Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve...
Transcript of Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve...
![Page 1: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/1.jpg)
1
Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü
Necati BİLGİÇ
Grup Başkanı [email protected]
Özel Yeteneklerin Geliştirilmesi Grup Başkanlığı
![Page 2: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/2.jpg)
SUNUM
2
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
Sunu 4 bölümden oluşmaktadır.
1) Yeniden Yapılanma.
2) Üstün Yeteneklilerin Eğitimde Bazı MİT’ler.
3) Ülkemizdeki Üstün Yeteneklilerin Eğitimi.
4) Üstün Yetenekli Bireyler Strateji ve Uygulama
Planı’nın Hazırlanması (2012-2016).
![Page 3: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/3.jpg)
YENİDEN YAPILANMA
3
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
1) Yeniden Yapılanma
652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve
Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname.
(14 Eylül 2011 tarih ve 28054 sayılı Resmi Gazete)
![Page 4: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/4.jpg)
YENİDEN YAPILANMA
4
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
a) İlgili bakanlıklarla işbirliği içinde, özel eğitim
sınıfları, özel eğitim okulları, rehberlik ve araştırma merkezleri,
iş okulları ve iş eğitim merkezleri ile aynı seviye ve türdeki
benzeri okul ve kurumların yönetimine ve öğrencilerin eğitim ve
öğretimine yönelik politikalar belirlemek ve uygulamak.
b) İlgili bakanlıklarla işbirliği içinde, özel eğitim okul ve
kurumlarının eğitim ve öğretim programlarını, ders kitaplarını,
eğitim araç-gereçlerini hazırlamak veya hazırlatmak ve Talim ve
Terbiye Kuruluna sunmak.
c) Bakan tarafından verilen benzeri görevleri yapmak.
![Page 5: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/5.jpg)
EĞİTİM POLİTİKALARI GRUP BAŞKANLIĞI
STRATEJİ GELİŞTİRME
GRUBU
STRATEJİK PLANLAMA GRUBU
MEVZUAT GRUBU
EĞİTİM, REHBERLİK VE KAYNAŞTIRMA GRUP BAŞKANLIĞI
EĞİTİM VE KAYNAŞTIRMA
GRUBU
REHBERLİK HİZMETLERİ
GRUBU
REHBERLİK VE ARAŞTIRMA
MERKEZLERİ GRUP BAŞKANLIĞI
REHBERLİK VE ARAŞTIRMA
MERKEZLERİ GRUBU
PSİKO SOSYAL HİZMETLER
GRUBU
PROGRAMLAR VE ÖĞRETİM
MATERYALLERİ GRUP BAŞKANLIĞI
ÖĞRETİM PROGRAMLARI, DERS KİTAPLI VE ÖĞRETİM
MATERYALLERİ GRUBU
DERS KİTAPLARI VE EĞİTİM ARAÇ-GEREÇLERİ
ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME GRUBU
ÖZEL YETENEKLERİN GELİŞTİRİLMESİ
GRUP BAŞKANLIĞI
ÖZEL YETENEKLERİN GELİŞTİRİLMESİ
GRUBU
İZLEME VE DEĞERLENDİRME GRUP BAŞKANLIĞI
İZLEME, İNCELEME VE
DEĞERLENDİRME GRUBU
PROJELER GRUBU
BİLİŞİM HİZMETLERİ VE
İSTATİSTİK GRUBU
GENEL MÜDÜR ÖZEL BÜRO
İNSAN KAYNAKLARI, İDARİ VE
DESTEK HİZMETLERİ GRUBU
BÜTÇE, YATIRIM VE DONATIM
HİZMETLERİ GRUBU
7.6.2013 Ö Z E L E Ğ I T I M V E R E H B E R L I K H I Z M E T L E R I
G E N E L M Ü D Ü R L Ü Ğ Ü
![Page 6: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/6.jpg)
YENİDEN YAPILANMA
6
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
Özel Yeteneklerin Geliştirilmesi Grup Başkanlığının
Görevleri
a) Özel yetenekli bireylerin tespit edilmesi, tanılanması,
yönlendirilmesi ve yerleştirilmeleriyle ilgili iş ve işlemleri
yürütmek ve politikalar geliştirmek,
b) Özel yetenekli bireylerin eğitimini yaygınlaştırmak ve
eğitime erişimlerini artırmaya yönelik stratejiler hazırlamak,
geliştirmek ve uygulanmasını sağlamak,
c) Özel yetenekli bireylerin eğitimi ile ilgili eğitim
modelleri geliştirmek, değerlendirmek ve yaygınlaştırmak,
![Page 7: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/7.jpg)
ÖZEL YETENEKLERİN GELİŞTİRİLMESİ
GRUP BAŞKANLIĞI
7
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
ç) Özel yetenekli bireylerin eğitiminde görev alan
öğretmen ve personele yönelik verilecek eğitimleri tespit etmek,
planlamak ve uygulamak,
d) Özel yetenekli bireylerin eğitimine yönelik ihtiyaç ve
beklentileri karşılamak üzere araştırma, geliştirme ve planlama
çalışmalarında bulunmak,
![Page 8: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/8.jpg)
YENİDEN YAPILANMA
8
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
e) İlgili sektör ve sivil toplum örgütleriyle işbirliği ve
koordinasyonu sağlamak,
f) Genel Müdürlüğün işleyişi ile ilgili verilecek diğer
görevleri yapmak.
![Page 9: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/9.jpg)
ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMİNDE
BAZI MİT’LER
9
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
2) Üstün Yeteneklilerin Eğitimde Bazı MİT’ler
MİT: Geleneksel olarak yayılan veya toplumun hayal
gücü etkisiyle biçim değiştiren alegorik bir anlatımı olan halk
hikâyesi, mitos.
(Türk Dil Kurumu Genel Türkçe Sözlük)
![Page 10: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/10.jpg)
ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMİNDE
BAZI MİT’LER
10
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
☺Aileler ve öğretmenler bir bireyin üstün yetenekli
olup olmadığını belirleyebilmektedir.
☺Üstün yetenekli bireyler okul başarılarından
tanılanabilmektedir.
☺Üstün yetenekli bireyler okulda sıkılmakta ve bu
yüzden asi ve olumsuz davranışlar sergilemektedirler.
![Page 11: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/11.jpg)
ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMİNDE
BAZI MİT’LER
11
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
☺Üstün yetenekli bireyler erken yaşta tespit
edilmelidir.
☺Üstün yetenekli bireylere yönelik normal sınıflardan
ziyade özel sınıflarda eğitim verilmelidir.
☺Üstün yetenekli bireyler yaratıcı ve orijinal fikirlere
sahiptirler.
![Page 12: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/12.jpg)
ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMİNDE
BAZI MİT’LER
12
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
☺Üstün yetenekli çocuklar delidir. Delilik ile dâhilik
birbirine yakın kavramlardır.
☺Üstün yetenekli çocukların sosyal becerileri zayıftır
ve yalnızdırlar.
☺Üstün yetenekli çocukların kendi yaş düzeylerinin
üstünde ilgileri vardır. Astronomi, satranç vb konularda.
![Page 13: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/13.jpg)
ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMİNDE
BAZI MİT’LER
13
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
☺Üstün yetenekli bireyler normal akranlarına nazaran
daha az uyumaktadır.
☺Üstün yetenekli bireyler sınıf atlatıldığında veya
okula erken yaşta başlatıldıklarında üst yaşlarla sosyal
problemler yaşamaktadırlar.
.
![Page 14: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/14.jpg)
ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMİNDE
BAZI MİT’LER
14
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
☺Üstün yetenekli bireyler zaten ayrıcalıklı
çocuklardır. Bu yüzden desteklenmelerine gerek yoktur.
☺Yaramaz ve hareketli çocuklar tırnak içinde
hiperaktif çocuklar üstün yeteneklidir.
☺Bu çocukları özel okullarda eğitilmelidir.
☺Üstün yeteneklilerin tanımı.
.
![Page 15: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/15.jpg)
ÜLKEMİZDE ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMİ
15
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
3) Ülkemizdeki Üstün Yeteneklilerin Eğitimi
Ülkemizde ve dünyada üstün yetenekli bireylerin
eğitimlerine yönelik hızlandırma ve zenginleştirme modeli
uygulanmaktadır. Ülkemizde üstün yetenekli bireylerin
eğitimlerine yönelik;
![Page 16: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/16.jpg)
ÜLKEMİZDE ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMİ
16
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
1. Bilim ve Sanat Merkezleri,
2. Fen Liseleri,
3. Sosyal Bilimler Liseleri,
4. Anadolu Güzel Sanatlar ve Spor Liseleri,
5. Müzik ve Bale İlköğretim Okulları ve,
![Page 17: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/17.jpg)
ÜLKEMİZDE ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMİ
17
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
6. Resmi ve Özel İlköğretim ve Ortaöğretim Okullarında
Uygulanan Eğitim Modelleri
7. Üniversiteler
8. …
![Page 18: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/18.jpg)
ÜLKEMİZDE ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMİ
18
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
Ülkemizde Üstün yetenekli bireylerin eğitimlerinde
hızlandırma modeli uygulamaları;
![Page 19: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/19.jpg)
ÜLKEMİZDE ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMİ
19
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
Sınıf Yükseltme
Madde 49 — (Değişik: 20.8.2007/26619 RG)
İlköğretimde 1-5 inci sınıflara devam eden öğrencilerden beden
ve zihince gelişmiş olup bilgi ve beceri bakımından sınıf
düzeyinin üstünde olanlar, sınıf/şube rehber öğretmeni ve varsa
okul rehber öğretmeninin önerisi ile velinin görüşü alınarak
öğretim yılının ilk ayı içinde sınıf yükseltme sınavına alınırlar.
Başarılı olanlar bir üst sınıfa yükseltilirler.
![Page 20: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/20.jpg)
ÜLKEMİZDE ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMİ
20
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
Bu sınav, okul müdürünün başkanlığında sınıf öğretmeni
ve bir üst sınıfın öğretmeniyle varsa okul rehber öğretmeninden
oluşan komisyon tarafından yapılır. Okulda bu komisyonu
oluşturacak sayıda öğretmen bulunmaması durumunda, sınavın
yapılacağı yer ile sınav komisyonu, okulun bağlı bulunduğu
il/ilçe millî eğitim müdürlüğünce belirlenir.
(Değişik üçüncü fıkra: 24.12.2008/27090 RG) Sınav
sonucu tutanakla tespit edilir. Bu tutanak, okul yönetimince
öğrenci işleri dosyasında saklanır. Başarılı olanların durumu
e-okul sistemine işlenir.
Sınıf yükseltme sınavına değişik sınıflarda olmak üzere
birden fazla da girilebilir. Ancak sınıf yükseltme bir kez yapılır.
![Page 21: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/21.jpg)
ÜLKEMİZDE ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMİ
21
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
OGR_YILI ONCEKI_SINIF SONRAKI_SINIF SAYISI ÖĞRENCİ SAYISI(*)
2011-2012 1 2 3.565 1.304.650
2011-2012 2 3 1.769 1.211.867
2011-2012 3 4 1.013 1.227.809
2011-2012 4 5 763 1.210.119
2011-2012 5 6 879 1.316.014
7989
![Page 22: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/22.jpg)
ÜLKEMİZDE ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMİ
22
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
![Page 23: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/23.jpg)
STRATEJİ PLAN
23
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
4) Üstün Yetenekli Bireyler Strateji ve Uygulama
Planı’nın Hazırlanması (2012-2016)
1. Tanılama ile ilgili amaç/hedefler
2. Eğitim modelleri ile ilgili amaç/hedefler
3. İnsan Kaynakları ile ilgili amaç/hedefler
4. Sürdürebilirlik ile ilgili amaç/hedefler
![Page 24: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/24.jpg)
STRATEJİ PLAN
24
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
1. Tanılama ile ilgili amaç/hedefler
AMAÇ: Ülkemizdeki üstün yetenekli bireyleri erken
çocukluk döneminden itibaren etkin yöntemlerle tanılamak ve
değerlendirmek,
Hedef 1: Üstün yetenekli bireylerin eğitsel
değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri
geliştirmek,
Hedef 2: Her yaş düzeyindeki üstün yetenekli bireylerin
eğitsel tanılama ve değerlendirilmesi için farklı ölçme
değerlendirme araçları geliştirmek/ standardizasyonunu yapmak,
Hedef 3: Eğitsel tanılama ve değerlendirme sürecine
ilişkin izleme ve değerlendirme sistemini oluşturmaktır.
![Page 25: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/25.jpg)
STRATEJİ PLAN
25
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
2. Eğitim modelleri ile ilgili amaç/hedefler
AMAÇ: Üstün yetenekli bireylerin eğitimine yönelik
hizmetlerin çeşitliliğini ve niteliğini arttırmak.
Hedef 1: Etkililiği kanıta dayalı veri ve yöntemlerle test
edilmiş eğitim modelleri geliştirmek ve var olanları iyileştirmek,
Hedef 2: Üstün yetenekli bireylerin eğitiminde
mentörlük uygulamalarını geliştirmek ve yaygınlaştırmaktır.
![Page 26: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/26.jpg)
STRATEJİ PLAN
26
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
3. İnsan Kaynakları ile ilgili amaç/hedefler
AMAÇ: Üstün yetenekli bireylere hizmet sunan
personelin yeterliklerini geliştirmek ve niteliklerini artırmak.
Hedef 1: Üstün yeteneklilere hizmet sunan personel
ihtiyacını belirlemek,
Hedef 2: Üstün yeteneklilerin eğitiminde görev alacak
personeli yetiştirmek ve niteliğini artırmak,
Hedef 3: Mentörlük uygulamalarında çalışacak personeli
eğitmektir.
![Page 27: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/27.jpg)
STRATEJİ PLAN
27
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
4. Sürdürebilirlik ile ilgili amaç/hedefler
AMAÇ: Üstün yetenekli bireylere sunulan hizmetlerin
sürekliliğini sağlamak.
Hedef 1: Üstün yetenekli bireylere sunulan hizmetlerin
geliştirilmesi ve değerlendirilmesine yönelik kurumsal yapıları
güçlendirmek,
Hedef 2: Üstün yetenekli bireylere sunulan eğitim
hizmetlerini Bilgi İletişim Teknolojisi ile desteklemek,
![Page 28: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/28.jpg)
STRATEJİ PLAN
28
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
4. Sürdürebilirlik ile ilgili amaç/hedefler
Hedef 3: Tanılama, Eğitim Modelleri ve İnsan
Kaynaklarında sunulan hizmetlerin sürdürülebilirliğini sağlamak
için denetim mekanizması oluşturmak,
Hedef 4: Üstün yetenekli bireylere ilişkin toplumsal
kültürü ve farkındalığı yaygınlaştırmaktır.
![Page 29: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/29.jpg)
MECLİS ARAŞTIRMA KOMİSYONU
29
04.04.2012 İstanbul
Nec
ati
BİL
GİÇ
13 Mart 2012 SALI Resmî Gazete Sayı : 28232
TBMM KARARI
ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLARIN KEŞFİ, EĞİTİMLERİYLE
İLGİLİ SORUNLARIN TESPİTİ VE ÜLKEMİZİN GELİŞİMİNE
KATKI SAĞLAYACAK ETKİN İSTİHDAMLARININ SAĞLANMASI
AMACIYLA BİR MECLİS ARAŞTIRMASI KOMİSYONU
KURULMASINA İLİŞKİN
KARAR Karar No. 1010 Karar Tarihi: 6/3/2012 Üstün yetenekli çocukların keşfi, eğitimleriyle ilgili sorunların tespiti ve ülkemizin gelişimine katkı sağlayacak etkin istihdamlarının sağlanması amacıyla Anayasanın 98 inci, İçtüğüzün 104 ve 105 inci maddeleri uyarınca bir Meclis araştırması açılmasına, bu araştırmayı yapacak Komisyonun 17 üyeden kurulmasına, Komisyonun çalışma süresinin Başkan, Başkanvekili, Sözcü ve Kâtip Üye seçimi tarihinden başlamak üzere 3 ay olmasına ve gerektiğinde Ankara dışında da çalışmasına, Genel Kurulun 6/3/2012 tarihli 74 üncü Birleşiminde karar verilmiştir.
![Page 30: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri geliştirmek, Hedef 2: Her yaş düzeyindeki](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022040716/5e1ff2d02374c45c825deb57/html5/thumbnails/30.jpg)
30
TEŞEKKÜR EDERİZ