CSPTEC: DORACILDA SOPRAN PROFª. REGENTE: BERNARDINA PAES DE SOUZA

CAMPO GRANDE/MS2013

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDESECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAISNÚCLEO DE GESTÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ESCOLA

ESCOLA MUNICIPL ABEL FREIRE DE ARAGÃO

PROBLEMATIZAÇÃO:

Os alunos dos 4º anos do Ensino Fundamental da Escola Municipal Abel Freire de Aragão apresentam dificuldades no processo de escrita e leitura. Por isso temos que encontrar meios que acabem com essas defasagens. Ensinar a criança a ler, a escrever, a se expressar de maneira competente é atualmente o nosso grande desafio. Segundo o (PCN) – Língua Portuguesa,

“falar e escutar, além de ler e escrever, são ações que permitem produzir e compreender textos. Nesse sentido, ler e escrever são atividades que se complementam. Os bons leitores têm grandes oportunidades de escrever bem. Quem lê mais tem um vocabulário mais rico e compreende melhor determinados tipos de textos.” (1998)

JUSTIFICATIVA:

Tendo em vista que os alunos dos 4º anos apresentam defasagens no processo de leitura e escrita, optamos por trabalhar com leitura e produção de poemas por este ser um gênero textual de fácil compreensão e que acaba estimulando os alunos a enveredarem pelos caminhos da leitura e escrita. A escola é o lugar, por excelência, em que a maioria dos alunos tem a oportunidade de ter contato com esse gênero textual poemas.

PÚBLICO ALVO:

Alunos do 4ºC.

OBJETIVO GERAL:Contribuir com a formação de leitores e escritores ativos, capazes de produzir textos coerentes, coesos e adequados ao gênero poema, por meio do recurso Story Jumper da Web 2.0.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Ler e interpretar os textos trabalhados poemas e poesias) Produzir textos com coerência, segmentação e coesão. Conhecer os elementos do gênero literário (poemas). Fazer antecipações e inferências em relação ao contexto e a intencionalidade.Utilizar o dicionário como fonte de pesquisa das palavras desconhecidas.Formar frase;Formar palavras;Conhecer letras maiúsculas e minúsculas;Refletir sobre valores éticos para a construção de uma sociedade mais justa.Ajudar o (a) aluno (a) a expressar-se nas diversas linguagens, realizando leitura fluente com compreensão;Produzir um livrinho virtual de poemas, em dupla, usando o recurso tecnológico da web 2.0 Story Jumper.

METODOLOGIA:

Leitura dos poemas na roda de leitura em sala de aula; Leitura virtual de poemas e poesias (sala de informática);Ilustração dos poemas na informática (virtual) e biblioteca com (sulfite);Filmagem da leitura dos poemas realizada pelos alunos em sala de aula;Elaboração de um vídeo das leituras dos alunos no Windows Live Movie Maker (realizado pela professora);Aula na sala de multimídia: assistir a vídeos de alguns poemas;Roda de conversa: discussão sobre as características do gênero, apresentação de poemas;Elaboração, produção e ilustração de um livrinho virtual( coletânea de poemas), nas aulas de informática no (STORY JUMPER ).Impressão dos livrinhos de poemas produzidos pelos alunos na sala de informática para a exposição na Feira Cultural.

RECURSOS:

*Transparências *DVD – Filmes*Sala de Vídeo *Computador *Dicionários *Literatura de poemas*Retroprojetor *TV *Datashow (multimídia) *Sala de informática *Quadro *branco/pincel *Cartazes *Revistas *Livro didático

PRODUTO FINAL/APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS:

A culminância do projeto acontecerá na feira cultural com a mostra de todas as atividades desenvolvidas pelos alunos durante o período que este foi desenvolvido, com destaque para os livrinhos virtuais que poderão ser apreciados na forma impressa e on-line através do acesso ao Story Jumper por meio do projetor multimídia.

AVALIAÇÃO:

A avaliação ocorrerá de forma contínua, através da: pontualidade, assiduidade, participação, escrita de atividades em sala de aula, na web através do recurso Story Jumper, trabalhos individuais e em grupo, verificando se o aluno foi capaz de produzir textos coerentes, coesos, criativos e adequados ao gênero estudado.

REFERÊNCIAS:

BALDI, Elizabeth; Leitura nas séries inicias. Porto Alegre: Editora Projeto/MEC; 2ª ed.,2010.GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 1994http://www.paralerepensar.com.br/m_quintana.htm#OS%20POEMASMÓISES, Massaud. Dicionário de termos literários. São Paulo: Cultrix, 2004.COSTA, Sérgio R. Dicionário de gêneros textuais, Belo Horizonte: Autêntica, 2008.Minidicionário Aurélio da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993.LYRA, Pedro. Conceito de Poesia. São Paulo: Ática, 1986.

IMAGENS DOS ALUNOS PRODUZINDO OS LIVRINHOS DE POEMAS

ALGUMAS ATIVIDADES DOS ALUNOSNO APLICATIVO STORY JUMPER

Profª. do 4º ano C - Bernardina Paes de SouzaExposição de Varais de Poemas

Profª. Lorena de Arte e Profª. Bernardina ensinando a decorar cerâmica para, em seguida, nelas produzir poemas.

Pais e Alunos na Sala de Informática vendo os livrinhos

no Story Jumper da Web 2.0.

As novas tecnologias, com certeza, são grandes aliadas do

processo de ensino e aprendizagem, pois

contribuem na nossa prática pedagógica, tornando nossas

aulas mais dinâmicas, prazerosas e significativas.