WELCOME - WordPress.com ·...
Transcript of WELCOME - WordPress.com ·...
![Page 1: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/1.jpg)
WELCOME
![Page 2: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/2.jpg)
TO
![Page 3: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/3.jpg)
Backward Design
![Page 4: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/4.jpg)
การออกแบบการเรยนรแบบยอนกลบ
![Page 5: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/5.jpg)
การออกแบบการเรยนรองมาตรฐานโดยใชกระบวนการ Backward Design
รวบรวมจากเอกสารประกอบการอบรมของ ดร.พรรณย บวโต และคณะ
![Page 6: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/6.jpg)
แนวคดเกยวกบ Backward Design กบการจดการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษ
การออกแบบการเรยนรตามแนวทาง Backward Design เปนวธการมงเนนใหครเปนผออกแบบหลกสตร การเรยนการสอน และการประเมนผล
![Page 7: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/7.jpg)
แนวคดเกยวกบ Backward Design กบการจดการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษ
1. วนจฉยปญหาและความตองการของผเรยนเพอออกแบบการจดการประสบการณการเรยนรใหเหมาะสมกบผเรยน
2. ก าหนดเปาหมายการเรยนรและหลกฐานแสดงผลการเรยนรใหชดเจน
3. เกบหลกฐานการเรยนรทสามารถแสดงผลใหเหนวาผเรยนสามารถบรรลเปาหมายทก าหนดไวในระดบทพงประสงคไดจรง
![Page 8: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/8.jpg)
การออกแบบการจดการเรยนร
การออกแบบการเรยนรจะท าใหครสามารถก าหนดผลการเรยนรของผเรยนทเนนการคดวเคราะห สงเคราะห ประยกต รเรม ไดเหมาะสมกบกลมสาระการเรยนร ความแตกตางและธรรมชาตของผเรยน ก าหนดกจกรรมการเรยนรทใหผเรยนสะทอนความสามารถตามขอก าหนดในมาตรฐานการเรยนรและตวชวดตามทหลกสตรก าหนด
![Page 9: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/9.jpg)
ขนตอนการออกแบบการจดการเรยนร
1. วเคราะหสาระและมาตรฐานในการเรยนร
2. ก าหนดผลการเรยนร
3. จดท าสาระการเรยนร
4. จดท าค าอธบายรายวชา
5. ก าหนดหนวยการเรยนร ออกแบบการจดกจกรรม
และประสบการณการเรยนรตามแนวคด Backward Design6. วางแผนการเรยนร
![Page 10: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/10.jpg)
องคประกอบทส าคญของการออกแบบการจดการเรยนร
การออกแบบการเรยนร เปนหนาทส าคญของครซงครจะตองมความรความสามารถในการพฒนาระบบการเรยนการสอน โดยเลอกใชทฤษฎการเรยนร (Learning Theory) และทฤษฎการสอน (Instruction Theory) เปนแนวทางในการจดการเรยนรใหสอดคลองกบเปาหมายและความตองการของผเรยน พรอมทงพฒนาสอประกอบการเรยนการสอน การจดกจกรรมการเรยนร การทดลองใชนวตกรรมการเรยนร และการประเมนผลการเรยนการสอนทงหมดทจดขน
![Page 11: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/11.jpg)
องคประกอบทส าคญของการออกแบบการจดการเรยนร
“……การจดการศกษาตองเ ปนไปเพ อพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณทงรางกาย จตใจ สตปญญา ความรและคณธรรม มจรยธรรมและวฒนธรรมในการด ารงชวตสามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข..........”
![Page 12: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/12.jpg)
ความสมพนธของ Backward Design Processและหลกสตรองมาตรฐาน (Standards-Based Curriculum)
Backward Design Process Standard-Based Curriculum
มาตรฐานการเรยนร (standards)
มาตรฐานการเรยนร (standards)
1. เปาหมาย
(goals, aims, objectives, outcomes)
2. ก าหนดรองรอยหลกฐานทท าใหผเรยนบรรลตามเปาหมายทก าหนด และออกแบบการประเมนเพอใหรองรอย
หลกฐานตามทก าหนด
ก าหนดรายละเอยด รายวชา แผนการจดการเรยนร เพอชวยใหผเรยน
บรรลเปาหมายทก าหนด
ออกแบบการประเมนตามมาตรฐานการเรยนร
วางแผนการออกแบบกจกรรมการเรยนร
ใชขอมลจากการประเมนเปนขอมลยอนกลบเพอสอนซ าหรอ
ไปสการเรยนรระดบตอไป
![Page 13: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/13.jpg)
ขนตอนการออกแบบการจดการเรยนรแบบองมาตรฐาน (Backward Design)
ตามการน าเสนอของ Wiggins และ McTighe (2006) แบงออกเปน 3 ขนตอนหลก คอ
1. ก าหนดเปาหมายหลกของการเรยนร
2. ก าหนดวธการวดประเมนผลการเรยนร
3.วางแผนการจดกจกรรมการเรยนร
![Page 14: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/14.jpg)
ขนตอนท 1 ก าหนดเปาหมายการเรยนร (Identify desired goals)
ผสอนจะตองวเคราะหค าวล หรอค าส าคญตามทชแจงไวในมาตรฐานการเรยนรของรายวชาทน ามาออกแบบ และตองท าความเขาใจกบมาตรฐานการเรยนรแตละหวขอรวมทงจดมงหมายทส าคญของรายวชา วาตองการใหผเรยนไดเรยนร เขาใจและเกดทกษะเจตคตในเรองใดบาง
![Page 15: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/15.jpg)
ขนตอนท 1 ก าหนดเปาหมายการเรยนร (Identify desired goals)
- ผเรยนควรรอะไรบาง และมความเขาใจในสาระการเรยนรเรองใดบาง- ผเรยนควรแสดงความสามารถในเรองใดบาง ทจะท าใหเปน
พฤตกรรมหรอเปนคณลกษณะทพงประสงค- สาระส าคญใดทควรแกการเรยนรและสามารถน าไปประยกตใช
ในชวตประจ าวนได เพอใหผเรยนสามารถด ารงชวตอยไดอยางมคณภาพทงการเรยนและการท างานในอนาคต
![Page 16: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/16.jpg)
ขนตอนท 1 ก าหนดเปาหมายการเรยนร (Identify desired goals)
- ผเรยนควรมความรและความเขาใจทย งยนเกยวกบเรองอะไรบางทสามารถน าไปบรณาการเชอมโยงกบประสบการณในชวตประจ าวนไดอยางมศกยภาพ- ผเรยนควรเรยนรในสภาพความเปนจรงหรอจดท าโครงการ
ตางๆ ตามสาระการเรยนรใดบางเพอใหเกดประโยชนมากทสด
![Page 17: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/17.jpg)
ขนตอนท 2 ก าหนดหลกฐานและวธประเมนผลการเรยนร (Determine Acceptable Evidence)
ก าหนดเครองมอและวธการประเมนผลโดยเนนการวดจากพฤตกรรมการเรยนรรวบยอด เพอประเมนวาผเรยนสามารถแสดงพฤตกรรมการเรยนรทเปนผลมาจากการมความรความเขาใจตามเกณฑทไดก าหนดไวในเปาหมายหลกของการจดการเรยนรไดจรงหรอไม
![Page 18: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/18.jpg)
ขนตอนท 2 ก าหนดหลกฐานและวธประเมนผลการเรยนร (Determine Acceptable Evidence)
ประเมนผลกอนเรยนประเมนผลระหวางเรยนสนสดการเรยน
![Page 19: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/19.jpg)
ขนตอนท 2 ก าหนดหลกฐานและวธประเมนผลการเรยนร (Determine Acceptable Evidence)
การใชแบบทดสอบ การสงเกตความพรอมในการเรยน การสงเกตการรวมท ากจกรรม การตรวจการบานหรองานทไดรบมอบหมาย การเขยนบนทกประจ าวน
![Page 20: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/20.jpg)
ขนตอนท 2 ก าหนดหลกฐานและวธประเมนผลการเรยนร (Determine Acceptable Evidence)
หลกฐานการประเมน
สอดคลองกบเปาหมาย
หลากหลายรปแบบ
มความเทยงตรง
![Page 21: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/21.jpg)
ขนตอนท 2 ก าหนดหลกฐานและวธประเมนผลการเรยนร (Determine Acceptable Evidence)
การก าหนดหลกฐานการเรยนรทเกดขนกบผเรยนตองเปนหลกฐานทแสดงใหเหนวาผเรยนสามารถบรรลเปาหมายตามมาตรฐานการเรยนรทไดก าหนดไวดวยวธการประเมนหลายรปแบบ
![Page 22: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/22.jpg)
ตวอยางแบบฟอรมการประเมน มดงน
![Page 23: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/23.jpg)
ขนตอนท 3 วางแผนการจดกจกรรมและเสรมสรางประสบการณการเรยนร (Plan Learning Experience and Instruction)
1. ผเรยนจ าเปนตองมความรและทกษะพนฐานอะไรบางจงจะชวยพฒนาใหผเรยนเกดความร ความเขาใจหรอสามารถทจะบรรลเปาหมายทก าหนดไวได
2. ผสอนจ าเปนตองจดกจกรรมการเรยนการสอนอะไรบางจงจะชวยพฒนาผเรยนใหกาวไปสความส าเรจได
![Page 24: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/24.jpg)
ขนตอนท 3 วางแผนการจดกจกรรมและเสรมสรางประสบการณการเรยนร (Plan Learning Experience and Instruction)
3. ผสอนควรใชสอการสอนอะไรบางทจะชวยกระตนผเรยนใหเกดการเรยนรทดขนและมความเหมาะสมกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนขางตน
4. การก าหนดขอบขายสาระการเรยนร รปแบบกจกรรมและสอการเรยนรมความสอดคลองกนหรอไม
![Page 25: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/25.jpg)
เทคนคในการออกแบบการจดการเรยนร
![Page 26: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/26.jpg)
เทคนคในการออกแบบการจดการเรยนร
Where to go และ What to learn
Hook และ Hold
Equip Experience และ Explore
Rethink และ Revise
Be Tailored
Evaluation
Organised
![Page 27: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/28.jpg)
มาตรฐานการเรยนร
ผสอน ผเรยน
ก าหนดเปาหมายการเรยนร
(Identify Desired results)
บรรลเปาหมายการเรยนร
(Reaching Goal)
ก าหนดการประเมนผลการเรยนร
(Determine Acceptable Evidence)
เกดความเขาใจทคงทน
(Enduring understanding)
ก าหนดกจกรรมการเรยนการสอน
(Plan Learning Experience and Instruction)
ผานการประเมนการลงมอปฏบต
(Summative assessment)
จดกจกรรมการเรยนการสอนและประเมนผลอยางตอเนอง
(Instruction learning activities and ongoing assessment) Formative Assessment
![Page 29: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/29.jpg)
สาระโดยสรป
การออกแบบการจดการเรยนรแบบยอนกลบ (Backward Design) แบงออกเปน 3 ขนตอน คอ
![Page 30: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/30.jpg)
สาระโดยสรป1. ก าหนดเปาหมายหลกของการเรยนร (Identify desired Result /
goals)
2. ก าหนดวธการวดประเมนผลเพอหาหลกฐานรองรอยการเรยนรของผเรยนตามสภาพจรงอยางเปนระบบ (Determine Acceptable Evidence)
3. ก าหนดกจกรรมและประสบการณการเรยนร (Learning Plan)
![Page 31: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/31.jpg)
สนองความตองการ & ความแตกตางของผเรยน
เปาหมาย
หลกการเรยนร
การวดและประเมนผล การเรยนร
กจกรรมการเรยนร
Backward
Design
![Page 32: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/33.jpg)
การวเคราะหมาตรฐานและตวชวด ระดบชนประถมศกษาปท 3
ตวอยางหนวยการเรยนร
![Page 34: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/34.jpg)
![Page 35: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/36.jpg)
Lesson / Time
Where do you live?
(2 hours)
![Page 37: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/37.jpg)
Indicators Core Content /Skills Materials Assessment
Vocabulary Structureต.1.1.2
ต.1.1.3
ต.1.1.4
ต.1.2.1
ต.1.3.1
New words (Place in town)
Forest, river, bridge, farm, hospital, station, castle, supermarket
Sounds :
/f/ for forest,farm
/r/ for river
/b/ for bridge
/h/ for hospital
/s/ for station, supermarket
/k (C)/ for castle
A : Where do you live?B : I live near _____ .
Song :“Where do you live” GenkEnglish, British Council, p.28Flashcards : (place from the song)Wheresheet from Mini cards www.GenkEnglish.com
Role play:In pairs, you and your friend talk about what place you live nearby.
![Page 38: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/38.jpg)
Lesson / Time
Where are you going?
(2 hours)
![Page 39: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/39.jpg)
Indicators
Core Content /Skills Materials Assessment
Vocabulary Structureต.1.1.3
ต.1.1.4
ต.1.2.1
ต.1.3.1
New words (places) :
sea, mountains, pool, beach, school, shops, park, factory
Time phrases :
this afternoonthis eveningThis weekendExpressions
Great! Have fun!
Structure :
Where are you going this weekend?To (a place).Great! Have fun!Function :
Ask and answer about where to go on weekend.A: Where are you going this weekend?B :Great! Have fun!
Song :
“Where are you going” GenkEnglish, British Council, p.36Worksheet, Genki mini cards (p.19) : Where are you going? : sea, mountains, pool, beach, school,shops,park, factory
Presrntation :
Learners draw a map of their ideal neighbourhood, including their 2 favourite places. Give a presentation describing those two places and what they can do there with 6-8 sentence or more.
![Page 40: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/40.jpg)
Lesson / Time
I’m going to the zoo.
(2 hours)
![Page 41: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/41.jpg)
Indicators Core Content /Skills Materials Assessment
Vocabulary Structureต.1.1.3
ต.1.1.4
ต.1.2.1
ต.1.3.1
Review :
monkey, snake, tiger
7 new words from the song :
kangaroo, lion, polar bear, seals, skunk, lizard, penguin
We are going to the zoo to see the ________ .
Song :http://www.britishcouncil.org/kidssongs-environment-activity.pdf
Presentation :In pairs, you and your friend talk about what animal you are going to see in the zoo.
![Page 42: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/42.jpg)
พกสายตากนสกนด
![Page 43: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/43.jpg)
![Page 44: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/44.jpg)
![Page 45: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/45.jpg)
![Page 46: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/46.jpg)
![Page 47: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/47.jpg)
![Page 48: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/48.jpg)
![Page 49: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/49.jpg)
![Page 50: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/50.jpg)
![Page 51: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/51.jpg)
![Page 52: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/52.jpg)
![Page 53: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/53.jpg)
![Page 54: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/54.jpg)
![Page 55: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/55.jpg)
![Page 56: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/56.jpg)
![Page 57: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/57.jpg)
โลกใบนมอะไรใหเราเรยนรอกมาก
![Page 58: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/58.jpg)
การออกแบบการเรยนรแบบยอนกลบ
BACKWARD DESIGN
![Page 59: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/59.jpg)
objectives
To begin with the end in mind means to start with a clear understanding of your destination. It means to know where you’re going so that you better understand.
![Page 60: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/60.jpg)
Big Ideas
Language processes are meaningful.
![Page 61: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/61.jpg)
Big Ideas
Language allows for communication through symbolic. (Body languages)
![Page 62: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/62.jpg)
Big Ideas
Language is functional and purposeful.
![Page 63: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/63.jpg)
Big Ideas
Language develops from a positive attitude about self as a reader, writer, speaker, and from engagement in meaningful literacy activities.
![Page 64: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/64.jpg)
Big Ideas
Language enables us to develop social and cultural understanding.
![Page 65: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/65.jpg)
Activity – Oriented Teaching
Many teachers engage in “activity oriented teaching”
![Page 66: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/66.jpg)
Activity – Oriented Teaching
Select
Activities
Develop
Assessments
Identify
Result
![Page 67: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/67.jpg)
Activity – Oriented Teaching
No clear priorities or purposes
No clear connections between
lessons or units
![Page 68: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/68.jpg)
Teacher
Teacher as the designer of student learning.
![Page 69: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/69.jpg)
Teacher
A planning sequence for curriculum.
Metaphors
- Web design
- Automative design
- Garden design
![Page 70: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/70.jpg)
Identify Desired ResultIdentify Desired Result
C.1 Communication in English
C.2 Gain knowledge and
understanding of other
cultures.
![Page 71: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/71.jpg)
Identify Desired Result
C.3 Connect with other disciplines
and acquire information.
C.4 Participate in multilingual
communities as possible.
![Page 72: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/72.jpg)
Determine Acceptable Evidence
Assessments
- What evidence can we use to determine whether they have met standards/ proficiencies?
![Page 73: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/73.jpg)
Plan learning Experience and instruction Activities
- What will students need to know and be able to do in order to achieve designed goal, learning or understanding?
![Page 74: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/74.jpg)
Backward Design
Indentify desired
Result / goals
Determine
Acceptable Evidence
Learning Plan
![Page 75: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/75.jpg)
Backward Design
Identify Determine
Desired Acceptable
Results Evidence
![Page 76: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/76.jpg)
Backward Design
How will we know if students have achieved the desired results and met the standards?
![Page 77: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/77.jpg)
Backward Design
Consider a range of assessment methods : Performance tasks / Projects, Quizzes, tests
Observations, work samples, dialogues
![Page 78: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/78.jpg)
Backward Design
Student self-assessment
1. Correct
Portfolio 2. Select
3. Reflect
![Page 79: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/79.jpg)
Backward Design
Working Portfolio
Showcase
![Page 80: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/80.jpg)
Backward Design
Plan Learning Experiences and instruction.
What activities will equip students with the needed knowledge and skills?
What materials and resources are best
suited to accomplish these goals?
![Page 81: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/81.jpg)
Activity – Oriented Teaching
Select
Activities
Develop
Assessments
Identify
Result
Backward Design
![Page 82: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/82.jpg)
Backward Design
Identify
Desired
Results
Determine
Acceptable
Evidence
Plan Learning
Experiences
and
Instruction
![Page 83: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/83.jpg)
Backward Design
1. Identify learning goals.
2. Determine acceptable
3. Plan learning activities and instruction
![Page 84: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/84.jpg)
Backward Design
- What do you want students to know?
- What do you want students to be able to do?
- What is this difficult for them to know/do on their own?
1. Identify learning goals.
![Page 85: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/85.jpg)
Backward Design
- How will you know that you got it?
- How will you assess that you got it?
- What counts understanding in your class?
- What about in your domain?
2. Determine acceptable
![Page 86: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/86.jpg)
Backward Design
- What activities will you use to make sure they
got them?
- How did these activities connect to student’s
understanding?
3. Plan learning activities and instruction
![Page 87: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/87.jpg)
![Page 88: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/88.jpg)
![Page 89: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/89.jpg)
![Page 90: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/90.jpg)
![Page 91: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/91.jpg)
![Page 92: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/92.jpg)
![Page 93: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/93.jpg)
![Page 94: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/94.jpg)
![Page 95: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/95.jpg)
![Page 96: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/96.jpg)
![Page 97: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/97.jpg)
![Page 98: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/98.jpg)
![Page 99: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/99.jpg)
![Page 100: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/100.jpg)
![Page 101: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/101.jpg)
![Page 102: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/102.jpg)
![Page 103: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/103.jpg)
![Page 104: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/104.jpg)
![Page 105: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/105.jpg)
![Page 106: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/106.jpg)
![Page 107: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/107.jpg)
![Page 108: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/108.jpg)
![Page 109: WELCOME - WordPress.com · การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022041713/5e49919d605f75639b6de714/html5/thumbnails/109.jpg)
รบรส งใหม ๆ
คนหาไอเดย
ในการออกแบบ
การเรยนร