წყალტუბოს მუნიციპალიტეტის სოფელ გეგუთის N1 საჯარო სკოლა

ქართული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი: მაია მამისეიშვილი

ელ-ფოსტა: m.mamiseishvili@gmail.com

ტელ: 599626185

თემა:

სკრინინგის შედეგები V კლასშიინფორმაციული და თხრობითი ტექსტების

ტესტირების შედარებითი ანალიზი/ზოგადი სურათი/

სარჩევი

• შედეგების წარდგენა

• ძლიერი და სუსტი მხარეები

• რეკომენდაციები

მონაცემთა შეკრება და მათი ანალიზი

ტესტებისმომზადება

ტესტირება

ტესტირების შედეგები

შედარებითი ანალიზი

გასაუმჯობესებელიმხარეები

/რეკომენდაციები/ სკრინინგი

მიზანი

მოსწავლის ძლიერი და სუსტი მხარეებისადრეული გამოვლენა, მოსწავლისუნარებისა და შესაძლებლობებისსიღრმისეული კვლევის გარეშე

რისკის ჯგუფის მოსწავლეების გამოვლენა

ტესტირების ქულების ინტერვალები

ტესტი დაბალიმაჩვენებელი

დასაშვებიმაჩვენებელი

კარგიმაჩვენებელი

მხატვრულიტექსტი

7-ზე ნაკლები 7-დან 11-ისჩათვლით

11-ზე მეტი

ინფორმაციულიტექსტი

7-ზე ნაკლები 7-დან 11-ისჩათვლით

11-ზე მეტი

ტესტირების შედეგები

ტესტი დაბალიმაჩვენებელი

დასაშვებიმაჩვენებელი

კარგიმაჩვენებელი

მხატვრულიტექსტი

1 მოსწავლე 14 მოსწავლე 1 მოსწავლე

ინფორმაციულიტექსტი

14 მოსწავლე 2 მოსწავლე ---

ტესტი დაბალიმაჩვენებელი

შეკითხვის არსი პასუხი ტექსტიდან

მხატვრულიტექსტი,,ცნობისმოყვარეკალმახი”

/15 შეკითხვა/

შეკითხვა N5 რამ დაანახა კალმახებსსაკუთარი ნაკლი?ა) ბელადის გაბრაზებამბ)სხვა ზნე-ჩვეულებებისგაცნობამგ)სხვა თევზებთანდამეგობრებამ

ბოლო აბზაცის მე-4

წინადადება:

,,სხვა ზნე-

ჩვეულებებისგაცნობამ თევზებსსაკუთარი ნაკლიდაანახა,,

ინფორმაციულიტექსტი

შეკითხვა N5 კომპანია ,,ფერერომ”

,,ქინდერ-ჯოი” გამოუშვა,

რადგან:ა)სააღდგომო საჩუქრებად,,ქინდერ-ჯოი” უფრომოსწონდათბ)ქინდერის მეორე ნახევარშიადვილად დებდნენ სათამაშოსგ)ცხელი კლიმატის ქვეყნებშიჩვეულებრივი ქინდერიდნებოდა

მე-8 აბზაცი:

,,კომპანია,,ფერერომ” ცხელიკლიმატისქვეყნებისთვისგამოუშვა ქინდერისსხვა სახეობა,,ქინდერ-ჯოი. ისარ დნება სიცხეში”

ტესტი მაღალიმაჩვენებელი

კლასის საერთო შედეგი

მხატვრული ტექსტი,,ცნობისმოყვარეკალმახი”

/15 შეკითხვა/

შეკითხვა N 4 16 მოსწავლისგან 15 მოსწავლეს აქვსსწორი პასუხი

ინფორმაციული ტექსტი შეკითხვა N7 16 მოსწავლისგან 14 მოსწავლესაქვს სწორი პასუხი/ფრაზეოლოგიური გამონათქვამისახსნა-განმარტება/

შედარებითი სურათი

0

5

10

15

დაბალი მაჩვენებელი

მაღალი მაჩვენებელი

გასაუმჯობესებელი მხარე

მოსწავლეები ვერ ფლობენინფორმაციული ტექსტის გაგება-გააზრებისთვის საჭირო სტრატეგიებს

მოსწავლეები შეკითხვის პასუხს არ ეძებენტექსტში/ ტექსტზე დაყრდნობით არგამოაქვთ დასკვნები და კმაყოფილდებიანმხოლოდ დამახსოვრებული ინფორმაციით

მოსწავლეებს ნაკლებად მიეწოდებათინფორმაციული ტექსტები

რჩევები საკუთარ თავს

სისტემატურად მოხდეს კითხვის პროცესზედაკვირვება

მოსწავლეებს ხშირად გავესაუბრო კითხვისშესახებ

მოსწავლეებს საგაკვეთილო პროცესის მიღმახშირად წავუკითხო და ასევე მოვისმინო მათიწაკითხული

მივაწოდო მეტი ინფორმაციული ტექსტი დაგამოვიყენო კითხვის შესაბამისი სტრატეგიები

მადლობთ ყურადღებისთვის!