Značaj i Karakteristika Nastavničkog Poziva

15
ZNAČAJ I KARAKTERISTIKA NASTAVNIČKOG POZIVA Uvod Poziv učitelja i nastavnika jedan je od najstarijih poziva koji se počeo konstituisati sa prvim oblicima podele rada. Za taj poziv svako društvo je biralo ljude koji su bili najcenjeniji i u koje su imali najviše poverenja.Od nastavnika se oduvek očekivalo da svojim znanjem, osobinama, poštenjem, svakodnevnim životom i radom bude primer i svojim učenicima i ljudima iz svoje okoline. Od nastavnika, njegove stručne osposobljenosti i ličnih kvaliteta, zavisi da li će se dostignuti razvoj pedagoške nauke, uopšte preneti u praksu. Narodna poslovica kaže: «Nije znanje znanje znanje znazi, već je znanje znanje dati». Lični primer je moćno sredstvo vaspitanja, pa nije svejedno ko će i kako taj primer davati mladima. Neprekidni život i rad sa mladima ima svoje specifične draži i lepotu. Međutim, nastavnički poziv ima i puno teškoća. Ukoliko je značajniji, on je i odgovorniji. On zahteva dosta strpljenja, istrajnost, umešnosti i stvaralačkog rada. Takođe obavezuje na stalni razvoj i lično usavršavanje. Nastavnik je nesumljiva predagoška veličina sa izuzetnom vaspitnom težinom. Za učenike je ličnost nastavnika povezana sa nastavom i učenjem pa je razumljivo da od osobina i karakteristika te ličnosti jednim delom zavisi i to kako će se učenici odnositi prema školskom učenju, kako će ga vrednovati i kakve doživljaje imati tokom učenja. Nastavnik koji ima želju da uspe u svom poslu, trebalo bi da prihvati učenike onakvim kakvi jesu, a prihvatanje drugih je pretpostavka za poznavanje sebe, svoje ličnosti. Mnogi koji su se bavili istraživanjem profesija, složili su se da je nastavnički poziv značajna, možda odlučujuća, ali istovremeno i najkomplikovanija varijanta u nastavnom i vannastavnom radu škole. Poželjno ponašanje nastavnika kod učenika izaziva efekte koji se mogu definisati na sledeće načine: emocionalna sigurnost, uvažavanje, naklonost, smanjenje straha, jačanje pojma o sebi, sposobnost i volja za predstavljanjem sebe. Dete najbolje uči u idealnom okruženju nežnosti, topline, ohrabrenja i podrške. Ako se isto nastavi i u školi, održavaju se ugodnost i brzina učenja. Ličnost učenika za koju se bori nastavnik mora biti samostalna, a da bi delovala ona mora da razvije sebe do maksimalno mogućih granica. Vrednost nastavnika je u njegovom optimizmu da će cilj ostvariti ali i u optimizmu vaspitanika da dostigne cilj.

description

znacaj i karakteristika nastavnika i nastavnickog poziva

Transcript of Značaj i Karakteristika Nastavničkog Poziva

ZNAAJ I KARAKTERISTIKA NASTAVNIKOG POZIVAUvod Poziv uitelja i nastavnia jedan je od najsta!iji" #oziva oji se #oeo onstituisati sa #!vi$o%li&i$a #odele !ada' Za taj #oziv svao d!u(tvo je %i!alo ljude oji su %ili naj&enjeniji i u oje su i$alinajvi(e #ove!enja'Od nastavnia se oduve oeivalo da svoji$znanje$) oso%ina$a) #o(tenje$)svaodnevni$*ivoto$i !ado$%ude #!i$e! i svoji$ueni&i$a i ljudi$a iz svoje ooline' Odnastavnia) nje+ove st!une os#oso%ljenosti i lini" valiteta) zavisi da li ,e se dosti+nuti !azvoj#eda+o(e naue) uo#(te #!eneti u #!asu' Na!odna #oslovi&a a*e- .Nije znanje znanje znanje znazi) ve,je znanje znanje dati/' 0ini #!i$e! je $o,no s!edstvo vas#itanja) #a nije svejedno o ,e i ao taj #!i$e!davati $ladi$a'Ne#!eidni *ivot i !adsa$ladi$ai$asvojes#e&i1ined!a*i i le#otu' 2e3uti$) nastavnii#ozivi$a i #unote(o,a' Uolioje znaajniji) onje i od+ovo!niji' Onza"teva dosta st!#ljenja)ist!ajnost) u$e(nosti i stva!alao+ !ada' Tao3e o%avezuje na stalni !azvoj i lino usav!(avanje'Nastavnijenesu$ljiva#!eda+o(aveliinasaizuzetno$vas#itno$te*ino$' Zaueniejelinostnastavnia #ovezana sa nastavo$ i uenje$ #a je !azu$ljivo da od oso%ina i a!ate!istia te linostijedni$ delo$ zavisi i to ao ,e se ueni&i odnositi #!e$a (olso$ uenju) ao ,e +a v!ednovati iavedo*ivljajei$ati too$uenja' Nastavnioji i$a*eljudaus#eusvo$#oslu) t!e%alo%i da#!i"vati uenieonavi$avi jesu) a#!i"vatanjed!u+i"je#!et#ostavaza#oznavanjese%e) svojelinosti' 2no+i oji su se %avili ist!a*ivanje$ #!o1esija) slo*ili su se da je nastavnii #oziv znaajna)$o*daodluuju,a) ali istov!e$enoi najo$#liovanijava!ijantaunastavno$i vannastavno$!adu(ole' Po*eljno#ona(anjenastavniaodueniaizazivae1eteoji se$o+ude1inisati naslede,enaine- e$o&ionalna si+u!nost) uva*avanje) nalonost) s$anjenje st!a"a) jaanje #oj$a o se%i) s#oso%nosti volja za #!edstavljanje$ se%e' 4ete naj%olje ui u idealno$ o!u*enju ne*nosti) to#line) o"!a%!enja i#od!(e' Ao se isto nastavi i u (oli) od!*avaju se u+odnost i %!zina uenja' 0inost uenia za oju se%o!i nastavni $o!a %iti sa$ostalna) a da %i delovala ona $o!a da !azvije se%e do $asi$alno $o+u,i"+!ani&a' V!ednost nastavnia je u nje+ovo$ o#ti$iz$u da ,e &ilj ostva!iti ali i u o#ti$iz$u vas#itaniada dosti+ne &ilj'2o!a$o #o,i od injeni&e da je svao linost za se%e) i da +a $o!a$o #!i"vatiti sa svi$ v!lina$ai $ana$a' Ao %is$o t!a*ili nastavnia oji %i t!e%alo da #!edstavlja uzo! ueni&i$a i da i$ %ude 5vodi6 ao %i t!e%alo iz+ledati) #ona(ati se) onda taj nastavni $o!a #osedovati sve one oso%ine oji$ ,e #!ivu,i uenie'NASTAVNIK Nastavni i$a #eda+o(u) #lansu i oo!dinato!su 1un&iju' On zajedno sa ueni&i$a $odeli!anastavni #!o&es i #ojedine nje+ove 1aze' 0ini #!i$e! nastavnia naj%olje je vas#itno s!edstvo) od nje+a$o!a do$ini!ati slad $isli) !iei i djela' On je u sve$u uzo! svoji$ ueni&i$a' Rad nastavnia se o+ledau!edovnojisvi$ostali$v!sta$anastave) vannastavni$ivan(olsi$ativnosti$a) naultu!no$i#!osvetno$#lanu) !ado$ud!u(tveni$) so&ijalni$i"u$anita!ni$o!+aniza&ija$a' Nastavnii #ozivujedno je i #oziv vas#itaa' Zato stalno $o!a %iti is!en) odan svo$ #ozivu) #!avian) v!edan) u!edan)#!in&i#ijalan) sa$o!itian) taan) estetso+i ultu!no+iz+leda) dai$a!azvijenoso&ijalnoose,anje)s$isao za sa!adnju i s#oso%nost e$#atije) da +a !asi ved!ina i stalo*enost) o#ti$istia ose,anja'P!o1esionalne 1un&ije nastavniaU !adu nastavnia veo$a je va*no da %udu usla3ene nje+ove nastavne) vas#itne i d!u(tvene ulo+e' Sav!e$eni nastavni nije sa$o #!edava) ve, i vas#ita7 on %!ine o &elovito$ !azvoju ueniove linosti) o so&ijaliza&iji i $e3uso%ni$ odnosi$a uenia u odeljenju i (oli7 ueni&i oeuju da i$ on %ude #!ijatelj o$e se $o+u #ove!iti i od o+a $o+u zat!a*iti #o$o,7 neo sa i$ $o+u !az+ova!ati i o #!o%le$i$a naue) ultu!e) u$etnosti i svaodnevno+ *ivota) %ez o%zi!a oji nastavni #!ed$et #!edaje i za (ta je zadu*en' Nastavni #ostaje 8t!e,i !oditelj8 u naj"u$anije$ s$islu te !ei' 4!u(tvena ulo+a i 1un&ije nastavnia se $enjaju i u zavisnosti od a!ate!istia sa$i" odnosa u vas#itanju' U auto!ita!noj vas#itno9o%!azovnoj o!+aniza&iji nastavni je u &elou#noj ativnosti i oolini do$ini!aju,a linost' U de$o!atino o!+anizovano$ vas#itno$ $iljeu on #ostu#a ao linost oja !avno#!avno sa ueni&i$a i !oditelji$a uestvuje u vas#itanju :#a!tne!sa #eda+o+ija;' Neada je nastavni %io osnovni i +lavni) a esto i jedini nosila& o%!azovne i vas#itne delatnosti u (oli' 4anas se situa&ija zna$o iz$enila' Postoje (olsi #eda+ozi) #si"olozi) so&ijalni i zd!avstveni !adni&i) vas#itai u #!odu*eno$ %o!avu uenia7 %i%liotea!i) inst!uto!i) oo!dinato!i #!o1esionalne #!ase) sa!adni&i u (olsi$ !adioni&a$a) te"nia!i i la%o!anti) $edijatea!i) #!o+!a$e!i' Van (ole #ostoje !azna savetovali(ta) za %olesti zavisnosti ao (to su d!o+a) alo"oliza$) #u(enje7 za %!a i #o!odini *ivot7 voditelji #!o+!a$a 4eje+ saveza i ostali" ativnosti u slo%odno$ v!e$enu de&e i slino' Sa svi$a nji$a nastavni t!e%a da us#e(no su!a3uje) usla3uje svoje ativnosti i svoje vas#itno delovanje'