Workshop zum Fachtag zur schulischen Erziehungshilfe an der Eibenhorst-Schule in Westerstede am...
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Workshop zum Fachtag zur schulischen Erziehungshilfe an der Eibenhorst-Schule in Westerstede am 14.09.2007
Unterricht bei Verhaltensstörungen – Theorien und Konzepte für die Organisation von schulischen Lernprozessen mit „schwierigen“ Kindern
Reina-Christina Heykena & Marc Willmann, Dr. des.; Dipl.-Päd.
Institut für SonderpädagogikPädagogik bei Verhaltensstörungen / Erziehungshilfe
Heykena & Willmann
Überblick zum Aufbau des Workshops
A.1 Einführung in das Thema des Workshops (Vortrag) 30''
A.2 Themenbezogene Arbeitsgruppen 60''
A.3 Austausch im Plenum 20''
Systemische Kriseninterventionen bei Verhaltensproblemen im Unterricht
Szenisches (Nicht-Verstehen)und thematisches (Re-)Agieren
A. 1 Einführung in das Thema des Workshops:
Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelleder Pädagogik bei Verhaltensstörungen (Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung)– Überblick zum Stand der fachwissenschaftlichen Diskussion
Marc Willmann
Marc Willmann
1. Grundlegende Überlegungen zur didaktischen Diskussion und zum Unterricht bei Verhaltensproblemen und emotionalen Verstörungen
2. Einordnung der existierenden Modelle und Konzepte nach drei Leitparadigmen
3. Fazit
Gliederung
Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle ...
Marc Willmann
Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:1. Grundlegende Überlegungen ...
Didaktische Themen sind nur Randthemen der fachwissenschaftlichen Diskussion in der Allgemeinen Sonderpädagogik wie auch in der Pädagogik bei Verhaltensstörungen / Erziehungshilfe !
Marc Willmann
Die Frage nach einer „speziellen Didaktik“ für Schüler mit Verhaltensstörungen:
Es gibt keine spezielle Didaktik für Schüler mit Gefühls- und Verhaltensstörungen !
(vgl. Bittner, Ertle & Schmid 1974; Göppel 2002; Hillenbrand 2003; Stein 2006)
Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:1. Grundlegende Überlegungen ...
Marc Willmann
Prinzipien effektiver Unterrichtsgestaltung(Brunnhuber 1971):
Zielorientierung Motivierung Strukturierung Aktivierung Angemessenheit Leistungssicherung und -kontrolle
Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:1. Grundlegende Überlegungen ...
Allgemeine didaktische Prinzipien
Marc Willmann
Strukturierter Unterricht, Frontalunterricht Offener Unterricht Reizreduziertes Unterrichtsengagement Stationslernen, Projektarbeit, Wochenplan …
Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:1. Grundlegende Überlegungen ...
Verschiedene Unterrichtsformate
Marc Willmann
Grundlegende Prinzipien für den Unterricht an der Schule für Erziehungshilfe /
Schule im Förderschwerpunkt EuSE
Primat der Erziehung
Sozialpädagogische Orientierung des Unterrichts
Abstimmung pädagogischer und therapeutischer Maßnahmen („therapeutisches Milieu“)
Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:1. Grundlegende Überlegungen ...
Marc Willmann
Einordnung von Unterrichtsmodellen
Psychodynamische Ansätze
Lernpsychologische Ansätze
Systemisch-konstruktivistische Ansätze
Theorie-übergreifende Ansätze
Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:2. Einordnung der Ansätze ...
Marc Willmann
Psychodynamische Unterrichtsmodelle
Schulpädagogisch wenig etabliert (im Gegensatz zur Tradition der psychoanalytisch orientierten Heimerziehung)
Anthropologische Grundannahmen:Dynamisches Unbewußtes und dessen Auswirkung auf Interaktionsprozesse (Übertragung – Gegenübertragung)
Aktuelle theoretische Richtungen:Selbstpsychologie (Wolf)Moderne Säuglingsfoschung (Stern)Bindungstheorie (Bowlby, Ainsworth)Resilienzforschung (zum Überblick: Opp 2007)Theorie der motivationalen Systeme (Lichtenberg)
Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:2. Einordnung der Ansätze ...
Marc Willmann
Psychodynamische Unterrichtsmodelle
Aktuelle Konzepte: Themenzentrierte Interaktion (Ruth Cohn, Helmut Reiser) Bindungstheoretische Implikationen für den Unterricht (Julius 2001a; b)
Interventionstechniken: Life Space Interview (Fritz Redl) Szenisches Verstehen und heilender Dialog (Leber 1986)Arbeit mit unbewussten Interaktionsthemen im Unterricht (Hirblinger 1990; Reiser 1995)
Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:2. Einordnung der Ansätze ...
Marc Willmann
Lernpsychologische Unterrichtsmodelle
Zunehmend von Bedeutung (hat in den USA die Psychoanalyse fast vollständig verdrängt)
Anthropologische Grundannahmen:Alles Verhalten ist erlernt (daher kann problematisches Verhalten auch wieder “verlernt” werden …)
Lernprozesse unterliegen bestimmten Gesetzesmäßigkeiten (Verstärkerlernen, Modelllernen …)
Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:2. Einordnung der Ansätze ...
Marc Willmann
Lernpsychologische Unterrichtsmodelle
Aktuelle Konzepte:VerhaltensmodifikationSoziale TrainingsprogrammeClass Room Management
Interventionstechniken:Arbeit mit positiven Verstärkern … auf Schulebene: Positive Behavior SupportFunktionale VerhaltensanalyseSelbstinstruktionstraining
Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:2. Einordnung der Ansätze ...
Marc Willmann
Systemisch-konstruktivistische Unterrichtsmodelle
Anthropologische Grundannahmen:Erkenntnis ist Konstruktion von WirklichkeitVerhalten ist subjektiv sinnvollVerhalten ist immer kontextuell zu betrachten
Aktuelle Ansätze:Systemische Didaktik (Kersten Reich)Systemische Beratung und Konsultation (Barthelmess, Hennig & Knödler, Schlippe & Schweitzer)Systemische Schulpädagogik und Sonderpädagogik (Palmowski, Molnar & Lindquist)Systemische Lernförderung (Rolf Werning)
Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:2. Einordnung der Ansätze ...
Marc Willmann
Systemisch-konstruktivistische Unterrichtsmodelle
Interventionstechniken:Systemische Fragetechniken: Zirkuläres Fragen, Skalierungs-, Wunderfragen, Lösungsfragen …Paradoxe Intervention, VerhaltensverschreibungenUmdeuten (Reframing)Positives Konnotieren (Positive Wertschätzung)Reflektierendes TeamMetaphorische Verfahren
Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:2. Einordnung der Ansätze ...
Marc Willmann
Schulrichtungs-übergreifende Modelle
Integratives Modell(Roland Stein & Alexandra Stein)
Strukturiert-schülerzentrierter Ansatz(Herbert Goetze & Heinz Neukäter)
Lebensweltorientierte Didaktik(Joachim Bröcher)
Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:2. Einordnung der Ansätze ...
Marc Willmann
Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle …
Die verschiedenen Unterrichtsmodelle folgen unterschiedlichen theoretischen Ausrichtungen und haben unterschiedliche handlungspraktische Konsequenzen …
Die Auswahl eines betimmten Modells sollte abhängig seinvon der persönlichen Präferenz des Pädagogen und vom Anwengungskontext (also den individuellen Gegebenheiten in einer Klasse und an einer Schule angemessen sein)
Elemente einzelner Ansätze können vermischt angewandt werden, solange ich mir bewusst bin, aus welchen Ansatz heraus ich welches Element benutzen möchte und mit welcher Zielsetzung ...
Kurzes Fazit
A.2 Themenbezogene Arbeitsgruppen
Szenisches (Nicht-Verstehen) und thematisches (Re-)Agieren
Reina-Christina Heykena
Systemische Kriseninterventionen bei Verhaltensproblemen im Unterricht
Marc Willmann
Heykena & Willmann
A.3 Zum guten Schluss …
Heykena & Willmann
Welche Stärken und Porenziale sehe ich in dem heute behandelten Konzept?
Welche Überlegungen waren bereichernd für mich?
Mit welchen Aspekten würde ich gerne weiter arbeiten und experimentieren?