质量年报

太谷县职业中学校质量年度报告（2016）

太谷县职业中学校

中等职业学校质量年度报告

（2016）

目 录

序 言1

1.学校情况3

1.1 学校概况3

1.2 学生情况4

1.2.1招生规模4

1.2.2在校生规模6

1.2.3毕业生规模7

1.2.4巩固率8

1.2.5培训规模8

1.3 教师队伍9

1.3.1教师基本情况9

1.3.2专任教师结构10

1.3.3兼职教师结构12

1.4 设施设备12

1.4.1教学设施设备12

1.4.2图书馆藏书情况12

2. 学生发展13

2.1学生素质13

2.1.1学生思想政治状况13

2.1.2课程考核合格率14

2.1.3学生体质测评合格率15

2.1.4毕业率15

2.2 在校体验16

2.3 资助情况17

2.4 就业质量18

2.5 职业发展18

2.5.1学习能力18

2.5.2岗位适应能力和岗位迁移能力19

2.5.3创新创业能力19

3. 质量保障措施20

3.1专业动态调整20

3.1.1专业结构调整与专业设置20

3.1.2专业群建设21

3.1.3人才培养方案调整22

3.2教育教学改革23

3.2.1课程设置23

3.2.2课程与教材建设23

3.2.3信息化教学25

3.2.4师资队伍26

3.2.5实战基地26

3.2.6人才培养模式改革28

3.3 教师培养培训29

3.4 规范管理情况29

3.4.1构建大管理网络29

3.4.2管理队伍建设30

3.4.3教学管理30

3.4.4学生管理31

3.4.5财务管理32

3.4.6后勤管理32

3.4.7安全管理32

3.4.8科研管理33

3.4.9管理信息化水平33

3.5 德育工作情况34

3.5.1德育课实施情况34

3.5.2校园文化建设35

3.5.3文明风采活动开展情况35

3.5.4学生社团活动36

3.5.5团组织37

3.5.6学生会38

3.6 党建情况38

4. 校企合作39

4.1 校企合作成效39

4.2 学生实习情况41

5. 社会贡献42

5.1 技术技能人才培养42

5.2 社会服务45

5.2.1培训服务45

5.2.2技术服务45

5.2.3文化传承46

5.3 对口支援46

5.3.1对口扶贫46

5.3.2校际帮扶47

6. 举办者履责47

6.1 经费47

6.2 政策措施48

7. 特色创新49

7.1 案例一：校园文化建设49

7.2 案例二：创新电商实战　聚力专业发展50

7.3 案例三：产校合一，带薪实战，服务社会51

7.4 案例四：五养五成，让每个职中人充分享受职教成果53

8. 主要问题和改进措施54

8.1 主要问题54

8.2 改进措施55

9. 愿景展望55

9.1 打造品牌专业55

9.2 实施“人才强校工程”55

序 言

太谷县职业中学校是一所集教学、实战、生产、培训为一体的现代职业学校，是国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、全国首批中等职业教育德育工作实验基地、全国半工半读试点学校、全国数字校园建设实验校、山西省管理五星级学校。

学校创建于1983年，经历了“创业、赶超、跨越、创新”四个发展阶段，经过几代职教人务本立道坚守初心、筚路蓝缕风雨同舟的努力，现已发展成为山西省职业教育窗口学校。先后荣获“山西省平安校园”、“山西省消防安全示范校”、“晋中市文明单位”、“晋中市教育系统先进单位”等荣誉称号。

学校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，知识技能品德并重，就业创业升学并举”的办学方向，确立了“建设现代功能型中职学校”的办学目标，树立了“职业教育最伟大，职中师生最幸福，职教工作最认真，职业劳动最光荣，职业技能最出彩”五项精神坐标，坚守“提升自信、发挥功能、创建特色、共享成果”的职教梦想，践行“让每一位职中人充分享受职业教育成果”的核心价值观，弘扬“自信明礼、博学强技、励志求真、创新服务”的职中精神；以“聚力守心，和衷共济”为主题的校园文化为引领，以“养身、养德、养智、养技、养心，成长、成人、成才、成功、成名”为内涵的“五养五成”理念为指导，坚持“服务、服从、尊重、健康、规范”的管理原则，实施功能型管理，全面推进现代功能型中职学校建设。

2015年以来，学校以“1355工程”为主线，走系列化、体系化、特色化发展之路，不断改革创新，创办了太谷县聚力电子商务有限公司，形成了产校合一的“实战化、职场化、智慧化、社会化”人才培养模式，深入推进课程设置、教材使用、考试模式和评价模式等四项改革，努力打造“大管理、大德育、大教育、大安全、专业群”五大特色，构建多层次、多形式、多渠道、多功能的特色办学模式。学校紧抓师生品质、文明风采、技能大赛、高考、就业、创业六大环节，全面提升教育教学质量，为学子构建了升学、就业、创业立交桥，让无业者有业，让升学者有望，让创业者实现梦想，为社会输送了大批高素质技能型人才，为区域经济社会发展做出了应有的贡献。

学校俯瞰图

太谷县职业中学校质量年度报告

（2016）

1.学校情况1.1 学校概况

太谷县职业中学校隶属于太谷县教科局，是一所全日制公办职业高中。近年来，在各级政府的正确领导和大力支持下，学校围绕建设现代功能型中职学校的办学目标，以“1355工程”为主线，从“践行核心价值观、实施功能型管理、三支队伍建设、打造高效课堂、功能型班级建设”等五个方面着手，走内涵式发展之路，各项工作取得了长足发展。

现校园占地面积137411平方米，生均42.8平方米；校舍建筑面积86279.1平方米，生均26.8平方米。

图1 学校占地情况

目前，学校固定资产总值18089.31万元，建筑物价值14180.45万元，仪器设备总值达2944.92万元。

图2 学校固定资产

1.2 学生情况1.2.1招生规模

学校高度重视招生工作，统筹规划，统一组织。随着办学水平的不断提升，招生数量连年增加。基于住宿和师资条件的限制，2015年开始实施“限分数、限人数、限班数、限时间”的“四限”政策。2015年计划招生900人，实际招生1123人；2016年计划招生870人，实际招生1104人；其中男生568人，女生536人；晋中市994人，外地市110人。

图3 近两年招生规模

表1 近两年各专业招生数量

序号

专业名称

2015年

2016年

增量

1

计算机应用

334

359

25

2

焊接技术应用

48

31

-17

3

数控技术应用

48

46

-2

4

计算机平面设计

95

86

-9

5

电子商务

63

64

1

6

物流服务与管理

21

16

-5

7

客户信息服务

15

22

7

8

会计

103

99

-4

9

中餐烹饪与营养膳食

53

58

5

10

高星级饭店运营与管理

9

17

8

11

旅游服务与管理

11

14

3

12

美术绘画

183

176

-7

13

音乐

59

45

-14

14

社会文化艺术

81

71

-10

小计

1123

1104

-19

图4 2016年生源结构

1.2.2在校生规模

学校现开设美术绘画、音乐、社会文化艺术、会计等14个专业，76个教学班，截至2016年12月，在校学生3214人，男生1590人，女生1624人。

图5 分专业在校生规模

1.2.3毕业生规模

2015年学校毕业生数为1143人，2016年毕业生数为1150人，比上一年增加7人。

图6 毕业生规模

图7 近两年分专业毕业生数

1.2.4巩固率

学校通过优化教育教学环境，改革教育教学方法，开展多形式、多层次的教育教学活动，提升学生就读的积极性。2014-2015学年巩固率99.3%，2015--2016学年巩固率99.5%。

表2 学年度巩固率统计表

序号

学年度

学年初在校生人数

学年末在校生人数

流失数

巩固率

1

2014-2015

3327

3304

23

99.3

2

2015-2016

3278

3264

14

99.5

1.2.5培训规模

2014-2015学年对在校学生开展焊工、车工、会计、计算机等职业技能培训与鉴定，获得国家资格证书1143人，其中获得行业、企业职业资格证书411人，获得计算机类等级证书732人。2015-2016学年对在校学生开展焊工、车工、烹饪、酒店、会计、计算机等职业技能培训与鉴定，获得国家资格证书1150人，其中获得行业、企业职业资格证书355人，获得计算机类等级证书795人。

表3 技能培训与鉴定情况

学年度

获得国家职业资格证书

获得行业、企业职业资格证书

获得计算机类等级

证书

鉴定工种数（个）

人数（名）

比例%

人数（名）

比例%

人数（名）

比例%

2014-2015

4

1143

100%

411

35.95%

732

64.05%

2015-2016

6

1150

100%

355

30.87%

795

69.13%

图8 校内学生培训情况

1.3 教师队伍1.3.1教师基本情况

学校通过引进、聘用的方式，保障教师数量，通过多渠道、多形式培训和下企业实践，不断优化师资队伍结构，强化团队综合素质。学校现有教职工289人，其中专任教师222人，生师比为14.47:1。

图9 师资队伍基本情况

1.3.2专任教师结构

学校历经国家示范学校建设，师资队伍的学历结构、职称结构得到明显改善，专任教师中，35岁以下教师122人，36-45岁教师36人，46-55岁教师48人，56岁以上教师6人；高级职称48名，占29.6%，中级职称68人，占42%；本科及以上学历206人，占专任教师97.2%，其中，研究生及以上学历11名，占专任教师5.2%；97名专任专业教师中，双师型教师62人，占比64%。

图10 专任教师年龄结构

图11 专任教师学历结构

图12 专任教师职称结构

表4 专任教师双师结构

年度

双师结构

专任专业教师（名）

双师型教师

数量（名）

比例（%）

2015

97

58

60%

2016

97

62

64%

图13 专任教师职业资格情况

1.3.3兼职教师结构

学校聘请60名兼职教师充实教师队伍，完善了《太谷县职业中学校兼职教师聘用与考核办法》，规范兼职教师管理。

图14 兼职教师学历结构

1.4 设施设备1.4.1教学设施设备

学校在加强专业群实战基地建设的同时，完善各专业设施设备。本年度设施设备总值2944.92万元。生均设备值0.92万元，比上一年度增加545.14万元；共有专业课实训室87个，实训实习工位数2207个，比上一年度增加124个，生均工位数0.74个，增加0.06个。

1.4.2图书馆藏书情况

学校图书馆具有丰富馆藏资源，包括专业期刊、报刊杂志、图书资料、专业相关的国家标准、音像资料等多种教学资源，配有专职管理人员，向全校师生开放，提供查阅服务。学校现有纸质图书75000册，电子图书60000册，共135000册，生均纸质图书42本，报刊162种。

图15 图书馆图 图16 图书馆阅览课

表5 学校藏书情况

项目

年度

纸质图书

电子图书

数量（册）

生均数量（册）

数量（册）

生均数量（册）

2015

72000

22

60000

18.3

2016

75000

23

60000

18.6

2. 学生发展2.1学生素质2.1.1学生思想政治状况

学校特别重视学生的思想政治教育，注重培养学生良好的道德品质和高尚的情操，把“提升师生品质”作为提高教育教学质量的第一个环节。通过开设思想政治课、利用节日、纪念日开展教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、践行社会主义核心价值观等教育，确保全体学生拥护党的领导，认同社会主义价值体系，热爱社会主义，有集体主义感，有社会责任感，自信明礼，博学强技。学生品德评定合格率100%，其中良好以上占92%。

表6 思想政治状况

序号

学年度

学生数

品德评定等级优秀

品德评定等级良好

品德评定等级合格

品德评定等级不合格

人数

比例(%)

人数

比例(%)

人数

比例(%)

人数

比例(%)

1

2015

3278

590

18%

2294

70%

394

12%

0

0

2

2016

3214

642

20%

2314

72%

258

8%

0

0

2.1.2课程考核合格率

学校全面实施教学改革，加强文化课和专业课教学工作，运用“导、学、议、战、评”五步教学模式，结合项目教学、任务驱动等教学方法，提高课堂教学效率；文化课合格率93.7%，专业技能合格率在92%以上。

图17 文化课合格情况

图18 专业技能课合格情况

2.1.3学生体质测评合格率

学校倡导“美好的一天从早操开始”，狠抓“两操一活动”,全面提升学生的身体素质。对学生进行了引体向上、仰卧起坐、立定跳远、女子800米、男子1000米等5个项目的测评。

表7 体质测评合格率

序号

年度

参与体检（人）

参与体能测试（人）

体检合格率（%）

体能测试合格率（%）

1

2015

2128

2078

90%

92%

2

2016

2212

2152

89%

94%

2.1.4毕业率

2016年高三年级学生数1150人，获取职业技能证书1150人，实际毕业1150人，学校各专业毕业率100%。

表8 双证书获取率

序号

毕业届别（年）

毕业人数（名）

获取职业技能证书人数（名）

毕业率（%）

技能证书获取率（%）

双证书获取率（%）

1

2015

1143

1143

100

100

100

2

2016

1150

1150

100

100

100

2.2 在校体验

学校积极开展各项活动，营造积极向上的校园文化氛围，通过社团活动、文体活动、才艺展示活动、技能竞赛等活动，培养学生的综合素质，为踏入社会打好基础。通过召开学生代表座谈会，问卷调查、访谈、校长信箱、领导接待日等形式，及时征集学生对理论学习、专业学习、实习实训、校园文化和社团活动、生活、校园安全等方面的满意度，征集学生对学校管理、教育教学、后勤服务等方面的意见和建议，不断改进学校的管理和服务。学校管理有序规范，校园环境温馨和谐。学生的各项满意率均达到98%以上。

就业办对毕业生的跟踪服务常态化，对工作不理想的学生进行二次甚至多次安置，操作技能不能满足工作需求的学生免费回校培训，并注意收集毕业生对课程设置、教材使用、技能训练等方面的合理化建议，不断加以改进，毕业生满意度100%。

图19 省教育厅赵敏副处长来校指导工作

表9 满意度调查表

序号

调查题目

有效问卷（份）

非常满意（份）

满意（份）

一般（份）

不满意（份）

满意度

(%)

1

理论学习满意度

2085

1120

801

146

20

99.0

2

专业学习满意度

2085

1025

825

225

12

99.4

3

实习实训满意度

2085

1203

789

83

10

99.5

4

校园文化和社团活动满意度

2085

1198

725

138

24

98.8

5

生活满意度

2085

1105

692

252

36

98.3

6

校园安全满意度

2085

1250

803

32

0

100

7

毕业生对母校满意度

300

258

41

1

0

100

2.3 资助情况

学校严格按照上级政府和教育部门、财政部门的要求，成立了以校长任组长、校级领导任副组长的资助工作领导小组，下设资助办公室，出台了《太谷县职业中学校国家助学金评定发放管理方案》，明确了工作人员的职责和工作流程，确保公平、公正地做好助学金评选和发放工作。所有操作按学校文件精神规范执行，全部流程公开、透明。资助政策的落实最大程度地帮助了经济困难学生，使他们得以安心学习。

表10 学生资助情况表

类别

2014-2015年度

2015-2016年度

人数（个）

金额（万元）

人均资助金额（万元）

人数（个）

金额（万元）

人均资助金额（万元）

国家

助学金

329

57.525

0.175

319

63.8

0.2

2.4 就业质量

学校为学生搭建升学就业创业三通平台。毕业生就业采取自主选择和学校推荐相结合的方式，原则上对口就业。就业办通过调研、考察，将安全有保障、工资有保障、信誉度较高的企业推荐给学生，由企业和学生双向选择确定就业。就业办对学生就业情况进行持续跟踪和调研，保证就业质量，形成了以服务太谷为重点，广泛分布于太原、北京、天津、青岛、长江三角洲地区的就业网络。升学有对口高考、艺术类高考、自主招生和五年制“三二”分段培养等途径。2016年毕业生1150人，其中444人升入高等院校，占毕业人数的38.6%；683人就业，占毕业人数的59.4%；初次就业率稳定在98%以上（含升入高等院校人数）；对口就业率稳定在75%以上。初次就业起薪平均在2000元以上。参加艺术类高考和对口高考人数550人，本科达线396人，达线率高达72.3%，48名学生通过“3+2”和自主招生步入了高等学府，圆了大学梦。

图20 分专业就业情况

2.5 职业发展2.5.1学习能力

学校根据学生特点，进行教学模式改革。课堂教学采取“导、学、议、战、评”五步教学模式，通过自主学习、合作学习，促进学生变被动学习为主动学习，提高自学能力和合作学习的能力。专业实战课创设真实的工作环境，设置工作岗位，以生产任务作为实战学习内容，着重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，学生在完成工作任务中提升专业技能和职业素养。

图21 茶艺大师进校园

2.5.2岗位适应能力和岗位迁移能力

学校将职业生涯规划、心理健康教育作为重要课程，引导学生树立科学的职业生涯发展观和正确的就业观，培养学生具有良好的职业情操和心理品质。并借助实战基地职场化岗位设置以及专业群内岗位互通的优势，在职场化训练中为学生提供多个岗位的实战体验机会，不断提升学生的岗位适应能力。同时，通过开设选修课，开展大师进校园、技能才艺展示等活动，对学生进行二技能甚至多项技能的培养，大大提高了学生的岗位迁移能力。

2.5.3创新创业能力

学校一贯重视学生创新意识、创新精神和创业能力的培养，每年举办技能节和三次大型才艺展示活动，所有项目和节目，均由学生自创自制、自编自演；电商专业的学生在教师指导下组团经营学校企业店铺，为多家合作企业代运营店铺，承担了文案编写、网页设计、图片处理、活动策划、售后处理等全部流程的工作。学校设有创业孵化中心，配备有相应的软件，开设创业课程，扶持学生自主创业。2016年10名优秀毕业生获得学校赠送的网店，实现了毕业即创业。现正筹建一个300平米的创客空间。

3. 质量保障措施3.1专业动态调整3.1.1专业结构调整与专业设置

学校根据区域经济发展需求，及时调整专业结构，在做强电子商务、客户信息服务等新专业基础上，增设了物流服务与管理、旅游服务与管理两个专业，2016年将学前教育专业更改为社会文化艺术专业。现开设有14个专业。

表11 学校专业设置情况

序号

专业名称

专业代码

设置时间（年）

学制

教育类型

1

计算机应用

090101

2001

3

中职

2

焊接技术应用

052201

2005

3

中职

3

数控技术应用

051401

2005

3

中职

4

计算机平面设计

090303

2011

3

中职

5

电子商务

121100

2013

3

中职

6

物流服务与管理

121900

2015

3

中职

7

客户信息服务

090900

2013

3

中职

8

会计

120101

1989

3

中职

9

中餐烹饪与营养膳食

130700

2012

3

中职

10

高星级饭店运营与管理

130100

2013

3

中职

11

旅游服务与管理

130200

2015

3

中职

12

美术绘画

142101

1997

3

中职

13

音乐

140801

2001

3

中职

14

社会文化艺术

160100

1983

3

中职

3.1.2专业群建设

为更好地与产业对接、与市场需求对接，充分发挥学校优质资源的作用，按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原则，将可在同一个体系中完成实战训练的专业组成专业群。以专业群组织学生实战，进行岗位互轮、角色互换，解决多个专业的岗位训练资源问题，培养一专多能人才。将现有的14个专业整合成六大专业群。每学年在固定日子召开各专业群建设推进会，就企业调研情况进行交流讨论，对课程设置、教材使用、考试模式、评价模式等四项改革做出新的部署，进一步推进专业群发展。

表12 专业群一览表

专业

所属专业群

专业群推进会时间

焊接技术应用

数焊专业群

10月25日

数控技术应用

美术绘画

艺术类

高考专业群

11月19日

音乐

计算机平面设计

电商专业群

10月10日

电子商务

物流服务与管理

客户信息服务

会计

烹饪酒店

专业群

11月10日

中餐烹饪与营养膳食

高星级饭店运营与管理

旅游服务与管理

计算机应用

对口高考专业群

（包括会计等）

12月17日

社会文化艺术

社会文化艺术专业群

12月8日

3.1.3人才培养方案调整

通过进行专业市场调研、人才规格调研,了解企业的工作流程、岗位设置和能力标准，为人才培养方案的优化与调整提供依据。2016年，各专业根据实际情况，以示范校重点建设专业为引领，结合产校合一人才培养模式调整了人才培养方案。

表13 人才培养方案调整情况

序号

专业大类

专业名称

新编人才培养方案(√)

修订人才培养方案

(√)

对人才需求的分析与判断(√)

1

信息技术类

计算机应用

√

√

2

加工制造类

焊接技术应用

√

√

3

加工制造类

数控技术应用

√

√

4

信息技术类

计算机平面设计

√

√

5

财经商贸类

电子商务

√

√

6

财经商贸类

物流服务与管理

√

√

7

信息技术类

客户信息服务

√

√

8

财经商贸类

会计

√

√

9

旅游服务类

中餐烹饪与营养膳食

√

√

10

旅游服务类

高星级饭店运营与管理

√

√

11

旅游服务类

旅游服务与管理

√

√

12

文化艺术类

美术绘画

√

13

文化艺术类

音乐

√

14

文化艺术类

社会文化艺术

√

√

3.2教育教学改革3.2.1课程设置

学校在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，开设有语文、数学、英语、德育、体育与健康、心理健康教育、安全教育和公共艺术课、计算机应用基础等基础课程。

表14 专业课程设置

序号

类型

专业名称

公共基础课

专业技能课

必修门数（门）

选修门数（门）

核心课程数（门）

方向课程数（门）

选修课程数（门）

1

计算机应用

6

1

5

2

焊接技术应用

8

4

3

3

数控技术应用

8

7

2

1

4

计算机平面设计

6

2

10

2

5

电子商务

6

6

4

6

物流服务与管理

8

8

4

7

客户信息服务

8

2

6

4

3

8

会计

8

7

3

9

中餐烹饪与营养膳食

7

9

3

10

高星级饭店运营与管理

8

5

3

11

旅游服务与管理

8

6

2

12

美术绘画

8

3

13

音乐

8

4

14

社会文化艺术

6

13

3.2.2课程与教材建设

学校以适应职业岗位需求为导向，建立了以职业岗位和职业能力为本位的课程体系，确定专业《课程标准》98个，完善了29门优质课程，调整文化课和专业课的课时比例，加大实战课的课时。

表15 课程建设情况统计表

课程标准（个）

开发校本教材 (本)

校级以上优质课程(门)

98

21

29

教材大部分选用高等教育出版社、中国劳动社会保障出版社和人民教育出版社出版的。根据企业岗位实际情况，完善了《会计模拟实训》、《普通车床操作实训》、《手工电弧焊技能实训》、《Corel DRAW平面广告设计》等校本教材，新编了《文案策划》、《仓储作业实务》等校本教材。

序号

教材名称

公开出版/校本教材

完善补充

新开发

1

Premier

校本教材

√

2

手工电弧焊实训

校本教材

√

3

二氧化碳气体保护焊实训

校本教材

√

4

钨极氩弧焊实训

校本教材

√

5

电工电子

校本教材

√

6

数控车操作实训

校本教材

√

7

仓储作业实务

校本教材

√

8

配送作业实务

校本教材

√

9

photoshop

校本教材

√

10

美术设计

校本教材

√

11

coreldraw

校本教材

√

12

Flash

校本教材

√

13

影视后期处理

校本教材

√

14

文案策划

校本教材

√

15

摄影美工

校本教材

√

16

电商客服

校本教材

√

17

基础会计

校本教材

√

18

会计模拟实训

校本教材

√

19

家乡特色菜制作实例

校本教材

√

20

礼仪基础知识

校本教材

√

21

书法基础知识

校本教材

√

表16 教材编写情况

图22 校本教材图例

3.2.3信息化教学

学校将信息化建设作为重点工程，校园网络全覆盖，百兆主干，百兆到桌面。基础设备完善，共有计算机1064台，计算机教室8个，云教室3个，电算化教室2个，直录播教室1个，语音教室1个，仿真实训室7个，仿真软件7套，每个教学班都配备了多媒体。采取“互联网+教育+”模式，建有电子商务、客户信息服务、平面设计等专业实战中心。课堂教学中充分运用信息化手段，提高课堂效率。

在国家示范校项目建设基础上，继续推进后示范校建设，教学资源库达到1T，存储有大量的试题库资源，涵盖了22种学科大类，共约10万多试题资源，23门线上优质课程，实现资源共享，方便了教师存取资源，为学生提供了学习平台。

图23 教学资源库系统

3.2.4师资队伍

学校始终将师资队伍建设作为专业人才培养和教学改革的关键，把建设高质量的师资队伍作为核心工作，长抓不懈。着重从专业带头人、骨干教师、双师教师的培养和兼职教师的聘用等4个方面着手，打造了一支专兼结合、德技双馨的高素质师资队伍，为教育教学改革提供了保障。现有专业带头人18名、骨干教师21名；“双师型”教师62名，双师教师占专任专业教师的64%，兼职教师60名。

表17 教师荣誉情况

省（市）级以上

教学名师（名）

市级以上

骨干教师（名）

市级以上

技能标兵（名）

县级以上

教学能手（名）

县级以上

专业带头人(名)

12

14

8

26

11

表18 2016年教师获奖情况

省信息化

教学大赛

省技能大赛

省级以上

教学设计大赛

市技能大赛

县级以上

其他项目获奖

1

16

7

13

45

3.2.5实战基地

近两年，在上级政府和教育部门的大力支持下，学校加大实战基地建设，增强设施设备，为学生提升技能创造了优越的条件。14个专业均建有校内实战中心，还有校办幼儿园——太谷县第三幼儿园、校办公司——太谷县聚力电子商务有限公司，作为专业群实战基地。教学仪器设备总值达2944万元，实训工位2207个，生均实训工位0.7。

表19 校内实训基地基本情况

序号

实训基地名称

级别

实训车间数量（个）

主要设备数量（台套）

设备价值（万元）

工位

生均

工位

1

计算机应用

省级

9

255

200

350

0.4

2

焊接技术应用

国家级

3

100

207

60

0.5

3

数控技术应用

省级

5

245

472

140

0.9

4

计算机平面设计

省级

8

200

330

200

0.7

5

电子商务

校级

9

100

300

40

0.3

6

物流服务与管理

校级

3

20

7

30

0.8

7

客户信息服务

校级

1

50

102

50

0.9

8

会计

省级

7

188

230

292

0.8

9

中餐烹饪与营养膳食

省级

5

90

220

120

0.9

10

高星级饭店运营与管理

省级

6

90

300

134

3

11

旅游服务与管理

校级

1

500

10

0.4

12

美术绘画

校级

13

300

10

501

0.9

13

音乐

校级

11

200

52

131

0.8

14

社会文化艺术

校级

6

70

14

149

0.6

小计

87

1908

2944

2207

0.7

3.2.6人才培养模式改革

学校充分发挥产校合一办学模式的优势，构建了“实战化、职场化、智慧化、社会化”人才培养模式。

（1）实战化学习。在校办企业的引领下，各专业均建有校内实训基地，均有合作企业入驻。将生产任务作为学生的学习内容，进行实战化学习，强化技能。

（2）职场化训练。在校办企业、入校企业中设置岗位，学生在工作岗位上锻炼、提升技能。采取多层次多形式工资待遇激励措施，按照岗位及任务完成情况给予学生一定的报酬。学生上学如上班，上课如上岗，带薪上学，带技能出校门。

图24 客服专业学生正在与客户交流 图25 物流专业学生发货现场

（3）智慧化提升。学校借助智慧型校园建设，利用微课、翻转课堂、手机进课堂、立体化校本教材，运用五步教学模式，打造智慧课堂；建设理实一体化多功能智慧教室；采用二维码、“7S”进行智慧化管理，全面提升学生的专业技能和职业素养。

（4）社会化服务。学校践行“创新服务”的职中精神，充分利用聚力公司、专业设施和师资队伍，为学生提供适应社会、对接岗位的机会，培养社会急需的专业人才；为社会相关行业和部门提供技术指导、人员培训等服务。 产校合一“四化”人才培养模式将教学与生产紧密结合起来，将学校和职场合二为一，成为学校实现人才培养目标的有效渠道。

3.3 教师培养培训

学校通过实施青蓝工程，推行“企业实践、教改实践、专家引领、校本培训、进修提升和服务提升”等六项举措，提升教师的教学能力、实践能力、科研能力、课程设计与开发能力、社会服务能力。

采用内培外聘，有计划地安排教师参加各级各类培训、下企业实践，聘请企业行业专家进校园，建立大师工作室，开展校内二级培训，提升教师各种能力。通过建立公司化管理机制，促进非专业教师向专业教师转型，专业教师向专家型教师转型；促进学校教师向企业师傅转型。尤其是烹饪专业群、电商专业群教师、数控专业群教师兼具双重身份，既是学校教师，又是公司的师傅、员工。加强班主任培训，每月召开班主任经验交流会。

表20 教师培养培训情况表

序号

培养培训项目

2015

2016

参与教师数（名）

累计学时

参与教师数（名）

累计学时

1

教师全员培训

150

6000

151

6040

2

学校二级培训

212

1060

222

1998

3

市国学培训

3

480

2

320

4

专业教师外出培训

30

620

62

1112

3.4 规范管理情况3.4.1构建大管理网络

学校坚持依法治校，以《太谷县职业中学制度、职责、流程汇编》为依据，遵循尊重、服务、服从、健康、规范的管理原则，全面实施功能型管理；完善系管理、处室管理、班级管理、个人管理相交叉的大管理网络体系，形成大管理特色。教师代表参与学校的重要工作、重点工作的审议、表决和监督；每周三名教师以校长助理身份参加行政例会，参与学校管理，并对学校工作提出意见和建议。学校管理是提高教育教学质量，促进各项工作顺利开展的基础和保障。

图26 以系管理网络图

3.4.2管理队伍建设

学校管理采取项目负责制，谁主管谁负责，在工作中提升管理队伍的素质。注重顶层设计，事前指导，事中监控，事后总结；按照“检查、排查、发现、解决、整改、通报、上报”的工作流程开展各项工作，常规工作规范抓，重点工作重点抓，项目工作系统抓。通过开展领导力、执行力系列演讲、讲座活动，加强领导力和执行力建设，增强管理队伍的责任感，培养担当精神。每月召开月工作例会，各分管领导对工作做出详尽的安排。学校设有二级督导机构，培养了一支有较强管理能力的中层领导干部队伍，督管、督教、督学，日日督导，周周汇总，月月通报，充分发挥督导功能，促进管理队伍素质不断提升。

3.4.3教学管理

学校完善了《太谷县职业中学教学规程》、《太谷县职业中学学生实习实训教学管理规定》、《太谷县职业中学专业实施性教学计划和课程管理规定》、《太谷县职业中学教学质量检查与评价制度》、《太谷职业中学教学督导工作制度》等教学管理相关制度规定。实行以系管理、处室配合、全员参与的教学管理模式。分艺术系、综合系、机电系三个教学管理系。每个系设一名主任，三名副主任。副主任职责明确，分别对接教务处、学生处和其他处室。各系尊重服从分管领导和处室管理，处室服务于各系管理。

3.4.4学生管理

学校制定了《太谷职业中学行为习惯养成教育细则》、《太谷职中关于提升文明素养美化语言环境教育活动方案》、《太谷职中班级参与学校管理活动实施方案》等一系列管理制度、方案、流程，并落实到日常管理中。将班级管理作为学生管理的重要途径，通过班级参与学校管理和功能型班级建设，培养学生自治意识和自主管理的能力。

班级参与学校管理工作由学生处规划、培训，班主任负责，代课教师参与。每周一个班级轮流进行。将班级学生分为门卫执勤组、行政楼迎宾组、环境卫生组以及校园巡逻组等四大组。学生通过以主人翁的姿态参与学校管理实践活动，大大提高了自信文明程度和能力，班级凝聚力也得到了升华。

功能型班级建设从愿景建设、岗位建设、制度建设、文化建设、活动建设五个方面不断注入内涵，充分发挥学生干部的领导、示范作用，带动和促进其他方面的管理。

图27 值周班级学生校门口执勤 图28 值周班级学生指挥校园交通

3.4.5财务管理

学校在依法治校的前提下，严格财务管理制度，进一步完善了《太谷县职业中学校财务管理制度》、《太谷县职业中学校收费管理制度》、《太谷县职业中学校关于材料货物的采购管理方案》、《太谷县职业中学校开支申请审批制度》等相关规章制度，严格按规定收费、采购、报账，规范费用开支，有效管理内部资产。制定了《关于重大事项决策的管理方案》，重大事项由教职工代表大会、教师代表会、校长办公会、创新工作小组等审议通过，做到了事前监督，事中管控，事后评价监督整改，使财务管理更有效、更细致、更适用、更合理、更规范。

3.4.6后勤管理

后勤管理模式化。完善了《太谷县职业中学校公物管理规定》、《太谷县职业中学校固定资产管理制度》、《太谷县职业中学校食堂管理制度》等一系列规定、制度；固定资产管理程序化，做到月月清点，学期汇总；物品采购流程化，严格审查，及时购买，保证价格和质量；做到高效管理和优质服务，为各项工作的顺利开展和师生生活学习提供充分保障。

3.4.7安全管理

安全工作是学校工作的重中之重。学校把安全工作作为一项系统工程来抓，建立了多层次安保体系，形成了全覆盖的大安全特色，着重提高师生消除安全隐患的能力，灾害初起时的自救能力，灾害发生时逃生、施救能力以及安全教育培训能力。

完善了大灾害隐患防范系统，全面、及时、常态化开展安全隐患排查，及时消除安全隐患；推行全方位、多层次、全覆盖的值班体系。安排有大值班、保卫科值班、班级值日、各系值班等12种值班，形成了校—系—班三级预警网络，以管理保安全，以管理促安全。深入实施常态化、系列化、实战化的12种安全演练网络，理论和实践相结合，邀请相关部门作指导，仿真效果要强，起到了很好的教育作用，有效提高了师生安全能力。心理健康教育也是学生安全管理的重要内容。每年定期为师生进行心理测评，开展师生、生生矛盾排查，掌握师生心理动态，积极疏导干预。每月举办心理健康专题活动，普及心理健康知识，提升师生心理品质。

表29 安全演练项目

3.4.8科研管理

学校按照教研科研管理制度和活动计划，组织教科研活动。进行课堂教学研究，完善了“互动式合作学习五步教学模式”。教研室联合三个系，每学期组织“五步教学”赛讲，深入推进课堂教学研究，打造高效课堂。完善了《太谷县职业中学小课题研究制度》和《太谷县职业中学教师科研论文撰写要求》，开展小课题研究，鼓励教师参加各级各类优质课、课件、教案、论文评比活动。2016年公开发表论文15篇，其中在国家级期刊发表论文8篇，获奖论文56篇；2016年太谷县教育技术科学研究课题结题8个；组织教师根据学生认知特点编制了教学案。

3.4.9管理信息化水平

充分利用网站信息平台、微信公众号平台和微博平台，及时发布信息，实施网络化管理；通过集成19种不同功能的数字化校园办公平台，实现了无纸化办公；利用“心理档案管理系统”平台向师生宣传心理健康知识、进行在线心理测评、在线心理辅导等，为师生健康护航；利用微信开展特殊贡献奖评选活动，极大地宣传了学校正能量，收到了良好效果；将二维码运用于会议室管理、处室管理、学生管理中，快捷方便，提高了工作效率。学校被评定为“全国数字校园建设实验校”。

表21 学校信息化管理平台

建立时间

学校信息化管理平台

管理部门

2009

资助管理系统

教务处

学籍管理系统

教务处

2012

教学资源库平台

信息中心

心理健康档案管理平台

心理健康中心

数字化校园办公平台

办公室

2013

专业管理系统

教务处

2015

网络安全教育平台

信息中心

2016

学校管理督导平台

督导室

图30 数字化校园平台

3.5 德育工作情况3.5.1德育课实施情况

根据《中等职业学校德育大纲》的要求开足了德育课程，由专职教师任课，使用规定的教材，保证课时。注重德育课创新，德育教研组编写了《职教生成长的航标》校本教材，作为德育读本。

表22 德育课程开设情况

序号

课程名称

开课学期

开课周课时

1

职业生涯规划

1

2

2

职业道德与法律

2

2

3

哲学与人生

3

2

4

经济政治与社会

4

2

5

心理健康教育

1

1

3.5.2校园文化建设

学校将校园文化建设融入日常工作中，打造了以蓝色为主色调，以“聚力守心、和衷共济”为主题的校园文化体系。强化理念文化、制度文化、校史文化、楼道文化、道旗文化、交通标识等方面的教育功能；优化了环境创设，将全校分为“学校形象展示区、室外互动交流区、师生实践体验区、人文精神充实区、文化艺术展示区”等六大区进行规划，建设了校园文化墙、文化长廊，更新了校园展板；注重活动仪式，讲究礼仪形象，建立了和谐的人际关系，倡导“最美职中人从穿校服做起”，“穿校服光荣”的理念深入师生内心，人人穿校服成为学校靓丽的风景。

图31 校园文化墙

3.5.3文明风采活动开展情况

我校高度重视国家和省级“文明风采”竞赛活动，制定了《太谷职中“文明风采”竞赛活动方案》，举行启动仪式，深入宣传，广泛发动，提高师生认识，激发师生参与热情。学生人人参与，各系选拔，学校评比。在山西省第八届文明风采竞赛中取得优异成绩，共有9件作品获得了一等奖，10件作品获得了二等奖，9件作品获得了三等奖；学生处主任荀志敏被授予“优秀组织工作者”称号；学校荣获优秀组织奖。在全国第十二届“文明风采”竞赛中，荣获1个二等奖，1个三等奖、9个优秀奖，学校荣获国家优秀组织奖。

图32 文明风采竞赛获奖

3.5.4学生社团活动

学校通过社团活动培养学生组织、管理能力，展示学生个性，宣传正能量。目前学校有国旗班、广播社团、武术社团、曳步舞社团、文艺社团、器乐社团、健身社团等。社团活动的开展，开阔了学生视野，陶冶了学生情操，启迪了学生思维，发展了学生特长。武术社团在2016年8月登上了安徽卫视百家姓栏目的舞台。

图33 学校武术社团在安徽卫视表演

表23 社团活动统计表

序号

社团名称

社团人数

1

梦想篮球社团

40

2

街舞社团

80

3

博乐社团

50

4

健身社团

80

5

武术社团

30

6

广播社团

20

7

国旗班

40

8

美术社团

80

8

手工制作社团

60

小 计

480

3.5.5团组织

学校团委不断加强共青团自身组织建设、思想建设和阵地建设，充分发挥团组织的优势，发挥团员模范作用，开展丰富多彩、形式多样的文体活动，引领学生积极践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优良传统。以12个主题月为纬线，开展“三个一”活动：每月一主题、每周一班会、每日一宣誓。每周日晚自习召开主题班会，每天大课间时间组织宣誓活动，开展爱国、爱家乡、爱校、爱师长、爱同学五爱教育；经常性地开展志愿者活动。2015年被评选为“太谷县优秀团支部”。每年举办三次大型才艺展示活动。每次展示活动均未学生在教师的指导下策划、自编自演，提升了学生自信，展示了学生风采，促进了学生成长，成为提升学生德育管理水平的重要环节。

表24 12个主题月活动一览表

主题月名称

负责处室

主要活动

平安一月

学生处

安全教育大会、致家长的一封信等

感恩二月

团委、各系、

工会

感恩教育、寒假实践活动等

技能三月

教务处

各级技能赛、第三届技能节等

运动四月

体运中心

形意拳、太极拳比赛，校运会等

文化五月

学生处、团委

五四才艺展示、十八岁成人礼等

考试六月

教务处

期末考试、高考等

招生七月

招生办

招生宣传、新生报到等

实践八月

就业培训处各系

社会实践、顶岗实习等

养成九月

学生处、团委

军训、养成教育、演讲、

迎新生才艺展示等

红色十月

学生处、各系

国庆活动、红歌赛等

心理十一月

心理健康教育中心

心理健康教育讲座、心理测评等

执行十二月

督导室

执行力讲座、科室整顿、

迎新年才艺展示

3.5.6学生会

学生会在学校团委的指导下，进行了换届选举。选举产生一名主席、三名副主席，下设校园管理部、文艺部、体育部、社会实践部、宣传部、卫生部共六个部门。各部根据每月主题及系列活动进行工作安排，积极配合各系、各处室开展各项工作、管理学生，在提升校园环境、增强班级凝聚力、增进师生情感等方面发挥了重要作用。

3.6 党建情况

发挥廉政基地功能，落实“两学一做”活动。学校党支部结合实际，制定了在全体党员中开展“两学一做”学习教育的实施方案，并从四个阶段进行实施，每个阶段有计划、有总结。通过集中学习和自主学习，聚焦党章党规、习近平总书记系列讲话和合格党员标准，带着问题学、针对问题改，突出学习针对性和实效性，每位党员写了学习笔记和心得体会。组织教职工参观太谷县党风廉政建设基地，组织党员重温入党誓词，观看警示影片，将“两学一做”落到实处，在实际行动中做合格党员，做教职工表率。

图34 开展“两学一做”系列活动 图35 全体党员重温入党誓词

建立三会一课制度，严肃党内组织生活。定期召开党员大会、支委会会议和党小组会议，坚持领导干部在月工作例会上讲党课；召开了专题民主生活会和组织生活会；组织全体党员对领导班子的工作、作风进行评议；以党小组为单位组织党员开展了民主评议。

从严抓好党员教育管理监督。从廉政教育、唱响红歌、技术培训、帮扶困难群众、走访老党员等方面建立党员活动日制度。切实加强党费收缴、管理和使用工作。今年我校党员按季度足额缴纳了党费，并全部补缴了2012-2106年绩效工资党费。

加强党支部和党员队伍建设。班子成员认真履行“一岗双责”和各自签订的“主体责任书”。认真做好党员的发展工作，组织青年教师和优秀学生开展党课和业余党校的学习。本学期确定了两名同志为入党积极分子，1名同志参加了县委党校的积极分子培训。

4. 校企合作4.1 校企合作成效

学校完善了专业建设指导委员会，在校企合作方面充分发挥专业建设指导委员会的功能，不断完善“内引外联”校企合作机制，创建了产校合一的新模式，建立了产校合一运行机制，为实战化学习、职场化训练、智慧化提升和社会化服务提供了充足的条件。

校企合作共建校内实战基地7个，共建校外实训基地42个，提供顶岗实习工作岗位685个。校办企业建有太谷职中聚力实训酒店和电子商务产业园区，为烹饪专业群、电子商务专业群提供了实战条件；太谷县党风廉政建设基地为旅游专业提供了实战场所。

表25 学校引进企业

序号

合作企业

校企共建校内实战基地

1

山西倍佳文化传播有限公司

计算机平面设计实战基地

2

太谷明源科技有限公司

计算机应用实战基地

3

太谷乾博源科技有限公司

数控技术应用实战基地

4

太谷乾博源科技有限公司

焊接技术应用实战基地

5

宁波热点网络科技有限公司

电子商务实战基地

6

北京华唐集团

客户信息服务实战基地

7

万博会计培训中心

会计实战基地

图36 各专业校外实训基地情况

4.2 学生实习情况

学生实习是教学环节的重要组成部分，包括校内实战学习、校外实习和顶岗实习三种。学校采取弹性学制，在校学习时间根据专业特点分别为1.5学年、2学年、2.5学年、3学年。根据专业实施性教学计划安排实习时段和实习学时。

实战学习安排在校内，贯穿在教学过程中。主要由教师指导学生在完成生产任务的过程中提升技能和专业素养。实行企业化管理。客服专业入学就开始实战，理论学习穿插于实战学习中，烹饪、酒店、电商等部分专业实战课时比例逐步增加。

校外实习安排在长期合作企业，指导教师随班下企业，和企业师傅共同指导学生将近期学习的理论转化为岗位技能。校外实训基地有：车工、焊工的山西省教学仪器厂、太谷星源散热暖气片厂、山西利民机械厂、运城汽车配件厂、榆次蓝天汽车配件厂；酒店、烹饪专业的太原金融酒店、太原金伯爵、太原万狮酒店、太原海外海大酒店等；社会文化艺术专业的北京、河北、太原榆次祁县等地的多家幼儿园。

图37 烹饪专业学生在太原海外海酒店实习 图38 酒店专业学生在太原金伯爵酒店实习

就业办根据各专业制定的实战、实习计划，进行多方考察，选择安全有保障，能帮助学生学到一技之长并给予实习学生一定补助的单位推荐学生顶岗实习。实习前进行岗前培训、职业道德教育、安全生产教育，并给每一个学生加入实习保险；由专人带队下企业，根据实习计划安排实习；实习结束写实习总结，进行才艺展示，对实习情况进行评价，作为毕业就业的依据。通过实战、校内外实习，全面提升学生的专业技能和职业素养，培养学生良好的职业道德，实现就业的无缝对接。

图39 企业接收学生实习情况表

5. 社会贡献5.1 技术技能人才培养

学校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，知识技能品德并重，就业创业升学并举”的办学方向，依据区域经济发展需求开设专业，根据企业岗位需求设置课程；创新校企合作形式，充分发挥企业功能，学生通过校内实战、技能大赛、社会实践、校外实习，特别是在校期间的实战化学习和职场化训练，专业技能和职业素养都得到快速提升，缩短了就业工作适应期。在省技能大赛中，2015年学校以一等奖获奖数排名第一；2016年以获奖总数排名第一。

图40 会计专业学生技能展示 图41 数控专业实战室

图42 省市技能大赛学生获奖情况

学校从服务学生、服务社会出发，不断创新管理机制，改革培养模式，培养了大批优秀毕业生。不少毕业生入职不到半年，就已成为企业骨干，焊接专业有一年内毕业生担任班组长的，幼儿教师有成为主班教师的。他们以熟练的技能、优良的品质得到企业的肯定，受到企业欢迎，为母校赢得了良好的社会声誉。焊接专业、电子商务、学前教育等专业的毕业生供不应求。学校通过问卷调查和访谈的形式对毕业生情况进行满意度调查，企业对学生满意度都在98%以上。

表26 学生就业区域分布情况

毕业届别（年）

毕业学生数（个）

直接就业数（个）

本县内就业数

县外就业数

数量（个）

比例（%）

数量（个）

比例（%）

2015

1143

560

179

32%

381

68%

2016

1150

683

192

28%

491

72%

图43 学生就业情况

图44 用人单位满意度

5.2 社会服务

学校大力发扬“创新服务”的职中精神，充分发挥人力资源和专业资源优势，联合政府相关部门，广泛开展社会培训服务，传播职业技能技术，传承优秀的传统文化，为社会转型、城镇化建设和社会稳定做出了贡献。

图46 我校举办太谷县首届电子

商务产业论坛

图45 晋中市中等职业学校提升质量

现场会在我校召开

5.2.1培训服务

大力开展社会培训工作，多次举办电商培训、会计人员培训、公文写作培训，安全管理人员、安全生产培训等。通过与农业局、畜牧中心等单位联合下乡，为农民提供计算机应用、种植、养殖、大棚蔬菜栽培等培训辅导。2016年完成社会短期职业培训2325人。

5.2.2技术服务

经太谷县人民政府授权和学校阿里巴巴合作，打造了山西省首家县级馆“淘宝网·特色中国·太谷馆”，并通过太谷馆平台，对急需电商人才和技术服务的企业和个人提供技术指导和服务，帮助企业和个人开设网店、运营店铺。2016年3月以来，已为18家企业和个人开设了店铺，为30余个店铺提供了技术服务。电商团队帮助农户网销壶瓶脆枣、山区小米等农产品，仅脆枣活动就帮助农户增收两万多元。新华社曾以“电商娃娃军闯市场”为题做了专题报道。受到社会广泛赞誉。社会文化艺术专业、客户信息服务专业多次承担政府部门和一些知名企业大型活动的礼仪服务；中餐烹饪与膳食营养、酒店服务与管理、旅游服务与管理等专业为太谷县纪检监察部门、教科局、人事局、财政局等政府部门组织的会议、培训提供接待、餐饮、住宿和讲解等服务。学校承办了晋中市职业教育提升管理质量现场会，承担了会议接待、餐饮、住宿服务，受到与会人员的好评。

图47 淘宝·特色中国·太谷馆开馆仪式

图48 职教同仁观摩电商专业学生实战

5.2.3文化传承

学校将学习和弘扬传统文化渗透于教育教学的日常工作中。每日课间宣誓，晨读以国学内容为主；“五四”、开学典礼、元旦三次大型才艺展示活动中展示国学经典；读书俱乐部定期开展阅读经典交流活动；每学期举办国学讲座和学经典二级培训；每年组织全校师生太极拳比赛。同时选派教师外出参加国学培训，聘请国学名师进校园讲学。多种形式的教育启迪了师生智慧，滋养了师生品格。

5.3 对口支援5.3.1对口扶贫

学校本着为当地经济建设服务

的宗旨，积极参与县政府组织的精

准扶贫工作，对北汪乡李家庄、范

村镇石亩村进行摸底了解农民的实

际情况，制定扶贫措施，建立扶贫

台账，利用我校电商平台为农户销

图49 王福贵校长深入贫困农户了解情况

售农产品；派一名副校长常驻石亩村，落实脱贫措施。为两个村在我校就读的学生给予助学金优先政策；为村民进行计算机操作、电商等专业的技能培训，提供电商技术服务。

5.3.2校际帮扶

对来校参观学习的同类职业院校给予最大程度的帮助，特别是电商专业方面，毫无保留的提供信息、技能培训、技术指导，并对专业发展给予合理化建议。与祁县职业中学建立了帮扶关系，张宝祥副校长亲自赴祁县职中对学校管理给予指导，并做了题为“有守有为，做一名登高望远的职教人”的讲座。

6. 举办者履责6.1 经费

学校办学投入稳定，能有效保障教学，经费投入确保了教学的中心地位，地方政府严格按照中等职业学校经费拨款制度按时拨款。学校制定了14项内控管理制度，保证了各项支出的合理合法合规，依法治校成果明显。

2015年度学校办学经费总投入3460.78万元，支出2981.48万元，支出率86.15%。其中学校财政性教育经费总投入3309.83万元，支出2840.59万元，支出比例85.82%；非财政性教育经费总投入150.95万元，支出140.89万元，支出比例90.38%。2016年度学校办学经费总投入4015.8万元，支出3753.61万元，支出率93.47%。其中学校财政性教育经费总投入3868.08万元，支出3620.1万元，支出比例93.59%；非财政性教育经费总投入147.72万元，支出133.51万元，支出比例90.38%。

图50 经费投入与支出情况

6.2 政策措施

太谷县委、县政府把发展职业教育作为推动区域经济发展的重要杠杆，高度重视资金和政策的支持，把建设省市一流职业学校工作纳入本地经济社会发展和产业规划，出台了职业学校招生、就业等利好政策，并对项目建设进行调度，多次召开发改、住建、规划、国土、财政等相关部门联席会议，专题研究、部署职业教育工作。

2015年12月，在太谷县政府的支持下，学校创办了太谷县聚力电子商务有限公司；2016年3月10日，在太谷县人民政府举办的科技节上，启动了“淘宝网·特色中国·太谷馆”。

图51 教育部邬跃处长在我校指导工作

图52 省教育厅王耿升处长在我校调研

7. 特色创新7.1 案例一：校园文化建设

以文化引领学校发展是我校在学校管理方面的新理念，新做法。文化管理是学校管理的最高境界。学校把校园文化建设作为一项重点工程来抓，专门成立了校园文化办，主抓此项工作。

1.确立“聚力守心、和衷共济”的文化主题，将晋商文化的传承、国家转型升级发展、职业教育特点和我校的办学目标、育人思想深度融合。“聚力守心”传承了崇尚节义、恪守诚信、聚众人之力才可实现汇通天下谷商文化的精髓，蕴含着坚守职业教育面向人人培养技能人才之心；“和衷共济”寄予着我校全体师生不愿故步自封、不畏惧艰难险阻、同心协力、创新奋进的壮志雄心。学校LOGO以科技蓝色为主色调，外形像塔，又像不断攀升的阶梯，又如展翅翱翔的飞鸟，还像一本本书籍。“聚力守心、和衷共济”的文化主题和“科技蓝”为主色调的设计理念在学校得到广泛应用。

2.整体规划。全校分为“学校形象展示区、室外互动交流区、师生实践体验区、人文精神充实区、文化艺术展示区”等六大区进行规划。 重点要建设校史馆，从“序厅、思源厅、展华厅、筑梦厅、承启厅、共济厅”几个部分进行设计实施，突出“聚力守心、和衷共济“的文化主题，起到务本立道、继往开来的作用。

3.功能发挥。通过校园环境文化的建设，起到美化、丰富空间的作用。在美好的环境中生活、学习、工作，感觉心情愉悦，让每个职中人享受文化建设带来的成果。利用道旗、宣传版面、墙面文化，宣传职业教育，宣传高考、就业、创业的典型，营造了浓郁的职教氛围。对规范学生行为、进行安全提示、理想信念教育、健康教育起到了很好的作用，对学生进行纪律约束，让学生在耳濡目染间受到影响，起到了润物无声的作用。

7.2 案例二：创新电商实战　聚力专业发展

1.四大改革齐头并举，专业建设独树一帜

电商专业率先实行“课程设置、教材使用、考试模式和评价模式”等四项改革。

（1）改革课程设置。改革传统课程，语文以软文编写、产品文化学习为主，数学以电子表格计算和商品运算为主，礼仪课以客服礼仪为主，会计统计等结合专业技能需求进行集中培训教学，非专业课服务于专业素养的提升；专业课以项目和实例为主，将专业课学习快速有效融入运营之中。

（2）建设校本教材。将运营过程中的文案、摄影、美工、客服案例作为教学素材；将整个过程中的成功和失败案例收集起来整理成电商实战案例集；将社会培训的部分内容作为教学内容写入校本教材。

（3）实效考试改革。采取“理论知识+技能操作”相结合的考试形式。

（4）全方位考核评价。以示范校期间的“334”评价方案为依据，对德育、知识和技能进行综合评价。最大特色是综合性、发展性和多元性。

2.推进“四化”建设，实现产校合一

（1）实战化。电商专业群实战包括店铺运营实战、产品承包实战、课堂教学实战。以教师带领学生团队承包店铺的方式开展实战化运营，以产品实例为教学内容，将产品的各个技能环节学习变为实战训练项目。

（2）职场化。设置运营主管、设计主管、设计师、摄影主管、摄影助理、客服主管等岗位并规范职责，根据职责分工完成店铺运营工作。按照企业岗位按劳分配原则，运营利润的20%奖励学生，利润的16%奖励店铺承包老师。

（3）智慧化。建立大师工作室，与宁波热点网络科技有限公司、北京华唐集团合作，两公司技术能手长期进驻我校指导专业建设和项目运营。实行现代学徒制，学生入学即具有双重身份，既是学校的学生，也是聚力公司的员工，采用企业师徒结对法进行学习。

（4）社会化。电子商务专业的快速发展为区域经济发展输送了急需的电商专业人才，产生了良好的社会效应。40多家知名媒体对我校电商发展进行了报道。我校电商团队组织和策划了太谷壶瓶脆枣众筹活动，将太谷的壶瓶脆枣销往全国各地。每年进行两次社会培训，服务区域经济发展。

7.3 案例三：产校合一，带薪实战，服务社会

校企合作是职业院校发展的生命线，我校在校企合作方面做了一些探索，形成了“产校合一”的人才培养模式。

1.深入推进校企合作，创办公司，建立产校合一的长效机制

学校创办了太谷县聚力电子商务有限公司，形成了所有权和经营权合一、责任一致、话语权一致的校企一体化办学模式，建立了实战化、职场化、智慧化、社会化的产校合一长效机制，学校和产业真正融合在了一起。公司下设电商产业园区和聚力实训酒店，作为烹饪、电商专业群实战基地。

2.完善实训基地，进行实战化学习

每个专业按照真实工作环境设计建设了标准的校内实训基地，每个基地都有合作企业入驻，为学生创建真实的训练岗位和职场氛围，将生产任务作为教学内容，进行实战化学习。如，客户信息服务专业引进山西移动公司套餐业务市场调研、平安保险呼出业务等项目进行实战学习；数控、焊接专业引进乾博园科技有限公司，制作课桌凳、簸箕，加工机器零配件，我校每年更新的1000套课桌凳均由焊接专业学生完成。

3.设置工作岗位开展职场化训练

各专业实践场地按照工作性质设置岗位，如客户信息服务专业设座席员、质检员、班组长三个岗位；酒店专业设大堂经理、主管、领班、前厅接待、客房服务、餐厅服务岗位。学生通过岗位训练，实现上学直接上岗。并采取多层次多形式工资待遇激励方式，实现了学生带薪学习常态化。职场化训练将学习和工作融为一体，实现了学生“上学即上班，上课即上岗”。

4.转变教师身份实现智慧化提升。学校通过建立公司化管理机制，转变教师身份，提高教师专业技能水平。推行现代学徒制，教师既是学校的专业教师，又是企业的师傅技术员，学生入学既是学校学生又是公司员工，教师带领学生在实战化、职场化的环境中学习工作。

5.构建服务体系推动社会化服务

学校秉承“以服务为宗旨”的办学方向，践行“创新服务”的职中精神，依托学校先进的专业设施、师资队伍和合作企业，为社会相关行业和部门提供技术指导、人员培训服务和劳动力服务。

“产校合一”的人才培养模式促进了产教融合，推动职业教育更好地发展。

图53 市教育局鹿建平局长、太谷县人民政府王靖华副县长

亲临脆枣众筹现场

7.4 案例四：五养五成，让每个职中人充分享受职教成果

教育以德育为先。学校将师生品质作为提升教育教学质量六大环节的第一环节，对学生进行“养身、养德、养智、养技、养心，成长、成人、成才、成功、成名”的“五养五成”教育，培养高素质人才，让每个职中人充分享受职教成果。

全力打造三大才艺展示。每年三次大型才艺汇演作为提升学生德育管理水平的重要渠道，是师生展示才艺的舞台，也是提升自信的平台。节目由师生自编自创，体现师生创新精神。并借才艺展示传递正能量，对学生进行纪律、卫生、习惯养成教育。

1.开展12个主题月活动。每月围绕一个主题开展系列活动。按“落实周、推进周、提升周、评价周”推进工作。主题月是在我校工作系列化、体系化中形成的一个特色。

2.坚持德育“三个一”活动。每月一主题、每周一班会、每日一宣誓。以12个主题月为依据，每周召开主题班会，每周二至五课间操时间宣誓，进行“爱祖国、爱家乡、爱学校、爱师长、爱同学”五爱教育。

3.积极创新班级管理工作，发挥班级建设功能。功能型班级建设从“愿景建设、岗位建设、制度建设、文化建设、活动建设”五个方面注入内涵，将建设落到实处，全方位发挥班级的管理和教育功能。班级参与学校管理工作分为四大组：门卫执勤组、行政楼迎宾组、环境卫生组以及校园巡逻组。通过值周，以主人翁的姿态参与学校管理实践活动，提高了学生自信文明程度和自制自控能力，班级凝聚力得到了升华。

4.全面推进安全能力建设工程，增强师生安全意识。安全能力建设作为一项系统工程，着重提高师生的“消除安全隐患的能力，灾害初起时的自救能力，灾害发生时逃生、施救能力，以及安全教育培训能力。我校设有12种值班，让人人都具备服务、服从的意识，是师生参与实战化，实现管理与自我管理的重要过程。安全演练工作系列化和实战化，每月组织一次不同形式、不同内容的安全演练活动。

5.心理健康教育为全校师生保驾护航。心理健康教育中心定期为师生进行心理测评，开展师生、生生矛盾排查，掌握师生心理动态，积极疏导干预；对领导进行心理测评，为任用领导、确定职责提供科学依据。每月举办心理健康专题活动，普及心理健康知识，提升师生心理品质。

8. 主要问题和改进措施8.1 主要问题

1.编制不足，教师工作量严重超标，影响了教研教改及教学质量的提升；教师超负荷工作，身心健康受到影响。

2.师资队伍的结构与产校合一的人才培养模式的需求存在较大差距，双师素质和专业水平有待进一步提升。

3.基础设施设备不足，还需不断完善。师生住宿条件紧张，部分实训室、专业教室的设备有待更新和添置。

4.产校合一的“四化”人才培养模式还需进一步完善，“四项改革”还需继续深入推进，教育教学质量有待进一步提高。

8.2 改进措施

1.从管理走向治理

认真贯彻执行教育部《管理水平提升行动计划》，从功能型管理走向功能型治理。完善学校章程和管理制度标准，并不折不扣地落实；完善学校管理机制，构建全员全程全方位的质量保证制度体系，加强上下互动、讨论交流；采取问题驱动，对教育教学过程进行实时监控，变脉冲式激励为常态化改进。改进一点，提升一点。

2.强化师资队伍建设

加强管理队伍能力建设，明确能力要求，强化教师素质和技能培训，培养双师型教师队伍；完善公司化管理机制，促进教师由学科型向实战型转换，由学校教师向企业员工转换。

3.推进智慧型校园建设

强化信息化管理设计，健全信息化管理机制，继续推进数字化校园建设，优化数字化管理环境；加快对课程和专业的数字化改进，优化教育教学过程；创新信息化教学与学习方式，以信息化促进产校合一人才培养模式的进一步完善，发挥信息技术在职业教育中的支撑作用。

9. 愿景展望9.1 打造品牌专业

一个好专业就是一所好学校。深入推进课程设置、校本教材开发、考试模式和评价模式等四项改革，将电商专业打造成为山西省的示范专业。

9.2 实施“人才强校工程”

完善多层次、多形式的培养培训机制，不断提升教师的专业素养，打造高素质的双师型教师队伍，培养一批在职业教育界和行业有影响力的专业领军人物，推进产校合一，创建特色品牌职校。

学校占地与校舍建筑面积

2016年面积（㎡）

占地面积其中，绿化面积其中，操场面积建筑面积——教学及附属设施——生活及附属设施——体育运动及设施——其他（含办公用房）面积137411126802651286279.1741067.2810852.73265127847.162015年面积（㎡）

占地面积其中，绿化面积其中，操场面积建筑面积——教学及附属设施——生活及附属设施——体育运动及设施——其他（含办公用房）面积137411114202651286279.1741067.2810852.73265127847.16

学校固定资产

2015年价值（万元）

固定资产总值建筑物价值仪器设备总值14770.9911407.271914.782016年价值（万元）

固定资产总值建筑物价值仪器设备总值18089.3114180.452944.92

近两年招生人数

2015年招生数（名）

中职招生11232016年招生数（名）

中职招生1104

生源结构-地缘结构

学年招生生源结构-地缘结构市内市外981142

生源结构-男女比例

学年招生生源结构-男女比例男女559564

分专业在校生人数

2015~2016学年在校生数（名）

计算机应用焊接技术应用数控技术应用计算机平面设计电子商务物流服务与管理客户信息服务会计中餐烹饪与营养膳食高星级饭店运营与管理旅游服务与管理美术绘画音乐社会文化艺术93513616034193212942512067115361432612014~2015学年在校生数（名）

计算机应用焊接技术应用数控技术应用计算机平面设计电子商务物流服务与管理客户信息服务会计中餐烹饪与营养膳食高星级饭店运营与管理旅游服务与管理美术绘画音乐社会文化艺术9321581793763101657897590526146229

近两年毕业生数

2015年（名）

中职生11432016年（名）

中职生1150

分专业毕业生数

2015~2016学年毕业生数（名）

计算机应用焊接技术应用数控技术应用计算机平面设计会计中餐烹饪与营养膳食高星级饭店运营与管理美术绘画音乐社会文化艺术3165266149171393419235962014~2015学年毕业生数（名）

计算机应用焊接技术应用数控技术应用计算机平面设计会计中餐烹饪与营养膳食高星级饭店运营与管理美术绘画音乐社会文化艺术31268631302472401725949

校内学生参加培训人数及学时数

参与培训项目人数

2015车、焊工2015财会2015计算机2016车、焊工2016烹饪、酒店2016财会2016计算机13625173211571169795培训学时

2015车、焊工2015财会2015计算机2016车、焊工2016烹饪、酒店2016财会2016计算机530176176530528176176

师资队伍基本情况

教职工数（名）

2015年2016年273289专任教师数（名）

2015年2016年212222公共基础课（名）

2015年2016年6465专业技能课（名）

2015年2016年9697

专任教师年龄结构

专任教师（名）

2015201621222256岁以上

201520166646～55岁

20152016484936～45岁

20152016363835岁以下

20152016122129

专任教师学历结构

专任教师（名）

20152016212222研究生以上学历（名）

20152016117本科以上学历（名）

20152016195206其他学历（名）

2015201667

专任教师职称结构

2015年度（名）

副高级职称中级职称41602016年度（名）

副高级职称中级职称4868

专任教师职业资格情况

专任教师（名）

20152016212222在编在岗专任教师（名）

20152016161162教师资格证书（名）

20152016146150

兼职教师学历结构

兼职教师（名）

201520166052研究生以上学历（名）

2015201604本科以上学历（名）

201520165536其他学历（名）

20152016512

文化课合格率

2014~2015年合格率（%）语文数学英语计算机基础94.890.189.895.82015~2016年合格率（%）语文数学英语计算机基础95.692.590.396.4

专业技能课合格率

2014~2015年平均合格率（%）计算机应用焊接技术应用数控技术应用计算机平面设计电子商务物流服务与管理客户信息服务会计中餐烹饪与营养膳食高星级饭店运营与管理旅游服务与管理美术绘画音乐社会文化艺术91959593929196959290919499972015~2016年平均合格率（%）计算机应用焊接技术应用数控技术应用计算机平面设计电子商务物流服务与管理客户信息服务会计中餐烹饪与营养膳食高星级饭店运营与管理旅游服务与管理美术绘画音乐社会文化艺术9496979594929696949392959998

分专业就业情况汇总

毕业人数

2015年2016年11431150直接就业

2015年2016年560683对口就业

2015年2016年417513升学人数

2015年2016年561444创业人数

2015年2016年12其他（待业）

2015年2016年2223

各专业校外实训基地及顶岗实习岗位数

校外实训基地（个）

焊工、车工 烹饪、酒店 社会文化艺术 财会、计算机电商、客服、物流5615124顶岗实习岗位（个）

焊工、车工 烹饪、酒店 社会文化艺术 财会、计算机电商、客服、物流6075150300100

企业接收学生见习实习人数

企业接收教学见习学生数（人次）

车工、焊工烹饪、酒店社会文化艺术财会、计算机电商、客服、物流12014217511545企业接收顶岗实习学生数（个）

车工、焊工烹饪、酒店社会文化艺术财会、计算机电商、客服、物流11371968245顶岗实习购买保险学生数(个)

车工、焊工烹饪、酒店社会文化艺术财会、计算机电商、客服、物流11371968245

学生省市技能大赛获奖情况

2015年

财经类机械加工类信息技术类旅游酒店类土木水利类农林类文化艺术类20223321021192016年

财经类机械加工类信息技术类旅游酒店类土木水利类农林类文化艺术类122128164211

学生就业情况

毕业学生数（名）

2015201611431150直接就业人数（名）

20152016560683升学人数（名）

20152016561444

2015年用人单位满意度

非常满意满意一般10855非常满意满意一般

2016年用人单位满意度

企业满意度

非常满意满意一般121134

2015年经费投入与支出（万元）

办学经费投入总量财政性教育经费投入非财政性教育经费投入办学经费支出总量财政性教育经费支出非财政性教育经费支出3460.783309.83150.952981.482840.59140.892016年经费投入与支出（万元）

办学经费投入总量财政性教育经费投入非财政性教育经费投入办学经费支出总量财政性教育经费支出非财政性教育经费支出4015.83868.08147.723753.613620.1133.51

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