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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICACOLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE HIDALGO

DIRECCIÓN ACADÉMICADEPTO. DE DESARROLLO ACADÉMICO

Plantel: TIANGUISTENGO Clave: 13ECB0018U Asignatura: LAE IV Clave de la asignatura:

Docente: M.T.E. SUSANA DEL CARMEN DIAZ CAÑAS Semestre: CUARTO Período 2014-A

Fecha:4101 05 marzo al 04 de abril4102 03 marzo al 04 de abril

Bloque: II Describe experiencias Tiempo asignado: 12 hrs. Grupo: 4101-4102

No. Alumnos:4101 = 314102= 18

Competencias disciplinares:Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito para describir situaciones hipotéticas, comportamiento, dilemas morales y características personales, aplicando las estructuras gramaticales del segundo condicional,

Desempeños del estudiante al concluir el bloque.

Describe, de manera oral y escrita, sus experiencias. Obtiene información sobre terceras personas, en un texto oral

o escrito. Emplea las estructuras gramaticales del pretérito perfecto y el

pasado simple para expresar sus experiencias.

Competencias genéricas

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributos de las competencias genéricas:

4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas

Objetos de aprendizaje Vocabulario referente a lugares, pasatiempos, actividades turísticas, alimentos. Pretérito Perfecto (present perfect) en forma afirmativa, negativa, interrogativa. Uso de for y since con el pretérito perfecto. Uso de adverbios yet, already, ever, never con la estructura del pretérito

perfecto. Uso de pretérito perfecto y del pasado simple.

Evidencias integradorasPresentación de primera y segunda parte de proyectos integradores.

Mini coloquio

Ponderación12% total para la asignatura de LAE.10% 1ª. evidencia integradora



FASE DE INICIO:

Actividades de contextualizaciónElaboración de un cubo mediante la técnica de papiroflexia.

Fecha probable/Tiempo50 min. 4101 05 marzo

4102 03 marzoProfesor Estudiantes

Actividad 1Fase de inicioPrepara cuadros de papel de colores suficientes para cada alumno y los distribuye.

Fase de desarrolloExplica la forma en que deben hacerse los dobleces para la formación del cubo.

Fase de cierreRecomienda un uso alternativo del cubo indicando una actividad alternativa.

Actividad 1Fase de inicioComparte información sobre las experiencias que ha tenido en la elaboración de figuras de papiroflexia.

Fase de desarrolloSigue paso a paso las indicaciones para la correcta elaboración de un cubo.

Fase de cierreEscribe en cada lado del cubo los verbos que considera fueron necesarios para la elaboración de su cubo.

Características del grupoA)B) Canal de procesamiento de información:

No. Visuales: ____ No. Auditivos: ____ No. Kinestésicos:______C)D) Estilos de aprendizaje:

No. Activos: ____ No. Reflexivos: ____ No. Teóricos:______No. Pragmáticos:_________

Inteligencias múltiples:Lógico-matemático: ________ Lingüístico-verbal: ________ Corporal-kinestésico: ___________ Espacial: ____________ Musical: _________ Inter-personal: ________ Intra-personal: ________ Naturalista: ______

Recursos

Cuadros de hojas de colores.



FASE DE DESARROLLO

Actividades Técnica o método/ Evidencia integradora

Instrumentos de evaluación

Fecha probable/ TiempoDocente Estudiante

Recuperación de conocimientos previos.

Actividad 1Fase de inicioRealimenta los verbos regulares y los elementos de la forma interrogativa del pasado simple.

Fase de desarrolloPresenta la temática del bloque que se relaciona con el título “describiendo experiencias”

Fase de cierreReproduce el track 52.Da indicaciones para el ejercicio y la tarea.

Recuperación de conocimientos previos.

Actividad 1Fase de inicioProvee información de forma oral que evidencie sus conocimientos sobre el tiempo elicitado.

Fase de desarrolloSelecciona los verbos regulares e irregulares y contesta con respuestas cortas las preguntas de la pag. 51.

Fase de cierreEscucha el audio y determina que acciones se relacionan en las categorías de las páginas 52 y 53 y que están estrechamente relacionadas con los contenidos del bloque.Tarea: Redacta en 3 líneas la respuesta a la siguiente pregunta:What did you do last vacation?

Aprendizaje cooperativo

Aprendizaje cooperativoResolución de ejercicios

50 min.4101 07 marzo

4102 04 marzo

50 min.4101 12

Para favorecer el desarrollo de la(s) competencia(s):

Actividad 1Fase de inicioMuestra unas flash cards/ poster y elicita los verbos en presente y

Para favorecer el desarrollo de la(s) competencia(s):

Actividad 1Fase de inicioEn la lista de verbos de la pag. 55, identifica todos aquellos que se han



pasado.

Fase de desarrolloLleva un juego de twister y da indicaciones para el ejercicio.

Fase de cierrePresenta 8 juegos de tarjetas con las siguientes letras impresas, G, D, K, H, R, T, I, W, E, U, N, A.Forma equipos de trabajo.

Actividad 2Fase de inicioRealimenta la forma de los verbos.

Fase de desarrolloForma dos equipos de trabajo.Proyecta en un PPT un juego de crucigrama.

Fase de cierreDa indicaciones para la tarea.

Actividad 3Fase de inicioRealimenta la gramática del This is e It is, vista en primer semestre.

mencionado en las respuestas a la pregunta previa.Realiza una práctica de listening.

Fase de desarrolloAlternativamente con el juego de twister y en equipo deberán resolver el crucigrama de la pag. 56.

Fase de cierreConjuntamente con su equipo formar 10 verbos en forma simple con ayuda de su lista de verbos.Anotarlos en el libro pag. 57 y cambiarlos al pasado.

Actividad 2Fase de inicioClasificar los verbos en regulares e irregulares. Pag. 58.

Fase de desarrolloEn equipo aplica la gramática del pasado de los verbos para complementar el crucigrama proyectado.

Fase de cierreUtiliza su CD para realizar el ejercicio J de la pag. 60.

Actividad 3Fase de inicioDemuestra su cultura general ejercitando el uso de ambas estructuras respondiendo el ejercicio de las pags. 61 y 62.

y problemas


Método expositivoResolución de ejercicios y problemas

marzo4102 07 marzo


4102 10 marzo


4102 11



Fase de desarrolloElicita la diferencia entre los verbos en pasado simple y en participio.

Fase de cierreExplica la gramática del presente perfecto forma afirmativa.

Actividad 4Fase de inicioRealimenta los elementos de la fórmula del presente perfecto forma afirmativa.

Fase de desarrolloExplica las fórmulas del tiempo presente perfecto forma negativa e interrogativa

Fase de cierreDiseña una Actividad en la página QUIA para practicar la gramática del presente perfecto.

Actividad 5Fase de inicioAdapta el juego de la oca con preguntas en el tiempo presente

Fase de desarrolloMediante el traductor de google, traduce la lectura de la pág. 63 para colocar el número progresivo en cada dibujo conforme escuche la descripción.

Fase de cierreAplica la gramática localizando las oraciones en el texto previo subrayándolas y anotándolas en las líneas de la pag. 64.

Actividad 4Fase de inicioRealiza anotaciones en su formulario y aplica las fórmulas contestando las páginas 65 y 66

Fase de desarrolloAnaliza las tres oraciones relacionadas con la biografía de un famoso y anotar el nombre con base en la información proporcionada, pag. 68.

Fase de cierreContesta de forma individual la actividad del sitio WEBhttp://www.quia.com/quiz/4147862.htmlentrando con su clave de usuario y contraseña.

Actividad 5Fase de inicioParticipa en equipos y anota todas las preguntas que se logren y al final deben

Aprendizaje cooperativoResolución de ejercicios y problemas


Lista de cotejo 6%

marzo


4102 14 marzo

50 min.4101 20

http://www.quia.com/quiz/4147862.html



perfecto, de las pag. 69 y 70.

Fase de desarrolloMuestra imágenes de diferentes actividades propias de la casa y escuela.


Actividad 6Fase de inicioMediante un PPT explica el uso de YET y ALREADY, conjuntamente con el tiempo presente perfecto.

Fase de desarrolloMediante una tabla presenta la planeación de una boda así como las actividades que se han realizado y las que no.


Actividad 7Fase de inicioRealimenta el uso de las preposiciones yet y already utilizadas con el tiempo presente perfecto, pag. 80 ej. B.

contestarlas para ganar el juego.

Fase de desarrolloClasifica anotando las responsabilidades correspondientes a cada lugar.

Fase de cierreEscucha la conversación de la página 74 mediante el track 17, y subraya las oraciones que contienen verbos en pasado participio, anotándolos.

Actividad 6Fase de inicioAplica la gramática presentada en los ejercicios de la pag. 76 y 77.

Fase de desarrolloAnaliza la tabla y utiliza la información para realizar oraciones afirmativas o negativas según sea el caso, pag. 78.

Fase de cierreEscucha la conversación de la página 79 mediante el track 18, y subraya las oraciones en presente perfecto.

Actividad 7Fase de inicioAplica la gramática para elegir la preposición correcta en los ejercicios de la pag. 80, C.

Método expositivo Aprendizaje cooperativoPráctica de listening

Aprendizaje cooperativoMétodo expositivo Resolución de ejercicios y problemas

marzo4102 18 marzo

50 min.4101 y 4102

21 marzo


4102 24



Fase de desarrolloMediante un PPT presenta expresiones de tiempo y explica la diferencia entre el pasado simple y presente perfecto.


Actividad 8Fase de inicioPresenta las fórmulas de los tiempos pasado simple y el presente perfecto y realimenta la diferencia entre ambos.

Fase de desarrolloReproduce el track 19 y da indicaciones para el ejercicio.

Fase de cierreOrganiza en el juego de la oca verbos en presente, pasado y participio.Organiza equipos de trabajo.

Actividad 9Fase de inicioGuía una discusión grupal sobre el tema de las peores vacaciones, escribe una lista con las aportaciones

Fase de desarrolloSelecciona las expresiones en las columnas “finished actions” o “unfinished actions” y otorga ejemplos de su estructura, forma afirmativa, negativa e interrogativa.

Fase de cierreAplica la gramática del tiempo pasado simple y presente perfecto mediante los ejercicios de las páginas 82 y 83.

Actividad 8Fase de inicioRealiza los ejercicios de las páginas 84 y 85.

Fase de desarrolloPráctica de audio y contesta las preguntas realizadas en pasado simple y presente perfecto de las páginas 86 y 87.

Fase de cierreJuega por turnos en equipos y anota todos los verbos de los miembros del equipo, posteriormente realiza práctica oral de memoria de los verbos.

Actividad 9Fase de inicioLee el texto proporcionado pag. 90 y de manera inicial busca información general y posteriormente información específica,

Método expositivoPráctica de listening

Aprendizaje cooperativo Resolución de ejercicios y problemas

marzo

100 min.4101 27

marzo y 02 abril

4102 25 y 31 de marzo

50 Min.4101 03 abril 4102 01 abril



en el pizarrón.

Fase de desarrolloDiseña una Actividad en la página QUIA para practicar la gramática del presente perfecto.

Fase de cierreRealimenta los contenidos del bloque

subrayando en el texto todas las oraciones que se encuentran en pasado simple y presente perfecto y anótalas en la pag. 91.

Fase de desarrolloContesta de forma individual la actividad del sitio WEBhttp://www.quia.com/quiz/4174370.html entra con su clave de usuario y contraseña.

Fase de cierreToma nota y aclara dudas mediante los cuestionamientos pertinentes.

Lista de cotejo 6%

Material y recursos didácticos:

Flash cards, tarjetas con letras, libro My Life Today 4, Juego de Twister, Cañón, Computadora, pizarrón, pintarrón, presentaciones PPTPortafolios de evidencias:

Las actividades de quía y ejercicios del libro desarrolladas durante la fase de desarrollo evaluadas mediante lista de cotejo.

FASE DE CIERRE

ACTIVIDADRealizar un PNI (Lo positivo, lo negativo y lo interesante) SQA (Lo que sabía y lo que aprendí) mediante una plenaria o un foro

Fecha probable/Tiempo50 min.

4101 y 4102 04 de abril

profesor estudianteActividad 1Fase de inicioRealimenta los aspectos relevantes referidos en los objetos de aprendizaje.

Fase de desarrollo

Actividad 1Fase de inicioAclara dudas relacionadas con los objetos de aprendizaje.

Fase de desarrollo




Forma equipos, proporciona instrucciones para la organización de la información y da indicaciones para un trabajo en plenaria.

Fase de cierrePromueve un foro “comentando mis experiencias personales”

De manera individual, realiza anotaciones sobre: PNI y SQA

Fase de cierreHabla de lo que no sabía y ahora sabe, o qué se les dificultó.

Se autoevalúa mediante una serie de preguntas en el foro a realizar en el salón.

Técnica para evaluación:

Plenaria

Recursos

Secuencia disponible en.http://www.quia.com/pages/sdiaz259/sequencesInstrumento de evaluación referido a desempeño:

Integral:

Grupal:

Observaciones:

http://www.quia.com/pages/sdiaz259/sequences



No. de Lista __________

LISTA DE COTEJO

SUBJECT:

Lengua Adicional al Español IV

PERCENTAGE:

________6%______CAMPUS: Tianguistengo

SEMESTER: FOURTH

STUDENT´S NAME:

First Last Name Second Last Name Name (s)

GROUP:

DATE OF APLICATION:

KNOWLEDGE TO EVALUATE: ____Present Perfect Grammar ___________BLOCK: ____II_________ TOPIC: ____First evaluation block II_________

Co evaluation: _______________________________________________________ Student name or co evaluator team

Instructions: Answer the pages marked in the book, and enter to the web site http://www.quia.com/quiz/4147862.html and answer the exercise. Mark the answer sheet.

No. Actions to evaluate Possible Points Weighing Reached Total

rating

1

Page 56 exercise D & F, and translate the verbs from the past participle to Spanish in the book my life (15)

54 8

2Page 57 exercise G, and translate the verbs from the present tense to Spanish in the book my life (10)

3

Page 59 exercise I write clearly each letter and translate only the verbs in past into English in the book my life (14)

4

Page 61 & 62 exercise A according to your list number; (ex. 1 = 1,11,21,31) (ex. 2 = 2,12,22,32) (ex. 3 = 3,13,23) (ex. 4 = 4,14,24) (ex. 5 = 5,15,25) (ex. 6 = 6,16,26) (ex. 7 = 7,17,27) (ex. 8 = 8,18,28) (ex. 9 = 9,19,29) (ex. 10 = 10,20,30) (ex. 6 = 6, 12,18,24 y 30) from the book my life (1)

5

Page 64 exercise B translate the text from the book my life and circle the sentences which contain the verbs in past participle (2)

6Page 64 exercise D write the sentences you circled but in English (4)

7 Page 65 exercise F and translate into Spanish. (8)

8Enter to http://www.quia.com/quiz/4147862.html and answer the test. 10 2

Rating _________





Teacher´s name: MTE Susana del Carmen Dίaz Caňas

No. de Lista __________

LISTA DE COTEJO

SUBJECT: Lengua Adicional al Español IV

PERCENTAGE:________6%_________ CAMPUS: Tianguistengo

SEMESTER: FOURTHSTUDENT´S NAME:

First Last Name Second Last Name Name (s)

GROUP:

DATE OF APLICATION:

KNOWLEDGE TO EVALUATE: _Evaluation of the present perfect grammar, use of "for and since", adverbs; yet, already, ever, never with present perfect and past simple forms._____

BLOCK: II_______ TOPIC: Second evaluation block II

Instructions: Answer the pages marked in the book, and enter to the web site http://www.quia.com/quiz/4174370.html answer the quiz. Mark the answer sheet.

No. Actions to evaluate Possible Points Weighing Reached Total

rating

1 Page 66 exercise G and translate in the book my life (6)

57 8

2

Page 69 exercise J according to your list number; (ex. 1 = 1,11,21,31) (ex. 2 = 2,12,22,32) (ex. 3 = 3,13,23) (ex. 4 = 4,14,24) (ex. 5 = 5,15,25) (ex. 6 = 6,16,26) (ex. 7 = 7,17,27) (ex. 8 = 8,18,28) (ex. 9 = 9,19,29) (ex. 10 = 10,20,30) (ex. 6 = 6, 12,18,24 y 30), translate the question and answer in English in the book my life (1)

3 Page 73 exercise B write clearly each word with NO mistakes in the book my life (6)

4 Page 74 & 75 exercise D & E write the sentences you circled in Spanish in the book my life (5)

5 Page 76 & 77 exercise H and translate into Spanish in the book my life (6)

6 Page 80 exercise C and translate into Spanish in the book my life (5)

7 Page 82 & 83 exercise F and translate them in a separate piece of paper from the book my life (14)

8 Page 84 & 85 exercise G and translate in the book my life (5)

9 Page 87 exercise J and translate from the book my life (9)

10Enter to quia with your user´s name and password and answer the quiz http://www.quia.com/quiz/4174370.html

10 2

Rating _________

Teacher´s name: MTE Susana del Carmen Dίaz Caňas

http://www.quia.com/cb/791758.html




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