Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 91 общеразвивающего вида с приоритетным

осуществлением деятельности по художественно-эстетическому

направлению развития детей» ____________________________________________________________________________________

660037, Г. КРАСНОЯРСК , УЛ. АСТРАХАНСКАЯ, ДОМ 12А ТЕЛЕФОН (3912) 264- 58- 69,

Е - MAIL: KRSDS91@MAIL.RU

ОКПО 52291165. ОГРН 1022402061351 ИНН2462022299/ КПП246201001

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Номинация:

«Конспект образовательной деятельности»

Форма: Литературно-музыкальная гостиная

Тема: «На встречу с поэзией»

Красноярск- 2017г.

Аннотация.

Методическая разработка представлена конспектом образовательного

занятия в форме новой образовательной практики – литературно-

музыкальная гостиная по теме «Осень».

Для успешного использования данной методической разработки

предстоит большая предварительная работа с дошкольниками по творчеству

русских поэтов, художников, композиторов.

В организации работы с детьми принимают участие воспитатель группы

и музыкальный руководитель.

В содержание методической разработки включены:

1. Конспект образовательного занятия в форме литературно-

музыкальной гостиной, на тему: «На встречу с поэзией»

2. Приложения:

- подборка электронных репродукций картин об осени, иллюстраций,

фото;

- портретов известных русских поэтов;

- стихотворений об осени;

- игры и ребусы для детей.

Форма данной разработки продиктована новыми требованиям ФГОС

ДО, что требует от педагога применение в работе разных форм и способов

организации образовательной деятельности с дошкольниками.

Сведения об авторах:

Морозова Любовь Вячеславовна, воспитатель МБДОУ № 91, первая

квалификационная категория, рабочий тел.: 264-58-69

Дехант Ирина Валерьевна, музыкальный руководитель МБДОУ № 91,

высшая квалификационная категория, рабочий тел.: 264-58-69

Пояснительная записка.

В. Г. Белинский писал: «Читайте детям стихи, пусть ухо приучится к

гармонии русского языка, сердце преисполнится изящного, пусть поэзия

действует на них так же, как музыка».

Все знают, что хорошая память – залог успеха! Память можно развивать

и улучшать. Память развивается с детства, чем раньше, тем лучше. Один из

способов развития памяти – заучивание стихов. Постепенно увеличиваем и

усложняем стихи, эти приемы хорошо тренируют память.

Кроме того, когда ребенок учит стих, он совершенствует свою речь,

расширяет словарный запас и кругозор. Стихи привлекают к себе детей

миром звуков, ритма, мелодии. Лирические стихи учат ребенка любить

природу. Когда мы знакомим детей с лучшими образцами русской

классической поэзии, дети учатся понимать, чувствовать и воссоздавать

стихотворения. Это несет огромный эмоциональный, нравственный и

эстетический заряд.

Известно, что природа – это лучшее место для знакомства с лирической

поэзией. Ребенок сопоставляет видимое и слышимое, что активно развивает

его ассоциативное мышление, помогающее понять художественный и

эмоциональный строй поэзии. Наша задача – вести детей от непроизвольного

запоминания к произвольному, то есть учить детей ставить цель –

запоминать.

Стихи учат детей вслушиваться в слова и звуки – развивается

фонетический слух. Кроме того это способствует подготовке к чтению и

письму. Стихи - образец грамматической и лексической речи, что,

несомненно, способствует формированию у детей выразительности чтения.

Известно, что дошкольники любят и с удовольствием заучивают стихи

русских поэтов. В работе с дошкольниками полезно практиковать прием

составления стихотворного текста, используя известные строки из

стихотворений русских поэтов. Полученный детский продукт всегда радует

детей, такая детская поэзия – особый, свойственный только детям, взгляд на

мир. Тем самым дети совершенствуют умение осмысленно, отчетливо и

выразительно читать стихи, проявляют инициативу, самостоятельность в

поэтическом творчестве.

Новизна данной методической разработки заключается в интеграции

нескольких видов искусства в новой форме занятия – литературно-

музыкальная гостиная. Это позволяет синтезировать образ осени (или

другого времени года) через разные процесс восприятия и ощущения:

зрительно, слухово, с опорой на свои впечатления из жизненного опыта.

Главная задача педагогов (воспитателя и музыкального руководителя)

обогатить детей знаниями о русских поэтах, их творчестве, музыкантов.

Важно дать представление детям как правильно слушать музыку, как ее

понимать, чувствовать. Обогатить словарный запас детей через разучивание

стихотворений и упражнять в применении цитат при описании картин, что

облегчает задачу детей при рассматривании художественных произведений.

Только обладая определенным багажом знаний, дети с легкостью примут

новую форму занятия, литературная или музыкальная гостиная. В гостиную

приходят не только за новыми знаниями, но и для того, чтобы рассказать

другим то, что знаешь сам, поделиться своими эмоциями, впечатлениями от

творчества.

Данная методическая разработка может использоваться педагогами

МБДОУ как итоговое мероприятие в тематической неделе о времени года

«Осень». Можно пригласить в гостиную детей других групп, родителей, что

позволит детям представить свои знания о русской поэзии, погрузит всех

участников в ощущение творческой, эстетической радости от разных видов

искусств.

Содержание методической разработки.

Конспект образовательного занятия в форме

литературно-музыкальной гостиной

Тема: «На встречу с поэзией»

Цель: формирование представления о пейзажной лирике русских

поэтов, обобщение знаний детей об осени через разные виды искусства.

Задачи: Образовательные – закрепить знания детей об осени, явлениях природы,

формировать умения передавать впечатления от увиденных иллюстраций

через слово; сопоставлять и сравнивать картины и стихотворения; подбирать

цитаты и образные выражения из известных стихотворений.

Развивающие – совершенствовать и развивать познавательный интерес,

внимание, память, логику, фантазию и воображение; передавать интонацией

печаль и радость осенней природы; развивать выразительность речи, устную

речь; развивать музыкальные способности.

Воспитательные – воспитывать интерес к произведениям искусства,

чувство радости от восприятия стихов, желание самим сочинить стихи,

слушать поэтические произведения. Воспитывать любовь к окружающему

миру через музыку, поэзию и живопись, уметь взаимодействовать со

сверстниками, не перебивать друг друга.

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности:

- деловое общение в позиции взрослый-группа, ребёнок-взрослый

(определение цели, правил);

- сотрудничество в позиции ребёнок-ребёнок (выполнение игровых

заданий, взаимоконтроль);

- средства обучения и воспитания: средства стимулирования

познавательной и творческой деятельности, средства ТСО; репродукции

картин известных художников, музыкальные произведения;

- предметно-практическая среда: картинки с осенними явлениями,

отрывок из поэмы, магнитофон, слайды, проектор, аудиозаписи П. И.

Чайковского, А. Вивальди «Времена года», микс Ф.Шопен «Осень», пазлы

«Осенний лист», портреты русских поэтов, клубочек ниток.

Словарная работа: караван, таинственная сень, обнажилась.

Предшествующая работа: прогулка по лесу, наблюдение за приметами

осени, рассматривание картины И. Левитана «Осень», чтение

художественной литературы, беседы об осени, загадывание загадок, Д/И

«Времена года», слушание произведений П.И.Чайковского, А. Вивальди

«Времена года», заучивание стихотворений русских поэтов.

Методы: наглядные; словесные; игровые; практические; поисковые.

Приемы: художественное слово; слушание произведений, звуков осени;

вопросы; беседа; сюрпризный момент; физминутка; игра.

Планируемые результаты: в результате рассматривания репродукций

картин, слушания классических произведений П.И.Чайковского, А.Вивальди

у детей сформируется представление о пейзажной лирике русских поэтов,

дети обобщат, закрепят свои знания детей об осени.

Ход занятия:

Воспитатель: Я предлагаю вам, дети, посетить музыкально-

литературную гостиную. В таких гостиных в давние времена, да и сейчас

собираются любители разного искусства и сами авторы произведений: поэты,

художники, композиторы. А какой теме будет посвящена наша встреча, вы

узнаете позже!

Дети входят в музыкальный зал, звучит музыка Вивальди «Времена

года», оформлена выставка книг (стихи русских поэтов), галерея портретов

известных русских поэтов.

Игра «Угадай-ка» (пазлы).

Ход игры: дети самостоятельно решают, что нужно делать,

договариваются, находят верное решение.

Что получилось? (Осенний лист клена)

Что спряталось в нем? (Слово «Осень»)

Игра «Листопад». (Е. А. Алябьева).

Листопад, листопад – листья по ветру летят

(руки поднимают вверх и машут ими).

В вальсе кружат над землею

И любуются собою

(Берутся за руки и водят хоровод).

Платьем хвалятся своим

Желтым, красным, золотым.

(Кружатся вокруг себя).

Солнцу подставляют щечки

Все осенние листочки

(Гладят щеки руками).

На земле ковром лежат

Нас порадовать хотят.

(Медленно опускают руки).

Тогда мы отправляемся путешествовать по удивительному времени года

– осени.

Придумайте красивые слова об осени. Какая осень?

Беседа с детьми о приметах осени. Назовите известные вам приметы из

стихотворения «Осенние приметы».

Дети читают цитаты из стихов «Приметы осени»

1. Осень подойдет неслышно,

Тихо встанет у ворот.

2. Чуть короче станет день,

Потемнеют облака.

3. А, потом, уж жди не жди

Моросящие дожди.

«Эмоциональный этюд»

Путешествие продолжается. Дети рассказывают о своих ощущениях,

показывают эмоции.

Музыка затихает

Воспитатель: А почему так тихо стало в осеннем лесу?

(не слышно веселых птичьих голосов, осень в лесу)

Воспитатель: Что мы можем сказать про птиц? Какие это птицы? Что

они делают с наступлением холодов? (Улетают в теплые края)

Как по-другому можно сказать? Помогите подобрать другие слова

(отправляются, покидают, прощаются)

Воспитатель: Давайте вспомним строчки из стихотворений русских

поэтов, которые пишут о перелетных птицах:

(дети цитируют ранее разученные стихи)

1. Стаи птиц улетают прочь за синее море.

К. Бальмонт

2. Мы простились с запоздалой вереницею гусей.

И. Бунин

3. Ласточки пропали,

А вчера зарей

Все грачи летали,

Да как сеть мелькали,

Вот над той горой.

А. Фет

4. Мы взором пристально следим

За лётом журавлиным…

Летят, летят косым углом.

А. Блок

Звучит звук журавлиного крика.

Под крик журавлиной стаи дети прощаются с птицами.

Подвижная игра «Летим в теплые края».

Задача: быстро перестроиться в зависимости от схемы «прямой

фронт», «скученная стая», «косяк», «клин»

Дети превращаются в птиц: журавли, утки, гуси, скворцы,

перестраиваются, сравнивают по картинкам-схемам.

Воспитатель: Всё летят, всё улетают птицы –

И зови ты их иль не зови –

Все равно дано им возвратиться

На места обжитые свои.

Воспитатель: Ребята! Мы с вами очутились в осенней галерее картин.

Про осень написано много стихотворений.

Ребенок читает стихотворение А. С. Пушкина «Октябрь уж

наступил».

- кто пишет стихи? (Поэты)

- каких русских поэтов вы знаете (Дети называют и показывают)

Воспитатель: О красоте осенней природы рассказывают не только

композиторы с помощью музыки, но и художники с помощью красок. Перед

нами картины с изображением осеннего пейзажа. Подберите строки из

стихотворений русских поэтов к каждой из них

(Подобрать десять картин об осени).

1. Люблю дорожкою лесною,

Не знаю сам куда брести…

А. Майков

2. Лес точно терем расписной:

Лиловый, золотой, багряный

И. Бунин

3. Славная осень!

Здоровый, ядреный воздух

Усталые силы бодрит

Н. Некрасов

4. Ночью буря бушевала,

А с рассветом на село,

На пруды, на сад пустынный

Первым снегом понесло

И. Бунин

5. Лишь вдали красуются,

Там на дне долин,

Кисти ярко – красные вянущих рябин.

А. Толстой

6. Поспевает брусника,

Стали дни холоднее

К. Бальмонт

7. Скучная картина

Тучи без конца,

Дождик так и льется,

Лужи у крыльца

А. Плещеев.

8. Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой

И. Бунин

9. Заунывный ветер гонит

Стаю туч на край небес

Н. Некрасов

Звучит музыка П. И. Чайковского цикл «Времена года» Ноябрь.

На экране появляется портрет поэта. Обращаю внимание детей на

портрет А. С. Пушкина (Дети рассказывают, кто это и что он написал).

Воспитатель: А. С. Пушкин написал замечательное стихотворение об осени.

Как оно называется, мы узнаем, если разгадаем. А вот и ключи с шифром:

-

--

-

--

-

--

-

--

-

--

-

--

А Л Е К Р И М

С О Н Ц Е Ш Д

К У К У Ш К А

М Л К О Ж И С

А Н О С Т Р

Д

У Е М О К

С У К Б И К

Г Е И С О Н

-

--

-

--

-

--

-

--

-

--

-

--

-

--

-

--

-

--

-

--

-

--

-

--

Поочередно дети называют слова. УЖ, НЕБО, ОСЕНЬЮ, ДЫШАЛО.

Вот и узнали, как называется стихотворение.

Прослушивание записи стихотворения «Уж небо осенью дышало» в

исполнении И. Смоктуновского. В процессе чтения, на экране показываются

иллюстрации по содержанию стихотворения.

Вопросы по содержанию:

- о каком периоде осени написано в стихотворении?

- как вы это поняли?

- какие признаки глубокой осени отражены в стихотворении?

- как вы понимаете выражение «Лесов таинственная сень», «Гусей

крикливых караван»?

- какое настроение вызывает у вас это стихотворение?

- поэт пишет: «Скучная картина». Почему он так называет осень?

Воспитатель читает стихотворение наизусть, медленно и со

смысловыми акцентами.

Воспитатель предлагает детям выучить стихотворение, используя

разные приемы:

1. Я начинаю, вы заканчиваете;

(слуховая опора на рифму)

2. Читаем по строчкам;

(смысловые связи)

О Т К Н Ь Ю

Т С Е Р Н К

Л Р Л Н Ь Т

Г З С М В Ю

Д Ы А Р Л М

С К Ш А С Т

И М Л Р Л С

Ц П К И Н О

3. Читаем по содержанию с опорой на иллюстрацию;

(картинный план)

4. Читаем, заматывая и разматывая клубочек.

Игра («Смотай стишок в клубок»)

Воспитатель: Смогли мы узнать чувства поэта? Кто из вас сможет дома

вспомнить стихотворение и рассказать родителям? Прочитайте это

стихотворение в семье, спросить у родителей, знают ли они это

стихотворение.

Музыкальный руководитель: об осени писали не только стихи, но и

музыку! Давайте послушаем произведение Ф. Шопена «Осень»

Слушание Ф. Шопен «Осень»

Воспитатель: Мы уже с вами знаем, что художники писали картины об

осени, композиторы сочиняли музыку, а поэты писали стихи. А вы хотите

быть поэтами? Попробуем «составить» стихотворение, используя строки

стихов русских поэтов и иллюстрации (обращаемся к осенней галерее

картин).

Дети читают известные отрывки из стихотворений:

1. Славная осень!

Здоровый, ядреный воздух

Усталые силы бодрит

Н. Некрасов

2. Люблю дорожкою лесною,

Не знаю сам куда брести…

А. Майков

3. Весь день стоит как бы хрустальный

И лучезарны вечера.

Ф. Тютчев

4. Приятна мне твоя прощальная коса

А. Пушкин

5. Кружатся листья по полям,

И гуси длинным караваном

Над лесом держат перелет.

И. Бунин

Какая осень? (яркая, нарядная)

Музыкальный руководитель: Да, осень – не только печальное время года.

Осенью люди радуются красоте осенней природы. Давайте послушаем еще

одно музыкальное произведение.

Звучит тихо «Осенняя песнь» П. И. Чайковского.

Воспитатель: А, теперь попробуем «составить» стихотворение о печальной

осени.

Дети читают известные отрывки из стихотворений:

1. Скучная картина туч без конца.

А. Плещеев

2. Птички улетели в теплые края.

А. Плещеев

3. Заунывный ветер гонит

Стаю туч на край небес.

Н. Некрасов

4. Ночью буря бушевала,

А с рассветом на село,

На пруды, на сад пустынный

Первым снегом нанесло.

И. Бунин

Получилось у нас передать печаль, скуку, грусть осени?

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие по удивительному

времени года. Надеюсь, что вам понравилось в гостиной?

Дети делятся своими впечатлениями.

Используемая литература:

1. О.А. Иванова «Учимся читать художественную

литературу», Москва 2005г.

2. Тихеева Е.И. «Развитие речи дошкольника», Москва 1967г.

3. Букатов В.М., Ершова А.П. «Хрестоматия игровых приемов

обучения», Москва 2002г.

4. Интернет ресурсы

Приложения.

Подборка репродукций картин.

…Мы простились с запоздалой вереницею гусей

…Стоял ноябрь, уж у двора.

…Уж, небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало

…Ложился на поля туман…

…Лесов, таинственная сень

Портреты русских поэтов

А.С. Пушкин

А.Плещеев

И.С. Никитин

А. Фет

Ф.Тютчев

Н.Некрасов

С.Есенин

К.Бальмонт

А.Майков

Картины художников

Левитан «Золотая осень»

В. Поленов «Золотая осень»

Подборка стихотворений об осени:

Веселая, радостная осень.

Майков

Люблю дорожкою лесною,

Не зная сам куда брести…

И. Бунин

Лес, точно терем расписной:

Лиловый, золотой, багряный…

И. Бунин

Лес пахнет дубом и сосной…

Н. Некрасов

Славная Осень.

Здоровый, ядреный воздух

Усталые листья бодрит.

Федор Тютчев

Весь день стоит, как бы хрустальный

И лучезарны вечера!

Скучная осень.

А. Плещеев

Скучная картина

Тучи без конца…

А. Фет

Лист сухой валится

Ночью ветер злится.

А. Плещеев

Чахлая рябина

Мокнет под окном…

Вянет и желтеет

Травка на лугах.

А. Фет

Ласточки пропали,

А вчера зарей,

Все грачи летали…

А. Фет

Раскричавшись к югу

Журавли летят.

А. Плещеев

Что ты рано осень

В гости к нам пришла?

Подвижная игра «Летим в теплые края».

Задача: быстро перестроиться в зависимости от схемы «прямой фронт»,

«скученная стая», «косяк», «клин»

Дети превращаются в птиц: журавли, утки, гуси, скворцы,

перестраиваются, сравнивают с картинками-схемами.

Игра «Угадай-ка» (пазлы).

Ход игры: дети самостоятельно решают, что нужно делать,

договариваются, находят верное решение.

Что получилось? (Осенний лист клена)

Что спряталось в нем? (Слово «Осень»)