Yaygın Eğitim ve Kültür Derneği Faaliyetleri

2013F A A L İ Y E T K A T A L O Ğ U

yıl10.

2

yıl10.

32

10. yılında YEKDERİslami ve insani değerler etrafında yaşamak ve yaşanmasına vesile olmak gayesiydi bizi yola çıkaran... 1980’li yıllardan beri farklı kuruluşlar bünyesinde bu gayeye yönelik olarak sürdürdüğümüz eğitim çalışmalarını 2003 yılında yeni bir çatı altına taşıdık: YEKDER. On yıl önce YEKDER, taze bir kan, yeni bir heyecan ile ve aynı zamanda sağlam bir geleneği devralarak kuruldu. O günden bugüne, ümmete heyecan veren birçok eğitim çalışmasının mecrası oldu Allah’a şükürler olsun.

On yıl boyunca çocuk, genç ve yetişkinlerden oluşan geniş bir kitleye hizmet sunduk. Aşamalı Seminer Programlarımızda yetişkinlere, Ev Okulu programlarımızda çocuklara temel din eğitimi hizmeti sunduk. Öğrenci Destek Programı ile gençlerimizin mesleki ve sosyal gelişimlerine, Eğitimci Geliştirme Programı ve Materyal Geliştirme Programı ile öğreticilerimizin mesleki gelişimlerine katkıda bulunduk. Bütün çalışmalarımızı, geliştirdiğimiz modelleri ve malzemeleri kardeş STK’larla paylaşarak bu çalışmaların geniş kitlelere ulaşmasına vesile olduk.

On yıl, bir kurum için mütevazı ama önemli bir başlangıç... Nice on yıllarda yüz aydınlığı olacak eğitim çalışmalarını ümmete kazandırmak temennisiyle YEKDER ailesinin 10. yılını kutluyor, çalışmalarda emeği geçen yönetici, hoca, gönüllü ve katılımcılarımıza şükranlarımızı sunuyoruz.

54

Varlık Sebebimiz

Yaygın Eğitim ve Kültür Derneği (YEKDER), genel olarak eğitim

alanında ve özellikle din eğitimi alanında görülen eksiklikleri

gidermek ve bu alanda sürdürülen çalışmalara katkı sağlamak üzere

kurulmuştur. Bu çerçevede şu faaliyetlerde bulunur:

• Bireysel ve toplumsal benlik bölünmelerinin önüne geçmek üzere;

teknik bilgi ve donanımlar yanında ahlaki ve manevi bakımdan

da her yönüyle tutarlı nesiller yetişmesine yardımcı olmak için

şekillendirilmiş eğitimler organize eder.

• Örgün eğitim sürecinde olmayanlar için ihtiyaç olan eğitimler düzenler.

• Çalıştığı alanlarla ilgili yeni ve özgün modeller ve materyaller üretir.

76

UfkumuzÖnümüzdeki yıllarda yapılacak olan faaliyetler, YEKDER’in;

• din eğitimi alanındaki uzmanlığından kamu kurumlarının ve özel

kuruluşların istifade ettiği,

• hizmetlerini yaş, cinsiyet ve sosyoekonomik bakımdan farklı

kesimlere ulaştırabilen,

• dinini öğrenmek isteyen her bireyin güven duyarak katıldığı,

• faaliyetlerini ve birikimlerini kardeş ülkelerdeki kurum ve bireylerle

de paylaşan

bir kurum olması yönünde devam edecektir.

98

İlke ve Değerlerimiz

YEKDER;

• Eğitimlerini, çalışmalarını ve organizasyon yapısını sürekli gelişme

üzerine bina ederek yeniliklere açık bir sistem oluşturur.

• Çalışmaların hedeflerini açık ve net bir biçimde belirler.

• Çalışmalarını, muhataplarının ve toplumun ihtiyaçlarını göz önüne

alarak gerçekleştirir. Eğitimler yaş ve konuma (eğitim durumu, ilmî

seviye vb.) göre içeriklendirilir ve sunulur.

• Verdiği eğitimlerin, katılımcıların davranışlarına yansımasına özen

gösterir.

• Her bir faaliyeti faydası, verimliliği ve etkililiği oranında sürdürür.

• Eğitimleri yakın çevreden başlayarak organize eder.

• Eğitimleri, destekleyici materyallerle yapar.

• Ayrı birimler tarafından yürütülse de her bir çalışmanın bir bütünün

parçası olduğunu göz önünde tutar.

• Faaliyet alanlarında iş birliği zeminleri oluşturur.

• Yurt içi ve yurt dışında aynı alanda çalışan kurum ve kuruluşlarla iş

birliği yapmaya açıktır.

1110

Aşamalı Seminerler Programı

1999-2000 eğitim-öğretim yılından beri uygulanmakta olan

programda temel dinî bilgiler yıl içerisinde 30 hafta süren seminerler

dizisiyle uzman ilahiyatçılar tarafından sunulmaktadır. Üç aşamadan

oluşan ASP seminerlerinde içerikler, birbirinin tamamlayıcısı

niteliğindedir. Hafta içinde yapılan seminer programına yetişkin

bayanlar katılmaktadır.

ASP;

• Her Müslüman yetişkinin bilmekle yükümlü olduğu (farz-ı ayn)

ilimlerden oluşan bir program sunar.

• Katılımcılara dinî inanç ve yaşantılarıyla ilgili soru ve sorunlarını

çözmelerinde yardımcı olur.

• Katılımcıya kendisiyle benzer hassasiyetleri taşıyan kişilerle birlikte

olma ve paylaşım ortamı sunar.

• Dini yaşama konusunda bir bilinç ve duyarlılık oluşturur.

Başvuru ve katılım konusunda www.yekder.org adresinden bilgi edinilebilir.

12

ASP Dersleri ve İçerikleri

Üç aşamadan oluşan ASP’de her aşamada dört seminer

bulunmaktadır. Ana hatlarıyla iman, ibadet, ahlak, siyer konuları

üzerinde yoğunlaşan seminerler her aşamada birbirinin üzerine

bina edilmektedir. Ayrıca ASP’ye devam eden ve 1. aşamayı bitirmiş

katılımcılardan Kur’an okumayı bilmeyenlere temel düzeyde Kur’an

okuma eğitimi de verilmektedir. Kur’an derslerinden yalnızca ASP’ye

kayıtlı katılımcılar yararlanabilmektedir.

Kahvaltı ve KermeslerMevcut katılımcılar ile önceki yıllarda çalışmalarımıza katılmış

gönüldaşlarımız yıl içerisinde düzenlenen kahvaltı ve kermes

programlarında bir araya gelmektedirler. Seçkin kârilerin Kur’an

ziyafeti ve ilim ehli misafirlerimizin sohbetleri ile taçlandırılan kahvaltı

programları vesilesiyle katılımcılar YEKDER’de kazandıkları birikim

ve hissiyatı tazelemektedir. Bu çalışmaların özgün yönlerinden biri de

kurumun gönüllüleri aracılığıyla organize edilmeleridir.

1312

Tefsir-1 Mekke dönemi surelerinden bir bölümü kronolojik olarak mealden okunmakta ve eğitimci tarafından açıklamalar yapılmaktadır.

Siyer-1 Hz. Muhammed’in (sas) doğumundan hicrete kadar olan hayatı (Mekke Dönemi) anlatılmaktadır.

Akaid İslam inancının temel esasları sunulmaktadır.

Hadis-1 İmam Nevevî’nin Riyâzu’s-Sâlihîn adlı eserinden iman, ibadet ve ahlakla ilgili seçme hadisler eğitimcinin açıklamaları eşliğinde okunmaktadır.

Tefsir-2 Medine dönemi surelerinden bir bölümü kronolojik olarak mealden okunmakta ve eğitimci tarafından açıklamalar yapılmaktadır.

Siyer-2 Hz. Muhammed’in (sas) hicretinden vefatına kadarki dönem (Medine Dönemi) anlatılmaktadır.

Fıkıh-1 Asli deliller (kitap, sünnet, icma, kıyas) ve ef’al-i mükellefin hakkında kısa bilgi verildikten sonra temizlik, namaz, oruç ve hac konuları işlenmektedir.

Hadis-2 İmam Nevevî’nin Riyâzu’s-Sâlihîn adlı eserinden, insanlar arası karşılıklı hak ve yükümlülükler konusunda seçme hadisler, eğitimcinin açıklamaları eşliğinde okunmaktadır.

Tefsir-3 Medine dönemi surelerinden bir bölümü kronolojik olarak mealden okunmakta ve eğitimci tarafından açıklamalar yapılmaktadır.

Peygamberler Tarihi Hz. Âdem’den (as) Hz. Muhammed’e (sas) kadarki peygamberler tarihi süreci kronolojik olarak sunulmaktadır.

Fıkıh-2 Zekât ve aile hukuku konuları ana hatlarıyla işlenmektedir.

Tebliğ ve Davet Bilinçli bireylerin, dini tebliğ çerçevesindeki sorumlulukları ve bunları yerine getirme üslûp ve yöntemleri ele alınmaktadır.

aşama1 aşama2 aşama3

1514

Akşam Dersleri Gün içinde çalışmakta olup ASP’ye katılamayan yetişkinlere yönelik

olarak tasarlanmış bir çalışmadır. Erkek ve kadın katılımcılara yönelik

farklı grupların oluşturulduğu dersler ağırlıklı olarak hadis veya

tefsir içerikli olarak sürdürülmektedir. Hem ASP’nin ilk üç aşamasını

bitirenlerden arzu edenlerin katıldığı hem de genel katılıma açık olarak

devam eden dersler insanların manevî ihtiyaçlarının karşılanması

ve katılımcılarımızla uzun süreli birlikteliğin korunmasına katkıda

bulunmaktadır.

1716

Ev Okulu İlk defa YEKDER tarafından uygulamaya konan özgün bir çalışmadır.

8-11 yaş arası çocuklara yönelik, 7–10 kişilik gruplar hâlinde evlerde

yürütülen, iki yıl süren ve üç aşamalı bir dinî eğitim programıdır.

4+4+4 formülü ile özetlenen yeni eğitim sisteminde ortalama olarak

birinci dört (ilkokul) dönemine tekabül etmektedir. Dersler belirlenen

müfredat dâhilinde bütün gruplarda paralel bir şekilde işlenmektedir.

Çalışmada Kur’an-ı Kerim, ilmihal, siyer ve ahlak dersleri aşamalı olarak

verilmektedir.

Başvuru ve katılım için www.yekder.org adresinden bilgi alabilirsiniz.

Ev Okulu Neler Sağlar?• Çocuklarımızın Kur’an-ı Kerim okumayı öğrenmelerini, namaz dua ve

surelerini ezberlemelerini sağlar.

• Evleri, dinî eğitimin yapıldığı mekânlar hâline getirir.

• Dinî değerlerimizi, çocuklarımıza sağlıklı bir atmosferde yaşatarak hissettirir. Eğitimciler vasıtasıyla çocuklara güzel örneklikler sunar.

• Çocuklara ailelerin de desteklediği bir arkadaş çevresi oluşturarak onlarla birlikte eğitim imkânı sağlar.

• Çocuklara ibadet alışkanlığı kazandırır.

• Çocuklara, ahlak, ilmihal, siyer alanlarında temel dinî bilgileri öğretir.

1918

Ev Okulu Şöleni

Eğitim çalışmalarımızda çocuklarımızın kazandıkları bilgi ve

becerilerin pekiştirilmesi, çocukların bu çalışmada öğrendiklerini

ömür boyu hatırlamaları ve birlik beraberlik ruhunu desteklemek

amacıyla her yıl sonunda bir şölen yapılmaktadır. Şölen, Ev Okulu

çalışmasına katılan çocuklarımızın gruplar hâlinde hazırladıkları

gösterilerden oluşmaktadır. Şölende çalışmanın üç aşamasını

tamamlayan çocuklarımıza belge ve hediyeler verilmekte, sene

içinde yapılan Kur’an-ı Kerim’i güzel okuma yarışmasında derece alan

öğrencilere de ödülleri takdim edilmektedir.

20

Gençlik Çalışma Grupları

Ev Okulu çalışmasını tamamlayan çocuklarımız yavaş yavaş gençlik

çağına adım atmaktadır. Ergenlik dönemine de denk gelen bu

çağda gençlerimizin sosyal, dinî ve ahlaki gelişimlerini tamamlama,

mükellef Müslüman bireyler olarak hayatı anlamlandırma çabalarının

desteklenmesi elzemdir.

2120

Temel dinî tutum ve becerileri ortak bir programda kazanmış olan gençlerin ilerleyen

aşamalarda yönlendirilmesi ve desteklenmesi konusunda YEKDER geçmişten günümüze

birtakım çalışmalar planlamış, planlanan çalışmaların pilot uygulamalarını yürütmüştür.

Önümüzdeki dönemlerde de bu yaş grubuna yönelik bir eğitim programının müfredat

oluşturma çalışmaları sürdürülecek, oluşturulan bu program Allah’ın izni ve yardımıyla

kısa sürede hayata geçirilmeye çalışılacaktır.

Sağlıklı bir gelişim açısından gençlerden beklenen bağımsız bir kimlik ve üretken bir

kişilik geliştirmeleridir. Bu sebeple gençlik çalışmalarımız bu süreci destekleyecek şekilde

tasarlanmaktadır. Veli iradesi ve yönlendirmesinden hareket eden Ev Okulu çalışmalarının

aksine gençlik çalışmaları gençlerin gönüllü katılımları ve kendi tercihlerini merkeze

alacak şekilde kurgulanmaktadır. Oluşturulacak çalışma grupları gençlerin kabiliyetlerine

ve belirginleşmeye başlayan ilgilerine göre çeşitlendirilecektir.

2322

Eğitimci Geliştirme Programı

Din eğitimi çalışmalarında ehliyetli ve liyakatli eğitimciler, eğitim-

öğretim süreçlerimizde eksikliğini en çok hissettiğimiz hususların

başında gelmektedir. Bu ihtiyaçtan hareketle hazırlanan Eğitimci

Geliştirme Programı (EGP), Ev Okulu ve benzeri faaliyetlerde görev

alan ya da almak isteyen öğreticilerin eğitim ve öğretimle ilgili

becerilerinin geliştirilmesine katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Bu

yönüyle EGP hem öğreticilerin hem de kurumların ihtiyaçlarının

giderilmesine katkı sağlamaktadır. Her bir aşaması 15 hafta süren

EGP iki aşamadan oluşmaktadır. Birinci aşamada eğitim bilimleri ile

ilgili teorik, ikinci aşamada dinî bilgiler özel öğretim yöntemleriyle

ilgili uygulamalı seminerler yapılmaktadır. Program kapsamındaki

seminerler, ilgili alandaki uzmanlar tarafından verilmektedir.

24

EGP Neler Sağlar ?• Eğitim ve öğretime yönelik temel düzeyde bilgi ve becerileri aktarır.

• Çocukluk çağı din öğretimi konusunda herhangi bir örgün eğitim kurumu müfredatında yer almayan özel öğretim yöntemlerini uygulama becerisi kazandırır.

• Din eğitimi çalışmalarında görev alan öğreticilerin geliştirilmesi yoluyla, yürütülen çalışmaları müfredat, materyaller ve uygulama açısından daha nitelikli, daha verimli bir hâle kavuşturur.

• Kısa vadede öğretici ihtiyaçlarını karşılar, orta ve uzun vadede Ev Okulu benzeri uygulamaları yaygınlaştırabilecek yetişmiş öğreticileri topluma kazandırır.

• Araştırma Yöntemleri

• Gelişim Psikolojisi

• Öğretim İlkeleri

• Rehberlik

• Sınıf Yönetimi

• Öğretim Yöntemleri

• Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme

• Çocuk Edebiyatı

• Alan Okumaları

• Kur’an-ı Kerim Öğretim Yöntemleri

• Dinî Bilgiler Öğretim Yöntemleri

• Sosyal Etkinlik Planlaması

• Yazı Çalışması

aşama1 aşama2EGP Seminerleri

2524

Başvuru, Kabul ve Tamamlama Süreçleri

EGP, öncelikle YEKDER ve farklı STK’lar tarafından organize edilen

Ev Okulu ve benzeri çalışmalarda görev alan öğreticilerin katılımını

hedeflemektedir. Bu amaçla hem kurumlar tarafından yönlendirilen

adaylar hem de bireysel başvurular kabul edilmektedir. Yılda üç defa

düzenlenen öğretici alım sınavlarından başarılı olanlar programa kabul

edilmektedir.

EGP, temel dinî bilgiler alan öğretimini içermemekle birlikte bu birikimin

üzerinde çalışmaktadır. Bu sebeple EGP giriş sınavları temel dinî bilgiler

ile okuma, anlama ve akıl yürütmeyi ölçen yazılı sınav, Kur’an-ı Kerim’i

yüzünden okuma düzeyini ölçen sözlü sınav ve iletişim becerilerini

değerlendiren mülakat olmak üzere üç aşamadan oluşmaktadır.

Yazılı ve sözlü sınavlarda %80 başarı düzeyi beklenmektedir. İkinci

aşamaya geçme ve programı tamamlama sürecinde de çeşitli sınavlar

yapılmaktadır. Katılımcılar yoklama yapılarak takip edilmekte ve

sınavlara girebilmeleri devamlılığa bağlı olmaktadır.

Sınav tarihleri, başvuru ve kabul konusunda www.yekder.org adresinden bilgi alabilirsiniz.

26

Modelleme Çalışmaları

YEKDER’in din eğitimi faaliyetlerinden ağırlıklı olarak yakın

bölgelerde ikamet eden bireyler istifade edebilmektedir. YEKDER’de

ortaya çıkan birikimin paylaşılması ve yaygınlaştırılması amacıyla

faaliyetlerin sistemli biçimde başka kurumlarda modellenmesine

yönelik çalışmalara ihtiyaç duyulmuştur. Bu amaçla genel olarak

YEKDER faaliyetleri, odak olarak ise Ev Okulu, ASP ve EGP faaliyetleri

ile ilgilenen kurumlarda modelleme çalışmaları yapılmaktadır. Bu

kapsamda arzu edilen faaliyetin tesis edilmesi için iki yıl boyunca

talep eden kurumun çalışmalarına eşlik edilmekte, kurumlara

program, materyal, yönerge ve benzeri dokümanlar ile eğitici ve

yönetici eğitimi desteği sunulmaktadır.

2726

YEKDER’in modelleme çalışmalarından elde edilen faydaları aşağıdaki

maddeler çerçevesinde özetlemek mümkündür:

• lkemizde din eğitimi alanında ihtisaslaşmış bir kurumun

tecrübelerinin farklı kurumlarda da tesis edilerek nitelikli din eğitimi

faaliyetlerinin doğmasına ve gelişmesine katkı sağlar.

• Bu türden faaliyetleri yapacak kurumların başarısız olma ihtimalini

azaltır.

• Kurumların faaliyet geliştirme süreçlerinde zaman ve emek tasarrufu

yapmalarını sağlar.

• YEKDER tarafından geliştirilen program, yönerge ve materyallerin

kullanılmasıyla program geliştirme maliyetlerinden tasarruf edilir.

2928

YEKDER’in Modelleme Tecrübesi

YEKDER’in, ASP ve Ev Okulu müfredatlarını ve materyallerini iki yıl

süren bir modelleme çalışmasının ardından kullanmaya başlamış ve

hâlen kullanılmakta olan 16 kurum vardır. Bu kurumlarla ilişki ve iş

birlikleri modellenen programlar bağlamında sürmektedir.

YEKDER’in modelleme dışında çok sayıda kurumla destek ve iş birliği

çalışması mevcuttur. YEKDER her yıl yaptığı rutin çalışmalarında

ortalama 20 kuruma hizmet vermekte ya da iş birliği veya birliktelik

sağlamaktadır.

Din eğitimi konusunda odaklanmış çeşitli kurumlar ve bazı ilahiyat

fakültelerinde YEKDER çalışmaları kurum öğrencilerine tanıtılmakta,

bazı derslerde YEKDER’in özellikle Ev Okulu ve EGP çalışmaları örnek

olay olarak bahis mevzuu edilmektedir.

30

Yayın ve Materyal Çalışmaları

YEKDER, yürüttüğü çalışmalarda ihtiyaç duyulan yayınları

hazırlamaya veya çeşitli kişi ve kurumlara hazırlatmaya özen

göstermektedir. YEKDER tarafından veya YEKDER’in öncülüğü ile

çeşitli kişi ve kurumlar tarafından hazırlanan yayınlar dört kategoride

toplanmaktadır.

• Katılımcılara yönelik, YEKDER’in uyguladığı müfredatı kapsayan ders kitapları

• Uygulanan müfredatı destekleyici yardımcı materyaller

• Eğitimcilere ve uzmanlara yönelik ilmî ders kitapları

• İlmî araştırma raporları

Katılımcılara yönelik ders kitapları grubunda (i) yetişkinlere yönelik

olarak Kur’an Anlaşılsın Diye adlı bir kitap, (ii) çocuklara yönelik olarak

Ev Okulu adlı 9 kitaplık bir set ve (iii) yine çocuklara yönelik olarak

Ses Temelli Elifba adlı Ev Okulu çalışmalarında kullanılmak üzere

geliştirilmiş bir elifba yayımlanmıştır. Bu yayınlar YEKDER dışında

birçok kurum tarafından da kullanılmaktadır.

Siyer-1

Birdirbir Kitaplığı


Alp

asla

n Durm

uş - Ha

tice

Işılak

Bandrol Uygulamasına İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmeliğin 5’inci maddesinin ikinci fıkrası çerçevesinde bandrol taşıması zorunlu değildir.

3130

Ahlak-3

Ahlak-3(3. kur / 3. kitap)

Ha

tice

Işılak - A

lpa

slan

Durm

uş - İlyas A

slan

Ahlak -3 (3. kur / 3. kitap)



Ilmihâl-3(3. kur / 1. kitap)

Ilmihâl-3

Alpa

slan D

urmuş - H

atice Işla

k

Siyer-3(3. kur / 2. kitap)

Siyer-3

Alp

asla

n D

urmuş - H

atic

e Işıla

k Durm

uş - Ne

zire D

em

ir

Siyer-3 (3. kur / 2. kitap)



Ahlak-2


Ha

tice

Işılak - A

lpa

slan

Durm

uş - İlyas A

slan

Ahlak -2 (2. kur / 3. kitap)

Birdirbir KitaplığıBirdirbir Kitaplığı


Ilmihâl-2

Alpa

slan D

urmuş - D

udu Ekinc

i - Ha

tice

Işılak



ISBN 978-9944-111-18-8

9 7 8 9 9 4 4 1 1 1 1 8 8

Siyer-2(2. kur / 2. kitap)

Siyer-2

Alp

asla

n D

urmuş - H

atic

e Işıla

k

Siyer-2 (2. kur / 2. kitap)



Ahlak-1

Ha

tice

Işılak - A

lpa

slan D

urmuş

Ahlak-1 (1. kur / 3. kitap)



Ilmihâl-1

Hatice Işılak - A

lpaslan Durm

uş


Siyer-1



Alp

asla

n Durm

uş - Ha

tice

Işılak

Bandrol Uygulamasına İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmeliğin 5’inci maddesinin ikinci fıkrası çerçevesinde bandrol taşıması zorunlu değildir.

Ses

Temelli

Elifbâ

Elifbâ

Ses

Temelli

Elifbâ

Elifbâ

Ses T

em

elli

Eli

fbâ

Abdullah Açık

Alpaslan Durmuş

Hatice Işılak

Dünden bugüne Müslümanlar arasında Kur’an öğrenme ve

öğretmeye daima önem verilmiştir. Bu zincirin bir halkası

olan Ses Temelli Elifbâ uzun bir süreçte geliştirildi.

Deneme uygulamalarından sonra gözden geçirilip yeniden

düzenlendi. Bütün bu çalışmalar gösterdi ki: Öğrenciler

bu elifbâyla alıştıkları bir süreci takip ederek tek tek,

temiz temiz, korku ve endişeye kapılmadan, sadece

Kur’an’dan örneklerle ve ilk günden Kur’an’a geçerek

ama elifbâyı ellerinden hiç düşürmeden, farklı duyularını

sürece katarak öğreniyorlar.

Ses Temelli Elifb

âyı

Kur’an’ı öğre

nen ve öğre

tenler zinciri

nin

yeni halkalarına hediye ediyoruz.


ISBN 978-9944-111-50-8

9 7 8 9 9 4 4 1 1 1 5 0 8

32

YEKDER’de oluşturulan komisyonlar aracılığıyla kurumun

eğitimlerinde ders kitaplarının yanı sıra kullanılacak yardımcı

materyaller üretilmiştir. Önümüzdeki dönemlerde materyal

geliştirme çalışmalarımız öncelikle örgün din eğitimi çalışmalarına

yönelik olacaktır.

YEKDER din eğitimi alanında oluşan ilmî birikim ve tecrübesini

diğer eğitimci ve uzmanların istifadesine sunmayı, ülkemizdeki

din öğretiminin kalitesinin geliştirilmesine katkıda bulunmayı

gündeminde tutmaktadır. Bu amaçla kurumdaki uygulamalardan

hareketle din öğretiminin geliştirilmesine yönelik çeşitli çalışmalar

yapılmıştır. Bu bağlamda Dinî Bilgiler Özel Öğretim Yöntemleri ve

Kur’an-ı Kerim Özel Öğretim Yöntemleri adlı iki kitap da yakında

kamuoyu ile paylaşılacaktır.

Türkiye’de örgün ve yaygın din eğitimi alanındaki sorunların tespit

edilmesi, eğitim katılımcılarının profilindeki ve beklentilerindeki

değişimler, din eğitimi ihtiyaçlarının belirlenmesi vb. konularda

alandan uzman ve akademisyenlerle birlikte araştırmalar

yürütülmekte ve bu araştırmalar yayına dönüştürülmektedir.

YEKDER bu çalışmaları İLKE İlim Kültür Eğitim Derneği ile iş birliği

hâlinde gerçekleştirmektedir. Bu kapsamda Türkiye’de Özel Yaygın

Din Eğitimi Çalışmaları, Türkiye’de Din Eğitiminin Dönüşümü (1997-

2012), Yetişkinlerin Din Eğitimine Bakışları ve Din Eğitimi İhtiyaçları

başlıkarında üç araştırma raporu ve kitabı hazırlanmıştır.

3332

Yetişkinlerin Din Eğitimine

Bakışları ve Din Eğitimi İhtiyaçları

İLKE ARAŞTIRMA RAPORLARI - 4

Arife Gümüş

www.ilke.org.tr

Dini inanç ve uygulamaların öncelikle genç ve yetişkinleri ilgilendirdiği son

yıllarda daha sıklıkla ifadelendirilmektedir. Zira insan, yaşının ilerlemesiyle bir-

likte, karşılaştığı olaylar, kazandığı tecrübeler neticesinde kendisiyle ve çevre-

siyle hesaplaşmaya ve hayatı anlamlandırmaya yönelmektedir. Bu yönelişte

dini bilgi ve tecrübeler yetişkinlerin dikkatini daha fazla dikkatini çekmektedir.

Bununla birlikte yetişkinlerin toplumsal durumlarıyla bağlantılı olarak ilgi ve ih-

tiyaçları da farklılaşmaktadır. Hayatla ilgili sorumlulukları artan yetişkinler önce-

likle kullanabilecekleri bilgiyi almak istemektedirler. Bu nedenlerle yetişkinler

için hazırlanacak din eğitimi hizmetleri ve eğitim programları, bu hizmetlerin

sunulacağı hedef grubun eğitim ihtiyaçlarını değerlendiren araştırmalara da-

yandırılmalıdır.

Geniş bir perspekti�e, bir tür eğitim ihtiyaç analizi olarak kurgulanan bu araştır-

ma, yetişkinlerin din eğitimi algıları ve din eğitimi hizmeti sunan kişi ve kurum-

lardan beklentilerinin tespitini yapmaktadır.

2012 Nisan ayında başlayan araştırma 2013 Şubat ayında tamamlanmıştır. İLKE

derneği tarafından Arife Gümüş’e hazırlatılan araştırmanın temel veri kaynağı

değişik meslek ve yaş grubundan, din eğitimi seviyeleri farklı kişilerle yapılan

derinlemesine mülakatlar olmuştur. Ayrıca bulguların yorumlanmasında yer yer

konuyla ilgili bilimsel literatüre de başvurulmuştur. Araştırma sonunda din eği-

timi hizmeti sunan kamu, sivil toplum kuruluşları, cemaatler ve bu kurumlarda

hizmet sunan kişilere çalışmalarının daha etkili ve verimli olması için gelecek

yönelimlerinin neler olabileceğine dair öneriler sunulmaktadır. İLK

E AR

AŞT

IRM

A R

AP

OR

LAR

I -4-Yetişkinlerin Din Eğitim

ine Bakışları ve Din Eğitimi İhtiyaçları

YAYGIN EĞİTİM VE KÜLTÜR DERNEĞİ

3534

İlmî Toplantılar

YEKDER geçmişten bugüne yer yer kamuya yönelik olarak panel,

konferans, rapor sunumu türü etkinlikler düzenlemiştir. Bunun yanı

sıra alandan uzmanlarla (akademisyenler, ilahiyatçılar, eğitimciler vb.)

birlikte ürün ve hizmet geliştirmeye yönelik olarak kurum içerisinde

çok sayıda ilmî müzakere ve toplantı da düzenlenmiştir. Önümüzdeki

faaliyet dönemlerinde de sonuç odaklı ilmî toplantılar yapılmaya

devam edecektir. Bu bağlamda daha geniş katılımcıya yönelik olarak

paneller ve sınırlı sayıda uzmanın katıldığı atölye türü çalışmalar

öncelenecektir.

Güzeltepe Mah. Şenay Sok. No:4

Üsküdar - İstanbul

Telefon: 0216 460 25 50 pbx

Faks: 0216 460 25 53

[email protected]

[email protected]

TASA

RIM

, eda

m •

FOT

OĞRA

FLAR

, fot

olia

.com

www.yekder.org

Yaygın Eğitim ve Kültür Derneği Faaliyetleri

Documents

Transcript of Yaygın Eğitim ve Kültür Derneği Faaliyetleri