О развитии электронного обучения в России
Карасик Александр Аркадьевич
к.т.н., доцент
ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Цель электронного обучения
• Обеспечение качества обучения
• Повышение доступности образования
Ситуация в России• Образовательные программы не адаптированы для ДОТ• ДОТ применяется к «не лучшим» обучающимся• Электронный образовательный контент не отличается
высоким качеством• Электронные образовательные ресурсы и курсы являются
закрытыми внутри образовательных учреждений• Разработанные электронные ресурсы не всегда
своевременно обновляются• Ведущие «классические» университеты зачастую
остаются в стороне от ДОТ• Несовершенная нормативная база
Законодательное и нормативное обеспечение
• Федеральный закон РФ от 28 февраля 2012 г. №11-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской федерации «Об образовании» в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий»
• Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» введена отдельная статья законопроекта (ст. 16), посвященная электронному обучению и ДОТ
Электронное обучение и ДОТ
• Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.
• Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
Международный опыт
• В большинстве развитых и развивающихся стран (США, Европа, Корея, Австралия, ЮАР, Сингапур и др.) eLearning признано ключевой движущей силой в развитии других отраслей и стратегическим направлением в развитии национальной системы образования
• Трансформация мирового рынка образовательных услуг в сторону Massive open online course (MOOC)
Massive open online course (MOOC)
• доступные для всех онлайн-курсы - это курсы, предусматривающие открытый доступ к ним через интернет и большое количество участников.
• MOOC — это последнее достижение в области дистанционного обучения. В их основе лежит идея образования, доступного для всех.
Massive open online course (MOOC)
• Свободный выбор курсов• Полностью независимо от местонахождения• Полностью асинхронно• Обучение во взаимодействии
Coursera.orgUdacity.comedX.orgCanvas networkUdemy
Этапы развития MOOC
Модели извлечения прибыли
• Продажа сертификатов
• Лицензирование курсов для университетов
• Продажа кадровым агентствам информации и аналитики персональных достижений
Угрозы для университетов
• Глобализация образования
• Уход студентов в глобальные образовательные сети
• Потеря самой интересной категории студентов – самомотивированных и знающих иностранный язык
Возможности для вузов
• Социальная значимость
• Продвижение университета и его преподавателей
• Улучшение качества обучения
• Привлечение лучших студентов
Межведомственная группа
• 26 декабря 2012 года создана Межведомственная рабочая группа (МРГ) по развитию электронного обучения (ЭО), дистанционных образовательных технологий (ДОТ) при реализации образовательных программ в образовательных учреждениях
План мероприятийна 2013-2015 гг.
• Разработка программы развития электронного образования в России
• Реализация пилотных проектов в вузах и профессиональных образовательных организациях
• Развитие инфраструктуры электронного обучения• Профессиональная переподготовка и повышение
квалификации в области использования электронного обучения
• Создание краудсорсинговой платформы по вопросам развития электронного обучения
Основные приоритеты программы развития электронного образования
• Формирование механизмов спроса на электронное обучение
• Формирование законодательной и нормативной базы, формирующей требования, но снимающей сдерживающие факторы развития электронного обучения и ДОТ
• Новые модели построения образовательных программ с учетом возможностей электронного обучения
Проектно-аналитическая сессия МРГ 05.02.2013
• 45 участников (представители вузов лидеров в области электронного образования, МОН, Рособрнадзор, АСИ, эксперты в области международного образования в т.ч. международные, и др.)
• Темы, прорабатываемые группами в рамках сессии:– Стандарты, принципы и качество контента– Признание образовательных результатов дистанционного
обучения– Финансово-экономические механизмы– Организационные обеспечение, инфраструктуры– Кадровое обеспечение– Использование зарубежных образовательных ресурсов
• Руководитель сессии – А.А. Климов, заместитель Министра образования и науки РФ.
Решение
• Формирование электронной образовательной среды в Российской Федерации.
• План мероприятий (представленный Правительству РФ).
• Разработка концепции: март 2013.
• Разработка Программы: июль 2013
Финансово-экономические механизмы, аспекты, инструменты
• Стимулирование спроса и востребованности электронного контента.
• Стимулирование корпораций в активном участии в проектах развития образовательных технологий.
• Стимулирование студентов и слушателей к выбору качественного контента и образовательных программ.
• Сочетание государственных и рыночных инструментов формирования образовательного пространства
Проект порядка применения ЭО, ДОТ
Плотные проекты в рамках программы развития ЭО
• Повышение качества образования путем развития академической мобильности и конкуренции за обучающихся на уровне модулей образовательных программ
• Развитие сетевой формы реализации образовательных программ, обеспечивающей повышение качества и востребованности образовательных программ в региональных вузах и филиальных сетях
Сетевая форма реализации образовательных программ
• Сетевая форма реализации образовательных программ (далее - сетевая форма) обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций. (ст. 15 ФЗ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)
• Реализация через использование электронных курсов университетов-лидеров для повышения качества и востребованности образовательных программ в региональных вузах и филиальных сетях
Плотные проекты в рамках программы развития ЭО
Площадки электронного обучения
Витрина курсов, доступ к образовательным достижениям, интеграция с системами электронного обучения вузов
Курс Курс Курс Курс
«Ведущий» университет
«Ведущий» университет
Университет-потребитель
Университеты предоставляют возможность осваивать курсы с площадки как часть образовательной программы!
Создание курсов
Совместная разработка модульных программ
Функции площадки
• «Витрина» курсов
• Взаимодействие с LMS вузов
• Трансфер результатов обучения между LMS вузов и накопление результатов обучения (различных видов образовательной активности), полученных при работе с различными электронными курсами, представленными на площадке
Требования к LMS вузов
• Может быть любая платформа, реализующая необходимый функционал публикации и поддержки электронных курсов
• Обеспечение совместимости с форматом обмена результатами с площадкой электронного обучения
Tin Can API — замена устаревшему стандарту SCORM
Tin Can API
LRS (Learning Record Store) – хранилище всей информации, собранной о пользователе из разных сред обучения (LMS, мобильный телефон, планшет, живой класс)
Хранение и передача результатов обучения
Площадки электронного обучения
LRS
LMSуниверситета
LMSуниверситета
LMSуниверситета
Площадки электронного обучения обеспечивают трансфер и накопление результатов обучения
Результаты обучения
Признаки «ведущего» университета
• Создание условий для разработки современных ЭОР и электронных курсов
• Внедрение сервисов электронного обучения
• Разработка качественных мультимедийных образовательных ресурсов и электронных курсов
Перспективы развития электронного обучения в вузах
• Модульное электронное обучение и индивидуальные траектории обучения в рамках реализуемых образовательных программ
• Реализация межвузовских проектов, академическая (в т.ч. и виртуальная) мобильность
• Продвижение университетов за счет открытых ресурсов и электронных курсов
• Выход на международные площадки электронного обучения (например, coursera.org)
• Создание «витрины» электронных курсов
Формирование рынка ЭОР
• Обмен ресурсами между вузами
• Формирование единых межвузовских образовательных пространств
• Рынок курсов – продажа ЭОР через посредников между образовательными учреждениями
Электронный курс по модулю
• Минимальное количество синхронных аудиторных занятий
• Эффективный трудовой договор с преподавателем (оплата образовательных достижений каждого студента)
Вопросы для обсуждения• Контент
– Требования к электронным курсам– Оценивание результатов обучения– Кто должен создавать электронные курсы– Как оценивать качество электронных курсов
• Организация учебного процесса– Модели образовательных программ для ДОТ– Модульный подход (требования к модулям)– Признание образовательных результатов электронного
обучения– Оплата преподавателям– Мотивация студентов
Top Related