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What is a task?It is a goal oriented that involves a primary focus on meaning and it has a clearly defined outcome.Task-Based Approach enables to teach a second language that seeks to engage learners in interactional authentic language use by having them perform a series of tasks. It allows learners to acquire new linguistic knowledge and to use their existing knowledge.

Students are free of language controlA natural context is developed from the students' experiences with the language that is personalized and relevant to them.They will be exposed to a whole range of lexical phrases, collocations and patterns as well as language forms.Learner-centered rather than teacher controlled

It is a strong communicative approach where students spend a lot of time communicatingProvide Self-Access ActivitiesIt is enjoyable and motivating.

Why using Task-Based Approach?

Role of the TeacherCooperate, Listen and respond to Ss needsDecide what tasks to work onDecide when to try a new taskCorrect and keep feedbackHelp Ss monitor each other

Role of the StudentWork individually or with the groups equallyGather and organize informationPresent result to others SsAnalysis of his/her performance with TPerform language

The PPP model of language teaching (presentation, practice, performance) allows he teacher presents the target language and then gives students the opportunity to practice it through very controlled activities. The final stage of the lesson gives the students the opportunity to practice the target language in free activities which bring in other language elements.

The PPP model

There are several effective frameworks for creating a task-based learning lesson suggested by Jane Willis:

1. Pre-task2. Task3. Planning4. Report5. Analysis6. Practice

HowardGardner

Feedback

David Perkins

Task-Based

Approach

Howard Gardner formuló la teoría de las inteligencias múltiples en 1983. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas". La inteligencia no es una sola, sino que existen distintos tipos.

HOWARD GARDNER(Scranton, Estados Unidos, 11 de julio 1943)

Inteligencias Múltiples

Lingüística

Lógica-Matemática

Espacial

Músical

Corporal Kinestético

Interpersonal

Intrapersonal

Naturalista

Inteligencia Lingüística

Es la habilidad para utilizar el lenguaje oral y escrito para informar, comunicar, persuadir, entretener y adquirir nuevos conocimientos.

Actividades: Diálogos, composiciones, debates, lecturas, rimas, cuentos, poesías, narraciones, trabalenguas.

Inteligencia Lógica-Matemática

Utilizada para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la única inteligencia.

Actividades:Uso de laberintos, crucigramas, busca palabras, operaciones matemáticas, resolver problemas numéricos, usar estadísticas y análisis, interpretar gráficas o esquemas.

Inteligencia EspacialConsiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones.

Actividades:Uso de la tecnología, crear artes visuales, exposiciones, representaciones en forma de gráficas, demostraciones, manipulativos, dramatizaciones, excursiones, lecturas de mapas, esquemas y gráficas, laberintos, ¨rompecabezas¨, ¨collages¨, maquetas, carteles, esculturas.

Inteligencia Musical

Es la habilidad para entender o comunicar las emociones y las ideas a través de la música en composiciones y en su ejecución. Permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores y músicos.

Actividades: usar patrones rítmicos, ejecución instrumental, canto y tarareo, juegos rítmicos, etc.

Inteligencia Corporal Kinestético

Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas.

Actividades: Dramatizaciones, bailes, coreografías, deportes, demostraciones, simulaciones, lenguaje corporal, juegos, mímicas.

Inteligencia Intrapersonal

Permite entenderse a sí mismo y conocer las aspiraciones, metas, emociones, pensamientos, ideas, preferencias, convicciones, fortalezas y debilidades propias.

Actividades: Preparación de autobiografías, cuestionarios, inventarios, historias personales, reflexiones, diarios reflexivos, análisis subjetivos, proyecciones personales.

Inteligencia Interpersonal

Es la inteligencia que permite comprender y relacionarse mejor con las personas.

Actividades: proyectos en equipo, solución de conflictos, entrevistas, discusión en grupo, tutorías, trabajo en pares, evolución en pares.

Inteligencia Naturalista

Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza.

Actividades: observaciones al aire libre, colecciones, estudios de campo, cultivos, cuidado de animales, recopilación de materiales, proyectos de reciclaje.

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David Perkins David Perkins es un investigador

norteamericano, coodirector del Proyecto Zero de la Universidad de Harvard. Perkins plantea EL CONOCIMIENTO COMO DISEÑO, es decir, una estructura que tiene argumentos y propósitos. Y su investigación en el desarrollo en los ámbitos de la enseñanza y el aprendizaje para la comprensión, la creatividad, resolución de problemas y el razonamiento en las artes, las ciencias y la vida cotidiana.

Proyecto ZeroEl Proyecto Zero se diseñó para

ayudar a crear comunidades de estudiantes reflexivos e independientes; para promover comprensión profunda dentro de las disciplinas; y para fomentar el pensamiento crítico y creativo.

Perkins también ha trabajado en tecnologías educativas en la enseñanza y el aprendizaje, y ha diseñado estructuras y estrategias de aprendizaje en las organizaciones para facilitar la comprensión personal y organizacional e inteligencia.

Escuelas Inteligentes David Perkins define como Escuelas

Inteligentes, a todas aquellas que se mantienen atentas en todo lo posible al progreso en el campo de la enseñanza y el aprendizaje

Los factores que impulsaron a David Perkins a proponer la creación de las escuelas inteligentes fueron: la deficiencia en la retención del conocimiento, la comprensión de la información y el uso activo de lo que se enseña en las aulas.

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PAST

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Let’s rememb

er our past!

I used to…

What did you look like?What was different about your life?Did you have different likes and dislikes? Different hobbies?Are you very different now?

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4

1 3

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1. TBA allows students free of language control .

True False

Click on the correc

t answe

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2. Are these tasks organized correctly?1. Planning2. Task3. Pre-task4. Analysis5. Practice6. Report

True False

3. TBA is learner-centered rather than teacher controlled.

True False

4. Howard Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".

Verdadero Falso

5. David Perkins define como Escuelas Inteligentes, a todas aquellas que se mantienen atentas en todo lo posible al progreso en el campo de la enseñanza y el aprendizaje.

Verdadero Falso

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It!!