Zdroje

• Heretik, A. a kol. (2007) Klinická psychológia. Bratislava.

• Kaliská, L. (online). Poruchy vývinu osobnosti. https://slideplayer.sk/slide/17410721/

Duševné zdravie

• celkový (telesný, psychický, sociálny a duchovný) stav človeka, ktorý mu umožňuje dosahovať optimálnu kvalitu života a nie je prekážkou obdobnému snaženiu druhých ľudí (Křivohlavý, 2001)

• WHO = zdravie je relatívne optimálnym stavom telesnej, duševnej a sociálnej pohody pri zachovaní všetkých životných funkcií, spoločenských rolí a schopností organizmu prispôsobovať sa stále meniacim sa podmienkam prostredia

• moderné chápanie zdravia = holistické (celostné) chápanie

Duševné zdravie

M. Jahodová (1955) definuje duševné zdravie ako

a) pozitívny postoj jedinca voči sebe samému

b) zdravý rast a stupeň sebaaktualizácie

c) vyvinuté ústredné syntetizujúce funkcie

d) autonómia

e) primerané vnímanie reality

f) zvládanie vonkajšieho prostredia.

Duševné poruchy

• klinicky rozpoznateľný súbor príznakov alebo správania, ktoré môžu mať rôzne príčiny, a tie väčšinou spoľahlivo nepoznáme

→ odchýlka od toho, čo je považované za normálne

• relatívne trvalé porušenie funkcie alebo procesu; črty a vlastnosti výrazne odlišné od normy, v tom prípade najčastejšie sociálne a kultúrne podmienené; porucha je sprevádzaná klinicky rozpoznateľným súborom príznakov (symptóm) alebo správania, väčšinou spojená s pocitom tiesne a nepohodlia, obmedzením pracovného výkonu a rodinných či spoločenských rolí.

Príbuzné pojmy

• neduh (malady) – najrôznejšie stavy ohrozujúce zdravie

• choroba (disease) – fyzická či duševná porucha spojená s odchýlkou od toho, čo je zo štatistického hľadiska považované za normálne

• nemoc (illness) – subjektívna skúsenosť osoby s neprítomnosťou alebo narušením pocitu telesného a duševného zdravia, čo sa premieta do bežných životných úkonov

• ochorenie (sickness) – ako na zdravotný stav nahliada spoločnosť

KONCEPCIA NORMALITYnormálne = zdravé ↔ abnormálne = choré

Normalita sa spája:

• 1. s koncepciou duševného zdravia

• 2. s modelom normálnej osobnosti -koncepcie normality

Normálne:

► zvyčajné, časté, optimálne, dobre prispôsobené

► smerovanie k maximálnemu rozvoju (rastu) a zmene za súčasného znižovania rizika poškodenia alebo uhynutia

• posudzujeme podľa relatívnej primeranosti konania

KRITÉRIÁ NORMALITY OSOBNOSTI

1. SUBJEKTÍVNE USPOKOJENIE

2. PRIMERANÉ SEBAHODNOTENIE

3. CIT IDENTITY ( sebauvedomenie)

4. SCHOPNOSŤ SEBAREALIZÁCIE

5. AUTONÓMIA, NEZÁVISLOSŤ, SEBAURČENIE

6. INTEGRÁCIA OSOBNOSTI

7. ODOLNOSŤ VOČI STRESU, TOLERANCIA ÚZKOSTI

8. ADEKVÁTNA PERCEPCIA REALITY

9. SCHOPNOSŤ PREŽITIA

10. SOCIÁLNA ADAPTÁCIA

Koncepcie normality

ŠTATISTICKÁ – robia to všetci, majú to všetci

• predpoklad ► psychické javy sú normálne rozložené v populácii

• čo je časté, početné, okolo priemeru

• východisko zisťovania interindividuálnych rozdielov

Koncepcie normality

SOCIÁLNA - robiť to je prirodzené (hodnotenie správania, prejavovanie emócií, postojov, hodnôt)

• to, čo zodpovedá normám, konvenciám, zvyklostiam, mravom v spoločnosti, predstavám o plnení určitej roly, správania

• Skupinové normy : sociálny kontext - jemnejšia diferenciácia, orientácia (+)

• normy vymedzené generačne, profesijne, etnicky,

• zdravotným postihnutím, náboženstvom..... ► posun kritérií

Koncepcie normality

ADAPTAČNO - FUNKČNÁ

• prispôsobenie sa, fungovanie

• rovnováha medzu asimiláciou a akomodáciou (prispôsobovanie okolia človeku - prispôsobenie sa prostrediu)

• Funkčná koncepcia

• dôraz na plnenie požiadaviek a očakávaní, bez ohľadu na spôsob, akým sú dosiahnuté (zjednodušený pohľad – inštitúcie)

• porucha : miera neschopnosti robiť to, čo je považované za dôležité

• riziko: skreslenie názoru, nerešpektovanie všetkých zložiek osobnosti (vnútorné prežívanie)

Koncepcie normality

MEDIÁLNA – čo je opakované, atraktívnym spôsobom prezentované ako žiadúce (idealizovaná realita*: výnimoční ľudia - krásni, výkonní, úspešní)

• napr. postoj k násiliu (frekvencia filmov, asymetrické info)

IDEÁLNA (morálna) – ( čo má byť) vieme, najlepšia varianta

• ideálne , dokonalé, dobré, zdravé

• motivačno-stimulačný význam, cieľ smerovania, nie hodnotiace kritérium

Koncepcie normality

OSOBNÁ, INDIVIDUÁLNA – subjektívna norma každého

• rozdiely sú dané osobnosťou človeka, skúsenosťami, situačne, IQ, schopnosť interpretovať realitu...

• individuálne variabilný postoj k emočne sýteným prejavom, citlivé oblasti, posudzovanie iných – vyhranený postoj

AKO REAGUJEME NA PORUŠENIE NORMY:

• je to prehlásené za chorobu a liečené

• prehlásené za priestupok a trestané

• vylúčené zo spoločnosti

• tolerované a ignorované

KRITÉRIÁ ABNORMALITY

• SUBJEKTÍVNE UTRPENIE

• NEPRISPÔSOBIVOSŤ

• PORUŠOVANIE SOCIÁLNYCH NORIEM

• NEZVYČAJNOSŤ

• STRATA KONTROLY

• DISKOMFORT POZOROVATEĽA

• https://www.youtube.com/watch?v=oRu0Qw7BDao

ABNORMÁLNE:

• čo je málo časté

• čo prináša osobné utrpenie, strádanie

• čo sa prejavuje ako obtiaž, handicap

• čo je v danej situácii neprimerané, neočakávané

• čo porušuje normy danej spoločnosti

KULTÚRA

► vzťahuje sa na všetky spôsoby myslenia, cítenia, konania, ktorými sa ľudia, ako členovia spoločnosti učia od ostatných - zahŕňa normy, vieru, tradície, hmotné výtvory► „systém informácií, ktoré zakladajú spôsoby, ktorými ľudia v určitej skupine komunikujú so svojím sociálnym okolím a materiálnym prostredím; zahrňuje súbory princípov, pravidiel, mravov a spôsobov interakcie vo vnútri skupiny“► rôzne spoločnosti, rôzne kultúry → odlišnosti vo viere, tradíciách, normách... ► odlišný pohľad na normalitu

Vo všetkých kultúrach sa vyskytujú duševné poruchy ► rozdiely: vo forme, ktorú príznaky nadobúdajú; v príčinách začiatku; v prognóze uzdravenia

Vývinové faktory a normalita

• väčšia tolerancia pri posudzovaní správania dieťaťa

• skôr odmietanie striktnej kategorizácie → variabilita tempa i priebehu vývinu

• vývin detí prebieha odlišne, rôzne sú určité prejavy a ich význam v jednotlivých obdobiach

• dôležitá aj miera prejavu a okolnosti (strach z autority – obdobie batoľaťa a začiatok školskej rozdiely)

►miernejšie posudzovanie: malé dieťa môže normu ešte dosiahnuť (niekedy je tolerancia neúčelná – možná trvalejšia odchýlka)