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➔ Fiche signalétique du parcours

Titre Gemütlich wohnen

Notion(s) culturelle(s) du programme

■ langages

■ école et société

■✓ voyages et migrations

■✓ rencontres avec d’autres cultures

Problématique Gibt es ein typisch deutsches Haus? Kann man anders wohnen und wie?

Objectifs culturels

• Hallig Hooge et la Wattenmeer

• Friedensreich Hundertwasser

• quelques monuments allemands

• le mot-concept gemütlich

Objectifs linguistiques

• champ lexical de la maison et de l’habitat

• décrire la maison de ses rêves

• les adjectifs pour qualifier

• exprimer la cause

• utiliser le superlatif

• exprimer l’opposition et la concession

• la prononciation du h et des Umlaute

Progression

Le parcours a été conçu pour prolonger le travail autour de la maison amorcé avec la séquence Wohnen A1 en l’élargissant aux différentes habitations. Ce parcours A1-A2 fait la transition avec les parcours A1, les prérequis indiqués seront en effet retravaillés dans le parcours (pièces de la maison, expression de la cause avec weil). On peut ne faire pas réaliser le projet final proposé pour ce parcours, enchaîner avec Familie & Freunde A1-A2 et avoir un projet commun à ces deux thématiques (cf. chapitre consacré à ce dernier parcours).

Projet et descripteurs CECRL associés

Mein Wunschhaus beschreibenA1 Peut se décrire, décrire ce qu’il/ elle fait, ainsi que son lieu d’habitation, avec des expressions simples. A2 Peut décrire les gens, lieux et choses en termes simples. Peut décrire et comparer brièvement, dans une langue simple. Peut expliquer en quoi une chose lui plaît ou lui déplaît.

Documents alternatifs(audio) Wo möchtet ihr später leben? (vidéo) Wohnung mit Geschichte

Formation générale de l’élève (pistes interdisciplinaires, parcours, socle)

Cette séquence se prête bien à l’élaboration d’un EPI avec les SVT et les arts plastiques dans la thématique autour des maisons passives, héliotropes etc., avec réalisation d’une maquette de la maison du projet présentée en allemand (domaine 5 du socle « Analyser et comprendre les organisations humaines et les représentations du monde »).

Wohnen A1-A2 Gemütlich wohnen

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➔ Présentation du parcours, objectifsCe parcours propose d’aborder la thématique du logement au niveau A1-A2 du point de vue des habitations typiquement allemandes et ensuite d’ouvrir des perspectives sur d’autres formes d’habitation, en envisageant avantages et inconvé-nients. Les élèves sont amenés à confronter l’habitat traditionnel et futuriste ou alternatif afin de se projeter dans leurs souhaits pour le futur.

Étape Supports et tâches associées Prolongements

Einstieg Document iconographique + citation

1. Wie wohnen wir?

Wie sieht dein Haus aus? (audio)

Das deutsche Traumhaus (texte) LernBuch Activité 1, p. 23LernBuch Activité 2, p. 23

Und dein Traumhaus? LernBuch Activité 3, p. 24LernBuch Activité 4, p. 24LernBuch Activité 5, p. 25Exercice autocorrectif 1LernBuch Activité 6, p. 26

2. Wohnen, wie es jedem gefällt

Typisch deutsch wohnen? (vidéo)

Gemütlich? (texte) LernBuch Activité 7, p. 26

3. Wohnen einmal anders

Ein Haus an der Nordsee (vidéo) LernBuch Activité 8, p. 26LernBuch Activité 9, p. 27

Wohnen in einem Hangar (vidéo) LernBuch Activité 8, p. 26LernBuch Activité 10, p. 27

Originelle Häuser LernBuch Activité 11, p. 28Sprache im Blick (Exprimer la cause), p. 28-29

Das schönste Haus LernBuch Activité 12, p. 29Sprache im Blick (Utiliser le superlatif), p. 29-30LernBuch Activité 13, p. 31Exercice autocorrectif 2

4. Häuser mit Zukunft

Drei Häuser mit Zukunft (texte) LernBuch Activité 14, p. 31-32LernBuch Activité 15, p. 32

Zukunftshäuser Sprache im Blick (Exprimer l’opposition et la concession), p. 33LernBuch Activité 16, p. 33Exercice autocorrectif 3

Liste récapitulative des exercices autocorrectifs :1. Mein tolles Haus2. Immer mehr Rekorde!3. Phonetik: Mit oder ohne Umlaut?

➔ Projekt: Mein Wunschhaus beschreiben

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Einstieg Pour entrer dans la séquence et introduire le thème, le professeur projette l’image issue de la banque de ressources mon-trant l’illustration d’un immeuble de Friedensreich Hundertwasser facilement reconnaissable à son architecture originale. Cette photo est accompagnée d’une citation du célèbre architecte autrichien et de sa traduction française. Cette entrée en matière permettra au professeur de réactiver quelques mots du lexique de la maison et de problématiser la séquence : Que représente l’habitat pour l’humain ? Y-a-t-il un habitat typiquement allemand ? Le professeur pourra ensuite présenter le projet à ses élèves, ainsi que les différentes étapes du parcours.

Etappe 1 Wie wohnen wir?

wie sieht dein haus aus? Document audio, Banque de ressources

Pistes De DiDactisation Wie sieht das Haus dieser Jugendlichen aus?

Cet enregistrement audio d’une interview d’élèves sur leur maison permet de (re)découvrir des formes d’habitat en Allemagne et de réactiver le lexique normalement connu. Le professeur peut suggérer comme stratégie pour la première écoute de repérer les mots du champ lexical de l’habitat. C’est l’occasion de rencontrer gemütlich en contexte, mais si les élèves n’entendent pas l’adjectif, ils le retrouveront dans l’étape suivante.

SCRIPT

Interviewer: Wie sieht eure Wohnung aus? Oder habt ihr ein Haus? Beschreibt es mal.Junge: Ich wohne mit meiner Mutter und meinem Bruder in einer kleinen gemütlichen Wohnung in der Stadt.Interviewer: Und du, Katie?Katie: Ich wohne in einer Wohnung mit zwei Etagen, die sehr groß ist, mit einer großen Terrasse.Interviewer: Paula, du wohnst in einem Haus. Kannst du es beschreiben?Paula: Ja, es ist groß, schön, gemütlich.Interviewer: Und Carlo?Carlo: Ich wohne auch in einer 2-etagigen Wohnung, mit einem großen Balkon.Interviewer: Katharina, wie sieht’s bei dir aus?Katharina: Ich wohne in einem Einfamilienhaus, in einem Neubau, und es ist groß, schön und modern.Interviewer: Und Paul?Paul: Ich wohne im Zentrum der Stadt, in einer großen Wohnung mit einem Garten.

Éléments de réponse :Ein Junge wohnt mit seiner Mutter und seinem Bruder in einer kleinen gemütlichen Wohnung in der Stadt.Katie wohnt in einer großen Wohnung mit zwei Etagen. Sie hat eine Terrasse.Paula lebt in einem großen, schönen, gemütlichen Haus.Katharina wohnt in einem neuen und großen Einfamilienhaus.

das deutsChe tRauMhaus Document texte, Banque de ressources

Pistes De DiDactisation Was ist das Traumhaus der meisten Deutschen? Zeichne es.

Ce texte informatif permet d’avoir un aperçu statistique sur la maison idéale, selon les Allemands, que les élèves doivent dessiner. Le professeur pourra proposer une comparaison des dessins et les réutiliser comme support pour une production orale. Pour guider la lecture, le professeur peut proposer aux élèves l’activité 1 du LernBuch.

Wohnen

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➔ Activité 1, LernBuch, p. 23Cette activité permet de préparer la compréhension du texte en cherchant dans le texte une information prévisible.

CORRIGÉ :a) die Wohnfläche: la superficieb) die Ausstattung: l’équipementc) energiesparend: à faible consommation d’énergied) die Lage: la situation, l’emplacement

Éléments de réponse :Le dessin des élèves pourra illustrer les informations suivantes :ein praktisches und helles Einfamilienhaus – mit einer Einbauküche – 134,2m² – Garten – Gäste-WC – Isolierung – Garage – Balkon, Loggia oder Terrasse – FußbodenheizungCertains élèves réussiront peut-être à illustrer l’emplacement idéal, pour lequel les avis divergent : 20% in einer ruhigen Wohnsiedlung am Stadtrand – 20% an einem See – 19% am Meer.

Avec l’activité 2 du LernBuch, le professeur peut ensuite faire un premier bilan lexical autour de la maison.

➔ Activité 2, LernBuch, p. 23Cette activité permet la réactivation des adjectifs, noms et verbes déjà connus par les élèves à partir d’une image de maison.

und dein tRauMhaus?

Pistes De DiDactisation Beschreibe jetzt dein Traumhaus. Wie sieht es aus? Wo liegt es?

Cette tâche de production est un prolongement tout naturel des supports étudiés jusqu’à présent. Elle prépare à la tâche finale, qui ajoutera la dimension « avenir » à la description de la maison idéale.Pour ce faire, le LernBuch propose des activités de révision lexicale autour de couples d’antonymes (activité 3), du champ lexical de l’habitat (activité 4) et des pièces de la maison (activité 5). Ce dernier point est également complété par l’exercice autocorrectif 1. En fonction des acquis de la classe, le professeur traitera ces points en classe ou à la maison.

➔ Activité 3, LernBuch, p. 24Cette activité lexicale permet d’enrichir et ou de fixer le lexique du logement du point de vue des adjectifs.

CORRIGÉ :a) originell ≠ klassisch b) groß ≠ klein c) schön ≠ hässlich d) neu ≠ alt e) einfach ≠ luxuriös / schick f) teuer ≠ billig g) hell ≠ dunkelh) warm ≠ kalt i) ruhig ≠ laut j) ökologisch / umweltfreundlich ≠ umweltschädlichk) komfortabel / bequem ≠ unbequeml) design ≠ altmodisch

Wohnen

➔ Activité 4, LernBuch, p. 24Cette activité lexicale permet de visualiser les mots et de mieux les mémoriser.

CORRIGÉ :

➔ Activité 5, LernBuch, p. 25

CORRIGÉ :1. der Speicher 2. das Arbeitszimmer 3. die Garage 4. das Wohnzimmer5. der Keller6. der Garten7. das Fenster8. das Bad(ezimmer)9. das WC/ das Klo10. das Schlafzimmer11. der Balkon12. die Küche

5

DAWN

die Wand (-̈e)

NUBAE

etw. bauen

ZAFMLCHIRMES

das Schlafzimmer (-)

TREFENS

das Fenster (-)

SAHU

das Haus (-̈er)

CSITH

der Tisch (e)

CHAD

das Dach (-̈er)

das Stockwerk (e) = das Geschoss

die Wand (-̈e)

das Dach (-̈e)

die Treppe (n)

der Eingang

das Erdgeschoss

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➔ Exercice autocorrectif 1 : Mein tolles HausCette activité lexicale permet la mémorisation du lexique autour de la maison.

➔ Activité 6, LernBuch, p. 26

Greif zu!Mein Traumhaus ist ... (groß / ein Einfamilienhaus …) Mein Traumhaus liegt … (in den USA / am Meer ...)Es hat ... (vier Schlafzimmer / ein rotes Dach ...).

Production possible :Mein Traumhaus ist sehr groß und design. Es ist ein Einfamilienhaus mit einem schönen Garten. Es liegt am Meer, in Südfrankreich oder in Norddeutschland. Es ist auch ein umweltfreundliches Haus. Es hat vier Schlafzimmer, zwei Badezimmer, ein helles und bequemes Wohnzimmer.

XXPour aller plus loin : Pour prolonger le thème de la maison de ses rêves, le professeur trouvera une ressource audio parmi les documents alternatifs Wo möchtet ihr später leben?

Etappe 2 Wohnen, wie es jedem gefällt

tYPisCh deutsCh wOhnen? Document vidéo, Banque de ressources

Pistes De DiDactisation Gibt es eine typisch deutsche Wohnung? Sieh dir das Video an.

Ce document vidéo permet d’introduire la deuxième partie de la séquence d’un éventuel habitat typique des Allemands. Elle n’est pas téléchargeable depuis la BDR, mais un lien conduit à la vidéo originale. Dans notre didactisation, on arrêtera la vidéo à 1’55 (voir aussi le script fourni ci-après). Il est recommandé de désactiver les sous-titres pour réellement entraîner la CO.

Hilfen:der Haushalt: le ménagedie Mehrheit: la majoritéeine eigene Immobilie besitzen (a, e): posséder son propre bien immobilierdie Miete (n): le loyer

SCRIPT

Wie leben die Deutschen, und wie sind sie wirklich? Deutschlandlabor.Nina: Hallo! Wir sind Nina …David: … und David vom Deutschlandlabor. Wir beantworten Fragen zu Deutschland und den Deutschen. Nina: Heute geht es um das Thema „Wohnen“. David: Wie wohnen die Deutschen? Und gibt es die typisch deutsche Wohnung? Durchschnittlich wohnen in Deutschland 2,2 Personen in einem Haushalt. Viele Menschen leben alleine.

Besonders in den Großstädten. Statistisch gesehen lebt eine Person auf 43 Quadratmetern Wohnraum. Die Mehrheit der Deutschen wohnt zur Miete. Nur 43 Prozent besitzen eine eigene Immobilie. Was ist den Deutschen an einer Wohnung wichtig? Nina und David fragen in der Stadt mit den teuersten Mieten Deutschlands nach: München!

Wohnen

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David: Was ist typisch für eine deutsche Wohnung? Passanten: Licht. Eine gut ausgestattete Küche. Viel Holz. Altbau. Nina: Und was ist für Sie das Wichtigste in Ihrer Wohnung? Passanten: Mein Bett. Dass ich meinen eigenen privaten Raum hab. ‘ne Badewanne. Für jeden ist in der eigenen Wohnung etwas anderes sehr wichtig. Natürlich haben die meisten einen

Fernseher in ihrem Wohnzimmer und ein Bett im Schlafzimmer. Manche haben auch ein Arbeitszimmer. Und natürlich hat jede Wohnung eine Küche. Viele Deutsche wohnen in Einfamilienhäusern. Die Menschen richten ihre Wohnung gern schön ein. Dazu muss man aber auch das Geld haben. Und viele Deutsche haben Haustiere.

David: Also, manche haben gerne helle Wohnungen mit großen Fenstern; andere haben gern Holz in der Wohnung.Nina: Anscheinend gibt es keine typisch deutsche Wohnung. Jeder wohnt so, wie es ihm gefällt.

© Deutsche Welle

Éléments de réponse :Es gibt keine typisch deutsche Wohnung. Die Statistiken zeigen aber Tendenzen: – viele Deutsche besitzen kein Haus, sondern mieten es; – die meisten Deutschen wohnen in Einfamilienhäusern; – viele Deutsche haben Haustiere…

GeMÜtLiCh? Document texte, Banque de ressources

Pistes De DiDactisation Was ist eine gemütliche Wohnung? Lies die beiden Texte und mach dir Notizen.

Ces deux textes informatifs permettent aux élèves de comprendre le concept bien allemand de gemütlich présent depuis le début du parcours. Le premier texte est en allemand et le deuxième en anglais. Les deux textes sont complémentaires puisqu’ils montrent tous les deux la spécificité de ce concept, et l’impossibilité de le traduire en anglais. Dans l’activité 7 du LernBuch, les élèves sont invités à construire leur définition du mot en l’illustrant de trois exemples issus des deux textes.

➔ Activité 7, LernBuch, p. 26Eléments de réponse : (Text 1) „Gemütlichkeit ist […] etwas typisch Deutsches.“(Text 1) „nach Hause kommen, durchatmen, einfach man selbst sein“(Text 2) „Gemütlichkeit refers to a feeling of cosiness, contentedness, comfort and relaxation.”(Text 2) „It refers to a specific kind of feeling and situation that the words ‘cosy’ or ‘comfortable’ are too simple for.”(Text 2) „Sit in that chair surrounded by close friends and a hot cup of tea, while soft music plays in the background.”

Production possible :Gemütlich ist ein typisch deutsches Wort. Es ist nicht einfach, das Wort in eine andere Sprache zu übersetzen. Es bedeu-tet „bequem“, „angenehm“. Ein bequemer Sessel in einem Café ist z.B. gemütlich, wie die Weihnachtsmärkte. Eine Tasse Tee mit Freunden trinken mit schöner Musik im Hintergrund ist auch gemütlich.

Etappe 3 Wohnen einmal anders

Dans cette troisième étape, on poursuit les recherches sur la spécificité des habitations allemandes. Deux vidéos vont pré-senter deux maisons originales (Ein Haus an der Nordsee et Wohnen in einem Hangar). Le but est pour l’élève de comparer ces deux logements avec la maison de Hundertwasser présente sur la ressource Einstieg.L’activité 8 du LernBuch permet de prendre des notes sur les deux vidéos.Si le professeur souhaite intégrer une vidéo supplémentaire (ou remplacer l’une des deux premières vidéos prévues), il trou-vera Wohnung mit Geschichte parmi les documents alternatifs.

Wohnen

8

➔ Activité 8, LernBuch, p. 26Éléments de réponse :

Häuser Sie sind originell, denn...

Haus an der Nordsee – an der Nordsee – nur mit Fähre/Boot erreichbar– auf einer Insel, Hallig Hooge – mitten im Wattenmeer

Wohnen in einem Hangar – in einem ehemaligen Hangar der britischen Armee – halbrundes Dach aus Metall – idyllischen Backsteinhaus – industrieller Charme

ein haus an deR nORdsee Document vidéo, Banque de ressources

Pistes De DiDactisation Schau dir das Video an: Warum ist dieser Wohnort originell?

Hilfen: die Gezeiten (Pl.): les marées der Hügel (-): la collinedenkmalgeschützt: protégé à titre de monument historiquedie Raumaufteilung: la répartition de la piècedie Holzdecke: le plafond en bois

Cette vidéo montre aux élèves ce qu’est une Hallig. La réception de la vidéo peut être préparée par l’activité 9 a) du LernBuch.

➔ Activité 9 a), LernBuch, p. 27Cette activité permet de lever visuellement les entraves lexicales liées au vocabulaire spécifique de la Mer des Wadden (patri-moine mondial de l’UNESCO) et en même temps d’illustrer la situation spécifique de la maison qui pourrait rester floue.

SCRIPT

Hallig Hooge liegt mitten im Wattenmeer der Nordsee in Schleswig Holstein. Die Anreise ist nur mit einer Fähre möglich, die mehrmals am Tag verkehrt, sofern es die Gezeiten zulassen. Die Einwohner leben hier auf Warften, künstlich aufge-schütteten Hügeln, die bei einer Flut das Wasser aufhalten, wie hier beim Haus „Landsende“. „Herzlich willkommen auf Hallig Hooge! Mein Name ist Katja Just und ich lebe auf der Ockenswraft hier im Haus „Am Landsende“. Kommt mit rein! Ja, und dieses Haus ist über 300 Jahre alt und ist inzwischen denkmalgeschützt. Es ist im Stil einer alten Hallig-Kate gebaut worden. Das erkennt man unter anderem an der Raumaufteilung, aber auch an den typischen Fächern an der Holzdecke.“Klein und gedrungen waren früher die Häuschen, die sogenannten Katen. Katja Just hat in der Küche eine Wand entfernt, um für mehr Offenheit zu sorgen. Und 100 Quadratmeter Wohnfläche hat das Haus heute. „Hier sind wir in der „Döns“. Diese Döns ist immer noch so eingerichtet, wie es früher typisch gewesen ist. Heute würde man allerdings Wohnzimmer sagen. Hier steht zum Beispiel ein friesischer Hochzeitsschrank.“Das sind alles Accessoires die den alten Charakter der Kate unterstreichen. Wie auch in der guten Stube, dem Salon. Kritisch wird das Leben allerdings in der kalten Jahreszeit, wenn die Stürme einsetzen. Dann steigt das Wasser bis an die Warftränder. Und auch die hier lebenden Tiere flüchten sich bis vor die Haustür.„Landunter haben wir nicht mehr gar so oft. Also drei bis fünfmal im Jahr. Dann ist es aber sehr häufig. Vergangenes Jahr hatten wir es tatsächlich dreimal. Auch relativ früh. Für uns ist etwas ganz Normales. Es gehört dazu. Wenn jemand hier hinzieht, dann ist der sich darüber im Klaren, dass er auch Landunter ausgesetzt ist.

Wohnen auf der Hallig Hooge, Frank Lukeit, 13/07/2011 © Deutsche Welle

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L’activité 9 b) du LernBuch permet de revisionner la vidéo et de noter quelques tournures importantes pour pouvoir parler d’une habitation.

➔ Activité 9 b), LernBuch, p. 27

CORRIGÉ : – dire où se trouve une maison ? Das Haus liegt (mitten) im Wattenmeer. – souhaiter la bienvenue à qn ? Herzlich willkommen auf Hallig Hooge! – dire quel âge a une maison ? Dieses Haus ist über (300) Jahre alt. – demander combien de mètres carrés habitables a une maison ? Und wie viele Quadratmeter Wohnfläche hat das Haus heute.

wOhnen in eineM hanGaR Document vidéo, Banque de ressources

Pistes De DiDactisation Schau dir das Video an: Warum ist dieser Wohnort originell?

Hilfen: der Backstein: la briqueZwischendecken ein/ziehen (o, o): installer des faux-plafondsdie Einrichtung: l’aménagement

Cette deuxième vidéo présente une autre forme d’habitat spécifique : un logement dans un ancien hangar de l’armée britannique.

SCRIPT

Von vorne ein idyllisches Backsteinhaus. Doch das ist nur Fassade. Denn die Hülle dieses Hauses im norddeutschen Dorf Uetze ist eine alte Flugzeughalle. Mit Fenstern versehen und umgebaut ist aus dem Hangar ein Wohnraum geworden. Hier lebt seit mehr als drei Jahren der Schotte Glenn Garriock. „Hallo! Kommt rein! So, herzlich willkommen in meiner Wohnung und gleichzeitig auch meinem Büro.“Im Erdgeschoss befindet sich der Arbeitsbereich des 29-jährigen Grafik- und Webdesigners. Unter dem halbrunden Wellblechdach der ehemaligen Halle der britischen Armee ist ein helles Büro entstanden. In die fünfeinhalb Meter hohe Konstruktion wurden Zwischendecken eingezogen, um sie bewohnbar zu machen.In der Küche verbindet sich die moderne Einrichtung mit dem industriellen Charme der Halle. Das verzinkte Wellblech der Außenwand fügt sich harmonisch ein. Glenn Garriock ist wichtig, dass alles auf seinen 140 Quadratmetern klar struktu-riert und praktisch ist. Über eine alte Wendeltreppe geht es in den ersten Stock, den Wohnbereich. Ein gemütlicher Ort, trotz Asphaltböden und dem Dach aus Metall.

Wohnen in einer Flugzeughalle, Gönna Ketels, 18/07/2012 © Deutsche Welle

La réception de cette vidéo peut être accompagnée par l’activité 10 du LernBuch.

➔ Activité 10, LernBuch, p. 27

CORRIGÉ :das Backsteinhaus: la maison en briquesdie Flugzeughalle: le hangar d’avionder Wohnraum: la pièce à vivre / le salonder Arbeitsbereich: le bureauhalbrund: en demi-cercleder Wohnbereich: les pièces à vivre

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ORiGineLLe hÄuseR

Pistes De DiDactisation Warum sind diese Häuser originell?

Le professeur peut à présent naturellement inviter les élèves à parler des logements pour expliquer en quoi ils sont origi-naux. Les élèves utilisent alors les notes qu’ils ont prises. L’activité 11 du LernBuch prépare cette production orale et aide les élèves à justifier leur avis. La rubrique Sprache im Blick prolonge la réflexion sur l’expression de la cause.

➔ Activité 11, LernBuch, p. 28a) Cette activité permet de préparer la production orale du point de vue des idées en associant la maison à l’information qui lui correspond.

CORRIGÉ :

Das Haus an der Nordsee Es ist über 300 Jahre alt.Es liegt auf einer Insel.

Die Wohnung in Norddeutschland Das Gebäude war ein Hangar der britischen Armee.Das Gebäude war früher eine Flugzeughalle.Das Haus hat einen industriellen Charme.

b) Cette activité invite l’élève à justifier son avis à partir des idées données en a). L’explication passera par d’autres tour-nures que weil.

Production possible :Das Haus an der Nordsee ist originell, denn es liegt auf einer Insel. Das Haus an der Nordsee ist originell, es ist nämlich über 300 Jahre alt.Die Wohnung in Norddeutschland ist originell, denn das Gebäude war früher eine Flugzeughalle.

➔ Sprache im Blick, LernBuch, p. 28-29 : Exprimer la cause

CORRIGÉ :1. • Elles répondent à une question qui commence par le mot interrogatif warum.• Tu sais déjà que tu peux également répondre à cette question avec weil (qui est une conjonction de subordination et envoie le verbe conjugué en fin de proposition).• Tu comprends donc que denn et nämlich expriment également la cause.• Quelle différence remarques-tu entre les constructions des deux phrases? Denn n’occupe aucune place dans la phrase et le verbe est en 2e place, nämlich suit le verbe conjugué situé en 2e place.

2. a) Ich mag dieses Haus, denn ich finde es schön.b) Mir gefällt dieses Haus, es liegt nämlich auf einer Insel.c) Ich mag dieses Haus, weil es authentisch ist.d) Das Haus auf der Insel ist mein Lieblingshaus, denn es liegt direkt am Strand.e) Dieses Haus ist originell, es sieht nämlich wie kein anderes Haus aus.

das sChÖnste haus

Pistes De DiDactisation Vergleiche die zwei Häuser mit dem Hundertwasser-Haus. Welches ist das schönste Haus? Diskutiere mit deinen Mitschülern.

En introduisant la réalisation de Hundertwasser – présente sur le Einstieg et dans le LernBuch p.29 –, le professeur créera le contexte rendant l’utilisation du superlatif nécessaire, ce qui fait l’objet du Sprache im Blick et d’un exercice autocorrectif.

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➔ Activité 12, LernBuch, p. 29

Greif zu!Ich finde das Haus originell.Ich denke, dass + S … + VIch finde, dass + S … + VIch meine, dass + S … + VFür mich + V + S

Production possible : – Für mich ist das Haus am Wattenmeer das schönste Haus, denn es liegt auf einer Insel. – Nein, das finde ich nicht. Die originellste Wohnung ist für mich die Wohnung in Hannover. – Warum? – Sie ist nämlich in einer Flugzeughalle der britischen Armee. – Na ja… Ist es wirklich gemütlich? – Natürlich! Viel gemütlicher als ein Haus auf einer Insel.

➔ Sprache im Blick, LernBuch, p. 29-30 : Utiliser le superlatif

CORRIGÉ :1. Quelle différence peux-tu faire avec Welches ist das schönere Haus? Das schönste Haus exprime la plus haute inten-sité et das schönere une intensité relative. Das schönere Haus compare deux éléments. Au-delà, on utilise das schönste Haus.Maintenant tu peux exprimer une intensité au plus haut degré à l’aide du superlatif.

2. Die Porta Nigra ist das älteste deutsche Tor. Der Commerzbank Tower ist der höchste deutsche Wolkenkratzer. Der größte Dom Deutschlands ist der Kölner Dom.Das berühmteste deutsche Schloss ist Neuschwanstein.Die Wieskirche ist meiner Meinung nach die schönste Kirche Deutschlands. Die sehenswerteste Glaskuppel Deutschlands ist die Reichstagskuppel. Die Burg zu Burghausen ist die längste Burg der Welt.

➔ Exercice autocorrectif 2 : Immer mehr Rekorde!Cet exercice permet d’approfondir la connaissance du superlatif.

En cette fin d’étape, l’activité 13 du LernBuch fait le point sur le champ lexical de la construction.

➔ Activité 13, LernBuch, p. 31a) Cette activité lexicale permet d’enrichir le lexique en travaillant les mots dérivés du verbe bauen. Les élèves sont invi-tés à consulter le dictionnaire pour vérifier le sens des mots dont ils ne seraient pas sûrs.b) Cette activité permet de réutiliser les mots en contexte. Das Schloss Nymphenburg ist ein berühmtes Gebäude in München. Es wurde 1664 von Agostino Barelli gebaut. 1701 bis 1704 wurde es umgebaut: zwei Galerien wurden ins Schloss integriert. 1713 wurde im Schloss eine Kapelle eingebaut. 1716 dekorierte man die Fassade nach französischem Vorbild. Der Bau einer Orangerie sollte Platz schaffen für 250 Zitruspflanzen.

Wohnen

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Etappe 4 Häuser mit Zukunft

dRei hÄuseR Mit ZuKunFt Document texte, Banque de ressources

Pistes De DiDactisation Lies die drei Artikel. Was ist an diesen Häusern futuristisch?

La dernière étape de ce parcours présente trois maisons futuristes. Pour accompagner la lecture, on proposera l’activité 14 du LernBuch. Quand la compréhension des trois petits textes est assurée, on pourra donner l’activité 15 du LernBuch comme travail à la maison.

➔ Activité 14, LernBuch, p. 31-32a) Cette activité permet de repérer les mots de trois champs lexicaux.

CORRIGÉ :Wortfeld Komfort: elektrischer Strom, moderner Komfort, fließendes Wasser, Strom und HeizungWortfeld Natur: Sonne, mitten im Wald, Baumhaus, Holzhaus, ReheWortfeld Reisen: Boot, Raumschiff, Hausboot, im Hamburger Sporthafenb) Ce tableau permet aux élèves de prendre en notes leurs idées :

Eléments de réponse :

Für mich ist es ein Haus der Zukunft, denn... Für mich ist es kein Haus der Zukunft, denn

der Heliotrop – umweltfreundlich – mehr Energie produzieren als verbrauchen– sich nach der Sonne drehen – Sonne brauchen

das Baumhaus – moderner Komfort: zwei oder drei Räume, fließendes Wasser, Strom und Heizung

– vier Meter hoch – mitten im Wald

das Hausboot – schwimmendes, mobiles Haus – wie ein Raumschiff aussehen

– Außenfassade aus Aluminium – nur auf dem Wasser

➔ Activité 15, LernBuch, p. 32Cette activité de réception permet d’approfondir l’idée selon laquelle une maison correspondrait mieux à certaines per-sonnes en fonction de leurs aspirations, centres d’intérêt et valeurs…

CORRIGÉ :das Hausboot: Nadjadas Baumhaus: Simonder Heliotrop: Natalie

ZuKunFtshÄuseR

Pistes De DiDactisation Diskutiert in der Klasse: Würdet ihr gern in diesen Häusern wohnen? Was ist vielleicht ein Problem?

Le professeur peut inviter les élèves à se projeter dans le choix d’une de ces maisons et à discuter en groupes. Si les élèves doivent comparer les maisons et chercher à se convaincre, ils peuvent être amenés à utiliser l’opposition, voire la conces-sion. C’est l’objet de la rubrique Sprache im Blick, qui pourra être introduite après une première phase de recherche d’idées pour la POI mais avant l’écoute de la production de quelques groupes.

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➔ Sprache im Blick, LernBuch, p. 33 : Exprimer l’opposition et la concession

CORRIGÉ :1. Je peux utiliser la conjonction de coordination aber pour relier deux énoncés et les opposer.Quand je veux faire ressortir un inconvénient, je peux concéder un avantage avec la conjonction zwar.

2. a) Das Baumhaus ist zwar cool, aber es ist sehr hoch.b) Im Hausboot wohnt man zwar auf dem Wasser, aber es gibt keinen Garten.c) Das Hausboot ist zwar mobil, aber es kostet viel Geld.d) Zwar liegt das Baumhaus im Wald, aber es ist nicht sehr praktisch.e) Der Heliotrop verbraucht zwar wenig Energie, aber es gibt wenig Licht im Winter.f) Zwar sieht man in einem Baumhaus die wilden Tiere, aber es ist nicht praktisch, wenn man Einkäufe nach Hause bringt.

Production possible : – Ich würde gern im Heliotrop wohnen, denn es produziert mehr Energie als es verbraucht. – Ich bin nicht einverstanden. Es ist zwar umweltfreundlich, aber ich möchte nicht in diesem Haus wohnen, weil es teuer ist. – Und Sonnenenergie im Winter? Wie machst du das? Für mich ist das Baumhaus das ideale Haus. Es gibt nämlich modernen Komfort. – Es ist aber vier Meter hoch. Das ist nicht sehr praktisch. – Ich habe Lust, im Raumschiff zu wohnen. Es ist nämlich mobil. – Ja, es ist zwar mobil, aber nur auf dem WasserPour terminer ce parcours, on pourra travailler la phonétique et phonologie avec l’activité 16 du LernBuch et un exercice autocorrectif et veiller à la mémorisation du lexique, à l’aide du jeu de classe.

➔ Activité 16, LernBuch, p. 33Virelangue du parcours autour de la prononciation du h.

➔ Exercice autocorrectif 3: Phonetik: Mit oder ohne Umlaut?Cet exercice autocorrectif permet de travailler l’inflexion, particulièrement utile pour les superlatifs monosyllabiques.

➔ Spiel-Ecke: Quartettspiel WohnenJeu de classe qui repose sur la ressource téléchargeable intitulée Quartettspiel Wohnen. Il s’agit d’un jeu de 7 familles.Liste des familles : Teile des Hauses, Möbel, draußen, Wohnorte, drinnen. On devra prévoir autant de jeu de cartes que de groupes de 3 / 4 élèves.Alternative : on peut utiliser ces cartes pour demander aux élèves d’illustrer les mots au verso (par un dessin ou une photo découpée) et de faire jouer les élèves avec les cartes, faces illustrées, qu’ils doivent retourner après avoir fait une proposition de traduction. Si le mot est correct, l’élève continue, s’il s’est trompé, il passe la main.

➔ Projekt: Mein Wunschhaus beschreiben

Pistes De DiDactisation Helena: „Ich wünsche mir, dass die Häuser in der Zukunft verrückte Formen haben, weniger Platz brauchen und fliegen können. Dann könnte man mit seinem Haus überall hin fliegen.“Und du? Was ist dein Wunschhaus für die Zukunft? Wie sieht es aus? Warum? Erzähle.

À partir d’un témoignage, les élèves sont invités décrire la maison de leurs rêves, sans poser de limite à leur imagination. Pour préparer la production, il faut se remémorer toutes les maisons et informations découvertes pendant le parcours. Le professeur peut suggérer aux élèves de se préparer une petite carte mentale résumant leurs idées. Il n’oubliera pas de préciser aux élèves de mobiliser le lexique et les structures découvertes durant le parcours. Les idées avancées doivent par exemple être justifiées.

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Remarque : le projet proposé peut être mis de côté pour enchainer directement sur Familie & Freunde A1-A2, qui propose d’imaginer la colocation idéale (projet commun aux deux parcours).

Documents alternatifs

wO MÖChtet ihR sPÄteR LeBen? Document audio, Banque de ressources

Document audio dans lequel des jeunes s’expriment sur leurs souhaits d’habitation pour l’avenir. La ressource peut servir d’évaluation de la CO à l’étape 1 du projet.

SCRIPT

Interviewer: Wo oder wie wollt ihr später leben? Leo.Leo: Ich möchte später gerne mal mit meinen Freunden in einer WG wohnen. Interviewer: Carlo, wo möchtest du später leben?Carlo: Ich würde später gern in einer modernen Wohnung in der Stadt leben.Interviewer: Paul?Paul: Ich würde gerne am Strand wohnen, mit einem großen Haus.Mädchen: Später möchte ich gern in einem großen Altbau leben.

wOhnunG Mit GesChiChte Document vidéo, Banque de ressources

Vidéo présentant un appartement original, qui peut servir à l’étape 3.

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Ein Bau am Rande des Kölner Wohnbezirks Nippes. Er ist unterteilt in 11 exklusive Wohnungen und 6 Stadthäuser. Kaum vorstellbar, dass an dieser Stelle einst ein düsterer Bunker stand. Heute wohnt hier Christopher Merkel.– Herzlich willkommen! Kommen Sie doch bitte rein.Seit 2005 lebt Christopher Merkel in einem der Stadthäuser. 150 Quadratmeter verteilt auf zwei Stockwerke. Als Christopher Merkel zum ersten Mal von dem etwas anderen Kölner Stadthaus hörte, war er sofort davon angetan. – Mir hat besonders gefallen, dass es erstmal eine außergewöhnliche Geschichte ist, dass man… ja, die Idee, in einem Bunker zu leben, [das] kann vielleicht der eine oder andere noch nachvollziehen, dass das spannend ist. Ich kenne Leute, die gesagt haben: ‚Will ich nicht, würde ich nie machen.’ Mich persönlich hat’s eher begeistert.Der Hochbunker war einer von rund 6000 Betonriesen, die im 2. Weltkrieg errichtet wurden. Nach dem Krieg blieb er ein halbes Jahrhundert ungenutzt, bis ihn ein privater Bauherr entdeckte und umbauen ließ. Heute sind in dem ehemaligen Bunker Wohnungen entstanden. Durch raumhohe Fenster dringt Licht bis tief ins Innere des Baus, ein klarer Gegensatz zu dem düsteren Bunker von früher. Wichtigste Tageslichtquelle der Wohnung: das Atrium.– Das Besondere hier an dem Platz ist, dass hier von oben und von vorne sehr viel Licht reinkommt, die Galerie über beide Ebenen geht und somit in beiden Geschossen das Licht gut verteilt wird. Und wie man sieht, ist das hier auch mein Lieblingsplatz, da ich… die Delle im Sofa… meine Putzfrau schimpft immer, die kriegt sie nicht mehr raus.

Wohnen im Hochbunker, Monika Vosough, 12/05/2010 © Deutsche Welle

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