xa.yimg.com · Web viewNaipaliliwanag sa sariling paraan ang kahulugan, katangian, kahalagahan...

Saint Louis UniversitySCHOOL OF TEACHER EDUCATION

Navy Base Campus, Claro M. Recto Rd, Saint Joseph VillageBaguio City, Philippines

(074) 447-0664

OUTCOMES BASED SYLLABUS sa PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

(FilILIPINO 2- BEED/BSED)

I. BISYON AT MISYON NG INSTITUSYON

Ang Paaralan ng Edukasyong Pangguro ay naglalayong maging mahusay na institusyon sa edukasyong pangguro na nagnanais na maging tagapanguna sa paghuhubog at pagsasanay ng mga edukador na may kakayahan, malikhain, nakikisangkot sa lipunan, at may pagpapahalagang kristiyano tungo sa inklusibong edukasyon.

Kristiyanong Pamumuhay. Upang mapaunlad ang mga mag-aaral sa anumang disiplina na may maka-Kristiyanong pilosopiya ng edukasyon na sang-ayon sa pagpapahalaga sa dignidad ng bawat mag-aaral.

Pagkamalikhain. Maglaan sa mga mag-aaral ng mga kaalaman at kakayahang magtataguyod ng pagkamalikhain, kritikal na pag-iisip at mahusay na pananaliksik na kinakailangan para sa pambansang kalinangan. Makahanap ng mga malikhaing pamamaraan at kaparaanan upang gumanap bilang isang nagsasariling yunit at mapanatili ang pangmatagalang pag-unlad at kalinangan.

Kakayahan. Upang hubugin sa mga mag-aaral ang pagmamahaI at dedikasyon sa napiling propesyon.

Panlipunang Pakikilahok. Upang hubugin ang mga mag-aaral na may pagmamalaki sa kanilang kalinangan at pagkakakilanlan; maging ganap na mulat at tumutugon sa mga edukasyonal na pangangailangan ng lokal, rehiyonal at pambansang komunidad.

II.BUNGA NG PROGRAMA

Pagkatapos ng programa ng BEED/BSED, ang mga mag-aaral ay inaasahang:

Pangkalahatan: Nagagamit nang mahusay ang malawak na kaalaman sa wika, gramatika, at literatura ng Wikang Filipino na umaangkop

sa Kristianong pilosopiya ng edukasyon sa lahat ng larangan ng komunikasyong pasalita at/o pasulat upang magng kritikal, aktibo, at tumutugong mamamayan ng lipunan.



(074) 447-0664

Tiyak na kurso:

Pagkatapos ng Programang BEED/ BSED ,ang mga mag-aaral ay inaasahang :

KAALAMAN

naipapakita ang mga batayan at higit na mataas na antas ng karunungan sa pagbasa at pagsulat, komunikasyon, pagbilang, mapanuring pag-iisip at iba pang mga kasanayan na kinakailangan para sa mas mataas na pagkatuto;

naipapakita ang malalim at may paninindigang pag-unawa sa mga proseso ng pagkatuto at ng tungkulin ng guro sa pagpapadaloy ng mga prosesong ito sa kanilang mga mag-aaral;

naipapakita ang malalim at may paninindigang pag-unawa sa paraan ng pagkakaugnay ng mga prosesong edukasyonal sa mas malawak na prosesong historikal, sosyal, kultural, at politikal;

naipamamalas ang makabuluhan at komprehensibong kaalaman sa asignaturang kanilang ituturo.

KASANAYAN

nailalapat ang malawak na hanay ng mga kasanayan sa proseso ng pagtuturo (kabilang ang paglinang ng kurikulum, pagpaplano ng aralin, paglinang ng mga kagamitan, pagtataya, at mga pagdulog sa pagtuturo);

nalilikha mula sa mga alternatibo ang pagdulog ng pagtuturo, sinusubok na may kabatiran at tinataya ang kabisaan nito tungo sa pagpapabuti ng pagkatuto ng mga mag-aaral;

naipadadaloy ang makabuluhang pagkatuto ng mga mag-aaral na may iba’t ibang kaligiran at kapaligiran sa pamamagitan ng paggamit ng malawak na hanay ng kaalaman at mga kasanayan sa pagtuturo;

nalilikha ang isang inklusibo at kaaya-ayang kapaligiran na magtataguyod sa kakayahan ng lahat ng mag-aaral;

KAASALAN

naisasagawa ang propesyonal, etikal at inklusibong mga pangangailangan sa propesyon ng pagtuturo;



(074) 447-0664

napagninilay-nilayan ang mga ugnayan ng mga kasanayan sa proseso ng pagtuturo, ang pagpoproseso ng pagkatuto sa mga mag-aaral, ang kalikasan ng asignatura, at ang mas malawak na pwersa ng lipunan na humahadlang sa paaralan at sa prosesong edukasyonal upang patuloy na mapaunlad ang kaalaman, kasanayan at gawi sa pagtuturo;

Naipamamalas ang pagkukusa at kakayahan upang patuloy na matuto sa pamamagitan ng pakikipagtulungan sa mga kasamahan at mga dalubhasa sa kanilang mga larangan upang maisakatuparan ang kanilang mga misyon bilang mga guro; at

Pagpapahalaga :

naipakikita nang malalim at may paninindigang pag-unawa sa proseso ng pagkatuto at ng tungkulin ng guro sa pagpapadaloy ng mga prosesong ito sa mga mag-aaral upang maitaguyod ang pagiging makabayan;

nalilikha ang isang inklusibo at kaaya-ayang kapaligiran na nagtataguyod sa kakayahan ng lahat ng mag-aaral; at

naisabubuhay ang mga Krsitiyanong pagpapahalaga sa kanilang personal at propesyonal na gawain bilang isang Louisian sa serbisyo ng misyon ng CICM.

III. BILANG NG KURSO

FILIPINO 2

V. PAMAGAT NG KURSO

PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

VI. DESKRIPSYON NG KURSO



(074) 447-0664

Ang kursong ito ay nagbibigay pokus sa pagtatamo ng mga mag-aaral ng mga kaalaman at kasanayan

sa kritikal na pagbasa at lohikal na pagsulat bilang kanilang kasangkapan sa pagkatuto tungo sa pagsasagawa ng sariling pananaliksik. Sasaklawin din ng kursong ito ang pagpapalawak ng mga mag-aaral ng kanilang kaalaman sa pagbasa sa iba’t ibang disiplina na magiging kasangkapan nila sa pag-unawa sa iba’t ibang genre ng nakasulat na teksto. Lilinangin din ng mga mag-aaral ang kanilang kakayahan at kasanayan sa pagsasagawa ng isang payak na pananaliksik (action research) na nakaugnay sa kanilang disiplinang kinabibilangan.

VII. BUNGA NG KURSO

Pagkatapos ng kursong ito, ang mga mag-aaral ay inaasahang:

KAALAMAN

• nagagamit nang mahusay ang wikang Filipino sa pagtalakay at/o pagpapaliwanag sa mga teorya, simulain, pagdulog at metodo sa pagtuturo at pagtataya sa pagbasa at pagsulat;

natutukoy ang kahalagahan ng sariling wika sa pagtalakay sa mga teorya, simulain, pagdulog at metodo sa pagtuturo at pagtataya sa pagbasa at pagsulat;

naipaliliwanag ang mga layunin ng edukasyon sa pagtuturo ng pagbasa at pagsulat; naisasagawa ang isang payak na pananaliksik tungkol sa iba’t ibang estratehiya, kagamitang pampagtuturo, pagdulog at

metodo sa pagtuturo at pagtataya sa pagbasa at pagsulat;

KAKAYAHAN naiaangkop ang mga estratehiya, kagamitang pampagtuturo, pagdulog at metodo sa pagtuturo at pagtataya sa pagbasa

at pagsulat; nakabubuo ng banghay-aralin,kagamitang pampagtuturo, at iba’t ibang uri/pamaraan ng pagtataya sa pagtuturo at

pagtataya sa pagbasa at pagsulat na tumutugon sa iba’t ibang kakayahan at kasanayan ng mga mag-aaral; nakagagamit ng makabago at angkop na teknolohiya para sa pagtuturo at pagtataya sa pagbasa at pagsulat;

KAASALAN



(074) 447-0664

nakapagsasagawa ng payak na pananaliksik tungkol sa estratehiya kagamitang pampagtuturo, pagdulog at

metodo sa pagtuturo at pagtataya sa pagbasa at pagsulat; nasusuri ang mga estratehiya kagamitang pampagtuturo, pagdulog at metodo para sa mas magaan na pagtuturo

at pagtataya sa pagbasa at pagsulat;

PAGPAPAHALAGA

naipamamalas ang pagpapahalaga sa pagtuturo at pagtataya ng mga kasanayan sa pagbasa at pagsulat tungo sa pagtangkilik sa sariling wika at kultura at sa higit na pagpapatatag ng pagkatao, pagkabansa, at pagkamamamayan;

naipaliliwanag ang kahalagahan ng pagtuturo at pagtataya ng mga kasanayan sa pagbasa tungo sa pagtangkilik sa sarilingwika at kultura; at

nabubuo ng pagsusulit sa pagbasa at pagsulat na umaayon sa kristiyanong pamumuhay.

VIII. NILALAMAN NG KURSO



(074) 447-0664

NILALAMANBilang ng oras Bunga ng Pagkatuto Pagtataya ng

GawainMga Gawain/

Estratehiya sa Pagkatuto

Hanguan ngPagkatuto

PAUNAI.1.Batayang oryentsayon kaugnay sa asignatura: a. Batayang deskripsyon at layunin ng asignatura. b. Pangunahing pangangailangan ng asignatura. c. Pagpapaliwanag sa gagamiting pormula ng paggagrado sa mga gawain.

2.Kritikal na Pagbasa Mga batayang

kaalaman sa pagbasa

Teoryang metakognisyon sa Pagbasa

Mga pamamaraan o teknik sa pagbasa

Mga istilo sa pagbasa

3.Pagbasa sa iba’t ibang Disiplina

Tekstong Akademik Tekstong

2

6

4

Naipaliliwanag ang batayang deskripsyon, pangangailangan at gawain ng Filipino 2

Nakapagbigay ng simple ngunit makabuluhang kahulugan ng pagbasa.

Natutukoy ang kahalagahan ng pagbasa sa isang tao

Natutukoy ang sariling istilo sa pagbasa

Natatalakay nang masinsinan ang iba’t ibang anyo ng babasahin.

Aktibong pakikilahok sa pagtalakay at pagtatanong kaugnay ng asignatura

PangkatangTalakayan

Concept mapping

Larong pangwika

Pagsusuri/pagkritik

Dayadik na gawain

brainstorming

Tanong at sagot at pagpapasulat ng mga inaasahan sa asignatura

.

Pagbuo ng sariling pagpapakahulugan sa kung ano ang pagbasa

Pagmamapa ng konseptong tungkol sa pagbasa.

Pagsusuri/ pagkikritik ng mga iba’t ibang uri ng babasahin

Silabus

Aklat

Artikulo mula sa mga journals

internet

Aklat

Internet



(074) 447-0664

propesyunal

Tekstong Ekspositori

4. Ang tekstong Ekspositori Pananaliksik

-kahulugan-katangian-kahalagahan-layunin

. Ang Mananaliksik-katangian ng mananaliksik-Mga tungkulin at responsibilidad ng mananaliksik.-Mga etika sa pagsulat na dapat malaman ng mananaliksik.

4

Natutukoy ang pinagkaiba ng mga babasahin

Naipaliliwanag sa sariling paraan ang kahulugan, katangian, kahalagahan at layunin ng pananaliksik.

Nakikilala ang mga katangianng dapat taglayain ng isang mahusay na mananaliksik

Nakapagbabahagi ng mga kaalaman hinggil sa pananaliksik.

Naipaliliwanag ang kahalagahan ng pananaliksik.

takdang Aralin

Brainstorming

Online treasure hunt

Pananaliksik

Recitation

pakikipanayam

mabaha at maiksing pagsusulit

Pagbibigay ng sarling halimbawa ng bawat uri ng babasahin.

Paghahanap ng impormasyon gamit ang online treasure hunt.

Paghahanap ng mga babasahing may kaugnayan sa etika ng pananaliksik.

Pagbabahagi ng mga kaalaman kaugnay ng aralin.

Pagsasagawa ng impormal na pkikipanayam

Journals

Aklat

Internet

Research =journal



(074) 447-0664

KALAGITNAANII.

Uri ng Pananaliksik at pagkakaiba-iba nito

-pangkalahatang uri ng pananaliksik-mga uri ng pananaliksik-Mga ilan pang uri ng pananaliksik at klasipikasyon ng mga ito.

Mga hakbang ng Pananaliksik

-Hakbang at kasanayan sa pananaliksik-Mga bahagi ng pananaliksik-Pag-uuri ng mga ideya at detalye-Pagtukoy sa layunin ng may-akda-Pagtiyak sa damdamin, tono at pananaw ng teksto.-Pagkilala sa opinion

2

3

Natutukoy ang iba’t ibang uri ng pananaliksik.

Naipaliliwanag ang pagkakaiba ng bawat uri ng pananaliksik sa isa’t isa.

Natutukoy ang mga mahahalagang hakbang ng pananaliksik.

Nakapagsasagawa ng pag-analisa sa mga dapat maisaalang alang sa gawaing pananaliksik

Paghahambing at contrast

Columnar chart

Talakayan

Takdang aralin

puzzles

Paggawa ng kolumnar na paghahambing at kontast sa mga uri ng pananaliksik

Pagsasagawa ng talakayan

Pagsasagawa ng mga larong pangwika

Aklat

Internet

Aklatinternet



(074) 447-0664

o katotohanan.

-Pagsusuri kung valid o hindi ang ideya

5.Akademikong Pagsulat Ano ang pagsulat Mga pilosopiya ng

pagsulat Mga gawaing

makatutulong sa pagpapalawak ng kaalaman sa pagsulat

6.Ang Suliranin Suliranin sa

pananaliksik Pagkilala ng

suliranin Mga konsiderasyon

sa pagpili ng suliranin

Ang pagkuha ng suliranin sa pananaliksik

Paglalahad ng mga suliranin sa pananalisik

Pagtiyak ng suliranin sa pananaliksik

7.Ang haypotesis

8.Teoritikal at konseptong balangkas

2

3

Natatalakay ang mga mahahalagang pilosopiya kaugnay ng pagsulat.

Nakapag-aanalisa ng mga suliranin sa pananaliksik.

Nakikilala ang isang suliraning naangkop na gawan ng isang pananaliksik.

Nailalahad ang kaibahan ng teoretikal at konseptwal na balangkas.

Talakayan

Larong wika

Word hunt

Pagsusuri

Gawaing panggupo

Talakayan

Venn diagram

Palitan ng mga kaalaman hinggilsa pagsulat.

Pagbuo ng sariling pakahulugan hinggil sa pagsulat

Pagkritik sa mga research problem

Pagtukoy ng suliranin sa pananaliksik

Pagsusuri ng

Aklat.

Pahayagan

Research article

Aklat

Research article



(074) 447-0664

Teoretikal/

Konseptwal na balangkas sa pananaliksik.

Kaugnay na literatura at pag-aaral

Sintesis Teoretikal at

Konseptwal na balangkas.

Mga baryabol Pagbabalangkas ng

mga ideya Ang pagsulat ng

matibay na pangangatwiran.

Ang analitikal na pagsulat

Ang pagsulat ng tesis na pahayag.

9.Pagsulat ng panimula o Introduksyon ng pananaliksik.

Ang suliranin o Saligan

Balangkas konseptwal o teoretikal

Paradigm ng pag-aaral

Paglalahad ng mga suliranin

1

2

2

Nakabubuo ng bagong kaalaman hinggil sa pagbabalangkas sa pananaliksik

Nakasusuri nang mabuti sa mga uri baryabol ng isang pananaliksik

Nakabubuo ng mahusay na panimula ng pananaliksik.

Nakalilinang ng isang mahusay na metodo

Pagbabasa at pagkritik

talakayan

Talatanungan

isang pananaliksik

Pagbuo ng panimula

Pananaliksik papel

Aklat/journal



(074) 447-0664

Paglalahad ng

haypotesis

10.Metodo Metodo at

pamamaraan-Disenyo at Metodo

Populasyon at lugar ng pananaliksik-Pangunahing uri ng sampling-Probability sampling

Kasangkapan sa pangangalap ng Datos-Talatanungan-Pakikipanayam-Obserbasyon

Paraan ng pangangalap ng impormasyon-Kahusayan ng pagsubok

-Pagsusuri ng mga nakalap na datos

3 Naanalisa ang mga uri ng metodong nagamit sa mga pananaliksik

Nakalilinang ng isang mahusay na talatanungan

Pagsusuri ng pananaliskik papel Paggawa ng

talatanungang gagamitin sa pananaliksik.

Pagkritik sa mga talatanungan na makikita sa iba’t ibang sanggunian

PANGWAKASIII.11.Resulta at Diskusyon ng Datos

Ang paglalahad ng resulta at diskusyon

Mga paraan o teknik

10 Nakabubuo ng isang mahusay na resulta at diskusyong papel sa pananaliksik.

Written out put

Presentasyon

Paggawa ng resulta at diskusyon

Pagpresenta ng

Pananaliksik papel

Journalsintenet



(074) 447-0664

sa paglalahad ng resulta at diskusyon-Paraang patalahanayan (tabular)-Paraang grapikal (graphical)-Paraang tekstwal ( Textual)

12. Buod, Kongklusyon at Rekomendasyon

Buod, konklusyon at rekomendasyon

Buod ng kinalabasan Kongklusyon Mga tagubilin o

rekomendasyon

13. Talaan ng mga sanggunian

Apendices Resume

Abstrak

3

2

Nakapagsusuri ng mga babasahin, artikulo na makatutulong sa pagtalakay sa pananliksik

Nakapagpapakita ng tiwala sa sarili sa pamamagitan ng kahusayan sa pagtalakay sa resulta ng pananaliksik.

Nakagagawa ng walang kinikilingang paghuhusga sa isang pananaliksik papel.

Nakapaghahanda ng isang mahusay na talasanggunian

Nakalilinang ng isang abstrak ng pananaliksik.

Evaluation nagawang resulta at diskusyon

Paggawa ng ebalwasyon batay sa kanilang presentasyon

IX. SISTEMA NG PAGMAMARKA



(074) 447-0664

Gamitin ang sistema ng pagmamarka batay sa inilalahad ng SLU faculty handbook bilang sanggunian Ang mga sumusunod ang pagbabahagdan ng mga gawain sa bawat markahan

Class Standing

20 % Pakikibahagi sa mga talakayan at gawaing pangklase Mga Pag –uulat Mga Pasulat na gawain

40 % Mga Pangunahing gawain/pangangailangan-(Payak na pananaliksik) Mga gawain ng pagganap

Pagsusulit 40 % Mga Mahabang Pasulat na Pagsususulit ( Pang-una, Panggitna, at Pinal)

TOTAL 100 % Grado sa bawat markahan at pinal na grado

Mga rubrik, tseklist ( checklist ), pagtataya ng mga kasamahan ang gagamitin sa pagtataya ng mga pangunahing mga pangangailangan o output at iba pang mga aktibidad .

X. MGA SANGGUNIAN

A. Pangunahing Sanggunian:

Lartec, J. et al (2011). Instruksyong modyular sa pananaliksik. Mandaluyong city: Anvil Publishing house.

B. Aklat

Astorga, E. R. (2000) Pagbasa, pagsulat at pananaliksik (Filipino 2)Manila: mindshapers.

Austero,C. (2008).Pagbasa at pagsulat tungo sa pananaliksik. Pasig: Unlad publishinghouse



(074) 447-0664

Badayos, P. et al (2000). Filipino 2:Pagbasa at pagsulat sa iba’t ibang disiplina. Manila: UST publishing house.

Bernales, R.A. et al (2001).Pagbasa at pagsulat sa iba’t ibang disiplina. Valenzuela city: Mutya publishing house.

Cruz, C.B. (2010) Filipino 2: Pagbasa at pagsulat sa masining na pananaliksik sa antas Tersaryo. Manila: mindshapers.

De Castro, I at Taruc, Z. (2010). Kritikal na pagbasa at akademikong pagsulat tungo sa pananaliksik. Manila: UST publishing

house.

Garcia, L. et al. (2008).Kalatas: Pagbasa at pagsulat tungo sa pananaliksik (binagong edisyon) Cabanatuan city: Jimcy publishing house.

Garnace-ulit, P. (2008). Pagbasa at pagsulat tungo sa pananaliksik (Filipino 2). Manila: Grandwater publishing house.

Nuncio, R. (2004).Sangandiwa: araling Filipino bilang talastasang pangkalinangan at lapit Pananaliksik. Manila: UST publishing

house.

Rubin, L. (2006) Retorika, wikang Filipino at sulating pananaliksik. Manila: Rex bookstore.

San Juan. G.P. (2009). Pagbasa at pagsulat tungo sa pananaliksik (Filipino 2) Manila: Grandwater publishing house.

Simbulan, R.G. (2008). Manwal sa panlipunang pananaliksik. Quezon city: IBON books.

Tumangan, A. (2010) Pagbasa at pagsulat tungo sa pananaliksik (Filipino 2). Manila: Grandwater publishing house.

C. ELECTRONIC SOURCE:

Bandey, S. (2011). Teacher education in developing countries:A review on Indian studies. Retrieved from http//: www.Eric ed.gov. on July 17, 2012 at 12 noon.

Fenwick, T. and Farrell, L. (2011). Knowledge mobilization and educational research; politics, Language and responsibilities. Retrieved from http//:www Eric.ed. gov. on July 15, 2012

http://www.Eric/



(074) 447-0664

Gresty, K. at Edward-Jones, A. (2012). Experiencing research informed teaching from the student perspective: insight from

developing an undergraduate E-journal. Retrieved from http//: www. eric. Ed.gov. on July 17, 2012 at 1 p.m.

Jantarakante, EK. Et al. (2012) Pre-service science teaching understanding of classroom research and the problems in conducting classroom research projects. Retrieved from http//: www. Eric. Gov. on July 16, 2012 at 2 pm.

Taber, K. (2012) Proritising paradigms, mixing methods and characterizing the qualitative in educational research. Retrieved

from http//: www. Eric. Ed. Gov. on July 18, 2012 at 12 noon.

Inihanda nina:

SHEILA DINACAS-DOTIMASERMILYN PEREZ- RAMOSMARILYN BRIOSO-BATACANLORMA LORENZANA- UGAY

Binigyang Pansin:

ROMEO E. JAVIER, EdDPinuno, Kagawaran ng Filipino



(074) 447-0664

JANE K. LARTEC, PhD.Katuwang na Dekana

FELINA P. ESPIQUE, PhDDekana

xa.yimg.com · Web viewNaipaliliwanag sa sariling paraan ang kahulugan, katangian, kahalagahan...

Documents

Transcript of xa.yimg.com · Web viewNaipaliliwanag sa sariling paraan ang kahulugan, katangian, kahalagahan...