Universidad Bicentenaria de Aragua Escuela de Psicología

Núcleo Apure

Los Principales Exponentes de la

Psicología Profesor: IntegranteEduardo Moronta Ysa Mendoza C.I.27.526.054 A1

Octubre, 2016

Psicología Experimental Surge en el siglo XIX, periodo en el cual nos encontrábamos a fines de

la Revolución Industrial con todas sus modificaciones y cambios significativos para la humanidad.

Esto se asocia a la neutralidad de los cientificos, comienza a aparecer la objetividad; y de la mano el sueldo del investigador.

En esta atmosfera científica que se ubica las investigaciones de la psicología experimental de la mano de investigadores como Ernest

Weber, Gustav Fechner, Wilhem Wundt, entre otros.

Principales Exponentes Ernst Heinrich Weber, fue un médico alemán que es

considerado como uno de los fundadores de la psicología experimental. Para la mayor parte de su carrera, Weber trabajo

con sus hermanos Wilhelm y Eduard, y con su socio Gustav Theodor Fechnner. A lo largo de estas relaciones de trabajo

Weber completo la investigacion sobre sistema nervioso central, sistema auditivo, la anatomia y funcion del cerebro, las

circulacion, etc.

Weber realiza estudios sobre la percepcion y la sensacion llegando a formular la famosa Ley de Weber.

La psicologia experimental ya estaba presente en el ambiente, antes de que los trabajos de Wundt tuviera difusion. Wundt comenzo a

medir los tiempos de reaccion de pruebas de complejidad variable, donde intentaban identificar los componentes psiquicos internos y

tambien descubrir leyes que regian la dinamica de la psique.

Wundt y sus ideas de psicologia dominaron el ambito aacademico, hasta los inicios de 1900, cuando los metodos introspectivos, y el concepto de estudiar de la psique de manera de manera cientifica, fueron echos de un lado por ser incapaces de aclarar fenomenos

como el pensamientos sin imágenes.

Wilhelm Maximilian Wundt (16 de agosto de 1832 -31 de agosto de 1920) fue un fisiólogo, psicólogo y filósofo célebre

por haber desarrollado el primer laboratorio de psicología experimental (en Leipzig) en 1879, para a través del método experimental, estudiar la experiencia inmediata y observable

Gustav Theodor Fechner (19 de abril 1801-18 de noviembre 1887)1 fue un filósofo y psicólogo nacido en Gross Särchen

(Sajonia, Alemania) conocido por formular, en 1860, una ecuación para cuantificar la relación entre un estímulo físico y la sensación

asociada:

S= C*logRLa importancia de Fechner en la historia de la psicología descansa primordialmente en que fue el padre de la Psicofísica, enfoque de

la Psicología Experimental que ofrece a tos estudiosos de la sensación y la percepción un medio para vincular estos sucesos

con determinadas magnitudes de estímulos físicos.

El interés de Fechner por la psicofísica derivaba de su esperanza de resolver con ella el clásico problema de la mente y el cuerpo. Fechner creía que había resuelto dicho problema, demostrando

gracias a la psicofísica que mente y cuerpo son sólo dos aspectos distintos de una misma realidad subyacente.

PsicoanálisisEsta corriente destaca la importancia de los procesos internos. Dentro

de la misma figura de una manera destacada de la escuela psicoanalítica.

La doctrina psicoanalítica sostiene que los impulsos instintivos que son reprimidos por la conciencia permanecen en el inconsciente y

afectan al sujeto. Es importante tener en cuenta que el inconsciente no es observable por el paciente: el psicoanalista es quien debe volver accesibles dichos conflictos inconscientes a través de la interpretación

de los sueños y los actos fallidos y de la asociación libre.

Principales ExponentesEl psicoanálisis surgió de un método terapéutico para

determinadas enfermedades nerviosas que Sigmund Freud y su colega y compatriota Joseph Breuer elaboraron conjuntamente

hacia 1890 y que daría como fruto la obra Estudios sobre la histeria (1895). La primera preocupación de Freud, dentro del campo del psiquismo humano, fue el estudio de la histeria, a

través del cual llegó a la conclusión de que los síntomas histéricos eran causados por conflictos psíquicos internos reprimidos. Con los años llegaría a la convicción de que los trastornos mentales

tienen su origen en la sexualidad, y de que la vida sexual comienza ya en la primera infancia (mucho antes de lo que en aquellos momentos se pensaba), tesis que había de concitar

numerosas críticas y oponentes a su teoría.

A lo largo de su historia el psicoanálisis no ha dejado de evolucionar conforme nuevos hechos eran descubiertos. También, debido a los diferentes puntos de

vista e interpretaciones de diversos autores, se ha ramificado en varias escuelas y técnicas de intervención. Entre los colaboradores y sucesores más

representativos de Freud, aparte de los más arriba mencionados, se cuentan, Otto Rank, Wilhelm Reich, Paul Federn, Hanns Sachs, Oskar Pfister, Max

Eitingon, Abraham Brill, Sándor Ferenczi, Karl Abraham, Ernest Jones, Marie Bonaparte, Lou Andreas-Salomé, Karen Horney, Anna Freud, Melanie Klein, Donald Winnicott, Wilfred Bion, Jacques Lacan, Erich Fromm, Erik Erikson y

muchos otros que han refinado las teorías freudianas e introducido las propias. Mención especial, por su importancia e impacto en el movimiento psicoanalítico, merecen los autores Carl Gustav Jung y Alfred Adler. Ambos se distanciaron del psicoanálisis, discrepando en especial de la tesis freudiana de la etiología sexual

de las neurosis, y propusieron ideas, conceptos y teorías alternativas.

Psicología Conductista El Conductismo a parece a mediados de 1910-1920 como reacción frente a la psicología de la

introspección. Los defensores de esta teoría piensan que es necesario cambiar el objeto de estudio; en lugar de la conciencia éste debería ser la conducta observable.

Uno de los objetivos principales que se persigue con el Conductismo, es hacer de la psicología una Ciencia Natural, y como tal, debería tener métodos que permitan observar y medir variables.

El conductismo es una corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos

subjetivos como la introspección. Su fundamento teórico está basado en que a un estimulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe él estimulo y el medio ambiente. Considera que la observación externa es la única posible para la

constitución de una psicología científica.

El conductismo desde un principio se inspiro en los trabajos realizados por el Ruso Iván Pavlov sobre reflejos condicionados y sobre los estudios acerca del aprendizaje realizados por

Thorndike (Cf. Hilgard y Bower, 1975).John B. Watson (1878-1958) Sus escritos incluyen, entre otros, Educación animal (1903), Conducta, una introducción a la psicología comparativa (1914), El conductismo (1925) y El

cuidado psicológico del niño pequeño (1928).El manifiesto de Watson:

La psicología, tal como el conductista la ve, es una rama puramente objetiva y experimental de las ciencias naturales. Su objetivo teórico es la predicción y el control de la conducta. La

introspección no es parte esencial de sus métodos ni depende el valor científico de sus datos de la prontitud con la que se presten a interpretación en términos de conciencia. El conductista,

en sus esfuerzos por lograr un esquema unitario de la respuesta del animal, no reconoce divisoria entre el hombre y éste. La conducta del hombre, con todos sus refinamientos y

complejidad, es sólo una parte del esquema total de investigación del conductista. (Watson, 1913, p. 158).

Los Trabajos de SkinnerEl enfoque de este psicólogo, filósofo y novelista, conocido como conductismo radical, es semejante al punto de vista de Watson, según el cual la psicología debe ser el estudio del

comportamiento observable de los individuos en interacción con el medio que les rodea. Skinner, sin embargo, difería de Watson en que los fenómenos internos, como los sentimientos, debían excluirse del estudio. Sostenía que estos procesos internos debían estudiarse por los métodos

científicos habituales, haciendo hincapié en los experimentos controlados tanto con animales como con seres humanos.

Sus investigaciones con animales, centradas en el tipo de aprendizaje -conocido como condicionamiento operante o instrumental- que ocurre como consecuencia de un estímulo

provocado por la conducta del individuo, probaron que los comportamientos más complejos como el lenguaje o la resolución de problemas, podían estudiarse científicamente a partir de su relación con

las consecuencias que tiene para el sujeto, ya sean positivas (refuerzo positivo) o negativas (refuerzo negativo).

En la década del ´50 surgen en distintos lugares y como resultado del trabajo de investigadores independientes, corrientes de pensamiento que luego confluirán. Una de ellas es la de Joseph Wolpe en Sudáfrica que trabajaba con el modelo del "condicionamiento clásico" o pavloviano.

Wolpe demostró cómo podía desaprenderse o inhibirse la ansiedad condicionada. Partiendo de los trabajos de Hull (1884-1952) y de los resultados obtenidos con sus propias "neurosis

experimentales", estableció el importante principio de la inhibición recíproca.