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Contenidos

Capitulo 1: “TelarDeRedes” Carla Marcela Peña Vega, Douglas Miguel Achá Mora, Mildred Rúa Quiroga, Adolfo Vidangos Orellana Capitulo 2: “A, B, C Y 1,2,3” Kotska Céspedes Rondal, Lilian Patricia Zeballos Durán Capitulo 3: “Juega, Diviértete y Aprende.” Janeth Camacho Porrez, Litzy Oropeza Durán Ronald Olmos Postigo Capitulo 4: “Wikiinnovaciones La Bitácora” María Elena Soria, Claudia Muriel, Aarón Rioja Edson Flores, VictorAranibar, Dieter Oropeza. Capitulo 5: “Viaje por el territorio de cultura digital” Isabel Cristina Gómez, Catalina Andrea Suárez Gloria Patricia Pérez, Naira Arévalo

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Prólogo

MotivAcción como ruta de Wikiaprendizajes Cómo me gusta ver la sonrisa de los estudiantes en cada acto de aprendizaje. Lo único a lo que deberíamos estar obligados docentes, directivos y estudiantes en la academia, es a descubrir, reinventar y siempre sonreír. A veces las palabras matan la magia de las acciones posibles. Por ejemplo, se habla de INVESTIGACIÓN, y nos imaginamos un interminable documento formal que se queda en planteamientos de objetivos, delimitaciones de problemas y categorías imperfectas, llegando con suerte a la experiencia. Mauro Rodríguez gran autor sobre investigación y creatividad nos dejó una frase que lo mantendrá vivo cada vez que la leamos: “No hay nada más práctico que una buena teoría”. Cuando nos atrevemos a hacer sin miedo, a entender que tras la ruta de lo significativo damos los pasos hacia la innovación, sabemos que hemos generado valor en nuestras propuestas y que la construcción colectiva es la esencia del hombre desde las épocas en las que nos organizábamos para cazar el mamut. Los estudiantes de la segunda Cohorte de la Maestría en Tecnologías Educativas y Recursos Digitales han demostrado que es posible recuperar los ojos de asombro, el trabajo colaborativo, la reinvención por medio de los lugares de los que aprendemos por sus interacciones, y esa vida que se narra en cada detalle y que es insumo para “crear” en educación. Hicimos equipo, docente y estudiantes bolivianos y colombianos en el curso de Cultura Digital, al cual yo he rebautizado informalmente como Wikiaprendizajes con Actitud 2.0. Y de eso se trata este E-book, de propiciar la suma en la diversidad, la multiplicación en los asombros haciendo posible Wikiaventuras, un texto que muestra lo que los estudiantes han vinculado significativamente en el curso para generar innovación educativa. La innovación no es algo que se dice, sino una ruta que se construye con acciones, nuestra brújula es la MotivAcción y estoy orgulloso de saber que en estos rostros encontré un campo de energía para crear conjuntamente.

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No existe un recetario para innovar en educación, el ensayo error, la experimentación que nos conduce a las serendipias es el camino de las aventuras wiki, precisamente cuando no hay miedo ni condicionamientos por un número, sino que se crea para crecer como personas y como profesionales. Hicimos ejercicios de Pitching, Pecha Kucha, toma multimedial, ángeles y demonios y muchas otras dinámicas que propiciaron un intercambio académico potenciado por la sensibilidad como seres humanos. Mirándonos a los ojos, brindando como colegas y amigos, probando el charque o el vino boliviano, acostados en cualquier suelo de Cochabamba o Medellín, simplemente abrimos los ojos, para que las puertas del pensamiento fueran el medio de innovación. Invisibilizar los dispositivos tecnológicos y entender que las redes somos las personas que las generamos, son algunos de los híbridos de una cultura digital en movimiento, incierta, pero de grandes contrastes para el aprendizaje. Aprendemos de todos, de todo, todo el tiempo, y vincular el saber adquirido para la reinvención; es lo que nos permite hacer la diferencia. Felicito a este grupo de estudiantes que más que una etiqueta evaluativa fueron seres humanos que se atrevieron a crear y a creer. Todos con mil y una equivocaciones. incluyéndome, pero experimentando para reflexionar y abrir otros caminos posibles en la educación que queremos. Fue un gusto compartir sesiones online y presenciales, aquí van los fragmentos del trabajo realizado con los capítulos de este E-book que cada grupo de estudiantes escribió dibujando un gran NOSOTROS con estilos diversos para contar una experiencia de WIKIAPRENDIZAJES. Las Actitudes 2.0 no son más que la pasión para hacer que las cosas pasen, y así trabajando de manera wiki podemos alcanzar lo que nos propongamos. Los imposibles son las mejores musas de inspiración para encontrar nuevos territorios creativos. Luis David Tobón López Twitter @luisdavidtobon ¡Un Aprendiz más!

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Agradecimientos

“Este libro no hubiera sido posible sin el interés y animo que nos dio nuestro profesor Luis David Tobón durante el curso de cultura

digital, en la maestría de tecnologías educativas y recursos digitales, quien amablemente compartió sus conocimientos

tecnológicos con nosotros y nos motivó a crear productos innovadores en beneficio de la sociedad. “

“Queremos resaltar el entusiasmo y las ganas de todos los

integrantes del curso en pro del cumplimiento de los objetivos propuestos inicialmente.

El trabajo de cada equipo fue indispensable para producir este libro.”

Grupo NOMA

Cohorte 2

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“TelarDeRedes”

¿Cultura aburrido? ¿Digital divertido? La comunicación digital no se condiciona a los instrumentos ni a la tecnología. La comunicación digital se constituye en estrategias, creatividad y construcción colectiva. Nosotros somos quienes encontramos el uso de las cosas. El cómo se use la tecnología ya sea para bien o para mal, dependerá de nosotros, de las personas. La cultura digital no lo hace una sola persona se genera a través de la sociedad. El prosumidor es productor y consumidor al mismo tiempo. La primera brecha digital no se soluciona dotando de infraestructura tecnológica, computadoras. Lo importante es la “apropiación”, es decir, el uso que le doy a esos recursos, “ya que internet potencia a los inteligentes y limita a tontos”. (http://pijamasurf.com/2012/02/internet-hace-mas-inteligente-a-la-gente-inteligente-y-mas-tontos-a-los-tontos/) Se está pasando de la economía de la escasez a la economía de la abundancia, porque tenemos los recursos, la sobre abundancia de información y conocimiento en todo tipo de medios especialmente los digitales, en solo cincuenta años se ha sobre pasado lo que se produjo en los últimos 500 años irónicamente en la era del conocimiento, el conocimiento ya no vale. (Video introductorio Sociedad del conocimiento Hiroshi Tasaka: . http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=K6ysh0VuKVc#). ¿Tecnología o metodología?, de qué sirve la tecnología si el método se mantiene. Si es así ¿dónde se mantiene la escuela nueva? ¿Tecnología o Metodología? TICs en la Educación: . http://www.youtube.com/watch?v=WZ3BWVR76s0.

Mildred Rúa Quiroga Carla Marcela Peña Vega Adolfo Vidangos Orellana

Douglas Miguel Achá Mora

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Las redes somos nosotros, ya que somos quienes las integramos. La cultura digital tiene que ver con la metodología. Los nativos digitales son jóvenes. La práctica social es la que define los usos de las WEB o tecnología. La educación permite construir, crear y recrear. Segunda brecha digital ¿ya existe?, pues si y se refiere a las habilidades necesarias para obtener todos los beneficios del acceso afectan más a los hombres que a las mujeres., si quieres saber más de este tema te sugiero que leas el libro “la segunda brecha digital” escrita en Madrid 2008.

mARTadero La página web de este proyecto está muy bien elaborada, tiene mucha información y a diferencia de otras páginas nacionales tiende a ser muy actualizada, ellos tienen esa cultura de actualizar constantemente, ver y tomar en cuenta las opiniones de los visitantes. (www.martadero.org) El cambio es una transición, no dejamos de usar lo analógico pero también usamos lo digital. Porque de otra manera no tenemos posibilidad de dar a conocer los hechos de nuestra actividad a toda la gente, no podemos perder de vista que los medios son híbridos (digitales y no digitales). Por tanto, no es posible hablar de un 2.0 puro (en referencia a la web2.0), porque seguimos usando algunos medios tradicionales (radio, televisión, panfleto y otros), creemos que no es la mejor forma de no discriminar, ni hacer diferenciaciones, después de todo lo del nativo y lo del migrante digital ya es historia. El mARTadero actúa de esa manera y la sociedad Boliviana también encaja en eso y nuestra sociedad también encaja en eso. Debe haber una gestión en la información para que haya una gestión del conocimiento, lo que tiene que ver con el conocimiento es menos estructurado que la gestión de la información. La información que el mARTadero pone en su página web posibilita interacción con sus usuarios.

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El mARTadero entiende el 2.0 como un cambio trascendental de la forma de trabajar de ellos, con mejoras o cambios importantes, no está relacionado a redes sociales, desea llevar eso a un ámbito de Interrelación, intermediación, interconexión, intercambio, medios, acción. Se pone a fuego los recursos, la intermediación, es una palabra sugestiva.

Si las personas permanecen más tiempo en la página web, implica que leen la información. Los artículos y pensamientos publicados son en código abierto. Los blogs del mARTadero son lugares para expresar opiniones, todo el conocimiento es compartido y construido de manera colaborativa entre todos, la jerarquía dentro de esta institución es horizontal, todos trabajan escuchando al otro, cada elemento de este proyecto tiene más poder y capacidad de decisión, de tal forma que todos se sienten iguales generando así un empoderamiento. Sus blogs son una herramienta que permite una comunicación fluida, open source, no sólo se puede usar sin pagar, si no que puedes usar esto para fines académicos sin ningún costo, se debe crear una cultura del open source. Se debe dar una continuidad de lo que se hace, debemos seguir la línea establecida, (http://opensource.org/ ; TEDxRíodelaPlata - Hernán Casciari - Cómo matar al intermediario: . http://www.youtube.com/watch?v=_VEYn3bXz34). Para explicar un poco lo que es código abierto podemos ejemplificarlo con el sistema operativo Android. EL mARTadero provee su información en código abierto, y este método posibilita un proceso cultural-educativo.

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En el ámbito académico podemos indicar que el conocimiento de los docentes se debería poder llevar a un repositorio de conocimiento posibilitando el compartir, modificar, reflexionar (open source de experiencia), de manera que otros docentes puedan aprovechar dicha información. Como dicen algunos programadores de software: “Quisiera cambiar el mundo, pero lastima, no es de código abierto” Las ideas no se gastan cuando se las comparte, el conocimiento no tiene límites, la cultura digital no es digitalizar todo, si no que aprovechemos la lógica inherente a estas herramientas. El mARTadero es parte de una red que comparte información y actividades culturales Fundación Simón y Patiño, Alianza Francesa, Centro Boliviano Américo, Instituto Cultural Boliviano Alemán, Fundación Imagen, estas instituciones forman parten del “4C”, (Circuito de Centros Culturales Cochabamba) INCIATIVAS Los 4C, enfrentan proyectos de manera conjunta que son de impacto social como ser la Manzana verde, que parten de lo micro para llegar a lo macro, no lo hacen solos, ya que tienen soporte, ahí están las instituciones de educación, la comunidad (dirigentes), quienes son participes de su propio cambio para mejorar su entorno inmediato y que la gente se empodere de lo que es de su propia cultura. Se busca la sensibilización respecto al uso adecuado de las herramientas tecnológicas y la concientización de la importancia de estas. Otra iniciativa que es parte del proyecto mARTadero, es Telartes, que gestiona artistas de otros lugares. www.telartes.org.bo. “Lo digital tiene q ir acompañado del fortalecimiento del encuentro personal” Los problemas de antes no se han solucionado, seguimos con los mismos, solo que ahora son digitales, es una lógica distribuida de relaciones horizontales. Es así que el mARTadero gracias al encuentro personal, pudo lograr financiamiento que sustente este proyecto y que se pueda habilitar un espacio que pueda genera recursos.

Los Wikis del mARTadero Lo que busca el proyecto mARTadero es wikificar el patrimonio cultural de esta ciudad de tal forma que cada proyecto cultural tenga su propio wiki y luego integrarlos en uno solo. Hay un proyecto que es la contextopedia del mARTadero que es como un wiki ´pero ajustado al contexto de sus definiciones. A su vez el proyecto mARTadero cuenta un espacio de grabación de video y audio lo que le posibilitad de crear una Wikimedias-. Se intenta no ampliar la brecha ni hacer un colonialismo digital, si no hacer una fase intermedia en la que la ciudadanía se empodere y sean sus propios gestores de la tecnología.

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Se está desvirtuando el uso educativo y productivo de las herramientas tecnológicas, en las instituciones de educación superior por falta de una cultura digital. La mitificación de las redes sociales hace q no se estén usando en lugares donde hay internet por q se tiene ese estigma de que no se usaran para actividades productivas, si no, para mero entretenimiento. No es la idea usar el facebook como una plataforma de educación electrónica, se lo puede usar para potenciar algunas actividades. Se ve que muchas personas inclusive con un nivel educativo alto utilizan las herramientas para esparcimiento y entretenimiento inclusive en espacios y horarios donde no debe existir lugar a aquello. Bolivia tiene una cultura de uso del internet predominantemente comunicacional, en contraste con otros países europeos.

“El problema no es la herramienta tecnológica es el uso que le das” Los sistemas distribuidos son aquellos donde cada quien tiene algo de poder, pero su interface es única. Funcionan como nodos donde la conexión crea la mayor fuerza posible. La resilencia es alta, si una persona se va, el proyecto no se cae por q los demás tienen conocimiento de lo que ha hacho porque hay alto grado de comunicación, se ha generado un conocimiento colectivo. Resilencia: la capacidad de las personas a continuar con el trabajo y en situación de ausencia cualquier personas o de dificultad de En noviembre del año 2012, hicieron el primer TEDX de Bolivia, los artistas se reunieron en torno a NADA (Nodo Asociativo de Desarrollo de las Artes), espacio debe servir para un desarrollo de la cultura, el tema fue Inteligencia Colectiva. Lo hizo la fundación progreso en Patiño y quien dio la charla fue el mARTadero, como parte de un trabajo colaborativo e integrador. http://www.ted.com/tedx/events/4550. Con las nuevas tecnologías de comunicación y educación no podemos pretender que el conocimiento sea objetivo, queremos que estas ideas se impregnen en nuestra sociedad. No se concibe solo el aula como el centro del saber, se debe salir para encontrar conexiones. ( Pecha kucha - proyecto mARTadero http://www.youtube.com/watch?v=xbZI8h5R9BI&feature=g-upl).

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La Tecnología posibilita insumos que mejoran la metodología de educación a través de la innovación y creatividad. (Edulentes: http://www.youtube.com/watch?v=5MO8PrXcxck). “Todos los niños del mundo pueden acceder ahora a través de los medios

digitales a los científicos más importantes, lo que no sabemos si tales científicos tendrán el tiempo e interés de responder a las inquietudes de

sus niños” La sociedad actual trata de adaptarse a las NTIC y responder a estos desafíos de acuerdo a sus intereses, pero el hecho de que existan diversos medios digitales aplicados a la educación, no implica que se haya superado los problemas educativos.

“No todos por tener conexión están conectados.” La iniciativa del hacklab del mARTadero Se potencia en el hacklab el trabajo hacker, entonces el fin del mARTadero con el hacklab es buscar una cuestión de creatividad y talento logrando así el hackeo ético.

“En la cultura digital, la seguridad de información es importante” “Las redes no son hardware, software ni telecomunicaciones, las redes

somos las personas.”

Nuevos medios e internet, está entre tics y medios sociales. Y es con nuevos medios e internet que ellos trabajan. Como institución del tercer sector pueden favorecerse de los medios con la inteligencia colectiva implicando a la gente en vez de cualquier tipo de información.

“Las marcas no son nada…los amigos son las marcas.”

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A, B, C y

1, 2, 3 Kotska Cespedes Rondal

Lilian Patricia Zeballos Durán

Introducción Este es el profesor Luis D.Tobón que inspirando a toda una generación, con actitud 2.0, nos invita a escribir un e-book en esta primera edición Con libertad de expresión escribiremos nuestra impresión, de lo aprendido y de lo que dejó a la imaginación Somos Kotska y Patricia y de la A a la Z ésta es nuestra versión:

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prendizaje Invisible, parafraseando a Dolors Reig “esta aquí aunque no lo puedas ver” “Cuando se habla de educación expandida o de aprendizaje invisible, lo que estamos haciendo es ampliar las posibilidades que ya tenía el aprendizaje informal. Ya hablábamos de que la educación se encuentra en todo momento y lugar, que está en lo cultural, en los museos, en la calle, en todas las vivencias, en lo experiencial, etc. Todo eso ya lo sabíamos quizá, pero ahora, con Internet y con esas posibilidades de ampliar lo informal, creo que se ha potenciado muchísimo este aspecto”. Dolors Reig

A

B log, si la capacidad de síntesis y la escritura quieres desarrollar a tus alumnos un blog debes hacerles crear, además, les permite diseñar intercambiar ideas y utilizar herramientas multimedia para el contenido animar; en la siguiente figura podrás encontrar más ideas de los usos educativos que al blog le puedes dar:

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http://bit.ly/Svw0rK

C

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ompetencias, es saber poner el conocimiento en acción! de forma práctica, ser efectivos ante una real situación, este tema ha causado revuelo en los nuevos paradigmas de la educación ¿Para qué servirán tales conocimientos acumulados durante la escolarización? Es lo que preguntan los que están a favor de que a las competencias, en el aula, se les dé la debida atención! Si te es insuficiente esta definición, aquí hay más información: http://www.youtube.com/watch?v=tjC1LOC0r1g Palabras Claves: 1) Competencia digital 2) Competencias Informacional 3) Competencia Tecnológica o Informática 4) Alfabetizaciones Múltiples 5) Competencia cognitiva genérica 6) Ciudadanía digital

D elicious, es una red social perteneciente a la categoría: inteligencia de la información Tobón nos dio el username y el password y de cómo usarla nos dió una explicación. Permite organizar “favoritos” dijo, etiquetándolos con keywords Para luego compartir la información “Social Bookmarking” es la correcta denominación. *Sitios que facilitan el “Social Bookmarking”: BlinkList Del.icio.us Digg StumbleUpon Furl.net LibraryThing CiteUlike Connotea

E duPunk, hace referencia la nueva educación, en la que se permita el error para hacerlo de nuevo y mejor! donde en las aulas no se bloqueen las tecnologías de Información y comunicación “Si vas a un colegio, no hay facebook, youtube, wikipedia; son plataformas que la gente utiliza para conectarse con el mundo, expresarse, buscar nuevos contenidos, conectarse socialmente, están bloqueados en el aula!”. Proyecto Facebook

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acebook, crear una cuenta estaba en la programación pero como ya la teníamos le mandamos una invitación, desde el grupo NOMA con el profesor Tobón, mantenemos constante retroalimentación.

Oteo, es una plataforma, que ayuda a los emprendedores a conseguir financiación (aportaciones monetaria) y también colaboración (servicios, infraestructuras) si tu proyecto tiene que ver con cultura, desarrollo social o educación esta es una buena opción! http://goteo.org/

F

G

H ashtag (#noma) (#wikiaprendizajes) es el hilo de nuestra conversación @luisdavidtobón @kotskacespedes @patriciax911 nuestras direcciones de twitter en caso quieras seguir nuestra publicación.

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nmigrantes Digitales versus nativos digitales dió lugar al debate de que la diferencia no está en la época sino en lo contextual ya que asume que a cualquier edad, es vital el aprendizaje de lo digital

effrey Gitomer “Little black book of connection” Gitomer starts the book with a riveting question: "How lost would you be if your list of contacts vanished? Let me give you the answer: You'd go beyond lost and into the realm of panic." This book is all about the significance of networking.

Aunque no lo hemos leído, nos lo han recomendado por la importancia de estar interconectados

I

J

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han Academy, es un sitio web con programas educativos on-line de gran innovación software para todas las asignaturas en formato multimedia, he aquí la dirección: http://bit.ly/WHp2Q1

K

L ecturas, aquí haremos mención a otras formas de leer del libro “Aprendizaje Invisible”, capitulo 5 creamos una video producción que con el contenido del libro tiene relación http://kotskacespedes.wix.com/cultura-digital

M

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otivAcción, es un híbrido de motivación y acción, creemos q no necesita mayor explicación.

oma, de nuestra Maestría es la denominación todos con el compromiso, de hacer en la educación una total renovación

´Relly Tim se le atribuye el termino Web 2.0 que te permite diseñar, conversar, y actualizar estático ya no puedes estar la web 2.0 ha llegado para revolucionar! lo que solo los webmaster podían crear

itching Elevator, es una estrategia de comunicación en la que solo tienes 3 minutos para hacer tu exposición, debes ser conciso y claro, para lograr de tus potenciales socios, su inversión, en el siguiente enlace, nuestra propia interpretación: http://bit.ly/YwgD8u Nota: no olvides dejar tus comentarios para nuestra retroalimentación.

O

P

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Por más que hemos buscado, no hemos encontrado un concepto que con esta inicial este dado!

erendipia, básicamente significa dejarse sorprender, es un descubrimiento inesperado, que no has planeado hacer ese es su significado, por si lo querías saber.

Q

R obinson Ken, Sir, en: “cambiando paradigmas de la educación” con gran carisma, da una perfecta explicación del porque la educación del ayer, no puede ser la misma para los chicos de la nueva generación, http://www.youtube.com/watch?v=E4KxFcvjyto Propone el “pensamiento divergente”, como solución “la habilidad de ver muchas posibles respuestas a una pregunta, muchas formas de interpretar una pregunta” esto es, según su propia definición.

S

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Weets, algunas noticias, que en twitter han mostrado

bicuidad, este término hace referencia al texto de Dolors Reig, en la letra A antes citado; las tics han potenciado el aprendizaje en todos lados, Aunque tampoco hay que dejar de lado, que uno también aprende, ¡sin estar conectado!

T

U

V isibilidad, tiene que ver con las dinámicas Prosumer Innovar, crear y producir, es lo que debes hacer He aquí un video para que lo puedas entender http://www.youtube.com/watch?v=V53Bb4OIx5g

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outube, sirve para compartir los videos que has creado pero también para ver los recomendados en variedad de formatos pueden ser encontrados, cuando muchas visitas al video han llegado, a la fama mucha gente ha saltado Kevin alloca, el manager de youtube ha planteado 3 tips para que tu video sea visitado Palabras claves: 1. creadores de tendencias (tastemakers) 2. Comunidades de participación 3. factor sorpresa

W ikiaventuras, es el último trabajo presentado que esperamos sea de tu agrado, ya que una innovación educativa hemos planteado http://www.youtube.com/watch?v=0Xp323-W8cA

X Tiene que ver con una película que debes ver “Educación Prohibida” ha de ser, una guía de lo que debes y no hacer si como educador quieres crecer Sinopsis: La Educación Prohibida trata sobre diferentes propuestas educativas basadas en la idea de que la educación debe apuntar al crecimiento integral del ser humano. (Filmaffinity)

Y

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Al ser la última letra, solo queremos proveer unos tips para leer:

1 Las tics por si solas no cambiaran la educación,

lo hará una actitud Web 2.0, que como educador deberás poner en acción!

2 No bastará con una buena disposición,

Deberás pasar por una intensiva capacitación En tecnologías de la información y comunicación Integradas con la pedagogía para su correcta aplicación

3 Querías más información?

usa tu imaginación, te dará la solución! Esta fue nuestra participación, no esperes una segunda edición porque aquí acabo la inspiración!

Z

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JUEGA, DIVIÉRTETE Y APRENDE

Litzy Oropeza Durán Ronald Olmos Postigo

Janeth Camacho Porrez

¿Qué podemos hacer para mejorar la educación de niños y jóvenes? Nos damos cuenta lo afortunados que somos, los 19 compañeros, que cursamos la Maestría, la experiencia vivida por todos, las tareas que elaboramos, la búsqueda de información, las presentaciones que preparamos, realmente todo esto constituye una gran aventura que la vivimos con guía y orientación de nuestros profesores, una aventura de aprendizaje, ya sea presencial o virtual siempre nos depara algo nuevo, cosas por descubrir, por experimentar, en suma cosas por aprender.

Al iniciar el curso de Cultura Digital, de hecho, todos comprendíamos, que una nueva aventura había comenzado, los materiales entregados por el profesor Luis David Tobón, documentos y videos, hacían que nos adentremos cada vez más en nuestra Cultura Digital.

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Educación 2.0, Actitud 2.0, hay que descubrir su significado, y esto no lo encontraremos en los libros, ni siguiera en Internet, encontraremos este significado en la experiencia vivencial, y de esto aprendimos en las aventuras que vivimos en el Curso de Cultura Digital, con el Profesor Luis David Tobón. Con Actitud 2.0: http://youtu.be/akpRSMY2fMk La Sociedad se enfrenta en este momento a un dilema que podemos ilustrar con dos alternativas a seguir:

• Creciendo con el Deporte El aprendizaje no está centrado en las actividades de un aula, sino que cada una es capaz de crear nuevos entornos de aprendizaje a lo largo de su vida. Conociendo y aprendiendo de lo que observa, experimenta y realiza. Con esta consigna el segundo día de clases con el profesor Luis David Tobón, salimos en grupos a buscar lugares y redescubrirlos, recibimos las instrucciones del trabajo que íbamos a realizar, todos lo escuchamos muy atentos, el tema titulaba “Miradas de Asombro”; en nuestro grupo nos pusimos a pensar ¿donde podíamos realizar el trabajo según las instrucciones?.... …Son muchos los lugares en la ciudad de Cochabamba que causan miradas de asombro, la que más nos llamó la atención fue el parque Mariscal Santa Cruz, llegamos al lugar pero lamentablemente nos encontramos con la sorpresa que estaba en mantenimiento, fue entonces que decidimos visitar un lugar de acogida, turismo y diversión “el ESTADIO” de Cochabamba Félix Capriles, ubicado en la avenida Libertador Simón Bolivar, al llegar encontramos un bosque de Banderas y a sus pies el símbolo de los Aros Olímpicos, este mismo símbolo lo encontramos también al ingreso del estadio.

Miradas de asombro: http://youtu.be/4cukUnzhqhw En este maravilloso lugar tuvimos la oportunidad de tomarnos algunas fotografías con Ronald, el Profesor Luis David, Janeth y Litzy. También encontramos en la puerta del estadio a señoras vendiendo dulces, refrescos y unos ricos “sandwich de chola”. Tuvimos mucha suerte encontramos las puertas abiertas a la pista atlética y a la cancha principal, ingresamos y nos convertimos en pequeños niños pudimos saltar gritar e incluso hacer competencias en saltos y carreras.

Día de emoción: http://youtu.be/J03k8TGnS60

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Luego nos aproximamos a las canchas auxiliares, Ronald y el profesor Luis David hicieron una competencia llegaron juntos después de haber saltado, corrido, Janeth fue la única que se animó a prestarse un balón para poder jugar, después de muchos años nos animamos a patear un balón, Ronald resultó ser un buen arquero al igual que Janeth fue muy difícil meterles un gol, el Profesor Luis David al igual que Litzy resultaron ser unos buenos delanteros, nos pasamos toda la tarde jugando Tuvimos la oportunidad de saltar, gritar, correr, jugar, compartir acompañados del profesor Luis David, en este espacio conocimos otras habilidades y cualidades de nuestros amigos y también disfrutamos de la libertad siendo libres y espontáneos. Fue ahí donde nos pusimos analizar la importancia del deporte que no solo es práctica sino también nos permite desarrollar y disfrutar momentos de recreación y diversión, también mejora las habilidades el esfuerzo y la participación de todos los integrantes de un equipo.

Guía del texto, Creciendo con el deporte: https://docs.google.com/document/d/1SpBpAdQj5jZzTNx_-

AGFXG5zuXbBthIfN3KDIprpoQw/edit

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• Aprender Haciendo “Nunca deje que mis estudios interfirieran en mi educación” (Mark Twain) Otra alternativa para crecer y aprender es hacer del aprendizaje un proceso que trasciende de los espacios tradicionales y de esta forma enfrentarnos a los desafíos de la sociedad del siglo XXI. Debemos ser sujetos que no pierdan de vista las transformaciones tecnológicas, pero también darle un sentido a toda la vida reconociendo que la educación genuina lleva a continuar haciendo y pensando juntos. “La educación es vida” es EDUPUNK “hágalo usted mismo”…pero también y esencialmente, hágalo con otros.

Manifiesto EDUPUNK: http://prezi.com/hrwsyx6ualn9/edupank/

Uno de nuestros primeros tropiezos fue descubrir que tema teníamos que trabajar, después de repartírmos los capítulos en el grupo nos tocó ser el Grupo # 4 que tenía que trabajar el capítulo # 3 del texto “Aprendizaje Invisible” de Cristobal Cobo y John Moravec; cuando nos reunimos a comentar sobre la lectura en nuestro grupo al principio parecía que hablábamos de un mismo tema, pero cuando iniciamos a realizar el documento con en Google docs. alguien cambiaba en título del tema uno escribe el capitulo # 3 y otro escribe el capítulo # 4 y cuando nos dimos cuenta nos miramos y empezamos a reír y escuchamos las mejores carcajadas del día.....pero tuvimos que volver a empezar. De acuerdo al tema estudiado en principio quisimos hacer un Pich porque nos parecía más fácil, volviendo a iniciar la elaboración del guión nos dimos cuenta que no sería la mejor opción para nosotros pero seguíamos en la elaboración del guión después del almuerzo y con muchas ideas en la cabeza decidimos aventurarnos a cantar, con cada frase cantamos cumbia, reguetton, salsa, y pensábamos en armar nuestro Karaoque. Ya unas horas después se nos ocurre el tema conocíamos el ritmo, el tono, algunas frases, pero no recordábamos quien canta el tema ni siquiera el título del tema así que consultamos a Google que todo lo sabe, pero, no encontró nada, luego consultamos en YouTube, para ver si encontrábamos el tema pero tampoco tuvimos suerte y luego fue el facebook quien nos dio la respuesta, bueno fue un amigo que estaba conectado al facebook. Escuchamos el tema, a los tres nos gustó el estilo y el ritmo, era lo que estábamos buscando, buscamos un instrumental del tema, tuvimos suerte y lo encontramos rápidamente.

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Sin hacer más pausas nos pusimos a componer el tema, teníamos muchas ideas pero ahora era necesario escribir en prosa y componer versos que expliquen el tema o lo que queríamos transmitir.

Ficha Tecnica: https://docs.google.com/document/d/1EmGUEreEP5JZk8CONm8Ct4m6-

RaozSOKnz5r7uPHLIs/edit Por fin teníamos el tema ahora tocaba hacer que esté de acuerdo al ritmo que habíamos escogido, a los tres nos tocó en la práctica cantar estrofa por estrofa; trabajo fácil, pero cuando estábamos frente al micrófono y los auriculares es cuando no encontramos cuando terminar de grabar, ninguna de las voces parecía buena. Grabamos más de 30 veces cada uno hasta que nos enamoramos de nuestro tema, practicamos, repetimos, nos desilusionamos y era una y otra y otra vez hasta obtener el producto. Teníamos que ir al ritmo, terminar con la canción, lo escuchábamos y era volver a empezar, volver a practicar y por fin grabar. Para completar el producto ya teníamos las voces, ahora estaban las imágenes, por el tiempo los tres decidimos que presentaríamos una galería de imágenes que irían junto a la canción. Nos tomó una noche escoger todas las imágenes, teníamos que ver que vayan de acuerdo con la letra de la canción, que tengan buena resolución de imagen, que tengan un sentido, que hablen por sí mismas, y además que tenían que ser muchas fotos, porque el tema y el ritmo de la canción lo exigía, por cada línea de la canción necesitábamos mínimo unas cuatro imágenes. Una vez más aprendimos lo que es “aprender haciendo”.

EDUPUNK canción: http://youtu.be/4cukUnzhqhw Hasta ahora aprendimos que el aprendizaje se da en diferentes contextos de nuestras vidas y que cada momento podemos aprender haciendo. Pero al grupo lo inquietaba la siguiente pregunta ¿Qué podemos hacer para mejorar la educación de niños y jóvenes, desde nuestra posición de maestrantes?

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Nosotros hemos entrado a un ritmo de estudio muy intenso, aunque exige mucho trabajo y esfuerzo de nuestra parte, todos estamos satisfechos, estamos aprendiendo mucho, estamos construyendo conocimiento, estamos aprendiendo haciendo, estamos viviendo una aventura de aprendizaje, pero no estamos solos hay un mundo entero a nuestro alrededor, miles de niños y jóvenes que quieren aprender, estudiar, desarrollar sus aptitudes, creemos que para eso nos estamos formando nosotros, para pensar en ellos, y nuestro pensamiento se traslada a las zonas rurales, allí donde la gente está principalmente dedicada a las actividades agrícolas y pecuarias, aunque en condiciones muy rudimentarias. Así que comenzamos a tomar en consideración información específica relativa a las zonas rurales, y la situación de sus estudiantes, principalmente los que salen bachilleres, y tienen aspiraciones de seguir una carrera universitaria o por lo menos a nivel técnico medio y superior, y para tener una percepción más precisa de esta realidad decidimos realizar un viaje a la comunidad de Sacabamba, que es la 4ta. Sección de la Provincia Esteban Arce, de manera que a las 7:30 del día acordado estábamos partiendo de las puertas de Univalle, el día se anunciaba como soleado y muy caluroso, no teníamos certeza acerca de camino, solo sabíamos que debíamos llegar a Cliza, que es una población distante a 27 Km (aprox.), es muy conocida por su comida típica, el “pichón”, luego debíamos llegar a Toco, y después solo nos quedaba preguntar.

Nuestro recorrido: http://youtu.be/K3xjOXMys5k Como estaba previsto, llegamos a Toco, donde preguntamos acerca del camino hacia Sacabamba, siguiendo las indicaciones nos encontrábamos viajando por un camino de tierra, que serpenteaba entre colinas, a momentos el camino atravesaba bosquecillos de eucaliptos, de cuando en cuando cruzamos una quebrada o alguna acequia, desde la movilidad en la que viajábamos podíamos distinguir sembradíos de maíz, cebada, haba, etc., también toda clase de animales, como ser vacas, ovejas, gallinas, etc., etc. después de cada colina que atravesamos, esperábamos divisar el pueblo de Sacabamba, pero nada, solo se veía más y más colinas, y después de más de 2 horas de viaje, comenzamos a preguntarnos si no andábamos perdidos, nos preocupaba la posibilidad de haber tomado un camino equivocado, así que en cuanto pudimos preguntamos si estábamos en el camino correcto, nos dijeron que si, hasta que al fin llegamos a un pueblo tranquilo, de calles empedradas, donde se respiraba un aire agradable, inmediatamente ubicamos la oficina de la Dirección Distrital de Educación de Sacabamba, y pudimos entrevistarnos con el Director Distrital, el Profesor Maximiliano Vargas, él nos proporcionó muy buena información acerca de la realidad educativa

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de la zona, dio cuenta de la existencia de 2 núcleos educativos, uno en la misma comunidad de Sacabamba, y el otro en una comunidad muy cercana denominada Matarani, inclusive ofreció acompañarnos en una visita a una de estos centros educativos, de manera que, a los pocos minutos ya nos encontrábamos visitando el núcleo educativo de Matarani, donde tuvimos la oportunidad de dialogar con los jóvenes estudiantes de último curso, y también con los padres de familia de ellos, fue una casualidad muy oportuna, ya que justo en ese momento ellos se encontraban reunidos para tratar aspectos del egreso y la graduación de sus hijos como bachilleres, nos permitieron interrumpir su reunión, para que les hiciéramos algunas preguntas y también pudiésemos escuchar las inquietudes por parte de ellos, el diálogo para nosotros fue muy informativo, y particularmente fue muy interesante recoger las expresiones de los padres de familia en su idioma originario el quechua. también pudimos conversar con los futuros bachilleres, nos hicieron conocer sus inquietudes, sus aspiraciones, ellos expresaban entusiasmo y gran motivación para continuar estudios superiores, y también dejaron ver una gran preocupación que tienen, porque les tocará enfrentar un mundo que no es el de ellos, en una ciudad que conocen muy poco, donde saben que podrían ser discriminados, por el simple hecho de ser provenientes del campo, también deberán solucionar los problemas de habitación y alimentación, ellos pudieron expresar un pedido de apoyo, solicitaron una ayuda que haga posible culminar con éxito sus aspiraciones de profesionalización.

Las entrevistas: http://youtu.be/NLw_2M_bBxs También pudimos recorrer las instalaciones de aquella unidad educativa, pudimos conocer los talleres donde los estudiantes realizan una serie de trabajos en el rubro de la metalmecánica, nos enseñaron sus áreas de producción agrícola, los viveros donde los mismos estudiantes realizan el cultivo de legumbres y hortalizas, que son producidas para el consumo de la propia unidad educativa, es decir, los mismos estudiantes se benefician con el consumo de estos productos, ya que como parte de las instalaciones pudimos constatar la existencia de albergues tanto para estudiantes mujeres, como para estudiantes varones, nos explicaron que estos albergues son para aquellos estudiantes que tienen sus viviendas demasiado lejos, y que por la distancia demorarían muchas horas caminando para llegar a su escuela o para retornar a sus casas. Después de haber escuchado a estos jóvenes, y percibido sus esperanzas e inquietudes, decidimos retornar, no sin antes comer algo, ya que el viaje y las actividades realizadas hicieron que nos diera mucha hambre, el Prof. Maximiliano Vargas nos llevó al mercado de Sacabamba, donde pudimos degustar un delicioso picante de gallina, ¿porque era especial

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este plato?, porque estaba preparado con gallina criolla, ya que al lugar no llegan los productos de granja, fue verdaderamente un privilegio servirse ese plato. Ya de retorno, observábamos a muchos estudiantes que caminaban por los bordes del camino, con seguridad con rumbo a sus hogares, muchos de ellos nos hacían señas para que los dejáramos subir a la movilidad y poder ahorrarles parte de su caminata, por ser muchos no nos deteníamos, porque era imposible llevarlos a todos, hasta que luego de uno de tantos recodos, vimos a un niño de aproximadamente unos 7 años, que caminaba solitario, nos detuvimos cuando estiró la mano pidiendo que lo llevásemos, nos comentó que todos los días caminaba 4 horas para poder asistir a la escuela, luego de casi 20 minutos de viaje, el pequeño pasajero solicito bajar de la movilidad, después de esto, el retorno transcurrió sin mayores hechos que destacar.

La presentación: http://prezi.com/unshwy5uluul/patrocinio/

La ficha técnica del proyecto: https://docs.google.com/document/d/1xJlJTaJ6xQCetkzUyPGQgMKx8u_5

NG1OnnW0-TBMBY4/edit

Hemos podido percibir algunos de los problemas que afectan a las zonas rurales más alejadas de los poblados, donde se tiene elevados índices de inseguridad alimentaria, otro hecho importante es que aproximadamente 10.000 estudiantes bachilleres salen cada año de los colegios rurales, y nos preguntamos, ¿cuántos de ellos tendrán éxito en sus estudios superiores?, algo de lo que si estamos seguros, es del potencial de estos jóvenes para contribuir al desarrollo y mejoramiento de las condiciones de vida de sus comunidades. Y de esta manera con la información que ya teníamos y con el propósito conseguir el financiamiento necesario para el proyecto de educación para el desarrollo es que trabajamos en la elaboración de un “Elevator Pitch” (estrategia del discurso del ascensor), sintetizamos toda la idea del proyecto en un breve discurso de aproximadamente 4 minutos, tuvimos que realizar varias tomas de cámara, la correspondiente edición, hasta obtener finalmente el resultado de varios días de trabajo. El PICTH: http://youtu.be/IytmS8TNk-E

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Conclusión La experiencia de haber realizado estos trabajos nos ha llevado a comprender que vivimos en constante aprendizaje y además que no terminamos de conocer y aprender de nuestra realidad. La actitud 2.0 debe convertirse en un estilo de vida que nos permita ser caminantes que hagan camino al andar, ser mediadores y no medidores del conocimiento, ser parte de las wikiaventuras y los wikiaprendizajes. El conocimiento no debe permanecer en uno mismo debemos ser portadores de transformación para que otros estudiantes tengan la oportunidad de vivir y asumir el cambio como una cuestión de actitud, de esta manera ser ellos actores de su entorno, que investiguen a través de la acción y promuevan la revolución educativa. “Mucha gente pequeña en muchos lugares pequeños harán cosas pequeñas que transformarán al mundo” (Leo Buscaglia)

JUEGA, DIVIERTETE Y APRENDE!!!

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“WIKINNOVACIONES LA BITACORA”

Existía una gran expectativa por la llegada del profesor Luis David Tobón a Cochabamba, los wikinnovadores estábamos deseosos de saber cuáles serían los nuevos aprendizajes y experiencias que lograríamos. Grande fue la sorpresa cuando nos enteramos que el profesor quería explotar el potencial de todos y cada uno de nosotros, para crear productos innovadores, empleando las nuevas tecnologías digitales de una forma distinta, con un giro de 360 grados, logrando que aprendiéramos divirtiéndonos.

Aarón Rioja Edson Flores

VictorAranibar Dieter Oropeza Claudia Muriel

María Elena Soria

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El módulo inició de una manera diferente, ya que habíamos tenido sesiones de clases de forma virtual anteriormente, por lo que ya nos conocíamos y teníamos conocimiento sobre el trabajo pendiente en las sesiones presenciales intensivas. Antes de iniciar con las prácticas del módulo, algunos sentimos nerviosismo e inquietud por descubrir lo que vendría, mientras otros sentían entusiasmo y ansiedad por comenzar el trabajo. Durante el curso abordamos aplicaciones y herramientas digitales, las que en algunos casos fueron simples y ya las conocíamos, pero la mayoría eran completamente novedosas y potenciales para el uso en la docencia. Todas las aplicaciones incluyendo las más complejas fueron absolutamente didácticas para la aplicación en la labor docente.

Las experiencias y momentos vividos durante el trabajo en el módulo fueron definitivamente valiosos por eso los compartimos a continuación: Sobre la elaboración de un Pitching… Sin duda, el uso de la tecnología ha revolucionado las comunicaciones desde hace muchos años atrás, esta se ha introducido de una manera tan rápida, que avanza a pasos gigantescos ofreciendo una diversidad de opciones a los consumidores, presentando un enorme reto en el tiempo, se dice que el acceso a la tecnología estaba marcado como un signo de estatus; solo personas altamente acomodadas o de cargos jerárquicos tenían acceso a estas tecnologías, pero hoy en día, las cosas van cambiando y nos encontramos en una sociedad del conocimiento, donde se ven grandes descubrimientos que están al alcance de todo tipo de personas.

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Es en este sentido, los maestrantes de Tecnologías Educativas y Recursos Digitales NOMA, decidieron poner a prueba sus conocimientos y habilidades; en algunos se notó una preocupación por el uso de herramientas tecnológicas y en otros un gran interés por navegar por lo desconocido,

en mundo lleno de fantasías donde todo era posible y nada imposible. Es así que, finalmente todos decidimos subirnos al barco, para realizar un viaje lleno de aventuras guiados por nuestro capitán, ¡Tobón! La primera misión encomendada fue elaborar un “Pitching”, ¿Pitching? Pitching ok, un Pitching...pero ¿qué es un Pitching? ¡Es una muy buena pregunta! ‘Pitching’ es un argumento de venta, un pitch se utiliza en diferentes etapas, como en el casting o, así como para instar a los productores de películas para que otorguen más fondos al proyecto. El pitch, es un paquete que contiene información básica, que convenza al público en general. En función a ello, toda la tripulación del barco se dividió en 5 grupos y comenzaron las dudas de ¿cómo hacer las propuestas? lo que llevo al surgimiento de muchas ideas, como aplicaciones informáticas para celulares, metodologías educativas del saber a través de la red, sistemas interactivos de enseñanza, sistemas de educación para el desarrollo, ProfeEduk, y EduLentes. Finalmente en el grupo surgió la idea de crear una aplicación informática

Fue una propuesta construida por todos los miembros del grupo, desarrollando ideas creativas para describir el producto y entre tod@s le

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pusimos de nombre: “Funny learning”; una aplicación para celulares, tabletas y computadoras, que trabaja como plataforma educativa, donde los estudiantes pueden ser evaluados y subir sus trabajos, mientras que los docentes pueden preparar su avance de materia en videos y subirlos a la plataforma para que los estudiantes puedan acceder a ellos. Ahora el reto era… cómo se elaboraría la propuesta tecnológica; al respecto dejemos que cada uno de los winnovadores nos cuente como fue la experiencia desde sus propias perspectivas…. Al interior del grupo se escuchó una voz que decía. De hecho nos pidieron presentarlo en formato vídeo, vamos a actuar propuso Male, no soy bueno para actuar, no sé improvisar argumentó Aaron, pero Claudia reflexionó con él y le hizo ver que podría hacerlo; mientras que Víctor dudaba en interpretar a una persona que representará mucha más edad de la que él tenía. Male y Claudia no se opusieron a actuar, ambas dieron su mayor esfuerzo, aunque todos molestaron a Male por su traje de avatar sexi. Llegó la hora de la edición del vídeo, algo que rescatar de esta experiencia fue que todos se pusieron el overol de trabajo, para que esta propuesta tenga un impacto en el público, Aaron, con la genialidad y la habilidad de un verdadero editor, investigó y empezó la edición del vídeo con el programa Pinnacle, el cual es un buena herramienta para editar, Male y Claudia se encargaron de buscar la música adecuada para darle el ambiente perfecto a cada escena del pitching. Finalmente, presentamos nuestro producto, algunos de los miembros del grupo estábamos nerviosos, sin embargo, el profesor Tobón, nos felicitó por el resultado y por el entusiasmo mostrado. Se tuvo, felizmente, buenas críticas de los compañeros en nuestro selecto grupo de facebook NOMA. Apenas terminamos de presentar “Funny Learning”, el profe Tobón nos dio otra misión, descubrir el contenido de un capítulo específico del libro “Aprendizaje Invisible” para plasmarlo en un producto comunicacional, capaz de transmitir el concepto por sí solo de la manera más creativa posible. Sobre el producto comunicacional…

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Continuamos haciendo un trabajo muy diferente, de forma tal que debíamos leer un libro para comunicarlo de una forma interesante y divertida; este trabajo lleva el nombre de “Reinvenciones Transmedia” y consistía en crear un producto comunicacional a partir de la lectura de un capítulo del E-Book de Cristóbal Cobo y John Moravec: Aprendizaje Invisible. El tipo de producto comunicacional lo decidió cada grupo, de acuerdo al contenido del capítulo que les correspondía. La idea del trabajo no se trataba de hacer un resumen o descripción del libro, sino que después de realizar la lectura y como equipo, se debía generar un producto de innovación en educación, el cual se desarrollaba en base a las ideas discutidas. El producto se podía realizar en múltiples y diferentes formatos como ser: video, animación, podcast, infografos, presentación PowerPoint, Prezie incluso una galería de fotos; el reto que teníamos era que el producto comunicacional debía comunicarse por sí mismo, con solo verlo. Ya en las presentaciones un miembro de cada grupo debe dar una explicación breve del producto y luego nos debía mostrar su producto; aparte, cada grupo debía elaborar una guía y encuesta en Google Drive, para tener la información acerca de su producto y evaluación de los demás integrantes de la maestría. En esta parte de la evaluación se pudo evidenciar una dinámica muy interesante que es, la de “ángeles y demonios” con participación de todo el grupo NOMA cohorte 2; en el que el rol de los ángeles era rescatar los aspectos positivos del trabajo y por otro lado, el rol de los demonios era hacer una crítica constructiva de los aspectos a mejorar en el trabajo. Todos los grupos presentaron sus trabajos en el tiempo establecido, estábamos listos para la llegada y la presentación de los productos al profesor. En nuestro equipo se desarrollaron dos productos comunicacionales, un grupo con Edson, Dieter y Male con el producto comunicacional llamado Bloggingroups; la idea principal de éste, fue crear un blog colectivo y colaborativo. El otro grupo con Covi, Claudia y Aaron realizaron un periódico digital interactivo e hipertextual “Noma News”, de los que a continuación veremos las anécdotas y experiencias vividas que surgieron en estas actividades. Bloggingroups, fue una actividad que se desarrollo con los alumnos del segundo semestre de la Universidad Privada UPAL, que a propósito se portaron de maravilla colaborando de manera activa y participativa.

En primera instancia nos reunimos para empezar a armar la idea de innovación tecnológica educativa; teniendo la idea y estructura del trabajo,

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nos fuimos a festejar y aprovechar el cumpleaños de una compañera del grupo, para compartir un rico “pique a lo macho” servido en su plato tradicional de barro y con un sabor peculiar a tierra. Días después nos volvimos a reunir para afinar la propuesta, e irnos a la UPAL, para realizar la filmación del video, llegamos a la Universidad y nuestra directora de televisión de ¡BlogginGroups! “la Male” nos estaba esperando junto a los actores del “segundo semestre”, que dicho de paso ellos estaban con los guiones en mano, Edson tuvo que sacar la cámara filmadora, y Maleya estaba lista para su escena de profesora y Dietercon su cámara fotográfica, arrancamos con las toma de escenas. Fue un día muy agitado pero provechoso debido a que se cumplió con el trabajo esperado de filmación. Al día siguiente se trabajó con la edición del video acompañado de un rico café colombiano; cuando ya se tenía todo sobre la mesa de trabajo, nuestro compañero enamorado Edson Flores, olvido guardar los videos en su computadora, el grupo desesperado mando media vuelta a traer el trabajo de filmación, luego de un rato apareció nuestro amigo con los videos, ya teniendo todo el material arrancamos con la edición. Paralelamente a la edición de video,Dieter trabajaba con Google Drive en la encuesta y Male trabajaba con la guía del producto. Fue una experiencia muy divertida además por la reiteradas escenas en la grabación de las voces, también el poder descubrir el potencial de cada uno de los miembros del grupo, por ejemplo la facilidad de Edson en poder descubrir fácilmente el uso de la herramienta de edición del programa “Camtasia”, de nuestra directora la “Male” en facilidad de redacción y la nuestro amigo Dieter con cualidad particular de la voz de “DJ”. Después de pasar toda aventura finalmente como dice el dicho “Todo lo que empieza tiene un final”, se concluyó con el trabajo de innovación tecnológica educativa, nuestro producto estaba finalmente terminado, listo para su presentación en Youtube. Lunes 26, el día “D”, 9:00 A.M., llegó el día de la verdad, existía una gran intriga por saber si la propuesta causaba impacto en nuestro público, había gran expectativa por todas las presentaciones, y más aún por la visita de nuestro reconocido amigo y experimentado en uso de las tecnologías educativas, llegado desde la tierra del rico café “Medellín Colombia”, Tobón. No somos expertos en edición de video, pero el trabajo salió bien –desde nuestro punto de vista–, claro, se podía mejorar y de esa forma nos evaluaron los demonios: audio muy bajo, las imágenes muy movidas,… pero por otro lado los ángeles nos apoyaron y les gusto mucho la idea. También hubo otras ideas muy originales e interesantes que seguramente lo verán a través de la lectura de este libro, como ser: revista comunicacional y el EDUPUNK.

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En el grupo de Covi, Claudia y Aaron, Claudia entusiasmada planteó la creación de un periódico digital interactivo e hipertextual, Covi con su amplia cultura general se ubicó perfecto con la idea y Aaron aunque no sabía mucho del tema se predispuso para realizarlo, investigó y propuso usar el Publisher, combinándolo con el ISSUU para subirlo a la web; fue así como un par de días de lectura profunda, coordinación, trabajo y entusiasmo dieron como resultado el “Noma News”.

Básicamente “Noma News” es un periódico digital que muestra la percepción y las partes más relevantes que como grupo concluimos sobre el capítulo 2 del libro aprendizaje invisible de CRISTÓBAL COBO y JOHN W. MORAVEC, donde podrá encontrar mayores detalles en la guía del producto. Y también podrán ver la encuesta en Google Drive.

Por cierto, si quieren aprender a diseñar un periódico digital en publisher, usted puede ver el siguiente video tutorial llamado “Tutorial Microsoft Publisher 2010 - Interfaz/Plantillas”; tutorial que muestra cómo crear un producto comunicacional hipertextual. Al día siguiente de la llegada del profesor Tobón, Covi, Claudia y Aaron presentamos el periódico digital, aunque al principio pensamos que podrían haber problemas debido a que muchas mejoras no eran perceptibles (se mejoró el diseño en una versión distinta a la que se trabajó originalmente). Afortunadamente, recibimos buenas críticas, al Profesor le gustó mucho la hipertextualidad del recurso comunicacional :) Sobre Innovación Pedagógica… La culturización digital continuaba; se abordó una dinámica muy particular, la que incorporaba dentro: trabajo de campo urbano, uso de recursos para obtener evidencias y una actividad complementaria que se llevaría de forma paralela. Lo que pretendía la dinámica ¡identificar espacios y escenarios no convencionales que sirvan para el aprendizaje! Se trata de innovación pedagógica, “Miradas de asombro”; de identificar espacios que están entre nosotros y que permanecen transparentes a la percepción ordinaria, siendo potenciales para los procesos didácticos de enseñanza y aprendizaje.

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¿De que se trataba y cómo fue la experiencia? Nada más y nada menos que: salir y recorrer por la ciudad viéndola con una mirada distinta, como un espacio didáctico. Entonces debía identificarse sitios y/o escenarios que puedan reportarse como ´ambientes de aprendizaje´. A la vez, debía documentarse estos mediante video, audio, imágenes, texto,… los que debían constantemente colgarse a la red mediante el tweets #multimedianoma, situación que en esta ocasión no pudo realizarse plenamente porque la conectividad y el Índice de Acceso Digital (IAD) en Bolivia esta por ahí NOMAS… ¡Y el resultado! Debíamos elaborar como resultado de la dinámica, una evidencia completa ante los demás maestrantes, en formato “Pecha Kucha” o “Celumetraje”. Mmm… ¿y que es eso? Pecha Kucha es un formato de presentación de

origen japonés que permite ¡Y limita la exposición! de manera que solo se utilicen 20 imágenes o videos, considerando que cada una de estas unidades no exceda los 20 segundos al aire; tiempo total de exposición 6 minutos y 40 segundos. Lo otro, el Celumetraje viene a ser una especie de reportaje logrado con el uso de las

aplicaciones de video, imagen, audio,… de los teléfonos móviles, considerando un tiempo no muy prolongado, como el que nos permiten este tipo de dispositivos. Se pusieron las cuadrillas en acción, una se dirigió a espacios deportivos –se fueron al estadio y sus entornos auxiliares–, otros a sitios turísticos –en Bolivia se dirigieron al Cristo de la Concordia y su teleférico, y en Colombia al Tele Cable y el Metro de Medellín–, mientras nuestra cuadrilla visito espacios comerciales: un supermercado y el mercado tradicional. Los resultados; todos hicieron Pecha Kucha, quizás la elección porque esta resultaba ¡completamente nueva!, aunque limitante ante la abundante información y experiencias pretendidas a presentar. El profesor Tobón intento acompañar un tiempo a cada grupo, pero el reloj y los imprevistos hicieron que solo estuviese con los que fueron al “Cristo de la Concordia” ¡un sitio turístico por suerte para el! Refiriéndonos a la propia incursión y experiencia: los supermercados elegidos “IC norte” e “Hiper Maxi”, y el mercado tradicional que serviría para contrastar ambos espacios, “La Cancha”. Unos fueron al cómodo y sofisticado espacio del IC Norte –Aaron, Male y Dieter– y el resto a la difícil y peligrosa “La Cancha” –Claudia, Edson y Covi–. De los dos espacios se pudo lograr evidencias en formato de video, imágenes y de vivencia propia, para comunicar y enseñar acerca de lo que habíamos aprendido.

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El equipo del supermercado comenzó su labor en un espacio provisto de considerables medidas de seguridad –cámaras, guardias, reponedores, supervisores y otros–, tomaron un carrito con entusiasmo y simulando ser compradores ordinarios, se introdujeron en prospectar el supermercado.

Pero el buen auguro duro poco, cuando aquellas medidas de seguridad identificaron un tipo de cliente poco convencional, uno que fotografía las góndolas, la gente, los trabajadores,… entonces no falto mucho para que los guardias de seguridad intervengan y les pidan borrar las imágenes y videos, ¡por situaciones de seguridad únicamente! Lo cual se obedeció, pero como estos clientes van mas allá del 2.0, guardaron algunas que resultarían suficientes para constituirse en evidencia de la dinámica. El otro equipo, el que sigilosamente se introdujo en el mercado tradicional, paso por situaciones similares, pero en este lugar se borraron imágenes

y evidencias a solicitud de las mismas vendedoras que se crearon algunas susceptibilidades. Por otra parte, el equipo constantemente tenía que estar atento para no sufrir algún robo,

dado que se encontraba filmando, fotografiando y atendiendo, en este espacio comercial donde puede encontrarse una gran variedad de productos y también de ladrones; pero al final, este equipo también puso una actitud 2.0 y guardo algunas imágenes y videos. Después de realizar la dinámica, todas las cuadrillas retornaron al aula en la universidad para reunir sus logros y elaborar su producto. Nuestro grupo empezó a sentar pautas para la elaboración del Pecha Kucha, se tenían 60 minutos para pautearlo y seguidamente elaborarlo totalmente al siguiente día –el profesor aparentemente quería introducir en un trabajo bajo presión–. Dos seleccionaban los materiales logrados (Claudia y Male) que no deberían ser más de 20 –de acuerdo al Pecha Kucha–, otros dos buscaban música para darle fondo a la presentación (Covi y Dieter), los otros dos buscaban el programa adecuado para hacer la edición (Aaron y Edson). Por cierto, se combinaron imagines y videos para la presentación, la música de fondo fue Busca lo más vital no más del Libro de la Selva, y el programa fue MuveeRevail.

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Como no hubo mucho tiempo, al día siguiente presentamos el Pecha Kucha “La Cancha y el Super” de una manera divertida, Male y Covi comenzaron a dialogar contrapuestamente al compás de las imágenes. Otros trabajos de Pecha Kucha fueron: Creciendo con el deporte, Proyecto mARTadero y De la línea A a la linea K la evolución. Tras las exposiciones, todos nos sentimos satisfechos, no sólo por el último trabajo entregado, sino por todo el módulo de Cultura Digital, puesto que nos enseñó una nueva forma de aprender, de enseñar y de ver lo que es la educación del siglo XXI, verla desde una actitud 2.0, por ello, nos sentimos felices y agradecidos, de haber podido ser parte de este módulo que sin duda será muy útil en nuestra vida profesional docente. Para cerrar… Es cierto que la tecnología digital esta en todos lados y abarca casi todos los aspectos de la vida, y se hace recurrente a introducirse en este mundo si uno pertenece al segmento educacional. Puede tratarse de ser un migrante o nativo digital, pero lo importante es abordar cada vez más aspectos de estos escenarios digitales, de culturizarse digitalmente. Las experiencias vividas durante la duración del módulo, nos mostro cuanto nos falta por recorrer y seguir conociendo y aprendiendo, lo rescatable y valorable es, que con estas prácticas de cultura digital ya nos hemos introducido en estos contextos.

“Viaje por el territorio de cultura

digital”

Nuestra Wiki-aventura inicia en Colombia un jueves 18 de octubre del 2012, era un día soleado y lleno de conocimiento, donde nosotras Isabel, Catalina y Gloria, nos encontramos listas para vivir esta aventura y enriquecernos de nuevos conocimientos, experiencias y aprendizajes. Pero esta aventura no la íbamos hacer solas, también se unieron nuestros otros compañeros, que se encuentran lejos, están en otro país, están en Bolivia, nosotras debíamos buscar la manera de mantenernos en contacto, estábamos dispuestos a lograr este camino juntos sin importar la distancia que hubiera entre nosotros. Antes de comenzar este viaje, teníamos ansias por conocer nuestro guía y acompañante durante este largo camino, largo en conocimientos pero corto en tiempo, porque solo contábamos con dos meses, en los cuales debíamos recibir toda la información necesaria y ponerla en práctica, pero teníamos la seguridad que nuestro guía lograría alcanzar las metas y, sería la persona que llenaría nuestra mente y corazón de nuevos conocimientos y experiencias, las cuales recordaremos, durante los siguientes viajes que estaremos a punto de iniciar. Al ya estar todos reunidos y listos para empezar, nosotras desde Colombia y los demás desde Bolivia, desde tierras lejanas llega Luis David Tobón, navegando desde Barcelona, dispuesto a compartir con nosotros este viaje, por el territorio de Cultura Digital, cargado de experiencias, aprendizajes y diversión.

Naira Arévalo Gloria Patricia Pérez

Isabel Cristina Gómez Catalina Andrea Suárez

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Ya que no podíamos tener ninguno contacto directo, nuestro medio de encuentro se dio por medio de la utilización de las herramientas tecnológicas, uniéndonos a todos en un mismo lugar, en un mismo espacio virtual en el cual cada uno contaba con una participación activa. Acordamos un cronograma especificando las fechas en que juntos realizaríamos actividades en las cuales nuestro guía tendría el papel principal, llevándonos por cada uno de los espacios y temas más recomendados a conocer durante este viaje. Las clases cada día se volvían más interesantes, el guía Tobón, tenía preparados unos paisajes tecnológicos muy atractivos, los cuales lograron cautivar toda nuestra concentración, nos abría los ojos ante las maravillas de la web 2.0 y todas las herramientas tecnológicas que podíamos utilizar. Nos mostraba algunos ejemplos de cómo las personas se iban acomodando ante estas nuevas tecnologías e iban desarrollando nuevos productos impactantes e innovadores. Por esta razón queremos que tú también hagas parte de este viaje, viviendo cada momento y experiencia con nosotros, te invitamos a que entres a este link http://www.youtube.com/watch?v=-zg4dDZ0ot0 y puedas ver algunos ejemplos que generarán recordación en ustedes así como lo hizo con nosotras, analizar, dialogar y compartir comentarios sobre cómo se implementan estas nuevas tecnologías en la sociedad, durante los días de conocimiento, permitieron que cada uno de nosotros conociera puntos de vista y experiencias nuevas. 48

A medida que avanzábamos por el territorio de Cultura Digital, íbamos familiarizándonos con un entorno más innovador y lleno de un ambiente tecnológico y estrategias que evidenciaban la incursión de toda la tecnología a la vida cotidiana en diferentes países y culturas. Un momento que nos llamó mucho la atención en el viaje fue este link http://www.youtube.com/watch?v=wRdS7AjT1SI donde pudimos compartir una experiencia nueva y reconocer, que los objetivos se pueden cumplir. A raíz de esto empezamos a generar una serie de interrogantes, que durante las diferentes visitas a cultura digital nos fueron dando las respuestas ¿Colombia está lo suficientemente preparada para la Web 2.0? ¿Estaremos implementando correctamente la tecnología a la vida cotidiana? ¿Bolivia y Colombia como están en relación a la tecnología? ¿ cuales serian las estrategias más innovadoras desarrolladas en cada país? Empezamos a apasionarnos por el tema, empezamos a leer artículos relacionados, y empezamos a ver conferencias, las cuales fueron recomendadas por nuestro guía. Estas conferencias las vimos a través de una organización llamada TED [ http://www.ted.com/ ], que busca compartir experiencias de diferentes personas sobre productos que hayan realizado y hayan tenido éxito “Las ideas valen la pena difundir” frase que se encargan de dar a conocer y frase que nosotras consideramos verdaderamente importante y acertada. Fueron varios días que disfrutamos de los conocimientos de Luis David Tobón “El guía”, durante estos días nos encargamos de escuchar sus aventuras en el universo de las TIC, nos empezamos a apropiar del conocimiento y ahora era nuestro turno de demostrar que adquirimos todas las capacidades digitales y que ya éramos nosotras las encargadas de compartir nuevos conocimientos, sabíamos que no iba a ser fácil, pero estábamos preparadas para afrontar todos los retos y cruzar el desierto de las actividades, hasta finalmente encontrarnos con el guía, quien nos re direccionaría hacia el camino indicado. Es aquí cuando iniciamos la segunda fase de nuestra Wiki-aventura, no sabíamos que nos encontraríamos en el camino, pero sí sabíamos que debíamos hacer un alto en Bolivia, donde recogeríamos a nuestro último acompañante, porque durante este viaje a “las Colombianas” siempre las acompaño Naira, o más conocida como Nairita; logramos sortear la distancia, logramos crear un grupo compacto y altamente colaborativo, empezamos a poner en práctica algunas herramientas, que nos permitirían siempre estar en contacto. Sabíamos que era necesario trabajar bien para alcanzar el éxito y cumplir todos los objetivos estipulados para el viaje de cultura digital.

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Creamos un grupo, donde las habilidades de cada una de nosotras salieron a relucir, empezamos a trabajar conjuntamente y a generar ideas, que nos iban a permitir realizar las actividades que nuestro guía nos dejó propuestas. Era clave mantener una buena comunicación, y elegir el camino que debíamos recorrer, a veces podría verse como un laberinto, pero era aquí donde las herramientas tecnológicas y el conocimiento grupal jugaba el papel más importante junto con los conocimientos adquiridos previamente. Cada que íbamos avanzando, íbamos dejando una huella y marcando nuestro recorrido, empezando a generar productos, los cuales servirán como evidencia, de que logramos superar los obstáculos que se nos presentaron cuando buscábamos la salida. Disfrutábamos cada nuevo paso, nos alegramos de poder encontrar caminos nuevos, nos divertíamos con algunos otros turistas invitados y nos gozamos plenamente el hecho de realizar las actividades. Nuestro guía propuso que todos desarrolláramos la primera actividad grupal, la cual consistía en realizar un producto innovador donde se solucionara una necesidad presente y se diera una explicación de como funciona el producto para el contexto que se venía trabajando, la educación. Para poder realizar esta actividad debíamos emplear una estrategia, que en los días previos, el guía Tobón nos había dado a conocer, por esta razón, es que ahora decimos, vamos a poner en práctica todos los conocimientos que él nos compartió. Nosotras tuvimos varios días para pensar muy bien que queríamos hacer para que este producto produjera un impacto en la educación y a la vez fuera innovador, tecnológico y atractivo, se buscaba atrapar a nuestro cliente de forma inmediata. Decidimos desarrollar un espacio o sitio con el fin de que cada profesor pudiera nutrirse de las experiencias de otros profesores y al mismo tiempo pudiera conocer las herramientas que han sido implementadas en la educación con éxito dependiendo del tema a explicar (teórico, práctico, didáctico, dinámico), y además poder identificar los aspectos positivos que cada profesor emplea al dictar su materia. Al tener ya lista la idea y el objetivo de nuestro producto, decidimos llamarlo “PROFEDUKTE” que brindaría la facilidad de encontrar nuevas herramientas tecnológicas para integrar en el momento de aprendizaje, necesitamos mucho ingenio, creatividad, argumentación y claridad, ejes fundamentales que tuvimos que aplicar para lograr el resultado de este video.

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Te recomendamos que conozcas un poco más sobre este nuevo producto que creamos, para que te asombres y amplíes tus conocimientos al igual que nosotras, y así te envuelvas más en este mundo de las TIC y de cultura Digital.

Nuestra presentación: http://prezi.com/z_otbua1szjm/estrategia-de-innovacion-profedukate/

Nuestro Video en Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=Py7C5cTstlc&feature=youtu.be

Llegaba el momento de embarcarnos nuevamente en una aventura, después de haber superado la primera actividad, llegaba la segunda, y nos encontrábamos aun mas emocionadas, porque consistía en lograr un producto comunicacional. Nuestra propuesta consistió en realizar una Revista Digital la cual llamamos “InformaTIC” donde estarían plasmadas las ideas y conexiones generadas desde el E-book de Cristóbal Cobo y John Moravec: Aprendizaje Invisible. Debíamos tener en cuenta que nuestro punto de partida era el Capítulo 4: “Herramientas y metodologías para estudiar el futuro de la educación”. Por esta razón pensamos en este producto, porque buscábamos crear una guía instructiva que le permitiera a todo aquel que interactuará con ella, lograr por medio de los diferentes métodos, pronosticar el futuro y tener conocimiento sobre algunas estrategias que podría utilizar en el. Como equipo generamos una idea con valor de innovación en educación, donde logramos cumplir los objetivos propuestos en la actividad, a continuación tu podrás ver, nuestra propuesta, por medio de la cual esperamos que también puedas apropiarte de su información. https://docs.google.com/open?id=0B7r4RGWkAIWSdnF5bUU3QjRiVFE

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Ahora cuando estábamos a punto de terminar esta experiencia, colmadas de conocimiento, nos enfrentamos a la última etapa que viviríamos juntas por cultura digital, consistía en conocer más la ciudad en que vivimos y los sitios turísticos que posee, llegaba el momento de abrir nuestras mentes y ver más allá de lo que estamos acostumbrados. Esta actividad fue denominada “Miradas de asombro”, Aquí debíamos mirar con los ojos de turistas y así poder ver con más detalle el sitio y volverlo a vivir, como si fuera la primera vez. Para este trabajo continuábamos trabajando como grupo pero Naira se encontraba en Bolivia, por lo tanto buscamos una solución y pensamos en seleccionar un sitio común de cada país, era aquí donde Colombia y Bolivia, serian nuestros protagonistas, así como nos lo recomendó el profesor Tobón. Tomamos la decisión de seleccionar el teleférico en Bolivia y el Metrocable de Medellín, eran ideas parecidas y podíamos ver cosas similares en estos dos puntos de interés, así que decidimos emprender el viaje y conocer nuevamente la ciudad, como dijimos anteriormente con “ojos de turistas”.

“Se trata de darle una mirada al lugar, diferente a la que habitualmente hacemos. Normalmente recorremos los mismos espacios y no nos damos cuenta

de los detalles, las sutilezas y todo lo que un espacio físico y sus apropiaciones tienen para enseñarnos.”

Formato original Adobe Flash Player, diseñado y realizado por medio de InDesign e Illustrator.

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Naira realizó su viaje rumbo a Cristo Rey, el teleférico no funcionaba el primer día que lo visito así que subió en un taxi acompañada de algunas compañeras, ellas denominaron su medio de transporte como el TAXI-TOUR, en él, conocieron a Don Joaquín, el conductor, quien mas que el chofer fue el Guía Turístico y Multitarea - Multitask, desde ese momento lo llamaron JuaqTIC o JuaqCLICK, el cual los llevó desde la ciudad, explicándoles los lugares que se pueden apreciar desde la cima, ellas aprovecharon para tomarse fotos en el transcurso del camino. En el lugar indicado, pudieron explorar las Miradas desde el Cristo hacia los alrededores, divisar la ciudad y los hermosos paisajes, como las montañas. En el Centro del Cristo, se realizaron todas las actividades posibles con Actitud 2.0., como formando figuras tipo flor de margarita de 4, 3, 2, 1 puntas, que indican, cómo se puede desarrollar dentro la Web.1.0 hasta la Web. 4.0. Se logró entrevistar a JuaqTIC, el cuál transmite las anécdotas como la de un Minerito que fue asaltado, por unos maleantes, esta aventura fue denominada: Rumbo al Futuro, Webs 1-2-3-4. CINCO-Innovaciones, están acá. Las puedes mirar en el siguiente link, y conocer un poco más de lo que es Bolivia y este gran punto turístico que llama tanto la atención.

Galeria fotografica de Nairahttp://www.facebook.com/media/set/?set=a.1015227943390542

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Enlace al video: http://youtu.be/iB-hQeBcxzs Como durante la primera visita al teleférico estaba cerrado, Naira tuvo la oportunidad de ir posteriormente, acompañada de su sobrina, Camila, el día sábado 01/12/2012, para lograr la fusión de los dos países, Naira crea un nuevo producto por medio del cual logra unir su primera experiencia visitando al Cristo de la concordia con la visita al Teleférico del Cristo de la concordia.

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Mientras que Naira hacia su viaje, nosotras emprendimos nuestro viaje, empezando por el metro de Medellín, ya que para poder llegar al metro cable debemos montarnos en el. Mientras mirábamos por las ventanas del metro, íbamos analizando la gente que iba con nosotras y la ciudad. Gloria iba ansiosa porque era la primera vez que montaría en el metro cable. Al bajarnos en la estación Acevedo fuimos detrás de toda la gente que también como nosotras se iban a subir al metro cable. Al montarnos en el vagón que nos llevaría por la línea, pudimos compartir la experiencia con otras personas que nos brindaron información sobre el metro cable y los barrios que se veían desde arriba, ellos también se unieron a nuestra actitud 2.0, ya que hicieron parte de nuestra experiencia y aprendizaje. El recorrido fue un poco largo, pero bastante educativo, ya que veíamos el impacto que tenia esta forma de transporte en la gente que vivía en estos barrios y como se ve la diferencia de una parte de la ciudad con respecto a otra. Al llegar a la punta nos bajamos para conocer una parte de la ciudad, “la Biblioteca España” donde se brinda la posibilidad de nuevos aprendizajes tanto tecnológicos como tradicionales, envolviéndonos en un mundo donde las TIC y la cultura digital van de la mano. Al ver todo lo que nos podía brindar esta experiencia, ya con datos suficientes decidimos bajar de nuevo y volver donde empezamos, para así reunirnos y analizar todo el aprendizaje y conocimiento nuevo recogido. Así que te mostraremos como fue nuestro recorrido para que aprendas un poco mas de nuestra cultura en Colombia y te llenes de conocimientos al igual que nosotras!!!

Enlace a nuestro video: De la línea A a la Línea K. La evolución http://www.youtube.com/watch?v=tHGvDDLbqkI&feature=youtu.be

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Mas de nuestra galería fotográfica aquí: https://www.facebook.com/media/set/?set=oa.556644181028922&typ

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Hay que cambiar la forma de educar, e implementar nuevas tecnologías para así desarrollar una educación mas acorde a la sociedad de información que estamos viviendo. Ahora somos nosotras las encargadas de poner en practica todos los conocimientos adquiridos de nuestro Guía, Luis David Tobón y nuestros compañeros, que nos los trasmitieron con cada uno de los productos desarrollados por ellos. Con esta aventura pudimos conocer lugares y personas increíbles, que nos enseñaron nuevos conocimientos y nos ofrecieron parte importante de su cultura, así como Poder ver que lo que nos rodea también nos brindo aprendizajes nuevos e innovadores en los cuales se pueden implementar herramientas tecnológicas que usamos diariamente y otras que no conocíamos y pudimos aprender. Compartir con nuestros compañeros NOMA, nos permitió abrir nuestras mentes y nos lleno de entusiasmo …!Queremos conocer Bolivia!

Pero hasta aquí no llegara nuestro viaje…… Esta historia continuará en nuestra vida cotidiana…. Esta en cada una, implementar todos los conocimientos adquiridos y ponerlo en practica en cada uno de los espacios en que nos estamos desenvolviendo.

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Este E-book fue posible en tiempo record porque se unieron las inteligencias, las inspiraciones, los aciertos e incluso los errores. Agradezco a este gran equipo de estudiantes, porque le apostaron a narrar de una manera diferente, permitiendo que sus sensibilidades llegaran a la pantalla a manera de imágenes, vínculos, videos o textos. Así mismo un especial agradecimiento a Isabel Cristina Gómez por la diagramación y diseño del E-book. Todos aportamos, y este fue el híbrido del tejido en red que compartimos hoy con ustedes amigos lectores. Cerrar siempre será abrir, por eso el título errado de este final, es sólo el comienzo de inspiración para que quien lea estas palabras; se motive a visibilizar y potenciar wikiaprendizajes con las rutas de la pasión. “CREAR ES CREER”. ¡Agradecimientos infinitos a un grupo de calidades y cualidades humanas inigualables! Luis David Tobón López “El profe”.

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