ن يسنا القرا

Yassarnal Qur-aan

Part Two

Name: ………………………………………………………

Ustaaz: ……………………………………………………...

Madrasah: …………………………………………………..

Town: ……………………………………………………….

1

LESSON 1 e

Jazam (Sukoon)Jazam (Sukoon)Jazam (Sukoon)Jazam (Sukoon) ۱سبق

In part one lesson, the leaner has already been taught words with Harakaat (Zabar/ Zer /Pesh). Now he has to learn how to join the letters with a Jazm/ sukoon. It must be made clear to the learner that a

Jazm/ sukoon joins two letters. The Jazm/ sukoon will appear on the second letter only.

ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ ــــــ

اب ل لب س سب ا عم طم خب طب شب ذم دم شم سم لم

جن جد قد عد خب ج ف�ج حن ظن تن ح�ج بل يق ثق مق م� بر كر کل تل مل مت حت جت جر نر

2

تث ته به سه مه ح ف�ح فث قث هث س�ح خ ش� بط عط غط ش�

�غ غ ب��غ ف بع نع ن

شف شك سك ظك ظع حظ جظ مظ صف مف

رز از خز خص حص قد دذ غض دز لز

سس هس هش يش يد كز كر خر خد سد حث جث جت جب يز

ج خ ح� بص بس بش ح�

LESSON 2 e ۲سبق

�� �� ��

3

خز خر خذ خد حد تظ تط تض تص بز �غ ثع تع ثق ثف ث

شم سم سل سك سق ح شه شن صب شب ش� ئر ئم ئل ئب اب

كرب ح نشر يغتب صدرك انث تنهر احسن

نث ت

نث ت

نث ت

يبخل ت�شفع اقرب تلقف تعجل � بط

بط ت

بط ت

بط ت

رحم تعلم يسخر ت ا�سمع تحزن اجعل اسلم �يم احمد �صنع مر نزل ي ا

LESSON 3 e ۳سبق

���� ���� ���� ����

��

�� ��

4

اب اب اب سب سب سب جب جب جب خت خت خت مد مد كن كن كن من من من

سن سن سد سد اد حد حر حز حل بل بل بز تز تم قم

ح قم هم ◌ ه�ج ◌ ج◌ ه ض� اش وث حب ثط دس جظ ئر ام ئد ئد رش خذ مه لض يز

نص شر حز يم فش

So far lessons with the Zabar (Fatha) have been revised. In the following lessons the zer (Kasra) and Pesh (Dhammah) are added in the exercises with the Jazm/ sukoon.

LESSON 4 e ۴سبق

5

ارحم مشرق نعبد مسجد مVل مسلم مغرب قبله

ذكرك ينفق نعبد محميه ارحم كYتم قر

د جس

ا

LESSON 5 e ۵سبق

تم بن بن مد مد يه يه وه وه تم سب لت لت جل جل غ� لم

�غ ف ئن کل م�

مم سق ئن ين شب � ال � اد ال� ال ال�

ملك قلم اهد بدن لقد م حمد

م علم علم علثم عل ع� اد بعد ا

6

رض ج تخف خرجن ا ج� ح�هم منهم منهم منهم منهم

هم لهم لهم ل يجلد بهم بهم بهم بهم ل

عبد ف�ت�ح� عجل جعلت بع� فع_ يلد حرم س�

لحمد شية فقل قست انذر نتم بعض ا

نتم انتم انتم ا فهي ا

�خر� ج� نفس تنذر ا م اظل

م ا

ظل

م ا

ظل

م ا

ظل

ا

نزل يحسب اسكن لتفرتي ا اظل معكم معكم معكم معكم علمتم يرسل

�فع� نعمت يفس ت رزق ا�خر� ج� ختم سمعهم سمعهم سمعهم سمعهم �ا اخرقت ف

ينظر صدرك لك ح الم نشر سنقرئك

LESSON 6 e ۶سبق

�

�

7

جا ج تا ت با ب دي د حي ح ثي ث صو ص ذو ذ خو خ ها ه نا ن ذي ذ

يف ف مو م فو ف ◌s ء ين ن مي م ل ىل ل

#

#

#

ما م # عا خا ري ظي تو قو لو يل يب بو با

#

#

#

# كو کحب كي شي شحب شو قا � را هي عي ظا x وا ثا وو ءا ءو

The di7erence in pronunciation of a letter that is preceded by an Alif, Waw or Yaa should be clearly explained. The duration of these words should be as long as that of an Alif.

LESSON 7 Huroof-e-Maddah (Open Letters) ۷سبق

$

◌

8

كي ءو يص هي ظي يض فو مي مو x قو يئ طي كو

#

#

#

ما صو عي # يي وو کحب ءا نا يف طو ضو صا يض لو رو

دو خو حو طا ضا طي زا زي فا ري زو دي

لك ورائى قوىل نم| ما نأ{ بعدى رسول غريى عابرى ب�ىت

اعوذ سوف ◌ عاطا زوجك وج� � اليك خوف شحبطئى تدعونا نوندادا دوىن ما� فتاب بونا ا ا

LESSON 8 e ۸سبق

9

با كما زاد اذا ا ال ا بال بال جادا طال قال ر يکحب فما کحبن سوف دا

اوت فوز دون حول ح� نو ين كيف فيه بني قيل ا

دين فوق ريب قوم ضيف وح� ◌ ح◌ ير� حيث غيب حال ر�

ى فذو يني يني !ر�� رحمىت "

فسوق فرقنا يرجون موتكم عفونالحقىن يوقنون فومها فرقان غضىب ا

لك نعمىت ◌ حجنا صدور اخذنا ما يقول فوقهم فوقهم فوقهم فوقهم ع�ىن ادبارها كر�

LESSON 9 e ۹سبق

10

فال تعتدوها قلوبنا بعد اذ هدي�نا غ ز ال ت لمعروف يامرون با من کحبن منجلم يؤمن و

تممت عليجلم نعميت كملت لجلم دينجلم وا ليوم ا ا او نذرتم اغفر لنا ذنوبنا واسرافنا يف امرنا

لقد صدقجلم وخافون ان كYتم مؤمنني و و

#

#

#

لقد عفا عنجلم تخزين يوم يبعثون # ونك هم يحزنون ال� و سمعنا واطعنا غفرا

لجلم نصف ما ترك ازواجكم وخلق منها زوجها و

نكم يما كفرتم بعد ا ا او يتوب علهلبنائنا فان اطعنجلم وقد اخرجنا من ديارنا وا

ل وال لها ما كسبت ظلمت نف� %م�� عل�نا "

نزل عل�نااجعلنا مسلمني لك نؤمن بما ا

LESSON 10 e ۱۰سبق

11

يوسف يقول اعوذ نسوه قلوب نخ� يجلون او{ى املي !ر�

�يه ب�ىن " بو ا

يع� ت�ت� تبعىن ض� �ي� ل او{ زوجني نوحيه ب�نجلم علهل

نذر اخرقت لحمد معكم ا ا

يل ءاقررتم ياذن ياتيه تاوتوىن ج�نا تزدادون تاتوىن وا

امتلئت اخذنا قرات بارئكم يافكون وامر ب�س رءياك

يايا بابا جا فافا سحب ء بء وا شء تء ج�

LESSON 11 e ۱۱سبق

�

12

LESSON 12 e ۱۲سبق To promote ?uency, the Ustaaz should see that the learner does not stop at any place before the symbols in this lesson.

رضنا بسحرك قال اجئ�نا لتخرجنا من اغا

غا بلغا بلغا بل!مع� بل نسيا حوتهما بينهمابينهمابينهمابينهما (�

بعد موتها وفيها تموتون قال فيها تحيون يديهم يعتذرون اليجلم ما بني ا

لم يولد فما فوقها لم يلد و صرفجلم عحم

قد خلت من قبلكم وهم ينهون

ومنها هيهات هيهات لما توعدون

� ان احسYتم احسYتم فلها نفسكم ال�

اغفر لنا وما خلفهم اذا رجعتم الهل

نهم يعمهون يذرهم يف طغيا هل عس�تم و

�سمع� ال� لم تعبد ما يعلم يبصر ال� و � وان اسحبتم واذا مرضت فهو يشفني

��

��

13

ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ

د دن د دن د دن ت تن ت تن ت تن ق ر ر ق ر ب ن ع ف ل ل ق م م ب ت ت ت د د د ◌ ح ي ذ

Teach the learner to recognise (ــــــ ــــــ ــــــ) Tanween.

ل�مح رءوف باسط عليم شقاق ◌ ك� فضل عمي عاد سوء بئر

ابع شحبن كهة بعض ب�ت� نسك فايع جهرة غشحبوة قعيد �. شهادة /�

LESSON 13 Tanween ۱۳سبق

�� �

14

ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ ــــــــــ

ق ك م ما ت تا ن د ع ا ء ص

ه ح ل ء و ذ ط ء ي خ ر ا

سموت كتب مارب ملك ا من ا دم لئن هذا قYتت ي�ين قل ا ي�نا ا

Teach the learner to recognise (ــــــ ــــــ ــــــ)

LESSON 14 Fatha, Kasra, Dhamma Muqaddara Khara Zabar, Khara Zer, Ulta pesh ۱۴سبق

ين كـلمت نك صدقني خلدون غو �

نهم عبدت اذا يش # # # # رزقحم يلف قرين خطيجلم لئن ل�يلف للجلفر ا

قل امن ملك صدقني رزقحم

15

ي يي ا اي ه � ء ءو و وو ه هو ل ء و ي ي ي ه ه ه و ه ا

ح ي ا ء و م ط ا ذ ه ء ر

The Khara Zabar (Fatha Muqaddarah) is in place of a Zabar and Alif. The Khara Zer (Kasra Muqaddarah) is in place of the Zer and Yaa. The Ulta Pesh (Dhamma Muqaddarah) is in place of Pesh and a Waw.

برهم نوره به بعده ا ترزقنه ا لفهم وقيله فيه

داود امره له يستحي يحي نه تلون لوا نزله ا نه ا �

يستون ووري کلمته موءدة موءدة کلمته سبحنه داود

LESSON 15 e ۱۵سبق

16

LESSON 16 Madd ۱۶سبق

ــــــــ ــــــــ ــــــــ ــــــــ ــــــــ ــــــــ ــــــــ ــــــــ

ها ه ي رآ سحب

ين يف ال�

The di7erence of the two Madds should be taught in this lesson. The shape of the long Madd is ◌ and

the short Madd is ◌ . When these appear on a letter, the sound of that letter must be lengthened.

ــــــــ ــــــــ ــــــــ ــــــــ

ءآ سو ال ي

بوه سوآء بطآئنها ورثه ائحت

ادم نسحبء س ء ي ل�سو

انتم اهله يستحي ت�نا ال ه اابل�س بىن اسرآءيل ىف اوالدكم ي

يتآء فاو ا

ل

ل

ل

هؤ اىل اىل اىل اىل ل

ء ال�ئحت رسلنا اهله ورآئهم س

ارض وقيل بل­ ي مآءك و يسمآء ابرهيم لقد جآءت رسلنا ا للفقرآء و

17

وال ول فان فن ف لف ال� فاد فد شحبي شي ىل ل قا ق بال بل

ربوا رب ؤ ء جاي جي دى د ئ ء ؤن ءن تؤ تء ؤا ءا

In this lesson the learner should be taught that there is no sound of a letter that has no Harkat (Zabar/ Zer /Pesh) on it, though it is written, that letter must not be read.

مىت رزقا ع| ب| اىب هدىلئن ◌ لناعفاد نفجرت اوى فا فا

با # # # ء خرة # لشحبىء ياي�س وجاى

والفؤاد بسؤال تؤمنون ش�ئاك برءؤا مائة يذرؤكم ل² او

اؤنزل صلوة خلق االنسحبن ذوالفضل العظيم رغدا ذى اؤتم

ااااتهوى # # # يقوم لم تؤذونىن نفس #

LESSON 17 Silent Letters ۱۷سبق

18

The Ustaaz should see that the learner does not stop at any place before the symbols.

فانج�نجلم واذفرقنا بكم البحر نتم تنظرون واغرقنا ال فرعون واخرهم

هم #

ول

ت ا

خرهم قال

هم #

ول

ت ا

خرهم قال

هم #

ول

ت ا

خرهم قال

هم #

ول

ت ا

لو کحبنوا يعلمون قال

بل­ مآءك ارض ا لهتك وقيل ي ا

لعرف واعرض خذ العفو وامر بانفسهم لب�س ما شروا به ا ل��01 عن و !ه�

56

لق عصاك واوح�نااىل مو� ان ا فاذا � تلقف ما يافكون امني

LESSON 18 e ۱۸سبق

والترهقىن تؤاخذىن بما نسيت ال� قال يذرك و ليفسدوا ىف االرض وقومه و

تذر من قوم فرعون وقال المال انتم فذوقوالعذاب بما

مو ³تجلسبون ك

19

ـــــــ ـــــــ ـــــــ ـــــــ ـــــــ ـــــــ ـــــــ ـــــــ ـــــــ ـــــــ ـــــــ ـــــــ

The learner must be taught the Tashdeed

سب اب دب جب جب جب جب اب اب شب سب جب شب سب دب دب جب جب اب اب

اب اب اب شب سب جب دب اب جب جب جب جب سب سب دب شب شب شب اب دب دب دب سب سب شب سب سب شب دب شب

LESSON 19 Tashdeed ۱۹سبق

20

يت اس ام اف اف من مت وت ثم يم لم مص صل نب م�ح%� � ج% مد مد مد حق ح�

ظن مد مد مد مد ول ين سب ان عل ر هث هن هم ام ا جر جل هل هم هم جز رب جل بر فر حظ حظ تز تر جز جس جس جس صد صد

هن هن هن جس جس

It should be made clear that a letter with a Tashdeed is pronounced twice and joins that letter to the one preceding it.

LESSON 20 e ۲۰سبق

21

بش ال يم کل كذ � سن نس مل مم ح% ش� � نبا طل ان عد ف�ع% كم هر نص لل نر

نما ربك ربنا لکل کحبن اننا يحب فصل لعل علم ا

ب%�ح� لت س� %�ون� ظنجلم هلم فص �9:

��ذ ي

ر بت قد ق كذ لت صد تجلونن عطة حرم نزل ربنا نبا حجننا لکل ربك کحبن نما ا ا

يتخبط فلنول�نك تنفس متجلئني

ص ره ليمح نبئن5هم فسن�س

نبئن5هم ل

نبئن5هم ل

نبئن5هم ل

هم ل هم يمد9 هم يمد9 هم يمد9 يمد9

LESSON 21 e ۲۱سبق

22

جو جو تو تو او ذو دو دو خو حو زو رو رو رو ذو عو ضو شو سو سو اي اي اي مو وو ثي يب جي جي يت

قو ري بو لو حي زو هي كو غي فو

سي دي سي خي خي ذي دي x يل يب مي صو ين طي ري

رو ين صي مي يب

LESSON 22 e ۲۲سبق

23

نت ة مب� يزوجهم ث�بت من قوي ل نسو اته سو =�ون� سي

�91�>�

?� ي زوجت كورت زين سريل لدي ب والذين او ثولد مواالص هال وال کحب

Combined revision of all previous lessons. If the Ustaaz Cnds that a learner does not understand any particular concept, then he should teach those exercises thoroughly over again.

لر واالز ءون ىف الس هاالن ناايهاالذين فهآء ي هان امن الس لد کحب

لوة يها اقيموا الص ايهاالYيب ا ي ظل حظ حظ صر صر ا قوي صفا حبا ظل مرجويا مكبا ويل ا عتل سو مد

کل حي شقا عدو صم

LESSON 23 e ۲۳سبق

24

LESSON 24 e ۲۴سبق

نظ سو اهللا ال ال لق عن لد فلله

هم5 <هم5 قل الل<هم5 قل الل<هم5 قل الل<عن>هم قل الل

عن>هم لعن>هم لعن>هم لهن ل فتل¹ فسو

نيا ممن ىف الدرنا القرا ن لقد يس مس و ر الش سخ

وحده اشمأزت

مي مي يف ين ◌◌ينينين يب يب يب مي يب ◌◌ينينين ◌يف نبني

لمني بل ادرك اکلون جنت من الظت كنل م مس علم رش

تهم والYسل تهم مس5 تهم مس5 تهم مس5 ن علم�نا مس5 فدح ب%� منا ف�س� لجلن الرب عل و

م ل م للس5ل م للس5ل م للس5ل ئهم للس5 ئهم نب ئهم نب ئهم نب فنا نب رتىن صر اخ

25

يطن وعندهم التورºة فازلهماالش� ان اهللا ب9 �% �A حيم المحسنني اب الر نا التو ا

يد ويل الذين يود الذين مح| الصقن من المصلني د ر لنص ا ذكرى الدقوم نا شجرت الز ري لواالط ىف ا قا

# مني

ين افاض الناس �تم يوم الد واذاحي

ثر ايهاالمد ل ي م ايها المز قف�نا يون ليولن االدبار رب ريون يوىف الص حوا

Bه� ون ب�9 �% �A� وا ال لو ن�يون فع

نني نيون ربا يوب ربا � ا ا ئ◌ ال% ال

زاق كرون يتولون ءوسهم ر هوالر يذيارة يجلم بعض الس ك روا يز ه فاط

LESSON 25 e ۲۵سبق

26

ذل طل ف ر ر ر ر ر ر ن ر ءل ذل طل ف ر ر ر ر ر ر ن ر ءل تل رل ءن ءم م ر ر ر ر عن تل رل ءن ءم رم عن بم ةو رو رى طي تل بم تو رو ري طي تل

نثى يره ذكروا ا جنت وعيون خريبروا ظلما وزورا ك ليد لذكرلك مرب

لتجلونوا حيم اذى لهم وسطا غفوررسول اهللا حيم كـل محمدر رءوف ر

ذكر للعلمني ا محم يره خري ا شرمآء ليا يرثىن نورا نهدي فراشحبو الس و

LESSON 26 Idghaam ۲۶سبق W

ritten as R

ead as W

ritten as R

ead as W

ritten as R

ead as

27

ي يو ي در در در ◌◌ي رد درحبئل كوكب ◌◌ي رد يوقدمن حق للس

ي ي رل رلج رلج رلج رلج

ن يم½ ي يغشه ام �غ ىف بحرلج 9D ي9 �9E

�9 رل

قدت ودت اذظ من ل كن ل ان ل قت وت اظ مل کل ال

صوو هل ل ووو لقك اوو لت د صو هل وو لك او لد

لموا احطت شد راودته اذظ الر قدتبنيئوا من ورآئهم وااهللا من ينش لن يضر

من يوم من وال من مآء من وجدكم دت عبدت ب مه ر قل ر ه الش س ان م

LESSON 27 e ۲۷سبق W

ritten as R

ead as W

ritten as R

ead as

28

ن ال ءل لئن ءذ ع ال ار حب وآب ضآ مآس ين مي رو اهللا ا

آ � تص و حآدو خ% ض هآم ءاهللا ح حآدل آين تظ ين و ت حآج ف ص

ن مدهآمنت بع

ت

ين ت كر قل ء الذ

مضآر كـآفة ضآال وآب غري شر الد

After a Madd, if there appears a letter with a jazm or a tasheed on it, then the sound of the letter must be lengthened and read jointly.

حب ه يوآدون تحآدون اهللا ان يتمآس حآجين ر مني ضآ ون حآفني ا ض تح

HuroofHuroofHuroofHuroof----eeee----MuqattaMuqattaMuqattaMuqatta----aataataataat When reading a letter with a madd on it, the name of the letter should be pronounced and the sound

lengthened for a duration of four Alif.

ص ق ن الم الر يس طس حم طسم الــمر

كهيعص عسق الــمص

LESSON 28 e ۲۸سبق

29

ا يYبوعا نفس بما ا بصري بعيد رجع خبريا يمبوعا بما نفسم م بصري رجعم بعيد خبري

If after Noon Saakin or Tanween, there is the letter Baa, then the Noon Saakin or Tanween will be

changed to the letter Meem.

نبآء الغيب لطيف بعباده من بعد هم ا نفس بما بعيد رجع من سبا بYبا

Waqf (Stopping)Waqf (Stopping)Waqf (Stopping)Waqf (Stopping) Teach the learner that when there is a Harkat or Tanween on the last letter of a word before a stop, that letter is made

Saakin, and if it be a Tanween of a Zabar, then the last word is pronounced with an Alif. If it be a round Taa, it is read

as a Haa. The following are some symbols of waqf.

ك قف ج ط م

﴿﴾ غريه ﴿﴾ لهب ﴿﴾ دلوه امن والدتك , ﴿﴾ رسل ﴿﴾, رسل والدتك غريه لهب دلوه امن

� ﴿﴾﴿﴾﴿﴾﴿﴾حافظ ﴿﴾﴿﴾﴿﴾﴿﴾فYسي ﴿﴾﴿﴾﴿﴾﴿﴾صدقني ﴿﴾﴿﴾﴿﴾﴿﴾ عظيم ا�لح�ج%ج م ا�لح� عظي حافظ فYسي صدقني

01 هو

هو

01فيه 01شيء ﴿﴾﴿﴾﴿﴾﴿﴾ ينفقون 21 يعملون شكور ر ن شكو ن يعملو ء ينفقو فيه شي

LESSON 29 QalbQalbQalbQalb ۲۹سبق W

ritten as R

ead as W

ritten as R

ead as W

ritten as R

ead as W

ritten as R

ead as

30

#

#

#

يسئل #5

# 5

# 5

# 5

�سمع� # راضية يف جنة عالية �۰�سمع� عال�تال �سمع� � �سمع� � �سمع� � ليه �۰ GHعا

#

#

#

۰يف GHراضيه ۰راضيةيف # IHتهتدوا 21برق 31ملك IHلهو شحبن

تهتدو برق ملك لهو شحبن ﴿﴾جآن ,﴾﴿ ,﴾﴿ ,﴾﴿ ياي IHمثواي IHفيهن , IHقسط IHا

يآي مثواي فيهن جآن قسط ا

مآء ﴾﴿4ش�با ا الس الوصية 151خري

Noon Noon Noon Noon ---- QutniQutniQutniQutni When one stops, then the tanween (Noon Qutni) should not be pronounced when beginning the following word.

The Alif that appears before the small noon should not be read when a stop is not made.

﴾﴿6 مبني بنه ح� نو اقتلوا 1 ا ا ﴾117خبري الذي ﴿

يب ﴿﴾ مر تخذ ش�ئا الذي , ﴿﴾ عرضا ا لذين ا,

� ا نصفه ﴿﴾ قليال ال% ونهم , ونهم ي9بص5 ونهم ي9بص5 ونهم ي9بص5 حميماحميم ۰ي9بص5

۰حميم�بص ۰يبص GHحميما ۰قليلنص نص GHقليال

LESSON 30 e ۳۰سبق W

ritten as R

ead as W

ritten as R

ead as

�� ��