1. บทนำ 1 2. จากความไววางใจสสญญาใจในการเรยนร 1 3. สญญาใจกบพฤตกรรมการเรยนร 2 4. การสรางสญญาใจในการเรยนร 3 5. บทสรป 5 บรรณานกรม 6

1

สญญาใจในการเรยนร

1. บทนำ ความไววางใจ (Trust) นอกจากจะเปนปจจยสงเสรมใหผเรยนอยากเรยนรไปกบผสอนแลว ยงเปนปจจยทสงผลทำใหผเรยนเรยนรไปกบผสอนไดตลอดรอดฝง ไมลมเลกกลางคนแมวายงอยากเรยนอย (Brown out) แตมความมงมนพยายาม อดทนจนประสบความสำเรจในการเรยนร

2. จากความไววางใจสสญญาใจในการเรยนร คำมนสญญาในการเรยนร (Contract Learning) คอการทผเรยนมเจตจำนงวาจะเรยนรไปกบผสอน ดวยการปฏบตกจกรรมอยางมงมนและตงใจตามแผนการเรยนรทไดตกลงรวมกนไว เพอบรรลเป าหมาย และมความไว วางใจ (Trust) เป นพลงข บเคล อนกระบวนการเรยนร ทำใหผเรยนเรยนรอยางม Passion ม “สญญาใจ”ในการเรยนร

2

การใหคำม นสญญาในการเรยนร จากพ นฐานของความไววางใจในทน เปนการใหคำมนสญญาทเกดขนมาจากใจ ไมตองใชอำนาจใดๆ มาบงคบ เพราะเปนคำมนสญญาทเกดมาจากการทผเรยนไดมอบความไววางใจใหกบผสอน (สญญาใจ)

3. สญญาใจกบพฤตกรรมการเรยนร เมอผเรยนมความไววางใจผสอน (Trust) ทำใหเกดคำมนสญญาในการเรยนรขน (สญญาใจ) ทำใหมความมงมนตงใจ พยายาม ไมยอทอในการเรยนรสงยาก มคณลกษณะฝาฝนอปสรรค แกป ญหา ก ดไมปลอย ส งเหลาน จะทำใหผ เรยนสามารถดำรงชวตอย ในโลก Disruptive Technology ไดอยางมคณภาพ เมอผเรยนม “สญญาใจ” ในการเรยนรกบผสอน จะทำใหผ เร ยนใชความสามารถสงส ดของตนในการเร ยนร ของตนเอง ไมใชเรยนแบบครงๆ กลางๆ แตทำใหดทสด ไมใชทำแคใหเสรจๆ

“สญญาใจ” มพลงมากกวาการใช “เงอนไข”

3

4. การสรางสญญาใจในการเรยนร การสร าง “ส ญญาใจ” จะทำให ผ เร ยนปร บเปล ยนพฤตกรรมการเรยนร จากการทเรยนรเพราะม “เงอนไข” มาบบบงคบ เกดความขดของใจ มาเปน “เรยนรดวยใจ” มวนยในตนเอง และความสขในการเรยนร ซงมแนวทางสราง “สญญาใจ” ดงน 1. สรางความไววางใจใหเกดกบผ เรยนเปนอนดบแรก ดวยการมอบความรก ความเมตตากรณาใหกบผเรยน ผานการจดกจกรรมการเรยนรตางๆ 2. จดการเรยนร เตมความร ความสามารถของผ สอน จะทำใหผเรยนเหนวาผสอนมงมน ทมเทในการจดการเรยนร 3. ทำใหผ เร ยนรบร และเขาใจวากจกรรมการเร ยนร ท ผ เรยนปฏบตอย น น มประโยชนโดยตรงตอความเจรญกาวหนา ของผเรยน 4. สรางบรรยากาศและสงแวดลอมทกระตนและเออตอการใชกระบวนการเรยนรและกระบวนการคดของผเรยน

4

5. ทำใหผ เร ยนมองเหนความกาวหนาทางการเร ยนร ของตนเองทมพฒนาการอยางตอเนอง และประสบความสำเรจ

ภาพประกอบ 1 แนวทางการสราง “สญญาใจ” ในการเรยนร

การสราง “สญญาใจ” ในการเรยนร

สรางความไววางใจ (Trust) ใหเกดกบผเรยน

จดการเรยนรเตมความสามารถ ของผสอน

ทำใหผเรยนเหนคณคา ของการเรยนรทมตอตนเอง

สรางบรรยากาศและสงแวดลอม ใหเออตอการเรยนร

ทำใหผเรยนเหนความกาวหนา ทางการเรยนรของตนเอง

5

5. บทสรป คำม นสญญาในการเรยนร เปนผลสบเน องมาจากการทผเรยนมความไววางใจในตวผสอน สงผลใหเกดพฤตกรรมการเรยนร ทพงประสงค ซงเปนพนฐานของผทจะประสบความสำเรจในการทำสงตางๆ ซงเปนสงทผสอนไมควรมองขามในการจดการเรยนร

6

บรรณานกรม Harvard University. (2019). Contract Law: From Trust to

Promise to Contract. Retrieved 29 October, 29 from https://onlinelearning.harvard.edu/course/contractsx-trust-promise-contract?gclid=EAIaIQobChMIkNXRq

ojA5QIVSyUrCh2gygYLEAAYASAAEgL9wPD_BwE University of Waterloo. (2019). Self-Directed Learning:

Learning Contracts. Retrieved 29 October, 29 from https://uwaterloo.ca/centre-for-teaching excellence

/teaching-resources/teaching-tips/tips-students/self f-directed-learning/self-directed-learning-learning-

contracts

“สญญาใจ” มพลงมากกวาการใช “เงอนไข”