COLEGIO NUEVA DELHI I.E.D.

PEI: “La comunicación, el conocimiento y la convivencia democrática para la autonomía y la transformación

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INTRODUCCIÓN:Apreciados padres de familia y estudiantes reciban un cordial saludo.Iniciamos un nuevo periodo académico esperando de cada uno de Ustedes de su compromiso de dedicación en las actividades planteadas.Queridos estudiantes tus profesores han organizado una serie de actividades con estrategias que van a apoyar tu desarrollo intelectual, estas actividades tienen como objetivo el desarrollo de competencias en lectura, escritura y pensamiento crítico. La comprensión lectora, la producción textual y el pensamiento crítico son pilares que apoyan el proceso de comprensión y adquisición de habilidades en cualquier campo del saber.Realiza cada una de las actividades y toma estos ejercicios como ejemplos para desarrollar autónomamente, esto favorece tu proceso de aprendizaje RECOMENDACIONES GENERALES:

1. Presta atención a las indicaciones e instrucciones dadas en cada actividad. 2. Marca de forma legible cada actividad nombre completo indicando grado asignatura

y enumera cada página. 3. Si tienes la posibilidad de entregar de forma virtual tus actividades, envíalas a los

datos suministrados por los profesores y en las fechas establecidas. 4. Al realizar cada actividad sepáralas por asignatura así se tendrá una mayor

organización a la hora de enviar.5. Debes entregar tu trabajo con una excelente presentación teniendo en cuenta letra

legible, ortografía y adecuada redacción.6. Ten cuidado al tomar las fotos de tus actividades para que al enviarlas estén completas y

legibles.

Nohora Díaz MCoordinadora Jm

ASIGNATURAS: Matemáticas.DATOS DE CONTACTO:profemyriambravo@gmail.comWhatsApp 322 838 68 99DOCENTE: Myriam Bravo.Descripción de la actividad: Desarrollar y fortalecer el pensamiento lógico matemático a partir de actividades didácticas y recreativas que permitan motivar el aprendizaje en los estudiantes.

Recursos: Cuaderno de matemáticas, lápiz y colores.Fuentes de información complementaria:Desempeños para desarrollar: Desarrollar y fortalecer el pensamiento lógico matemático a partir de actividades didácticas y recreativas que permitan motivar el aprendizaje en los estudiantes.Rubrica de evaluación: - Identifica los datos mediante la observación y razonamiento lógico matemático para abstraer información de problemas y plantea las soluciones que involucran en su solución operaciones sencillas con números naturales.-Realiza y entrega oportunamente trabajos y actividades asignadas en el taller. -Demuestra interés, compromiso, responsabilidad y calidad por las actividades por las actividades propuestas.Tiempo: Semana del 21 al 28 de Julio.

ASIGNATURAS: CIENCIAS NATURALESDATOS DE CONTACTO: dora.elsy2010@hotmail.comWhatsApp 3143692628DOCENTE: Dora Elsy Montoya B.Descripción de la actividad:

Cuando el Sol calienta la superficie de la Tierra, una parte del agua se evapora y se mezcla con los gases de la atmósfera. El aire húmedo se eleva y enfría, y el vapor de agua se condensa en pequeñas gotas de agua. Al unirse, éstas forman gotas grandes que vuelven a la Tierra como lluvia. Si la temperatura del aire y las nubes es muy baja, las gotas de agua se solidifican formando el granizo o la nieve.En la Tierra el agua circula en los ríos, las lagunas y el mar, pero también es consumida por los seres vivos. Algunos animales y el ser humano eliminan parte del agua en el sudor y la orina. Las plantas también eliminan agua por sus hojas. La circulación del agua es un ciclo que se repite permanentemente.

1-Hagan la siguiente experiencia: Consigan un plato limpio y seco, y un trapo pequeño. Sobre el plato echen cuatro o cinco gotas de agua y pónganlo al sol. Mojen el trapo, lo escurren un poco y lo extienden sobre el piso bajo el sol o lo cuelgan en un lugar venteado. Esperen durante una hora y observen el plato y el trapo. Respondan: ¿Qué pasó con las gotas de agua sobre el plato? ¿En qué estado se encuentra el trapo que dejaron al sol? ¿Qué pueden decir del agua que dejaron al sol en el plato y en el trapo?2. Ahora realiza el siguiente dibujo en tu cuaderno y ubica las partes del ciclo del agua:Investiga que es el ciclo del agua y sus componentes.

Recursos: Cuaderno, lápices, colores, plato, trapo y agua.Fuentes de información complementaria:Desempeños para desarrollar:Determinar el ciclo del agua y su importancia para los seres vivos, a través de la información y el análisis del fundamento teórico al fin de tomar conciencia de su uso y conservación.

Rubrica de evaluación:• Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambio de estado. • Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.• Realiza y entrega oportunamente la actividad, la escritura, la ortografía y la redacción.Tiempo: Semana del 21 de julio al 28 de julio

ASIGNATURAS: Ética y ReligiónDATOS DE CONTACTO:CORREO: angelmore1989@gmail.comWHATSAPP: 319 502 65 09DOCENTE: Angela Daniela Moreno López

Descripción de la actividad: PROMUEVO EL BUEN TRATO: La familia es el núcleo familiar donde aprendo, donde comparto y donde interactuó con amor, por eso debemos fortalecerla con normas y acuerdos que nos permitan convivir en paz y armonía, de allí que cuando me hablan debo escuchar, poner en práctica y respetar a todos, de esa manera llegamos a acuerdos. Además, los espacios donde interactuó con mis compañeros

de aula, amigos y conocidos también son espacios de cordialidad y paz. En mi cuaderno respondo: ¿Trato mal a mis hermanos? ¿Toda persona merece que la respeten? ¿Qué hace que maltrate a mis hermanos, hermanastros, o personas que conviven conmigo?

Las agresiones físicas y verbales nos hacen daño y nos alejan de los seres que más queremos, nos llenan el corazón de resentimiento y odio y promueven la agresividad en mi interior. ¿Cómo reacciono cuando están agrediendo a un familiar? ¿Puedo con calma pedir el favor de no agredirlo? ¿Permito que delante de mí, les hagan Bullying a mis familiares? ¿Cómo me siento haciendo bullying a mis hermanos y

familiares? ¿Recapacito y avaluó que fue el mejor o peor comportamiento frente a lo que siento y hago con el otro?

1. Escribo las respuestas en mi cuaderno de Ética y Religión para presentar a tiempo a mi docente. Realizo una carta a mis padres, expresando mis sentimientos y le pido que me respondan también por medio de una carta en la que ellos expongan sus sentimientos.

2. Completo las siguientes oraciones con las palabras que aparecen entre paréntesis (Cariñoso, obediente, convivencia, respetuoso(a) conducta) a. Cuando acepto a las personas como son soy------------------------------b. La sana ---------------------- se da cuando cumplo las normas y acuerdos establecidosc. Las normas determinan la ----------------------------- adecuada de las personas.d. Al cumplir con las actividades a tiempo y culminarlas soy -------------------------e. Al recibir un regalo debo ser ------------------------ con mamá

Recursos:Fuentes de información complementaria:Desempeños para desarrollar: Promover el buen trato a partir de las relaciones interpersonales con los miembros de la familia y con los demásRubrica de evaluación: Identifico que los modales y el buen trato me hacen mejor persona • Promuevo las normas y los acuerdos como acciones positivas para el crecimiento personal • Realiza las actividades encomendadas con responsabilidad y buena ortografía y caligrafíaTiempo: Se debe entregar del 21 de julio al 28 de julio

ASIGNATURAS: Tecnología e Informática DATOS DE CONTACTO: elizabethvega12@hotmail.com WhatsApp 3206264888DOCENTE: Elizabeth Vega Descripción de la actividad: 1.Desarrolla en tu cuadernoEl orden lógico A diferencia de los seres humanos que a veces realizan actividades sin detenerse a pensar en sus pasos, los computadores son muy ordenados y necesitan que quienes lo programen les

indiquen el paso a paso de lo que se debe hacer. Es decir, el orden lógico para la ejecución de sus tares. Por ello te invito a que programes este robot para realizar su pesca y le des el orden lógico para ello. ¿Qué va primero? Enuméralos y dibuja según corresponda

1. El pez se traga el anzuelo ( )

2. Enrolla la caña ( )

3. Tira la caña el agua ( )

4. Lleva el pescado a casa ( )

5. Quita el anzuelo de la boca del pescado ( )

6. Pone la carnada al anzuelo ( )

7. Saca el pescado del agua ( )

JUGUEMOS "El código secreto”

¿Qué le está diciendo Pepe a su amiga? Observa las palabras clave, sustituye cada símbolo por una de las letras que forman cada palabra clave y tendrás el código secreto para descifrar lo que dice PepeRecursos: Cuaderno. Lápiz, coloresFuentes de información complementaria:https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-de-logica-para-ninosDesempeños para desarrollar: Analizar diversas alternativas de información disponible para tomar y poner en marcha decisiones coherentes y/o fundamentalesRubrica de evaluación: Desarrolla y organiza la actividad de forma lógica con la finalidad de lograr el objetivo previsto

Las tareas asignadas son entregadas en el tiempo previsto, con buena calidad y presentaciónTiempo: Semana del 21 de julio al 28 de julio

ASIGNATURAS: ESPAÑOLDATOS DE CONTACTO: profevicitacosta@gmail.comWhatsapp: 3142961369DOCENTE: Vicitación Acosta BenavidesDescripción de la actividad: Palabras compuestas: Son aquellas palabras que se forman por la unión de dos palabras simples. Las palabras compuestas suelen nombrar objetos.

1. Realiza la siguiente actividad:

2. Une las palabras de las dos columnas combinándolas para formar otras compuestas:

CAMPO CORCHO _______________________CASA MANCHAS _______________________CUAL DÍA _______________________BOCA QUIERA _______________________MEDIO CALLE _______________________

QUITA QUINTA _______________________SACA SANTO ________________________MAL EDUCADO ________________________

Recursos: Papel, lápiz, colores.Fuentes de información complementaria: Internet.Desempeños para desarrollar:

Identifica las palabras compuestas y las incorpora a su vocabulario.Rubrica de evaluación:

Presenta su trabajo a tiempo, con buena letra y ordenado. Reconoce las palabras compuestas y el uso que tienen en el lenguaje.

Tiempo: Del 21 al 28 de julio de 2020.

ASIGNATURAS: Ingles y artes DATOS DE CONTACTO:CORREO: angelmore1989@gmail.comWHATSAPP: 319 502 65 09DOCENTE: Angela Daniela Moreno López Descripción de la actividad: Read and answer the questions ANIMALS In the farm live a lot of animals. They are so happy, because they are good friends, and each one has a important work. There are four white sheep, they make milk for do delicious cheese. There is a funny cow, it makes milk, for the breakfast. There are two hens, and they plant cereals and vegetables for eat. There is a yellow cat, it plays with everyone. There is a grey dog, it takes care of every animals. There is a pig, and there are three ducks. And there are two hens, they make eggs for eat. (www.educapeques.com)ANSWER THE QUESTIONS.

1. How many horses are in the farm? 2. Is there a white dog in the farm? 3. What do the hens do? 4. Are they happy? 5. write the new words you learned 6. Draw what you just read.

Recursos:Cuaderno de inglés, diccionarioFuentes de información complementaria:https://www.youtube.com/watch?v=5lAz6ve_HSsDesempeños para desarrollar:

Comprende la lectura a partir del aprendizaje de nuevo vocabulario. Responde preguntas relacionadas con el texto en inglés.

Aprende nuevo vocabulario y lo usa en un contexto dadoRubrica de evaluación:

El estudiante lee de manera comprensiva un texto en segunda lengua, aprendiendo nuevo vocabulario para ello.

El estudiante construye un texto a partir del vocabulario que conoce en donde da cuenta de su comprensión sobre un tema.

El estudiante realiza dibujos detallados de la lectura propuesta, manifestando su comprensión de la misma

Tiempo: Del 21 al 28 de julio de 2020.

ASIGNATURAS: SocialesDATOS DE CONTACTO: Correo electrónico Ubbjmg@gmail.com WhatsApp Aprender En Casa 3,4 Y 5 3 14 28 44 0 76.DOCENTE: JOSÉ REYES MORENO GUTIÉRREZ.Descripción de la actividad: En el cuaderno de ciencias sociales el estudiante escribe las reflexiones personales acerca de los aspectos propuestos: Los ciudadanos y el covid-19.

3. para enfrentar la pandemia todos tenemos responsabilidades en el autocuidado y el de los demás, qué deben decidir y hacer:

A. Los gobernantes__________________________________________B. Los capitalistas y empresarios_______________________________ C. Los científicos ____________________________________________D. Los ciudadanos___________________________________________E. ¿Tú como niño y estudiante qué debes hacer? _________________

Nota: Puede utilizar el número de renglones que desee para sus reflexiones y las de sus padres.Recursos: Cuaderno, colores.Fuentes de información complementaria: Opinión de los padres, los noticieros, los videos, la publicidad. Desempeños para desarrollar: Expone su opinión relacionándola con lo que ve, lee y escucha acerca de la realidad de su entorno.Rubrica de evaluación: Capacidad explicativa, argumentativa y deductiva sobre las realidades que identifica y compara. el manejo de la información y el escrito personal. Tiempo: 1 hora y media de una semana.

ASIGNATURAS: MÚSICADATOS DE CONTACTO: tallermusical1977@hotmail.com WhatsApp: 302 464 4980DOCENTE: CAMILO CASTIBLANCO RAMÍREZDescripción de la actividad: Colorea y llena en el mapa que está a continuación los aspectos relacionados con cada región de Colombia, mencionando al menos un instrumento musical, un ritmo y un plato típico.

Recursos: Guía, colores, esfero, lápizFuentes de información complementaria: Atlas de Colombia, internetDesempeños para desarrollar: Identifico géneros y estilos del folclor colombianoRubrica de evaluación:

El estudiante reconoce la cartografía de las regiones naturales y culturales de Colombia. El estudiante identifica la diferencia del folclor de cada región cultural de Colombia

incluyendo sus trajes, instrumentos musicales y bailes típicos. El estudiante se familiariza con las raíces artísticas y culturales de Colombia.

Tiempo: 21 al 28 de Julio de 2020