Znanost o razvoju v zgodnjem otroštvu in vzpostavitev trajnostne družbe
description
Transcript of Znanost o razvoju v zgodnjem otroštvu in vzpostavitev trajnostne družbe
Znanost o razvoju v zgodnjem otroštvu in vzpostavitev
trajnostne družbe
JACK P. SHONKFOFF, dr. med.profesor medicine in razvoja otrok na Julius B. Richmond FAMRI,profesor pediatrije in direktor Središča za razvoj otroka, Univerza Harvard
Svetovna konferenca o negi in izobraževanju v zgodnjem otroštvuMoskva, Ruska federacija, 27. september 2010
Središče za razvoj otrokaUNIVERZA HARVARD
Znanost nas uči, da se osnove uspešne družbe gradijo že v zgodnjem otroštvu
Zdrav razvoj majhnih otrok je osnovni gradnik za zdravje in ustrezno usposobljenost v odrasli dobi, odgovorno državljansko vlogo, gospodarsko storilnost, trdne skupnosti ter pravično, uravnoteženo in trajnostno naravnano družbo.
Dandanes več virov znanja usmerja politike na slabo povezanih področjih
Izobraževanje Zdravje
Znanje in izkušnje
Znanje in izkušnje
Znanje in izkušnje
Znanje in izkušnje
Gospodarski razvoj
Zaščita
otrok
Celostni znanstveni okvir bi lahko spodbujal dejavnejše vlaganje sredstev in
inovacije na vseh področjih
Zdravje
Izobraževanje
Zaščita
otrokGospodarski razvoj
Znanost
Štirje temeljni koncepti možganskega razvoja
Nevronska vezja so vezana v zaporedju
od spodaj navzgor
Višje kognitivne funkcijeJezik
Poti čutil (vid, sluh)
Rojstvo (Meseci) (Leta)
Prvo leto
Možgane in spretnosti oblikuje človeška interakcija vrste »serviraj in prejmi žogico
nazaj«
Kognitivne, čustvene in socialne sposobnostiso neizogibno prepletene v možganski zgradbi
Možganska skorja
Skorja čelnega režnja
Striatum
Amigdala
Hipokampus
Mali možganiPredel parahipokampusa
Sposobnost spreminjanja možganov
se z leti zmanjšuje
Starost (v letih)
Rojstvo
Normalna prožnost možganov, na katero vplivajo
izkušnje
Potreben je fiziološki ˝trud˝ za okrepitev živčnih
povezav
Tri posledice stiske v zgodnjem
otroštvu
Ovire dosežkom v izobraževanju se pojavijo,še preden se začne šolsko obdobje
Jezikovne spretnosti
(povprečna vrednost
TVIP)
Najboljše 25 %
50-75 %
25-50 %
Najslabše 25 %
Otrokova starost (v mesecih)
Precejšnja stiska zavira razvoj v prvih
treh letih
Število dejavnikov tveganja
Otr
oci
z z
aost
anko
m
v ra
zvo
ju
Novi biološki dokazi povezujejo grdo ravnanje z otrokom v zgodnjem otroštvu z večjim
tveganjem srčnih obolenj pri odraslih
Odstotek odraslih z biološkim
markerjem za večje tveganje srčnih
obolenj
Kontrolna
skupina
Depresija (pri 32 letih)
Zlorabljen (kot otrok)
Depresija (pri 32 letih) + zlorabljen (kot otrok)
Doživetja iz zgodnjega otroštva so vgrajena v naša telesa (pa naj bodo dobra ali slaba)
• Raziskave biologije stresa kažejo, kako povišan srčni utrip, krvni tlak, glukoza v serumu, stresni hormoni in vnetni citokini omogočajo »reakcijo spopada ali bega«, ko smo soočeni z dejansko grožnjo ...
• ... vendar pa pretirano ali predolgo delovanje teh sistemov odziva na stres lahko vodi do dolgotrajnih motenj v možganski zgradbi, imunskega stanja, uravnavanja presnove in delovanja krvožilnega sistema.
Tri stopnje odziva na stres
Pozitivna
Kratko povišanje srčnega utripa, rahlo povišana raven stresnih hormonov.
Znosna
Resen začasni odziv na stres, ki ga omilijo odnosi,
ki nudijo podporo.
Strupena
Dalj trajajoče delovanje sistemov odziva na stres,
vendar brez odnosov, ki bi osebo ščitili.
Opazno zanemarjanje vpliva na moč
možganov
Vzgoja doma Vzgoja v zavodih
Močno prikrajšanje ovira fizično rast
• 11-letna deklica
(telesna višina ustreza otroku,
staremu 48 mesecev)
Vir: Johnson in sodelavci (2000)
Zdravje, izobraževanje, gospodarski razvoj in civilna družba se začnejo v
zgodnjem otroštvu • Bolj zdrava in storilna družba se začne z zmanjševanjem
strupenega stresa v otroštvu, kar je dosti več kot osredotočati se zgolj na otrokovo preživetje.
• Učinkovito posredovanje v zgodnjem otroštvu bi lahko zmanjšalo bremena, ki trajajo vse življenje posameznika in zadevajo zdravstveno varstvo in družbene storitve, kot tudi pripravijo otroke za uspeh v šoli.
• Pristop k preprečevanju grdega ravnanja z otroki, ki bo osnovan na znanstvenih spoznanjih, bo lahko pomagal k zmanjševanju števila kasnejših duševnih obolenj, nasilja, zločinskega obnašanja, saj bo spodbujal pomoč – blagodejne odnose in se ne osredotočal zgolj na fizično zaščito.
Celostni okvir za vlaganje v spodbudo
zdravega razvoja
Politika inprogramski vzvodi za inovacije
Skrbnik in zmožnosti skupnosti
Temelji zdravega razvoja
Biološke prilagoditve ali prekinitve
Zdravje in razvoj vse življenje
Čas pred spočetjem Prenatalno obdobje
Zgodnje otroštvo
Srednje otroštvo
Puberteta
Odrasla doba
Grajenje osnov zdravega razvoja v
domovih in družbah
Temelji zdravega razvoja
Trdni in odzivni odnosi
Varna okolja, ki nudijo podporo
Ustrezna prehrana
Odziv na potrebe majhnih otrok na
različnih področjih
Politika in programski vzvodi za inovacije
Primarna zdravstvena oskrbaJavno zdravstvoZaščita otrok in zgodnje izobraževanjeZaščita otrok in socialno skrbstvoRazvoj s področja gospodarstva in skupnostiUkrepi zasebnega sektorja
Preprečevalni ukrepi so učinkovitejši in privedejo do boljših izidov kot kasnejše
popravljanje napak
Stopnje donosa vlaganja v človeški kapital
Programi za najmlajše
Predšolski programi Osnovno in
srednje šolstvo Visoka šola ali poklicno usposabljanje
Starost
Moč znanosti za osveščanje inovativnih
politik in praks • Nudi natančno bazo znanja, ki nudi tistim, ki
sprejemajo odločitve, vodilo za učinkovitejše politike.
• Razlaga vzročne mehanizme, ki gradijo politično voljo, potrebno za ukrepanje.
• Nudi poenoteno ogrodje za prenos povezovalnih ciljev in strategij med sektorji politik in sistemov nudenja storitev.
Središče za razvoj otrokaUNIVERZA HARVARD
www.developingchild.harvard.edu