Wikipediai

utbildning

3 Wikipedia i utbildning

4 Tre principer

5 Till Dig som pedagog

6 Läromål

7 Läromål forts.

8 Adoptionsbyrå Per Falk

9 Skriva en artikel Pia Palm

10 Wiki-körkort Magnus Eriksson

11 Erfarenheter blir artiklar Åse Möller,

Linda Wolfgang, Bo Hellström och Dan Frendin

12 Skriva och redigera artiklar Mathias Anbäcken

13 Skapande arbete med artiklar Ylva Pettersson

14 Översättning Leigh Thelmadatter

15 Vad gör du härnäst?

3

Varmt välkommen till utbildningsprogrammet Wikipedia i utbildning!

Detta program drivs av Wikimedia Sverige. I denna broschyr kommer pedagogeratt dela med sig av sina erfarenheter av att arbeta aktivt med Wikipedia iundervisningen.

Wikimedia Sverige erbjuder:

- Workshop på ert lärosäte- Studiematerial- Instruktionsfilmer- Kontinueligt stöd till pedagoger, studenter och elever- Kunskap om hur andra lärosäten och pedagoger arbetar

Vi är flexibla i vårt upplägg och vill stödja dig i att på bästa sätt kunnanyttja Wikipedia som resurs i utbildning. Berätta därför mer än gärna föross vad du önskar och behöver för att kunna komma igång med Wikipedia iutbildning!

Vill du veta mer?

Utöver den här broschyren finns det ett omfattande material om hur man kananvända Wikipedia i skolan och i andra pedagogiska sammanhang. Dettamaterial kan du finna online på utbildning.wikimedia.se. Om du själv villdela med dig av ett uppslag eller en erfarenhet till andra pedagoger – gå inpå webbsidan och lägg till den!

Kontakta oss:

utbildning@wikimedia.seutbildning.wikimedia.se

Wikipedia i utbildning

4

Långsiktighet

Wikipedia i utbildning är ett program som söker etablera långsiktigasamarbeten med pedagoger, elever och studenter.

Kvalitet

För att på bästa sätt bidra till Wikipedia behövs ett stort fokus påkvalitet. Genom engagemang i Wikipedia i utbildning programmet erbjudspedagoger, elever och studenter att lära sig mer om att kvalitativt bidratill Wikipedia.

Värdegrund

Wikipedia bygger på filosofin om en värld där varje människa på den härplaneten har fri tillgång till mänsklighetens samlade kunskap. Wikipedia iutbildning är en förlängning av denna filosofi.

Tre principer

5

Wikipedia är inte perfekt, men det är fantastiskt! Wikipedia är Sveriges ochvärldens sjätte mest besökta sida. Det är inte en perfekt sida, men med dittengagemang kan den bli ännu bättre.

Du väljer vad du ser. Wikipedia kan upplevas som en sida med felaktighetervartifrån elever och studenter ibland kopierar information. Det kan ocksåvara en arbetsplats för er, där ni bidrar med kvalitet och kunskap. På såsätt gör ni Wikipedia ännu bättre, och initierar samtal om kritiskt tänkandeoch källor.

Wikipedia hör hemma i utbildning. Åsikterna kring Wikipedia och användningav detta i undervisning går isär men att ignorera Wikipedia och dessnyttjande av studenter, elever och pedagoger är omöjligt. Den här broschyrenär därför en inbjudan till dig som pedagog att inte bara acceptera attWikipedia används, utan att dessutom aktivt använda det till din fördeltillsammans med dina elever eller studenter.

Våga aktivera dig som skribent. Våga tillsammans med dina elever ellerstudenter bli en aktiv skribent på Wikipedia. Lär dig om hur Wikipediafungerar, och lär dig förstå kulturen på Wikipedia. Sedan kan du stoltberätta att du och dina elever eller studenter bidrar till världens störstaencyklopedi.

Viktiga samtalsämnen. Som pedagog kan Wikipedia vara ett konkret verktyg föratt initiera samtal kring kritiskt tänkande, källor och referenser, neutraltskrivande, kriterier för akademiskt skrivande och mycket annat. Du kan, sompedagog, ta tillvara på dessa viktiga samtal.

Ta dig tid att lära och använda Wikipedia i din undervisning. Låt det ta tidatt på bästa sätt använda Wikipedia som en möjlighet för dig och dina elevereller studenter att konkretisera ert lärande. Utforska tillsammans med dinaelever eller studenter hur Wikipedia fungerar, diskutera varför ni bidraroch hur ni på bästa sätt kan vara en del av att skapa fri kunskap åt alla.

Till dig som pedagog

Läromål

Metakognitiv förmågaWikipedias transparenta och samarbetsfokuserade innehållsutveckling tillåterelever och studenter att få en inblick i hur information både produceras ochkonsumeras. De kan:

- Reflektera kring tillgängliga källor- Fundera på vilka användningsområden som är lämpliga- Sätta upp kvalitetsmål för sina bidrag- Diskutera olika strategier för hur målen ska nås- Välja mellan olika arbetsmetoder

Ett exempel på hur dina elever och studenter kan arbeta är hur de kanutveckla en artikel till att nå upp till Wikipedias kriterier för en utvaldartikel.

6

Kommunikativ förmågaElever och studenter lär sig att skriva för en diversifierad och intresseradläskrets och att anpassa sitt språk efter det encyklopediska sammanhanget.Genom att bidra med information till ett uppslagsverk som alla kan redigeratränas eleverna och studenterna i att skriva tillsammans med andra, samtacceptera ändringar i det egna bidraget. Elever och studenter får oftarespons på sina bidrag och lär sig att diskutera för att skapa konsensusgällande innehållet. Dessutom ger Wikipedias tydliga riktlinjer vad gällerverifierbarhet samt tillförlitlighet elever och studenter utveckladefärdigheter i att skriva vetenskaplig text.

AnalysförmågaElever och studenter lär sig att kritiskt granska Wikipedias artiklar föratt:

- Utröna hur väl artikeln beskriver ämnet- Undersöka vilken information som saknas- Utvärdera i vilken grad artikeln verifieras av tillförlitliga källor

I en vidare kontext hjälper analysen av Wikipedia artiklar dina elever ochstudenter att bedöma olika sorters källor även utanför Wikipedia. Attstudera artiklar där det rått olika uppfattningar om hur artikeln skautformas - till exempel i kontroversiella ämnen - kan utgöra ett spännandeoch relevant underlag för diskussioner om hur man kan växla perspektiv.

7

Läromål

IKT och socialt entreprenörskapI läroplaner och examensmål idag understryks vikten av att elever ochstudenter ska få färdigheter och verktyg att kunna hantera en föränderligvärld. Digital kompetens är en avgörande förmåga för att vara rustad förframtiden. Ett aktivt medborgarskap som bygger på demokratiska värderingaroch ansvarstagande lyfts fram som en del av skolans värdegrund. I detta ärsocialt entreprenörskap en möjlig väg framåt.

Förmåga att hantera informationAtt leta, samla, sovra och kritiskt granska information är förmågor somtränas i alla kurser i skolan och på högskolan. Att bidra till Wikipedia gereleverna och studenterna tillgång till en unik möjlighet att träna dessakällkritiska förmågor i ett genuint och utvecklande sammanhang. Att bedömatendens och neutralitet i en text hör till varje vetenskaplig analysgrunder, och Wikipedias artiklar utgör ett fantastiskt övningsunderlag!

Begreppslig förmågaGenom att bidra till Wikipedia kan man fördjupa sig, individuellt eller igrupp, i ämnen där kursrelaterade begrepp förklaras och används. Utöverden ämnesrelaterade begreppsapparaten tränas eleverna och studenterna äveni att använda källkritiska begrepp.

Namn Per FalkLärosäte Nacka gymnasiumKurs/ämne SvenskaNivå Gymnasiet

8

Uppgift:

Eleverna adopterar varsin artikel ivalfritt ämne som de sedan redigerar ocharbetar vidare med. Samtidigt reflekterarde över;

- Hur ser innehållet ut?- Hur skapas innehållet?- Hur förändras innehållet?

Tanken med uppgiften är att göra allvar avskolan genom att samspela med samhälletoch att skapa information som andra kananvända och bygga vidare på. Elevernautvecklar samtidigt viktiga kunskaper ochfärdigheter som de har nytta av helalivet.

Per tipsar:

Arbetet med Wikipedia innebär litedrastiskt uttryckt blod, svett och tårar.Elverna är inte vana vid dettaförhållningssätt till skola, kunskap ochlärande. Istället upplever de ofta att detär besvärligt att tänka själva, mötakritik och fatta självständiga beslut.

Besvärliga frågor som rörrelevanskriterier, faktagranskning ochuppshovsrätt på bilder kommer snabbt frånandra användare. Wikipedia kan vara entuff läromiljö men det är samtidigt ettbra sätt att skapa lärarresurser somverkligen kommer till användning.

Tid i anspråk: Ett läsårResurser: Alla resurser vilka uppfyllderelevanskriterierna var tillåtnaKlasstorlek: GymnasieklassTyp av arbete: Individuellt arbete

CC BY 3.0Calle sa

Läromåluppfyllelse:+Analysförmåga * * *+Kommunikativ förmåga * * * * *+Metakognitiv förmåga * * * *+Förmåga att hantera information * * * *+Begreppslig förmåga * * * * *+IKT och socialt entreprenörskap * * * * *

Adoptionsbyrå

Namn Pia PalmLärosäte LinnéuniversitetetKurs/ämne Ekologi och hälsaNivå Kandidatnivå årskurs 1,termin 2

9

Uppgift:

Studenterna fördjupar sina kunskaper om enparasit som behöver en utförlig och meraktuell presentation i den svenskaWikipedia. Det finns lite skrivet om vissagrupper av organismer (bakterier ochvirus) i svenska Wikipedia.

Studenterna ska sammanställa ochpresentera vetenskapliga kunskaper på ettbegripligt sätt. De söker med hjälp avämneskunnig handledare minst trevetenskapliga artiklar. Desa ska sedaningå som referens i den text de skriver påWikipedia. Handledaren granskar artikelninnan den publiceras.

Tid i anspråk: En terminKlasstorlek: 27 studenterTyp av arbete: Grupparbete

Pia berättar:

För att få en djupare förståelse vadWikipedia är, vad och för vem man skriverbörjar vi med en introduktion om Wikipediaför studenterna. Efter introduktionen blirdet konkreta övningar då studenten skaparett konto på Wikipedia och därefterfortsätter till Wikipedias sandlåda föratt prova på format, layout och koder.Studenterna får också en introduktion ilitteratur- och artikelsökning. De fåräven information av bibliotekspersonal omhur de refererar i sin text.

Wikipediauppgiften sträcker sig över entermin med en avslutande redovisning frånvarje grupp. Det är intressant att sestudenterna berätta om sin organism och sehur stolta de är över att texten blirpublicerad på Wikipedia.

CC BY-SA 3.0Solvig Holmer

Läromåluppfyllelse:+Analysförmåga * * * *+Kommunikativ förmåga * * * * *+Metakognitiv förmåga * * * *+Förmåga att hantera information * * * * *+Begreppslig förmåga * * * *+IKT och socialt entreprenörskap * * * *

Skriva en artikel

Namn Magnus ErikssonLärosäte MittuniversitetKurs/ämne Författande, trovärdighet ochteknik 7,5 hp (kursen bedrivs inte inuläget)Nivå Fristående högskolekurs

10

Uppgift:

Som teoriprov för sitt Wiki-körkort kanstudenternas kunskap om hur Wikipediafungerar testas genom ett självrättandeprov. Som uppkörningsprov får de i uppgiftatt publicera artiklar på kursens wiki iolika språkversioner av Wikipedia. På såsätt bidrar de till att utvecklakursmaterialet som används både till attkomplettera och fördjupa innehållet iboken Så fungerar Wikipedia.

Magnus tipsar:

Kursen var bland annat tänkt somkörkortsutbildning för administrörer påWikipedia, och lästes även av lärare,bibliotekarier och studenter. Fokus varsärskilt på källkritik och på forskning omWikipedia. Syftet är att inspirera genomatt skriva för en större publik, och attstudenterna kan få mer feedback på sintext, och lär sig leta bra källor. På såsätt författar vi själva ett aktuelltläromedel.

Tid i anspråk: 3 timmars föreläsning samt 4

timmars handlett labb och självstudier under hela

kursen på 10 veckor.

Klasstorlek: 50 studenter

Typ av arbete: Individuellt arbete

CC BY-SA 3.0Anna-Lena Ekenryd

Läromåluppfyllelse:+Analysförmåga * * *+Kommunikativ förmåga * * * * *+Metakognitiv förmåga * * * *+Förmåga att hantera information * * * *+Begreppslig förmåga * * * * *+IKT och socialt entreprenörskap * * * * *

Wiki-körkort

Namn Åse Möller, Linda Wolfgang, Bo

Hellström och Dan Frendin

Lärosäte Kalmarsunds gymnasieförbund

Kurs/ämne Global Profil (200p)

Nivå Individuellt val i åk 2 och 3 på

alla program i gymnasiet.

11

Uppgift:

Under våra resor i Uganda och Sydafrikafår eleverna välja att samla material tilloch skriva en Wikipedia-artikel om någotsom de erfarit och sett under sin resa. Deuppmanas att göra ljudinspelningar,videoinspelningar och ta foton som kanillustrera artikeln. De får också ta hjälpmed att hitta referenser från elever ochlärare som är på de skolor vi samarbetarmed i Entebbe och Port Shepstone. Artikelnär en av de examinationer de gör påkursen.

Lärarna berättar:

Vi försöker att använda verkligheten somlärobok och då vill vi även att elevernasexaminationer skall vara ”verkliga”.Istället för att de skriver bara för osslärare får många andra människor ta delav deras artiklar när de skriver iWikipedia. De lär sig också att omsättakunskap och intressen de får under våraresor till fakta som presenteras på ettformellt sätt. Vi vill att våra eleverskall sprida den kunskap de får på vårkurs och Wikipedia är ett utmärkt sätt attgöra detta på.Tid i anspråk: ca 14 timmar

Klasstorlek: 25 elever

Typ av arbete: Individuell examination

CC BY-SA 3.0Dan Frendin

Läromåluppfyllelse:+Analysförmåga * * *+Kommunikativ förmåga * * * * *+Metakognitiv förmåga * * * *+Förmåga att hantera information * * * * *+Begreppslig förmåga * * *+IKT och socialt entreprenörskap * * *

Erfarenheter blir artiklar

Namn Mathias AnbäckenLärosäte Västerås folkhögskolaKurs/ämne Sociala medier förfolkbildareNivå Eftergymnasial kurs

12

Uppgift:

Den här uppgiften ingår i ettfortbildningsmoment för lärare ochstudiecirkelledare, vilken handlar omsociala medier. Uppgiften går ut på attförstå wikis i allmänhet och Wikipedia isynnerhet. Därför börjar vi med attredigera på en stängd wiki för att läraoss hantverket innan vi går in påWikipedia. Väl på Wikipedia är uppdragetatt redigera eller ännu hellre, att skapaen ny artikel.

Tid i anspråk: Ungefär 3 veckorKlasstorlek: 25Typ av arbete: Både individuellt och i grupp

Mathias tipsar:

Det är väldigt få som förstår hurWikipedia fungerar. Man har hört rykten omatt det inte är pålitligt för att vem somhelst kan redigera. Men när man provar detså här på riktigt förstår de kvickt attvem som helst inte kan redigera hur somhelst. De inser att det finns en kollektivövervakning som faktiskt fungerar. Tipsetär alltså att förklara Wikipedias uppläggi grunden innan man börjar.

Läromåluppfyllelse:+Analysförmåga * * *+Kommunikativ förmåga * * * * *+Metakognitiv förmåga * * * *+Förmåga att hantera information * * * *+Begreppslig förmåga * * * * *+IKT och socialt entreprenörskap * * * * *

CC BY-SA 3.0Mathias Anbäcken

Skriva och redigera artiklar

Namn Ylva PetterssonLärosäte Katedralskolan i SkaraKurs/ämne Historia och kulturhistoriaNivå Gymnasiet

13

Uppgift:

Gräv där du står! Eleverna får i uppgiftatt bidra till artiklar med lokalhistoriskanknytning. Ett tydligt mål kan vara attförsöka utveckla artikeln om hemorten såatt den lever upp till kriterierna för enutvald artikel. Men hjälp avlokalhistoriska källor, forskningsmaterialoch t.ex. samarbeten med lokala föreningarsåsom hembygdsföreningar eller museer kanelever arbeta kreativt, vetenskapligt ochentreprenöriellt med Wikipedia. Elevernakan även fotografera platser avlokalhistoriskt intresse och t.ex. spelain ljudfiler med musik av lokalakompositörer. Härigenom tränas ävenförmågan att handskas medupphovsrättslagstiftning.

Tid i anspråk: 6-8 veckorKlasstorlek: GymnasieklassTyp av arbete: Eleverna får själva välja omde vill arbeta individuellt eller i grupp.

Ylva tipsar:

En av Wikipedias viktigaste regler är: Vardjärv! Läs de hjälpdokument som finns förnybörjare. Våga testa er fram! Ställfrågor – Wikipedia är ett gemensamtprojekt där många är beredda att sträckaut en hjälpande hand. Tala om för elevernaatt de kommer att göra sig själva ochandra en stor glädje genom att bidra påWikipedia!

CC BY-SA 3.0Richard Pettersson

Läromåluppfyllelse:+Analysförmåga * * * * *+Kommunikativ förmåga * * * * *+Metakognitiv förmåga * * * * *+Förmåga att hantera information * * * * *+Begreppslig förmåga * * * *+IKT och socialt entreprenörskap * * * * *

Skapande arbete med artiklar

Namn Leigh ThelmadatterLärosäte InstitutoTecnológico yEstudios Superiores de MonterreyKurs/ämne EngelskaNivå Kandidatnivå, förstaårselever

14

Uppgift:

Studenterna får i uppgift att interagera iden spanska Wikipediagemenskapen genom attöversätta artiklar från engelska tillspanska Wikipedia. Sedan ska de avslutauppgiften med att skriva en kort uppsatsom sina reflektioner. Uppgiften gerstudenterna en autentisk fokuskrävandesituation där de behöver använda sinengelska för kommunikation och projekt.Det bästa med uppgiften är att kunnaanvända Wikipedia som en motivationskraft,med riktig kommunikation och med uppgiftersom har tydliga konsekvenser utanförklassrummet.

Leigh tipsar:

Det var frustrerande för studenterna då deupplevde en typ av kulturshock när deinteragerade med wikipedianer från andraländer. Jag brukar därför tänka på attlära ut Wikipedia som en kultur, och inteendast som en resurs i utbildning.

Tid i anspråk: 16 veckorKlasstorlek: 4 studenterTyp av arbete: Både individuellt och i grupp

CC BY-SA 3.0Alejandro Linares Garcia

Läromåluppfyllelse:+Analysförmåga * * *+Kommunikativ förmåga * * * * *+Metakognitiv förmåga * * * *+Förmåga att hantera information * * * * *+Begreppslig förmåga * * *+IKT och socialt entreprenörskap * * * * *

Översättning

Text: CC BY-SA 3.0Bilder: Alla bilder har gjorts svartvita, förlicens se respektive bildLicenstexter:

CC BY-SA 3.0: creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.sv

CC BY 3.0: creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.sv

Lär dig grunderna hur man redigerar på Wikipedia.Det är inte så svårt och det är grunden för att du effektivt ska kunnaanvända det i din undervisning. Sätt av ett par timmar och gå igenomhttps://sv.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Introduktion.

WikipediaambassadörerWikipediaambassadörer är studenter, elever, pedagoger, bibliotekarier ochannan personal inom utbildning som erbjuder Wikipediautbildning och stöd påplats på campus eller skolan, speciellt där pedagoger är intresserade av attintegrera Wikipedia som en del i kursen/ämnet. Bli en wikipediaambassadörerdu också! https://sv.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Wikipediaambassadör.

Wikipediakurs för pedagogerWikipediakurs för pedagoger är en ingång för dig som lärare att börjafundera hur Wikipedia kan inkluderas i din undervisning. När du hargenomfört övningarna och avslutningsvis samtalat med utbildningsansvarigehos Wikimedia Sverige får du ett kursintyg.https://sv.wikiversity.org/wiki/Wikipediakurs_för_pedagoger.

Vad gör du härnäst?

15

Varje bidrag tillWikipedia är en gåva avfri kunskap tillmänskligheten.

Wikimedia Sverige Box 500 101 29 Stockholm utbildning@wikimedia.se