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Xiomara Carolina Téllez Díaz Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa. Asesora: Licda. Lubia Magalí Guerra Sagastume Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, marzo de 2012
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Xiomara Carolina Téllez Díaz
Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio reutilizadas,
dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel
primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación
“Luis Martínez Mont”, Jalapa.
Asesora: Licda. Lubia Magalí Guerra Sagastume
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, marzo de 2012
Este informe es presentado por la autora como
trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado
EPS previo a optar el grado de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, marzo de 2012
Índice
Pág.
Introducción i
Capítulo I
1. Diagnóstico 8
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 8
1.1.1 Nombre de la institución 8
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 8
1.1.3 Ubicación geográfica 8
1.1.4 Visión 8
1.1.5 Misión 9
1.1.6 Políticas 9
1.1.7 Objetivos 9
1.1.7.1 Objetivo general 9
1.1.7.2 Objetivos específicos 9
1.1.8 Metas 10
1.1.9 Estructura organizacional 11
1.1.10 Recursos 12
1.1.10.1 Humanos 12
1.1.10.2 Materiales 12
1.1.10.3 Financieros 13
1.2 Técnicas utilizadas 14
1.3 Lista de carencias 16
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 17
1.5 Datos de la institución beneficiada 19
1.5.1 Nombre de la institución 19
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 19
1.5.3 Ubicación geográfica 19
1.5.4 Visión 19
1.5.5 Misión 20
1.5.6 Objetivos 20
1.5.7 Estructura organizacional 21
1.5.8 Recursos 21
1.5.8.1 Humanos 21
1.5.8.2 Materiales 21
1.5.8.3 Financieros 24
1.6 Lista de carencias 25
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 26
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 27
1.9 Problema seleccionado 28
1.10 Solución propuesta como viable y factible 28
Capítulo II
2. Perfil del proyecto 29
2.1 Aspectos generales 29
2.1.1 Nombre del proyecto 29
2.1.2 Problema 29
2.1.3 Localización 29
2.1.4 Unidad ejecutora 29
2.1.5 Tipo de proyecto 29
2.2 Descripción del proyecto 29
2.3 Justificación 30
2.4 Objetivos del proyecto 31
2.4.1 General 31
2.4.2 Específicos 31
2.5 Metas 31
2.6 Beneficiarios 32
2.6.1 Directos 32
2.6.2 Indirectos 32
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 32
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 33
2.9 Recursos 34
2.9.1 Humanos 34
2.9.2 Materiales 35
2.9.3 Físicos 35
2.9.4 Financieros 36
Capítulo III
3. Ejecución del proyecto 37
3.1 Actividades y resultados 37
3.2 Productos y logros 39
3.3 Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio
reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto
grado del nivel primario, en la Escuela Oficial Urbana
para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa. 40
3.4 Registro Fotográfico 87
Capítulo IV
4. Proceso de evaluación 89
4.1 Evaluación diagnostica 89
4.2 Evaluación del perfil 89
4.3 Evaluación de la ejecución 90
4.4 Evaluación final 90
Conclusiones 91
Recomendaciones 92
Referencias citadas y consultadas 93
Apéndice 97
Anexos 167
i
Introducción
Resulta satisfactorio para el estudiante epesista; contribuir con la comunidad educativa
a través del Ejercicio Profesional Supervisado; con la elaboración de una Guía:
Elaboración de manualidades con botellas de vidrio reutilizadas, dirigida a las
estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario, en la Escuela Oficial
Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa. En la cual se hace
manifiesto un proyecto con sentido humanístico, mostrando de igual manera el servicio
educativo que se necesita.
El Ejercicio Profesional Supervisado comprende cuatro fases las cuales a continuación
se describen.
Capítulo I. Diagnóstico Institucional: Presenta una investigación precisa y detallada; la
cual determina la situación actual; interna y externa de la institución patrocinante en
este caso La Municipalidad de Jalapa y la institución patrocinada que está representada
a través de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”,
Jalapa, Jalapa. Utilizando las técnicas apropiadas para determinar el problema, al cual
se debía dar una solución rápida y efectiva; y de de esta manera se comprobó que la
contaminación ambiental, estaba perjudicando gravemente a dicha institución; es por tal
razón que como solución viable y factible se realizó la Guía para la elaboración de
manualidades con vidrio reciclado.
Capítulo II. Perfil del Proyecto: En esta etapa se describen todos los elementos que
ayudarán a la ejecución del proyecto; determinando el problema de la institución
patrocinada, justificando dicho proyecto y presentando los objetivos y metas que se
llegaron a cumplir. Indicando de igual manera a las personas que serán los
beneficiarios directa e indirectamente con el proyecto; estableciendo un presupuesto y
cronograma para su obtención.
Capítulo III. Ejecución del Proyecto: Es aquí donde se concreta y se realizan todas las
actividades previstas en el perfil, encaminándose a lograr con eficiencia, cada uno de
ii
los objetivos plasmados en el mismo. Este se realiza con una secuencia lógica, para no
alterar los resultados que se obtendrán.
Capítulo IV: Evaluación: Es aquí donde se analiza detalladamente; todos los aspectos
positivos y negativos que formaron parte para la ejecución del proyecto, esta etapa es
de de vital importancia realizarla, ya que a través de ella se verificará el desarrollo del
proyecto y se podrá determinar si se cumplió con el impacto que se deseaba alcanzar.
8
Capítulo I
Diagnóstico
1.1 Datos generales de la institución patrocinante.
1.1.1 Nombre de la institución o comunidad.
Municipalidad de Jalapa.
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera.
Semiautónoma, de servicios.
1.1.3 Ubicación geográfica.
6 avenida 0-91 zona 1, Jalapa.
Según, Manual de Organización y funciones de la municipalidad de Jalapa, (s.f.: 3-4)
nos dice:
1.1.4 Visión.
Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de
ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la Constitución
Política de la República y el Código Municipal.
Asimismo, la Municipalidad de Jalapa, visualiza impulsar permanentemente el
desarrollo integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el
fortalecimiento de su patrimonio económico, la preservación de su patrimonio
natural y cultural y sobre todo promover la participación efectiva, voluntaria y
organizada de los habitantes, en la solución de sus problemas.
9
1.1.5 Misión.
La Municipalidad de Jalapa, es una institución de derecho público, que busca
alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio, tanto del área
urbana, como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los
servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial, sin perseguir fines
lucrativos.
1.1.6 Políticas.
Sin evidencia.
1.1.7 Objetivos.
1.1.7.1 Objetivo general.
La Municipalidad de Jalapa, tiene como objetivo primordial la prestación y
administración de los servicios públicos de la población bajo su
jurisdicción, debiendo de establecerlos, administrarlos, mantenerlos,
mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su eficiente
funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos humanos,
materiales y financieros.
1.1.7.2 Objetivos específicos.
Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de
vida de los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como del área
rural.
10
Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder
realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios.
Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental
básico de las comunidades menos protegidas.
Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la
contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico.
1.1.8 Metas.
Sin evidencia.
11
1.1.9 Estructura organizacional.
Fuente: Manual de Funciones de la municipalidad de Jalapa (s.f.s.p.)
12
1.1.10 Recursos.
1.1.10.1 Humanos.
El personal que labora en la institución, está dividido en áreas y se
clasifica de la forma siguiente:
358 Personal operativo
170 Personal administrativo
26 Personal de servicio
1.1.10.2 Materiales.
La institución patrocinante posee los siguientes recursos:
72 Escritorios
5 Motocicletas
46 Sillas tipo secretarial
8 Libreras
49 Archivos
2 Fotocopiadoras
1 Pizarrón
2 Calculadoras
3 Sillas sofás
1 Pick up
4 Dispensador de agua
1 Fax
48 Computadoras
1 Atril de madera
34 Sillas tipo gerencial
1 Televisor
1 Platera
10 Estantes de metal
2 Papeleras
13
11 Mesas
2 Mesas tipo modular
2 Computadoras portátiles
1 Scanner
6 Ventiladores
2 Procesadores Intel
15 Máquinas de escribir
11 Sillas tipo recepción
1 Banco de metal
1 Microondas
4 Cámaras digitales
1 Cámara de video
25 Impresora
4 Teléfonos
2 Patch panel
6 Sillas plásticas
5 Gabinetes
2 Regulador de voltaje
1.1.10.3 Financieros.
Según lo establece la Constitución Política de la República de Guatemala,
(2,002: 201), donde nos indica en su capítulo VII régimen municipal,
articulo 257 asignaciones para las municipalidades, funcionan con un 10%
de fondos provenientes del estado.
El Código Municipal Decreto 12-2,002(2,002: 34-35) indica que:
ARTICULO 118. Asignación constitucional y entrega de fondos. Los
recursos financieros a los que se refiere el artículo 257 de la
Constitución Política de la República, serán distribuidos a las
14
municipalidades del país en forma bimensual conforme los criterios
que este Código indica para ese efecto.(…)
ARTICULO 119. Criterios para la distribución de la asignación
constitucional. Los recursos financieros a los que se refieren este
capítulo, serán distribuidos conforme el cálculo matemático que
para el efecto realice la comisión (…)
La distribución se efectuará de acuerdo con los siguientes criterios:
1. El 25% distribuido proporcionalmente al número de población de
cada municipio.
2. El 25% distribuido en partes iguales a todas las municipalidades.
3. El 25% distribuido proporcionalmente al ingreso per-cápita
ordinario de cada jurisdicción municipal.
4. El 15% distribuido directamente proporcional al número de aldeas
y caseríos.
5. El 10% distribuido directamente proporcional al inverso del
ingreso per capital ordinario de cada jurisdicción municipal. (…)
1.2 Técnicas utilizadas.
Observación: Externa e interna para recabar información necesaria para
conocer la realidad actual de la institución patrocinante y patrocinada a través
de instrumentos; como fichas y listas de cotejo.
Entrevista: Se recabó información con el alcalde municipal de Jalapa y la
directora del centro educativo de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo
Federación “Luis Martínez Mont”; aplicándose como instrumento; el
cuestionario.
15
Guía de análisis contextual e institucional: permitió conocer aspectos
importantes de la institución, como los datos objetivos y los resultados
obtenidos, que se describen en cada sector; comunidad, institución, finanzas,
recursos humanos, curriculum, administrativo, relaciones y filosófico.
FODA: Permitió examinar con precisión las fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas de la institución, este análisis ayudará para diseñar
nuevas estrategias que se necesiten incorporar en dicha institución.
Diálogo: Se ejecutó a través de una conversación entablada con la secretaria
de la oficina de acceso a la información y registrando la misma a través de
una libreta de apuntes.
16
1.3 La municipalidad de Jalapa muestra las siguientes carencias:
No. Carencias
1. Falta de depósitos para Basura orgánica e inorgánica en las áreas del
edificio municipal.
2. No se cuenta con bosques en las zonas aledañas del casco urbano del
municipio de Jalapa.
3. No se cuenta con suficiente espacio dentro de las instalaciones del
edificio.
4. No existe espacio adecuado en la ubicación de pilas y
materiales de limpieza.
5. Se carece de suficiente ventilación en la mayoría de las oficinas.
6. No existe un sistema de alarmas en el edificio.
7. No se cuenta con equipo necesario para la detección de armas de
fuego.
8. No se cuenta con balcones en las ventanas principales.
9. Falta de comunicación en la realización de reuniones de trabajo.
10. Se necesita brindar la información contable ampliamente al público.
11. No se cuenta con exposición de recurso folclórico jalapaneco.
12. No se cuenta con personal técnico que supervise los proyectos de
infraestructura.
13. No existen registros de los usuarios que visitan la institución.
14. No se cuenta con personal para cubrir puestos de empleados
que se ausenten por enfermedad o accidente.
15. Desconocimiento del marco filosófico de la municipalidad.
17
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que lo producen Soluciones
Insalubridad 1. Falta de depósitos para Basura
orgánica e inorgánica en las
áreas del edificio municipal.
1. Colocar depósitos de
basura en todas las
áreas de la
municipalidad.
2. Implementar programas
de educación ambiental.
Deforestación 1. No se cuenta con bosques en
las zonas aledañas del casco
urbano del municipio de Jalapa.
1. Reforestar zonas
aledañas del casco
urbano del municipio de
Jalapa.
2. Implementar programas
ambientales donde exista
inclusión de voluntarios
jalapanecos.
Deficiencia en la
infraestructura.
1. No se cuenta con suficiente
espacio dentro de las
instalaciones del edificio.
2. No existe espacio adecuado en
la ubicación de pilas y materiales
de limpieza.
1. Descentralizar algunas
dependencias de la
municipalidad.
2. Construir un área
específica para la
ubicación de pilas y
materiales de limpieza.
18
3. Se carece de suficiente
ventilación en la mayoría de las
oficinas.
3. Implementar un sistema
de aire acondicionado
Inseguridad
1. No existe un sistema de alarma
en el edificio.
2. No se cuenta con equipo
necesario para la detección de
armas de fuego.
3. No se cuenta balcones en las
ventanas principales.
1. Implementar un sistema
de alarma.
2. Instalar un equipo de
detector de metales.
3. Colocar balcones
adecuados en las
ventanas principales.
Malas relaciones
humanas o
incomunicación
1. Falta de comunicación en la
realización de reuniones de
trabajo.
1. Calendarizar las
reuniones de trabajo.
Administración
deficiente
1. No existe obtención de
donaciones nacionales y
extranjeras.
2. No se cuenta con exposición de
recurso folclórico jalapaneco.
3. No se cuenta con personal
técnico que supervise los
proyectos de infraestructura.
1. Capacitar a los jefes
municipales sobre
gestión administrativa.
2. Crear un museo
municipal que promueva
el turismo y las obras
artísticas de la población.
3. Contratar personal
técnico, capacitado para
la supervisión de
proyectos.
19
4. No existen registros de los
usuarios que visitan la institución.
5. No se cuenta con personal para
cubrir puestos de empleados que
se ausenten por enfermedad o
accidente.
6. Desconocimiento del marco
filosófico de la municipalidad.
4. Implementación de un
sistema de registro de
usuarios.
5. Contratar personal
interino auxiliar.
6. Implementar carteleras
para dar a conocer el
marco filosófico de la
institución.
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”
1.5.2 Tipo de institución
Oficial - educativa
1.5.3 Ubicación geográfica
Barrio San Francisco, Zona 2 Jalapa, Jalapa
Según Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez
Mont” (2011) indica:
1.5.4 Visión
Ser una institución educativa capaz de formar la personalidad integral del
educando, proporcionándole una educación efectiva, participativa, integral,
20
innovadora y comprometida para obtener ciudadanos útiles a la sociedad a la
que pertenecen.
1.5.5 Misión
Somos una institución educativa reconocida a nivel departamental por una
formación de calidad al carácter del educando, cuya preparación comprende
el desarrollo de sus habilidades, destrezas tecnológicas, la práctica de los
principios y valores morales con una incentivación en el servicio,
permitiéndoles ser personas cultas y profesionales.
1.5.6 Objetivos
Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo.
Desarrollar las habilidades básicas de la comunicación, formación científica y
humanística.
Fortalecer la practica de valores y acciones para el desarrollo físico, emocional,
espiritual e intelectual de la persona.
21
1.5.7 Estructura organizacional
Fuente: E.O.U. Para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”. (2011:47)
1.5.8 Recursos
1.5.8.1 Humanos
1 personal administrativo
18 docentes 011
2 docentes 021
3 personal operativo
150 alumnas
1.5.8.2 Materiales
1 librera de madera con vidrio
22
2 muebles semipulman de dirección
1 reloj de pared marca MAUTE
18 mesas metálicas
9 armarios universales
2 amueblados de hierro con plástico
3 archivadores
15 libreras metálicas
285 sillas plegadizas de metal
400 escritorios de paleta
1 cizalla ingente No. 1
1 sumadora portátil
1 fotocopiadora de oficina
8 equipos de computo
11 impresoras
2 lockers de madera
10 sillas de madera de cinco barrotes
2 ventiladores pedestal
18 escritorios cubiertos de melanina
18 sillas sin brazos
1 esfera de plástico
1 esfera estándar de 25 cm
1 bombo pearl nacarado
1 xilófono
1 lira de metal plateada
1 par de platillos de doce pulgadas
2 trompetas Si Bemol
1 par de platillos de dieciocho pulgadas
4 redoblantes pearl nacarado
3 redoblantes cts
1 tenor de madera
14 triángulos de metal
4 panderetas de plástico
23
5 tonetes de metal dorados
1 par de platillos pequeños dorados
3 redoblantes nacarados
5 trompetas nacaradas
4 tamborines
5 pares de platos dorados
3 radio grabadoras
1 cuádruple color negro y blanco
2 liras plateadas
1 trompeta dorada de tres émbolos
1 baton plateado de metal
8 güiros de metal
1 proyector de placas fijas
15 telares de madera en miniatura
1 grabadora marca aiwa
80 pupitres de triángulos
150 pupitres de madera
360 pupitres de paleta derecha
1 cañonera marca BENQ
1 juego de tren de toneles
1 juego de resbaladores con trepadores
1 juego de barras gimnastas
2 barras pararelas
1 base de madera para abdominales
1 juego de troncos desnivelados
1 pala con cabo
2 serruchos grandes
6 martillos
13 sargentos de cuatro pulgadas
5 juegos de brocas para hierro
9 cepillos Stanley
2 alicates
24
8 sargentos diversos
4 desarmadores
1 falsa escuadra de hierro
3 trépanos
3 formones diversos
3 taladros de hierro
3 escuadras de hierro
1 esmeril
24 aros de sierra para calar
4 ollas de aluminio
4 cucharones de aluminio
4 coladores
12 jarrillas de 5 litros
2 tableros de madera
1 cubeta de peltre
1 carretilla de mano
1 máquina de cocer
1 filtro berkefield
1 báscula
1 podadora de grama
1.5.8.3 Financieros
Los recursos económicos para dicho establecimiento, son cubiertos por el
Ministerio de Educación a través del Ministerio de Finanzas Públicas de la
república de Guatemala. Según, la Ley de Educación Nacional, Decreto
Legislativo 12-91, titulo XI, régimen económico y financiero, capitulo único
artículo 89, (91-19), establece que:
ARTICULO 89º. Recursos Económicos Financieros. El Régimen
Económico Financiero para la Educación Nacional está constituido con los
siguientes recursos:
25
1. Recursos financieros no menores del 35% de los ingresos ordinarios del
presupuesto general del Estado incluyendo las otras asignaciones
constitucionales.
2. Recursos provenientes de donaciones, aportes, subvenciones y
cualquier otro tipo de transferencias corrientes y de capital, que provengan
de personas individuales o jurídicas, nacionales o internacionales. Las
transferencia provenientes de personas individuales o jurídicas, privadas,
son deducibles del impuesto sobre la Renta. (…)
1.6 Lista de carencias
1. Deficiencia en el uso de áreas del terreno.
2. No existen áreas de recreación.
3. Falta de apoyo de madres y padres de familia para optar a cargos directivos.
4. Falta de extinguidores contra incendios.
5. No hay señalización para salidas de emergencias.
6. Hace falta personal específico para guardianía.
7. Basura orgánica e inorgánica dentro de la institución.
8. No existe un lugar apropiado para depositar las botellas de vidrio
9. No se cuenta con libros de texto y material didáctico.
10. No hay un lugar adecuado para almacenar mobiliario y equipo en desuso.
11. No existe secretaria para realizar trabajo técnico administrativo.
12. Carece de maestros de educación musical.
13. Falta de supervisión a maestros de educación física.
14. Falta de un técnico en computación.
26
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LO PRODUCEN
SOLUCIONES
Contaminación Ambiental
1.No existe un tratamiento adecuado para la basura orgánica e inorgánica.
1.Comercializar al mercado botellas de vidrio. 2. Elaborar una guía para la elaboración de manualidades con vidrio reciclado.
Administración Deficiente
1. Deficiencia en el uso de las áreas del terreno 2.No existen áreas de recreación
1. Organizar un vivero forestal en las áreas vacías del terreno 2. Gestionar la donación de canchas polideportivas y juegos infantiles.
Incomunicación 1. Falta de apoyo de madres y padres de familia para optar a cargos directivos
1. Organizar cursos sobre los diferentes cargos directivos que existen.
Inseguridad 1.Falta de extinguidores para incendios 2. No hay señalización para salidas de emergencias. 3. Hace falta personal específico para guardianía
1. Implementación de extinguidores 2. Señalar las salidas de emergencia dentro del establecimiento 3. Contratar guardianes
Desimplementación Operativa
1.No se cuenta con libros de texto y material didáctico
1. Adquirir libros de texto y material didáctico
Falta de Suministros 1. No hay un lugar adecuado para almacenar mobiliario y equipo en desuso.
1.Construir un lugar adecuado para almacén.
Desimplementación de Personal
1. No existe secretaria para realizar trabajo administrativo 2. Carece de maestros de educación musical 3. Falta de supervisión a maestros de educación física 4. Falta de un técnico en computación
1. Contratar secretaria 2. Contratar maestros de educación musical 3. Supervisión a maestros de educación física 4. Contratar técnico en computación
De acuerdo a la lista de carencias detectadas en la investigación del diagnóstico de la
institución, se tomó la decisión en una reunión sostenida con directora, personal
27
docente y epesista; de resolver el problema de “Contaminación ambiental”, ya que este
afecta en gran medida a la comunidad educativa, siendo el factor que lo produce; el que
no exista un tratamiento adecuado para la basura orgánica e inorgánica.
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Opciones
1. Comercializar al mercado botellas de vidrio.
2. Elaborar una guía para la elaboración de manualidades con vidrio reciclado.
No. Indicadores
Opción 1
Opción 2
Si No Si No
Financieros
1 Cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2 El proyecto se ejecutara con fondos propios? X X
3 Se realizó un presupuesto exacto de los gastos? X X
4 Se cuenta con financiamiento externo? X X
Administrativo legal
5 Se tiene la autorización de la directora del centro educativo?
X X
Técnico
6 Se cuentan con las instalaciones adecuadas para realizar el proyecto?
X X
7
El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X
8 Se definieron las metas claramente? X X
Mercadeo
9 El proyecto tiene aceptación en la institución educativa? X X
10 El proyecto cumple con las necesidades de la población? X X
11 Se cuenta con el personal capacitado para ejecutar el proyecto?
X X
Político
12 La institución educativa será responsable del proyecto? X X X
13 El proyecto es de vital importancia para la institución educativa?
X X
Cultural
14 El proyecto incentiva a crear una cultura de cuidado ambiental?
X X
15 El proyecto impulsa la participación no importando género?
X X
16 El proyecto afecta a las tradiciones de la institución educativa?
X X
17 El proyecto involucra las diferentes religiones que practica X X
28
la comunidad educativa?
Social
18 El proyecto beneficia a la mayoría de la población estudiantil?
X X
Total 12 7 13 6
1.9 Problema seleccionado.
La contaminación ambiental es el problema que se seleccionó, ya que esta es
una de las principales problemáticas que afectan notablemente la calidad de vida
de los seres vivos.
1.10 Solución propuesta viable y factible
Según el análisis de viabilidad y factibilidad, la solución más recomendable es la
elaboración de una Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio
reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel
primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez
Mont”, Jalapa .
29
Capítulo II
Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio reutilizadas, dirigida a
las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario, en la Escuela
Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa.
2.1.2 Problema
Contaminación ambiental.
2.1.3 Localización
Barrio San Francisco, zona 2 Jalapa.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
Municipalidad de Jalapa.
Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”.
2.1.5 Tipo de Proyecto
Procesos.
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en elaborar una guía para la elaboración de manualidades
con vidrio reciclado, dirigida a las estudiantes de 4º. 5º. y 6º. del nivel primario
en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”,
Jalapa. Dicho proyecto antes mencionado beneficia no solamente a la
comunidad educativa si no de igual manera a las personas vecinas ha dicho
establecimiento. La guía está compuesta de cuatro capítulos en la cual se
desarrollan los siguientes temas:
30
Capítulo I, Educación Ambiental: el cual hace mención sobre la importancia de
brindarle un trato digno y justo a nuestro planeta tierra, y de esta manera que
todos ser vivo logre vivir.
Capítulo II, Contaminación Ambiental; el ser humano es el único, que puede
administrar correctamente los recursos naturales, no permitiendo que la
contaminación se apropie de los mismos, ya que esto afecta en gran manera a
toda la población viviente.
Capítulo III, Deforestación y Reforestación: la importancia de cuidar los árboles,
se hace cada vez más indispensable, ya que así se logra obtener una vida
saludable integralmente, ya que estos traen notables beneficios para toda la
población.
Capítulo IV, el vidrio y su utilización: el vidrio es un desecho sólido, que tarda
aproximadamente 4,000 años en morir, durante ese tiempo puede provocar;
severos daños ambientales, tales como los incendios forestales. Haciendo de
esta manera más lamentable la situación actual, ya que fomenta en gran medida
la deforestación.
2.3 Justificación
En base al diagnóstico realizado en la Escuela oficial Urbana para Niñas Tipo
Federación “Luis Martínez Mont”, se ha determinado que hay una alerta latente
con el problema de la contaminación ambiental, ya que este afecta en gran
medida a dicha institución educativa.
Las botellas de vidrio a pesar que es una materia muy resistente y a la vez frágil;
es un objeto que causa graves daños, ya que todos los residuos que la
componen contaminan al suelo y perjudican al ambiente ya que tarda cerca de
4,000 años para que pueda degradarse.
Uno de los efectos preocupantes que causan las botellas de vidrio al no darles el
uso que amerita, es que estos son uno de los principales provocadores de los
incendios forestales; ya que al momento que se encuentra tirado en zonas donde
hay árboles da un efecto de lupa y hace que se encienda lumbre provocando los
incendios y desapareciendo en gran manera el bosque existente, y colaborando
lamentablemente en gran medida con la deforestación; la cual provoca severos
31
daños; tales como la erosión del suelo, alteraciones climáticas, reducción de la
biodiversidad, el calentamiento global, entre otras; es por eso que es necesario
que toda persona sea partícipe activo en actividades de reforestación, cuidando
los árboles y de esta manera protegiendo en gran medida a la ecología.
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 General
Contribuir al cuidado y conservación del ambiente por medio del reciclaje de
vidrio y la reforestación de un área afectada.
2.4.2 Específicos
Elaborar una guía para la elaboración de manualidades con botellas de
vidrio reutilizadas.
Socializar la Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio
reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del
nivel primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación
“Luis Martínez Mont”, Jalapa.
Implementar talleres y capacitaciones relacionadas con el cuidado del
ambiente.
Reforestar un área en la aldea El Chagüite, del municipio de Jalapa,
departamento de Jalapa.
2.5 Metas
Reproducir seis guías para la elaboración de manualidades con vidrio
reciclado.
Socializar la guía con directora, 5 docentes de la Escuela Oficial Urbana
para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”.
Implementar 1 capacitación y 3 talleres; a directora, 5 docentes y 150
estudiantes.
Plantar 600 árboles de especie de pino, en la aldea El Chagüite.
32
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos
2.6.1 Directos
1 directora
5 docentes
150 alumnas
2.6.2 Indirectos
Comunidad educativa
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
No. Instituciones Descripción del aporte
financiero
Total
1 Municipalidad de
Jalapa
Donación de 600 arbolitos Q. 900.00
2 Dirección
General de
Caminos Rurales
Transporte de 600 arbolitos de
pino en camiones de carga y
descarga
Q. 300.00
3 Agropecuaria La
Montaña
25 libras de abono triple X Q. 87.50
4 Gestiones de la
epesista
Para gastos de ejecución del
proyecto
Q. 1,155.00
Total de financiamiento Q. 2,442.50
33
2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. ACTIVIDAD RESPONSABLE
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto
1. Gestión con el
Alcalde Municipal
Epesista
2. Obtener asesoría
con representantes
del Instituto
Nacional de
Bosques
Epesista
3. Reconocer el área
a reforestar
Epesista
4. Elegir el área a
reforestar
Epesista
5. Seleccionar la clase
de árboles que se
sembrarán
Epesista
6. Trasladar los
árboles al área de
reforestación
Epesista
7. Sembrar árboles de
pino en la
comunidad
Epesista
8. Solicitar
autorización a la
Directora de la
Escuela Oficial
Urbana para Niñas
“Luis Martínez
Mont”, Jalapa para
realizar el proyecto
Epesista
9. Investigación
bibliográfica sobre
el tema a tratar en
la guía didáctica.
Epesista
10. Elaborar guía para
elaboración de
manualidades
Epesista
11. Solicitar
capacitadora en el
Ministerio de
Epesista
34
Ambiente y
Recursos Naturales
12. Planificar taller y
capacitaciones
sobre el cuidado del
ambiente
Epesista
2.9 Recursos
2.9.1. Humanos
Epesista
Directora de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis
Martínez Mont”
Docentes
Alumnas
Capacitadora
No. ACTIVIDAD RESPONSABLE
Agosto Septiembre Octubre
13. Elaboración de
manualidades en la
Escuela Oficial Urbana
para Niñas Tipo
Federación “Luis Martínez
Mont”
Epesista
14. Socialización y entrega de
Guía: Elaboración de
manualidades con botellas
de vidrio reutilizadas,
dirigida a las estudiantes
de cuarto, quinto y sexto
grado del nivel primario, en
la Escuela Oficial Urbana
para Niñas Tipo
Federación “Luis Martínez
Mont”, Jalapa.
Epesista
35
2.9.2. Materiales
Arbolitos de pino
Transporte
Abono
Hojas de papel bond
Fotocopias
Impresiones
Empastados
Barras de silicón
Temperas
Pinceles
Pegamento
Bolsas para reciclar botellas
2.9.3. Físicos
Municipalidad de Jalapa
Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”
Aldea El Chagüite
36
2.9.4 Financieros
No. Descripción Cantidad Costo
Unitario
Total
1 Arbolitos de pino 600 Q. 1.50 Q. 900.00
2 Camiones de Carga 1 Q. 300.00 Q. 300.00
3 Abono 25 lbs. Q. 3.50 Q. 87.50
4 Hojas de papel bond 1000 Q. 0.10 Q.100.00
5 Fotocopias 1,500 Q. 0.25 Q. 375.00
6 Impresiones 350 Q. 1.00 Q. 350.00
7 Empastados 7 Q.25.00 Q. 175.00
8 Barras de silicón 10 Q. 1.00 Q. 10.00
9 Temperas 2 Q. 20.00 Q. 40.00
10 Pinceles 10 Q. 2.00 Q. 20.00
11 Pegamento 1 lit. Q. 35.00 Q. 35.00
12 Bolsas para reciclar
botellas
50 Q. 1.00 Q. 50.00
Total Q. 2,442.50
37
Capítulo III
Ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados
No. Actividades Resultados
1 Gestión con el Alcalde Municipal de
Jalapa
Se obtuvo la donación de 600 arbolitos
de pino.
2 Obtener asesoría con representantes
del Instituto Nacional de Bosques
Se obtuvo dos capacitaciones de
socialización sobre los temas de la
deforestación y reforestación por parte
del personal del Instituto Nacional de
Bosques, de Jalapa.
3 Reconocer el área a reforestar Se identificaron dos áreas comunales,
para reforestar.
4 Elegir el área a reforestar Se seleccionó el terreno más indicado,
con miembros del COCODE de la aldea
El Chagüite, de acuerdo a las
observaciones realizadas por la
epesista.
5 Seleccionar la clase de árboles que
se sembrarán
Se seleccionó que el pino era el más
indicado para sembrar en dicho terreno.
6 Trasladar los árboles al área de
reforestación
Se trasladó los árboles de pino para el
terreno que se reforestaría
7 Plantar árboles de pino en la
comunidad
Se realizó la siembra de 600 árboles de
pino, en aldea el Chagüite; con la
colaboración de estudiantes de la
comunidad.
38
8 Solicitar autorización a la Directora
para realizar el proyecto
Se logró obtener la aprobación de la
directora para la ejecución del proyecto.
9 Investigación bibliográfica sobre el
tema a tratar en la guía didáctica.
Se consultaron diversas fuentes de
información sobre los temas elegidos
para el aporte pedagógico
10 Elaborar guía para elaboración de
manualidades
Se realizó una guía: Elaboración de
manualidades con botellas de vidrio
reutilizadas, con 5 reproducciones, que
serán entregadas a la directora y
docentes de la escuela.
11 Solicitar capacitación en el
Ministerio de Ambiente y Recursos
Naturales
Se desarrolló una temática por parte del
Ministerio de Ambiente y Recursos
Naturales.
12 Planificar capacitación y
talleres sobre el cuidado del
ambiente
Se planificó una capacitación y tres
talleres sobre el cuidado del ambiente
dirigidos a docentes y alumnas de la
Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo
Federación “Luis Martínez Mont”
13 Elaboración de manualidades en la
Escuela Oficial Urbana para Niñas
Tipo Federación “Luis Martínez Mont”
Se elaboraron cinco manualidades con
botellas de vidrio, con las alumnas de
cuarto, quinto y sexto primaria.
14 Socialización y entrega de Guías. Se socializó la información contenida en
la guía y se entregó la misma.
39
3.2. Productos y logros
Productos
3.2.1. Guía: Elaboración de manualidades
con botellas de vidrio reutilizadas, dirigida
a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto
grado del nivel primario, en la Escuela
Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación
“Luis Martínez Mont”, Jalapa.
Logros
La escuela cuenta con una fuente de
consulta para obtener conocimientos
sobre temas ambientales.
Se capacitaron a las alumnas y docentes
de la Escuela Oficial Urbana para Niñas
Tipo Federación “Luis Martínez Mont”
sobre el cuidado y conservación del
ambiente.
Se elaboraron cinco manualidades con
botellas de vidrio.
Se plantaron 600 árboles de pino en un
área afectada de la aldea El Chagüite del
municipio de Jalapa.
Se obtuvo la participación de la
comunidad educativa de la aldea El
Chagüite.
40
3.3
Guía: Elaboración de manualidades con botellas
de vidrio reutilizadas, dirigida a las estudiantes de
cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario, en
la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo
Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa.
Xiomara Carolina Téllez Díaz
Epesista
41
Índice
Pag.
Introducción 4
Objetivos 5
Capítulo I
Educación Ambiental 6
Las características de la educación ambiental 7
Regla de las tres erres 7
Reducir 8
Reutilizar 9
Reciclar 9
Actividad No. 1 10
Actividad No. 2 11
Evaluación 12
Capítulo II
Contaminación ambiental 13
Contaminación 14
Como se produce la contaminación 14
Tipos de Contaminación 14
Contaminación del aire 14
Contaminación del suelo 15
Contaminación del agua 15
Que contamina el agua 15
Las fuentes de contaminación se pueden clasificar así 16
Fuentes de combustión 16
Actividad industrial 16
Hábitos personales 17
Actividad No. 1 18
Evaluación 19
Capítulo III
Deforestación y Reforestación 20
Deforestación 21
42
¿Cuáles son las causas de la deforestación? 21
¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación? 21
Reforestación 22
Beneficios de la reforestación 22
Pasos para plantar un árbol 23
Actividad No. 1 26
Actividad No. 2 27
Evaluación 28
Capítulo IV
El vidrio 30
Frascos mágicos 31
Botellas decoradas 34
Porta velas 37
Porta velas decorado 37
Botellas creativas 42
Evaluación 45
Referencias 46
43
4
Introducción
La presente Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio
reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario,
en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa,
consta de cuatro capítulos, los cuales se describen a continuación.
Capítulo I, Educación Ambiental: es necesario que cada persona, reciba una
educación sobre el cuidado y trato correcto que se le debe brindar al ambiente; ya que
es gracias a éste que todos los seres vivos logramos subsistir.
Capítulo II, Contaminación Ambiental: Todos los días los pocos recursos
naturales con los cuales aún se cuentan, se ven afectados a pasos agigantados por la
contaminación; ya que ésta afecta notablemente al aire, suelo y agua. Estos recursos
luchan todos los días para poder sobrevivir y el ser humano es el único que puede
cooperar para el cuidado de los mismos.
Capítulo III, Deforestación y Reforestación. Es de vital importancia concienciar a
toda la población jalapaneca sobre la importancia de cuidar los recursos naturales y de
esta manera que el ser humano logré una vida saludable integralmente; ya que la única
forma de combatir la deforestación es sembrando más árboles para el desarrollo de
nuestro país.
Capítulo IV, El vidrio y su utilidad: Describe la importancia de reciclar el vidrio, ya
que viene a beneficiar la protección del ambiente; lo cual es necesario fomentar en la
niñez, juventud y de igual manera en las personas adultas.
44
5
Objetivo General
Colaborar con la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez
Mont”, en el uso para la elaboración de manualidades con vidrio reciclado.
Objetivos Específicos
Contribuir a la reducción los residuos sólidos a través del reciclaje.
Elaboración de manualidades con botellas de vidrio para prevenir la
contaminación del ambiente.
Capítulo I
45
6
Educación Ambiental
Objetivo
Identificar diversas formas de cuidado ambiental de nuestro planeta.
Instrucción
Organizar grupos de diez integrantes, para participar en el taller de educación
ambiental.
46
7
Educación ambiental
Según la wikipedia (2011), dice: La educación ambiental es un proceso dinámico
y participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le
permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel general
(mundial), como a nivel específico (medio donde vive); busca identificar las
relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno (medio
ambiente) y el hombre, así como también se preocupa por promover una relación
armónica entre el medio natural y las actividades (…).
Las características de la Educación ambiental
1.- Comportamientos positivos de conducta.
2.- Educación permanente.
3.- Conocimientos técnicos y valores éticos.
4.- Enfoque global.
5.- Vinculación, interdependencia y solidaridad.
6.- Resolución de problemas.
7.- Iniciativa y sentido de la responsabilidad.
8.- Renovación del proceso educativo.(Párr. 1, 37).
Regla de las tres erres
Según la wikipedia (2,011) dice: la regla de las tres erres, también conocida como
las tres erres de la ecología o simplemente 3R, es una propuesta sobre hábitos de
consumo popularizada por la organización ecologista Greenpeace, que pretende
47
8
desarrollar hábitos generales responsables como el consumo responsable dice
que, las tres erres, en orden de importancia bioecológica son:
Reducir
Si reducimos el problema, disminuimos el impacto en el medio ambiente.
Los problemas de concientización, habría que solucionarlos empezando por ésta
erre. La reducción puede realizarse en 2 niveles: reducción del consumo de
bienes o de energía. De hecho, actualmente la producción de energía produce
numerosos desechos (desechos nucleares, dióxido de carbono...). El objetivo
sería:
Reducir o eliminar la cantidad de materiales destinados a un uso único (por
ejemplo, los embalajes).
Adaptar los aparatos en función de sus necesidades (por ejemplo poner
lavadoras y lavavajillas llenos y no a media carga).
Reducir pérdidas energéticas o de recursos: de agua, desconexión de
aparatos eléctricos en stand by, conducción eficiente, desconectar
transformadores, etc.
Ejemplo: reducir la emisión de gases contaminantes, nocivos o tóxicos
evitará la intoxicación animal o vegetal del entorno si llega a cotas no nocivas.
Países europeos trabajan con una importante política de la reducción, y con el
lema: La basura es alimento'(para la tierra)" producen productos sin
contaminantes (100% biodegradables), para que cuando acabe su vida útil no
tenga impacto en el medio, o éste sea lo más reducido posible.
48
9
Reutilizar
Segunda erre más importante, igualmente debido a que también reduce
impacto en el medio ambiente, indirectamente. Ésta se basa en reutilizar un objeto
para darle una segunda vida útil. Todos los materiales o bienes pueden tener más
de una vida útil, bien sea reparándolos para un mismo uso o con imaginación para
un uso diferente.
Ejemplos: Utilizar la otra cara de las hojas impresas. Rellenar botellas.
Reciclar
Ésta es la erre más popular debido a que el sistema de consumo actual ha
preferido usar envases de materiales reciclables (plásticos y bricks, sobre todo),
pero no biodegradables. De esta forma se genera empleo en el proceso.
Ejemplo: El vidrio y la mayoría de plásticos se pueden reciclar calentándolos hasta
que se funden, y dándoles una nueva forma. Es como utilizar algo de su principio.
En el caso del vidrio en concreto, el ciclo de reciclaje es infinito: de una botella se
obtiene otra botella.
49
10
Actividades prácticas del contenido
Actividad No.
Participar activamente en la capacitación sobre educación ambiental.
50
11
Actividad No.
A continuación se te presenta un listado con formas de cuidado y de contaminación
ambiental, clasifica las diversas formas de cuidado ambiental, y colócalas dentro del
siguiente cuadro.
Quemar llantas
Desembocar los drenajes en los ríos
Sembrar arbolitos
Apagar las bombillas de la casa cuando no se utilizan
Reciclar
Depositar la basura en su lugar
El humo de los carros
Tirar basura en la calle
Desperdiciar el agua
Cuidar los árboles
No. Formas de cuidado ambiental
1
2
3
4
5
51
12
Evaluación
Nombre:__________________________________________________________
Instrucción
A continuación se te presentan cuatro imágenes, encierra en un
¿Cómo te gusta ver a nuestro planeta tierra?
Contaminado
Alegre
Enfermo Enojado
52
13
Capítulo II
Contaminación
Ambiental
Objetivo
Identificar como la contaminación afecta la diversidad de recursos naturales.
Instrucción
Organizar grupos de tres integrantes, para colorear algunas imágenes sobre los
recursos naturales y la contaminación.
53
14
Contaminación
Según el Ministerio de Educación (1,999) dice que:
La contaminación y otros problemas ecológicos han empezado a afectar ya algunos
de nuestros recursos alimentarios. Incluso los esfuerzos que se realizan para
mejorar la alimentación son a veces el origen del deterioro. Por el mismo problema
se presenta la extinción de algunas especies de flora y fauna; ya que se destruye el
medio de vida. También influye que no hay control del uso excesivo por parte del
hombre de algunas especies las cuáles pueden ser por alimento, comercio y
deporte. (p. 50-51)
Como se produce la contaminación
Según Caballeros G. (2001) la contaminación se produce cuando:
“Se encuentran sustancias nocivas en el aire, agua y suelo, producidas por la actividad
humana. Como se comprenderá la contaminación perjudica la salud del hombre,
animales y plantas”.(p. 217)
Tipos de contaminación
Según Caballeros G. (2001) refiriéndose a la contaminación dice:
Contaminación del aire
Es causada por la emisión de gases, vapores, partículas líquidas o sólidas, por
exceso de anhídrido carbónico y partículas en suspensión producidas al quemar
combustible fósil.
Hay científicos que tienen temor que el aumento en la concentración de anhídrido
carbónico cause alteraciones climáticas muy serias para los seres vivos.
54
15
Contaminación del suelo
La contaminación del suelo se debe principalmente a:
Productos químicos para la agricultura.
Desechos de explotación de minas de carbón.
Restos de metales pesados de la industria del petróleo.
Desechos domésticos.
Parásitos intestinales producto de una eliminación inapropiada de las
excretas humanas.
Materiales radiactivos, algunos son producto de la precipitación atmosférica
derivada de explosiones nucleares.
Descargas líquidas o sólidas producidas por la industria. (p. 217-221)
Contaminación del agua
Según wikipedia, (2011) indica que:
Se entiende por contaminación del medio hídrico o contaminación del agua a la
acción o al efecto de introducir algún material o inducir condiciones sobre el agua
que, de modo directo o indirecto, impliquen una alteración perjudicial de su
calidad en relación a sus usos posteriores o sus servicios ambientales. (Párr. 1)
Que contamina el agua
Según monografías (2011) dice que:
Sustancias químicas orgánicas. Petróleo, plásticos, plaguicidas,
detergentes que amenazan la vida.
55
16
Sedimentos o materia suspendida. Partículas insolubles de suelo que
enturbian el agua, y que son la mayor fuente de contaminación.
Sustancias radiactivas que pueden causar defectos congénitos y cáncer.
Calor. Ingresos de agua caliente que disminuyen el contenido de oxígeno
y hace a los organismos acuáticos muy vulnerables.
Las fuentes de contaminación se pueden clasificar así
Fuentes de combustión
Actividad industrial específica
Hábitos personales (fumar)
Fuentes de combustión
Las principales fuentes de combustión son:
Calefacción doméstica de carbón y petróleo que producen óxido de azufre,
óxido de nitrógeno.
Los vehículos de motor que producen oxidantes fotoquí-micos, monóxido de
carbono, plomo y anhídrido sulfuroso.
Actividad industrial
Las plantas de cemento producen material articulado que disminuye la
visibilidad y la luz solar.
La industria que usa carbón produce dióxido de carbono. Los humos
industria-les producen dióxido de trióxido de azufre y ácido sulfúrico.
56
17
Las fábricas de pinturas y pasta de papel producen mercurio que contaminan
alimentos, principalmente marinos.
Hábitos personales
El hábito de fumar constituye una complicación en la contaminación de la
atmósfera de una comunidad, pues eleva la concentración de monóxido
de carbono y benzopireno.
El uso del vehículo para todas las actividades, es un problema para los
países donde la ventilación natural es mala y la luz solar es intensa pues
se dan reacciones químicas entre los óxidos de nitrógeno e hidrocarburos
y producen ozono.
57
18
Actividades prácticas del contenido.
Actividad No.
Colorea las imágenes donde encuentres recursos naturales, y marca con una X donde
encuentres imágenes de contaminación.
58
19
Evaluación
Nombre:___________________________________________________________
Instrucción: Dibuja en el primer recuadro un dibujo que represente la contaminación
del suelo y el segundo recuadro un dibujo que represente la contaminación del aire.
59
20
Capítulo III
Deforestación y Reforestación
Objetivo
Plantar arbolitos en un área de la comunidad.
Instrucción
Organizarse en grupos de cinco estudiantes para la plantación de arbolitos.
60
21
Deforestación
La wikipedia (2012) indica que: La deforestación es un proceso provocado
generalmente por la acción humana, en el que se destruye la superficie forestal
está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza,
principalmente debido a las talas o quemas realizadas por la industria maderera,
así como para la obtención de suelo para la agricultura y ganadería". (Párr. 1).
Según la Cruzada Nacional Por los Bosques y el Agua (2012), de las causas y
consecuencias de la deforestación dice:
¿Cuáles son las causas de la deforestación?
1. Tala inmoderada para extraer la madera.
2. Generación de mayores extensiones de tierra para la agricultura y la
ganadería.
3. Incendios.
4. Construcción de más espacios urbanos y rurales.
5. Plagas y enfermedades de los árboles.
¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación?
1. Erosión del suelo y desestabilización de las capas freáticas, lo que a su vez
provoca las inundaciones o sequías.
2. Alteraciones climáticas.
3. Reducción de la biodiversidad, de las diferentes especies de plantas y
animales.
61
22
4. Calentamiento global de la tierra: porque al estar deforestados los bosques,
no pueden eliminar el exceso de dióxido de carbono en la
atmósfera.(Sección deforestación, párr.6, 7).
Reforestación
Según la Cruzada Nacional Por los Bosques y el Agua (2012), “Reforestar es establecer
vegetación arbórea en terrenos con aptitud forestal. Consiste en plantar árboles donde
ya no existen o quedan pocos; así como su cuidado para que se desarrollen
adecuadamente”. (Sección reforestación, párr. 1).
Beneficios de la reforestación
En Buenas Manos, (2011), dice que: la reforestación dice beneficia en varios aspectos
al ecosistema.
1. Determinadas zonas de repoblación permiten la explotación de su madera para
la obtención de combustible doméstico, así como para el uso industrial de la
madera, protegiendo los bosques viejos.
2. Protege los suelos fértiles de la destrucción ocasionada por el arrastre de las
lluvias al mantenerlo con las raíces.
3. Sirven de áreas recreativas naturales cuando son zonas cercanas a las
ciudades.
62
23
4. Retrasa e incluso detiene el avance de las dunas de arenas, así como la
desertificación.
5. Ejerce de muro protector de las zonas de cultivo contra el viento.
6. Optimiza las funciones de las cuencas hidrográficas evitando reboses.
7. También es beneficiosa para crear una masa forestal en terrenos donde antes no
había árboles. (Beneficios de la reforestación, párr. 3).
Pasos para plantar un árbol
Según el Jardinero (2010) dice: Usualmente los consejos para plantar un árbol, debían
ser encaminados de acuerdo al tipo de árbol.(...). Independientemente del tipo o
temporada del año. Son los pasos básicos y esenciales que se requiere.
1.- El tamaño del hueco y agujero, debe ser al doble en ancho y hondo con respecto al
árbol. Ejemplo: Si tu árbol se encuentra dentro de una bolsa de 15 centímetros de
diámetro por 20 de largo, entonces deberá cavar un hueco de 30 centímetros de ancho
por 40 centímetros de profundidad.
63
24
2. Ahora que está listo el agujero para plantar el árbol, deberá cortar la bolsa que
contiene a su árbol, y al desprender la bolsa, notara que tiene muchas raíces
enredadas entre si, es bueno realizar cortes leves, para que permita a esas raíces
desdoblarse en donde lo plantará.
3. Procede a plantar el árbol, y vigila que quede cinco centímetros por debajo del nivel
del piso o suelo. Si de elegir abono, le sugiero que elija el orgánico o aquellos
provenientes de composta. Este deberá poner aproximadamente unos diez centímetros
en la base de hueco antes de plantar el árbol.
64
25
4. Procede a rellenar el hueco ya con el árbol en el lugar. Es necesario que la tierra
que servirá para rellenar, este totalmente libro de basura o piedras, si tiene tierra en
forma de terrón, desmorónelo.
5.- Con el pie o la pala compacte suevamente la tierra recién colocada.
65
26
Actividad No.
Colorea el siguiente dibujo que trata sobre la reforestación.
66
27
Actividad No.
Con grupos de cinco estudiantes, planta arbolitos en tu comunidad, ejecutando los
pasos de la reforestación.
67
28
Evaluación
Describe los pasos para la plantación de árboles en el orden que te fueron enseñados
1_______________________________
2________________________________
3________________________________
4________________________________
5________________________________
68
29
Capítulo IV
El vidrio y su utilidad
Objetivo
Elaborar manualidades con botellas de vidrio.
Instrucción
Organizar grupos de cinco integrantes, para realizar manualidades con botellas de
vidrio.
69
30
El vidrio
Según wikipedia, (2011) indica que:
El vidrio es un material inorgánico duro, frágil, transparente y amorfo que se
encuentra en la naturaleza aunque también puede ser producido por el hombre.
El vidrio artificial se usa para hacer ventanas, lentes, botellas y una gran variedad
de productos. El vidrio es un tipo de material cerámico amorfo.
El término "cristal" es utilizado muy frecuentemente como sinónimo de
vidrio, aunque es incorrecto en el ámbito científico debido a que el vidrio es un
sólido amorfo (sus moléculas no están dispuestas de forma regular) y no un
sólido cristalino.
El vidrio es un material totalmente reciclable y no hay límite en la cantidad
de veces que puede ser reprocesado. Al reciclarlo no se pierden las propiedades
y se ahorra una cantidad de energía de alrededor del 30% con respecto al vidrio
nuevo.
Para su adecuado reciclaje el vidrio es separado y clasificado según su
tipo el cual por lo común está asociado a su color, una clasificación general es la
que divide a los vidrios en tres grupos: verde, ámbar o café y transparente.
(Párrafos 1-2; 50-51).
70
31
Actividades prácticas del contenido
Materiales para la elaboración de Frascos Mágicos.
1 Frasco de vidrio puede ser de compota, de café, etc.
1 Flor pequeña artificial no importa el color.
1 Bolsita de brillantina de cualquier color.
1 Pistolita de silicón y ½ Barrita de silicón.
1 Cuchara pequeña.
Media yarda de listón del color de la flor o que le convine.
71
32
Procedimiento
Limpia el frasco por dentro y por fuera, hasta que quede totalmente sin ningún
residuo de suciedad.
Quita la tapadera al frasco y colócale el listón alrededor, utilizando tu creatividad.
Mide la flor, que pueda entrar dentro del frasco y que no quede demasiado
grande ni demasiado pequeña.
Corta y pega la flor en la tapadera y espera a que se seque y quede firme sin
moverse.
72
33
Agrégale agua al frasco hasta que quede lleno.
Agrégale ½ cucharadita de brillantina de los colores que más te gusten
Introduce la flor dentro del frasco y tapa el frasco correctamente, mezcla y listo
73
34
Materiales para la elaboración de Botellas Decoradas
Pegamento
1 Botella de vidrio
Tijeras
Pintura de uñas de cualquier color
Masking tape
Dibujos (en papel, o en carton)
Temperas de colores
74
35
Procedimiento
Limpia la botella de vidrio
Forra tu botella con masking tape, hasta que quede totalmente llena sin ningún
espacio vacío y comienza a pintarla con los colores de temperas que deseas
utilizar sin pintar la boquilla de la botella.
Cuando ya esté totalmente pintada tu botella, comienza a pintar la boquilla de la
botella con el pinta uñas.
75
36
Cuando ya esté seca la pintura, recorta y pega las figuras que más te gusten y
listo ya tienes tu botella decorada.
76
37
Materiales para la elaboración de Porta velas.
1 Vaso de vidrio vacio de cualquier tamaño y forma que ya no utilices.
2 vasos de arena
Pegamento
1 Pincel
Temperas de los colores que más te gusten
1 vela
77
38
Procedimiento
Limpia el vaso de vidrio y agrégale pegamento en toda la parte de afuera de tu
vaso, sin dejar un espacio vacío.
Deposita la arena en un lugar firme y pasa el vaso sobre la arena, hasta que
quede lleno completamente y cuando esté seco totalmente, si gustas puedes
pintarlo con temperas.
Llena tu vaso de arena, y coloca adentro del vaso tu vela.
78
39
Materiales para la elaboración de porta velas decorado
1 Frasco de vidrio ya sea de jalea, café u otros. Tijeras
1 pistolita para silicón con su respectiva barrita Temperas 1 pincel Piedras pequeñas o conchas 1 Vela
79
40
Procedimiento
Limpia el frasco de vidrio, por dentro y por fuera.
Pega las piedras o las conchas alrededor de todo tu frasco.
Cuando ya estén totalmente pegadas, comienza pintarlas a tu gusto y a
creatividad.
80
41
Agrégale piedras dentro del frasco e introduce la vela
Listo ya tienes un porta velas decorado.
81
42
Materiales para la elaboración de botellas creativas
1 Botella de vidrio de cualquier tamaño y forma que ya no utilices
Pintura color blanca y pintura color rojo 1 Pincel 1 brocha Pegamento
1 Servilleta para cocina de cualquier diseño
82
43
Procedimiento
Limpia la botella
Pinta toda la botella con la pintura blanca utilizando tu brocha
Cuando ya esté totalmente seca la botella, recorta las figuras de las servilletas y
pégalas sobre la botella, en la parte que más te guste
83
44
Pinta las partes vacías que te han quedado de la botella con tu pincel de color
rojo y también la boquilla y listo has terminado tu manualidad.
84
45
Evaluación
Escribe los pasos que se necesitan para elaborar los frascos mágicos
1.____________________________________________________
2.____________________________________________________
3.____________________________________________________
4.____________________________________________________
5.____________________________________________________
6.____________________________________________________
7.____________________________________________________
85
46
Referencias
1. Ambiente. (2007). Recuperado el 4 de junio de 2011 de http://www.rel-
uita.org/agricultura/ambiente/deforestacion_guatemala.htm
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3. Contaminación ambiental. (2011). Recuperado el 1 de junio de 2011 de
http://www.biodisol.com/biocombustibles/contaminacion-ambiental-tipos-de-
contaminacion-causas-de-contaminacion-agua-suelo-aire-sonora-visual-
termica/
4. Consejos para plantar un árbol. (2011). Recuperado el 3 de junio de 2011 de
http://www.eljardinero.org/10-pasos-para-plantar-un-arbol/
5. Deforestación. (2011). Recuperado el 2 de junio de 2011 de
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6. Klée, L. & Campo, K. (1998). Ciencias naturales 1. Guatemala Centroamérica:
Editorial Kamar S.A.
86
47
7. La reforestación. (2011). Recuperado el 2 de junio de 2011 de
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8. Reforestación. (2011) Recuperado el 4 de junio de
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9. Reforestación. (2011). Recuperado el 4 de junio de 2011 de
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10. Regla de las tres erres. (2011). Recuperado el 5 de junio de 2011 de
http://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres
11. Vidrio. (2011). Recuperado el 7 de junio de 2011 de
http://es.wikipedia.org/wiki/Vidrio
87
3.4 Registro fotográfico
Entrega de Guía Alumnas recibiendo capacitación
Alumnas y epesista Alumnas presentando las
finalizando manualidad manualidades realizadas
88
Área deforestada Alumnas plantando árboles
Comunidad educativa que participó en la plantación de árboles
89
Capítulo IV
Proceso de Evaluación
Es un proceso constante el cual consiste en verificar si se han logrado los objetivos.
Es necesario que durante el Ejercicio Profesional Supervisado, se lleve a cabo la
evaluación ya que es esta la que ayudará a propiciar la calidad en las diversas etapas
que se realizaron y a obtener las consecuencias de los buenos aprendizajes.
4.1. Evaluación del diagnóstico
La etapa del diagnóstico fue evaluada por el Alcalde Municipal de Jalapa, el cual
representa a la institución patrocinante y la directora de la Escuela Oficial Urbana para
Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, representante de la institución patrocinada,
a través de una lista de cotejo.
Se emplearon las técnicas de observación, la entrevista y la guía de análisis contextual
para identificar la situación externa e interna de las instituciones; detectando que existía
el problema de contaminación ambiental, y por tal razón se elaboró un estudio de
viabilidad y factibilidad para la priorización del problema y darle solución al mismo.
De esta manera se realizó la investigación bibliográfica y así se obtuvo la información
precisa e indicada que se requiere para ayudar a combatir de esta manera dicho
problema; el mismo puede ser solucionado a través de la elaboración de una guía;
dirigida a las alumnas y docentes de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo
Federación “Luis Martínez Mont”.
4.2. Evaluación del Perfil
La etapa del perfil fue evaluada por la directora de la Escuela Oficial Urbana para Niñas
Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, a través de una lista de cotejo para verificar si los
objetivos, metas, actividades, recursos, tienen relación entre sí para establecer así de
una manera lógica la aseguración del éxito de dicho proyecto.
Se obtuvieron resultados como, el nombre del proyecto “Guía para la elaboración de
manualidades con vidrio reciclado, dirigida a las estudiantes de 4º. 5º. y 6º. del nivel
90
primario en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”,
Jalapa.
La evaluación demostró que el proyecto se perfila con eficiencia.
4.3. Evaluación de la ejecución
La etapa de ejecución fue evaluada por la directora de la Escuela Oficial Urbana para
Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa, Jalapa, a través de una lista de
cotejo para verificar el desarrollo ordenado y cronológico de las actividades previstas en
el cronograma del perfil.
Con la evaluación de esta etapa se verificó el cumplimiento total de las actividades
programadas.
4.4. Evaluación final o de impacto
Es de vital importancia realizar un análisis de los resultados obtenidos en la realización
del proyecto, a través de una lista de cotejo para verificar el impacto y aceptabilidad de
dicho proyecto, esta evaluación fue aplicada a la directora del establecimiento
educativo.
El objetivo general plasmado en el perfil del proyecto fue alcanzado ya que se
obtuvieron los resultados que se esperaban al momento de la ejecución de cada una de
las etapas.
91
Conclusiones
1. Se contribuyó al cuidado y conservación del ambiente por medio de la
elaboración de una guía para manualidades con botellas de vidrio
reutilizadas.
2. Se elaboró una Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio
reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del
nivel primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación
“Luis Martínez Mont”, Jalapa
3. Se socializó la guía con docentes de la Escuela Oficial Urbana para Niñas
Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa.
4. Se implementó capacitación y talleres relacionados con el cuidado del
ambiente.
5. Se reforestó un área en la aldea El Chagüite del municipio de Jalapa,
departamento de Jalapa.
92
Recomendaciones
A directora y personal docente, contribuir constantemente para el cuidado y
conservación del ambiente.
A directora y personal docente, hacer uso de la guía para la reutilización de vidrio
en la elaboración de manualidades.
A personal docente, llevar a la práctica lo que se encuentra contenido en la guía
para elaborar manualidades con vidrio reutilizado.
A personal docente, aplicar lo aprendido en capacitación y talleres realizados
para cuidar de esta manera el ambiente.
Implementar capacitación y talleres relacionados con el cuidado del ambiente.
A comunidad El Chagüite, participar activamente en la reforestación de las áreas
de El Chagüite dándole mantenimiento y sostenibilidad a dicho proyecto.
93
Referencias
1. Ambiente. (2007). Recuperado el 4 de junio de 2011 de http://www.rel-
uita.org/agricultura/ambiente/deforestacion_guatemala.htm
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3. Congreso de la República de Guatemala. (2002). Decreto No. 12-2002 Código
Municipal. Guatemala: Secretaria Presidencial de la Mujer.
4. Congreso de la República de Guatemala. (2002). Constitución política de la
república de Guatemala. Guatemala: Secretaria de coordinación Ejecutiva de
la Presidencia.
5. Contaminación ambiental. (2011). Recuperado el 1 de junio de 2011 de
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contaminacion-causas-de-contaminacion-agua-suelo-aire-sonora-visual-termica/
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9. García García, E. R. Méndez Pérez, J. B. Girón López, S. P. Barrientos, A. L.
Serech Santizo, M. E. Gaytán, G. A. … Ramírez Ovalle, M. D. (2010).
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10. Klée, L. & Campo, K. (1998). Ciencias naturales 1. Guatemala Centroamérica:
Editorial Kamar S.A.
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12. Méndez Pérez, J. B. (2009). Proyectos Elementos Propedéuticos. Guatemala:
Editorial Tinta y Papel.
13. Ministerio de Educación. (2006). Herramientas de evaluación en el aula. Guatemala
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14. Municipalidad de Jalapa. (2009). Plan de Desarrollo Municipal, Jalapa, Guatemala.
15. Piloña Ortíz, G. (2002). Guía práctica sobre Métodos y Técnicas de Investigación
Documental y de Campo. ( 5ª. Ed.) Guatemala.
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16. Reforestación. (2011) Recuperado el 4 de junio de
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17. Reforestación. (2011). Recuperado el 4 de junio de 2011 de
http://es.wikipedia.org/wiki/Reforestaci%C3%B3n
18. Regla de las tres erres. (2011). Recuperado el 5 de junio de 2011 de
http://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres
19. Vidrio. (2011). Recuperado el 7 de junio de 2011 de
http://es.wikipedia.org/wiki/Vidrio
96
Apéndice
97
GUÍA PARA EL ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL LA ELABORACIÓN DE
DIAGNÓSTICO
Datos generales de la institución patrocinante.
I SECTOR COMUNIDAD
AREA
INDICADORES
1.Area Geográfica
1.1 Localización
El departamento y municipio de Jalapa se encuentra
ubicado en el Oriente del País de Guatemala, limitando
con los departamentos de El Progreso y Zacapa al Norte,
con el departamento de Chiquimula al Oeste, con los
departamentos de Jutiapa y Santa Rosa al Sur, al Este con
el departamento de Guatemala.
La altura es de 1,361 metros sobre el nivel del mar. La
cabecera departamental de Jalapa dista de la ciudad
capital de Guatemala 168 kilómetros, carretera asfaltada
vía Jutiapa, Santa Rosa; y vía Sanarate, 97 kilómetros.
1.2 Extensión geográfica
El municipio y cabecera departamental de Jalapa cuenta
con 552 kilómetros cuadrados.
El departamento de Jalapa cuenta con 2063 kilómetros
cuadrados en los cuales incluye sus siete municipios, los
cuales son: San Pedro Pínula, Monjas, San Manuel
Chaparrón, San Carlos Alzatate, San Luis Jilotepeque,
Mataquescuintla y Jalapa. La cabecera departamental de
Jalapa cuenta con 554 kilómetros cuadrados.
1.3 Clima, suelo, Principales accidente
El clima del municipio de Jalapa está registrado como
templado. El suelo es de tipo arenoso. Dentro de sus
principales accidentes se mencionan: Sierra Madre, que se
98
encuentra en el municipio de Mataquescuintla por
Samororo en la parte Occidental, al Oriente en el municipio
de San Luis Jilotepeque, que resalta el
Volcán Jumay teniendo una altitud de 2,200 metros. El
Volcán de Alzatate con 2,750 metros. En sus riberas nace
el río Ostúa, Jalapa, que es utilizado para el abastecimiento
de agua potable para los habitantes del departamento.
1.4 Recursos Naturales 1.4.1 Flora:
El departamento y municipio de Jalapa cuenta con diversidad
de árboles como: pino, ciprés, arboles madereros, pinabete,
cedro, pinabete, caoba. Flores ornamentales como: quince
años, margaritas, violetas, velo de novia, begonias, y
diversidad de árboles frutales como: granadillas, durazno,
manzanilla, manzana, jocote, mandarina, naranja, ciruelas,
anonas.
1.4.2 Fauna:
En el departamento de Jalapa se cuenta con variedad de
animales como: ganado vacuno, bovino, porcino, caballar,
caprino, aves de corral, se pueden mencionar además
animales silvestres como: conejos, zorrillos, ardillas, palomas.
2. Histórica
La creación del departamento de Jalapa fue según el
Acuerdo 107 del 24 de noviembre de 1873, su cabecera
departamental se elevó a categoría de ciudad por Decreto 208
del 26 de agosto de 1878, este acontecimiento se llevó a cabo
en la época que gobernó el General Justo Rufino Barrios.
2.1 Primeros Pobladores:
Los primeros pobladores fueron de la raza pocomán en
La época prehispánica.
99
2.2 Sucesos Históricos
Importantes:
Surgió la rebelión de la montaña promovida por el General
Rafael Carrera, donde pedían la supresión de los nuevos
impuestos y leyes que afectaban a la iglesia católica, los
montañeses triunfaron y el Doctor Mariano Gálvez tuvo que
dejar el poder el 24 de febrero de 1938.
La guerra de los remicheros en la cual utilizaban armas
rústicas para combatir las fuerzas de gobierno de turno.
2.3 Personalidades
Presentes y Pasadas:
Entre las personalidades presente y pasadas se pude
mencionar orgullosamente al Profesor José María Bonilla
Ruano, quien se dio a conocer como Poeta y Maestro, escribe
en prosa “Gramática Castellana” en mosaico, sus obras se
publican en México, en el continente Europeo, en las ciudades
de Guatemala y Honduras, también fue Hijo ilustre de Jalapa,
dentro de sus obras se puede mencionar “El Paradigma
Inmortal” otra titulada “El Ayer”. Su obra mejor recordada en
todo el país es su Manual Crítico-Didáctico, de la letra del
Himno Nacional de Guatemala, que fundamentó los cambios
que suavizaron el contenido histórico del mismo.
Profesor Mario Zelada Ramos, distinguido Maestro y
Compositor, jefe de la Banda Militar de Música en Chiquimula,
realizó arreglos musicales tales como: “La Jalapaneca”,
“Cofradía”, “Chaparronera” y “El corrido del Jumay”.
Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, Médico y Cirujano,
desempeñó el cargo de Director General del Hospital Nacional
“Nicolaza Cruz”. La Municipalidad de la cabecera
Departamental de Jalapa lo distingue como “Hijo Predilecto”
por su obra al servicio de la población Jalapaneca. También
cabe mencionar a los Profesores Luis Martínez Mont, al
Profesor Rafael Salguero, a la Profesora Berta Judith Franco
Bonilla, al Profesor Fernando Cruz Argueta y otros.
2.4 Lugares de Orgullo local:
El Departamento de Jalapa cuenta con Parque Central, lleva
el nombre del Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, en él se
100
encuentra el árbol petrificado que se le calculan 2000 años. El
balneario Los Chorros, Agua Tibia en San Pedro Pinula, la
Laguna del Hoyo y Agua Tibia en el Municipio de Monjas,
Templo de Minerva, Complejo Deportivo, Estadio Las Flores,
Instituto Normal Centroamericano para Varones, que
actualmente fue reconstruido.
3. Política
3.1 Gobierno Local:
El Gobierno del Departamento de Jalapa está conformado por
las diferentes autoridades como el Gobernador
Departamental, quien es el representante del ejecutivo en el
departamento para coordinar ayuda institucional, así también
existen las corporaciones municipales, que representan el
poder local de gestión y administración de recursos para la
ejecución de proyectos de beneficio social. Organizaciones
civiles apolíticas.
3.2 Organizaciones Civiles
Políticas:
El Departamento de Jalapa cuenta con diferentes
asociaciones civiles y políticas en las que se puede
mencionar: Asociación de Ganaderos Jalapanecos, Comité de
Desarrollo de Santa María Jalapa, Comité de Damas Sociales,
Comité de Desarrollo Jalapanecos Ausentes, Asilo de
Ancianos y Comité de Enfermos Alcohólicos; entre otros, que
por su naturaleza juegan un papel importante en la sociedad.
4. Social:
4.1 Ocupación de los habitantes:
La ocupación de los habitantes del Departamento de Jalapa
es el comercio, compra y venta de granos básicos, verduras,
frutas, etc. Trabajan en instituciones, oficinas públicas y
privadas, centros educativos públicos y privados, se dedican
a cultivar la tierra, crianza y cuidado de ganado bovino,
vacuno, caballar y aves de corral.
4.2 Producción y distribución de productos:
101
Los habitantes del Departamento de Jalapa se dedican al
cultivo de frutas y verduras como: manzanas, peras,
melocotones, durazno, jocote, naranja, bananos. Entre las
verduras se pueden mencionar: perulero, ejote, repollo,
aguacate, güisquil, remolacha, pepino, brócoli y coliflor. El
café es exportado a los países de El Salvador y Nicaragua. El
melocotón y la manzana son vendidos a la fábrica de
productos Kerns. El ganado bovino se comercializa para el
destace en el departamento de
Jalapa, así como la leche, crema, mantequilla de costal y
queso seco.
4.3 Agencias educacionales: Escuelas, Colegios,
academias, otras:
El Departamento de Jalapa cuenta con centros educativos y
de enseñanza como el Centro de Bienestar Social, Escuelas
Oficiales y Colegios Privados del nivel Inicial, Pre-primario,
Primario, Diversificado, Superior, cuenta con Academias de
Computación, Mecanografía, Corte y Confección, Cultoras de
Belleza entre otras.
4.4 Agencias sociales de salud y otras:
El Departamento de Jalapa cuenta con el Centro de Bienestar
Social, Hogares Comunitarios CARITAS, Proyecto Cactus,
Cristian Children, Club de Leones, Comité Pro-Construcción
de la Casa de Ancianos. Cuenta con un hospital llamado
“Nicolasa Cruz”, Sanatorios privados, clínicas de APROFAM,
clínicas del IGSS, que atiende a las personas afiliadas a dicha
entidad y clínicas médicas particulares.
4.5 Vivienda (tipos):
En el departamento de Jalapa se observan diferentes
construcciones, entre las que se pueden mencionar: viviendas
de block, ladrillo, adobe, madera, lámina, teja, lámina y
terraza, pisos de cemento, cerámica y de tierra, casas de
varios niveles.
102
4.6 Centros de recreación:
La cabecera Departamental de Jalapa cuenta con Parque
Central, Complejo Deportivo Tipo A, templo de Minerva,
Parque Justo Rufino Barrios, Café internet, discotecas,
Cancha de voleibol.
4.7 Transporte:
En el Departamento de Jalapa se cuenta con transporte
urbano local como taxis, microtaxis, microbuses, también se
cuenta con empresas de Transporte extra urbano como
Transportes Unidos Jalapanecos, Melva, Nievecita, Unión
Jumay y Expreso del Tiempo, Gemas.
4.8 Comunicaciones:
El Departamento de Jalapa cuenta con sistema telefónico,
líneas domiciliares de la empresa CLARO y telefonía celular,
Servicio de correos y telégrafos, King Express, Western
Union, servicio de Internet, fax, correo electrónico y servicio de
cable.
4.9 Grupos religiosos:
Existen varios grupos religiosos, entre ellos católicos,
evangélicos, carismáticos, testigos de Jehová, adventistas, del
séptimo día, etc.
4.10 Clubes y asociaciones sociales:
Se pueden nombrar: Comité Pro-construcción de Hogar de
Ancianos, Remar para niños y jóvenes de la calle, Club de
Leones, Club Deportivo Jalapa, Club Hípico, etc.
4.11 Composición étnica:
La composición étnica en el Departamento de Jalapa se
describe a través de tres tipos: Ladinos, Mestiza y de raza
Indígena.
Carencias del sector
103
Carencias del Sector
No existe organización de aseo para el saneamiento ambiental.
No existe planificación para capacitar docentes sobre el cuidado de medio ambiente.
II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN
1. Localización Geográfica
1.1. Ubicación (dirección):
La municipalidad se encuentra situada en la 6ª. Avenida 0-91
zona 1, Barrio la Democracia frente al Parque Central de
Jalapa.
1.2. Vías de acceso:
Al este por el municipio de San Pedro Pínula, al sur por el
municipio de Monjas, al oeste por el circuito Manuel María
Ávila Ayala. Estas vías son accesibles algunas de asfalto,
pavimento y adoquín.
2. Localización Administrativa
2.1. Tipo de Institución (estatal, privada, otra):
Autónoma
2.2. Región, Área, Distrito, código:
Región sur -oriente, área oriental, distrito 21
.
3. Historia de la Institución
3.1. Origen:
Se declaró ciudad por decreto 219 artículo 1 de fecha 26 de
agosto de 1873 luego creándose departamento por el General
104
Justo Rufino Barrios, decreto no. 107 de fecha 24 de
noviembre de 1873.
3.2 Fundadores y Organizadores:
En 1876 se inicia la construcción del cuartel de armas y se
termina la obra en el año de 1886. El albañil constructor de la
obra fue David Barrientos. El costo de la obra fue de 1,562
pesos con 90 reales.
El primer Intendente Municipal fue el señor Darío Paz, de
origen cobanero y fue quién diseñó la concha acústica y
gimnasio municipal.
La primera partida de nacimiento del registro civil de la
municipalidad de Jalapa se realizó el 22 de septiembre de
1877, del libro no. 1. La partida pertenece a Ana Cornelia
Elías.
El primer matrimonio se realizó el 10 de octubre de 1877,
Manuel Asunción Jiménez y Elena de la Cruz son los primeros
que contraen matrimonio en la Municipalidad de Jalapa.
A los primeros intendentes municipales no se les estipulaba
período de gobierno municipal y trabajaban sin salario alguno,
entre los Intendentes Municipales se recuerda a Darío Paz,
Arturo Miranda, Eliseo Sánchez, Jorge Rocon, Ernesto
Cabrera y Manuel Antonio Godoy Benavides.
4. Edificio
4.1Área Construida:
200 metros cuadrados.
4.2 Área Descubierta:
10 metros
105
4.3 Estado de Conservación:
El estatus actual de la institución se encuentra en condiciones
favorables para el servicio de los usuarios.
4.4 Locales Disponibles:
14 Oficinas disponibles para los usuarios
1 Sala de Sesiones
1 Salón de usos múltiples
1 Bodega
1 Sanitarios para uso personal
4.5 Condiciones y Usos:
Son suficientes para cumplir las necesidades y usos de la
institución.
5. Ambientes y equipamiento
5.1 Salones específicos (clases, de sesiones)
La municipalidad para realizar una mejor atención a su
población cuenta con diferentes ambientes, y el equipamiento
necesario para brindar sus servicios con un estándar de
calidad.
5.2 Oficinas:
Los ambientes de la Municipalidad son: 18 oficinas, con
mobiliario y equipo que se necesita para prestar una mejor
atención (computadoras, impresoras, material fungible,
106
escritorios de oficina, sillas, archivos, cañonera, enseres de
oficina.
5.3 Cocina:
Sin evidencia
5.4 Comedor:
Sin evidencia
5.5 Servicios Sanitarios:
10 sanitarios
5.6 Biblioteca:
Cuenta con una biblioteca para el servicio de la comunidad
educativa
5.7 Bodega(s)
Cuenta con dos bodegas en las que se almacenan todos los
materiales para todas las obras municipales.
5.8 Gimnasio, salón multiusos
Cuenta con un salón de usos múltiples para servicio de la
población.
107
5.9 Salón de proyecciones
Sin evidencia
5.10 Talleres
Sin evidencia
5.11 Canchas
Cuenta con una cancha deportiva para servicio de la
población.
5.12 Centro de producciones o reproducciones:
Sin evidencia
Carencias del Sector
Falta de comunicación con las instituciones ambientales por parte de la municipalidad y
centros educativos.
108
III SECTOR FINANZAS
1.Fuentes de
Financiamiento
1.1 Presupuesto de la nación:
Según Decreto 101-97 del Congreso de la República, Ley
Orgánica del Presupuesto y Acuerdo Gubernamental 240-98
Reglamento de la Ley Orgánica del Presupuesto, la
municipalidad recibe un subsidio llamado constitucional cada
bimestre por parte del Estado, correspondiente al 10% del
presupuesto general de la nación.
1.2 Iniciativa privada:
No se cuenta con aporte
1.3 Cooperativa:
No se cuenta con aporte
1.4 Venta de productos y servicios:
Se obtiene una cuota mensual de los servicios de agua potable
y energía eléctrica.
Por el servicio de drenaje se obtiene una cuota por parte del
usuario al momento de adquirir el servicio
Por los servicios de constancias de residencias, constancias de
cargas familiares, el usuario paga una cuota al momento de
solicitar el servicio.
El impuesto único sobre inmuebles (IUSI) es pagado por el
usuario anualmente.
1.5 Rentas:
109
Locales del mercado municipal, el rastro, Salón de usos
múltiples.
1.6 Donaciones:
No se cuenta con donaciones.
2. Costos
2.1 Salarios:
Está distribuido dependiendo el renglón en el que se
encuentra el empleado.
Renglón 011 personal presupuestado
Renglón 031 personal por planilla
Renglón 029 personal por contrato
2.2. Materiales y suministros:
Se compran materiales para uso de oficina de la municipalidad
y combustible de vehículos de la misma.
2.3. Servicios Profesionales:
Se cuenta con personas profesionales como el tesorero
municipal, Licenciado en economía, abogados, contadores,
maestros, bachilleres.
2.4 Reparación y construcciones:
Se ha remodelado parte de la municipalidad con fondos
obtenidos de los servicios que se brindan.
110
2.5 Mantenimiento:
Los fondos adquiridos de los servicios son utilizados para
mantenimiento de la municipalidad.
2.6 Servicios generales:
Electricidad, teléfono, agua, servicio de fax, internet.
3. Control
3.1 Estado de cuentas:
A diario ingresa la cantidad de veinticinco mil a treinta y cinco
mil quetzales que son depositados en el Banco Crédito
Hipotecario Nacional.
3.2 Disponibilidad de fondos:
La institución dispone de los fondos económicos de los
servicios brindados al público.
3.3 Auditoria interna y externa:
Cuenta con un auditor interno que fiscaliza los documentos
financieros y la auditoria externa la realiza la contraloría
general de cuentas.
111
3.4 Otros controles:
Registro de llamadas, agenda de reuniones con horarios,
recibos contables.
Carencias del Sector
No existen recursos económicos para contratar personal de apoyo para la
institución
112
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
1. Personal Operativo
1.1. Total de laborantes:
Cuenta con 104 laborantes.
1.2. Total de laborantes fijos e internos:
Presupuestados 50
Planilla 33
Contrato 21
2%
Antigüedad del personal:
20 años
1.5. Tipos de laborantes:
Técnicos
1.6. Asistencia de personal:
99%
1.7 Residencia de personal:
Jalapa, Guatemala
1.8. Horarios
8 horas
113
3. Usuarios
3.1. Cantidad de usuarios:
En lo que corresponde a los servicios de agua potable y energía
eléctrica existen aproximadamente 20,200 usuarios.
3.2. Comportamiento anual de usuarios:
Un 65% no entran en morosidad.
3.3. Clasificación de usuarios:
Los usuarios que adquieren los servicios de agua potable y
energía eléctrica están clasificados por notificación, casco
urbano y servicios comerciales.
3.4. Situación socioeconómica:
La condición socioeconómica de los usuarios les permite
beneficiarse de los servicios que brinda la municipalidad.
4. Personal de Servicio
1.1 Total de laborantes: Cuenta con 96 laborantes.
1.2. Total de laborantes fijos e internos:
Presupuestados 23
Planilla 42
Contrato 31
114
4.3 Porcentaje de personal que se incorpora o se retira anualmente:
10%
4.4 Antigüedad del Personal:
10 años
4.5 Tipos de laborantes: (profesional y técnico) Técnico
4.6. Asistencia de Personal:
99%
4.7. Residencia del Personal:
Jalapa, Guatemala
4.8. Horarios, Otros:
Jornada matutina de 8:00 a.m. a 16:30 p.m. Jornada Vespertina
15:00 a 21:00 p.m.
Carencias del sector
Ausencia de apoyo a los centros educativos en temas forestales.
115
V SECTOR CURRICULO
1. Plan de Estudios y
servicios
1.1. Nivel que atiende: Urbano y Rural
1.2. Áreas que cubre:
Cincuenta y dos comunidades rurales y zonas de la ciudad.
1.3. Programas especiales:
Programa anual de las comunidades.
1.4. Actividades curriculares:
Comisiones, consejo y jefes de dependencia para atender las
distintas solicitudes.
1.5. Curriculum oculto:
Atención de las demandas de las comunidades (demandas de
agua, drenaje, carreteras y energía eléctrica).
1.6. Tipo de acciones que realiza:
Atención al público, coordinación del trabajo interno y
capacitación de personal.
1.7. Tipo de servicios:
116
Agua potable, energía eléctrica, trámites administrativos,
cobros.
1.8. Procesos productivos: Estudios, planificación, ejecución de proyectos.
2. Horario Institucional
2.1. Tipo de horario: Flexible, rígido, variado, uniforme.
Horario normal de 08:00 horas a 17:00 horas.
2.2. Maneras de elaborar el horario:
No existe
2.3. Horas de atención para los usuarios:
8 horas diarias.
2.4. Horas dedicadas a las actividades normales:
8:00 horas a 17:00 horas.
2.5. Tipo de jornada:
(Matutina, vespertina, nocturna, Mixta, intermedia)
3. Métodos y Técnicas
3.1 Metodología utilizada por los docentes:
No existe.
117
3.2 Tipos de técnicas utilizadas:
Motivación laboral.
3.3 Planeamiento:
A través de planes de trabajo de cada jefe de oficina.
3.4 Capacitaciones:
Se hace de forma anual.
3.5 Inscripciones o membrecías:
Organización a cargo de cada oficina.
3.6 Ejecución de diversa finalidad:
Poner en práctica los conocimientos adquiridos.
3.7 Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal
(Otros propios de cada institución):
Cada jefe de oficina invita a su personal para que asista a las
convocatorias.
4. Evaluación
4.1Criterios utilizados para evaluar en general:
118
Mejoramiento en el desenvolvimiento de cada trabajador.
4.2Tipos de evaluación:
La observación del desenvolvimiento del trabajador.
4.3 Características de los criterios de evaluación:
Mediante el diálogo de la aplicación de lo aprendido.
4.4 Controles de calidad:
La revisión del trabajo efectuado.
4.5 Instrumentos para evaluar:
Revisión y observación del trabajo.
Carencias del Sector
No existe una herramienta pedagógica que oriente sobre la protección de los bosques,
obteniendo que puedan ser donados a las escuelas por parte de comisión de la oficina
forestal municipal.
119
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1. Planeamiento
1.1. Tipo de planes (corto, mediano y largo plazo):
Se tienen definidos dos tipos de acuerdos a los objetivos
buscados.
a) Objetivo estratégico: Es a mediano plazo, busca el mejoramiento de las condiciones de vida de la población. b) Objetivo operativo: Es a corto plazo busca mejorar en el casco urbano y rural a través de los servicios que la municipalidad presta a la población.
1.2. Elemento de los planes:
Dentro de los elementos de los planes se toma en cuenta
principalmente las necesidades prioritarias que presentan los
vecinos.
1.3. Forma de implementar los planes:
Los planes son con base teórica, principalmente en los rangos
administrativos y basados en lo que permite legalmente el
código municipal, la implementación de los planes se da con
programas de ejecución y control sobre lo que se ha
planificado para verificar la calidad del trabajo realizado. Se
involucra dentro de la implementación a los diferentes
coordinadores de las dependencias.
1.4. Base de los planes:
Se basa en los objetivos consistentes en prestar a los vecinos
el mejor servicio posible, utilizando la política de servicio con
calidad.
1.5. Planes de contingencia:
Prácticamente son permanentes pues en cualquier momento
120
se presenta una emergencia que no está contemplada dentro
de la planificación.
2. Organización
2.1Niveles jerárquicos de la organización:
La instancia de mayor jerarquía administrativa en la institución,
está integrada por el Alcalde y el Consejo Municipal.
Constituida por un nivel directivo representado de la siguiente
forma:
Secretaría
Tesorería
Dirección de servicios públicos municipales
Dirección de oficina municipal de planificación
Dirección de recursos humanos
Dirección de relaciones públicas
Así mismo con un nivel medio constituido de la siguiente forma:
Administración financiera integrada municipal
Asistencia de selección y contratación
Asistencia de modernización e informática
Empresa eléctrica
Empresa eléctrica y oficina de agua potable municipal
Administración de mercado
Administración de transporte
121
2.2Organigrama:
122
2.2 Funciones cargo/nivel:
Alcalde, secretario, auditor interno, tesorero, registrador civil
brindando asisten
2.3 Existencia o no de manuales de funciones:
Si existe un manual de funciones.
2.4 Régimen de trabajo:
Presupuestados y por contrato.
2.6 Existencia de manuales de procedimientos:
No existe.
3. Coordinación
3.1 Existencia o no de informativos internos:
A través de circulares, oficios, memorando, tablero de
información, boletines.
3.2 Existencia o no de carteleras:
Existe una cartelera.
3.3 Formularios para las comunicaciones escritas:
Solicitudes, oficios, circulares, memorando, providencias,
dictamen.
123
3.4 Tipos de comunicación:
Escrita, oral, personal, vía teléfono, vía fax.
3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal: Dependiendo de las circunstancias.
4. Control
4.1 Normas de control:
No existe.
4.2 Registro de asistencia:
Tarjetero de entrada y salida.
4.3 Evaluaciones de personal:
De acuerdo a su desempeño.
4.4 Inventario de actividades realizadas:
Se realiza anualmente.
4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución:
Se realiza anualmente.
4.6 Elaboración de expedientes administrativos Se realiza basándose en las necesidades internas y externas.
124
5. Supervisión
5.1. Mecanismos de supervisión:
A través de jefes de superintendencia.
5.2. Periodicidad de supervisiones:
Semanal y mensual.
5.3. Personal encargado de la supervisión:
Los jefes de dependencias.
5.4. Tipo de supervisión:
A través de la observancia, conducta y diálogo.
5.5. Instrumentos de Supervisión:
5.6. Fichas de observación, cuaderno de notas y cuestionarios o entrevistas.
Carencias del Sector
No existe una categorización de la información histórica de la institución.
125
VII SECTOR DE RELACIONES
1. Institución - Usuarios
1.1. Estado/forma de atención a los usuarios:
Atención normal al público.
1.2. Intercambios deportivos:
Se realizan en nivel interno.
1.3. Actividades sociales (fiestas, ferias):
Se relaciona socialmente con los usuarios a través de la feria
del municipio de Jalapa.
1.4. Actividades culturales (concursos, exposiciones):
La municipalidad realiza exposiciones de artesanías del
departamento de Jalapa durante la feria septembrina.
1.5. Actividades académicas (seminarios, conferencias):
Conferencias y cursos de recursos humanos para distintos
grupos de empleados.
2. Institución con otras Instituciones
2.1Cooperación:
Coopera con escuelas primarias del municipio de Jalapa
proporcionando personal del servicio (conserjes) brinda apoyo
126
a centros de salud.
2.2. Culturales:
La municipalidad brinda apoyo al Ministerio de Cultura y
Deportes en las diferentes actividades programadas.
2.3. Sociales:
Donación de mobiliario
Donación de alimentos
Donaciones económicas
3. Institución con la Comunidad
3.1. Con agencias locales y nacionales (municipales y otros):
La municipalidad de Jalapa se relaciona mutuamente con
gobernación, Plan Internacional, FONAPAZ, Consejos de
Desarrollo.
3.2. Asociaciones locales (clubes y otros):
La relación de la municipalidad de Jalapa con asociaciones,
permite coordinar actividades que promueven el desarrollo
sociocultural de la comunidad.
3.3. Proyección:
Las actividades deportivas, culturales y sociales se ejecutan
con la participación de la sociedad jalapaneca.
127
3.4. Extensión: Aldeas, caseríos y zonas del municipio.
Carencias del Sector
Falta de programa de formación a los docentes, conforme al desempeño forestal.
128
VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
1. Filosofía
1.1 Principios filosóficos de la institución:
Los principios de la municipalidad se enmarcan en la visión y
misión.
1.2 Visión:
Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del
Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal
conforme lo establece la constitución política de la República y
el Código Municipal.
1.3 Misión:
La municipalidad de Jalapa es una institución de derecho
público, que busca alcanzar el bien común de todos los
habitantes del municipio tanto del área urbana como del área
rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios
públicos de la población bajo su jurisdicción territorial sin
perseguir fines lucrativos.
1 Políticas de la Institución
2.1. Políticas institucionales:
Las actividades realizadas por la municipalidad de Jalapa,
conforma un esquema de trabajo diseñado por el alcalde y su
consejo municipal donde se aplica la política de: difundir y
lograr al máximo las distintas actividades que se realizan.
2.2. Estrategias:
Las estrategias de la municipalidad se basan en el efectivo
manejo de los recursos humanos, materiales y financieros para
realizar una buena administración de los servicios públicos.
129
2.3. Objetivos o metas:
Velar por la integridad territorial al fortalecimiento del
patrimonio económico y la preservación de su patrimonio
natural y cultural.
Promover sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria
y organizada de los habitantes en la resolución de problemas
locales.
Brindar a los vecinos servicios eficientes y eficaces a través de
una buena organización administrativa.
Recaudar mayor cantidad de ingresos por medio de una
estructuración adecuada y justa de planes sobre arbitrios y
tasas municipales para evitar fuga de ingresos.
3.Aspectos
Legales
3.1. Personería jurídica:
Trabaja con aspectos legales.
3.2. Marco legal que abarca la institución (Leyes generales, acuerdos, reglamentos, otros):
Constitución Política de la República, Ley de consejos de
desarrollo y código municipal.
3.3. Reglamentos internos:
Reglamento interno de personal
Reglamento de agua potable
Reglamento de administración del mercado municipal y
terminal de buses
130
Reglamento de recaudación
Reglamento de urbanismo
Reglamento de gasto de viáticos
Carencias del Sector
Falta de planificación en la municipalidad de actividades para el cuidado del medio
ambiente con los centros educativos.
Falta de planta de reciclaje municipal.
131
II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN 1. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA:
1.1 Ubicación: 6 avenida 0-91 zona 1, Jalapa.
1.2 Vías de acceso:
Al sur por la carretera que conduce de Monjas hacia la cabecera municipal. Al
oriente por la carretera que conduce de San Pedro Pinula hacia la cabecera
municipal.
2. LOCALIZACIÓN ADMINISTRATIVA:
2.1 Tipo de institución:
La municipalidad de Jalapa es una institución semiautónoma porque funciona con
fondos propios y un aporte constitucional del 12% proveniente del estado.
2.2 Región, área, distrito:
Región noroeste donde se encuentra ubicado el parque central.
Área Urbana. Distrito: Cabecera municipal.
3. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN:
3.1 Orígen:
En la ciudad de Jalapa, se compra el terreno para construir el cabildo, el Cuartel
y la Cárcel, en el año de 1,874 a un costo de 193 pesos, cantidad donada por el
gobierno del general Barrios. Para la construcción se trajo gente de los
municipios y presos en calidad de faeneros (trabajo forzado no remunerado),
iniciándose en el año de 1876 la construcción del cuartel de armas, lugar donde
se albergó la municipalidad, el albañil constructor de la obra fue el señor David
Barrientos Ruiz. El costo total de la obra fue de 1,562 pesos y 90 reales fondos
aportados por el estado. Finalmente el edificio se inaugura en el año de 1,886.
En el mencionado cuartel se albergaba la gobernación departamental, reservas
militares y la cárcel penal de hombres.
132
Años más tarde, el edificio donde se albergaba la municipalidad fue destruido por
el terremoto del 4 de febrero de 1,976. Debido a los serios daños que sufrió,
aunque quedó en pié, lamentablemente las autoridades decidieron demolerlo,
trasladando la municipalidad al parque central, donde se edificaron unas galeras
para oficinas de atención al público. Seguidamente se construyeron edificios
modernos donde actualmente funciona la comandancia de reservas militares,
gobernación departamental, presidio de hombres y la municipalidad.
Al primer jefe edilicio se le llamó: Intendente municipal. Según cuenta la historia,
se le nombraba tocando tres veces la puerta de su vivienda, al salir se le
informaba que ocuparía el cargo mencionado, luego se le llevaba a la sede
Municipal, con música, banda, y cohetes, no se le estipulaba período de
Gobierno Municipal y no devengaba ningún salario. Como primer intendente
municipal se menciona a Darío H. Paz de origen cobanero.
3.2 Fundadores u organizadores:
Con el gobierno Liberal del general Justo Rufino Barrios, se da importantes
cambios en las instituciones y también la necesidad de mantener el orden
público. Para la eficacia de la administración pública de los pueblos, se crean los
ayuntamientos o cabildos. Cada ayuntamiento lo integraba un alcalde ordinario,
regidores y alguaciles, algunos caseríos eran controlados por caciques. A los
alcaldes se les llamaba comandantes municipales y a los alguaciles
comandantes militares.
3.3 Sucesos o épocas especiales:
La primera partida de nacimiento del registro civil de la municipalidad se realizó
el 22 de septiembre de 1877, Libro No.1 la partida pertenece a Ana Cornelia
Elías.
El primer matrimonio se realiza el 10 de octubre de 1877, Manuel Asunción
Jiménez y Elena de la Cruz son los primeros que contraen matrimonio en la
municipalidad de Jalapa.
133
Un suceso relevante que ha marcado la historia de la municipalidad, se da en el
período 2000 a 2003, estando como jefe edilicio el profesor Aníbal Palma
Vásquez. La institución fue invadida por ciudadanos jalapanecos inconformes
por la forma de gobernar del alcalde. El edificio fue tomado y destruido en sus
puertas y ventanales. La ocupación tardó casi 24 horas. Además durante este
período municipal la empresa eléctrica y la de agua potable se les trasladó a una
vivienda particular, esto enojó a la población. A raíz de la toma del edificio, estas
empresas volvieron a su lugar de origen.
Cuartel de armas año 1886
Fuente: Prof. José Aníbal Carrillo Valdez.
Cuartel de armas año 1,940 Fuente: Prof. José Aníbal Carrillo Valdez.
134
Edificio de la municipalidad en la actualidad.
4. AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO: EDIFICIO:
4.1 Área construida:
400 metros cuadrados aproximadamente
4.2 Área descubierta:
Aproximadamente 8 metros cuadrados
4.3 Estado de conservación:
Las instalaciones se encuentran en buen estado.
4.4 Locales disponibles:
22
4.5 Condiciones y usos:
La infraestructura de los locales está en buenas condiciones, con respecto al
espacio están muy reducidos con ventilación e iluminación inadecuadas. La
mayoría de los locales son utilizados para oficinas y uno para sala de
reuniones.
5. AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO:
5.1 Salones específicos:
1 salón de reuniones.
135
5.2 Oficinas:
22 equipadas con 54 escritorios, 84 sillas, 41 archivos, 27 computadoras, 9
mesas.
5.2 Servicios sanitarios:
5 Servicios sanitarios. Distribuidos así: 2 en la planta baja y 3 en la alta.
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Deficiencia en espacio de las instalaciones ya que es muy reducido para brindar un buen servicio.
Desimplementación de balcones en las ventanas que dan a la calle. Inseguridad en la entrada y salida del edificio. Carencia de un espacio adecuado para pila y materiales de limpieza. Deficiencia en la iluminación y ventilación en la mayoría de oficinas.
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Espacio muy reducido para brindar un mejor servicio. Falta de balcones en las ventanas que dan a la calle.
136
INSTITUCION PATROCINADA FODA
Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
Del aula Docentes
activos y
capacitados.
Niños niñas
participativos/as
Y estudiosos
Organizaciones
que brindan
apoyo en
capacitar
docentes.
Instituciones
que brindan
material
didáctico
No se cuenta
con suficientes
utensilios de
limpieza.
No se cuenta
con suficiente
mobiliario.
Hace falta
información
para la
prevención de
contaminación
de basura.
Niños y niñas
mal
alimentados.
Trabajo
infantil.
Niños y niñas
vulnerables a
cualquier
enfermedad.
Del centro
educativo
Excelente
comunicación y
trabajo en
equipo
Ubicación del
centro
educativo en
lugar accesible
y cercano a la
población.
Directivas de
padres de
familia.
Solicitar a
diferentes
instituciones
capacitaciones
y apoyo.
Aceptación de
la escuela por
la comunidad.
No se cuenta
con reductores
de velocidad
en frente de la
escuela.
Deterioro de la
infraestructura
del techo en
escuela.
No se tiene un
presupuesto
asignado para
materiales y
Poca
participación
por parte de
padres de
familia.
Escasos
recursos
económicos
de padres de
familia.
137
suministro
No se cuenta
con
archivadores.
No se cuenta
con suficiente
mobiliario.
Hace falta
equipo
tecnológico.
No se cuenta
con suficientes
locales para
aulas.
Escases de
agua potable.
Falta de
drenajes
adecuados.
Falta de
alumbrado
eléctrico.
138
INSTITUCION PATROCINADA
II. SECTOR INSTITUCION
AREAS INDICADORES
Localización
Geográfica
2. Localización
Administrativa
3. Historia de la
Institución
1.1 Ubicación: (dirección )
Aldea Sansayo, Jalapa
1.2 Vías de acceso
el acceso a la instalación de la Escuela Oficial Rural
Mixta, es carretera a San Pedro Pinula.
2.1 Tipo de Institución ( estatal, privada, otra)
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Sansayo.
2.2 Región , área, distrito y código
la región a la que pertenece la Escuela Oficial Rural
Mixta, es Jalapa, distrito Jalapa y código: 21-01-06
3.1 Origen
La escuela oficial Rural Mixta aldea San Sayo,Jalapa
fue fundada en el año de 1968.
3.2 Fundadores u Organizadores
139
la Escuela Oficial Rural mixta ubicada en la aldea
Sansayo del municipio y departamento de Jalapa
funciona desde el año de 1968 según conocimiento
de los vecinos de la comunidad la cual esta bajo la
administración de la Supervisión Educativa del
Distrito No. 21-01-06 del área rural de jalapa se
deja constancia que no existe ningún libro de
registro ya que la misma fue quemada en el ciclo
escolar de 1973, y no se cuenta con acuerdo
Ministerial de creación y se apertura el
establecimiento en base a los articulo 3⁰, 4⁰,5⁰,6⁰
9⁰, 11⁰,13⁰ y 14⁰ del acuerdo gubernativo 2-72
de fecha 2 de febrero de 1972 adecuado de
Edificos escolares.
4.1 Àrea Costruida ( aproximada)
aproximadamente 60 metros cuadrados
4.2 Àrea Descubierta (aproximadamente)
el area descubierta es de 20 metros cuadrados
140
4. Edificio
4.3 Estado de conservación
es aceptable, las instalaciones se encuentran en
buen estado.
4.4 Locales disponibles
5 aulas
3 Sanitarios
1 cocina
1 cancha de básquet ball
4.5 Condiciones y usos
las instalaciones de la E.O.R. M. Sansayo, se
encuentra en estado aceptable , la construcción
esta en buen estado.
5.1 Salones específicos (clases, sesiones ….)
5 salones de clases
5.2 Servicios Sanitarios
3 Servicios sanitarios
5.3 Otros
1 cocina
141
5. Ambiente (incluye
equipamiento, equipo
y materiales)
1 cancha de básquet ball
142
PLAN DE MANTENIMIENTO Y SOSTENIBILIDAD
1. Parte informativa.
Facultad de Humanidades, sección Jalapa de la Universidad de San Carlos de
Guatemala
2. Justificación.
El medio ambiente; día a día se deteriora a pasos agigantados y el hombre es el único
que puede rescatarlo. Es necesario entonces fomentar en cada persona el manejo y
uso adecuado de los recursos naturales. Uno de los problemas ambientales más
grandes que se dificulta combatir es la deforestación la cual está afectando en gran
manera al ambiente, provocando severos daños para los seres vivos. Es por eso
necesario concienciar en las personas la necesidad de reforestar la mayor cantidad de
árboles, en áreas afectadas que estén afectadas.
3. OBJETIVOS
General:
Contribuir con el cuidado del ambiente.
Específicos:
Establecer talleres para la preservación del medio ambiente.
Organizar grupos de trabajo para el cuidado de los árboles.
4. ACTIVIDADES
Programar talleres sobre la importancia de la preservación del medio
ambiente.
Realizar socializaciones sobre las técnicas del cuidado de los árboles.
5. RECURSOS
Epesistas
Miembros del COCODE
Comunidad de El Chagüite
143
6. EVALUACIÓN
Los líderes de la comunidad realizarán revisiones trimestrales para verificar el
crecimiento de los árboles y el cuidado para los mismos.
144
Plan de Mantenimiento y Sostenibilidad
1. Parte Informativa
Escuela Oficial Urbana para Niñas “Luis Martínez Mont”, Jalapa, Jalapa.
2. Justificación
Nuestra llamada Climatológica de Oriente, está siendo afectada gravemente por
la contaminación ambiental; provocando severos cambios climáticos y afectando
notablemente a todos los recursos naturales con los cuales se cuentan. Es por
tal razón que es necesario hacer énfasis en la necesidad de realizar cambios
culturales y educativos en la conducta de todos los jalapanecos, de manera que
dicha población se encuentre comprometida con la reducción y manejo ordenado
de los residuos y desechos sólidos.
Una de las maneras de contribuir al cuidado del ambiente es fomentando la
práctica del reciclaje de vidrio y su utilización en la elaboración de manualidades;
ya que con las actividades prácticas que se desarrollan allí, se despierta en los
estudiantes un interés particular por cuidar nuestro ambiente, ya que se aprende
de una forma progresiva nuevas técnicas y de igual manera se adquiere una
responsabilidad para la protección del planeta tierra.
3. Objetivos
General
Contribuir a la reducción de la contaminación ambiental.
Específicos
Organizar actividades para la elaboración de manualidades con material
reciclado.
Organizar a la comunidad educativa para lograr el mantenimiento y
sostenibilidad de dicho proyecto.
145
4. Actividades
Realizar capacitación y talleres sobre el reciclaje y el cuidado del
ambiente.
Programar actividades de reciclaje de vidrio.
Elaborar manualidades con vidrio.
Programar charlas motivacionales para combatir la contaminación
ambiental.
Realizar actividades de forestación con las alumnas del establecimiento.
5. Recursos
Humanos
Directora del establecimiento
Personal Docente
Alumnas
Árboles
Materiales
Sistema de computo
Cañonera
Hojas de papel bond
Botellas de vidrio
6. Evaluación
La directora de la Escuela Oficial Urbana para Niñas “Luis Martínez Mont”,
realizará la evaluación; en una reunión con el personal docente al concluir cada
actividad y al finalizar el ciclo escolar.
146
147
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Cuestionario aplicado a la secretaria de la municipalidad de Jalapa
1. ¿En qué dirección se encuentra ubicada la municipalidad?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Qué tipo de servicio presta la municipalidad?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. ¿En qué condiciones de infraestructura se encuentra el edificio municipal?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. ¿Cuál es el tamaño del área que ocupa la municipalidad?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6. ¿Cuál es el tamaño del área descubierta de la municipalidad?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. ¿Con cuántos ambientes cuenta la municipalidad?
8. ¿Cuántos y qué clase de salones tiene la municipalidad?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9. ¿Cuáles son las fuentes de financiamiento que maneja la municipalidad?
10.¿Son suficiente los fondos que se utilizan para construcciones y reparaciones?
________________________________________________________________________
148
11. ¿Qué clase de libros contables se manejan?
____________________________________________________________________________
__________________________________________________
12. ¿ Que tipo de renglones se manejan en la municipalidad?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13. ¿Qué control se lleva para la asistencia del personal?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14.¿ Cual es el horario de los trabajadores?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
15. Aproximadamente, ¿Qué cantidad de usuarios se atiende?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
17¿Qué clase de servicio social se realizan en la municipalidad?
18. Escriba la cantidad de mobiliario con que cuenta la municipalidad (incluye
mobiliario , equipo y materiales)
Oficina____________________
Cocina_____________________
Comedor___________________
Bibliotecas__________________
Servicios sanitarios___________
Bodegas____________________
Gimnasios__________________
Salones multiusos____________
Salón de proyecciones_________
Canchas ____________________
149
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Cuestionario aplicado al Alcalde de la municipalidad de Jalapa, Jalapa.
1. ¿Cuáles considera que sean las necesidades más urgentes de la municipalidad? ____________________________________________________________________
__________________________________________________________
2. ¿Cómo considera que se encuentran las vías de acceso al municipio? ____________________________________________________________________
__________________________________________________________
3. ¿Las instalaciones donde funciona la municipalidad son adecuadas para brindar un buen servicio a los usuarios? ____________________________________________________________________
__________________________________________________________
4. ¿Cuáles son los problemas más comunes que se dan en la administración municipal? ____________________________________________________________________
__________________________________________________________
5. ¿La municipalidad se encuentra afiliada a alguna entidad de administración? ____________________________________________________________________
__________________________________________________________
6. ¿Cuáles cree usted que son las fuentes más indicadas para recabar datos con relación a la historia de la institución? ____________________________________________________________________
__________________________________________________________
150
7. ¿Quiénes fueron los fundadores históricos del municipio? ____________________________________________________________________
__________________________________________________________
8. ¿Qué sucesos trascendentales se podrían mencionar en la historia de la municipalidad? ____________________________________________________________________
__________________________________________________________
9. ¿Tradicionalmente que épocas especiales celebra el municipio? ____________________________________________________________________
__________________________________________________________
10. ¿Cómo considera que se será la atención con la ampliación del edificio municipal? ____________________________________________________________________
__________________________________________________________
151
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Ficha de observación aplicada a la municipalidad de Jalapa.
Instalaciones con las que cuentan: Oficinas ___________________________
Cocina ___________________________
Comedor ___________________________
Servicios sanitarios ___________________________
Biblioteca ___________________________
Bodega ___________________________
Gimnasio ___________________________
Salón multiusos ___________________________
Salón de proyecciones ___________________________
Talleres ___________________________
Canchas ___________________________
Mobiliario de oficina:
Máquinas de escribir ___________________________
Computadoras ___________________________
Impresoras ___________________________
Escritorios ___________________________
152
Sillas ___________________________
Informador ___________________________
Anaqueles ___________________________
Cañoneras ___________________________
Scaner ___________________________
Fotocopiadoras ___________________________
Archivos ___________________________
Televisores ___________________________
Aparatos de sonidos ___________________________
Ventiladores ___________________________
Otros:_______________________________________________________________________
________________________________________________________________
Libros de registro:
Actas Si_____ no_____
Caja Si_____ no_____
Conocimientos Si_____ no_____
Inventarios Si_____ no_____
Asistencia Si_____ no_____
Almacén Si_____ no_____
153
Otros:_______________________________________________________________________
________________________________________________________________
INFRAESTRUCTURA
Condiciones físicas del edificio:
Techo bueno_____ regular_____ malo_____
Paredes bueno_____ regular_____ malo_____
Piso bueno_____ regular_____ malo_____
Puertas bueno_____ regular_____ malo_____
Ventanas bueno_____ regular_____ malo_____
Corredores bueno_____ regular_____ malo_____
Canchas bueno_____ regular_____ malo_____
Bodegas bueno_____ regular_____ malo_____
Condiciones en que se encuentran las áreas verdes
Bueno__________ regular___________ malo__________
Observaciones:_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Servicios con los que cuenta:
Agua potable: si__________ no__________
Energía eléctrica: si__________ no__________
154
Línea telefónica: si__________ no__________
Internet: si__________ no__________
Otros:_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
OBSERVACIONES GENERALES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________
Adjuntar:
Breve historia de la fundación (Orígen, fundadores, sucesos o épocas
especiales, etc.)
Organigrama
155
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Ficha de Observación aplicada a la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo
Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa.
Instalaciones con las que cuentan: Oficinas ___________________________
Cocina ___________________________
Comedor ___________________________
Servicios sanitarios ___________________________
Biblioteca ___________________________
Bodega ___________________________
Salón de proyecciones ___________________________
Talleres ___________________________
Canchas ___________________________
Mobiliario y equipo:
Máquinas de escribir ___________________________
Computadoras ___________________________
Impresoras ___________________________
Escritorios ___________________________
Sillas ___________________________
Informador ___________________________
156
Libreras ___________________________
Archivos ___________________________
Televisores ___________________________
Aparatos de sonido ___________________________
Ventiladores ___________________________
Otros:_______________________________________________________________________
________________________________________________________________
Libros de registro:
Actas Si_____ no_____
Caja Si_____ no_____
Conocimientos Si_____ no_____
Inventarios Si_____ no_____
Asistencia Si_____ no_____
Almacén Si_____ no_____
Otros:_______________________________________________________________________
________________________________________________________________
157
INFRAESTRUCTURA
Condiciones físicas del edificio:
Techo bueno_____ regular_____ malo_____
Paredes bueno_____ regular_____ malo_____
Piso bueno_____ regular_____ malo_____
Puertas bueno_____ regular_____ malo_____
Ventanas bueno_____ regular_____ malo_____
Corredores bueno_____ regular_____ malo_____
Canchas bueno_____ regular_____ malo_____
Bodegas bueno_____ regular_____ malo_____
Condiciones en que se encuentran las áreas verdes
Bueno__________ regular___________ malo__________
Observaciones:_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Servicios con los que cuenta:
Agua potable: si__________ no__________
158
Energía eléctrica: si__________ no__________
Línea telefónica: si__________ no__________
Internet: si__________ no__________
Otros:_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
OBSERVACIONES GENERALES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________
159
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FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Cuestionario aplicado a la directora de la escuela
1. ¿Cuál es la ubicación geográfica de la escuela?
____________________________________________________________________________
__________________________________________________
2. ¿Cuáles son las vías de acceso a la escuela? ____________________________________________________________________________
__________________________________________________
3. ¿Cuál es la extensión del terreno que ocupa la escuela? _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Cuáles son algunos acontecimientos relevantes en la historia de la escuela? ____________________________________________________________________________
__________________________________________________
5. ¿Cuál es el estado físico de las instalaciones escolares? _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. ¿El centro educativo cuenta con el apoyo de instituciones no gubernamentales? ____________________________________________________________________________
__________________________________________________
160
7. ¿Cuáles son los niveles educativos con los que cuenta la escuela? ____________________________________________________________________________
__________________________________________________
8. ¿Qué épocas especiales se celebran? ____________________________________________________________________________
__________________________________________________
9. ¿Existe un organigrama establecido? ____________________________________________________________________________
__________________________________________________
10. ¿Cuál es el apoyo que reciben de las autoridades comunitarias?
____________________________________________________________________________
__________________________________________________
161
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FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA FASE DEL
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
INSTRUCCIONES: Conteste, según sea su apreciación, a cada uno de los
indicadores marcando con una “X” (SI o NO) en la columna correspondiente.
No. Aspectos a calificar SI NO
1 Se diseñó un plan en la etapa de diagnóstico de la
institución. X
2. Se obtuvo apoyo de la institución facilitando la información
requerida. X
3 Se conocieron los servicios que presta la institución a los
usuarios. X
4 Se conocieron las funciones que desempeñan los
empleados de la institución. X
5 Se utilizaron técnicas e instrumentos para la investigación
del diagnóstico. X
6 Se conoció la situación interna y externa de la institución. X
7 Se identificaron los problemas que afectan a la institución. X
8 Se identificaron los problemas que afectan a la institución. X
9 Se obtuvo viabilidad y factibilidad por parte de la institución. X
10 Se presentó el informe del diagnóstico ejecutado. X
162
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FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA FASE DEL
DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA
INSTRUCCIONES: Conteste, según sea su apreciación, a cada uno de los
indicadores marcando con una “X” (SI o NO) en la columna correspondiente.
No. Aspectos a calificar SI NO
1 Se diseñó un plan en la etapa de diagnóstico de la
institución beneficiada. X
2. Se presentó cronograma de la etapa de diagnóstico de
la institución beneficiada. X
3 El personal administrativo de la institución facilitó la
información solicitada. X
4 Se utilizaron técnicas para realizar el diagnóstico. X
5 Se elaboraron instrumentos para la investigación de la
etapa de diagnóstico. X
6 Se conoció la situación actual de la institución
beneficiada. X
7 Se identificaron los problemas que afectan a la
institución. X
8 Se listaron los problemas que afectan en la comunidad. X
9 El diagnóstico de la institución enfoca problemas a los
que se les puede dar solución. X
10 Se presentó el informe del diagnóstico ejecutado. X
163
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA FASE DEL PERFIL
INSTRUCCIONES: Conteste, según sea su apreciación, a cada uno de los indicadores
marcando con una “X” (SI o NO) en la columna correspondiente.
No. Aspectos a calificar SI NO
1 Los objetivos del perfil enfocan en forma clara el
proyecto a desarrollar. X
2. Se establecieron metas cuantificadas en forma clara y
precisa. X
3 Se diseño un cronograma de actividades en forma
ordenada. X
4 Se eligió el recurso humano para realizar el proyecto. X
5 Se eligió el recurso material para realizar el proyecto. X
6 Se cuenta con instituciones que apoyan el proyecto. X
7 Se establecieron beneficiarios con el proyecto. X
8 Se elaboró un presupuesto general del proyecto. X
9 Se definió con claridad el nombre del proyecto. X
10 Se presentó el informe de la fase del perfil X
164
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FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA FASE EJECUCIÓN
INSTRUCCIONES: Conteste, según sea su apreciación, a cada uno de los
No. Aspectos a calificar SI NO
1 Se obtuvo apoyo de las autoridades y docentes del
centro educativo en la ejecución del proyecto. X
2. Se contó con el apoyo de instituciones para la ejecución
del proyecto. X
3 Se realizaron capacitaciones previas a ejecutar el
proyecto. X
4
Se elaboró un documento que sirve de guía de reciclaje
de empaques de golosinas y su utilidad en la
elaboración de manualidades.
X
5 Se realaizaron socializaciones con personas
involucradas en el proyecto. X
6 Se contribuye a disminuir la contaminación ambiental
en la escuela. X
7
La guía contribuye a orientar a docentes del centro
educativo en el reciclaje y elaboración de
manualidades.
X
8 Las capacitaciones recibidas fueron enfocadas el
proyecto ejecutado. X
9 Se contó con recursos financieros para la ejecución del
proyecto. X
10 Se presentó el informe de la fase de ejecución. X
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FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA FASE FINAL O DE IMPACTO
Nombre del epesista: Xiomara Carolina Téllez Díaz
Asesora: Licenciada Lubia Magali Guerra Sagastume
Sede: Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”
Instrucciones: Según su apreciación , marque con “X” ( si o no) en la columna
Correspondiente a cada uno de los indicadores.
No.
Aspectos a calificar
Si
No
1
¿Considera que la guía de reciclaje de plástico para
la elaboración de manualidades contribuyó a la
protección del ambiente?
X
2
¿Considera que el proyecto ejecutado es de
beneficio para el establecimiento?
X
3
¿Considera que el proyecto realizado satisface las
necesidades del establecimiento?
X
4
¿Considera necesario que la Escuela Oficial Urbana
para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”
continúe con la sostenibilidad del proyecto?
X
166
Anexos
167
168
169
170
171
172
173
174
175
