Yaşam Boyu Öğrenme Nedir?Yeni bilgi kazanma ve asla

kaybedilmeyen bilgi anlamına gelir.Yaşam boyu öğrenme bir şeyler

yaratma ve dünyadaki güzelliklerin farkına varma demektir.

Yaşam boyu öğrenme örgün eğitim (okullar ve üniversitelerde) ve yaygın eğitim (iş başında) kapsamındadır. Bireyin tüm yaşam boyunca kişilik sosyal ve mesleki alandaki gelişimini amaçlayan bir kavramdır.

Yaşam boyu öğrenme evde, okulda, işyerlerinde iletişim araçları ile bireyin her alanda gelişimini sağlar.

Yaşam boyu öğrenme ilkesi, öğrenme yanlızca okulda gerçekleşmez. Evde, müzede, kütüphanede vb. yerlerde devam eder. Kişiler yeterli becerileri kazandıramaz. Okullar ve eğitim kurumları bireyi yaşam boyu öğrenen olarak yetiştirmelidir.

Yaşamboyu öğrenmenin temel özellikleri:

Bir toplumun yaşam boyu felsefesini uygulamaya koyabilmesi için geleneksel eğitim sisteminde değişiklikler yapması, yaşam boyu öğrenme için gerekli becerileri kazandırması ve kurumlar arası iş birliğini desteklemesi gerekmektedir. Yaşam boyu öğrenmeyi gerçekleştirmek için temel özellikleri uygulamak gerekir.

Yaşamboyu öğrenmenin temel özellikleri:1.Bütünlük:Eğitim evde,işyerinde, boş zaman ve sosyal etkinlikler sırasında da gerçekleşir

2.Entegrasyon: Bireyin eğitimine herhangi bir noktadan başlayabilmesi ve sürdürebilmesidir.

3.Uygunluk:Program ve öğretmen eğitime uygun olmalıdır.

4.Demokratiklik:Toplumun bütün öğeleri eğitim olanağına sahiptir.

5.Çeşitlilik: Örgün ve yaygın eğitimi kapsar.6.Öğrenme ve yaşam kalitesi: İnsan

potansiyelini en üst seviyeye kadar geliştirmek.

Yaşamboyu öğrenmenin öğeleri

Yaşam Boyu öğrenme 3 öğeye dayalıdır.

1.Süreklilik: Bireylerin eğitimsel ve kişiliklerindeki değişimler gençliğinde aldığı eğitim tarafından gerçekleşmektedir.

Yaşamboyu öğrenmenin öğeleri

2.Yaratıcılık: Bireyin değişikliklere uyum sağlaması için kendi potansiyellerini fark etmeleri ve yaratıcılıklarını geliştirmesi gerekmektedir.

Öğrencilere beceriler geliştirmek, bilgileri uygulamak ve yeni bilgiler yaratmakla yaratıcılık sağlanabilir.

Yaşamboyu öğrenmenin öğeleri

3.Kendi Kendine Öğrenme:Yaşam boyu öğrenmenin en önemli öğesi kendi kendine öğrenme becerisini geliştirmiş bireylerdir.Okullar yaşam boyu öğrenme becerileri(problem saptama karar verme vb.) ve tutumları kazandırma sorumluluğunu üstlenmiştir. Öğrenciler kendi seçtikleri becerilerle daha anlamlı öğrenebilirler.

Yaşam Boyu Öğrenmenin ve Geleneksel Öğrenme ile Karşılaştırılması:

Geleneksel Eğitim Modeli Yaşam Boyu Öğrenme Modeli

İlköğretimden yükseköğretime kadar tüm eğitim basamaklarını kapsamaktadır

Yaşam süresince okuldaki, iş ortamındaki ve emeklilikteki öğrenmeleri kapsar

Bilginin kazanımı ve tekrar edilmesi

Bilginin kazanımı ve gerçek yaşamda uygulanması

Çoğunlukla eğitim programı temelli

Eğitim programlarının dışındaki birçok kaynağı da içerirÖğrenme sorumluluğunu öğrenene yükler

Formal eğitim kurumlarında Teknoloji destekli esnek öğrenme ortamları

Gereksinimleri karşılamaya yönelik

Öğrenene yönelik

Sınırlı öğrenme olanakları Zengin öğrenme olanakları

Geleneksel Eğitim Modeli Yaşam Boyu Öğrenme Modeli

Yaşam Boyu Öğrenme Becerileri:Yaşam boyu öğrenen ne öğreneceğine karar

vermelidir.Örgün ve yaygın tüm öğrenme olanaklarından

yararlanarak yaşam boyu öğrenmeyi sürdürebilmek için bazı becerilerin geliştirilmesi gerekir.

Bu beceriler:

Okuma yazma matematik ve dinleme becerileri:

Kavrayarak okuma: Bireyler mesleki gelişimleri takip etmeli ve kitap, dergi vb. materyallerden yararlanmalıdır. İlgili ve ilgisiz bilgileri ayırt etmeli ve önemli noktaları saptamalıdır.

1.Temel Beceriler:

Temel sayı becerileri: Sayıları anlama ve yorumlama yeteneğidir.

İletişim: Sözlü ve yazılı iletişim kurma yeteneği ile grafik yorumlama yeteneğidir. Yazdığı yada söylemek istediği mesajı organize etmeyen ve karşısındakine söylediğini aktaramayan bireyler iş ve kişisel yaşamlarında fazla başarılı olamazlar.

Bilgi teknolojileri: Bilgisayar ve diğer bilgi teknoloji kaynakları kullanma yeteneğidir. Çağımız bilgi çağı olduğu için hangi meslekte olursa olsun her bireyin bilgi teknolojileri becerilerine sahip olması gerekmektedir.

Kendi performansını geliştirme: Bilgiyi seçme, kullanma ve depolama yeteneğidir.

Etkili öğrenmek için geniş repertuara sahip olmak: Birey farklı bilgileri öğrenmek ve farklı stratejiler geliştirip uygulayabilmelidir.

2.Düşünme Becerileri:Problem çözme ve eleştirel düşünme

yeteneği:Bireyler yaşamında karşılaştıkları

problemleri çözmek için gerekli bilgiyi kullanabilmeli, karmaşık bilgileri daha küçük ve yönetilebilir biçime getirmelidir.

Yeni fikirler yaratabilmelidir. Bu fikir ve yöntemleri değerlendirebilmelidir.

Sorumluluk alabilme ve başka kişilerle iletişim kurabilme.

Diğer bireylerle işbirliği yapabilme ve birlikte çalışabilme yeteneği: Bireyler iş yaşamında diğer bireylerle birlikte yaşamayı, saygılı olmayı, etkili iletişim kurmayı, dinlemeyi ve sorumluluklarını yerine getirmeyi öğrenmelidir.

3. Kişisel Özellikler

Yaşam Boyu Öğrenme ve Eğitime Yansımaları:

Teknolojinin hızlı gelişmesi nedeniyle değişikliklere uyum sağlamak için yeni beceriler kazandırıcı sürekli eğitime ihtiyaç vardır.

Üniversiteye devam etmeyen öğrencileri meslek sahibi yapacak programlar ve projeler geliştirilmeli ve yanlızca gençlere değil yetişkinlere de eğitim olanağı tanınmalıdır.

Yaşam Boyu Öğrenme ve Eğitime Yansımaları:

1.Eğitim, öğretmen merkezli değil öğrenen merkezli olmalıdır. Yaşam boyu öğrenme ortamlarında öğretmenin anlattığı öğrencinin dinlediği yöntemleri kullanmak mümkün değildir. Bunun yerine çalışma ve tartışma grupları, iş başında öğrenme ve uzaktan eğitim yöntemleri tercih edilmelidir.

2.Öğrenenler hedefleri saptama, eğitim programını tasarlama, öğrenme yöntemlerini seçme, öğrenmeyi değerlendirme gibi eğitim sürecinin tüm aşamalarına katılmalıdır.

3.Öğrenme içeriği ve yöntemler bireyin yaşamına ve iş deneyimine göre belirlenmelidir.

4.Öğretmenler yönetici rolü üstlenmeli, öğrenme kaynaklarından yanlızca birisi olmalıdır.

5. Öğrenciler kendi kendine öğrenme becerilerini geliştirmeli, öğrenme sürecinde sorumluluk üstlenmeli ve kararlara katılmalıdır.

6. Öğretmen ve öğrenciler arasında karşılıklı saygı ve güven olmalıdır.

7.Yaşam boyu öğrenmenin sürdürebilmesi için öğretmen eğitimininde yeniden düzenlenmesi gerekmektedir. Çünkü öğretmenin bilgiyi aktarmak yerine, yönlendirici ve kolaylaştırıcı olması gerekmektedir.

8.Değerlendirme proje tabanlı öğrenme ve uygulamalı çalışma kullanılmalıdır.