აქტივობები ელისო მაწკეპლაძის

პორტფოლიოდან

სსიპ ტყიბულის მუნიციპალიტეტის სოფელ გელათის საჯარო სკოლის ქართული ენისა და ლიტერატურის სერტიფიცირებული, სქემაში

ჩართული მასწავლებელი elisomatskepladze.blogspot.com

gelati.1@gmail.com

სსსმ მოსწავლე და სასწავლო პროცესი

თანამედროვე განათლების სისტემა ზოგადსაგანმანათლებლო

დაწესებულებებს უყენებს – უმნიშვნელოვანეს ამოცანას

უზრუნველყოს თითოეული მოსწავლის. წარმატება

ყველა ბავშვს აქვს განათლების მიღების უფლება

2010 , წლის მონაცემებით ჩვენს სკოლაში , სწავლობდნენ შშმ მოსწავლეები

რომელთაც სჭირდებოდათ სპეციალური, , მიდგომები სწავლების მეთოდები

... საგაკვეთილო ცხრილი სკოლაში საჭირო გახდა ინკლუზიური , განათლების დანერგვა

განსაკუთრებული საჭიროების მქონე ბავშვისთვის შესაბამისი გარემოს , შექმნა

: რამაც მთელი რიგი პრობლემები წარმოშვა

1. , მშობელთა უკმაყოფილება რასაც

ადასტურებს ჩემი და ჩემი კოლეგისკვლევა

2. მასწავლებელთა არასათანადო , კვალიფიკაცია და არამზაობა რასაც

მოწმობს ჩვენი მეორე კვლევა3. საგაკვეთილო პროცესისათვის

საჭირო რესურსების არქონა

, სკოლის მოსწავლეებისა და მასწავლებლების საჭიროებებიდან

, გამომდინარე აუცილებელი იყო , შეგვესწავლა პრობლემების არსი

შესაბამისი აქტივობები დაგვეგეგმა და. გაგვეხორციელებინა

, ვშიშობდით რომ ეს ადვილი საქმე , არ იქნებოდა დაეთმობოდა თუ არა

თითოეულ მოსწავლეს თანაბარი დრო და საშუალება საკუთარი შესაძლებლობების

... გასავითარებლად , შშმ ბავშვი სკოლაში გარიყულად

, მარტოსულად ხომ არ იგრძნობდა თავს ცალკე მერხთან დაჯდებოდა და არავინ

( არაფერს შეეკითხებოდა ხშირ !). შემთხვევაში ასე ხდება

საერთო საჭიროებებიდან, გამომდინარე სკოლაში ჩავატარე ჩემს

, კოლეგასთან ასმათ დათიაშვილთან , ერთად ორი კვლევა გავიმარჯვეთ ორ

, საგრანტო კონკურსში განვახორციელეთ , მთელი რიგი ღონისძიებები რომლებმაც

.საკმაოდ კარგი შედეგები მოგვცა

პი

რვე

ლი

კვლ

ევა

: 2011 კვლევის დრო წლის მარტი

: კვლევის ბენეფიციარები გელათის სკოლის მოსწავლეთა

მშობლები

: კვლევის ავტორები ელისო მაწკეპლაძე და ასმათი

დათიაშვილი

: კვლევის მიზანი

რა ინფორმაციას ფლობდნენ მშობლები ინკლუზიური

.განათლების შესახებ

:კვლევის შედეგები

1. თვლის, რომგადამდებია

16%

2. ეცოდება44%

3. არაკეთილგანწ

ყობილია8%

4. გადამეტებუ ლი ყუ რადღება

10%

5. საკმარისიამხოლოდ

ფინანსუ რი დასიტყვიერიდახმარება

22%

პირველი კვლევისშედეგები

პი

რვე

ლი

კვლ

ევა

57%

43%

პირველი კვლევისშედეგები 3

თვლის, რომ ინკლუ ზ იუ რი განათლების დაგეგმვაში უ ნდა ჩაერთოსმხოლოდ მასწავლებლები და ფსიქოლოგები

თვლის, რომ ინკლუ ზ იუ რი განათლების დაგეგმვაში უ ნდა ჩაერთოსყველა: მასწავლებელი, მშობელი, ფსიქოლოგი, ადმინისტრაციისწარმომადგენელი...

პი

რვე

ლი

კვლ

ევა

• :შემდეგი ნაბიჯი1. ბენეფიციარებისათვის

მასალების მარტივად და საინტერესოდ სლაიდების

,საშუალებით მიწოდება2. ,, ფილმის როგორ ინგრევა

’’- კედელი ს ჩვენება3. სხვადასხვა აქტივობებში

ჩართვა

პი

რვე

ლი

კვლ

ევა

:დასკვნა

, თუ საზოგადოებას დროულად სწორად და ჯეროვნად მივაწვდით

ინფორმაციას ინკლუზიური, განათლების შშმ მოსწავლეთა

, შესახებ თავიდან ავიცილებთ მთელ , რიგ პრობლემებს რომლებიც

გვხვდება სკოლებში ინკლუზიური განათლების დაგეგმვასთან

. დაკავშირებით

http://kvlevainkluzia.blogspot.com

მე

ორ

ეკვ

ლევ

ა

კვლევის დრო: 2012 წლის მარტიკვლევის ბენეფიციარები: იმერეთის რეგიონის (გელათის, კურსების, ორპირის, გეგუთის) სხვადასხვა სკოლის მასწავლებლები კვლევის ავტორები: ელისო მაწკეპლაძე, ასმათ დათიაშვილი

: კვლევის მიზანი იყო

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეთა საზოგადოებაში ინტეგრაციის

სკოლებში ინკლუზიური განათლების დანერგვის დროს შექმნილი პრობლემების

. შესწავლა იმერეთის ზოგიერთ სკოლაში

: კვლევის მიმდინარეობა

ორი ტიპის ანკეტები მიეწოდათ აღნიშნული . სკოლების ბენეფიციარებს

გამოკითხვა მიმდინარეობდა. პარალელურად სულ გამოიკითხა 7 98 ადმინისტრაციის წარმომადგენელი და

.პედაგოგი

, სამწუხაროდ პედაგოგთა ნაწილმა თავი . აარიდა კვლევაში მონაწილეობას

მე

ორ

ეკვ

ლევ

ა

.

ნაწილობრივადაპტირებუ

ლია66% საერთოდ

არააადაპტირებუ

ლი22%

სრულადადაპტირებუ

ლია6%

უპასუხოდ დატოვა6%

გარემოს ადაპტირებულობა

ინფრასტრუქტურისგაუმჯობესება

31%

რესურსები19% ფსიქოლოგის დახმარება

8% სპეციალური ლიტერატურა

6%

ინდივიდუალურიგეგმები

6%

მასწავლებლების გადამზადება

28%

არ უპასუხა2%

:საჭიროა

იყენებს არ იყენებს უპასუხოდ დატოვა0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

- ისგ ს გამოყენება

მე

ორ

ეკვ

ლევ

ა ჩართულია5% არ უპასუხა

8%

ლიტერატურა და ტრენინგები51%

ფსიქოლოგის კონსულტაცია13%

რესურსები18%

თანამშრომლობა3%

მოტივაცია2%

რა არის საჭირო

ქულა ქულა ქულა ქულა ქულა0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

სკოლის მზაობის შეფასება

მე

ორ

ეკვ

ლევ

ა

კვლევის შედეგი:

1.მოსაწესრიგებელია ინფრასტრუქტურა (პანდუსები, რესურსოთახი...),

2.საჭიროა რესურსები, 3.მასწავლებელთა გადამზადება

(სკოლიდან რამდენიმე მაინც უნდა გადამზადდეს), 4. ფსიქოლოგის ინსტიტუტის გაძლიერება 5. სპეციალური ლიტერატურა 6. მექანიზმები, რომლებიც მასწავლებლის მოტივაციის ზრდას შეუწყობს ხელს.

: ,,

’’

პრო

ექტ

ივი

სწავ

ლო

თერ

თად

:ჩვენი თაოსნობით მოხდა

1. მშობლებისა და სხვა მოსწავლეების ინფორმირება სკოლაში ინკლუზიური

განათლების დანერგვასთანდაკავშირებით ( მოვაწყვეთ

,, ’’, აქცია ვისწავლოთ ერთად ვაჩვენეთ, , ფილმები დავარიგეთ ბუკლეტები

რომელშიც კარგად აისახა ყველა ის, საკითხი რაც შეზღუდული შესაძლებლობის

).მქონე პირებს უკავშირდება .

პროექტი დააფინანსა არასამთავრობო ორგანიზაცია

, ევრაზიის განვითარების ფონდმა,,YOTH BANK’’- მა

(1000 ) ლარიhttp://gelatiproeqti3.blogspot.com

: ,,

’’

პრო

ექტ

ივი

სწავ

ლო

თერ

თად

2. სკოლაში შეიქმნა ინკლუზიური , განათლებისათვის უფრო შესაფერისი

,კეთილგანწყობილი გარემო რომელიც აღიჭურვა სპეციალური საგანმანათლებლო

საჭიროების მქონე მოსწავლეთა მოთხოვნებისა და მოთხოვნილებების

. შესაბამისად

3. დაიგეგმა და განხორციელდა , შესაბამისი ღონისძიებები რომელშიც

მონაწილეობა მიიღეს სხვა მოსწავლეებთან ერთად სსსმ

მოსწავლეები

4. , შევიძინეთ რესურსები სხვადასხვა , სახის განმავითარებელი დამხმარე

:მასალები , ასაწყობი კონსტრუქციები მრავალფეროვანი და თემატურად

, შერჩეული ილუსტრაციები რომელსაც მასწავლებლები მაქსიმალურად

. გამოიყენებენ საგაკვეთილო პროცესში

5. უფროსკლასელთა მიერ სსსმ მოსწავლეებისათვის სასკოლო პროექტის ფარგლებში დამზადდა მრავალფეროვანი თვალსაჩინოება.

: ,,

’’

პრო

ექტ

ივი

სწავ

ლო

თერ

თად

უპირველესად ჩვენმა პროექტმა სარგებელი

:მოუტანა1. ,სსსმ მოსწავლეებს მათ

აუმაღლდათ სწავლისადმი მოტივაცია და სხვა

მოსწავლეებთან ერთად მიიღეს , აუცილებელი საბაზისო ცოდნა

მოხდა საზოგადოებაში მათი ინტეგრაციისათვის პირველი

. ნაბიჯების გადადგმა

2. , სკოლის ყველა მოსწავლეს - , ჩამოუყალიბდათ სოციალური უნარ ჩვევები

, აუმაღლდათ სოციალური ცნობიერება გაუმჯობესდა მოსწავლეთა შორის

.ურთიერთდამოკიდებულება3. მასწავლებლებს, ისინი ხარისხიანად

წარმართავენ ჩვეულებრივ საგაკვეთილო.პროცესს

4. ,საზოგადოებას ნაწილობრივ დაიმსხვრა , ცრუ შეხედულებები რომლებიც თან სდევს შშმ

.ადამიანების არსებობას საზოგადოებაში

: ,,

’’

პრო

ექტ

იპი

რვე

ლი

ნაბი

ჯი

პროექტი დააფინანსა არაკომერციულმა

ორგანიზაციამ დამიანი’’ გაჭირვებაში

http://gelatiproeqt2.blogspot.com

:პროექტის მიზანი გადაგვედა პირველი ნაბიჯი და

( ) საზოგადოებისათვის თემისათვის მიგვეწოდებინა ინფორმაცია

( ...) კანონმდებლობა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირების

, შესახებ რაც ხელს შეუწყობდა შშმ პირთა საზოგადოებაში

.ინტეგრაციას

:პროექტის ფარგლებში1. : ,, მოვაწყვეთ აქცია ვიცხოვროთ

’’ ერთად2. მოსწავლეებთან ერთად

შევქმენით და დავარიგეთ.ბუკლეტები

3. , სკოლის სხვა მოსწავლეებს მოწვეულ სტუმრებს ვაჩვენებენ, ფილმები სოციალური რგოლები

აღნიშნულ თემასთანდაკავშირებით

: შედეგი

1. საზოგადოების, ინფორმირებულობა ცრუ

, შეხედულებების უარყოფითი დამოკიდებულებისა და

. ნეგატიური მიდგომების შეცვლა2. შეზღუდული შესაძლებლობის

.მქონე პირების ინტეგრაცია

http://www.slideboom.com/presentations/848046/proeqti-pirveli-nabiji

ამ და სხვა ღონისძიებების( მასწავლებელთა საინიციატივო ჯგუფის

, , შექმნა ინდივიდუალური გეგმების შედგენა ...) , გამოცდილებების გაზიარება შემდეგ

. ჩვენი მუშაობის შედეგი სახეზეა შშმ მოსწავლეები მონაწილეობას იღებენ

, საგაკვეთილო პროცესში სასკოლო, ღონისძიებებში ხალისით მონაწილეობენ

. სპორტულ შეჯიბრებებში , მეტ მასწავლებელსაც გაუჩნდა სურვილი

მონაწილეობა მიიღოს სკოლაში ინკლუზიური , განათლების დანერგვაში წვლილი შეიტანოს

ჩვენი მოსწავლეების განვითარებასა და. განათლებაში