Y recuerda, el aprendizaje no se logra por casualidad...

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SEPT. – OCT. 2017 - 2018 5° GRADO

ESPAÑOL

1

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Y recuerda, el aprendizaje no se logra por casualidad, debe buscarse con ardor...Abigail Smith Adams

Respeten ser diferente

Sean honrados Escuchen

Dialoguen Compartan

…………………………………………………………………………………………………...

APRENDIZAJE ESPERADO: Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico. PRODUCCIONES: Discusión y lectura de textos sobre algún periodo histórico revisado en la asignatura de Historia.

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ESPAÑOL 2

En parejas, completen las dos columnas con la ayuda de tu libro de Historia (págs. 21

a 24). Después, recorten cada par de hechos antecedentes con su hecho consecuente y péguenlos en su cuaderno en orden cronológico.

Hechos antecedentes Hechos consecuentes

Guerrero fue derrocado por su vicepresidente Anastasio Bustamante, para luego ser fusilado en Oaxaca en 1831.

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

El primer presidente de la República

Mexicana fue Guadalupe Victoria, un antiguoinsurge nte. Durante su mandato, el país se mantuvo en calma, lo que permitió al gobierno impulsar la educación y obtener préstam os en el extranjero para mejorar la econom

ía.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

____________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

Por eso antiguos insurgentes como Vicente guerrero y Nicolás Bravo se levantaron en armas; además una parte del ejército y varias autoridades provincianas se pusieron en su contra, esto lo obligó a renunciar a su cargo e irse de México.

Después del enfrentamiento de ideas, el Congreso estableció en la Constitución de 1824 la decisión de cambiar el sistema de gobierno imperialista por una república federal.

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

Tras la consumación de la Independencia, México como país nuevo, enfrentó dos desafíos: fundar un sistema de gobierno propio y hacer leyes para el nuevo país. Pero, Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero al pactar nuestra independencia, concretaron el Plan de Iguala, el cual establecida que México sería gobernado por una monarquía constitucional.

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

______________________

También, el Plan de Iguala, establecía que el trono de México debía ser ocupado por un príncipe español, con la finalidad de mantener las relaciones con España y el resto de Europa. De ahí que se recibiera con entusiasmo la fundación del Imperio Mexicano.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

____________________________________

1. Plan de iguala:____________________________________________________________________________

2. Insurgentes: ______________________________________________________________________________

3. Consumación: ____________________________________________________________________________

4. Derrocado: _______________________________________________________________________________

5. Monarquía Constitucional: __________________________________________________________________

6. Levantarse en armas: ______________________________________________________________________

Del texto armado al inicio elige tres hechos que relaten el antes, el después y el finalmente del

acontecimiento.

Para que unas los hechos y les des continuidad y coherencia, utiliza nexos y adverbios como los que se teproporcionan en las siguientes cajas.

De acuerdo al relato armado “Lu chas internas y los primeros gobiernos: federalistas y

centralistas”, explica brevemente que significan las siguientes palabras o expresiones.

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ESPAÑOL 3

APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales. PRODUCCIONES: Borrador del relato histórico que describa cronológicamente los hechos, que incluya relaciones antecedentes-consecuente…

Arma tu propio relato histórico sobre “Luchas internas y los

primeros gobiernos: federalistas y centralistas”

En consecuencia, por

lo tanto, debido a,…

Nexos y adverbios causales:

Cuando, primero, después,

luego, al final,…

Nexos y adverbios temporales:

Mi relato histórico: “Luchas internas y los primeros gobiernos: federalistas y centralistas”

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

…………………………………………………………………………………………………

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ESPAÑOL 4

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.

Comprende la función de fábulas y refranes. Interpreta el significado de fábulas y refranes.

En equipo, completen su MEMORAMA DE REFRANES; primero recorten estas tarjetas, luego elaboren las tarjetas pares completando cada refrán. ¡AHORA SÍ, A JUGAR!

La regla es que quien complete un par, para quedarse con él, debe explicar en significado del refrán.

recoge

tempestades.

Cada uno habla

de la feria

Ver la paja en el

ojo ajeno,

se cae la sopa. conducen a

Roma. y te diré quién

eres.

Más vale pájaro

en manoes madre de

todos los vicios.

No es lo mismo

predicar

y con el mazo

dando.

No hay forastero

que venga de

mala gente,

recorren dos

veces el mismo

camino.

¡Mi abuela dice muchos refranes!, ¿Quién puede decir correctamente el siguiente?

ella un Inés conocer con Si mes a vive quieres Escríbelo: _____________________________________________________

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ESPAÑOL 5

En parejas, revisen la siguiente “flor” e iluminen de color amarillo las características de los refranes y de color verde las de las fábulas. En el centro, escriban qué es la moraleja.

Contesten lo que se pide:

1. ¿En qué se parece unrefrán a una moraleja? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Escriban el refrán delmemorama que más les haya gustado, luego expliquen su significado: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________

Con el refrán elegido elaboren su producto final: “Inventar una fábula” a partir de su significado; el refrán será la moraleja.

_______________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

_

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Fíjense en su libro

cómo se estructura

una fábula.

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ESPAÑOL 6

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica los recursos retóricos en la publicidad. Identifica las características y la función de las frases publicitarias.

1. Hipérboles: Exageran los rasgos por

exceso o por defecto.

2. Analogías: Relaciona las semejanzasEntre dos términos que pertenecen aesferas o campos heterogéneos odiferentes entre sí.

6. Comparaciones o símil: Proponeuna relación de equivalencia odiferencia entre dos términos oconceptos de una misma clase oesfera.

4. Paradojas: Expresan conceptoscontradictorios a partir de la ló-

gica o realidad de esa misma idea.

3. Metáforas: Sustituye un elemento

gráfico por otro con más significa-

do visual.

7. Personificaciones: Es dar vida oatribuirle cualidades humanas alos seres inanimados.

8. Juegos de palabras: Se recurre a lacombinación expresiva entre voca-

blos, para crear humor, ironía, etc. de una misma situación.

5. Rimas: Se crea mediante el usode palabras que producen losmismos sonidos o sonidos simi-

lares creando un efecto musical, rítmico.

Día mundial de la alimentación.

…tiende tu mano!

¿Qué planeta prefieres?

¿Sabías que la retórica se encarga de estudiar el lenguaje oral y escrito?

Ésta busca que el lenguaje utilizado cumpla con tres requisitos principales de la comunicación: deleitar,

conmover y persuadir. Por eso se le considera “el arte del buen decir”. La retórica no estudia

únicamente la efectividad de la comunicación, sino también los aspectos estéticos o “bellos” de ella.

En parejas, analicen las siguientes formas retóricas, discursivas o visuales que se pueden utilizar en

la publicidad, luego escriban su número en el cubo de su ejemplo: (sobran dos formas retóricas)

Abrazando la lectura…

Cada integrante elija una de las dos formas retóricas que sobraron en la actividad

anterior, luego busque y dibuje un anuncio publicitario que la contenga.

Organicen al grupo en equipos. En media cartulina, unos van a elaborar un

anuncio publicitario y otros, propaganda con un fin social.

Cada equipo debe elegir un recurso retórico diferente.

APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.

Propósito del anuncio: ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

Usen frases adjetivas y adverbiales.

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ESPAÑOL 7

En parejas analicen los siguientes anuncios para que respondan lo que se pide. Si tienen dudas pueden consultar su libro de texto.

1. ¿Qué figura retórica de las anteriores se utilizan en los anuncios?

_________________________________________________________

2. ¿Cuál es el propósito del primer anuncio?

_________________________________________________________

3. ¿Recurren a algún tipo de estereotipo para atraer? ¿Cuál?

_________________________________________________________

4. ¿La publicidad que se anuncia puede considerarse engañosa?

Explícalo. _______________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

5. Menciona al menos dos propiedades gráficas que se utilizan para elpropósito de cada anuncio.

________________________________________________________

________________________________________________________

6. Encierra los adjetivos y adverbios que se utilizan para resaltar lo que

se anuncia.

7. Subraya la frase publicitaria o eslogan de cada anuncio.

¡Elaboren aquí su borrador! ¡Recuerden crear un eslogan apropiado!

Explica cuál es la diferencia entre un anuncio publicitario y un anuncio para propaganda con fin social. ________________________________________________________________________________________________________________________

NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.

Problemas que impliquen sumar o restar fracciones

Contesta lo que se pide. Abdiel cumplirá 12 años el próximo mes, por lo que su mamá realizó algunas compras para

la fiesta.

A los invitados les dieron tacos de discada, para hacerlos, compraron 3 kg de carne

molida y 2 kg de carne en trozos. ¿Cuántos kilos de carne utilizaron?

Explica tu respuesta del desafío anterior.

8 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT. – OCT. 2017-2018 5o. GRADO MATEMÁTICAS

¿Qué parte de la bolsa de dulces

ocuparon las natillas y los barrilitos?

___________________________________

___________________________________

La mamá de Abdiel compró 6 kg de

verdura para la botana, pero en caja decidió

dejar el limón. ¿Qué cantidad de verdura

llevó?

___________________________________

___________________________________

De las compras que hizo la mamá de

Abdiel, ¿Cuál es el peso de los ingredientes

para el pastel?

___________________________________

___________________________________

7

8

4 8 2

4

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Compras para la fiesta de Abdiel

APRENDIZAJE ESPERADO: Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales.

Desafíos de división

Para una fiesta se compraron 3 050 dulces para hacer 50 bolsitas. ¿Cuántos

dulces Tendrá cada bolsita?

APRENDIZAJE ESPERADO: Identificación de ángulos rectos, agudos y obtusos.

Ángulos rectos, agudos y obtusos

Lee y contesta lo que se pide.



Operación: ¿Cuántas cifras tiene el

resultado al hacer la división?

__________________________

¿Cuántas cifras tiene el

dividendo?

__________________________

¿Qué elemento de la división

representa el 50?

__________________________

¿Qué elemento de la división

representa el último cero de la

división?

__________________________

R=__________________

Escribe los números de las paredes que

quedan en líneas paralelas.

____________________________________

Escribe los números de las paredes que

quedan en líneas perpendiculares

____________________________________

En el plano este símbolo representa un

ángulo de 90° por tal motivo es un ángulo…

__________ píntalo de color azul.


ángulo de 135° por tal motivo es un ángulo...

__________ píntalo de color verde.


ángulo de 70° por tal motivo es un ángulo…

___________ píntalo de color amarillo.

Observa el plano y contesta.

Diseño de trayectorias APRENDIZAJE ESPERADO: Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de trayectorias.

Lee el plano y contesta lo que se pide.

De la casa de Pablo, Luis caminó 3 cuadras al Oeste, 3 al Norte 1 al Oeste y 1 al Sur.

¿A dónde llegó?

_______________________________________________________________________________

Describe la ruta que debe seguir el payaso para dirigirse al salón de fiestas.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Traza con rojo las ruta más corta para para que Luis llegue a la zapatería.



Adbiel le va a llevar la invitación a Pablo. Escribe el trayecto que debe seguir.

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.

Unidades estándar de capacidad y peso

Resuelve los siguientes desafíos.

En el salón hay dispensadores de agua de 6 litros. Une con diferentes colores los vasos

que se pueden llenar según su capacidad.

En una oficina hay una cafetera para servir 12 tazas de 250 ml. ¿Cuál es la capacidad

de la cafetera?

___________________________________________________________________________________

Escribe sobre las líneas las unidades de medida que se usan para expresar el peso

de los siguientes objetos. (Litro, mililitro, gramo, kilogramo y tonelada).



Veces que se llena

6 vasos

8 vasos

12 vasos

20 vasos

Vasos

300 ml

750 ml

APRENDIZAJE ESPERADO: Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.

Unidades de tiempo


APRENDIZAJE ESPERADO: Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario).

Proporcionalidad




Un salón de fiestas lo rentaron por 4 horas y

media y les regalaron 45 minutos de

cortesía. ¿Cuántos minutos va a durar la

fiesta?

Operación

R=____________________

La fiesta comienza a las 5:30, a las 5:45

empieza el show del payaso, 45 minutos

después sirven la comida la cual durará

35 minutos e inmediatamente quiebran la

piñata. ¿A qué hora rompen la piñata?

Operación

R=____________________

Bolsas Costo

3

6

16

25

32

Un kilo de tortillas cuesta $16. Completa

la tabla con el costo de las tortillas.

kilos Costo por kilo

3

4

5

6

7

La fábrica de hielo que surte al salón de

fiestas, vende bolsas de 6 kilos a $78.

Completa la tabla con los datos faltantes.

Hielo

1. Cada persona tiene necesidades nutrimentales propias, ¿qué debes tomar en cuenta para establecer las tuyas?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué es una dieta?______________________________________________________________________________________________

3. La nutrición se define cómo: _____________________________________________________________________________________

4. ¿Qué son los nutrimentos? _______________________________________________________________________________________

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CIENCIAS NATURALES

13

APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimenta-

rias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.

“El acto de ingerir alimentos y bebidas se llama alimentación”

Busca en tu libro qué es cada uno de los siguientes aspectos relacionados con ella.

Alimentos que los

contiene Nutrimento Beneficios que aportan

Grasas o lípidos

Ayudan a formar y reparar los tejidos de nuestro cuerpo.

Carbohidratos

Completa la siguiente tabla sobre los nutrimentos que nuestro organismo necesita para su

desarrollo y su funcionamiento saludable. Puedes consultar las págs. 13,14 y 15 de tu libro de texto.

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo

de agua simple potable y la actividad física.

¹

³

²

1. Los alimentos y bebidas deben estar libres de

cualquier contaminante.

2. La dieta debe incluir alimentos de los tres grupos

del Plato del Bien Comer.

3. Se diversifican y combinan los alimentos de los

grupos del Plato del Bien Comer.

4. Los alimentos ingeridos deben aportar todos los

tipos de nutrimentos que necesitamos para nues-

tro desarrollo.

5. La cantidad de los alimentos ingeridos debe

estar de acuerdo a las proporciones del Platodel Bien Comer.

6. Es de acuerdo a tus gustos, a la economía de tus

papás y a lo que se acostumbra en tu región.

Lee cada planteamiento, después escribe el número de éstos en el círculo del problema alimenticio que corresponde.

De acuerdo a las posibilidades económicas y costumbres familiares, dibuja un platillo para desayunar que cumpla con las características de una dieta saludable.

Comenten en grupo sus platillos, luego expliquen porque cumple con lo indicado.

SEPT. – OCT. 2017 - 2018 5° GRADO

CIENCIAS NATURALES

Consulta las págs. 15 y 16 para que resuelvas el siguiente crucigrama sobre las

características que debe cumplir una dieta saludable.

4

5

6

a. EL SOBREPESO Y LA OBESIDAD

b. LA DESNUTRICIÓN

c. ANOREXIA d. BULIMIA

1. Es la consecuencia de una alimentación deficiente en cantidady calidad de los alimentos que se ingieren.

2. Consiste en comer en exceso, para luego provocarse vómito odiarrea.

3. Es la acumulación excesiva de grasa en el cuerpo de la persona.4. Además de afectar la apariencia física, ocasiona otros trastor-

Nos de salud como la diabetes y la hipertensión.5. Es una variante de la anorexia.6. El enfermo ve una imagen distorsionada de su cuerpo, se per- cibe con más peso del que tiene. 7. Generalmente se asocia con un peso bajo en relación con la

estatura.8. Hay personas que aún excedidas de peso la padecen.9. Se caracteriza por el temor excesivo a aumentar de peso.10. Esta enfermedad se puede prevenir llevando una dieta saludable, acompañada de actividad física.

14

APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: violencia de género y abuso sexual.

Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas (tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas).

SEPT. – OCT. 2017 - 2018 5° GRADO

CIENCIAS NATURALES

Busca en la p. 28 de tu libro de texto situaciones de riesgo que pueden afectar tu integridad y la de otras personas, luego escríbelas en la ruleta.

ARMA TU RULETA Y JUEGUEN EN TERCIAS: Por turnos giran la ruleta; debes decir una medida de prevención según la situación de riesgo que marque la flecha.

………………………………………………………………………………………………………………..

Situación de riesgo/

adicción

Enfermedades o daños

asociados

Órganos afectados

Consumo de tabaco (fumar)

Beber alcohol (embriagarse)

Consumir drogas,

medicamentos o sustancias

Que causan adicción y

dependencia.

15

Material: ½ cartulina, tijeras, un encuadernador

(puede ser también una chincheta, un

clavito o un tornillo). Pegamento.

Elaboración: Recorta la ruleta y pégala

en ¼ de la cartulina, con el

otro ¼ elabora la base de

la ruleta como muestra la

ilustración.

En equipo, salgan al patio y organicen una “lectura robada” de la información que viene en las

páginas 29 a la 33 del libro de texto para que rescaten lo más relevante al completar la siguiente tabla.

Comenten

en grupo la

actividad.

APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos. Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos:

fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.

En equipo, comenten la función de las glándulas que se describen,

luego dibújenlas en las siluetas.

Páncreas, Paratiroides,

Pineal, Tiroides,

Suprarrenales

*Hipófisis o pituitaria: Regula las funciones vitales del cuerpoy el bienestar general. También se conoce como la ‘glándula maestra’ del cuerpo, porque controla la actividad de la mayoría de las otras glándulas secretoras de hormonas.

*Hipotálamo: Glándula que regula la liberación dehormonas de la hipófisis. Es el regulador central de las funciones viscerales autónomas y endocrinas: niveles de energía, el sueño, la temperatura, presión sanguínea, función muscular,…

*Hormonas: Son sustancias que funcionancomo los mensajeros químicos del cuerpo; circulan a través de la sangre hacia los órganos y los tejidos para regular las diversas funciones que ocurren en nuestro cuerpo.

*Timo: Glándula encargada del sistema inmunológico,ahí maduran los linfocitos T (tipo de células blancas), su tarea es la de reconocer y destruir sustancias extrañas o agentes infecciosos de nuestro organismo. Se agranda durante la infancia y se atrofia en la pubertad.

Escriban una breve reflexión sobre la importancia de conocer el funcionamiento de las diferentes glándulas y su relación

con nuestro desarrollo físico y emocional.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_____En cuartetos, lean las págs. 38 y 39 de su libro de texto y expliquen qué pasa en cada fase del desarrollo del ciclo menstrual.

SEPT. – OCT. 2017 - 2018 5° GRADO

CIENCIAS NATURALES 16

1. Días normales 6º al 10º ______________________________________________

___________________________________________________________________

2. Días fértiles _______________________________________________________

___________________________________________________________________

3. Días normales 17º al 28º ____________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4. Menstruación_____________________________________________________

___________________________________________________________________

https://es.wikipedia.org/wiki/Pubertad

SEPT. – OCT. 2017-2018 GEOGRAFÍA 5o. GRADO Aprendizaje ESPERADO: Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra.

Escribe sobre las líneas los nombres de los continentes señalados con número en el planisferio.

Paty realizó un viaje de estudios a Italia, que se encuentra en Europa. Escribe el número

que le corresponde al continente mencionado.

Luis quiere conocer la ciudad de Nueva York donde sucedió la tragedia de la caída de la

Torres Gemelas que se encuentran en América, Escribe el número que le corresponde al

continente mencionado.

En la clase de Historia la Maestra comentó que los primeros hombres que poblaron el

continente americano venían de África. Escribe el número que le corresponde al


En un intercambio estudiantil participó Benjamín, él procede del continente con menor

extensión territorial, ubicado al Sur de Asia y compuesto por un conjunto de islas. ¿De qué

continente es originario?

El maestro en la clase de Geografía realizó una actividad en donde analizaron que Asia el continente más poblado del mundo Escribe el número que le corresponde al


MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

17

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la división política de los continentes. CONTENIDO: Tipos de fronteras: naturales y artificiales

“Las fronteras formadas entre dos países o regiones mediante la mano del hombre (muros,

coordenadas geográficas, etc.)”. Colorea el tipo de frontera que se refiere el texto.

Observa las siguientes imágenes y escribe en la línea a qué tipo de frontera pertenecen:

natural o artificial.

o


SEPT. – OCT. 2017-2018 GEOGRAFÍA 5o. GRADO

18

Pablo procede de la localidad El Carmen, en Guatemala y vive junto al

río Suchiate, que es frontera natural entre su país y México.

Las montañas de los Andes.

El río Bravo.

Muro de Berlín

La Gran Muralla China

Natural Artificial Física Social

APRENDIZAJ E ESPERADO: Representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas. CONTENIDO: Principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la Tierra. Polos, paralelos y meridianos.

Puntos, círculos y líneas imaginarias de la Tierra

Anota sobre la línea la palabra que completa la oración.

Los puntos en los que el eje toca la esfera terrestre se llaman____________y marcan los

puntos cardinales de Norte a Sur.

Para facilitar la localización de cualquier punto sobre la superficie terrestre , nuestro

planeta se ha dividido en círculos y semicírculos imaginarios llamados ______________ y

_________________.

El _____________________ es el mayor de los paralelos y divide nuestro planeta en dos

hemisferios: Norte y Sur.

El meridiano de _____________________ es el principal, y junto con el meridiano 180°,

dividen la Tierra en los hemisferios Este y Oeste.



19

Para una exposición sobre líneas imaginarias, el equipo de Frida dibujó

esta proyección de la Tierra. Ayúdales a dibujar las líneas que les

faltan. Consulta tu Atlas de geografía del mundo p.18

Marca el polo sur de color negro.

Marca polo norte de color negro.

Marca El Trópico de Cáncer de color azul.

Marca El trópico de Capricornio de

color verde.

Marca el Meridiano de Greenwich

de color amarillo.

Marca los paralelos de colo r naranja.

Marca el ecuador de color café.

APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. CONTENIDO: Coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud. CONTENIDO: Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en mapas de los continentes.

Abdiel, afirmó que existe un elemento que junto con la latitud nos permite localizar lugares

en la superficie de la Tierra. ¿Cuál es éste? Coloréalo.

Relaciona con diferentes colores la ubicación geográfica con los lugares visitados.

En el mapa marca con una línea la división política entre Europa y Asia.

Ilumina de amarillo el continente americano.

Miguel les dio a sus compañeros la ubicación Castillo de Chapultepec 20° latitud Norte y

100° longitud Oeste. Coloca una banderita en esta ubicación.



20

La mamá de Alejandra visitó el año pasado los lugares marcados en el

mapa.

Ubicado a 110° longitud Este y 40° latitud Norte.

Ubicado a 90° longitud Oeste y 20° latitud Norte. 3. c.

Ubicado a 20° longitud Este y 10° latitud Norte.

Ubicado a 90° longitud Oeste y 30° latitud Sur.

Polo Paralelo Longitud Ecuador

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.

Las primeras décadas de vida independiente.

Escribe en los recuadros el orden cronológico en que se presentaron en la historia los siguientes sucesos. Puedes consultar tu libro de Historia p.p. 14-15.

Descubre la palabra que completa la oración

blicaRepú La ralFede

21MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT. – OCT. 2017-2018 5o. GRADO HISTORIA

Para conocer los primeros años de vida independiente, los alumnos de 5° elaborarán una línea del tiempo.

Suceso histórico Guerra de Texas.

Primera intervención francesa.

Elaboración de la Constitución.

Consumación de la

Independencia.

Para complementar la línea del tiempo Daira propuso agregar el año

1838, cuando sucedió la guerra de los Pasteles. ¿En qué siglo y año

ocurrió? __________________________________________________________

_______________________________________________________________

¿Sabías que la forma republicana de nuestro gobierno surgió con la

Constitución de 1824 y que a partir de entonces el país quedó organizado

como_______________________________?

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.

Las diferentes formas de gobierno Relaciona con diferentes colores las formas de gobierno en las primeras décadas de vida

independiente y sus características. Consulta tu libro de Historia p. 24

APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México.

Escribe cuáles fueron los primeros países que reconocieron la Independencia de México.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Selecciona la relación entre estos países y su interés con México y completa el cuadro.

Consulta tu libro p.p 25-27.

12



Acontecimiento

Todos los varones adultos podían participar

como electores.

El poder lo ejercía una sola persona.

Organizada en tres poderes.

Organizado en cuatro poderes.

El tipo de gobierno era autoritario.

Con una asamblea con poder limitado.

Hombres y mujeres ejercían su derecho al

voto.

Forma de gobierno

1. Federalista

2. Centralista

3. Monarquía

País Interés

Invertir en la industria minera.

Apoyar la independencia y ayudar al progreso del país.

Mantener relaciones comerciales pero no reconocía su indepen-

dencia.

Comprar parte del territorio nacional por lo que reconocieron su

independencia.

1. Francia 2. Inglaterra 3. Estados Unidos

22

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.

La guerra con Estados Unidos en 1848

Ilumina en el mapa los territorios perdidos por México al término de la guerra con Estados

Unidos. Guíate de tu Libro de Historia p.31.



Daira le enseñó a su papá un mapa actual de México, pero él le dijo que

éste no siempre ha sido así, pues se ha modificado a través de la historia.

Escribe en los pergaminos cuatro causas que provocaron la pérdida del

territorio .

de Texas. Libro de Historia p 31.

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX.

Escribe dos situaciones del campo y dos de la ciudad en los primeros años de vida

independiente. Consulta tu libro de Historia pag. 32.

Campo 1. _________________________________

2. _________________________________

Ciudad

1. _________________________________

2. __________________________________

_____________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia

Lee los enunciados y en la sopa de letras encierra con con el color indicado las respuestas.


SEPT. – OCT. 2017-2018 HISTORIA 5o. GRADO

Un aspecto importante que modificó la vida en el campo en esa época

fue la “Leva” o reclutamiento forzoso para el ejército, Escribe

brevemente la consecuencia que tuvo para los campesinos este hecho.

Comenta con tu grupo la causa de la Guerra de los Pasteles, finalmente escribe tus conclusiones en el cuaderno.

1. (Rojo)

2. (Amarillo)

3. (Verde)

4. (Azul)

5. (Café)

6. (Rosa)

7. (Naranjado)

1. Esta es una razón por la cual las personas viajaban poco en el siglo XIX en México.2. En algunas partes del sureste se acostumbraba viajar incluso en las...3. Eran utilizadas para transportar mercancias.4. Era la peor de todas las incomodidades que sufrían los viajeros.5. Establecimiento, situado en un camino, que hospeda a los viajeros.6. Los caminos estaban llenos de...7. Una consecuencia de los asaltos en los caminos es...

APRENDIZAJE ESPERADO: • Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales.

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________

Si aprendes a conocerte podrás manejar tus emociones y tomar decisiones que te beneficien.

Elabora el “Camino de tu vida”, representando con dibujos, fotos, recortes y pie de notas, los aspectos y

cambios más relevantes de cada año que has vivido. Puedes empezar por tu gestación o por tu primer año.

Compartan en el grupo sus Caminos de vida, luego con una lluvia de

ideas concluyan a qué se deben las diferencias entre unos y otros.

Conclusiones: ____________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

.

Registra cómo se manifiesta este proceso

de tu vida actual llamado pubertad:

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

Escribe tres cambios físicos que hayas tenido en tu

Camino de vida.

1._____________________________________

2. ____________________________________

3._____________________________________

Explica un cambio que se haya producido en ti como

resultado de alguna experiencia vivida:

___________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

_______________________________

1

2

10 9 8

7

6

5 4 3

11

SEPT. – OCT. 2017 - 2018 5° GRADO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

25

APRENDIZAJE ESPERADO: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro. Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.

Antes de elaborar tu proyecto de vida, recuerda que hay muchas maneras

de ser una persona saludable

Lee detenidamente la sección "Palabras claras" pág. 23 de tu libro.

Después, elabora tu Árbol de la vida saludable, considerando lo que dibujaste en la pág.

22 de tu libro y siguiendo las instrucciones que ahí te dan.

Para evaluar los resultados de esta actividad, sigan grupalmente las indicaciones de la pág. 24 de su libro.

Mis raíces son lo que me ofrece mi comunidad y mi

familia para tener buena salud, para estar seguro, para

ser una persona de bien.

Lo que hago para mi

beneficio y lo que evito.

Mis metas, lo que necesito hacer para tener el futuro que quiero.

SEPT. – OCT. 2017 - 2018 5° GRADO


26

APRENDIZAJE ESPERADO: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro. Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.

De acuerdo al concepto que expresa tu libro en la página 29, dibuja una situación que tú hayas afrontado con

actitud resiliente.

De acuerdo a la información de tu libro (pp. 28-33) Escribe tres

riesgos que existan para ti en tu casa, en tu escuela, en tu comunidad

y donde dice (FP) un aspecto que se deba fortalecer o acción que se

deba realizar para crear factores de protección para tu persona.

En la escuela:

En mi colonia:

SEPT. – OCT. 2017 - 2018 5° GRADO


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APRENDIZAJE ESPERADO: Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad.

Investiga con tus papás, familiares, vecinos, maestros, qué es la autoestima y la dignidad. Toma notas en tu cuaderno y compártelas en el grupo.

Luego escribe en tu cuaderno una reflexión sobre cómo andan estos aspectos entu persona. Piensa en una acción para mejorarlas y ponla en práctica; pide ayuda si la necesitas.

Nuestra Constitución

establece que “todas,

todas” las personas tienen

los mismos derechos y son

igual de valiosas.

¿Qué significa este derecho?

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____________________________

____________________________

____________________________

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____________________________

____________________________

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___________

1.________________________

__________________________

2. ________________________

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3. ________________________

__________________________

4. ________________________

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5. ________________________

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6. ________________________

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Observa la imagen de la p. 35 de tu libro e

identifica los 6 ejemplos de discriminación

que se expresan:

En equipo elaboren un cartel que promueva el respeto, el buen trato, la solidaridad,

estereotipos positivos y la no discriminación. Tracen aquí su bosquejo.

Título:

Lean la

información de su

libro.

SEPT. – OCT. 2017 - 2018 5° GRADO


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a._____________________

_______________________

b._____________________

_______________________

c.______________________

______________________

d._____________________

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Ahora observa la imagen de la p. 38,

rescata los estereotipos que se nos

promueven pero que no corresponden

a nuestra realidad nacional:

Y recuerda, el aprendizaje no se logra por casualidad...

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