WISC Resumo
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WISC - ESCALA DE INTELIGÊNCIA PARA CRIANÇAS DE WECHSLER
WISC – R → versão revista que varia da WISC apenas a nível da análise quantitativa
WISC III → nova revisão, com actualização de alguns itens, acréscimo de 1 prova na
sub-escala de realização e de 4 índices.
É uma Escala utilizada no estudo global da organização cognitiva da criança.
Compara a eficiência intelectual verbal e não verbal através de duas sub-
escalas: Verbal e de Realização.
Permite determinar:
1. Q.I. t → Quociente de Inteligência Total
2. Q.I. v → Quociente de Inteligência Verbal (resultado da sub-escala
verbal)
3. Q.I. r → Quociente de Inteligência de Realização (resultado da sub-
escala de realização)
Provas da Sub-Escala Verbal:
1. Informação
2. Semelhanças
3. Aritmética
4. Vocabulário
5. Compreensão
6. Memória de Dígitos *
Provas da Sub-Escala de Realização:
1. Lacunas / Completamento de Imagens
2. Sequências / Ordenamento de Histórias
3. Cubos
4. Reconstituição de Objectos / Puzzles
5. Código
6. Labirintos *
* Prova complementar que serve para substituir alguma das provas verbais em caso
de ter havido alguma interferência durante a aplicação.
2
Esta Escala permite o estudo dos resultados a 2 níveis:
Inter-Individual – comparação dos resultados dos Q.I., e também de cada
prova, obtidos pela criança e os resultados de crianças do mesmo grupo etário.
Intra-Individual – comparação dos resultados obtidos pela criança nas várias
provas.
As regras de aplicação deverão ser consultadas no Manual, no entanto, a folha de
protocolo dá indicações do item que se deve começar a aplicar em função da idade e
de quando terminar. Há diferenças de prova para prova.
Pontuação:
Há provas que se pontuam – 0 ou 1; outras – 0, 1 ou 2; e outras têm bonificação em
função do tempo de execução.
A soma dos pontos conseguidos pela criança em cada item, de cada prova, dá-
nos uma nota bruta. Através de tabelas correspondentes à idade da criança, a
nota bruta é transformada em nota ponderada.
A soma das notas ponderadas de cada Sub-Escala vai dar um valor cuja
correspondência será encontrada na Tabela dos Q.I.v e Q.I.r
O valor encontrado no somatório das notas ponderadas das duas Sub-Escalas
vai corresponder, na tabela do Q.I.t, ao ao Q.I.t da criança.
Interpretação
Com os valores dos 3 Q.I. podemos fazer a análise inter-individual, ou seja,
comparar a criança em estudo com as crianças do seu grupo etário, tendo em conta
que o valor médio dos Q.I. é 100, e utilizando a tabela:
Q.I. Classificação
130 ou mais
120 – 129
110 – 119
90 – 109
80 – 89
70 – 79
69 ou menos
Muito Superior
Superior
Médio Alto
Médio
Médio Baixo
Baixo
Muito Baixo (Deficiente)
3
Nota: O valor médio da nota ponderada de cada prova é igual a 10.
Análise Intra-individual
Para se saber como é que as competências, verbais e de realização, se afastam da
média global do sujeito, determina-se a diferença entre os Q.I. das duas sub-escalas
Se a diferença for superior ou igual a 12 pontos, o sujeito tem um raciocínio
heterogéneo. Neste caso, o Q.I. total é pouco fiável.
Se a diferença for inferior a 12 pontos, o sujeito tem um raciocínio homogéneo e o
Q.I. total é fiável.
Para aceder ao perfil do sujeito, ou seja, aos seus pontos fortes e frágeis, recorremos
ao Método dos sinais, transformando os valores das provas em sinais através de
scatters.
Se o raciocínio for homogéneo faz-se uma análise conjunta, determinando-se a média
total das notas ponderadas de todas as provas e faz-se só 1 scatter. A esta média
soma-se sucessivamente 1,5; 2,5 e 3 ; e subtrai-se -1,5; -2,5 e -3. Aos valores
somados vão corresponder os sinais +, ++ e +++; aos valores subtraídos
correspondem os sinais - ; - - ; e - - -
A média assumirá o valor 0
Se o raciocínio for heterogéneo o procedimento é idêntico mas a análise de cada sub-
escala é independente. Determina-se a média de cada uma das sub-escalas
separadamente, ou seja fazem-se 2 scatter.
Exemplo:
Média = 9
6 6,5 7,5 9 10,5 11,5 12
________________________________________
- - - - - - + + + + + +
0