Wivo 22 november
-
Upload
katriendries -
Category
Documents
-
view
209 -
download
4
Transcript of Wivo 22 november
DIFFERENTIATIEMODELLEN
WIVO, 22 november 2011
Roger Standaert
De oude aanpak
dezelfde leraar aan dezelfde groep op dezelfde wijze van dezelfde tijd met dezelfde eisen aan dezelfde doelen
Model CARROLL (1)
Prestatie maatspreidingstijdVoorziene
tijdhteDoorgebrac
Voorbeelden
5,010510
5
8,010810
8
11110
10
5,111510
5,1
51510
50
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
Model CARROLL (2)
LEERTEMPO BEGRIPSVERMOGEN KWALITEIT
ONDERWIJS
LEERMOTIVATIEVOORZIENE TIJD
P =
Model CARROLL (3)
1. Tijd2. Leermotivatie
bereidheid willen leren vasthoudendheid verband vroegere ervaringen
• succes• mislukking
3. Leertempo per vak op basis van vakkennis
4. Begripsvermogen5. Kwaliteit onderwijs
samenhang stapsgewijze beheersingsleren
Terminologie (1)
Interne differentiatie Externe differentiatie Dichotomie• doorbreken klasverband• slimme combinaties
Terminologie (2)
Convergente versus divergente differentiatie
C
D
D
C
Soorten differentiatie
1. Moeilijkheidsgraad/prestaties2. Leertijd3. Groepering4. Methode5. Belangstelling
1. Moeilijkheidsgraad
prestatieniveaus basis-uitbreiding• verbreding• verdieping
aangepaste evaluatie
2. Leertijd
Extra tijd Inhaallessen Huiswerkklassen Gesplitste klasgroepen Vrije ruimte Zaterdagklassen Zomerklassen Modulaire organisatie
3. Groepering
Streaming Setting Dakpangroepering Groepering van leraren Assistenten duo’s
4. Methoden
Leerstijl Temperament Diverse intelligenties Individualiserende Samenwerking Structurerend
5. Belangstelling
Ontdekken van talenten Belangstellingsgebieden Proeflabo’s Eigen keuzes Workshops School als persoonlijke ontplooiing
MODELLEN
Combineren diverse soorten Afwegingen• haalbaarheid• risicoleerlingen• convergente differentiatie• eigen context• evolutie en groei
Het FEGA Model
F = Fortgeschrittener Kurs (gevorderden)E = Erweiterungskurs (uitbreiding)G = Grundkurs (basisniveau)A = Anschlusskurs (inhaalprogramma)
Voorbeeld: taal, wiskundeA = G G G G G G G G (kleine groepen)G = G G G G GG G G (gewone groepen)E = G G G G G G E E (uitbreiding)F = G G G G E E F F (gevorderden)
Groepering FEGA: taal: niveaus 1-6
F-Kurs E-Kurs G-Kurs A-Kurs gemiddeld aantal fouten
1 0
2 1 1
3 2 2,3
4 3 1 4,5
5 4 2 1 6,7
6 5 3 2 8,9
6 4 3 10,11
5 4 12,13
6 5 14-19
6 20
Basisschema leergang
Instructie± 100 lln
1 lkr
Diagnostische toets basis
Heterogeenbasis1 lkr
Heterogeenbasis1 lkr
Heterogeenbasis1 lkr
Extrazonder lkr
Extrazonder lkr
Gedeeltelijke herhaling basis
1lkr
Herhaling basis1 lkr
Toets differentiële doelstelling Paralleltoets basis
ANKER Model (1)
A = Alternierung (wisselen)N = Niveau (vakniveau)K = Konzentration (belangstelling)E = Erweituring (uitbreiding)R = Reduziering (meer uren basis)
Lessenrooster: 4 groepen I = Duits – geschiedenis – aardrijkskunde 8 u
II = fysica – chemie – biologie - techniek6 u
III = wiskunde - Engels 8 u
IV = muziek – kunst – sport 6 u
Project: heterogeen 4 u
Keuzevak 2 u
ANKER Model (2)
Voorbeeld Ia. 5u Du 2u gesch 1u aardrb. 3u Du 3u gesch 2u aardrc. 3u Du 2u gesch 3u aardrd. 3u Du 2u E Du 2u gesch 1u aardre. 5u Red Du 2u gesch 1u aardr
Grossgruppe = 150 lln Project = 4u = groepen 15 lln
stamgroep Soziale Heimat
Wisselen mogelijk op geplande tijd Groepering door eigen keuze
geen selectie gemiddeld 8 kameraden
Team – Kleingruppen – Modell TKM
1. Pedagogische eenheid (PE) 5 tot 8 leerkrachten autonoom 60 tot 120 lln (Grossgruppe)
2. Stabiele, heterogene, kleine groepen tafelgroep: 4-6 lln vaste groep
alle vakken verschillende jaren
3. Vast team leerkrachten gehecht aan één PE 2 tot 4 vakken
Jenaplan
Specifieke groeperingen STAMGROEPEN: heterogeen• benedengroep 6-8j• middengroep 9-11j• bovengroep 12-13/14j• jeugdgroep 14-15/16j
TAFELGROEPEN• heterogeen• zelf gekozen• zelf gekozen thema’s
WERKGROEPEN of LEERGROEPEN• Doorbreken klasverband• Niveaugroepen voor taal en wiskunde• Werkgroepen: projectgroepen
Basisstof – Extra stof ModelPer leereenheid: bv 15 uur
Toet
s be
gins
itua
tie
10 lessen basisdoelstelling
Dia
gnos
tisc
he to
ets
1 le
s
extra4 lessen
remediering 4 lessen