YENİMAHALLE KAYMAKAMLIĞI Ümit Kaplan Özel Eğitim Mesleki...

YENİMAHALLE KAYMAKAMLIĞI

Ümit Kaplan Özel Eğitim Mesleki

Eğitim Merkezi

2015-2019 STRATEJİK PLANI

Ümit Kaplan Özel Eğitim Mesleki Eğitim Merkezi

2


2015-2019

STRATEJİK PLANI

Ankara-2015


ii

SUNUŞ

Eğitim stratejisi; “amaçlarını gerçekleştirmeye çalışan bir eğitim kurumunun

uygulayacağı hareket biçimi” olarak da tanımlanmaktadır Eğitimde stratejik planlama

uygulamaları, diğer alanlara göre farklılıklar taşır. Eğitim kurumları, diğer örgütler gibi

yönetilmezler. Eğitimde stratejik karar alma, öncelikle eğitim yöneticilerinin

sorumluğundadır. Alınan kararlar eğitim kurumlarıyla ilgili olacağından bu önemli görevin

sorumluluğunun bilincinde olunması büyük önem taşımaktadır.

Okulumuzun eğitim ortamını ve eğitim kalitesini yükseltmeye yönelik çalışmalara

ağırlık verilmekte, öğrencilerimizin, velilerimizin ve çalışanlarımızın görüşlerinin ön planda

tutulduğu, katılımcı bir yönetim modeline geçiş hedeflenmektedir. Tüm bu amaçların

gerçekleştirilmesi için stratejik amaç ve hedeflere ihtiyaç duyulmakta, amaç ve hedeflerin

gerçekleştirilmesi sürecinde de iç ve dış paydaş ilişkilerinin güçlü olması gerekmektedir.

Bu çalışma, eğitimdeki yeni yaklaşımlar çerçevesinde, gelişen ve bilgi toplumuna

dönüşen ülkemizde ekonomik, sosyal, kültürel ve siyasal açıdan en yüksek katma değeri

sağlayacak etkin bir eğitim sisteminin oluşumuna odaklanmıştır.

Stratejik Planımızın gelecek dört yıllık dönemdeki uygulamalara ışık tutacağına ve

tüm paydaşlarımızın güveni ve desteği ile başarıya ulaşacağına inanıyoruz. Planın

hazırlanmasında emeği geçenleri tebrik eder, tüm paydaşlarımıza teşekkür ederim.

Sevinç ÖZBEY

Okul Müdürü

Müdür Yardımcısı

2015-2019 Yıllarını kapsayacak şekilde hazırlanan stratejik planımız 3 Tema başlığı

altında uzun dönemli stratejik amaçlar ve bunlara ulaşmayı sağlayacak sonuç odaklı hedefler

belirlenmiştir. Çalışmalarımızın hesapları günü kurtarmak değil, geleceği şekillendirmeye

yönelik ve tüm paydaşları kapsayacak biçimde oluşturulmuştur.

Hedef; her vatandaşımızı sahip olmak istediklerinden mahrum etmemek ve onları

maddi açıdan; dünyanın ileri sayılan ülkelerinde yaşayanlarla aynı düzeye, manevi açıdan;

geçmişin onlara bıraktığı değerlere önem vererek, herkesin gıpta ettiği insanlar haline

getirmektir.

Okulumuz adına sürekli ve etkili iyileşme yolunda çalışmalarımız devam edecektir.


iv

İÇİNDEKİLER SAYFA

NO

SUNUŞ ………………………………………………………………………..................

YÖNETİCİ………………………………………………………………………………..

TABLOLAR LİSTESİ……………………………………………………………………

GARFİKLER LİSTESİ…………………………………………………………………

ŞEKİLLER LİSTESİ……………………………………………………………………..

KISALTMALAR……………………………………………………………………........

…

GİRİŞ…………………………………………………………………………………. …

1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

1.1. Amaç……………………………………………………………………………….. …

1.2. Kapsam……………………………………………………………………………… …

1.3. Yasal Dayanak……………………………………………………………………. …

1.4. Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi…………………………………………………… …

1.5. Çalışma Takvimi…………………………………………………………………… …

2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ

2.1.Tarihsel Gelişim……………………………………………………………….. …

2.2. Yasal Yükümlülükler………………………………………………………………. …

2.3. Faaliyet Alanları ve Hizmetler………………………………………….. …

2.4. Paydaş Analizi………………………………………………………………… …

2.5. Kurum İçi Analiz …………………………………………………………….. …

2.5.1 Örgütsel Yapı…………………………………………………………… …

2.5.2 İnsan Kaynakları……………………………………………………….. …

2.5.3 Teknolojik Düzey………………………………………………………. …

2.5.4 Mali Kaynaklar…………………………………………………………. …

2.5.5 İstatistikî Veriler………………………………………………………. …

2.6. Çevre Analizi………………………………………………………………….. …

2.6.1. PEST-E Analizi…………………………………………………………….. …

2.6.2. Üst Politika Belgeleri……………………………………………………… …

2.7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi…………. …

2.8. Sorun Alanları………………………………………………………………… …

3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM

3.1.Misyon…………………………………………………………………………. …

3.2.Vizyon………………………………………………………………………… …

3.3.Temel Değerler ve İlkeler……………………………………………………… …

3.4.Temalar…………………………………………………………………………. …

3.5.Amaçlar………………………………………………………………………… …

3.6.Hedefler………………………………………………………………………… …

3.7.Performans Göstergeleri……………………………………………………….. …

3.8.Faaliyet, Projeler ve Maliyetlendirme………………………………………… …

3.8.1. Eylem Planları………………………………………………………………. …

3.9.Stratejiler………………………………………………………………………. …

4. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

5. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

5.1. Raporlama

5.1.1. İzleme raporları

5.1.2. Faaliyet raporları

…

v

TABLOLAR LİSTESİ

Tablo 1: Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi


Tablo 3: Okul Faaliyet Alanları

Tablo 4: 2015 Yılı kurumdaki mevcut yönetici sayısı

Tablo 5: Kurum yöneticilerinin eğitim durumu

Tablo 6: Kurum yöneticilerinin yaş itibari ile dağılımı

Tablo 7: İdari personelin hizmet süresine ilişkin bilgiler

Tablo 8: Kurumda gerçekleşen yöneticilerin sirkülasyon oranı

Tablo 9: İdari personelin katıldığı hizmet içi eğitim programları

Tablo 10: 2015 Yılı kurumdaki mevcut öğretmen sayısı

Tablo 11: Öğretmenlerin yaş itibari ile dağılımı

Tablo 12: Öğretmenlerin hizmet süreleri

Tablo13: Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülasyonunun oranı

Tablo 14: Öğretmenlerin katıldığı hizmetiçi eğitim programları

Tablo 15: 2015 yılı kurumdaki mevcut hizmetli/memur sayısı

Tablo 16: Çalışanların gönüllü yaptıkları işler

Tablo 17: Okul kurum rehberlik hizmetleri

Tablo 18: Okul kurum teknolojik altyapısı

Tablo 19: Okulun fiziki alt yapısı

Tablo 20: Okul/kurum kaynak tablosu

Tablo 21: Okul Aile Birliği gelir gider tablosu

Tablo 22: Okul/kurum gelir-gider tablosu

Tablo 23-24-25-26: Öğrencilere ilişkin veriler

Tablo 27: Yerleşim alanı ve derslikler

Tablo 28: PEST Analizi

Tablo 29: GZFT Analizi

Tablo 30: TOWS Matrisi ve Strateji Oluşturma

Tablo 31: Eğitim-Öğretime Erişim

Tablo 32: Eğitim-Öğretimde Kalite

Tablo 33:Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi

Tablo 34:Eğitimde gelişim ve sorun alanları

Tablo 35: Performans Göstergeleri ( Hedef:1.1. )

Tablo 36: Tedbirler ( Hedef:1.1. )

Tablo37: Performans Göstergeleri ( Hedef: 1.2.)











Tablo 48: Tedbirler ( Hedef: 3.1.)



Tablo 51: Maliyet tablosu

Tablo:52:Stratejik Hedef ve Tedbirler Tablosu : 1.1-1( S.Amaç.S.Hef-Ted)


vi

Tablo:53 Stratejik Hedef ve Tedbirler Tablosu : 1.2-2.5 ( S.Amaç.S.Hef-Ted)







vii

GRAFİKLER LİSTESİ

Grafik Kullanılmamıştır.


viii

ŞEKİLLER LİSTESİ

Şekil 1: Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları

Şekil 2: Örgütsel Yapı

ix

KISALTMALAR

OECD: İktisadi İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı

UNESCO: Birleşmiş Milletler Eğitim Bilim ve Kültür Teşkilatı

AB: Avrupa Birliği

UNICEF: Birleşmiş Milletler Çocuk Fonu

TİKA: Türk İşbirliği ve Koordinasyon Ajansı

JİCA: Japon Uluslararası Yardımlaşma Ajansı (Japan International Cooperation Agency)

PISA: Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (Programme for International Student

Assessment)

IPA: Katılım Öncesi Mali Yardım Aracı

TIMSS: Uluslararası Matematik ve Fen Bilimlerinde Eğilimleri Araştırması (Trends in

International Mathematics and Science Study)

PIRLS: Uluslararası Okuma Becerilerinde İlerleme Araştırması (Progress in International

Reading Literacy Study)

PIAAC: Uluslararası Yetişkin Yeterliklerini Değerlendirme Programı (Programme for the

International Assessment of Adult Competencies)

ERDEP: Ergenlik Dönemi Değişim Projesi

FATİH: Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

EBA: Eğitim Bilişim Ağı

MYO: Meslek Yüksek Okulu

MTE: Mesleki Teknik Eğitim

METEK: Mesleki Teknik Eğitimin Kalitesinin Geliştirilmesi Projesi

YDS: Yabancı Dil Sınavı

TEFBİS: Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi

STK: Sivil Toplum Kuruluşu

REDBİS: Rehberlik Denetim Bilgi Sistemi

PYS: Performans Yönetim Sistemi

İKS: İlköğretim Kurum Standartları

MEBİM 147: Millî Eğitim Bakanlığı İletişim Merkezi

MEM: Milli Eğitim Müdürlüğü

DYS: Doküman Yönetim Sistemi

VBS: Veli Bilgilendirme Sistemi

MEBBİS: Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemleri


x

TÜİK: Türkiye İstatistik Kurumu

Ar-Ge: Araştırma Geliştirme

GZFT: Güçlü yönler, Zayıf yönler, Fırsatlar ve Tehditler Analizi

PESTLE: Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Yasal ve Çevresel Kurum Analizi

İKS: İlköğretim Kurum Standartları

MTSK: Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursu

RAM: Rehberlik ve Araştırma Merkezi

BİMER: Başbakanlık İletişim Merkezi

YDS: Yabancı Dil Sınavı

YGS: Yükseköğretime Geçiş Sınavı

TEOG: Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Uygulaması

KÜDEP : Kültürlerarası Değişim Programı

SDP: Standart Dosya Planı

TYÇ: Türkiye Yeterlikleri Çerçevesi

11

GİRİŞ

EKYS Uygulama Projesinin 1.maddesinde; “EKYS uygulamalarında hedef okulda/sınıfta

kaliteyi artırmaktır. Bu sebeple Bakanlığımıza bağlı okul/kurumların biran önce EKYS anlayışı ile

yönetilir hale gelmesi gerekmektedir” denilmektedir.

Dünyada yaşanan değişim ve gelişmeler doğrultusunda 1980’li yıllardan itibaren Türkiye’de

de “yeniden yapılanma” ihtiyacından sıklıkla söz edilmektedir. Özel sektör ve bazı kamu

kuruluşları, yeniden yapılanarak değişen ihtiyaç ve beklentilere daha etkili bir şekilde karşılık

vermeye çalışmaktadırlar.

Bu amaçlar doğrultusunda okulumuzda, “Stratejik Planlama Üst Kurulu” oluşturulmuş ve

planlama, örgütleme, koordinasyon, yürütme ve denetim fonksiyonlarını üstlenmiştir. Bu

fonksiyonların yerine getirilmesinde, güçlü ve zayıf yönlerimiz ile tehditler ve fırsatlar belirlenerek,

ortak amaçlara yönelmemizi sağlayacak çalışmalar ve düzenlemeler yapılmıştır.

Yapılan durum analizi çalışmaları (faaliyet alanları, paydaş analizi, kurum içi analizi)

neticesinde, okulumuzun GZFT analizi ortaya çıkmıştır. “Hiçbirimiz hepimiz kadar akıllı değiliz”

felsefesinden hareketle; okulumuzun misyon, vizyon ve temel değerleri stratejik planlama ekibimiz

tarafından hazırlanmıştır.

Stratejik yönetime rehberlik edebilecek planların ve perspektiflerin geliştirilebilmesi için

belirlenen stratejiler devamlı gözden geçirilmeli, değişen şartlar nedeniyle ya da başlangıçta

olmayan veya yanlış belirlenen stratejiler yeniden değerlendirilmelidir.

Okulumuz adına sürekli ve etkili iyileşme yolunda çalışmalarımız devam edecektir.

12

I.BÖLÜM STRATEJİK PLAN

HAZIRLIK SÜRECİ

13

Şekil 1: Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları

1.1 STRATEJİK PLANIN AMACI

Gelecekteki stratejilerimizi doğru hedeflere göre belirleyen, hedeflere ulaşmak için gerekli

tedbirleri alan, çalışmalarımızı tüm paydaşlarımızı kapsayacak şekilde oluşturan,

“Hiçbirimiz hepimiz kadar akıllı değiliz.” felsefesinden hareket eden; etkili, koordineli ve

denetime açık bir yönetim anlayışı geliştirmektir.

1.2 STRATEJİK PLANIN KAPSAMI

Bu stratejik plan dokümanı Ümit Kaplan Özel Eğitim Mesleki Eğitim Mesleki Eğitim

Merkezi (Okulu) ‘nun mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015-2019

yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır.

1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI

a) 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

b) Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

c) Kamu İdareleri için Stratejik Planlama Kılavuzu

Stratejik planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik gereği hazırlanan 2013/26 Sayılı

Genelge ile 2015-2019 stratejik plan çalışmaları başlatılmıştır. Genelge ekinde yer alan hazırlık

programında okulumuz stratejik planlama sürecinde yapılması gerekenler, kurulacak ekip ve

kurullar ile sürece ilişkin iş takvimi belirlenmiştir.

Çalışmalar okulumuzda Stratejik Planlama Koordinasyon Ekibi tarafında yürütülmektedir..

Ümit Kaplan Özel Eğitim

MEsleki Eğitim Merkezi

2015-2019 Stratejik Planı

B Öğretmenpersonel

veli önerileri

A

Okul Durum Analizi

D

Stratejik Plan Ekip

Çalışmaları

C Üst

politika Belgeleri

14

Tablo 1: Stratejik Plan Üst Kurulu

Adı Soyadı Görevi Unvanı Birimi

Sevinç ÖZBEY Özel Eğitim Okul Müdürü

Selahattin DEMİR Özel Eğitim Müdür yrd.

Hülya Şahin ÇAPAR Özel Eğitim

Vahap YILDIZ Okul Aile Birliği


Adı Soyadı Görevi Unvanı Birimi

Nuray ÇİLEKÇİ El sanatları Müdür yrd.

Selahattin DEMİR Özel Eğitim Müdür yrd.

Önder ÇEKİÇ Rehberlik Rehber Öğrt.

Kemal Sami KABALI Özel Eğitim

Seher DİNARCAN

Güzellik,Saç ve Bak.Hiz.

Öğretmeni Atl.Şefi

Derya SARAÇOGLU Özel Eğitim

Dilek AYDINLI Beden Eğitim Öğrt

M. Gülbin TUNA Resim Öğretmen

Cem METİN Müzik Öğretmen

Nilgün KAVRUK Öğretmen

Hilal UMUTLU Özel Eğitim

Oğuzhan KÜÇÜKÖNEL Btr . Öğretmeni

15

1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ

Stratejik Planlama Çalışmaları

Stratejik plan hazırlanırken iç paydaşlarla toplantı yapıldı. Görüşler alındı. Daha önce

yapılmış anket çalışmaları incelendi.

Yenimahalle İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünce yapılan plan hazırlık seminerlerine

katılım sağlandı. Süreç içinde danışmalarda bulunuldu.

Stratejik Planı Stratejik Planlama Ekibi hazırlamıştır. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi;

sene başı öğretmenler kurulu toplantısında oluşturulan TKY Komisyonu üyeleri arasından

gönüllü olan iç paydaş üyelerinden oluşturulmuştur.

ÜMİT KAPLAN ÖZEL EĞİTİM MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ (OKULU)

2015-2019 Stratejik Planı;

Stratejik Plan Hazırlık Programı

Durum Analizi

Geleceğe Yönelim

İzleme ve Değerlendirme

Bölümlerinden oluşmaktadır.

Stratejik plan hazırlık döneminde daha önceden bu konunun azda olsa eğitimini almış

kişilerden oluşturulması dikkate alınmıştır.

İç ve dış paydaşların katkılarının alınması amacıyla paydaş anketi uygulanmış ve iç ve

dış paydaşlardan veli, öğrenci, öğretmen ve çalışan personelden toplam 200 kişinin görüşü

değerlendirilmiştir. Stratejik plan hazırlık sürecinde geniş katılımlı 4 çalıştay düzenlenmiş,

bu çalıştaylarda GZFT analizi başta olmak üzere misyon, vizyon, temel değerler, amaçlar ve

hedeflerin belirlenmesine yönelik grup çalışmaları yapılmış. Çalışmalar belirli aralıklarla

Yenimahalle İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü ile istişare yapılarak bu toplantılarda alınan kararlar

doğrultusunda gerekli değişiklik ve düzeltmeler yapılmıştır.15.06.2015 tarihinde yapılan

okulumuz Stratejik Plan Üst Kurulu toplantısında alınan kararlar doğrultusunda stratejik plana

nihai hali verilmiştir.

16

II. BÖLÜM DURUM ANALİZİ

17

2.1. Tarihsel Gelişim

Okulumuz 21 Mart 1988 tarihinde “Eğitilebilir Çocuklar İş Okulu” olarak Altındağ

İlçesinde açılmıştır. Daha sonra 24.05.1993 tarih ve 1474 sayılı Bakanlık onayı ile

okulumuzun adı “Uyum Meslek Okulu” olmuştur. 20.04.1995 tarih ve 1233 sayılı Valilik

Olur’u ile okulumuzun adı “Başkent Meslek Okulu” olarak değiştirilmiştir.

16.08.1999 tarih ve 420/2292 sayılı MEB Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma

Hizmetleri Genel Müdürlüğü onayı ile okulumuzun statüsü ve adı “Başkent Mesleki Eğitim

Merkezi” olarak yeniden düzenlenmiştir. Ağustos 2003 yılında Milli Piyango Genel

Müdürlüğü tarafından inşa edilen ve donatımı yapılan Yenimahalle İlçesinde bulunan binaya

taşınmıştır. Bu nedenle okulumuzun adı “Milli Piyango Başkent Mesleki Eğitim Merkezi”

olmuştur.

18 Aralık 2004 tarih ve 25674 sayılı resmi gazetede yayınlanarak yürürlüğe giren Özel

Eğitim Hizmetleri Yönetmeliğinde değişiklik yapılmasına dair yönetmelik gereği ve MEB

Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü 27/12/2004 tarih ve 4997

sayılı yazısı gereği okulumuzun adı “Milli Piyango Başkent İş Okulu” olarak değiştirilmiştir.

23 Ekim 2011 Van depreminde şehit olan Teknoloji Tasarım Öğretmeni Ümit Kaplan

isimli öğretmenimizin adını yaşatmak amacıyla 27/12/2011 tarih ve 10127 sayılı onayla

okulumuzun ismi Ümit Kaplan İş Okulu olarak değiştirilmiştir. Şu anda okulumuz Ümit

Kaplan Özel Eğitim Mesleki Eğitim Merkezi (Okulu) Olarak eğitim öğretimine devam

etmektedir.

18

2.2. Yasal Yükümlülükler

* Özel Eğitim, Türk Milli Eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda, özel

eğitime ihtiyacı olan bireylerin toplum içindeki rollerini gerçekleştiren, başkaları ile iyi

ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışabilen, çevresine uyum sağlayabilen, üretici ve mutlu

bireyler olarak yetişmelerini sağlamak.

* Toplum içinde bağımsız yaşamaları ve kendi kendilerine yeterli duruma gelmelerine

yönelik temel yaşam becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak,

* Uygun eğitim programları ile özel yöntem, personel ve araç-gereç kullanarak; eğitim

ihtiyaçları, yeterlilikleri, ilgi ve yetenekleri doğrultusunda üst öğrenime, iş ve meslek

alanlarına ve hayata hazırlanmalarını sağlamak,

* Özel eğitime ihtiyacı olan tüm bireylerin eğitim ihtiyaçlarının; ilgi, yetenek ve

yeterlilikleri doğrultusunda özel eğitim hizmetlerinden yararlanmalarını sağlamak,

* Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitim ihtiyaçlarının kesintisiz sürdürülebilmesi

için rehabilitasyon hizmetlerini sağlayacak kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapmak,

* Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin bireysel yeterliliklerini, tüm gelişim alanlarındaki

özelliklerini ve akademik disiplin alanlarındaki yeterliliklerini dikkate alınarak,

bireyselleştirilmiş eğitim planı geliştirmek ve uygulamak,

19

Okul Faaliyet Alanları

EĞİTİM YÖNETİM İŞLERİ

Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen

Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme. İşyeri Takipleri Sosyal Kulüp Çalışmaları Takibi Öğrenci sağlığı ve güvenliği

Sosyal-Kültürel Etkinlikler

Halk oyunları Koro Ront Hazırlığı Çeşitli gezi faaliyetleri Tiyatro Kermes Sergi

Öğretmen işleri hizmeti Hizmet içi eğitim Özlük hakları

Spor Etkinlikleri Futbol Özel Sporcular Federasyonu

Etkinliklerine Katılım

ÖĞRETİM MESLEK EDİNDİRME

Özel eğitime ihtiyacı olan

zihinsel engelli bireylerin temel yaşam

becerilerini geliştirmek, topluma

uyumlarını sağlamak, iş ve mesleğe

yönelik bilgi ve beceriler kazandırmak

amacı ile sınıf ve atölyelerde yapılan

çalışmalar.

11. ve 12. sınıf öğrencilerini

mesleki becerilerine göre işe

yerleştirmek. İşe uyum, devam ve

takiplerini sağlamak.

Tablo:3 Kaynak: Okul Verileri

20

2.4.Paydaş Analizi

Paydaş analizi toplantılar düzenlenerek yapılan toplantılarda beyin fırtınası yapılarak

belirlenmiştir. OGYE önderliğinde öğretmenler ve memurlarımız ile görüş alışverişinde

bulunulmuştur. Okul Aile Birliği yönetim kurulu ve veliler ile görüş paylaşımında

bulunularak iç ve dış paydaş ile yararlanıcılarımız belirlenmiştir. Swot analizleri

yapılmıştır. Güçlü, zayıf, fırsatlar, tehditler belirlenmiş bu yönde çalışmalar planlanmıştır.

Stratejik Plana yansıtılırken Okul Geliştirme ve Yönetim ekibi çalışmalarını yapmıştır.

21

ÜMİT KAPLAN ÖZEL EĞİTİM MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ (OKULU) Örgütsel Şeması

2.5. Kurum İçi Analiz

2.5.1. Örgütsel Yapı

Şekil:2

OKUL MÜDÜRÜ........OKUL AİLE BİRLİĞİ

MÜDÜR YARDIMCISI

PERSONEL

ZÜMRE VE KURULLAR

KULÜPLER

MÜDÜR YARDIMCISI

REH. VE PSİKO. DNŞ.

SERVİSİ

BEP

ÖĞRENCİ İŞLERİ

OKUL AİLE BİRLİĞİ

22

2.5.2. İnsan Kaynakları

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 1

2 Müdür Yardımcısı 1 1 2

Tablo:4 Kaynak: Mebbis

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu

Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Lisans 3 %100

Yüksek Lisans

Tablo:5 Kaynak: Mebbis, Personel özlük dosyası

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari İle Dağılımı

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

30-40 1 %33

40-50 1 %33

50+... 1 %33


İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler

Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

7-15 Yıl 1 %33

16-20 Yıl 1 %33

21+....... üzeri 1 %33

Tablo:7 Kaynak: Mebbis ,Hitap

23

Kurumda Gerçekleşen Yönetici Sirkülâsyonunun Oranı

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan

Yönetici Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve

Başlayan Yönetici Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

TOPLAM 1 3 1 2


İdari Personelin Katıldığı Hizmet-İçi Eğitim Programları

Adı ve Soyadı Görevi

Katıldığı Çalışmanın Adı- Katıldığı Yıl-

Belge No

Sevinç ÖZBEY Müdür

Eğitim Yönetimi Semineri 2002-2004-2006

Konuşma ve Dil Bozukluğu Semineri 2004

Bilgisayar Kursu 2000

Muhakiklik Kursu 1998

İlsis Modülleri Eğitim Kursu 2004

Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu 2005

Özel Eğitim Sınıf Öğretmenleri Kursu 2001

Toplam Kalite Yönetimi Semineri 2002

Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı 2012

Protokol ve Nezaket Kuralları Semineri 2012

Yaratıcı Drama Semineri 2009

İlköğretim Programlarını Tanıtma Semineri 2005

Zihinsel Engellilerin Eğitiminde Materyal Kullanımı

Semineri 2010

Selahattin DEMİR Müdür. Yrd.

Özel Eğitim Gerektiren Bireyleri Tanıma Formatörlük

93NOLU KURS 21.05.2001-01.06.2001 İZMİR

Bilğisayar kullanımı kursu 2011

İngilizce ilk kademe

Liderlik temel kursu sertifikası MEB HİZMETİÇİ Osmanlıca Türkcesi Öğretim

Yöntemleri Kursu 2013AKSARAY

Osmanlıca Türkcesi Öğreticiliği Meb Hayat Boyu

Öğrenme Genenl Müdürlüğü2012ANKARA

Nuray ÇİLEKCİ Müdür.Yrd.

Eğitimde Fatih Projesi Teknoloji ve Liderlik Eğitimi

Kursu 2013-2014

Stratejik Planlama Kursu 2014

Çok Başlı Nakış Makinesi Kullanım Kursu 2006

Rehberlik Anlayışını Kazandırma Semineri 2007

Sınıf Yönetimi Semineri 2007

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Semineri 2010

Problem Çözme Yöntem ve Teknikleri Seminer 2011

Süreç Yönetimi 2012

Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı 2012

Yaratıcı Drama Semineri 2012


Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:

24

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı

Branşı Erkek Kadın Toplam

1 Özel Eğitim Sınıf

Öğretmeni 6 19 25

2 Rehberlik 1 1 2

3 Beden Eğitimi 1 1 2

4 Görsel Sanatlar 1 2 3

5 Müzik 1 1 2

6 Tekstil Teknolojisi 6 6

7 El Sanatları 5 5

8 Matbaa 1 1

9 Yiyecek İçecek

Hizmetleri 1 1

10 Mobilya ve İç Mekan

Tasarımı Teknolojisi 2 2

11 Seramik ve Cam

Teknolojisi 1 1

12 Güzellik ve Saç Bakım

Hizmetleri 1 1

13 Sınıf Öğretmeni 3 1 4

14 Bilgisayar 1 1

15 Din Kültürü ve Ahlak

Bilgisi 1 1

TOPLAM 18 39 57

Tablo:10 Kaynak: Mebbis, okul verileri

Öğretmenlerin Yaş İtibari İle Dağılımı

25

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı

Kişi Sayısı %

20-30 6 10,5

30-40 28 49

40-50 20 35

50+... 3 5,5


Öğretmenlerin Hizmet Süreleri

Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl 2 3,5

4-6 Yıl 6 10,5

7-10 Yıl 10 17,5

11-15 Yıl 16 28

16-20 Yıl 15 26,5

21+... üzeri 8 14


Kurumda Gerçekleşen Öğretmen Sirkülâsyonunun Oranı:

Yıl İçerisinde

Kurumdan Ayrılan

Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda

Göreve Başlayan

Öğretmen Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

TOPLAM 10 16

Tablo:13 Kaynak: Okul verileri

26

Öğretmenlerin Katıldığı Hizmet-İçi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı- Katıldığı Yıl

Özlem ARIKAN Özel Eğitim Öğrt..

İlk Yardım Semineri 2008 Okul Sağlığı Semineri 2009 Cinsel Sağlık Üreme Sağlığı Sem. 2007 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2013 Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi

Programı Semineri-2012 Yaratıcı Drama 2011

Gönül OĞUZ Özel Eğitim Öğrt..

Bilgisayar Kullanım 2003 Özel Eğitim Kursu 2004 İlk Yardım Semineri 2008 Okul Sağlığı Semineri 2008 Proje Yöntem Teknikleri Semineri 2010 Yaratıcı Drama 2011 Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi

Programı Semineri-2012 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012

Burcu CANDAN Özel Eğitim Öğrt.. Stratejik Planlama Kursu 2014 Çevreye Uyum Eğitimi Semineri-2011

Yasemin IŞIK Özel Eğitim Öğrt..

Bilgisayar Kullanım 2003 Okul Sağlığı 2008 Cinsel Sağlık Üreme Sağlığı Sem. 2008 Zihinsel Engellilerin Eğitiminde Materyal Kullanımı ve

GeliştirmeSemineri 2010 AB Eğitim ve Gençlik Programları (Comeneus)Semineri 2011 Yaratıcı Drama semineri 2011 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 Engellilere Yönelik Mesleki Eğitim Programları Hazırlama

Semineri 2012-2013 Okul Sağlığı Semineri 2009 Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi

Programı Semineri-2012

Necdet ŞARLAYAN Özel Eğitim Öğrt..

İlk Yardım 2009 Sivil Savunma 2009 Bilgisayar Kullanım 2005 Sınıf Yönetimi 2008 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2013 Yaratıcı Drama 2011 Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi


Kemal S. KABALI Özel Eğitim Öğrt..

Okul Sağlığı 2009 Cinsel Sağlık Üreme Sağlığı Sem. 2008 Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi

Programı Semineri-2012 Yaratıcı Drama 2011 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012

Yakup BELLİ Özel Eğitim Öğrt..

Fatih Projesi Yönetici Eğitimleri Teknoloji ve Liderlik Forumu

Kursu-2012 Kişisel Gelişim Semineri 2008 İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri 2009 Topyekun Savunma Sivil Hizmetleri.2010

27

Mehtap COŞGUN

BAŞAR Özel Eğitim

Öğrt..

Zihinsel Engellilerde Materyal Geliştirme 2008 Zihinsel Engellilerde Materyal Geliştirme 2010 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 Engellilere Yönelik Mesleki Eğitim Programları Hazırlama

Semineri 2011-2012 Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi

Programı Semineri-2012 Proje Döngüsü Yönetimi Semineri 2013 Ses Bilgisi Yazım Kuralları Noktalama İşaretleri Yazım

Hataları Konferansı 2014

Mevlüt Cihan

BİRCAN Mobilya ve İç

Mekan Tasarımı.

Trafik-Direksiyon 1998 Rehberlik Kursu 2000 Drama Eğitimi 2003. Diksiyon Eğitimi 2003 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 Engellilere Yönelik Mesleki Eğitim Programları Hazırlama

Semineri 2011-2012 Program Hazırlama semineri 2012 Güzel ve Etkili Konuşma Semineri 2007 Ergen sağlığı ve üreme sağlığı Semineri 2007

Nurhan DEVRİM Sınf.Öğrt.

Kooperatifçilik Kursu 1996 Zihinsel Engelliler Sınıf Öğr.Kursu 2002 Zihinsel Engellilerde Yöntem ve Teknikler2002 İlk Yardım Semineri 2008 Okul Sağlığı Semineri 2009 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 Zihinsel Engelliler Eğitimi.Kursu II-III-IV 2014 Yaratıcı Drama 2011 Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi


Şükran YAMAN El Sanatları İlk Yardım Semineri 2009 Okul Sağlığı Semineri 2010 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012

Murat KANAT Beden Eğt.

Zihinsel Engellilerde Yöntem ve Teknikler 2009 Bilgisayar Kullanım 2004 Beden Eğitimi ve Spor 2002 Özel Eğitim Semineri 2009 Yaratıcı Drama 2011 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012

Hatice GÜLEÇ Özel Eğitim

Öğrt..

Adaylık Eğitimi Temel Eğitim Kursu-2011 Aday Memurlar Hazırlayıcı Eğitim Kursu-2012 Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Kursu-2012 Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli

Kullanımı Semineri-2014

Fatime EKİZOĞLU Trikotaj

İlk Yardım Semineri 2010 Okul Sağlığı Semineri 2009 Bilgisayar Kullanım 2003 İş Eğitimi 2008 Sanayi Makineleri Bakım Onarım Kursu 2004 Diksiyon Kursu 2003 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 Özel Eğitim Semineri 2009 AB Eğitim ve Gençlik Programları (Comeneus)Semineri 2011 Yaratıcı Drama 2011 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012

Emine GÜÇLÜER Özel Eğitim

Öğrt..

Hazırlayıcı Eğitim Kursu-2012 Temel Eğitim Kursu-2012 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2014

28

Hande SEYFELİ Özel Eğitim

Öğrt..

Okul Sağlığı Semineri 2009 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2013 ITEC Öğrenme Aktiviteleri Eğitim Kursu 2014-10-23

Engellilere Yönelik Mesleki Eğitim Programları Hazırlama

Semineri 2012-2013 Okul Sağlığı Semineri 2009 Güzel ve Etkili Konuşma (Diksiyon Semineri)2011 Ulusal Proje Yöntem ve Teknikleri Semineri 2011 Yaratıcı Drama semineri 2011 Problem Çözme Yöntem ve Teknikleri Semineri 2011 İlk Yardım ve İlk Müdahale Eğitimi Semineri 2011 AB Eğitim ve Gençlik Programları (Comeneus)Semineri 2011

İsmail KISAAĞA Resim

Bilgisayar Kursu Tiyatro-Drama Öğretmenlik Uygulaması Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012

Ferhat KİŞİ Özel Eğitim

Öğrt..

Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu-2013 İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri-2008 Okul Sağlığı Semineri-2010 Uzaktan Eğitim Okul Yöneticileri Eğitim Semineri-2012

Nilgün KAVRUK El Sanatları

Anne Çocuk Eğitimi Programı 0-6 yaş. 2000 Çocuk Bakıcısı Yetiştirme Kursu 2000 Bilgisayar Kursu 2000 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012

Burcu GÖL Özel Eğitim

Öğrt..

Braille Yazı Öğretimi Kursu-2014 Aday Memurların Temel Eğitim Kursu-2009 Aday Memurların Hazırlayıcı Eğitim Kursu-2009 Özel Eğitimde Mesleki Eğitim Programları Hazırlama Semineri-

2013 Özel Eğitim Semineri-2009 Çevreye Uyum Semineri-2010 Atılganlık Eğitimi Grup Uygulamaları Semineri-2012 Meb Eğitiminde TKY Uygulamaları Öz değerlendirme Raporu

Yazma Semineri-2013

Günay COŞKUN El Sanatları

Çerçeve Öğretim Programı 2009-2010 Modüler Öğretim Programı 2009-2010 Direksiyon Usta Öğreticiliği Kursu 2008 Öğretmenlerin Rehberlik Hizmetleri Konusunda Eğitimi

Semineri 2002 Bilgisayar Kullanımı-Web Tasarım 2002-2004 Bilgisayar Eğitimi Kursu 2000 Bilgisayar Formatör Öğretmen Eğitimi Kursu 2002 İnternet kullanımı ve Web Sitesi Hazırlama Kursu 2002 Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Kursu 2004 AB Eğitim ve Gençlik Programları (Comeneus)Semineri 2011 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 İngilizce A Kursu 2012 Yurt ve Pansiyonlarda Belleticilik Semineri 2002 Trafik Eğitimi Semineri 2003 Yaratıcı Drama Semineri 2008 Okullarda İlk Yardım İlk Müdahale Semineri 2010 Güzel ve Etkili Konuşma 2011 Problem Çözme ve Yöntem Ve Teknikleri 2011 Meslek Alanı Programının İzlenmesi ve Değerlendirilmesi 2009 Program Geliştirme semineri 2009 Program İzleme ve değerlendirme 2009 Sertifika Programı geliştirme semineri 2009 Mesleki ve Teknik Eğitim Materyalleri Hazırlama Seminerleri

29

2010 Öğretim Programı Geliştirme Semineri 2010

Derya SARAÇOĞLU Özel Eğitim

Öğrt..

Problem Çözme Semineri 2000 Bilgisayar Kursu 2000 İlk Yardım Semineri 2007 Cinsel Sağlık Üreme Sağlığı Sem. 2007 Özel Eğitim Kursu 2002 Okul Sağlığı Semineri 2009 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2013

Diren GÜVENDİK Müzik

İlk Yardım Semineri 2008 Özel Eğitim 2008 Müzed Semineri 2009 Aday Öğretmenlerin Yetiştirilmesi Hazırlayıcı Eğitim Kursu

2009 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 Yaratıcı Drama 2011

Dilek ÖZDEMİR Özel Eğitim

Öğrt..

Aday Öğretmenleri Yetiştirilmesi Eğitim Kursu 2011 Aday Öğretmenlerin Yetiştirilmesi Hazırlayıcı Eğitim Kursu

2012 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 Çevreye Uyum Eğitimi Semineri 2011

Selma ÇETİN El Sanatları Hızlı Okuma Teknikleri 1994 Trikotaj 1996-1997

Hülya ŞAHİN

ÇAPAR Özel Eğitim

Öğrt..

Diksiyon Kursu 2003 Toplam Kalite Kontrolü S. 2006 Aile İçi Şiddet Semineri 2007 Okul Sağlığı S. 2008 Özel eğitim Formatörlük Kursu 2008 Engellilerin Mesleki Eğitim Programlarının Hazırlanması

Semineri 2011 TKY Okul Kalite Temsilcisi Semineri 2006 AB Eğitim ve Gençlik Programları (Comeneus)Semineri 2011 Yaratıcı Drama 2011 Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi

Programı Semineri-2012 Özel Eğitimde Mesleki Alanların Tespiti Semineri 2011 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012

Aysun ÇETİN Özel Eğitim

Öğrt..

Okul Sağlığı S. 2008 Özel Eğitim Kursu 2005 Bilgisayar Kursu 2004 Gelecek İçin İntel Eğitim Kursu 2004 İlk Yardım Semineri 2008 İlkokuma Yazma Kursu İlköğretim Program 2005 Beden Eğt.Öğrt. Kursu 1997 Yaratıcı Drama 2011 Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi

Programı Semineri-2012 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012

30

Nergiz

KÜÇÜKYILDIRIM Özel Eğitim

Öğrt..

Zihn.Eng.Snf.Öğrt.Branş Eğitimi Kursu 2002-293

Bilgisayar Kullanım Kursu 2004-530

TKY Uygulamaları ve Ödüllendirme Semineri 2005-146

Zihinsel Engelli Öğrencilerde Okuma Yazma Kursu 2006-183

Özel Eğitim Formatörlük Kursu 2007-827

Etkili Öğretmenlik Semineri 2007-79

Zihinsel Engellilerin Eğitiminde Kullanılan Öğretim Yöntem ve

Teknikler 2007-331

Web Tasarım ve Dreamweaver Kursu 2007-82

Kolaylaştırılmış Okuma Yazma Semineri 2008-625

Hafıza Eğitimi Semineri 2009-161

Zihinsel Engellilerin Eğitiminde Materyal Kullanımı ve Geliştirme

2010-308-MTSK Sertifika Kursu 2004

Senem ASLAN Gıda Tekn.

Bilgisayar Kursu 2004 Liderlik Temel Kursu 2005 Diksiyon Kursu 2007 Özel Eğitim Semineri 2008 Teknoloji Tasarım Semineri 2008 Satranç Antrenörlüğü Kursu 2010 Yaratıcı Drama 2011 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2013 AB Eğitim ve Gençlik Programları (Comeneus)Semineri 2011 Ulusal Proje Yöntem ve Teknikleri Semineri 2011 Engelliler Yönelik Mesleki Eğitim Programlarının

Hazırlanması Semineri 2011

Özlem BULUT Özel Eğitim

Öğrt..

Zihn.Eng.Snf.Öğrt.Branş Eğitimi Kursu 2002 Bilgisayar Kursu 2008 İlk Yardım Semineri 2008 Okul Sağlığı Semineri. 2008 Cinsel Sağlık Üreme Sağlığı Sem. 2007 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 Yaratıcı Drama 2011 Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi

Programı Semineri 2012

Mustafa SÖYLEMEZ Özel Eğitim

Öğrt..

Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2013 Okulsallığı Semineri 2008 Yaratıcı Drama 2011 Bakanlığımıza Bağlı Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki

Gelişim Eğitimi Programı 2012

Nuray Can ÇALIK Özel Eğitim

Öğrt..

Temel Eğitim Mesleki Eğitim Kursu 2009 Hazırlayıcı Eğitim Mesleki Eğitim Kursu 2010 Çevreye Uyum Eğitimi Semineri 2009 Okullarda İlk Yardım İlk Müdahale Semineri 2009

Hasan AYKUT Özel Eğitim

Öğrt..

Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 Okul Sağlığı Semineri 2009 Yaratıcı Drama 2011 Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi


Sibel ÇARKACI

ÇAKMAK Özel Eğitim

Öğrt..

Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 Okul Sağlığı Semineri 2009 Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi


İlknur KARAMAN Özel Eğitim

Öğrt..

Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 Yaratıcı Drama 2011 Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi


31

Hilal UMUTLU Özel Eğitim

Öğrt..

Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 Yaratıcı Drama 2011 Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi


Gülçin AÇIKGÜL El Sanatları

Teknolojisi

Özel Eğitim Semineri 2009 Okul Sağlığı Semineri 2009 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012

Abdurrahman GENÇ Mobilya ve İç

Mekan Tasarımı

Trafik ve Çevre Bilgileri Öğreticileri Kursu 2006 Bilgisayar Kullanım Kursu 2008 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 Özel Eğitim Semineri 2009 Okul Sağlığı Seminer 2009 Yaratıcı Drama 2011

Simay ORAL El Sanatları

Teknolojisi

Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 Özel Eğitim Semineri 2009 Okul Sağlığı Seminer 2009 Yaratıcı Drama 2011

Sümeyra Soylu

DOĞAN El Sanatları

Teknolojisi

Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu 2011 Web Tabanlı İçerik Geliştirme KursuII 2011 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2013 Çevre Uyum Semineri 2010 Yaratıcı Drama 2011 Girişimcilik Semineri 2010

Tuğçe KIZILIRMAK Tekstil

Teknolojisi

Temel Eğitim Mesleki Eğitim Kursu 2011 Hazırlayıcı Eğitim Mesleki Eğitim Kursu 2011 Çevreye Uyum Eğitimi Semineri 2010 Girişimcilik Semineri 2012 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2014

Neşe YAZGAN Tekstil

Teknolojisi TKY İyileştirme Ekipleri Semineri 2009

Berrin Bayraktargil

TOLON Tekstil

Teknolojisi

Eğitimde Yaratıcı Drama Kursu 2006 Girişimcilik Kursu 2012 ITEC Öğrenme Aktiviteleri Eğitim Kursu 2014 Öğrenme Öğretim Yöntem ve Teknikleri Semineri 2012 TKY semineri 2007 Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli

Güvenli Kullanımı Semineri 2014

Mehmet EKİNCİ Matbaa

Drama Eğitimi 2011 Engellilere Yönelik Mesleki Eğitim Programları Hazırlama

Semineri 2011-2012 Program Hazırlama semineri 2012

Ayla YILMAZ Cam ve Seramik

Teknolojisi

Temel Eğitim Kursu 2006 Hazırlayıcı Eğitim 2006 Teknoloji ve Tasarım Kursu 2007 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2013 Program Tanıtım Semineri (teknoloji Tasarım) 2006-2010 Ölçme değerlendirme Semineri 2006 Topyekün Savunma Sivil Hizmetleri semineri 2008 Özel Eğitim Semineri 2008 Okul Sağlığı Seminer 2009 Yaratıcı Drama 2011 Proje Hazırlama Teknikleri Semineri 2011

32

Seher DİNARCAN Güzellik ve Saç

Bakım

Hizmetleri

Excell Kursu-2012 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 Psikoeğitim Semineri-2007

Menekşe Gülbin

TUNA

Görsel Sanatlar

Özel Eğitim Semineri 2008 Okul Sağlığı Seminer 2009 Yaratıcı Drama 2011 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2013

Nurgül DENİZ Görsel Sanatlar

Stratejik Plan Hazırlama Uygulama semineri 2010 Eğitim Kurumlarında Öz Değerlendirme ve İyileştirme Takımı

Ödül Raporu Yazım Metodolojisi Semineri 2010 Ödül Raporu Yazım Semineri 2013 EKYS Ödül Raporu İlçe Değerlendiricileri Yetiştirme

Semineri 2014 EKYS Ödül Raporu İl Değerlendiricileri Yetiştirme Semineri

2014 Stratejik Yönetim ve Planlama Semineri 2013

Dilek AYDINLI Beden Eğitimi

Özel Eğitim Semineri 2011 Okul Sağlığı Seminer 2009 Yaratıcı Drama 2011 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri 2008

Cem METİN Müzik

Temel Eğitim Kursu 2007 Hazırlayıcı Eğitim 2007 Okul Sağlığı Seminer 2010 Yaratıcı Drama 2011 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2013

Ali AYDINLI Bilişim

Teknolojileri

Temel Eğitim Kursu 2009 Hazırlayıcı Eğitim 2009 Yaratıcı Drama 2011 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 Çevreye Uyum Semineri 2009 Model Uçak Rehber Öğretmen Kursu 2010 Direksiyon Eğitimi Dersi Öğreticisi Kursu 2011 Bilgisayar Programcılığı Kursu 2010 Ulusal Proje Yöntem ve Teknikleri 2012

Önder ÇEKİÇ Rehberlik

Bilgisayar ve İnternet Kullanım KursuII 2006 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 İngilizce A2 Kursu 2012 İlköğretim Programları Sınıf Rehberlik Programı Eğitimi

Semineri 2006 Ana Baba Eğitimi Semineri 2007 Sosyal Beceri Eğitimi semineri 2007 Davranış Değiştirme Yöntemleri ve Öfke Yönetimi semineri

2007 7-19 Yaş Aile eğitimi Uygulayıcı Eğitimi Semineri2010 Çatışma Çözünme Anlaşmazlık ve Akran Arabuluculuğu Eğitimi

Semineri 2010

Ergenleri Bilgilendirme ve Farkındalık Kazandırma eğitim

Programı semineri 2013 Bireysel Öğrenme Metotları semineri 2010 Girişimcilik Semineri 2011 Program tanıtma Semineri 2008 Alternatif Öğretim Yöntemleri Semineri 2010

33

Meryem

ALTUNKAYA Rehberlik

Bilgisayar Kullanım Kursu-1999 Üstün veya Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğitimi Kursu-2000 Temel Kabiliyetler Testi 7-11 Kullanımı ve Uygulaması Kursu Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 Psikososyal Müdahale Hizmetleri Semineri-2002 Eğitim Hizmetleri Semineri-2002 Okulda Temel Önleme Semineri-2006 Sosyal Beceri Eğitimi semineri 2006 Sınıfta Davranış Değiştirme Semineri-2007 İlk Yardım ve İlk Müdahale Eğitimi Semineri-2008 Drama Yöntemiyle Mesleki Rehberlik Semineri-2008 AB Gençlik Programları Semineri-2009 Okul Sağlığı Semineri-2009 7-19 Yaş Aile Eğitim Programı Uygulamaları Semineri-2009 Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Semineri-2010 Özel Eğitimde Yaratıcı Drama Semineri-2010 Yaratıcı Drama-2011 Öfke Yönetimi Semineri-2012

Tolga CESUR Sınıf Öğretmeni

Temel Eğitim Kursu 2007 Hazırlayıcı Eğitim 2007 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2013 Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu (1-2-3-4) Toplam Kalite Yönetimi Semineri-2009 Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Semineri-2012

Abdullah YILMAZ Sınıf Öğretmeni

Windows-Word-Excel Kullanım Kursu-2007 Web Tasarımı Kursu-2007 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2012 Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu (1-2-3-4)-2013/2014 Okullarda Toplu Beslenme Eğitimi Semineri-2010 Etik Eğitimi Semineri-2010 Çocuk Psikolojisi-2012 İlk Okuma Yazma Öğretimi Semineri-2012 Aktif Öğrenme Semineri-2012 Temel eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi ve

Çalışmaları-2012

Özcan ÖZYÜREK Sınıf Öğretmeni

Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Kursu-2005 İntel Gelecek İçin Eğitim Kursu-2006 Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı-2013 Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu (1-2-3-4)-2013/2014 Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu-2010 Öğrenmeyi Öğrenme Semineri-2004 İlköğretim Müfredatı Tanıtım Semineri-2005 Etkili İletişim ve Empati Semineri-2006 Sınıf Rehberlik Yönetimi semineri-2007 İlkyardım ve İlk Müdahale Semineri-2008 Temel eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi ve

Çalışmaları-2012 TKY Eğitiminde Kalite Ödül Raporu Yazım Semineri-2013 Çocuk Dostu Okul Projesi Semineri-2008


34

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı

Görevi Erkek Kadın Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı Toplam

1 Memur 1 1

-Lisans

-Önlisans

24

27

2

2 Hizmetli 2

Lise

Lise

31

25

2

3 Hemşire 1 Lisans 18 1

Tablo:15 Kaynak: Okul verileri, Mebbis

Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler

Tablo:16 Kaynak: Mebbis, Okul verileri

S. NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ

ALANLARI GÖNÜLLÜ

ÇALIŞMALARI 1

Ali AYDINLI Öğretmen Bilgisayar Öğretmeni

İnternet Okulun İnternet

Sitesi

2 H.Hande SEYFELİ Öğretmen

Özel Eğitim

Öğretmeni Fotoğraf ve

video çekimi

Tören, kutlama,

önemli gün/hafta

ve etkinliler 3

Murat KANAT Öğretmen Beden öğretmeni Spor Futbol

4 Diren GÜVENDİK

Öğretmen Müzik Öğretmeni Müzik Ritim Çalışması

5 Meryem ALTUNKAYA

Öğretmen Rehberlik Psikoloji Drama

6 İsmail KISAAĞA Cem METİN Seher DİNARCAN

Öğretmen Görsel Sanatlar Müzik Güzellik ve Saç

Bak.

Tiyatro Tiyatro ve ront

çalışması

35

Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri

MEVCUT KAPASİTE MEVCUT KAPASİTE KULLANIMI VE

PERFORMANS

Psikolojik

Danışman

Norm Sayısı

Görev

Yapan

Psikolojik

Danışman

Sayısı

İhtiyaç

Duyulan

Psikolojik

Danışman

Sayısı

Görüşme

Odası

Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili

Düzenlenen Eğitim/Paylaşım

Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Öğretmen

Sayısı

Veli

Sayısı

Öğretmenlere

Yönelik

Öğrencilere

Yönelik

Velilere

Yönelik

1

2

1

266

57

480

4

16

20


36

2.5.3.Teknolojik Düzey

Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı

Araç-Gereçler

2012 2013 2014 İhtiyaç

Bilgisayar

24 24 24 -

Etkileşimli Tahta - - 23 -

Yazıcı 4 4 6 -

Tarayıcı 1 1 2 -

Doküman Kamera - 1 1 -

Fotokopi Makinası 1 2 2 1

Projeksiyon 4 4 4 -

Televizyon 3 3 3 -

İnternet Bağlantısı 2 2 2 -

Bilgisayar Laboratuarı 1 1 1 -

Fax 1 1 1 -

Video 1 1 1 -

DVD Player 2 2 2 -

Fotoğraf makinesi - 1 1 -

Kamera - - 1 -

Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 -

Personel/e-mail adresi oranı %100 %100 %100 -

37

Tablo:18 Kaynak: Okul verileri, Tefbis

Okulun Fiziki Altyapısı

Fiziki Mekan

Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama

Öğretmen Çalışma Odası

1

Ekipman Odası 1

İdare Odası 5

Sınıf 21

Kütüphane

Rehberlik Servisi 1 1

Resim Odası 1 2

Müzik Odası 1

Çok Amaçlı Salon 1

Bilgisayar laboratuarı 1

Yemekhane 1

Spor Odası 1

Otopark

Spor Alanları

Kantin

Fen Bilgisi Laboratuarı

Atölyeler 16

Spor Salonu 1 1

Arşiv 1

Revir 1

Sistem Odası 1


38

2.5.4. Mali Kaynaklar

Okul/Kurum Kaynak Tablosu

Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Genel Bütçe

Okul aile Birliği ₺ 20000 ₺ 20000 ₺ 20000 ₺ 20000 ₺ 20000 ₺ 20000

Kira Gelirleri - - - - - -

Döner Sermaye - - - - - -

Vakıf ve Dernekler - - - - - -

Dış Kaynak/Projeler - - - - - -

Diğer (Kermes vb.) ₺ 8000 ₺ 10000 ₺ 10000 ₺ 10000 ₺ 12000 ₺ 12000

TOPLAM ₺ 28000 ₺ 30000 ₺ 30000 ₺ 30000 ₺ 32000 ₺ 32000

Tablo: 20 Kaynak: Okul verileri, Tefbis

Okul Aile Birliği Gelir Gider Tablosu

YILLAR OKUL AİLE BİRLİĞİ

YILLAR GENEL BÜTÇE

Gelir Gider Gelir Gider

2010-2011 - - 2011 ₺ 62.437,27 ₺ 62.437,27

2011-2012 ₺ 26.069,89 ₺ 22.288,89 2012 ₺ 80.156,82 ₺ 80.156,82

2012-2013 ₺ 10.911,67 ₺ 4.987,86 2013 ₺ 128.915.10 ₺ 128.915.10

2013-2014 ₺ 22.859,43 ₺ 22.344,33 2014 ₺ 59.200,00 ₺ 57.393,95

Tablo : 21 Kaynak:Tefbis

Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu

Tablo:22 Kaynak: Okul verileri, Tefbis

YILLAR 2014(TL)

HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER

Temizlik - ₺ 4.345,79

Küçük onarım - ₺ 2.301,00

Bilgisayar harcamaları -

Büro makinesi harcaması -

Telefon - ₺ 3.205,01

Sosyal faaliyetler -

Kırtasiye - ₺ 4.408,77

Elektrik - ₺ 13.898,28

Su - ₺ 7.235,10

Doğalgaz - ₺ 22.000,00

Diğer (Okul Aile Birliği Bütçesi) ₺ 22.859,43 ₺ 22.344,33

Genel Bütçe ₺ 59.200,00

Genel TOPLAM ₺ 82.059,43 ₺ 79.737,83

39

2.5.5. İstatistikî Veriler

Öğrencilere İlişkin Bilgiler:

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE

Toplam

öğretmen

sayısı

Öğrenci sayısı

Toplam

öğrenci

sayısı Öğretmen

başına düşen

öğrenci sayısı

Öğretmen

başına düşen

öğrenci sayısı

Öğretmen

başına düşen

öğrenci

sayısı Kız Erkek

57 105 161 266 5

Tablo:23 Kaynak: e-okul verileri, Mebbis

Tablo:24 Kaynak: e-okul, Okul verileri

Yıllara Göre Ortalama Sınıf

Mevcutları

Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen

Öğrenci Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

10 10 9 5 5 5


ÖĞRENCİ SAYISINA İLİŞKİN BİLGİLER

2011-2012 2012-2013 2013-2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 87 157 137 179 100 187

Toplam Öğrenci Sayısı 244 316 287

40


Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği gereğince kurumumuzda; YGS’ ye giren

öğrenci olmadığından; sınıf tekrarı yapan öğrencimiz bulunmadığından, sorumluluğu

bulunan öğrenci olmadığından; kalan ya da ödül ve cezası bulunan öğrenci

olmadığından; diplomamız yükseköğretime geçiş hakkı tanımadığından ilgili başlıklara

yer verilmemiştir.

Yerleşim Alanı Ve Derslikler

Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi

Sayısı) Alanı

Kantin - -

Yemekhane 150 200 m2

Toplantı Salonu 45 50 m2

Çok Amaçlı Salon 100 100 m2

Seminer Salonu - -

Tablo:27 Kaynak: e-okul , okul tapusu

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Sayısı

2011-2012 2012-2013 2013-2014

Öğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı

244 45 316 67 287 67

YERLEŞİM

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)

3760 2000 1760

Spor Tesisleri


Sayısı) Alanı

Basketbol Alanı 20 200 m2

41

Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği gereğince kurumumuzda; YGS’ ye giren öğrenci

olmadığından; sınıf tekrarı yapan öğrencimiz bulunmadığından, sorumluluğu bulunan

öğrenci olmadığından; kalan ya da ödül ve cezası bulunan öğrenci olmadığından;

diplomamız yükseköğretime geçiş hakkı tanımadığından ilgili başlıklara yer

verilmemiştir.

Yerleşim Alanı Ve Derslikler

Sosyal Alanlar


Sayısı) Alanı

Kantin - -

Yemekhane 150 200 m2

Toplantı Salonu 45 50 m2

Çok Amaçlı Salon 100 100 m2

Seminer Salonu - -

Tablo:27 Kaynak: e-okul , okul tapusu

YERLEŞİM

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)

3760 2000 1760

Spor Tesisleri


Sayısı) Alanı

Basketbol Alanı 20 200 m2

42

2.6. Çevre Analizi

2.6.1. PEST

Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri

Okulumuz birleşmiş milletler genel kurulunun zeka açısından geri

kalmış kişilerin hakları ile ilgili politikaları; Milli Eğitim Bakanlığının,

Özel Eğitim Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri ile ilgili politikaları, AB uyum süreci çalışmaları ve MEB 2015-2019 stratejik

planlama faaliyetleri ışığında eğitim öğretim faaliyetleri devam

etmektedir. Okulumuzun zihinsel engellilere eğitim veren mesleki eğitim merkezİ olması, öğrencilerimizin mesleki eğitimlerinin ve becerilerinin

Öğrencileri eğitimin merkezine koyan, kendi ayakları üzerinde durabilen,

bağımsız, toplumda var olabilen, üreten, önleyici çalışmalarla risklerden koruyan politikalar uygulayarak, yasal sorumluluklarını en iyi şekilde

yerine getirmek için çalışmaktadır.

Ailelerimizin sosyoekonomik düzeyleri genelde düşük seviyelerdedir.

Bu açıdan bakıldığında ailelerin okula maddi kaynaklara çok fazla katkısı

olmamaktadır. Maddi durumu iyi veya orta seviyede olan ailelerimizin okulumuza katkıları olmaktadır. Okulumuz atölyelerinde üretilen

ürünlerimizin fuar, kermes ve sergilerde sunulması ile gelir elde

edilmektedir. Her yıl eğitim öğretim dönemi sonunda yaz tatiline girmeden kermesler düzenlenmekte, elde edilen gelir okulumuzun

gereksinimlerinin bir kısmını sağlamaktadır.

Sosyal-kültürel çevre değişkenler Teknolojik çevre değişkenleri

Okulumuzun bulunduğu çevrede öğrencilerimizin sosyal faaliyetlerde

bulunabileceği ve boş zamanlarını değerlendireceği ortamlar bulunmamakla beraber okul tarafından düzenlenen sportif, kültürel ve

görsel etkinlikler yapılmaktadır. Okulumuz öğrenciler üzerinde kitle

iletişim araçlarının olumsuz etkisi mevcuttur.

Okulumuz bünyesinde teknolojik açıdan etkileşimli tahta, tablet,

bilgisayar, projeksiyon cihazlarından yararlanılmaktadır. Okulumuz bünyesinde bilişim teknolojileri sınıfı bulunmakta ve verimli bir şekilde

kullanılmaktadır. Teknoloji ve bilgiyi elde etme açısından baktığımız

zaman imkanlar mevcut olmakla birlikte özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilerimizin bilişim teknolojilerini kullanma ve bu imkanlardan

faydalanabilme becerisinden yoksun oldukları gözlenmektedir.

Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler

Okulumuzun bulunduğu çevrede hava ve su kirlenmesi söz

konusudur. Ağaçlar yok edilerek yerine beton binalar yapılmıştır. Bu durum beraberinde hava kirliliği sorununu getirmiştir. Ancak

ağaçlandırma çalışmaları yapılarak ekolojik denge sağlama çalışmaları devam etmektedir.Bazı mahallelerin alt yapı düzenlemeleri yetersizdir.

Bu durum bulaşıcı hastalıklara yol açabilmektedir.

Veli profilimizi daha çok gelenekçi aile yapısından gelen bireyler

oluşturmaktadır. Bu aile yapısında cinsiyet ayrımcılığı yoğun olarak gözlenmektedir. Bu durumun etkilerini çocuklarımızın davranışlarında

gözlemlemekteyiz. Kız öğrencilerimiz erkek öğrencilere nazaran daha içe kapanık kişilik özellikleri sergilerken, erkek öğrenciler ergenliğe bağlı

olarak daha hareketli ve saldırgan olabiliyorlar.

Türk Milli Eğitimin temel amaç ve ilkeleri doğrultusunda öğrencilerimizin, toplum içindeki rollerini gerçekleştiren, çevrelerine

uyum sağlayabilen, mutlu, üretken bireyler olarak yetişmeleri

amaçlanmaktadır. Bu amaçları gerçekleştirirken özel eğitimle ilgili

ilkeler doğrultusunda hareket etmekteyiz. Bu ilkeler tüm bireylerle ilgili

istek ve yetenekleri doğrultusunda okulumuzun hizmetlerinden

yararlanır. Bireylerin eğitimine erken yaşta başlanır. Bireylerin eğitimi onları mümkün olduğunca sosyal ve fiziki çevrelerle ayırmadan

yürütülür. Bireyselleştirilmiş eğitim planları geliştirilir, uygulanır.

Ailelerin eğitime aktif katılımı sağlanır. Öğretmenlerimiz severek ve isteyerek çalışmaktadır. İnsanlara verdikleri hizmetin bilincindedirler.

Okulumuzdaki eğitimciler, özel eğitim alanın gerektirdiği eğitim

becerileri ve bilgisine sahiptirler. Alan dışından gelen eğitimcilerimiz ise özel eğitim ile ilgili kurs ve seminerlere katılarak bu alanda yeterli hale

gelmişlerdir.

Eğitimci diğer meslektaşları ile dayanışma ve işbirliği içindedir. Görevini ihmal etmez ve sorumluluklarının bilincindedir. Mesleki

statüsünün verdiği gücü başkalarının zararına kullanmaz, haksız kazanç

elde etmez. Eğitimci mesleki yaşamında kişisel kimlik ve eğitimci kimliği

arasındaki ayırımın farkında olur. Hizmet verdiği bireyin , cinsel, dinsel,

ideolojik tercihleri, sosyal, ekonomik düzeyi, fiziksel yapısı vb. nitelikler eğitimciyi asla bir ayırımcılığa götürmez.

Eğitimci diğer meslektaşlarını yerici ifade asla kullanmaz. Eğitimci

mesleki çalışmalarını olumsuz etkileyen özelliklerini bilir ve bunların

mesleğini olumsuz etkilememesi için gerekli çözüm yollarını arar.

Eğitimci meslektaşları ile işbirliği yaparak etik ilkelere aykırı davranan

kişi ve kurumlara karşı önlem çareleri arar.


43

2.6.2 Üst Politika Belgeleri

1. -5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2. -Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

3. -Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

4. - Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

5. -Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 nolu Genelgesi

6. -Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı

7. -Yenimahalle İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı

8. Yenimahalle Belediye Stp.

9. Büyükşehir Belediyesi Stp.

10. Bölge Planı

44

2.7. GZFT ANALİZİ

Tablo:29 Kaynak : Okul Verileri

GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER

1. Okulumuzun personel sayısı yeterli, kadro genç ve

dinamiktir.

2. Atölye ve derslik sayısı yeterli, temiz ve donanımlıdır.

3. Okulumuzda çok amaçlı salon bulunmaktadır.

4. Teknolojik imkanlar yeterlidir.

5. Okulumuza ait taşıtımız bulunmaktadır.

6. Öğrencilerimiz öğle yemeği ve servis taşımacılığından

ücretsiz yararlanmaktadır.

7. Okul bahçemiz oyun alanı olarak yeterli büyüklüktedir.

8. Okulumuz yer, konum, ulaşım açısından uygun yerdedir.

9. Öğrencilerin su içme yeri ayrıdır ve arıtılmış su

kullanılmaktadır.

10. Okulun genel temizliğine yeterince önem verilmektedir.

11. Sınıflarda internet bağlantılı interaktif tahta

bulunmaktadır.

12. Okulumuzun güvenliği güvenlik görevlileri ve kamera

sistemiyle sağlanmaktadır.

13. Sınıflara iki öğretmen girmektedir.

14. İdarecilerin öğretmenlere destek ve güler yüzlü olması

15. Yardımcı personelin yeterli olması

16. Kırtasiye ve malzeme teminin yeterli olması 17. Kendi okul türünde tercih edilen bir okul olması.

1. Öğrenci ve mezunlarının işe yerleşme oranı düşüktür.

2. Ders konuları gerçek mekânla desteklenmediği için

yaşama uyarlanamamaktadır.

3. Öğrencilerin parayı tanıma ve kullanma becerilerinin

geliştirebilecekleri mekanın olmaması.

4. Okulun arka bahçesi eğitim amaçlı kullanılmamaktadır.

5. Meslek ve branş öğretmenleri özel eğitim ile ilgili hizmet

içi eğitim almamışlardır.

6. Veli potansiyeli yeterince kullanılamamakta ve destekleri

yeterince sağlanamamaktadır.

7. Öğrencilere verilen cinsel eğitim yetersizdir.

8. Destek personelinin öğrencilerimizin özellikleri ile ilgili

bilgileri eksiktir.

9. Engelli asansörünün olmaması.

10. Kapalı spor alanı olarak kullanılan alan ihtiyaca cevap

vermemektedir.

11. Okul bahçesinde yeterince yeşil alan yoktur.

12. Öğrencilerin düzeylerine, ilgi ve yeteneklerine uygun

farklı atölyelerin olmaması

13. Sosyal faaliyetlerin yeterince olmaması

14. Çalışanlar arasında iletişim eksikliği

15. Eğitsel materyal odasının olmaması

16. Velilerin çocuklarının engellerini kabul etmemesi

17. Öğrencilerin yeteneklerine uygun atölye bölümlerine

girememesi

18. Okula yönlendirilen bazı öğrencilerin okul türüne uygun

olmaması

FIRSATLAR: TEHDİTLER:

1. Okulun merkezi yerde bulunması,

2. Okula ulaşımın kolay olması,

3. Toplumun ve kurumların özel eğitime olumlu bakışı

4. Okul bahçesinin yeterince düzenlenmiş olması,

5. Yeni atölye ve derslik oluşturma, mevcutları geliştirme

şansı olması,

6. Sosyal faaliyetlerin rahatlıkla yapılabilmesi,

7. Seviyesi birbirlerine yakın ve yüksek olan öğrencilerin

mesleki yeterliliklerinin yükseltilebilme imkânının olması. 8. Okulumuzda kurs açma imkânlarının olması.

1. Okul yönetiminin özel eğitimci olmaması.

2. Öğrenci sayısının fazla olması.

3. Kapalı spor salonun yeterli olmaması

4. İki öğretmenin derslere girmesi.

5. Atölye öğretmenlerinin özel eğitim konusunda eğitiminin

olmaması.

6. Öğrencilerin psikolojik problemlerinden dolayı sıkıntı

yaşanması çözümde öğretmenin yetersiz oluşu.

7. Ekonomik olarak az ücret alınıyor olması

8. Çocukların davranış problemleri

9. Öğrencilerin farklı sosyal çevrelerden gelmesi 10. Yemekhane ve çevresinin eksiklerinin olması.

45

TOWS MATRİSİ VE STRATEJİ OLUŞTURMA

GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER

1. Okulumuzun personel sayısı yeterli, kadro genç ve

dinamiktir.

2. Atölye ve derslik sayısı yeterli, temiz ve donanımlıdır.

3. Okulumuzda çok amaçlı salon bulunmaktadır.

4. Teknolojik imkanlar yeterlidir.

5. Okulumuza ait taşıtımız bulunmaktadır.

6. Öğrencilerimiz öğle yemeği ve servis taşımacılığından


7. Okul bahçemiz oyun alanı olarak yeterli büyüklüktedir.

8. Okulumuz yer, konum, ulaşım açısından uygun yerdedir.

9. Öğrencilerin su içme yeri ayrıdır ve arıtılmış su

kullanılmaktadır.

10. Okulun genel temizliğine yeterince önem verilmektedir.

11. Sınıflarda internet bağlantılı interaktif tahta bulunmaktadır.

12. Okulumuzun güvenliği güvenlik görevlileri ve kamera

sistemiyle sağlanmaktadır.

13. Sınıflara iki öğretmen girmektedir.

14. İdarecilerin öğretmenlere destek ve güler yüzlü olması

15. Yardımcı personelin yeterli olması

16. Kırtasiye ve malzeme teminin yeterli olması 17. Kendi okul türünde tercih edilen bir okul olması.

1. Öğrenci ve mezunlarının işe yerleşme oranı düşüktür.

2. Ders konuları gerçek mekânla desteklenmediği için yaşama

uyarlanamamaktadır.

3. Öğrencilerin parayı tanıma ve kullanma becerilerinin

geliştirebilecekleri mekanın olmaması.

4. Okulun arka bahçesi eğitim amaçlı kullanılmamaktadır.

5. Meslek ve branş öğretmenleri özel eğitim ile ilgili hizmet

içi eğitim almamışlardır.

6. Veli potansiyeli yeterince kullanılamamakta ve destekleri


7. Öğrencilere verilen cinsel eğitim yetersizdir.

8. Destek personelinin öğrencilerimizin özellikleri ile ilgili

bilgileri eksiktir.

9. Engelli asansörünün olmaması.

10. Kapalı spor alanı olarak kullanılan alan ihtiyaca cevap

vermemektedir.

11. Okul bahçesinde yeterince yeşil alan yoktur.

12. Öğrencilerin düzeylerine, ilgi ve yeteneklerine uygun farklı

atölyelerin olmaması

13. Sosyal faaliyetlerin yeterince olmaması

14. Çalışanlar arasında iletişim eksikliği

15. Eğitsel materyal odasının olmaması

16. Velilerin çocuklarının engellerini kabul etmemesi

17. Öğrencilerin yeteneklerine uygun atölye bölümlerine

girememesi

18. Okula yönlendirilen bazı öğrencilerin okul türüne uygun

olmaması

46


FIRSATLAR: GF STRATEJİLERİ ZF STRATEJİLERİ

1. Okulun merkezi yerde bulunması,

2. Okula ulaşımın kolay olması,

3. Toplumun ve kurumların özel eğitime olumlu bakışı

4. Okul bahçesinin yeterince düzenlenmiş olması,

5. Yeni atölye ve derslik oluşturma, mevcutları geliştirme

şansı olması,

6. Sosyal faaliyetlerin rahatlıkla yapılabilmesi,

7. Seviyesi birbirlerine yakın ve yüksek olan öğrencilerin

mesleki yeterliliklerinin yükseltilebilme imkânının olması. 8. Okulumuzda kurs açma imkânlarının olması.

Hedeflerimize ulaşabilmek için iç ve dış paydaşlarla olan

ilişkiler güçlendirme.(T1-G1,14/F3)

İhtiyaçların teminine yönelik iç ve dış paydaş ilişkilerimiz

kullanılacak.(T2-G17/F3)

Mezun olan öğrencilerin takibi yapılarak, geleceğe yönelik

kurum vizyonu geliştirilecektir.(T2-G17/F3)

Tüm dersliklerin ihtiyaçlarını belirleme standartlara uygun

olarak düzenleme.(T3-G2/F5)

Çok amaçlı salonun yeniden düzenlenmesi konusunda,

bilgisayar sahne düzenlemesi, otomatik açılır kapanır perde,

ses ve aydınlatma sistemleri vb. gibi teknolojik

donanımların kurulmasını sağlama(T3-G3/F6)

Okul türüne uygun öğrencilerin erişimini artırmak için kurum ve

kişilerle gerekli görüşmeler yapılacaktır.(T1-Z18/F1,2,3)

Okulu tanıtan materyallerin hazırlanarak, tanıtım

çalışmaları yapma.(T1-Z18/F1,2,3)

EKPSS ve mesleki gelişim ile ilgili kursların açılması için

gerekli girişimleri yapma.(T2-Z1/F8)

Akademik ve mesleki başarıların artırılması için ihtiyaç

duyulan araç gereç, materyal ve programların temini

amacıyla okul idaresinin öncülüğünde kaynak teminine

yönelik birim oluşturulması ve temin edilmesi.(T2-Z15/F5)

Öğrencilerin bilgi, beceri ve yeteneklerinin artırılması için

geziler düzenlenmesi sağlanması.(T2-Z13/F6)

Öğrencilerimizin sosyal yönlerini geliştirmek amacıyla

sosyal ortamlarda bulunmalarını sağlanacaktır.(T2-Z2/F6)

Kurum ve kuruluşlar ile görüşülerek öğrencilerimizin

niteliklerine uygun işe yerleşmelerini sağlanacaktır.(T2-

Z1/F3)

Atölye alanlarının ihtiyaçlar doğrultusunda, uygulamalı

derslerin daha etkili işlenmesi ve sektördeki gelişmelerden

geri kalmamak için teknolojik yeniliklere uygun olarak

düzenleme.(T3-Z12/F5)

Okul bahçesinin daha işlevsel hale getirilmesine yönelik

çalışmalar yapılması.(T3-Z4/F4)

Okulun müzik ve resim atölyelerinin oluşturulması ve

gerekli donanım ve malzemelerin teminini sağlama.(T3-

Z2/F5)

Sosyal Etkinlik öğrenci kulüplerinin etkinliğini artırma.(T3-

F6/Z13)

Okul ortamında sunulan sosyal etkinliklerin öğrencilerin

ilgi ve yeteneklerine göre çeşitlendirilmesine önem

verilmesi.(T3-F6/Z13)

Öğrencilerin etkinliklere katılımı teşvik edilmesi.(T3-

F6/Z13)

47

EĞİTİM-ÖĞRETİME ERİŞİM

GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER FIRSATLAR TEHDİTLER

*Okulumuza ait taşıtımız

bulunmaktadır.

*Öğrencilerimiz öğle yemeği

ve servis taşımacılığından


*Okulumuz yer, konum,

ulaşım açısından uygun

yerdedir.

*Sınıflarda internet bağlantılı

interaktif tahta

bulunmaktadır.

*Ders konuları gerçek

mekânla desteklenmediği için

yaşama uyarlanamamaktadır.

*Öğrencilerin parayı tanıma

ve kullanma becerilerinin

geliştirebilecekleri mekanın

olmaması.

*Öğrencilere verilen cinsel

eğitim yetersizdir.

*Okulun merkezi yerde

bulunması,

*Okula ulaşımın kolay

olması,

Tablo: 31 Kaynak: Okul Verileri

EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE


*Okulumuzun personel

sayısı yeterli, kadro genç ve

dinamiktir.

*Atölye ve derslik sayısı

yeterli, temiz ve

donanımlıdır.

*Teknolojik imkanlar

yeterlidir.

*Öğrencilerin su içme yeri

ayrıdır ve arıtılmış su

kullanılmaktadır.

*Okulun genel temizliğine

yeterince önem

verilmektedir.

*Okulumuzun güvenliği

güvenlik görevlileri ve

kamera sistemiyle

sağlanmaktadır.

*Sınıflara iki öğretmen

girmektedir.

*İdarecilerin öğretmenlere

destek ve güler yüzlü olması

*Yardımcı personelin

yeterli olması

*Kendi okul türünde tercih

edilen bir okul olması.

*Öğrenci ve mezunlarının

işe yerleşme oranı düşüktür.

*Meslek ve branş

öğretmenleri özel eğitim ile

ilgili hizmet içi eğitim

almamışlardır.

*Destek personelinin

öğrencilerimizin özellikleri

ile ilgili bilgileri eksiktir.

*Öğrencilerin düzeylerine,

ilgi ve yeteneklerine uygun

farklı atölyelerin olmaması

*Sosyal faaliyetlerin

yeterince olmaması

*Çalışanlar arasında iletişim

eksikliği

*Velilerin çocuklarının

engellerini kabul etmemesi

*Öğrencilerin yeteneklerine

uygun atölye bölümlerine

girememesi

*Okula yönlendirilen bazı

öğrencilerin okul türüne

uygun olmaması

*Toplumun ve kurumların

özel eğitime olumlu bakışı

*Seviyesi birbirlerine yakın

ve yüksek olan öğrencilerin

mesleki yeterliliklerinin

yükseltilebilme imkânının

olması *Okulumuzda kurs açma

imkânlarının olması

*Okul yönetiminin özel

eğitimci olmaması.

*İki öğretmenin derslere

girmesi.

*Atölye öğretmenlerinin

özel eğitim konusunda

eğitiminin olmaması.

*Öğrencilerin psikolojik

problemlerinden dolayı

sıkıntı yaşanması çözümde

öğretmenin yetersiz oluşu.

*Çocukların davranış

problemleri

*Öğrencilerin farklı sosyal

çevrelerden gelmesi


48

KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ


*Okulumuzda çok amaçlı

salon bulunmaktadır.

*Okul bahçemiz oyun alanı

olarak yeterli büyüklüktedir.

*Kırtasiye ve malzeme

teminin yeterli olması

*Okulun arka bahçesi eğitim

amaçlı kullanılmamaktadır.

*Veli potansiyeli yeterince

kullanılamamakta ve

destekleri yeterince

sağlanamamaktadır.

*Engelli asansörünün

olmaması.

*Kapalı spor alanı olarak

kullanılan alan ihtiyaca

cevap vermemektedir.

*Okul bahçesinde yeterince

yeşil alan yoktur.

*Eğitsel materyal odasının

olmaması

*Okul bahçesinin yeterince

düzenlenmiş olması,

*Yeni atölye ve derslik

oluşturma, mevcutları

geliştirme şansı olması,

*Sosyal faaliyetlerin

rahatlıkla yapılabilmesi,

*Öğrenci sayısının fazla

olması.

*Kapalı spor salonun yeterli

olmaması

*Yemekhane ve çevresinin

eksiklerinin olması.


49

EĞİTİMDE GELİŞİM VE SORUN ALANLARI

ERİŞİM KALİTE KAPASİTE

1. * Okulumuz yer, konum, ulaşım açısından

uygun yerdedir.

*Öğrencilerimiz öğle yemeği ve servis

taşımacılığından ücretsiz yararlanmaktadır.

*Sınıflarda internet bağlantılı interaktif tahta

bulunmaktadır.

*Eğitsel materyal odasının olmaması

*Okulun merkezi yerde bulunması,

*Okula ulaşımın kolay olması,

*Okulumuzda kurs açma imkânlarının olması. *Okul türüne uygun öğrencilerin erişimini artırmak için kurum ve kişilerle gerekli görüşmeler

yapılacaktır. *EKPSS ve mesleki gelişim ile ilgili kursların

açılması için gerekli girişimleri yapma *Atölye alanlarının ihtiyaçlar doğrultusunda,

uygulamalı derslerin daha etkili işlenmesi ve

sektördeki gelişmelerden geri kalmamak için

teknolojik yeniliklere uygun olarak düzenleme *Öğrencilerin etkinliklere katılımı *Okulumuz bünyesinde teknolojik açıdan etkileşimli tahta, tablet, bilgisayar, projeksiyon cihazlarından

yararlanılmaktadır teşvik edilmesi

*Teknolojik imkanlar yeterlidir.

*Öğrencilerin su içme yeri ayrıdır ve

arıtılmış su kullanılmaktadır.

*Okulumuzun güvenliği güvenlik

görevlileri ve kamera sistemiyle

sağlanmaktadır.

*Sınıflara iki öğretmen girmektedir.

*İdarecilerin öğretmenlere destek ve

güler yüzlü olması

*Kırtasiye ve malzeme teminin yeterli

olması *Kendi okul türünde tercih edilen bir

okul olması. *Sosyal faaliyetlerin yeterince olmaması

*Çalışanlar arasında iletişim eksikliği

*Velilerin çocuklarının engellerini kabul

etmemesi

*Öğrencilerin yeteneklerine uygun

atölye bölümlerine girememesi

*Okula yönlendirilen bazı öğrencilerin

okul türüne uygun olmaması

*Hedeflerimize ulaşabilmek için iç ve

dış paydaşlarla olan ilişkiler

güçlendirme.

*Mezun olan öğrencilerin takibi

yapılarak, geleceğe yönelik kurum

vizyonu geliştirilecektir.(

*Okulu tanıtan materyallerin

hazırlanarak, tanıtım çalışmaları yapma.

*Öğrencilerin bilgi, beceri ve

yeteneklerinin artırılması için geziler

düzenlenmesi sağlanması.

*Öğrencilerimizin sosyal yönlerini

geliştirmek amacıyla sosyal ortamlarda

bulunmalarını sağlanacaktır.

*Kurum ve kuruluşlar ile görüşülerek

öğrencilerimizin niteliklerine uygun işe

yerleşmelerini sağlanacaktır.

*Sosyal Etkinlik öğrenci kulüplerinin

etkinliğini artırma

*Okul ortamında sunulan sosyal

etkinliklerin öğrencilerin ilgi ve

yeteneklerine göre çeşitlendirilmesine

önem verilmesi *Öğrencileri eğitimin merkezine koyan, kendi ayakları üzerinde durabilen, bağımsız,

toplumda var olabilen, üreten, önleyici

çalışmalarla risklerden koruyan politikalar uygulayarak, yasal sorumluluklarını en iyi

şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır. *Okulumuz atölyelerinde üretilen ürünlerimizin fuar, kermes ve sergilerde

sunulması ile gelir elde edilmektedir. elde

edilen gelir okulumuzun gereksinimlerinin bir kısmını sağlamaktadır. *Bireyselleştirilmiş eğitim planları geliştirilir, uygulanır. *Okulumuzdaki eğitimciler, özel eğitim

alanın gerektirdiği eğitim becerileri ve bilgisine sahiptirler.

*Okulumuzun personel sayısı

yeterli, kadro genç ve dinamiktir.

*Atölye ve derslik sayısı yeterli,

temiz ve donanımlıdır.

*Okulumuzda çok amaçlı salon

bulunmaktadır.

*Okulumuza ait taşıtımız

bulunmaktadır.

*Okul bahçemiz oyun alanı olarak

yeterli büyüklüktedir.

*Okulun genel temizliğine yeterince

önem verilmektedir.

*Yardımcı personelin yeterli

olması

*Ders konuları gerçek mekânla

desteklenmediği için yaşama

uyarlanamamaktadır.

*Öğrencilerin parayı tanıma ve

kullanma becerilerinin

geliştirebilecekleri mekanın

olmaması.

*Okulun arka bahçesi eğitim amaçlı

kullanılmamaktadır.

*Veli potansiyeli yeterince

kullanılamamakta ve destekleri


*Öğrenci ve mezunlarının işe

yerleşme oranı düşüktür.

*Meslek ve branş öğretmenleri özel

eğitim ile ilgili hizmet içi eğitim

almamışlardır.

*Öğrencilere verilen cinsel eğitim

yetersizdir.

*Destek personelinin

öğrencilerimizin özellikleri ile ilgili

bilgileri eksiktir.

*Engelli asansörünün olmaması.

*Kapalı spor alanı olarak kullanılan

alan ihtiyaca cevap vermemektedir.

*Okul bahçesinde yeterince yeşil

alan yoktur.

*Öğrencilerin düzeylerine, ilgi ve

yeteneklerine uygun farklı

atölyelerin olmaması

*Okul bahçesinin yeterince

düzenlenmiş olması,

*Yeni atölye ve derslik oluşturma,

mevcutları geliştirme şansı olması,

*Sosyal faaliyetlerin rahatlıkla

yapılabilmesi,

*Seviyesi birbirlerine yakın ve

yüksek olan öğrencilerin mesleki

yeterliliklerinin yükseltilebilme

imkânının olması. *İhtiyaçların teminine yönelik iç ve

dış paydaş ilişkilerimiz

kullanılacak. *Tüm dersliklerin ihtiyaçlarını

belirleme standartlara uygun olarak

düzenleme. *Çok amaçlı salonun yeniden

düzenlenmesi konusunda, bilgisayar

sahne düzenlemesi, otomatik açılır

kapanır perde, ses ve aydınlatma

50

sistemleri vb. gibi teknolojik

donanımların kurulmasını sağlama *Akademik ve mesleki başarıların

artırılması için ihtiyaç duyulan araç

gereç, materyal ve programların

temini amacıyla okul idaresinin

öncülüğünde kaynak teminine

yönelik birim oluşturulması ve

temin edilmesi *Okul bahçesinin daha işlevsel hale

getirilmesine yönelik çalışmalar

yapılması *Okulun müzik ve resim

atölyelerinin oluşturulması ve

gerekli donanım ve malzemelerin

teminini sağlama *Okulumuzun bulunduğu çevrede

öğrencilerimizin sosyal faaliyetlerde bulunabileceği ve boş zamanlarını

değerlendireceği ortamlar

bulunmamakla beraber okul tarafından

düzenlenen sportif, kültürel ve görsel

etkinlikler yapılmaktadır.


51

III. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

53

B. STRATEJİK PLAN GENEL AMAÇ VE HEDEFLERİ

Stratejik Amaç 1.

Okulumuzun kuruluş amacı doğrultusunda tanıtımının yapılarak, okulumuza uygun öğrencilerin

erişebilirliliğini ve devamını sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1.Okul tanıtın broşürünü, cd sini, afişini ve okul web sayfasını kapsamlı bir

şekilde hazırlamak, güncellemek.

Stratejik Hedef 1.2.RAM ve ilgili paydaşlarla görüşülerek okul türüne uygun öğrencilerin okula

yerleşmesini sağlayarak devam problemini en aza indirmek.

Stratejik Amaç 2.

Eğitim öğretim sürecine dahil edilmiş bireylerin istendik davranışları göstermeleri amacıyla

bireysel, mesleki rehberlik faaliyetlerinden azami oranda faydalanmalarını sağlamak, onları uygun

mesleklere yönlendirmek ve takiplerini yapmak.

Stratejik Hedef 2.1.

Öğrencilerin akademik ve mesleki başarılarını artırmak ve eğitim öğretimin geliştirilmesi için

öğrencilerin düzeylerine uygun olarak araç gereç, materyal ve programları temin ederek, olumsuz

davranış gösteren öğrenci sayısını en aza indirmek ve engelli Kamu Personeli Sınavı’ nda (EKPSS)

başarılı öğrenci sayısını artırmak.

Stratejik Hedef 2.2. Öğretmenlerin eğitim öğretim faaliyetlerini etkin bir şekilde sürdürebilmeleri

amacıyla ihtiyaç hissettikleri teknolojik, mesleki alanlarda hizmet içi eğitim faaliyetlerine

katılımlarını teşvik etmek.

Stratejik Hedef 2.3: Okul, aile ve destekleyici kurumlar ile eş güdüm sağlanarak öğrencilerin

akademik sosyal ve mesleki başarılarını artırarak olumlu alışkanlıklar edinmeleri; sorumluluk alma

başarı, öğrenme, iletişim kurma becerileri vb. gibi kişiye haz veren ve motive eden nitelikleri

kazanmaları için sosyal etkinliklere ve sosyal ortamlara yöneltmek, nitelik ve becerilerine uygun

alanlarda çalışmalarını sağlamak

Stratejik Hedef 2.4: Aile eğitimi için seminer yapılmasını planlamak, ailelerin katılımını

sağlamak ve mezuniyet sonrası öğrencilerin durumlarını takip etmek.

Stratejik Amaç 3.

Okulumuzun iç ve dış mekânlarını geliştirerek öğrencilerimize güven ve sorumluluk duyguları

aşılayarak beceri ve ilgi alanlarını oluşturmaya yönelik sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif

faaliyetlerde bulunmaları için teknolojiyle donanımlı halde verimli kullanılmasını sağlamak.

Stratejik Hedef 3.1.: Derslik ve atölyelerin ihtiyaçlar doğrultusunda teknolojiye uygun olarak

yeniden yapılandırılmasını sağlayarak, okulumuzun yetersiz ve eksik iç ve dış mekânlarını

yapılandırarak iyileştirmek, sosyal kültürel etkinliklerin ve beden eğitimi derslerinin verimliliğini

artırmak için okul bahçesinde kapalı spor salonu ve engelli birey yaşam kompleksinin yapılmasını

sağlayarak okulumuzun hizmet standartlarını belirlemek.

Stratejik Hedef 3.2.Öğrencilerin kendilerini değerli hissetmelerini sağlamak amacıyla

motivasyonu ve takım ruhunu artıracak etkinlikler düzenlemek, çeşitlendirmek ve ulusal uluslar

arası projelere ve yarışmalara katılımı sağlamak.

54

A.MİSYON VİZYON TEMEL DEĞERLER VE İLKELER

3.1. MİSYON

MİSYONUMUZ

Biz;

Öğrencilerimizin toplumla uyumlu yaşayabilmeleri, mesleki ve sosyal becerileri kazanarak

üretken ve mutlu olmaları için varız.

3.2. VİZYON

VİZYONUMUZ

Özel Eğitim ve Mesleki Eğitim alanında öğrencilerini hayata hazırlayarak tercih edilen okul

olmak.

3.3. TEMEL DEĞERLER

TEMEL DEĞERLERİMİZ

Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlıyız Görev ve sorumluluklarımızı bilen “Ben” değil, “Biz” diyen Öğüt vermeyen örnek olan Türkçeyi doğru kullanan İnsan hakları ve demokrasiyi savunan Yaptığımız işi severek yapan Daha iyiye ulaşmak için çalışan Üretken Farklı görüşleri olan Sorunları tespit eden ve çözüm yoluna giden

55

TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM

Stratejik Amaç 1.

Okulumuzun kuruluş amacı doğrultusunda tanıtımının yapılarak, okulumuza uygun öğrencilerin

erişebilirliliğini ve devamını sağlamak.

Statejik Hedef 1.1.Okul tanıtın broşürünü, cd sini, afişini ve okul web sayfasını kapsamlı bir

şekilde hazırlamak, güncellemek.

Hedefin Mevcut Durumu: Geçmiş yıllara ait böyle bir broşür yoktu, düzenledik

Performans Göstergeleri- Eğitim Öğretime Erişim(Hedef 1.1)

PERFORMANS

GÖSTERGELERİ ÖNCEKİ YILLAR

STRATEJİK PLAN DÖNEMİ

HEDEFİ

2019 2012 2013 2014

1.1.1Basılan ve dağıtılan

broşür sayısı - - 100 500

1.1.2Hazırlanan ve

dağıtılan cd sayısı - - 30 150

1.1.3Basılan ve dağıtılan

afiş sayısı - - 50 250

1.1.4 Okul web sayfası

güncelleme sayısı 2 2 2 10


Tedbirler- Eğitim Öğretime Erişim(Hedef 1.1)

No Tedbir Ana Sorumlu Diğer Sorumlular

1.

Okulu tanıtan materyallerin hazırlanarak,

tanıtım çalışmaları yapılacaktır.

OKUL YÖNETİMİ

MÜDÜR YARDIMCISI

BİLGİSYAR ÖĞRETMENİ

MATBAA ATOLYE ŞEFİ

İLETİŞİMİ GÜÇLENDİRME EKİBİ



Statejik Hedef 1.2.RAM ve ilgili paydaşlarla görüşülerek okul türüne uygun öğrencilerin okula

yerleşmesini sağlayarak devam problemini en aza indirmek.

Hedefin Mevcut Durumu: RAM yönlendirmelerinde ağır ve otistik öğrenciler de kayıt edilmekte.

Okula devam ve uyumunda problem oluşmakta.

56

Performans Göstergeleri- Eğitim Öğretime Erişim(Hedef 1.2.)

PERFORMANS

GÖSTERGELERİ ÖNCEKİ YILLAR

STRATEJİK PLAN DÖNEMİ

HEDEFİ

2019 2012 2013 2014

1.2.1.Devamsızlık oranını en aza

indirmek için yapılan görüşme ve

faaliyet sayısı - - 10 50

1.2.2 Özürsüz devamsızlığı 40

günü aşan öğrenci sayısı - - 10 2

1.2.3 Okul türüne uygun kayıt

yapılan öğrenci sayısı - - 40 240

1.2.4 RAM ve ilgili paydaşlarla

planlanan dönem içerisinde uygun

öğrencilerin okula yerleştirilmesi

için yapılan görüşme sayısı

- - 1 10

1.2.5 Yenimahalle ilçesindeki

ortaokul idareci ve rehber

öğretmenleri ile yapılan görüşme

ve etkinlik sayısı

- - - 60


Tedbirler: Eğitim Öğretime Erişim(Hedef 1.2.)


2.

Devamsız öğrencilerin tespit edilerek okula

devamı sağlanacaktır.

OKUL YÖNETİMİ MÜDÜR YARDIMCISI

REHBERLİK SERVİSİ

SINIF ÖĞRETMENLERİ


3.

Devamsızlıktan sınıf tekrarı yapan

öğrencilerin sayısının azaltılmasına

çalışılacaktır





4. Hedeflerimize ulaşabilmek için iç ve dış

paydaşlarla olan ilişkiler güçlendirilecektir





5.

Okul türüne uygun öğrencilerin erişimini

artırmak için kurum ve kişilerle gerekli

görüşmeler yapılacaktır






57

TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTE

Stratejik Amaç 2.

Eğitim öğretim sürecine dahil edilmiş bireylerin istendik davranışları göstermeleri amacıyla

bireysel, mesleki rehberlik faaliyetlerinden azami oranda faydalanmalarını sağlamak, onları uygun

mesleklere yönlendirmek ve takiplerini yapmak.


Öğrencilerin akademik ve mesleki başarılarını artırmak ve eğitim öğretimin geliştirilmesi için

öğrencilerin düzeylerine uygun olarak araç gereç, materyal ve programları temin ederek, olumsuz

davranış gösteren öğrenci sayısını en aza indirmek ve engelli Kamu Personeli Sınavı’ nda (EKPSS)

başarılı öğrenci sayısını artırmak.

Hedefin Mevcut Durumu: Test yapma kodlama yapma sınav stresiyle başa çıkmada performans

düşüklüğü gözükmekte.

Performans Göstergeleri- Eğitim Öğretimde Kalite(Hedef 2.1)

PERFORMANS

GÖSTERGELERİ

ÖNCEKİ YILLAR STRATEJİK PLAN

DÖNEMİ HEDEFİ

2019 2012 2013 2014

2.1.1.Temin edilen dikkat ve

hafızayı geliştirici araç gereç ve

materyal sayısı. - - 10 30

2.1.2.Dikkat ve hafızayı geliştirici

araç gereç ve materyalden

yararlanan öğrenci sayısı. - - 50 250

2.1.3.Etkileşimli tahtalarda

kullanılması için temin edilen

program sayısı. - - 3 12

2.1.4.Etkileşimli tahtalarda

kullanılan programlardan

yararlanan öğrenci sayısı. - 260 250 1150

2.1.5.İhtiyaçların temini için iç

paydaşlarla yapılan görüşme sayısı. - 4 8 40

2.1.6.İhtiyaçların temini için dış

paydaşlarla yapılan görüşme sayısı. - 10 10 50

2.1.7.Hizmet içi eğitim

faaliyetlerine katılım yüzdesi (%) - 10 10 50

2.1.8.EKPSS ve mesleki gelişim

için açılan kurs sayısı - - 6 12

2.1.9.EKPSS ve mesleki gelişim

için açılan kurslara katılan öğrenci

sayısı

- - 60 120


58

Tedbirler: Eğitim Öğretimde Kalite(Hedef 2.1.)


6

Akademik ve mesleki başarıların artırılması için

ihtiyaç duyulan araç gereç, materyal ve programların

temini amacıyla okul idaresinin öncülüğünde kaynak

teminine yönelik birim oluşturularak gereken araç

gereçler temin edilecektir.


BAŞARIYI ARTTIRMA

EKİBİ


7

İhtiyaçların teminine yönelik iç ve dış paydaş

ilişkilerimiz kullanılacak.


BAŞARIYI ARTTIRMA

EKİBİ



Stratejik Hedef 2.2. Öğretmenlerin eğitim öğretim faaliyetlerini etkin bir şekilde sürdürebilmeleri

amacıyla ihtiyaç hissettikleri teknolojik, mesleki alanlarda hizmet içi eğitim faaliyetlerine

katılımlarını teşvik etmek.

Hedefin Mevcut Durumu: Özel eğitim alanı ve diğer kurslarda personelin katılımında eksiklikler

görülmekte.

Performans Göstergeleri: Eğitim Öğretimde Kalite(Hedef 2.2.)

PERFORMANS

GÖSTERGELERİ ÖNCEKİ YILLAR STRATEJİK PLAN

DÖNEMİ HEDEFİ 2012 2013 2014

2.2.1.Hizmet içi eğitim

faaliyetlerine katılım yüzdesi (%) - - 10 50




8

Öğretmenlerin eğitim öğretim faaliyetlerine etkin bir

şekilde sürdürebilmeleri için hizmet içi eğitim

faaliyetleri hakkında bilgilendirme ve yönlendirme

birimi oluşturulacak ve duyurular yapacaktır




BAŞARIYI ARTTIRMA

EKİBİ

9

Öğretmenlerin mesleki ve akademik gelişimleri için

ders dışı saatlerde, hizmet içi eğitim faaliyetlerine

katılımları teşvik edilecektir.




İLETİŞİMİ

GÜÇLENDİRME EKİBİ


59

Stratejik Hedef 2.3: Okul, aile ve destekleyici kurumlar ile eş güdüm sağlanarak öğrencilerin

akademik sosyal ve mesleki başarılarını artırarak olumlu alışkanlıklar edinmeleri; sorumluluk alma

başarı, öğrenme, iletişim kurma becerileri vb. gibi kişiye haz veren ve motive eden nitelikleri

kazanmaları için sosyal etkinliklere ve sosyal ortamlara yöneltmek, nitelik ve becerilerine uygun


Hedefin Mevcut Durumu: Sosyal kulüpler ve tiyatro kulüpleri ile etkileşim içinde gösteri

yapılmakta.


PERFORMANS

GÖSTERGELERİ


DÖNEMİ HEDEFİ

2019 2012 2013 2014

2.3.1.Düzenlenen yarışma sayısı. - - - 10

2.3.2.Bilgi ve zekayı geliştirici

yarışmalara katılan öğrenci sayısı. - - - 100

2.3.3.Mesleki becerileri geliştirici

yarışmalara katılan öğrenci sayısı. - - - 100

2.3.4.Bir yılda düzenlenen eğitici

öğretici gezi sayısı - - 5 25

2.3.5.Düzenlenen gezilere katılan

öğrenci yüzdesi (ortalama %) - - 90 90

2.3.6.Disiplin olaylarını azaltmak

için yapılan etkinlik sayısı. - - 10 50

2.3.7.Rehberlik servisi tarafından

düzenlenen ve organize edilen

etkinlik sayısı - - 5 25


60



10

Okulumuzda bilgi beceri ve zeka yarışmaları

düzenlenerek öğrencilerimizin başarıyı tatmalarına

olanak sağlanacaktır.




BAŞARIYI ARTTIRMA

EKİBİ

11 Öğrencilerin bilgi, beceri ve yeteneklerinin artırılması

için geziler düzenlenecektir.



SOSYAL, SPORTİF VE

SANATSAL

FAALİYETLER EKİBİ

GEZİ VE İNCELEME

KULÜBÜ

12

Öğrencilerimizin sosyal yönlerini geliştirmek

amacıyla sosyal ortamlarda bulunmalarını

sağlanacaktır



SOSYAL, SPORTİF VE

SANATSAL


GEZİ VE İNCELEME

KULÜBÜ

13

Davranış problemlerini azaltmak için bireysel

rehberlik, grup rehberliği ve aile rehberliği

çalışmaları yapılacaktır




İLETİŞİMİ



Stratejik Hedef 2.4: Aile eğitimi için seminer yapılmasını planlamak, ailelerin katılımını

sağlamak ve mezuniyet sonrası öğrencilerin durumlarını takip etmek.

Hedefin Mevcut Durumu: Mezun olan veliler ve öğrencilerle belirli gün ve hafta kutlamalarında

görüşülüyor aktif bir takip yapılmamakta.


PERFORMANS

GÖSTERGELERİ


DÖNEMİ HEDEFİ

2019 2012 2013 2014

2.4.1.Rehberlik servisi

tarafından düzenlenen ve

organize edilen etkinlik

sayısı - - 5 25

2.4.2.Çalışan öğrenci yüzdesi

(%) - - 15 40

2.4.3.İletişime geçilen mezun

öğrenci sayısı - - - 305


61


No

Tedbir Ana Sorumlu Diğer Sorumlular

14

Kurum ve kuruluşlar ile görüşülerek öğrencilerimizin

niteliklerine uygun işe yerleşmelerini sağlanacaktır.

OKUL YÖNETİMİ

MÜDÜR YARDIMCISI


ÖĞRETMENLER

OKUL VELİ VE SİVİL

TOPLUM

KURULUŞLARIYLA

İŞBİRLİĞİ EKİBİ

İZLEME VE YÖNELTME

KURULU

15 Mezun olan öğrencilerin takibi yapılarak, geleceğe

yönelik kurum vizyonu geliştirilecektir OKUL YÖNETİMİ

MÜDÜR YARDIMCISI


ÖĞRETMENLER


TOPLUM

KURULUŞLARIYLA



KURULU


62

TEMA: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

Stratejik Amaç 3.

Okulumuzun iç ve dış mekânlarını geliştirerek öğrencilerimize güven ve sorumluluk duyguları

aşılayarak beceri ve ilgi alanlarını oluşturmaya yönelik sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif

faaliyetlerde bulunmaları için teknolojiyle donanımlı halde verimli kullanılmasını sağlamak.

Stratejik Hedef 3.1.: Derslik ve atölyelerin ihtiyaçlar doğrultusunda teknolojiye uygun olarak

yeniden yapılandırılmasını sağlayarak, okulumuzun yetersiz ve eksik iç ve dış mekânlarını

yapılandırarak iyileştirmek, sosyal kültürel etkinliklerin ve beden eğitimi derslerinin verimliliğini

artırmak için okul bahçesinde kapalı spor salonu ve engelli birey yaşam kompleksinin yapılmasını

sağlayarak okulumuzun hizmet standartlarını belirlemek.

Hedefin Mevcut Durumu: Spor salonumuz zemin katta okul bahçesinde üstü açık telle çevrili

basket sahası bulunmakta. Diğer atölye ve dersliklerde düzenlenmeye ihtiyaç duyan derslik ve

atölyeler bulunmakta.

Performans Göstergeleri: Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi (Hedef 3.1.)

PERFORMANS

GÖSTERGELERİ


DÖNEMİ HEDEFİ

2019 2012 2013 2014

3.1.1.Standart hale getirilen

derslik sayısı - - - 21

3.1.2.İhtiyaçlar ve teknolojik

yeniliklere uygun hale getirilen

atölye sayısı - - - 15

3.1.3.Çok amaçlı salon

düzenlenmesi için yapılan faaliyet

sayısı - - - 10

3.1.4.Müzik atölyesi


sayısı - - - 10

3.1.5.Resim atölyesi


sayısı - - - 10

3.1.6.Beden eğitim salonu

yenilenmesi için yapılan faaliyet

sayısı - - - 10

3.1.7.Katlara yerleştirilen pano

vitrin sayısı - - - 15

3.1.8.Yemekhane düzenlenmesi

ve ekipman temini için yapılan

faaliyet sayısı - - - 10

3.1.9.Reviri donanımlı hale

getirmek için yapılan faaliyet

sayısı - - - 10


63

Tedbirler: Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi (Hedef 3.1.)


16

Tüm derslikler ihtiyaçlar doğrultusunda

belirlenecek standartlara uygun olarak

düzenlenecektir.

OKUL YÖNETİMİ

MÜDÜR YARDIMCISI

ÖĞRETMENLER

BAŞARIYI ARTTIRMA EKİBİ

OKUL VELİ, İŞLETME VE

SİVİL TOPLUM KURULUŞLARI

İLE İŞBİRLİĞİ EKİBİ

17

Atölyeler alanların ihtiyaçların

doğrultusunda, uygulamalı derslerin daha

etkili işlenmesi ve sektördeki gelişmelerden

geri kalmamak için teknolojik yeniliklere

uygun olarak düzenlenecektir.


ÖĞRETMENLER





18

Çok amaçlı salonun yeniden düzenlenmesi

konusunda, bilgisayar sahne düzenlemesi,

otomatik açılır kapanır perde, ses ve

aydınlatma sistemleri vb. gibi teknolojik

donanımların kurulması sağlanacaktır.


ÖĞRETMENLER





19

Okulun müzik ve resim atölyelerinin

oluşturulması ve gerekli donanım ve

malzemelerin teminini sağlanacaktır


ÖĞRETMENLER





20

Okul bahçesinin daha işlevsel hale

getirilmesine yönelik çalışmalar

yapılacaktır.


ÖĞRETMENLER





21

Okul bahçesine kapalı spor salonu ve engelli

yaşam merkezi yapımını sağlamak için

girişimlerde bulunulacaktır.


ÖĞRETMENLER





22 Revirin donanımlı hale getirilmesi için

gerekli çalışmalar yapılacaktır. OKUL YÖNETİMİ

MÜDÜR YARDIMCISI-

ÖĞRETMENLER





23 Yemekhanenin şartlarının iyileştirilmesi için

gerekli girişimlerde bulunulacaktır.

OKUL YÖNETİMİ MÜDÜR YARDIMCISI-

ÖĞRETMENLER






64

Stratejik Hedef 3.2.Öğrencilerin kendilerini değerli hissetmelerini sağlamak amacıyla

motivasyonu ve takım ruhunu artıracak etkinlikler düzenlemek, çeşitlendirmek ve ulusal uluslar

arası projelere ve yarışmalara katılımı sağlamak.

Hedefin Mevcut Durumu: Okulumuz kulüplerince yapılan müsabaka ve gösterilerde başarılar elde

edilmiştir.

Performans Göstergeleri: Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi (Hedef 3.2.)

PERFORMANS

GÖSTERGELERİ


DÖNEMİ HEDEFİ

2019 2012 2013 2014

3.2.1.Okula başlayan ve

mezun olan öğrenciler için

yapılan faaliyet sayısı - - 2 10

3.2.2.Tiyatro ve eğitici drama

çalışmaları için yapılan

faaliyet sayısı - -

3 15

3.2.3.Tiyatro ve eğitici drama

çalışmalarına katılan öğrenci

sayısı - -

15 125

3.2.4.Halk Oyunları ekibi

oluşturulması için faaliyet

sayısı - -

2 10

3.2.5.Halk Oyunları ekibine

katılan öğrenci sayısı - - 10 50

3.2.6.Futbol takımının

katıldığı müsabaka sayısı - - 12 60

3.2.7.Futbol takımına katılan

öğrenci sayısı - - 14 70

3.2.8.Farklı spor dallarının

oluşturulması için

gerçekleştirilen faaliyet sayısı - -

4 20

3.2.9.Oluşturulan farklı spor

dallarının katıldığı müsabaka

sayısı - -

4 20

3.2.10.Oluşturulan farklı spor

dallarına katılan öğrenci

sayısı - -

20 100


65

Tedbirler: Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi (Hedef 3.2.)


24 Sosyal Etkinlik öğrenci kulüplerinin

etkinliği artırılacaktır.

OKUL YÖNETİMİ OKUL YÖNETİMİ

ÖĞRETMENLER

SOSYAL, SPORTİF,

SANATSAL

FAALİYETLER

EKİBİ

İLETŞİMİ

GÜÇLENDİRME

EKİBİ

TİYATRO KULÜBÜ

MÜZİK KULÜBÜ

SPOR KULÜBÜ

RESİM KULÜBÜ

25 Okul ortamında sunulan sosyal etkinliklerin

öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre

çeşitlendirilmesine önem verilecektir.

OKUL YÖNETİMİ OKUL YÖNETİMİ-

ÖĞRETMENLER

SOSYAL, SPORTİF,

SANATSAL

FAALİYETLER

EKİBİ

İLETŞİMİ

GÜÇLENDİRME

EKİBİ

TİYATRO KULÜBÜ

MÜZİK KULÜBÜ

SPOR KULÜBÜ

RESİM KULÜBÜ

26 Öğrencilerin etkinliklere katılımı teşvik

edilecektir.

OKUL YÖNETİMİ OKUL YÖNETİMİ-

ÖĞRETMENLER

SOSYAL, SPORTİF,

SANATSAL

FAALİYETLER

EKİBİ

İLETŞİMİ

GÜÇLENDİRME

EKİBİ

TİYATRO KULÜBÜ

MÜZİK KULÜBÜ

SPOR KULÜBÜ

RESİM KULÜBÜ

27 Okulumuzun hizmet standartları

belirlenecektir OKUL YÖNETİMİ OKUL YÖNETİMİ

66

28

Yapılacak ulusal ve uluslararası projelerin

belirlenerek katılım sağlanacaktır.

OKUL YÖNETİMİ OKUL YÖNETİMİ

İLETİŞİMİ

GÜÇLENDİRME

KİBİ

PROJE EKİBİ


68

IV. BÖLÜM MALİYETLENDİRME

69

Tablo :51

2015 – 2019 STRATEJİK PLANI TAHMİNİ MALİYET TABLOSU

STRATEJİK AMAÇ VE

HEDEFLER 2019

KAYNAK

(Nerden Karşılanacak)

Stratejik Hedef 1.1. 367,968 OAB

SPONSORLAR

Stratejik Hedef .2. 1.500 OAB

SPONSORLAR

Stratejik Hedef 2.1. 2.861 OAB

SPONSORLAR

Stratejik Hedef 2.2. - -

Stratejik Hedef 2.3. 713 OAB

SPONSORLAR

Stratejik Hedef 2.4. - -

Stratejik Hedef 3.1. 32.203 OAB

SPONSORLAR

Stratejik Hedef . 3.2. 17.603 OAB

SPONSORLAR

Toplam 422.848

70

V. BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME

71

ÜMİT KAPLAN ÖZEL EĞİTİM MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ (OKULU), Stratejik

Planlama Ekibince plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okulumuz stratejik planı uyarınca

yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve

gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz

hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır. İzleme

raporları altı aylık ve yıllık olarak öngörülmüştür. Faaliyet raporları yıllık olarak Müdür Yardımcısı

başkanlığında stratejik planlama sorumlusu, stratejik planlama ekibi ile hazırlanacaktır.

Ulaşılamayan hedeflere tedbir alınacak.

Tablo :52

Tema

Stratejik hedefler No Tedbir

Ana

Sorumlu Diğer Sorumlular

Eğitim

Öğretime

Erişim

Statejik Hedef 1.1.Okul

tanıtın broşürünü, cd sini,

afişini ve okul web

sayfasını kapsamlı bir

şekilde hazırlamak,

güncellemek.

1

Okulu tanıtan

materyallerin

hazırlanarak,

tanıtım çalışmaları

yapılacaktır.

OKUL

YÖNETİMİ

MÜDÜR

YARDIMCISI

BİLGİSYAR

ÖĞRETMENİ

MATBAA ATOLYE

ŞEFİ

İLETİŞİMİ

GÜÇLENDİRME

EKİBİ

OKUL AİLE

BİRLİĞİ

72

Tablo:53

Tema Stratejik hedefler No Tedbir Ana Sorumlu Diğer Sorumlular

Eğitime

erişim Statejik Hedef 1.2.RAM ve ilgili paydaşlarla

görüşülerek okul türüne uygun öğrencilerin

okula yerleşmesini sağlayarak devam problemini

en aza indirmek 2

Devamsız öğrencilerin tespit

edilerek okula devamı

sağlanacaktır.

OKUL

YÖNETİMİ

MÜDÜR

YARDIMCISI

REHBERLİK

SERVİSİ

SINIF

ÖĞRETMENLERİ

İLETİŞİMİ

GÜÇLENDİRME

EKİBİ

Eğitime




en aza indirmek 3

Devamsızlıktan sınıf tekrarı

yapan öğrencilerin sayısının

azaltılmasına çalışılacaktır

OKUL

YÖNETİMİ

MÜDÜR

YARDIMCISI

REHBERLİK

SERVİSİ

SINIF

ÖĞRETMENLERİ

İLETİŞİMİ

GÜÇLENDİRME

EKİBİ

Eğitime




en aza indirmek 4

Hedeflerimize ulaşabilmek

için iç ve dış paydaşlarla olan

ilişkiler güçlendirilecektir

OKUL

YÖNETİMİ

MÜDÜR

YARDIMCISI

REHBERLİK

SERVİSİ

SINIF

ÖĞRETMENLERİ

İLETİŞİMİ

GÜÇLENDİRME

EKİBİ

Eğitime




en aza indirmek 5

Okul türüne uygun

öğrencilerin erişimini

artırmak için kurum ve

kişilerle gerekli görüşmeler

yapılacaktır

OKUL

YÖNETİMİ

MÜDÜR

YARDIMCISI

REHBERLİK

SERVİSİ

SINIF

ÖĞRETMENLERİ

İLETİŞİMİ

GÜÇLENDİRME

EKİBİ

73

Tema Stratejik hedefler No Tedbir Ana Sorumlu

Diğer

Sorumlular

EĞİTİM

ÖĞRETİMDE

KALİTE


Öğrencilerin akademik ve mesleki başarılarını

artırmak ve eğitim öğretimin geliştirilmesi için

öğrencilerin düzeylerine uygun olarak araç gereç,

materyal ve programları temin ederek, olumsuz

davranış gösteren öğrenci sayısını en aza indirmek ve

engelli Kamu Personeli Sınavı’ nda (EKPSS) başarılı

öğrenci sayısını artırmak.

6

Akademik ve mesleki başarıların

artırılması için ihtiyaç duyulan araç

gereç, materyal ve programların

temini amacıyla okul idaresinin

öncülüğünde kaynak teminine

yönelik birim oluşturularak gereken

araç gereçler temin edilecektir.

OKUL YÖNETİMİ MÜDÜR

YARDIMCISI

BAŞARIYI

ARTTIRMA

EKİBİ

OKUL AİLE

BİRLİĞİ

EĞİTİM

ÖĞRETİMDE

KALİTE


Öğrencilerin akademik ve mesleki başarılarını

artırmak ve eğitim öğretimin geliştirilmesi için

öğrencilerin düzeylerine uygun olarak araç gereç,

materyal ve programları temin ederek, olumsuz

davranış gösteren öğrenci sayısını en aza indirmek ve

engelli Kamu Personeli Sınavı’nda (EKPSS) başarılı

öğrenci sayısını artırmak.

7

İhtiyaçların teminine yönelik iç ve

dış paydaş ilişkilerimiz kullanılacak.

OKUL YÖNETİMİ

MÜDÜR

YARDIMCISI

BAŞARIYI

ARTTIRMA

EKİBİ

OKUL AİLE

BİRLİĞİ

Tablo:54

74

Tema Stratejik hedefler No Tedbir Ana Sorumlu Diğer Sorumlular

EĞİTİM

ÖĞRETİMDE

KALİTE

Stratejik Hedef 2.2. Öğretmenlerin eğitim öğretim

faaliyetlerini etkin bir şekilde sürdürebilmeleri amacıyla

ihtiyaç hissettikleri teknolojik, mesleki alanlarda hizmet içi

eğitim faaliyetlerine katılımlarını teşvik etmek.

8

Öğretmenlerin eğitim öğretim

faaliyetlerine etkin bir şekilde

sürdürebilmeleri için hizmet içi eğitim

faaliyetleri hakkında bilgilendirme ve

yönlendirme birimi oluşturulacak ve

duyurular yapacaktır

OKUL

YÖNETİMİ

MÜDÜR

YARDIMCISI

REHBERLİK

SERVİSİ

SINIF

ÖĞRETMENLERİ

BAŞARIYI

ARTTIRMA

EKİBİ

EĞİTİM

ÖĞRETİMDE

KALİTE

Stratejik Hedef 2.2. Öğretmenlerin eğitim öğretim

faaliyetlerini etkin bir şekilde sürdürebilmeleri amacıyla

ihtiyaç hissettikleri teknolojik, mesleki alanlarda hizmet içi

eğitim faaliyetlerine katılımlarını teşvik etmek.

9

Öğretmenlerin mesleki ve akademik

gelişimleri için ders dışı saatlerde,

hizmet içi eğitim faaliyetlerine

katılımları teşvik edilecektir.

OKUL

YÖNETİMİ

MÜDÜR

YARDIMCISI

REHBERLİK

SERVİSİ

SINIF

ÖĞRETMENLERİ

İLETİŞİMİ

GÜÇLENDİRME

EKİBİ

Tablo:55

75

Tema Stratejik hedefler No Tedbir

Ana


EĞİTİM

ÖĞRETİMDE

KALİTE

Stratejik Hedef 2.3: Okul, aile ve destekleyici kurumlar ile

eş güdüm sağlanarak öğrencilerin akademik sosyal ve

mesleki başarılarını artırarak olumlu alışkanlıklar

edinmeleri; sorumluluk alma başarı, öğrenme, iletişim

kurma becerileri vb. gibi kişiye haz veren ve motive eden

nitelikleri kazanmaları için sosyal etkinliklere ve sosyal

ortamlara yöneltmek, nitelik ve becerilerine uygun


10

Okulumuzda bilgi beceri ve

zeka yarışmaları düzenlenerek

öğrencilerimizin başarıyı

tatmalarına olanak

sağlanacaktır.

OKUL

YÖNETİMİ MÜDÜR YARDIMCISI


SINIF

ÖĞRETMENLERİ

BAŞARIYI ARTTIRMA

EKİBİ

EĞİTİM

ÖĞRETİMDE

KALİTE









11

Öğrencilerin bilgi, beceri ve

yeteneklerinin artırılması için

geziler düzenlenecektir.

OKUL



SOSYAL, SPORTİF VE

SANATSAL


GEZİ VE İNCELEME

KULÜBÜ

EĞİTİM

ÖĞRETİMDE

KALİTE









12

Öğrencilerimizin sosyal

yönlerini geliştirmek amacıyla

sosyal ortamlarda bulunmalarını

sağlanacaktır

OKUL



SOSYAL, SPORTİF VE

SANATSAL


GEZİ VE İNCELEME

KULÜBÜ

EĞİTİM

ÖĞRETİMDE

KALİTE



mesleki başarılarını artırarak olumlu alışkanlıklar 13

Davranış problemlerini

azaltmak için bireysel rehberlik,

grup rehberliği ve aile

rehberliği çalışmaları

OKUL

YÖNETİMİ

MÜDÜR YARDIMCISI


SINIF

ÖĞRETMENLERİ

76

Tablo:56

Tema Stratejik hedefler

No

Tedbir Ana


EĞİTİM

ÖĞRETİMDE

KALİTE

Stratejik Hedef 2.4: Aile eğitimi için seminer

yapılmasını planlamak, ailelerin katılımını

sağlamak ve mezuniyet sonrası öğrencilerin

durumlarını takip etmek.

14

Kurum ve kuruluşlar ile

görüşülerek öğrencilerimizin

niteliklerine uygun işe

yerleşmelerini sağlanacaktır.

OKUL

YÖNETİMİ

MÜDÜR YARDIMCISI


ÖĞRETMENLER


TOPLUM

KURULUŞLARIYLA



KURULU

EĞİTİM

ÖĞRETİMDE

KALİTE

Stratejik Hedef 2.4: Aile eğitimi için seminer

yapılmasını planlamak, ailelerin katılımını

sağlamak ve mezuniyet sonrası öğrencilerin

durumlarını takip etmek.

15

Mezun olan öğrencilerin takibi

yapılarak, geleceğe yönelik kurum

vizyonu geliştirilecektir

OKUL

YÖNETİMİ

MÜDÜR YARDIMCISI


ÖĞRETMENLER


TOPLUM

KURULUŞLARIYLA



KURULU

Tablo:57






yapılacaktır İLETİŞİMİ


77

Tema

Stratejik Hedef

No Tedbir

Ana

Sorum

lu

Diğer Sorumlular

Kurumsal

Kapasitenin

Geliştirilmesi

Stratejik Hedef 3.1.: Derslik ve atölyelerin ihtiyaçlar

doğrultusunda teknolojiye uygun olarak yeniden

yapılandırılmasını sağlayarak, okulumuzun yetersiz ve eksik

iç ve dış mekânlarını yapılandırarak iyileştirmek, sosyal

kültürel etkinliklerin ve beden eğitimi derslerinin

verimliliğini artırmak için okul bahçesinde kapalı spor salonu

ve engelli birey yaşam kompleksinin yapılmasını sağlayarak

okulumuzun hizmet standartlarını belirlemek

16

Tüm derslikler ihtiyaçlar

doğrultusunda belirlenecek

standartlara uygun olarak

düzenlenecektir.

OKUL

YÖNE

TİMİ

MÜDÜR YARDIMCISI

ÖĞRETMENLER


OKUL VELİ, İŞLETME VE SİVİL

TOPLUM KURULUŞLARI İLE


Kurumsal

Kapasitenin

Geliştirilmesi









17

Atölyeler alanların

ihtiyaçların doğrultusunda,

uygulamalı derslerin daha

etkili işlenmesi ve

sektördeki gelişmelerden

geri kalmamak için

teknolojik yeniliklere uygun

olarak düzenlenecektir.

OKUL

YÖNE

TİMİ

MÜDÜR YARDIMCISI

ÖĞRETMENLER





Kurumsal

Kapasitenin

Geliştirilmesi









18

Çok amaçlı salonun yeniden

düzenlenmesi konusunda,

bilgisayar sahne

düzenlemesi, otomatik açılır

kapanır perde, ses ve

aydınlatma sistemleri vb.

gibi teknolojik donanımların

kurulması sağlanacaktır.

OKUL

YÖNE

TİMİ

MÜDÜR YARDIMCISI

ÖĞRETMENLER





Kurumsal

Kapasitenin

Geliştirilmesi









19

Okulun müzik ve resim

atölyelerinin oluşturulması

ve gerekli donanım ve

malzemelerin teminini

sağlanacaktır

OKUL

YÖNE

TİMİ

MÜDÜR YARDIMCISI

ÖĞRETMENLER





78

Kurumsal

Kapasitenin

Geliştirilmesi









20

Okul bahçesinin daha

işlevsel hale getirilmesine

yönelik çalışmalar

yapılacaktır.

OKUL

YÖNE

TİMİ

MÜDÜR YARDIMCISI

ÖĞRETMENLER





Kurumsal

Kapasitenin

Geliştirilmesi









21

Okul bahçesine kapalı spor

salonu ve engelli yaşam

merkezi yapımını sağlamak

için girişimlerde

bulunulacaktır.

OKUL

YÖNE

TİMİ

MÜDÜR YARDIMCISI

ÖĞRETMENLER





Kurumsal

Kapasitenin

Geliştirilmesi









22 Revirin donanımlı hale

getirilmesi için gerekli

çalışmalar yapılacaktır.

OKUL

YÖNE

TİMİ

MÜDÜR YARDIMCISI-

ÖĞRETMENLER





Kurumsal

Kapasitenin

Geliştirilmesi









23 Yemekhanenin şartlarının

iyileştirilmesi için gerekli

girişimlerde bulunulacaktır.

OKUL

YÖNE

TİMİ

MÜDÜR YARDIMCISI-

ÖĞRETMENLER





Tablo:58

79

Tablo:59

Tema

Stratejik Hedef No Tedbir

Ana


Kurumsal

Kapasitenin

Geliştirilmesi

Stratejik Hedef 3.2.Öğrencilerin kendilerini

değerli hissetmelerini sağlamak amacıyla

motivasyonu ve takım ruhunu artıracak

etkinlikler düzenlemek, çeşitlendirmek ve

ulusal uluslar arası projelere ve yarışmalara

katılımı sağlamak.

24

Sosyal Etkinlik

öğrenci

kulüplerinin

etkinliği

artırılacaktır.

OKUL

YÖNETİMİ

OKUL YÖNETİMİ

ÖĞRETMENLER

SOSYAL, SPORTİF,

SANATSAL


İLETŞİMİ


TİYATRO KULÜBÜ

MÜZİK KULÜBÜ

SPOR KULÜBÜ

RESİM KULÜBÜ

Kurumsal

Kapasitenin

Geliştirilmesi







25

Okul ortamında

sunulan sosyal

etkinliklerin

öğrencilerin ilgi ve

yeteneklerine göre

çeşitlendirilmesine

önem verilecektir.

OKUL

YÖNETİMİ

OKUL YÖNETİMİ-

ÖĞRETMENLER

SOSYAL, SPORTİF,

SANATSAL


İLETŞİMİ


TİYATRO KULÜBÜ

MÜZİK KULÜBÜ

SPOR KULÜBÜ

RESİM KULÜBÜ

Kurumsal

Kapasitenin

Geliştirilmesi







26 Öğrencilerin

etkinliklere katılımı

teşvik edilecektir.

OKUL

YÖNETİMİ

OKUL YÖNETİMİ-

ÖĞRETMENLER

SOSYAL, SPORTİF,

SANATSAL


İLETŞİMİ


TİYATRO KULÜBÜ

MÜZİK KULÜBÜ

SPOR KULÜBÜ

RESİM KULÜBÜ

Kurumsal

Kapasitenin

Geliştirilmesi







27 Okulumuzun

hizmet standartları

belirlenecektir

OKUL

YÖNETİMİ

OKUL YÖNETİMİ

Kurumsal

Kapasitenin

Geliştirilmesi







28

Yapılacak ulusal ve

uluslararası

projelerin

belirlenerek katılım

sağlanacaktır.

OKUL

YÖNETİMİ

OKUL YÖNETİMİ

İLETİŞİMİ

GÜÇLENDİRME KİBİ

PROJE EKİBİ

YENİMAHALLE KAYMAKAMLIĞI Ümit Kaplan Özel Eğitim Mesleki...

Documents

Transcript of YENİMAHALLE KAYMAKAMLIĞI Ümit Kaplan Özel Eğitim Mesleki...