Workshop evalueren Dcp 1

WORKSHOP Vernieuwende Media (deel II)

Situering

Doelstellingen workshop

Kennismaking met een aantal ‘vernieuwende’ onderwijsmedia

http://cvokispnieuwemedia.weebly.com/

Achtergrond

Begrippenkader

Focus: Verkenning, experimenteren Mogelijkheden en beperkingen van

vernieuwende media bespreken en aftoetsen Integratie-oefening: vernieuwende media inzetten

voor een eigen les(fase)cvo Kisp

2 Workshops

Deel I: weblog, wiki, activboard, educaplay

Deel II: Nearpod, vakinhoudelijke en algemeen didactische apps die een didactische meerwaarde kunnen hebben in onze klas

Meet Nearpod… ‘A collaborative learning

environment’ to ‘engage’ your students

Students’ view Teacher’s view

5

Workshop evalueren Dcp 6

Workshop evalueren Dcp 7

Workshop evalueren Dcp 8

Achtergrond http://www.youtube.com/watch?v=yVZ_T9_JER0

Wat zijn de mogelijkheden en beperkingen van sociale media?

Hoe/Waarom zouden sociale media en ‘learning technology’ een didactische meerwaarde kunnen hebben voor ons onderwijs/onze leerlingen??

En wat kunnen beperkingen zijn?

9

Leefwereld leerling

12

Vernieuwende media in het onderwijs

Digitale kloof diegenen die kunnen profiteren van digitale

technologie en zij die dit niet kunnen

VOETen: mediageletterdheid

mediawijsheid

Mogelijkheden - begrippenkader? Variatie in onderwijsleerproces:

Media Werkvormen

Flipping the Classroom Evaluatie Didactische principes=> Zo aansluiten bij leefwereld lln

Hoe? Tablets/iPad Weblogs Smartschool Activboard Wiki Educaplay …

14

Krachtige Leeromgeving

Flipping the classroom = Omdraaien van de klassikale

instructie en het individuele werk Huiswerk wordt klaswerk Activerende didactiek

meer lestijd voor het beantwoorden van vragen, individuele aandacht en verdieping (Di; formatieve en procesevaluatie)

15

Online Learning Continuüm

• E-mail• E-documenten

• Video• PowerPoint

• E-cursus met audiovisuele leermiddelen

• Interactieve e-opdracht

• Simulaties• Spellen

Aan de slag met de iPad

Per vakgebied:

1.Verken 3 algemeen bruikbare apps die reeds op de iPad staan (in didactisch/pedagogisch opzicht)

17

Aan de slag met de iPad2. Ga op zoek naar 3 vakinhoudelijke Apps

(= vakinhoudelijke App die jij in jouw vakgebied zou kunnen gebruiken in de les)

A. Bekijk wat al op iPad staat.B. Niet interessant: installeer de App(s) (gratis!)

zelf via AppStoreC. VerkenD. Wat zijn mogelijkheden en beperkingen? (Cf.

didactische principes, krachtige leeromgeving, beginsituatie, doelen) = didactisch model!

18

3. Presenteer je inzichten over jouw vakinhoudelijke Apps via een pedagogisch/didactisch bruikbare App (presentatie app, mindmap app,…?) aan de klas: hoe gebruiken in je les? Om welke doelen te bereiken?

19

Aan de slag met de iPad

Vakinhoudelijke apps

…

20

Een mind map maken Mogelijke apps met didactische/ pedagogische

meerwaarde: iBrainstorm Skitch Stickyboard Paintdrop NoteLedgeLite BrainSqueezer Educreations Concepts

http://www.appetijt.org/voorbeeld-pagina/ Didactische mogelijkheden en beperkingen iPad in

de klas Via pros en cons: T-charts

Evaluatie Indien tijd over:

Maak binnen je groepje zelf een Nearpod presentatie om je medecursisten te bevragen over jouw presentatie rond de apps en/of de inhouden van de workshops nieuwe media.

22

Volgende les Workshop reflecteren

Materiaal meenemen om reflectie op gang te brengen op onderwijsvisie. Materiaal eigen schoolverleden (foto’s,

feedbackrapporten,…) Citaten op vlak van opvoeding en

onderwijs uit fictie, non-fictie,… …