Download - Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Transcript
Page 1: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Παπαδόπουλος ΠάρηςΠαπαδόπουλος Πάρης

Σχολικός Σύμβουλος Α/θμιαςΣχολικός Σύμβουλος Α/θμιας

Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην

καθημερινή διδακτική πρακτική

Page 2: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική
Page 3: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

- Program International Student

AssessmentΑποτελέσματα PISA στις Φυσικές Επιστήμες

Page 4: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

- Λάθη μαθητών και μαθητριών της Β΄ Γυμνασίου

στις Φυσικές Επιστήμες (έρευνα, 2007)

Page 5: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

- Program International Student

AssessmentΑποτελέσματα PISA στον Εγραμματισμό Κατανόησης Κειμένου (2009)

Ικανότητα σύνθεσης και ερμηνείας κειμένων,

483 μονάδες Μέσος Όρος χωρών του ΟΟΣΑ (493).

Ικανότητα Εντοπισμού Πληροφοριών

468 μονάδες Μέσος Όρος χωρών του ΟΟΣΑ (495).

Page 6: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Παράδειγμα ερώτησης

Ο Χρήστος μόλις πήρε το δίπλωμα οδήγησης και θέλει να αγοράσει αυτοκίνητο. Ο παρακάτω πίνακας δείχνει τις επιλογές αυτοκινήτων που έχει:

Page 7: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Ανάπτυξη Διαλόγου στην Τάξη

λόγος εκπαιδευτικού

λόγος μαθητή/τριας ?

ΛΕΚΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

* Τα παιδιά χρειάζονται ευκαιρίες για να ασκήσουν την προφορική τους έκφραση

Page 8: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Πώς διαμορφώνω τις ερωτήσεις;

Οι ερωτήσεις δεν εισάγονται με τα γνωστά «πώς» και «γιατί». Δομούνται κατά τέτοιο τρόπο,

ώστε να τονίζεται το προσωπικό στοιχείο, η έκφραση γνώμης και το κλίμα ελευθερίας μέσα

στο οποίο θα γίνει στη συνέχεια η συζήτηση. Συνηθισμένες διατυπώσεις είναι οι εξής:

«Πολλοί άνθρωποι νομίζουν ότι... Εσύ τι νομίζεις;»

«Συχνά παρατηρούμε ότι... Πώς νομίζεις εσύ ότι μπορεί να εξηγηθεί;»

«Κοίταξε αυτές τις εικόνες. Τι δείχνουν; Εσύ πώς το ερμηνεύεις;»

Page 9: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Η διαδικασία της συζήτησης και η έκφραση των επιχειρημάτων, αποτελούν στρατηγικές μάθησης κι αντιμετώπισης καταστάσεων της ζωής.

Page 10: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Τι είναι όμως επιχείρημα;

*Λόγος, ιδίως συλλογισμός, με τον οποίο κάποιος υποστηρίζει ή καταπολεμά ορισμένη άποψη. *Λεξικό της κοινής νεοελληνικής

Page 11: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Για τον Έλληνα φιλόσοφο Πρωταγόρα, ένα επιχείρημα έχει ατομική και κοινωνική έννοια.

Μ’ άλλα λόγια ο κοινωνικός διάλογος, προσφέρει έναν τρόπο έκφρασης και εξωτερίκευσης εσωτερικών νοητικών διαδικασιών, που εφαρμόζονται στην αντιπαράθεση επιχειρημάτων.

Διαδικασία, δήλωση, ή τοποθέτηση;

Page 12: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική
Page 13: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Οι μαθητές και οι μαθήτριες επιχειρηματολογούν:

Με: Απλούς ισχυρισμούς

Με: Δικαιολογίες

Επικαλούμενοι: Θεωρίες

Επικαλούμενοι: Στοιχείων

Οι ερωτήσεις ξεκινούν με: Γιατί

Οι απαντήσεις ξεκινούν με: Επειδή

ΣΤΑΔΙΑΚΗ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΗ

Page 14: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Διδασκαλία που προωθεί τον επιχειρηματικό λόγο

Ευκαιρίες για έκφραση

Διαχείριση πληροφοριών

Page 15: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Διδακτικός στόχος

Προετοιμάζουμε τα παιδιά, ώστε να ενταχθούν στην κοινωνία ως υπεύθυνοι, δημοκρατικοί, ενεργοί και

κριτικά σκεπτόμενοι πολίτες.

Page 16: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Αντιπαράθεση επιχειρημάτων

Θεματολογία

πολιτισμός ηθική πολιτική τεχνολογία

Page 17: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Επιστήμη & Τεχνολογία

•Η επιστήμη απαντά σε θεωρητικά ερωτήματα

•Η τεχνολογία λύνει πρακτικά προβλήματα

•Η επιστήμη μελετά τα φυσικά φαινόμενα

•Η τεχνολογία σχετίζεται με τα εργαλεία

Page 18: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Επιστήμη-Μαγεία

Το 16ο αιώνα η συστηματική έρευνα αντικαθιστά τη δεισιδαιμονία

Page 19: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Δεν υπάρχουν αυθεντίεςΑριστοτέλης…..

«Τα σώματα που πέφτουν, αποκτούν ταχύτητα ανάλογη με το βάρος τους».

Αυτή του τη θεώρηση την εκλάμβαναν ως αληθινή για τουλάχιστον 2000 χρόνια λόγω της πιεστικής του αυθεντίας! ή

Μάθε να αμφισβητείς

Οι έννοιες της επιστήμης δε χαράσσονται σε πέτρα

για πάντα.

Page 20: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική
Page 21: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Αντιπαράθεση επιχειρημάτων

επιστήμονες μεγάλοι παιδιά

κάθε ομάδα έχει τη δική της οπτική:

Page 22: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Χρειαζόμαστε για την αντιπαράθεση επιχειρημάτων

ΔιαφωνίαΔιαφωνία

ΣκηνικόΣκηνικό

ΡόλουςΡόλους

Page 23: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Ο διάλογος που θα αναπτυχτεί εξαρτάται:

1. Από τη θεματολογία που αναπτύσσεται

2. Και κυρίαρχα την κορύφωση των συναισθημάτων που

δημιουργούν αυθόρμητες συμπεριφορές και αυθεντική κουβέντα

Page 24: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Ο εκπαιδευτικός

Δεν υιοθετεί διδακτικό ρόλο

Δεν απαιτεί συγκεκριμένες απαντήσεις

Δεν είναι εκπρόσωπος της έγκυρης επιστημονικής γνώσης

Page 25: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

ΘεματολογίαΘεματολογία

Page 26: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική
Page 27: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Το κινητό τηλέφωνο είναι σημαντικό για ένα παιδί της ηλικίας μου

Page 28: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Ο ηλεκτρονικός υπολογιστής είναι ένα εργαλείο επικοινωνίας, ψυχαγωγίας και

αναζήτησης πληροφοριών, το οποίο χρησιμοποιώ πολλές ώρες καθημερινά.

Page 29: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Μπορώ να φωτογραφίζω ή να βιντεοσκοπώ φίλους, συγγενείς και αγνώστους και να «ανεβάζω» τις φωτογραφίες τους στο διαδίκτυο.

Page 30: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Τα παιδιά που ασκούν σχολική βία πρέπει να τιμωρούνται αυστηρά

Page 31: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Κάποια μαθήματα θεωρώ πως είναι βαρετά και όχι τόσο χρήσιμα για το

μέλλον μου.

Page 32: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Ο Santa Claus δεν είναι αλήθεια, είναι όμως μια ωραία χριστουγεννιάτικη

ιστορία που πρέπει να διατηρήσουμε

Page 33: Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική

Οι μελλοντικοί γονείς θα πρέπει να είναι ελεύθεροι να επιλέγουν το φύλο του

παιδιού τους